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WIRTSCHAFT & SCHULE
Renate Zeller
Die rückläufigen Auslastungszahlen im heimischen Tourismus können vom System Schule aufgefangen
werden. Und wer hilft der Schule die pädagogischen Anforderungen der Zeit zu erfüllen?
Heute morgen habe ich, wie täglich,
meine ersten Informationen
aus einer handlichen Tageszeitung
(die lässt auf dem Küchentisch
auch noch Platz frei für das
Frühstücksgeschirr) bezogen.
Was musste ich da lesen: Der
Tourismus klagt über rückläufige
Auslastungszahlen (no na: Wirtschaftskrise
und so) – aber die
Lösung für dieses Problem wurde
auch gleich frei Haus mitgeliefert!
Man staune: WIR Lehrer und Lehrerinnen
dieses Landes werden
zu Rettern aus der Krise erkoren,
indem wir mit den Schülern und
Schülerinnen vermehrt auf Wintersportwochen
(dieser Begriff ist
den Medien noch nicht geläufig,
hier heißt es natürlich noch immer
Schikurs) fahren.
Meine Gegenfrage lautet nun: Wie
sollen WIR dies ermöglichen?
Viele Schulen bieten Sport- und
Projektwochen der unterschiedlichsten
Art an, aber leider werden
die erforderlichen Teilnahmezahlen
häufig nicht erreicht.
Gründe dafür gibt es viele: Wirtschaftliche
Engpässe der Familien
(hier helfen auch Unterstützungen
nur wenig), Desinteresse an
manchen Sportarten (vor allem
beim Wintersport - bedingt auch
durch den Kulturkreis aus dem die
Schüler und Schülerinnen stammen),
Probleme psychischer Art
(Heimweh ...), wenig Freude an Bewegung
und Gemeinschaftserlebnis,
Glaubensgründe (islamische
Mädchen dürfen nicht auswärts
übernachten) und wahrscheinlich
gäbe es hier noch ein Dutzend anderer
Gründe oder Ausreden aufzuzählen.
Besonders „gemagerlt“ hat mich
dieser Zeitungsartikel wohl deshalb,
weil immer die Schule herhalten
muss, um Probleme zu lösen.
In manchen Belangen empfinde
ich (kann natürlich nur rein subjektiv
sein), dass die Schule zum
Spielball der Wirtschaft mutiert.
In den 70er Jahren entstanden die
Semesterferien aus Energiespargründen.
Die Wirtschaft entdeck-
„Die Schule mutiert
zum Spielball der
Wirtschaft. “
te hier sofort eine neue Einkommensquelle
und als die Energiekrise
vorbei war, waren aus den
Energieferien Semesterferien geworden,
die noch dazu terminlich
gestaffelt wurden, damit die Bettenauslastung
in den Wintersportgebieten
über mehrere Wochen
garantiert wird. Man erinnere sich
auch daran, dass 2008 sogar die
Ferientermine verschoben wurden,
damit es keine Kollision mit
den holländischen Feriengästen
gab, die sonst zeitgleich mit Wien,
Niederösterreich und dem Burgenland
die Pisten erobert hätten
– wo bleiben hier pädagogische
Gründe und Überlegungen?
Irgendwann zu Schulanfang gab
es dann auch urplötzlich schulautonome
Tage – keiner wusste
so richtig woher und weswegen,
aber in Wirklichkeit waren eben
diese Tage nur im Sinne der Autonomie
entstanden. Früher gab
der LSR für NÖ Fenstertage allgemein
frei (Eltern mit Kindern an
verschiedenen Schulen wünschten
sich diesen Zustand sicher
gerne zurück). Auch hier wollte
der Tourismus Einfluss nehmen:
Herbstferien (vielleicht wird auch
der Herbst bundesländerweise
gesplittet) wären eine tolle Idee,
ob diese Vorgangsweise auch aus
pädagogischer Sicht Sinn macht
ist doch egal, oder? In Erinnerung
möchte ich in diesem Zusammenhang
auch bringen, dass wir
Lehrer mit den schulautonomen
Tagen nicht mehr frei haben als
früher. Erstens werden zwei Tage
jetzt wieder bundesweit vorgegeben
(wie früher vom LSR) und weitere
zwei Tage sind zum Beispiel
die früheren Elternsprechtage, die
jetzt am Abend statt finden.
Jedenfalls sollte uns bewusst sein,
welch hohen wirtschaftlichen
Faktor das Gesamtsystem Schule
eigentlich darstellt.
Es fragt sich nur - wenn wir jetzt
die Tourismusbranche retten
sollen - wer UNS dabei hilft, den
pädagogischen Anforderungen
dieser Zeit gerecht zu werden?