Neurobiologie des Lernens Neue Reiserechnung - alter Hut Was ...

arbeitender Erlebnisse in Klassen,
die vielfach kaum in den Griff zu
bekommen sind.
Personalreserve ...
In meiner eigenen Schulzeit (also
in den antiken 80er Jahren) stand
unmittelbar nach Erkrankung
meines Klassenlehrers eine Aushilfskraft
(wissenschaftlich: Personalreserve)
in der Klasse und sorgte
dafür, dass der Unterricht sich
möglichst reibungslos fortsetzte.
Ein gutes System, in dem vor allem
die Kinder keine Nachteile hatten.
Heute gibt es das nicht mehr. Es
ist kein Geld mehr da, denn angeblich
müssen wir ja speku…,
ähm, sparen (weil´s die moderne
Ökonomie eben so will).
Und weil das so ist, haben uns
Schüssel, Grasser & Gehrer am Beginn
des Jahrzehnts erfolgreich
eingeredet, dass wir keine Lehrer
brauchen.
Nun,… jetzt sind wir soweit, dass
wir welche bräuchten und es sind
keine da (auch wenn das in den
stillen Kämmerchen der Schulverwaltung
niemand wahrhaben
will!)
Und wo keine da sind, kann man
auch keine anstellen, was man ja
sowieso nicht tun würde, weil man
das Geld ja ohnehin für „prestigeträchtigere“
Unternehmungen
(z.B.: Hedgefonds,…) als das Bildungssystem
verwenden würde.
Immer mehr Arbeit soll mit weniger
Personal immer besser erledigt
werden.
Direktoren und Schulaufsichtsbeamte
sind vielfach machtlos und
müssen von oben herab diktierte
Richtlinien durchpeitschen.
Es ist ein Teufelskreis …
Ein Teufelskreis beginnt (bzw.
kann beginnen): durch die Mehrarbeit
(und es ist definitiv Mehrarbeit)
tritt nach einiger Zeit Überlastung
ein. Körperliche Überlastung
führt im Extremfall zu physischen
Krankheiten, psychische
Überlastung führt zu Resignation
und vielfach zu Depression, nicht
selten auch ins Burn out.
Die Auswirkungen, die diese Prozesse
auf den Unterricht und auf
die uns anvertrauten Kinder haben
sind ähnlich negativ: jemand,
der ständig überlastet ist, kann
nicht bestmöglich unterrichten,
wird seine negative Stimmung
in die Klassen mitnehmen, wird
zynisch werden, wird ungerecht
handeln.
Genügend Personalreserven
für jeden Bezirk ...
Mit Personalreserven, wie es sie
einst in den Bezirken gab, wäre
vieles davon zu verhindern.
Ohne ausreichende Personalreserven
wird der Teufelskreis verstärkt.
„Freude an der Arbeit lässt das
Werk trefflich geraten.“
Gerade die Burn-Out Problematik
beginnt mit „Freude an der
Arbeit“, mit übergroßem Engagement.
Doch was danach kommt,
beweisen die vielen Fälle an
Dienstausfällen.
Erholsame Ferien.
Wir haben sie uns
verdient.
grande réserve
Die oberen Etagen der
Bildungspolitik ...
In vielen Diskussionen spreche
ich immer wieder davon, dass unser
derzeitiges System an seine
Grenzen gerät. Ich spreche meist
von einem „Supergau“, der uns in
nächster Zeit im Pflichtschulwesen
bevorsteht. Die breite Masse
meiner vielen KollegInnen, die
wie ich täglich im Unterricht stehen
stimmt mir zu. In den oberen
Etagen der Bildungspolitik hingegen
sehe ich ein Schönreden, ein
Verwischen, eine Effektheischerei
gepaart mit geradezu peinlicher
Konzeptlosigkeit, eine Ökonomisierung
des Schulwesens, wie sie
unheilbringender nicht sein kann.
Wir, die breite Masse, arbeiten
ohnehin. Wir geben unser bestes
– ob dieses „Beste“ nun Supplierung
oder Mehrdienstleistung
heißt. Wir arbeiten nach der Devise:
„Es muaß eh irgendwie gehn.“
Und seien Sie sicher: Es „geht eh
irgendwie“, weil wir für vieles, was
von der selbsternannten pädagogischen
Elite von sich gegeben
und marktschreierisch angepriesen
wird, taub geworden sind und
immer weniger hören.
Sokrates hatte schon recht, mit
dem was er sagte – aber man kann
seinen Satz durchaus ins Heute
projizieren:
„Ordentliche Arbeitsbedingungen,
Anerkennung, Unterstützung,
… lassen das Werk trefflich
geraten.“
Foto: David Niblack (Creative Commons License)
schule
nö.lehrerstimme 1/2010 15