kommentiertes vorlesungsverzeichnis der sprach - Sprach- und ...

KOMMENTIERTES VORLESUNGSVERZEICHNIS 

DER 

SPRACH- UND 

LITERATURWISSENSCHAFTLICHEN 

FAKULTÄT 

WINTERSEMESTER 2010/2011 

1

2 

Hinweis: 

Aufgrund organisatorischer Veränderungen konnten die Räume noch nicht zugeteilt werden. Bitte 

informieren Sie sich auf den aktuellen Internet-Seiten der jeweiligen Lehrstühle

INHALT 

Dekane .............................................................................................................................. 4 

Hinweise zum CIP-Pool ................................................................................................... 4 

Schreibberatung für Studierende ...................................................................................... 4 

Afrikanistik 

a) BA Afrikanische Sprachen, Literaturen und Kunst .................................................. 6 

b) MA African Language Studies ................................................................................. 8 

c) Magister Afrikanistik, BIGSAS, IPP........................................................................ 9 

Arabistik .......................................................................................................................... 10 

Islamwissenschaft ............................................................................................................ 11 

Germanistische Fächer 

a) Germanistische Linguistik ....................................................................................... 13 

b) Ältere Deutsche Philologie ..................................................................................... 16 

c) Neuere deutsche Literaturwissenschaft ................................................................... 22 

d) Didaktik der deutschen Sprache und Literatur ....................................................... 30 

e) Interkulturelle Germanistik (Deutsch als Fremdsprache) ....................................... 34 

Theaterwissenschaft unter besonderer Berücksichtigung des Musiktheaters 

BA Theater und Medien ................................................................................................ 44 

BA Musiktheaterwissenschaft ....................................................................................... 46 

MA/Promotion Musik und Performance ....................................................................... 48 

M.A. Theaterwissenschaft unter bes. Berücksichtigung des Musiktheaters ..................49 

Musikwissenschaft .......................................................................................................... 50 

Medienwissenschaft ........................................................................................................ 52 

Anglistische Fächer ......................................................................................................... 58 

Romanistische Fächer 

Romanische Literaturwissenschaft/Komparatistik ..................................................... 72 

Romanische und Allgemeine Sprachwissenschaft ..................................................... 75 

Literaturwissenschaft: "Berufsbezogen" .......................................................................... 77 

Masterstudiengang „Literatur im kulturellen Kontext“ ................................................... 78 

Masterstudiengang "Literatur und Medien" .................................................................... 81 

Seite 

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Dekan: Prof. Dr. Rainer Oßwald, GW I, Zi. Nr. 0.13, Tel. 55-3623 

Prodekan: Prof. Dr. Gerhard Wolf; GW I, Zi. 0.13 

Studiendekan: Prof. Dr. Michael Steppat, GW I, Zi. 1.09, Tel. 0921/55-3559 

Computerraum für Studenten (CIP-Pool) 

An der Universität Bayreuth stehen an fast allen Fakultäten offene Computerräume bereit, die grundsätzlich 

von allen StudentInnen genutzt werden können. 

Die 16 Arbeits-PCs im U.17.2 im Gebäude der GW I sind mit MS-Windows, MS-Office, Internetzugang und 

einem Zugang zum Bibliotheksserver ausgerüstet und stehen sowohl für Ausbildungszwecke als auch zum 

Verfassen von Computertexten während der Öffnungszeiten der Fakultät zur Verfügung. Über eine copy-card 

kann direkt im Pool ausgedruckt werden. Persönliche Daten lassen sich am einfachsten mit einem memorystick 

sichern. 

Zugangsberechtigungen zum Studentenserver (Internet, Software) erhalten Sie im Rechenzentrum der Universität 

Bayreuth. 

Neben dem freien Arbeiten werden die CIP-Pools, vor allem während der Vorlesungszeit, aber auch für Lehrveranstaltungen 

genutzt. Der jeweilige Belegungsplan ist direkt an der Tür ausgehängt. Während solcher Lehrveranstaltungen 

ist der Raum bitte frei zu halten! 

Anmeldungen für Raumbelegungen im Zuge von Lehrveranstaltungen und Schlüssel für den Beamer etc. bitte 

mindestens drei Wochen vor Beginn der LV an: 

martina.leeker@uni-bayreuth.de 

Hinweise zur Lernplattform Moodle 

Viele Lehrveranstaltungen unserer Fakultät werden auch netzbasiert angeboten. D.h. dass 

– wichtige Informationen (Lektüren, Links auf einschlägige Quellen) abgerufen werden können, 

– die Studierenden bestimmte Aufgaben im Netz finden und lösen können, 

– Studierende einer Veranstaltung per Email miteinander kommunizieren können, 

– Referate (durch Lehrende) eingestellt werden können etc. 

Für jede einzelne dieser Veranstaltungen müssen Sie sich anmelden. Dazu brauchen Sie Ihre RZ-Benutzerkennung 

und ein Passwort: 

Benutzerkennung: Die RZ-Benutzerkennung steht auf Ihrem Studentenausweis. 

Passwort: Neu eingeschriebene Studierende finden das zugehörige Passwort auf dem Studiennachweis (siehe 

Hinweisblatt aus der Studentenkanzlei). 

Für Studierende, die vor dem Wintersemester 2005/2006 immatrikuliert waren, steht die RZ-Benutzerkennung 

auf dem Studentenausweis. Als Passwort dient das Geburtsdatum in der Form TT.MM.JJJJ. (Punkte nicht 

vergessen!) 

Registrierung Schritt für Schritt 

Bitte gehen Sie auf den MOODLE-Server http://elearning.uni-bayreuth.de/. Dort klicken Sie auf das aktuelle 

Semester, das jeweilige Fach und dann auf die gewünschte Lehrveranstaltung. Registrieren Sie sich mit 

BENUTZERNAME und PASSWORD und füllen Ihr "Profil" aus (mit Pflichtangaben wie Name, Fächerkombination, 

Fachsemester) Überprüfen Sie insbesondere Ihre Email Adresse. 

Schreibberatung für Studierende: Individuelle Beratung und Workshops 

Die Universität Bayreuth bietet ihren Studierenden individuelle Schreibberatung und flankierende Workshops 

zum wissenschaftlichen Schreiben an. Ziel des Angebots ist es, Studierende aller Fakultäten beim Abfassen 

ihrer schriftlichen Arbeiten (Seminararbeiten, Abschlussarbeiten, Praktikumsberichte usw.) zu unterstützen 

und so deren wissenschaftliche Schreibkompetenz zu fördern. 

Das Schreibberatungsangebot steht unter der fachlichen Federführung der Professur für Didaktik der deutschen 

Sprache und Literatur. Durchgeführt werden Beratung und Workshops von Andrea Bausch (Dipl.-Pol., 

Journalistin und Schreibberaterin). 

Anmeldung zur Schreibberatung: 

Wenn Sie zur Schreibberatung kommen möchten, vereinbaren Sie bitte einen individuellen Termin, am besten 

per Mail unter schreibberatung@uni-bayreuth.de. Oder Sie kommen zur offenen Sprechstunde mittwochs von 

11 bis 12 Uhr (Zapf-Gebäude, Nürnberger Str. 38, Haus 4, Raum 4.2.14).

Lehrveranstaltungen und Kurzworkshops: 

Intensiv-Workshop für Examensarbeiten Bausch 

Workshop 1: Montag, 12.04., 12 bis 17 Uhr und Dienstag, 13.04., 9 bis 17 Uhr 

Workshop 2: Freitag, 16.04., 12 bis 17 Uhr und Samstag, 17.04., 9 bis 17 Uhr 

Workshop 3: Dienstag, 13.07., 12 bis 17 Uhr und Mittwoch, 14.07., 9 bis 17 Uhr 

Grundlagen des wissenschaftlichen Schreibens (fortlaufend) Bausch 

Mittwoch, 14 bis 16 Uhr 

Kurs 1: 21.04. bis 26.05. 

Kurs 2: 02.06. bis 07.07. 

Schreiben fürs Reden: Das Manuskript / Die Präsentation (6-stündig) Bausch 

Dienstag, 27.04. und Dienstag, 04.05., jeweils 16 bis 19 Uhr 

Das Handout (3-stündig) Bausch 

Dienstag, 11.05., 16 bis 19 Uhr 

Wissenschaftliches Schreiben: Den roten Faden finden (3-stündig) Bausch 


Schriftliches Argumentieren (3-stündig) Bausch 


Wie formuliere ich „wissenschaftlich“? (3-stündig) Bausch 


Aktiv lesen = gut schreiben (3-stündig) Bausch 


Schreibblockaden überwinden (3-stündig) Bausch 


Die Workshops finden i.d.R. im Zapf-Gebäude, Nürnberger Str. 38, Haus 4, Raum 4.2.13 statt. 

Wegbeschreibung, aktuelle Änderungen und Information zu allen Kursen im Internet unter www.unibayreuth.de/schreibberatung; 

Anmeldung zu sämtlichen Veranstaltungen per Mail unter schreibberatung@unibayreuth.de 

(Bitte mit Angabe des Studienfachs und der Semesterzahl!). 

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LEHRSTUHLINHABER UND MITARBEITER 

6 

AFRIKANISTIK 

AFRIKANISTIK I 

Sommer, Gabriele, Prof. Dr., Universität, GW I, Zimmer 1.07, Tel. 0921/55-3557, E-Mail: 

gabriele.sommer@uni-bayreuth.de 

Miehe, Gudrun, Prof. Dr., Tel.: 0921/55-3556, E-Mail: gudrun.miehe@uni-bayreuth.de 

Vierke, Clarissa, Dr. des., akademische Rätin a. Z., Universität, GW I, Zimmer 1.08, Tel. 0921/55-3558, E- 

Mail: clarissa.vierke@uni-bayreuth.de 

Roncador, von, Manfred, Dr. phil., wiss. Mitarbeiter, Universität, GW I, Zimmer 1.10, Tel.: 0921/55-3550, E- 

Mail: manfred.vonroncador@uni-bayreuth.de 

Dombrowsky-Hahn, Klaudia, Dr. phil., wiss. Mitarbeiterin, Universität, Hugo-Rüdel-Str. 10, Zimmer 1.11, 

Tel.: 0921/55-5422, Lehrkraft für Bambara, Universität, B 5b, Tel.: 0921/55-2215, E-Mail: 

klaudia.hahn@uni-bayreuth.de 

Scheckenbach, Gerlind, Dipl.-Psych., Lektorin für Swahili, Universität, GW I, Zimmer 1.08, E-Mail: 

gerlind.scheckenbach@uni-bayreuth.de 

Winkelmann, Kerstin, Dr. phil., Lehrbeauftragte, Tel.: 0921/55-3556, E-Mail: kerstin_winkelmann@tonline.de 

Sekretariat: Dreßel, Christine, Universität, GW I, Zimmer 1.06, Tel.: 0921/55-3556, E-Mail: 

christine.dressel@uni-bayreuth.de 

AFRIKANISTIK II 

Ibriszimow, Dymitr, Prof. Dr., Universität, GW I, Zimmer 1.31, Tel.: 0921/55-3581, E-Mail: 

dymitr.ibriszimow@uni-bayreuth.de 

Rothmaler, Eva, Dr. phil., wiss. Assistentin, Universität, GW I, Zimmer 1.28, Tel.: 0921/55-3578, 

E-Mail: eva.rothmaler@uni-bayreuth.de 

Ahmed, Aishatu Iya, Dr. phil., Lektorin für Hausa, Universität, Behelfsbau 3, Zimmer 11.2, Tel.: 0921/55- 

2232, E-Mail: aisha.ahmed@uni-bayreuth.de 

Sekretariat: Krause, Brigitte, Universität, GW I, Zimmer 1.30, Tel.: 0921/55-3616, E-Mail: afrikanistik2@unibayreuth.de 

LITERATUREN IN AFRIKANISCHEN SPRACHEN 

Khamis, Said A.M., Prof. Dr., Universität, GW I, Zimmer 0.08, Tel.: 0921/55-3598, E-Mail: khamis@unibayreuth.de 

Die Vorbesprechung für die afrikanische Sprachwissenschaft und für die Literaturen in 

afrikanischen Sprachen findet am 19.10.2010 um 11 Uhr c.t. statt. Der Raum wird auf 

unserer Homepage und am Schwarzen Brett bekannt gegeben. 

Afrikanistische Fächer 

BA Afrikanische Sprachen, Literaturen und Kunst 

40100 Einführung in die Sprachen Afrikas 1 

Ü 2st, Do 8-10 

ASpLiKu Kernfach B4, Kombifach B2 

Rothmaler 

Der erste Teil des Moduls B4 (B2) bietet einen Überblick über die Vielfalt der afrikanischen Sprachen und die 

Möglichkeit ihrer Gliederung nach typologischen und genetischen Gesichtspunkten. Darüber hinaus werden 

die weiteren Gliederungsebenen in afrikanischen Sprachfamilien oder Gruppen der vier Sprachstämme in 

Afrika – Afroasiatisch, Niger-Kordofanisch, Nilosaharanisch und Khoisan – dargestellt. Die Studierenden 

werden mit den sprachlichen Zusammenhängen in Afrika vertraut gemacht, um eine solide Grundlage für die 

Lehrinhalte der nächsten Module zu erhalten. 

40101 Professionell Schreiben, Präsentieren, Argumentieren 

Ü 4st, Mo 8-10, Di 12-14 

ASpLiKu Kernfach C2 

Rothmaler, 

Winkelmann 

Das Modul dient dem Erwerb grundlegender Fertigkeiten für die wissenschaftliche Arbeit im Bereich der 

schriftlichen und mündlichen Präsentation, um die Einsatzmöglichkeiten in außeruniversitären Berufsfeldern 

zu verbessern. Vermittelt werden: Fähigkeit zur Analyse von unterschiedlichen berufsbezogenen Textsorten

und zum adressatenspezifischen Verfassen solcher Texte, zielorientiertes Argumentieren und mündliches 

Präsentieren von Informationen, überzeugendes freies Sprechen und methodisch begründeter Medieneinsatz. 

40102 Literaturen in afrikanischen Sprachen 

A Survey of African Literatures in African Languages vis-à-vis 

African Literatures in European Languages 

Ü 2st, Do 12-14 


Khamis 

This course aims at giving students an overview of the rich repertoire of African literatures in African 

languages as compared to African literatures in European languages. It also aims at showing students the 

nature and complexity of the study of these literatures, and to establish thereof major issues regarding the way 

forward and development of these literatures as well as problems facing them. 

40103 Strukturen afrikanischer Sprachen 2 

Ü 2st, Mi 12-14 


Rothmaler 

Der zweite Kurs des Moduls B5 (B3) beschäftigt sich mit den unterschiedlichen grammatischen Strukturen 

afrikanischer Sprachen. Aufbauend auf die Kenntnisse des ersten Modulteils erwerben die Studierenden 

Grundkenntnisse der wissenschaftlichen Systematik aus dem Bereich Morphologie und Syntax. 

40104 Einführung in die Literaturwissenschaft 

Ü 2st, Di 8-10 


Khamis 

Interpretation of literary works and literary theory have, in the last four decades, moved closer and closer to 

each other. In fact now, for many contemporary critics and theorists, interpretation and theory cannot be 

separated at all. Thus, the mutual closeness between interpretation and theory, bespeaks of the necessity to 

study the theory of literature vis-à-vis literary interpretation. This course aims to introduce to students the basic 

aspects of what literature is, its nature, complexity, functions and how it relates and differentiates itself from 

other arts and sciences. 

40105 Einführung in die Kunstwissenschaft 

Ü 2st, Di 14-16, Seminarraum, Iwalewa-Haus 


Schrade 

Das Seminar bietet eine Einführung in Geschichte und Methoden der Kunstwissenschaft. Der Schwerpunkt 

liegt dabei auf dem 20. Jhd. und auf einer kulturvergleichenden Perspektive. Behandelt werden: Ikonologie, 

Stilgeschichte, Rezeptionsästhetik und neuere bildtheoretische Ansätze. Was sind die Wesensmerkmale 

moderner und zeitgenössischer Kunst? Welches sind ihre wichtigsten Formate und Genres? Wo findet Kunst 

statt? Wie verändert sich der Kunstdiskurs? 

Literatur: 

Bonnet, Anne-Marie, Kunst der Moderne – Kunst der Gegenwart. Köln: Deubner 2004 

Brassat, Wolfgang & Hubertus Kohle, Methoden-Reader Kunstgeschichte. Texte zur Methodik und Geschichte 

der Kunstwissenschaft. Köln: Deubner 2003 

40106 Sprach-, literatur- und kunstwissenschaftliches Hauptseminar 

Who knows Tomorrow – Fünf aktuelle Positionen der 

zeitgenössischen Kunst Afrikas 

HS 2st, Mi 8-10, Seminarraum, Iwalewa-Haus 


U. Vierke 

Aufbauend auf die vorangegangenen Seminare „Africa Remix I und II“ richtet sich das Hauptaugenmerk in 

diesem Seminar auf die künstlerischen Positionen selbst. Vorgestellt werden einzelne Arbeiten 

zeitgenössischer Künstler. Das Seminar zielt auf einen vertieften Einblick in aktuelle Positionen. Leitmotive 

werden sein: die Frage nach dem Begriff afrikanischer Kunst, die Frage nach einer anderen nicht-westlichen 

Moderne und deren künstlerischen Praktiken, der Bezug von Gegenwartskunst auf Praktiken von Tradition, 

ebenso wie auf kunsthistorische Referenzpunkte; der Sinn eines in europäischer Tradition gebildeten Begriffes 

für Praktiken aus Afrika. Ausgehend von einzelnen künstlerischen Arbeiten werden kunst- und 

gesellschaftswissenschaftliche Fragestellungen und Analysen erprobt. Im Zentrum werden die fünf Künstler 

der Berliner Ausstellung „Who Knows Tomorrow“ stehen (El Anatsui, Pascale Marthine Tayou, Yinka 

Shonibare, Zarina Bhimji und António Ole). Ihre an vier Standorten der Berliner Nationalgalerie realisierten 

und größtenteils im Außenbereich installierten Werke laden ein zu einem Dialog über Fragen, die angesichts 

der gegenwärtigen Umbrüche unerschütterlich geglaubter politischer, gesellschaftlicher und ökonomischer 

Systeme aktueller sind denn je: Ist die Unsicherheit der Zukunft die größte Sicherheit, die wir heutzutage 

haben? Welche und wessen Geschichte gilt es heute zu erzählen und zu verhandeln? Welchen Beitrag leistet 

die Kunst, um (kunst-) historische Konstrukte, Klischees und Stereotype zu überwinden? 

Referat und Hausarbeit. 


Redewiedergabe in Literatur und Linguistik 

HS 2st, Mi 10-12 


v. Roncador 

Die Redewiedergabe ist ein Querschnittsthema, mit dem sich die Linguistik, die Literaturwissenschaft und die 

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Sprachphilosophie beschäftigt haben. Aus linguistischer Sicht lassen sich Fragen stellen nach den Typen und 

Eigenschaften der „wiedergegebenen“ Rede, nach der Abgrenzung von ihrer Umgebung, nach den Mitteln der 

„Einleitung“, Kennzeichnung usw. Literaturwissenschaftlich diskutiert wird die Frage der Abgrenzung von 

Erzähler- und Figurenperspektive, nach Überlagerungen von Stimmen usw. Sprachphilosophisch stand die 

Unterscheidung von „de dicto“- und „de re“- Interpretationen sowie damit zusammenhängende Fragen zu 

Referenz und Bedeutung im Mittelpunkt. In diesem Seminar sollen zwar vor allem die linguistischen Fragen 

erörtert, jedoch auch die Problemstellungen der anderen Fächer berücksichtigt werden. 

MA African Language Studies 

40150 Classiscal Swahili Literature 1 

AS 2st, Do 8-10 

8 

MA ALS M5S 

Khamis 

Swahili literature is one of the oldest African language literatures probably dating before 16th century. The 

earliest poetic forms that focused on Islamic themes are arguably referred to as Swahili classical poetry (or 

literature), compared with the poetic and prosaic texts that appeared in 19th century at the advent of European 

powers in East Africa when modern city cultures were in the making. The aim of this course is to examine this 

literature in terms of its form and content as conditioned by social and historical factors which have impinged 

on it. 

40151 Research Colloquium 

Coll 2st, Di 16-18 

MA ALS M6 

Khamis, Sommer 

This is a regular colloquium in which guest scholars, staff members and students present topics and results of 

their work. Participation is obligatory for MA students to facilitate their participation in ongoing work and get 

acquainted with and accustomed to the discourse of the academic community. 

40152 Sociolinguistics and Semantics 1 

AS 2st, Mo 10-12 

MA ALS M4, MA SprInK 4.2 

Sommer 

The first part of this module (sociolinguistics) focuses on the interplay of language and society in Africa. 

Depending on individual interests among participants one or two major area(s) of sociolinguistic research in 

Africa (address behaviour/politeness, language contact) will be dealt with. 

40153 Linguistic Methods 1 

S 2st, Mo 14-16 


v. Roncador 

This first part of the module on linguistic methods focuses on the phonological description and analysis of 

specific African languages. Specific problems drawn from the literature will be addressed. In addition 

exemplified phonological systems and processes, problems of description, and proposed solutions from 

selected Gur and Bantu languages will be discussed. Active participation, completion of individual tasks 

(written assignment, short oral presentation) are required. 

40154 Structures of African Languages 1 

S 2st, Do 10-12 

MA ALS M9C, MA SprInK 4.2 

v. Roncador 

This module provides in-depth insights into the phonological, morphological and syntactic structures of 

African languages. In part one of the module we will have a closer look at linguistic structures of one of the 

Bantu languages of Southern Africa. 

40155 Aspects of Swahili Linguistics 1 

S 2st, Di 14-16 

MA ALS M9S, MA SprInK 4.2 

C. Vierke 

This course focuses on phonological, morphological and syntactic features of Swahili. The interaction between 

these linguistic levels and semantics will also be examined. Current topics in Swahili linguistic analysis and 

research will be considered in dealing with different aspects of the language’s structure. 

40156 Language Families 1 

AS 2st, Mi 14-16 


C. Vierke 

The course will provide detailed knowledge concerning the classification and the typology of a language 

family in Africa. More particularly, it will focus on the Bantu languages, their position within the Niger-Congo 

phylum, their family-internal classification and their main typological features, like, e.g., the noun class system 

and verbal derivation. The course will also include a consideration of the history of research. 

40157 Field research 

S 2st, Mi 10-12 


Sommer 

This module introduces methods of field research concerning the collection and interpretation of data. Students 

are trained to carry out responsible and independent work in Africa (i.g.. by designing and carrying out a small 

sociolinguistic pilot study). Active participation, completion of individual tasks (short presentations),

knowledge of relevant methods for independent analysis of sociolinguistic material and the completion of 

practical work based on primary material are required. 

40158 Comparative Linguistics 1 

S 2st, Do 10-12 


Sommer 

In the first part of this module we will concentrate on synchronic comparative methods that are frequently used 

in African linguistics in order to achieve deeper insights into the linguistic features of languages spoken in one 

particular region of Africa (i.e. Eastern or Southern Africa). 

40159 Comprehensive Seminar 

S 4st, Di 14-16; Do 14-16 

MA ALS M11 

v. Roncador, Sommer 

The seminar is meant as a skills interface. The skills and knowledge acquired in modules 1, 2, 4, 5 7, 9, and 10 

will be brought in relation to each other and correlated with the individual academic foci of the students. 

Successful completion of a special oral examination of 60 minutes, topics to be agreed with the examiner. 

40160 Oral Literature and Swahili Literature for Development 1 

Introduction to African Oral Literature 

Ü 2st, Mo 14-16 

MA ALS M8S 

Khamis 

‘Oral literature’ has become an important and widely taught subject in the world. Its importance lies in its 

theoretical premises that offer scope for debate on its definition(s), history, nature, problems of its generic 

classification and its interfacing with other modes, texts and disciplines etc. This course aims at introducing 

oral literature to MA students by examining its nature and discussing problems that evolve in its existence. 

Two categories of orality will be scrutinised, namely the traditional contextualised orality and the new decontextualised 

‘orality’ that is mediated as part and parcel of popular literature. The coexistence between 

‘orality’ and ‘literacy’ will be part and parcel of our preoccupation. 

Magister Afrikanistik, BIGSAS, IPP 

40200 Problèmes de descriptions de langues africaines 

S 2st, nach Vereinbarung 

v. Roncador 

Dans ce cours seront traitées des problèmes spécifiques que les participants pourront rencontrer dans leur 

recherche. L’aire linguistique de l’Afrique de l’Ouest sera dans le focus. 

40201 Magistranden- und Doktorandenkolloquium 

Khamis 

Coll 1st, nach Vereinbarung, 0.08, GW I 

The aim of this course unit is to engage and guide Magister and PhD candidates in tackling research problems 

leading to the writing of their dissertations. 

Sprachkurse 

Anmeldepflichtig über Flexnow (Sprachenzentrum) 

8701 Bambara 1 Grundkurs 1 

Ü 4st, Mo 12-14; Mo 16-18 

ASpLiKu Kernfach B1, B3, Kombifach B1; MA ALS M1, M3 

8702 Bambara 2 Grundkurs 2 

Ü 4st, Blockkurs, nach Vereinbarung 


8705 Bambara Aufbaukurs 

Konversation auf der Basis von Texten 

Voraussetzung: Abschluss Grundkurs 

Ü 1st, Mo 11-12 

8711 Hausa 1 Grundkurs 1 

Ü 4st, Mo 12-14; Mi 8-10 


8712 Hausa 2 Grundkurs 2 

Ü 4st, Blockkurs, nach Vereinbarung 


8715 Hausa Conversation 

Ü 1st, Do 10-11, S 90 

8728 Swahili 4b Grundkurs 4 

Ü 4st, Blockkurs ganztägig, 27.09.-08.10.2010, Raum nach 

Ankündigung 

Dombrowsky-Hahn 



Ahmed 

Ahmed 

Ahmed 

Scheckenbach 

8721 Swahili 1a Grundkurs 1 Scheckenbach 

9

10 

Ü 4st, Mi 8-10; Fr 10-12 


8722 Swahili 1b Grundkurs 1 

Ü 4st, Mi 10-12; Fr 8-10 


8723 Swahili 2a Grundkurs 2 

Ü 4st, Blockkurs ganztägig 

21.02. bis 04.03.2011, Raum nach Ankündigung 


8729 Swahili Aufbaukurs (A1) 

Konversation – Sprechen über aktuelle Themen 

Ü 2st, Do 12-14 

8730 Swahili Aufbaukurs (A2) 

Textverstehen und Übersetzen 

Ü 2st, nach Vereinbarung 

FACHVERTRETER UND MITARBEITER 

ARABISTIK 

Owens, Jonathan, Prof. Dr., GW I, Universitätsgelände, Zimmer 1.04, Tel. 0921/55-3554, 

E-Mail: jonathan.owens@uni-bayreuth.de 

El Shorbagy, Nedal Fayez, M.A., Lektor, Behelfsbau 3, Zi. 11.2., Tel.0921/55-2179 

E-Mail: nedal.elshorbagy@uni-bayreuth.de 

Stehli-Werbeck, Ulrike, Dr., Lehrbeauftragte, Sprechstunde nach Vereinbarung, 

E-Mail: stehli@uni-bayreuth.de 

Homepage der Arabistik: www.uni-bayreuth.de/departments/arabistik/ 

Scheckenbach 

Scheckenbach 

Bosire 

Scheckenbach 

Die Räume werden auf der Homepage der Arabistik und am schwarzen Brett bekannt gegeben. 

Die Vorbesprechung findet am Dienstag, 19.10.10, 10 Uhr c.t. im Gebäude GW I, 

Konferenzraum K5 statt. 

40250 Grammar and discourse 

Owens 

HS 2st, Mo 10-12 

An introduction to the relation between grammar and discourse. Basic concepts and issues in discourse 

analysis will be dealt with, such as genre, register, text, topic, and cohesion, highlighting specific links to 

grammatical/pragmatic themes (new vs. old information, word order, voice, reference, discourse markers). 

Examples will be taken not only from the better studied European languages, but also from Arabic and African 

languages. 

Seminar plan and reading list will be made available. 

40251 Seminar zu arabischer Linguistik 

HS 3st, Mo 8-10, Do 9-10 

Ausgewählte Themen aus der Arabistik werden diskutiert. 

Owens 

40252 Die arabische Nationalgrammatik 

Owens 

HS 2st, Di 10-12 

Die Basis des modernen Arabisch liegt bin den arabischen Grammatiken, die vor 1.000 Jahren geschrieben 

wurden. Die Grammatiken bestimmen nicht nur inhaltlich die arabische Sprache, sondern auch die 

Terminologie und Theorie, wodurch die Sprache beschrieben wird. Diese Terminologie ist noch heute in der 

arabischen Welt maβgebend, und beeinfluβt auch die westliche arabistische Tradition. Die Grammatiker Ibn 

al-Sarraj and Ibn Jinni (beide 10. Jahrhundert) stehen im Mittelpunkt dieses Kurses. 

40253 Ein Liebender aus Palästina – der palästinensische Dichter 

Mahmud Darwisch (1941-2008) 

HS 2st, Blockseminar nach Vereinbarung 

Stehli-Werbeck 

Leben und Werk dieses palästinensischen Dichters waren tief durch die Tragik des Palästina-Problems geprägt.

Anhand ausgewählter Gedichte behandelt das Seminar u.a. die Identität des Palästinensers, Widerstand und 

Märtyrertum, Exil, das Rita-Motiv, die Rolle des Mythos und der religiösen Symbolik, die Auseinandersetzung 

mit dem Tod und beobachtet dabei verschiedene Phasen des Schreibens zwischen nationaler Prägung einerseits 

und universaler, allgemein menschlicher Prägung andererseits. 

Primärliteratur zum Einlesen: Darwish, Mahmud: Palästina als Metapher. Gespräche über Literatur und 

Politik. Heidelberg 1998 - Darwish, Mahmud/Samih al-Qasim/Adonis: Victims of a Map. Transl. A. Udhari. 

London 1984 - Darwish, Mahmoud: Der Würfelspieler. Gedicht. Übers., Vorwort Adel Karasholi. München 

2009 - Jayyusi, Salma Khadra (Ed.): Anthology of Modern Palestinian Literature. New York 1992 

Sekundärliteratur: Weidner, Stefan: „Mahmud Darwish.“ In: Kritisches Lexikon zur fremdsprachigen 

Gegenwartsliteratur (KLfG). Hg. Heinz Ludwig Arnold. München. 44. Nachlieferung, Nov. 1997, 1-16 - 

Kulturelle Selbstbehauptung der Palästinenser. Survey der Modernen Palästinensischen Dichtung. Hg. Birgit 

Embaló, Angelika Neuwirth, Friederike Pannewick. Beirut: Orient-Institut 2001 [„Mahmud Darwish“ 216-246] 

Sprachkurse 

Die Dauer der Arabisch-Kurse erstreckt sich über vier Semester. Die Intensivkurse sind für 

Hauptfachstudenten der Arabistik obligatorisch und zielen auf den Erwerb aktiver und passiver 

Sprachkenntnisse im Hocharabischen. Die Grundkurse sind eine Einführung in eine arabische dialektische 

Umgangssprache. In diesen Kursen wird Ägyptisch-Arabisch gelehrt. Ein Teil des Intensivkurses Arabisch II 

wird sich mit arabischer Textverarbeitung beschäftigen. 

8741 Intensivkurs Arabisch I G1 

Ü 6st, Mo 8-10 ; Mi 12-14; Do 12-14 

8743 Grundkurs Arabisch I G1 

Ü 4st, Mi 8-10; Fr 8-10 


Ü 4st, Mi 10-12; Fr 10-12 


Ü 4st, Fr 8-12 

8751 Intensivkurs Arabisch III G3 

Ü 6st, Mo 12-14 ; Di 18-20 ; Do 14-16 

8753 Grundkurs Arabisch III G3 

Ü 4st, Mi 14-18 


ISLAMWISSENSCHAFT 

Oßwald, Rainer, Prof. Dr. phil., GW I, Universitätsgelände, 

Zimmer 1.05, Tel.: 0921/55-3555, E-Mail: rainer.osswald@uni-bayreuth.de 

El Shorbagy 

Srouji 

Srouji 

El Shorbagy 

El Shorbagy / Owens 

Tillschneider, Hans-Thomas, Dr. des., Akad. Rat a. Z., GW I, Universitätsgelände, Zimmer 1.08, 

Tel. 0921/55-3548, E-Mail: hans-thomas.tillschneider@uni-bayreuth.de (ab August 2010) 

Kogelmann, Franz, Dr. phil., GW I, Universitätsgelände, Zimmer 1.03, 

Tel. 0921/55-3553, E-Mail: franz.kogelmann@uni-bayreuth.de 

Sekretariat: Dreßel, Christine, Universitätsgelände, Zimmer 1.06, 

Tel. 0921/55-3556, E-Mail: christine.dressel@uni-bayreuth.de 

El Shorbagy 

Die Vorbesprechung findet am Dienstag, 19.10.10, 10.00 c.t., im Konferenzraum K 5, Gebäude GW I, 

statt. 

Die Räume werden am schwarzen Brett der Islamwissenschaft bekannt gegeben. 

Islamwissenschaft ist an der Universität Bayreuth vor allem auf die Entwicklung des Islam in Afrika 

ausgerichtet. Neben Sprachkursen im Arabischen und allgemeinen Einführungsveranstaltungen zum Islam 

werden daher vorwiegend Afrika-bezogene Lehrveranstaltungen angeboten. 

40300 Einführung in die Frühgeschichte und Glaubenslehre des Islams 

(§ 11 Abs. 1 und 2 der MagisterStudO Islamwissenschaft, ferner Wahlbestandteil 

der BA-Studiengänge "Kulturwissenschaft mit Schwerpunkt 

Religion", „Ethnologie“ und "Angewandte Afrikastudien" sowie auch 

Studium Generale) 

V 2st, Di 8-10 

Oßwald 

Bei dieser Vorlesung handelt es sich um eine Pflichtlehrveranstaltung, die alle Haupt- und Nebenfachstudenten 

der Islamwissenschaft bis zur Zwischenprüfung (bzw. im zweiten Nebenfach bis zum Ende des 4. Semesters) 

11

absolviert haben müssen. Die Vorlesung vermittelt einen Überblick über Entstehung und Entwicklung der 

islamischen Religion sowie der darauf fußenden islamischen Zivilisation, und dementsprechend spannt sich 

der Bogen zeitlich vom vorislamischen Arabien über das Auftreten des Propheten Muhammad und die 

koranische Offenbarung bis zum Ende der formativen Phase des klassischen Islams um etwa 1100. Für die 

Teilnahme sind keine Voraussetzungen erforderlich. 

40301 Lektüreseminar: Handschriftliche arabische Rechtstexte aus der 

maurischen Westsahara als Quellen zur Wirtschafts- und 

Sozialgeschichte 

(§ 15 Abs. 1 und 2 der MagisterStudO Islamwissenschaft) 

12 

HS 2st, Do 8-10 

Oßwald 

Rechtspraktische Texte wie Fatwās und Geschäftsurkunden bilden bei den Arabern der westlichen Sahara die 

wichtigste Quelle bei Untersuchungen zu Sozial- und Wirtschaftsgeschichte. Anhand der Lektüre 

exemplarischer Texte werden die Teilnehmer dieses Seminars, die über gute Kenntnisse des klassischen 

Arabischen und Grundkenntnisse im islamischen Recht verfügen sollten, an dieses Quellengenre herangeführt. 

40302 Einführung in die klassische arabische Literatur I 

(§ 11 Abs. 1 und 2 der MagisterStudO Islamwissenschaft) 

PS 2st, Mi 8-10 

Oßwald 

Die Teilnehmer dieses auf zwei Semester berechneten Kollegs sollen einen Überblick über das klassische 

arabische Schrifttum erhalten und gleichzeitig an die Arbeit mit islamkundlichen Quellentexten herangeführt 

werden. Die Lehrveranstaltung ist nicht für Studenten mit arabischer Muttersprache gedacht, sondern richtet 

sich an Lernende des Arabischen mit Grundkenntnissen in der Schriftsprache. 

Die Lehrveranstaltung gilt als Proseminar im Sinne § 11 Abs. 1 unter 4) bzw. Abs. 2 unter 3) der 

Magisterstudienordnung Islamwissenschaft. 

Als Referenzgrammatik sollten die Teilnehmer des Kollegs die Grammatik des klassischen Arabisch von 

Wolfdietrich Fischer (Wiesbaden: Harrassowitz 1972 und später).zur Hand haben. 

40303 Ausbreitung und Formen des Islam in Afrika I 

(§ 11 Abs. 1 und 2 der MagisterStudO Islamwissenschaft, ferner Wahlbestandteil 

der BA-Studiengänge „Kulturwissenschaft mit Schwerpunkt 

Religion“, „Ethnologie“ und „Angewandte Afrikastudien“ sowie auch 

Studium Generale) 

V 2st, Do 14-16 

Tillschneider 

Diese Lehrveranstaltung bietet einen historischen Überblick über die Islamisierung Afrikas und die dabei 

entstandenen unterschiedlichen Ausprägungen des Islam. Die Veranstaltung ist zweisemestrig angelegt und ein 

obligatorischer Bestandteil des Hauptstudiums für Haupt- und Nebenfachstudenten im Fach Islamwissenschaft. 

Der Schwerpunkt liegt im ersten Teil der Veranstaltung auf der Ausbreitung des Islam in Ägypten und 

Nordafrika. 

40304 Theoretische Ansätze zur wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit 

islamischen Gesellschaften 

S 2st, Fr 8-10 

Tillschneider 

Das Seminar vermittelt einen breit angelegten Überblick über die Vielfalt islamwissenschaftlicher Methoden 

und Arbeitsfelder sowie über die Geschichte des Faches „Islamwissenschaft“. Neben der historischphilologischen 

Methode und ihrer Geschichte werden sozialwissenschaftliche, diskursanalytische und 

strukturalistische Ansätze vorgestellt. Besondere Aufmerksamkeit gilt den philosophischen und 

kulturwissenschaftlichen Grundlagen islamwissenschaftlichen Arbeitens, die auch im weiteren Kontext einer 

Auseinandersetzung mit außereuropäischen Kulturen gesehen werden. Die Lehrveranstaltung setzt dabei keine 

Kenntnisse in den einschlägigen Islamsprachen voraus. 

Zum ersten Einlesen sei empfohlen: 

Marco SCHÖLLER: Methode und Wahrheit in der Islamwissenschaft. Prolgeommena, Wiesbaden, 2000 

Sprachkurse: 

Die Dauer der Arabisch-Kurse erstreckt sich über vier Semester. Die folgenden Intensivkurse zielen auf den 

Erwerb aktiver und passiver Sprachkenntnisse im Hocharabischen ab. Für Hauptfachstudenten sind die 

Intensivkurse Arabisch I – IV, für Nebenfachstudenten sind die Intensivkurse Arabisch I und II obligatorisch. 

Intensivkurs Arabisch I G1 

(§ 11 Abs. 1 und 2 der StudO) 

Ü 6st, Ort und Zeit s. Arabistik 

Intensivkurs Arabisch III G3 

(§ 11 Abs. 1 und 2 der StudO) 

Ü 6st, Ort und Zeit s. Arabistik

Basismodul Schreiben und Präsentieren 

Ü 2st, Mo 14-16 

Ü 2st, Do 10-12 

BA Basis 2 (3 ECTS) 

s. Nr. 41206 


GERMANISTISCHE FÄCHER 

A) GERMANISTISCHE LINGUISTIK 

Prof. Dr. Karin Birkner, GW I, Zi 030, Tel. 0921-553610, FAX 0921/553609, e-mail: 

karin.birkner@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Mi 12 -13 

(Sekretariat NN, Zi 031, Tel 0921-553931) 

Dr. Andrea Bachmann-Stein, GW I, Zi 210, Tel. 0921-553010, 

e-mail: andrea.bachmann-stein@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Mi 10-11 

Inga Harren, GW I, Zi 029, Tel. 0921-553628, e-mail: inga.harren@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde: Di 16-17 

Berger 

Prof. Dr. Hubert Klausmann, GW I, Zi 029, e-mail: hubert.klausmann@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde nach Vereinbarung 

Ivan Vlassenko, GW I, Zi 029, Tel. 0921-553628, e-mail: ivan.vlassenko@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde: Mi 11-12 

41206 Basismodul Schreiben und Präsentieren 

Ü 2st, Mo 14-16, Beginn: 18.10.2010 

und Ü 2st, Do 10-12, Beginn: 21.10.2010 


begrenzt auf 25 Teilnehmer 

Siehe weitere freigegebene Seminare (Romanistik) 

40350 Sprachliche Interaktion 

V 2st, Do 14-16 

GER-BA-3.1/2, 4/5, LA-WM/ MA-2.2/2.3/4.2/4.5 

Berger 

Berger 

Birkner 

Das Forschungsgebiet „sprachliche Interaktion“ ist durch vielfältige Forschungsansätze geprägt, wie z.B der 

Konversationsanalyse, der interaktionalen Soziolinguistik, der Pragmatik, der Diskursanalyse oder der 

Gesprochene-Sprache-Forschung. Die Vorlesung gibt einen Überblick über zentrale Begriffe der Theorie des 

sprachlichen Handelns und deren Ursprung. Die Vorstellung der theoretischen Konzepte wird durch 

exemplarische Analysen authentischer Sprachdaten ergänzt. 

Grundlagenlektüre: Auer, Peter (1999) Sprachliche Interaktion. Eine Einführung anhand von 22 Klassikern. 

Tübingen: Niemeyer. 

Anforderungen LN: Regelmäßige und aktive Teilnahme, schriftliche Tests (3 oder 4 LP). 

Bitte melden Sie sich frühzeitig über https://elearning.uni-bayreuth.de für die Vorlesung an. 

40351 Lachen in der Interaktion 

HS 2st, Mo 16-18 

GER-BA-3.2, LA-SM/WM, MA-2.2/2.3/4.1/4.3/4.6 

Birkner 

Anhand des in der Forschung bislang eher am Rande behandelten Phänomens des Lachens sollen die 

Grundlagen der empirischen Interaktionsanalyse erarbeitet werden. Lachen berührt Bereiche wie Humor, Face, 

Identität und Kulturalität, kann in seinen phonetischen Details untersucht werden und verlangt eine 

multimodale Perspektive. 

Ein Teil der zugrunde liegenden Fachliteratur ist auf Englisch, passive Englischkenntnisse sind deshalb 

erforderlich. 

Grundlagenlektüre: Phillip Glenn (2003) Laughter in interaction, Cambridge. 

Anforderungen LN: Regelmäßige und aktive Teilnahme, schriftliche Hausarbeit mit einer eigenständigen 

Datenanalyse 


13

40352 Einführung in die Germanistische Linguistik 

ES 2st, Mo 12-14 

14 

GER-LA-GM, BA-B1 

Birkner 

Bachmann-Stein 

Harren 

Die Veranstaltung vermittelt sprachwissenschaftliche Grundkenntnisse und gibt einen Überblick über Theorien 

und Methoden der modernen Linguistik. Ferner werden Arbeitstechniken eingeübt, die für ein Studium der 

Germanistischen Linguistik wichtig sind. Die Einführung besteht aus einer Zentralvorlesung (Teil A) und 

einem Begleitseminar (Teil B). Bitte melden Sie sich über https://elearning.uni-bayreuth.de für die Vorlesung 

und für das Begleitseminar an. 

Anforderungen LN: regelmäßige und aktive Teilnahme, Vor- und Nachbereitung der Sitzungen durch 

wöchentliche Textlektüre, Klausur 

40353 Propädeutikum 

2st, Di 16-18 

GER-MA1 

Birkner 

Harren 

Das online-Propädeutikum dient dem Einstieg in den sprachwissenschaftlichen Masterstudiengang SprInK mit 

dem Schwerpunkt in der empirischen Erforschung von Sprache und Interaktion. Es gewährleistet die 

Homogenisierung des linguistischen Ausgangswissens und die Sicherstellung der Kompetenzen im 

wissenschaftlichen Schreiben. In wöchentlicher Lektüre, mit Hilfe von Hörmaterialien sowie durch eine aktive 

und durch Aufgaben strukturierte Erarbeitung wiederholen Sie ihr linguistisches Grundwissen, beseitigen 

gezielt Wissenslücken und verschaffen sich einen Überblick über Forschungsmethoden in der Linguistik. 

Das erste Treffen findet offline am 19.10.2010 statt, danach wird die Lehrveranstaltung als online-Kurs weiter 

geführt. 

Bitte melden Sie sich frühzeitig per email bei karin.birkner@uni-bayreuth.de an, die Einschreibmodalitäten für 

den Online-Kurs werden zu Semesterbeginn bekannt gegeben. 

Anforderungen LN: Portfolie seminarbegleitender Aufgaben 

40354 Forschungkolloquium 

2st, Di 18-20 

MA-M1 

Birkner 

Im Forschungskolloquium der Germanistischen Linguistik werden laufende Forschungsarbeiten vorgestellt. Es 

bietet sowohl Promovierenden die Möglichkeit, den Stand ihrer Arbeit vorzustellen und zu diskutieren, als 

auch Masterstudierenden ein Forum, um das Konzept ihrer Abschlussarbeit zu präsentieren. 

Ferner ist geplant, gemeinsam grundlegende Texte zu lesen, die für die Forschungsarbeiten relevant sind. Die 

Auswahl der Texte und die Terminvergabe für die Präsentationen erfolgt in der ersten Sitzung am 19.10. 

40355 Deutsche Grammatik 

V 2st, Mi 12-14 

GER-BA-B.1, B4/5, LA-VM/SM/WM 


Die Vorlesung soll dazu dienen, grundlegendes grammatisches Wissen aufzufrischen und zu vertiefen. 

Behandelt werden neben syntaktischen Kategorien und Funktionen (Wortarten und Wortartenklassifizierung, 

Satzglieder und Attribute, Nebensätze usw.) auch verschiedene Herangehensweisen und Beschreibungsmodelle 

(z.B. Stellungsfeldermodell, Valenztheorie) mit ihren jeweiligen Zielsetzungen und ihrer Anwendbarkeit auf 

die syntaktischen Strukturen des Deutschen. 

Literatur: 

Hentschel, Elke/Weydt, Harald (2003): Handbuch der deutschen Grammatik. Berlin, New York: de Gruyter. 

Pittner, Karin/Berman, Judith (2004): Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Narr. 

Anmeldung: Bitte melden Sie sich über eLearning an. 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Vor- und Nachbereitung der Sitzungen durch 

Textlektüre und Übungsaufgaben, Referat. 

Leistungsnachweis: Klausur 

40356 Diachrone und synchrone WB 

HS 2st, Mo 14-16 

GER-BA.3,2, LA-SM/WM 


Im Mittelpunkt des Seminars steht die Wortbildung des Deutschen in historischer Perspektive. Dazu wird 

zunächst ein Überblick über das Wortbildungssystem aus gegenwartssprachlicher Sicht gegeben. Auf dieser 

Grundlage werden die einzelnen Wortbildungstypen, bestimmte Wortbildungsmuster und Wortbildungsmittel 

usw. in ihrer historischen Veränderung und Entwicklung behandelt, und zwar vom Althochdeutschen über das 

Mittelhochdeutsche und das Frühneuhochdeutsche bis zum Neuhochdeutschen bzw. bis zur 

Gegenwartssprache. Ziel ist es herauszuarbeiten, wie sich das heutige Wortbildungssystem herausgebildet hat 

und welche Wortbildungsphänomene nur diachronisch angemessen beschrieben und erklärt werden können. 

Literatur: 

Erben, Johannes (2006): Einführung in die deutsche Wortbildungslehre. Berlin: Schmidt. 




benoteter LN: Hausarbeit

40357 Einführung in die Germanistische Linguistik Teil B 

ES 2st, Di 8-10 (Begleitseminar 1) 

GER-LA GM, BA-B1 


Das Seminar begleitet die Vorlesung und vertieft die dort behandelten Themen. Neben der Einführung in 

wichtige Arbeits- und Hilfsmittel der sprachwissenschaftlichen Analyse werden Grundkenntnisse in Theorien 

und Methoden der Sprachwissenschaft vermittelt und auch eingeübt. Diese Arbeitstechniken bilden die 

Grundlagen für ein erfolgreiches Studium der Linguistik. Vorausgesetzt werden daher die regelmäßige 

Teilnahme an der Veranstaltung, aktive Mitarbeit und die Erarbeitung von Übungsaufgaben im Selbststudium 

sowie in der Veranstaltung. 

Anmeldung: Bitte wählen Sie eines der BS 1-3 aus und melden Sie sich über eLearning an. 


Textlektüre und Übungsaufgaben, Hausaufgaben 

Benoteter LN: Klausur im Teil A 




Kommentar wie Begleitseminar 1 




Kommentar wie Begleitseminar 1 

40360 Sprachliche Normen im Wandel 

PS 2st, Mo 16-18 

GER-BA-3.2, LA-VM/SM/WM, MA 5.1 




Vor allem durch populärwissenschaftliche Bücher wie "Der Dativ ist dem Genitiv sein Tod" ist die 

Sprachnorm-Diskussion in den letzten Jahren wieder aufgelebt. Viele Journalisten und selbsternannte 

Sprachkritiker fühlen sich berufen, „Sprachnorm“ und „Sprachwirklichkeit“ bzw. Normbefolgung und -verstoß 

gegenüber zu stellen. Ziel des Seminars ist es nicht, solche Fragestellungen zu verfolgen, vielmehr geht es 

darum, Prozesse der Normierung zu untersuchen und zu rekonstruieren. Dementsprechend soll im Seminar 

gezeigt werden, dass Sprach- und Kommunikationsnormen sich in fast allen Facetten des alltäglichen 

Sprachgebrauchs manifestieren und Fragestellungen aufwerfen, die mehr oder weniger alle linguistischen 

Teildisziplinen betreffen (z. B. Orthographie, Wortbildung, Syntax, Textlinguistik, Pragmatik). 




Benoteter LN: Hausarbeit 

40361 Repetitorium Gegenwartssprache 


2st, Mi 8-10 

LA-EM 

Die Veranstaltung dient zur Vorbereitung auf den schriftlichen Teil der Staatsexamensprüfung in der 

Germanistischen Linguistik. Dazu werden ausgewählte Aspekte der linguistischen Teilbereiche „Phonetik & 

Phonologie“, „Orthographie“, „Morphologie“, „Wortbildung“, „Deutsche Syntax“ und „Textlinguistik“ 

wiederholt und mithilfe älterer Staatsexamensklausuren geübt. 



Textlektüre und Übungsaufgaben. 

Da die Teilnehmerzahl begrenzt ist, haben Studierende, die das Repetitorium noch nicht besucht haben, 

Vorrang. 

40362 Unterrichtskommunikation 

Harren 

PS 2st, Di 14-16 

GER-BA-3.1/3.2, 4/5, LA-VM/SM/WM 

Im Zentrum des Seminars steht die Analyse von Unterrichtsinteraktion mittels Konversationsanalyse. Sie 

erhalten hierbei einen Überblick über grundlegende Ergebnisse der Erforschung von Unterrichtsgesprächen. 

Die behandelten Themenbereiche umfassen unter anderem Sprecherwechsel, die sequenzielle Organisation der 

Gespräche, Formen der Initiierung, Gesprächslenkung, Reparaturen, Beschreiben und Erklären sowie den 

Umgang von Schüler/innen und Lehrkräften mit Fachbegriffen. 

Für eine erfolgreiche Teilnahme in diesem Seminar sollten Sie bereit sein, englische Literatur zu lesen. 

Bitte melden Sie sich über https://elearning.uni-bayreuth.de an. 

Anforderungen LN: regelmäßige Lektüre und aktive Mitarbeit, Übernahme einer Moderation, 

seminarbegleitende schriftliche Analyseübungen, schriftliche Hausarbeit 

40363 Multimodalität in der sprachlichen Interaktion 

PS 2st, Di 12-14 

GER-BA-B3.1/3.2/4/5, LA-VM/SM/WM 

Vlassenko 

Die Beziehung zwischen Sprache und nonverbalem Verhalten wie beispielsweise Gestik, Blickverhalten, 

15

Mimik und Proxemik als Bestandteile der sprachlichen Kommunikation ist ein interessantes 

Untersuchungsobjekt. Moderne Kommunikationstechnologien stellen unterschiedliche Mittel zur 

Datenerhebung und deren Analyse zur Verfügung, so dass neue Untersuchungen vor allem in der gesprochenen 

Sprache möglich sind. 

Im Seminar werden wir sowohl die aktuelle Forschungsliteratur erarbeiten als auch anhand von empirischem 

Datenmaterial über die Relevanz und Funktion der redebegleitenden Phänomene diskutieren. Die Teilnahme 

am Seminar setzt daher nicht nur eine regelmäßige Anwesenheit, sondern auch die Bereitschaft zur Erhebung 

sowie Präsentation von Videodaten mit anschließender Diskussion voraus. 

Literatur: 

Müller, C. (1998): Redebegleitende Gesten. Kulturgeschichte – Theorie – Sprachvergleich. Berlin: Berlin 

Verlag 

Fricke, E. (2007): Origo, Geste und Raum: Lokaldeixis im Deutschen. Berlin: de Gruyter 

McNeill, D. (1992): Hand and Mind: What Gestures Reveal about Thought. Chicago: Chicago University 

Press 



Textlektüre, Datenaufnahme, Präsentation, schriftliche Hausarbeit. 

40364 Repetitorium Sprachgeschichte 

2st, Do 10-12 

16 

LA-EM 

Vlassenko 

Das Repetitorium dient der Vorbereitung auf den sprachgeschichtlichen Teil der Staatsexamensklausur. In der 

Veranstaltung werden mittelhochdeutsche und frühneuhochdeutsche (Klausur-) Texte auf phonetischer, 

morphologischer und semantischer Ebene analysiert. Parallel dazu werden die zentralen Themen der Laut- und 

Formenlehre sowie der Syntax des Mittelhochdeutschen und des Frühneuhochdeutschen systematisch 

wiederholt. 

Die Teilnahme am Repetitorium setzt sowohl fundierte Vorkenntnisse auf dem Gebiet der beiden Sprachstufen 

als auch die Bereitschaft voraus, sich gründlich und zeitaufwendig mit den Examensthemen zu beschäftigen. 

Da die Teilnehmerzahl beschränkt ist, haben Studierende, die das Repetitorium noch nicht besucht haben, 

Vorrang. 

Literatur: 

Paul, H. (2007): Mittelhochdeutsche Grammatik. Tübingen: Niemeyer. 

Reichmann, O., Wegera, K-P. (Hg.) (1993): Frühneuhochdeutsche Grammatik. Tübingen: Niemeyer. 

Ältere deutsche Philologie 

Lehrstuhlinhaber: Prof. Dr. Gerhard WOLF, GW I, Zi. 0.23 EG, Tel. 0921/55-3613 

Sprechstunde: Di 13-14 Uhr 

Sekretariat: Carmen DIWISCH, GW I, Zi. 0.22 EG, Tel. 0921/55-3612 

e-mail: aedph@uni-bayreuth.de 

Dozenten: 

Norbert OTT, PD Dr., GW I, Zi. 0.23 EG, Tel. 0921/55-3613 

Sprechstunde nach Vereinbarung 

Ralf SCHLECHTWEG, PD Dr., GW I, Zi. 0.22 EG, Tel. 0921/55-3612, Sprechstunde nach Vereinbarung 

Nadine HUFNAGEL, M.A., wiss. Mitarb., GW I, Zi. 2.10 2.OG, Tel. 0921/55-3612, Sprechstunde nach 

Vereinbarung 

Susanne KNAEBLE, Dr. des., M.A., wiss. Mitarb., GW I, Zi. 0.17/1 EG, Tel. 0921/55-36137 

e-mail: susanne.knaeble@uni-bayreuth.de – Sprechstunde: Mi 12-13 Uhr 

Corina ROOS, M.A., wiss. Mitarb., GW I, Zi. 2.10 2.OG, Tel. 0921/55-3672 

e-mail:corina.roos@uni-bayreuth. Sprechstunde: Di 12-13 Uhr oder nach Vereinbarung 

Silvan WAGNER, Dr., wiss. Mitarb., GW I, Zi. 2.10 2.OG, Tel. 0921/55-3582, Sprechstunde: Mo 10-11 Uhr 

Viola WITTMANN, Dr., wiss. Mitarb., GW I; Zi. 0.17/1 EG, Tel. 0921/55-3637, Sprechstunde: Do 12-13 Uhr 

Lehrbeauftragte: 

Carolin HEREK, M.A., GW I, Zi. 0.22 EG, Tel. 0921/55-3612, Sprechstunde: Mo 9-10 Uhr 

Yvonne KAMPA, GW II, Zi. 103 1.OG, Tel. 0921/55-4143, Sprechstunde nach Vereinbarung 

Die Bekanntgabe der Räume erfolgt per Aushang des Lehrstuhls bzw. Internet, 

rechtzeitig vor Semesterbeginn!

VORLESUNG 

40400 Mittelalterliche Literatur im Bild 

V 2st, Di 14-16 (14tägig), Beginn: 26.10.2010 

BA GER –B 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; LA RS - VM, LA Gym - VM 

Literatur wird im Mittelalter nicht nur im Textmedium, sondern auch im Bildmedium tradiert; beide Medien 

sind gleichberechtigte Vermittlungsinstanzen. Die Auftraggeber solcher Fresken, Skulpturen, Teppiche, 

Glasfenster, Elfenbeinschnitzereien usw. mit literarischen Motiven beabsichtigen in der Regel nicht die 

Umsetzung des gesamten Handlungsverlaufs des literarischen Texts in eine Bilderfolge, sondern entnehmen 

diesem bestimmte Handlungsmomente von hohem Identifikationswert. Die Vorlesung befasst sich mit den 

Bildzeugnissen der höfischen Epik (‚Tristan‘, ‚Parzival‘, ‚Wilhelm von Orlens‘ usw.), des Chanson de geste 

(Karl-Roland-Stoff) und der germanischen Heldenepik (Dietrichstoff, Nibelungenstoff). 

Anmeldelisten zu den Kursen ab 19. Juli 2010 am Lehrstuhlbrett 

EINFÜHRUNGEN 

40401 

und 

40402 

Literatur und Gesellschaft des deutschen Mittelalters: Nibelungenlied 

ES 2st – Kurs A: Do 14-16, Beginn: 21.10.2010 

ES 2st – Kurs B: Do 10-12, Beginn: 21.10.2010 

BA GER – B 1; alle LA - GM 

Beide Kurse sind begrenzt auf 45 Teilnehmer 

Ott 

Wagner 

Hufnagel 

Zu den heute vermutlich bekanntesten Erzählungen des Mittelalters gehört mit Sicherheit das Nibelungenlied. 

Die Geschichte von Siegfrieds Werbung um Kriemhild, von Brünhild und Gunther, Siegfrieds Ermordung 

durch Hagen, dem sagenhaften Schatz im Rhein sowie vom Untergang der Nibelungen wurde und wird in sehr 

vielfältiger Weise bearbeitet und rezipiert - und dies unter bisweilen drastischen Veränderungen und 

Verkehrungen. Das Einführungsseminar wird sich daher besonders mit dem historischen und sozio-kulturellen 

Hintergrund der mittelalterlichen Dichtung auseinandersetzen sowie anhand sorgfältiger Textarbeit 

literaturwissenschaftliches Arbeiten erlernen und einüben. 

Der Text ist vor Beginn des Seminars zu besorgen und zu lesen. Zum Seminar wird eine vertiefende 

Begleitveranstaltung in Form eines Tutoriums angeboten, dessen Besuch dringend empfohlen wird. 

Scheinvoraussetzungen sind regelmäßige Teilnahme, Seminarvorbereitung, Protokoll und Hausarbeit. 

Textgrundlage Das Nibelungenlied. Mittelhochdeutscher Text und Übertragung. Hg., übersetzt und mit einem 

Anhang versehen von Helmut Brackert, zwei Bände (Fischer Taschenbuchverlag); Seminarreader 

Scheinerwerb: Referat, Protokoll, Hausarbeit – ECTS-Punkte: 3,5 

40403 


40404 

Sprache und Kultur des deutschen Mittelalters 

ES 2st – Kurs A: Mo 12-14, Beginn: 25.10.2010 

ES 2st – Kurs B: Mo 16-18, Beginn: 25.10.2010 

BA GER – B 1; alle LA - GM 

Beide Kurse sind begrenzt auf 45 Teilnehmer 

Wagner 

Sprache wird ohne ihre kulturelle Einbettung zu einem sinnleeren Glasperlenspiel, und dies umso mehr, wenn 

es sich um literarische Sprache handelt. Die mittelhochdeutsche Literatur entfaltet ihren sprachlichen Sinn 

demnach erst im Zusammenhang mit der mittelalterlichen Kultur. Dieser Zusammenhang zwischen Sprache 

und Kultur soll im Seminar konsequent verfolgt werden anhand einer parallel laufenden linguistischen und 

kulturhistorischen Betrachtung literarischer Texte aus dem 12. und 13. Jahrhundert. Dabei sollen die vielen 

sprachlichen Unterschiede zwischen Mittelhochdeutschem und Neuhochdeutschem Sprachstand auch als 

kulturelle Unterschiede begreifbar werden, ein Synergieeffekt, der für Übersetzen und Interpretieren 

gleichermaßen grundlegend ist. 

Zur Anschaffung: Matthias Lexers Mittelhochdeutsches Taschenwörterbuch. 37. Aufl. Stuttgart 1986 u.ö., 

Seminarreader und Grammatikscript 

Scheinerwerb: Protokoll, Klausur – ECTS-Punkte: 3,5 

Die Seminare / Übungen sind auf 25 Teilnehmer begrenzt 

HAUPTSEMINARE 

40405 Feind- und Fremdbilder in der Literatur des Mittelalters und der 

Frühen Neuzeit 

HS 2st, Di 14-16, Beginn: 26.10.2010 

BA GER – B 3.2; LA RS - SM, LA Gym - SM, WM; M3 

Die Entstehung von Fremd- und Feindbildern ist nach wie vor eines der zentralen Themen der Geistes- und 

Sozialwissenschaften. Dabei ist einer gängigen Vorstellung zufolge die Entwicklung von Feindbildern 

geradezu die Voraussetzung zur Konstitution kollektiver Identitäten; das Fremde wird häufig als das Böse 

definiert und davon das Eigene als positiv definiertes Selbstbild abgegrenzt. Die historischen Wurzeln 

Wolf 

17

derartiger Selbst- und Fremdkonstruktionen lassen sich auch anhand der deutschen Literaturgeschichte weit in 

die Vergangenheit zurückverfolgen. Allerdings auch jene gegenläufigen Tendenzen, die das Fremde neutral 

beschreiben und deswegen auf die Perhorreszierung des Fremden verzichten, weil nur so die Andersartigkeit 

bzw. Gefährlichkeit des Fremden angemessen erfasst werden kann. Im Prozess der Literarisierung des Fremden 

kommen sehr verschiedene Darstellungsmuster (politische, soziale, religiöse, moralische) zum Zuge und 

insofern erlauben Analysen der thematischen Besetzung von Feindbildern auch Rückschlüsse auf das 

Selbstverständnis und -bewusstsein der jeweiligen Ausgangsgesellschaften. 

Im Seminar wollen wir uns mit den Fremd- und Feindbildern zwischen dem 12. und 16. Jahrhundert anhand 

von ausgewählten Textgattungen befassen. Am Anfang der Textreihe steht das Spielmannsepos vom Herzog 

Ernst, der – von Neidern beim Kaiser verleumdet – in die Reichsacht gerät und zu einer Kreuzfahrt nach 

Jerusalem aufbricht. Die Erfahrung und Bewältigung des Fremden auf dieser Reise scheint ihm die Rückkehr 

ins Reich und die Versöhnung mit dem Kaiser zu ermöglichen. Ganz anders sieht hingegen die 

Auseinandersetzung mit dem Fremden in einem zweiten Spielmannsepos aus: Im St. Oswald scheint das 

Fremde lediglich als äußere Kulisse für die Diskussion der Fragen von Macht, Herrschaft und Religion zu 

dienen. Im zweiten Teil des Seminars werden wir uns anhand des Prosaromans Fortunatus und der St. 

Brandan-Stofftradition mit der Frage befassen, inwiefern hier das Fremde zum Bewährungsraum für den 

Protagonisten wird. Im dritten Teil stehen schließlich jene frühneuzeitlichen Reiseberichte im Mittelpunkt, in 

denen sich die Autoren mit dem osmanischen Reich und der von ihm ausgehenden Bedrohung Mitteleuropas 

auseinandersetzen. Neben der literaturwissenschaftlichen Interpretation sollen im Seminar auch einschlägige 

Theorien der Fremdwahrnehmung behandelt werden. Hier interessieren uns sowohl die Auswirkungen der 

kirchlichen Kritik an der Neugierde (curiositas) wie auch der Wandel des mittelalterlichen Weltbilds unter 

dem Einfluss der Begegnung mit anderen Kulturen. 

Primärtexte (zur Anschaffung empfohlen): Herzog Ernst, Ein mittelalterliches Abenteuerbuch, hg. v. B. 

Sowinski, Stuttgart 1970 u. ö. (RUB 8352); Fortunatus, hg. v. H.-G. Roloff, Stuttgart 1981 (RUB 7721); Sankt 

Brandans Reise, hg. v. E. Schmid u. C. Strijbosch, Münster 2009 (BIMILI 4); Die üblichen Primärtexte stehen 

neben einer Auswahl der einschlägigen Sekundärliteratur ab Sept. in einem Seminarapparat in der 

Zentralbibliothek zur Verfügung. 

Sekundärliteratur zum Herzog Ernst: Alexandra Stein: Die Wundervölker des Herzog Ernst (B). Zum Problem 

körpergebundener Authentizität im Medium der Schrift. In: Wolfgang Harms/C. Stephen Jaeger (Hgg.): 

Fremdes wahrnehmen - fremdes Wahrnehmen. Studien zur Geschichte der Wahrnehmung und zur Begegnung 

von Kulturen im Mittelalter und früher Neuzeit. Stuttgart 1997, S. 21-48. 

Zum St. Oswald, Michael Curschmann: Der Münchner Oswald und die deutsche spielmännische Epik, 

München 1964. 

Zum St. Brandan-Stoff: Josef Semmler, Reisen in reale und mythische Ferne. Reiseliteratur im Mittelalter und 

der Renaissance. Düsseldorf 1993, S. 103-123; Ausgabe (s.o), S. 121-138. 

Zur Beschreibung der Türkengefahr: Almut Höfert: Den Feind beschreiben. Türkengefahr und europäisches 

Wissen über das Osmanische Reich 1450-1600, Frankfurt/M. u.a. 2004. 

40406 Illustrierte Handschriften der höfischen Epik 

HS 2st, Di 18-20 (14tägig), Beginn: 26.10.2010 

18 

BA GER – B 3.2; LA RS - SM, LA Gym - SM, WM; M3 

Zahlreiche literarische Texte des Mittelalters sind in illustrierten Handschriften überliefert. Gerade für die 

volksprachliche Literatur spielt die Ikonographie ihrer Stoffe eine zentrale Rolle auf dem Weg von der 

Mündlichkeit zur Literarizität. An ausgewählten Beispielen unterschiedlicher Gattungen (höfische Epik, 

Heldenepik, Chanson de geste usw.) soll der Bezug zwischen Text und Bild diskutiert werden. 

PROSEMINARE 

40407 Fortunatus 

PS 2st, Do 10-12, Beginn: 21.10.2010 

BA GER – B 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; LA RS - VM, LA Gym - SM, WM, 

WM B 

Ott 

Knaeble 

Fortunatus, der titelgebende Held dieses frühbürgerlichen Romans, gerät zufällig in einen Wald, wo er von 

einer Glücksfee mit einem unbegrenzt Geld spendenden Geldsäckel begabt wird. Geschickt verwendet er 

diesen magischen Gegenstand, um gesellschaftlich aufzusteigen: Vom Habenichts zum reichen Handelsherrn, 

und sogar in den Adel kauft er sich ein. Durch List erobert er sich einen Hut, der seinen Besitzer an jeden 

beliebigen Ort versetzen kann. Fortunatus stirbt schließlich, nach einem langen Leben, reich und angesehen. 

Die Söhne hingegen sind weit weniger glückreich in der Verwendung der Gegenstände als es der Vater war, 

sie geraten von einer lebensgefährlichen Situation in die andere und scheitern schließlich an ihrem Erbe. – Der 

Fortunatus ist eine Geschichte von Aufstieg und Niedergang, aber auch eine über den am Ausgang des 

Mittelalters einsetzenden Prozess der Individualisierung in einer zunehmend bürgerlich geprägten Gesellschaft 

mit all den ihr inhärenten Problemfeldern: Familie, Geld, Kaufmannschaft und Frühkapitalismus, aber auch 

Entdeckung und Eroberung. Diesem und der Vielfalt an Motiven sowie den deutlich von der Moderne 

unterscheidbaren Funktionsmechanismen dieses Textes gilt es im Seminar nachzuspüren. 

Textgrundlage: Fortunatus. Studienausgabe nach der Editio Princeps von 1509, hg. von Hans-Gert Roloff 

(RUB 7721), Seminarreader. Der Text ist vor Seminarbeginn zu erwerben und zu lesen.

40408 Lanzelet (Ulrich von Zatzikhoven) 

PS 2st, Di 12-14, Beginn: 19.10.2010 

BA GER – B 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; LA RS - VM, LA Gym - 

VM, SM, WM 

Der Kurs ist begrenzt auf 25 Teilnehmer 

Wittmann 

Der Lanzelet ist ein reichlich ungewöhnliches Beispiel des höfischen Romans: Der furios gestaltete 

Handlungsverlauf führt den Protagonisten durch eine Reihe von Abenteuern, in denen er seine Rittertüchtigkeit 

beweisen muss, und zu allem Überfluss erringt der junge Ritter vom See – eher beiläufig und gegen seinen 

Willen – sogar hand unde lant gleich mehrerer Damen. In die daraus resultierenden Verwirrspiele wird auch 

zunehmend der Artushof hineingezogen. Und so sind, bevor alles zu einem glücklichen Ende kommen kann, 

immer neue Bündnisse zu schmieden um Drachenkämpfe zu bestehen, feindliche Zauberer zu überwinden und, 

nicht zuletzt, auch der tückischen Topographie der Romanwelt Herr zu werden: Schreiende Moore, bewegliche 

Wiesen und Abgründe sowie magisch gesicherte Burgen ergeben das Setting der Geschichte Lanzelets. – Das 

Seminar wird sich eingehend mit den Konstituenten des höfischen Romans befassen. Dabei sind ebenso 

Gemeinsamkeiten als auch Differenzen zum Artusroman Hartmanns in den Blick zu nehmen: Aufbau und 

Struktur, Figurenzeichnung, inhaltliche Füllung zentraler Begrifflichkeiten (minne, strît und hövescheit). 

Darüber hinaus werden wir uns intensiv mit den Funktionen magischer Elemente und intertextueller Verweise 

beschäftigen. Textkenntnis zu Seminarbeginn ist Voraussetzung der Seminarteilnahme. 

Textgrundlage: Ulrich von Zatzikhoven: Lanzelet. Text – Übersetzung – Kommentar. Studienausgabe, hrsg. v. 

Florian Kragl, Berlin/New York 2008 (Reihe: de Gruyter Texte) 

Der Text ist vor Seminarbeginn selbstständig zu besorgen und zu lesen! 

Scheinerwerb/Leistungsnachweise: Protokoll/Exzerpt/Seminarvorbereitung (3 ECTS) und Hausarbeit 

(benoteter Lnw.); mündliche Modulprüfung möglich 

40409 Kritische Textlektüre 

Methoden und Kompetenzen für die Literaturanalyse 

(Schwerpunkt höfischer Roman) 

PS 2st, Do 14-16, Beginn: 21.10.2010 

BA GER – 2, 3.1.2, 3.2.2; LA RS - VM, LA Gym - VM, SM, WM 


Wittmann 

Niemand formuliert voraussetzungslos. Jeder Text beinhaltet notwendigerweise gedankliche Ausgangspunkte 

und Vorannahmen über seinen Gegenstand, oftmals aber werden diese nur implizit transportiert. Das gilt für 

Literatur ebenso wie für die wissenschaftliche Literatur über sie. Schwierigkeiten bei der wissenschaftlichen 

Literaturanalyse im Studium liegen also nicht nur darin, den Gegenstand selbst adäquat zu erfassen, eine 

weitere ergibt sich in der Beschäftigung mit der Forschungsliteratur – denn hier müssen die Ausgangspunkte 

der präsentierten Lösungen erfasst werden, um diese einordnen zu können und sich schließlich selbst kritisch 

mit ihnen auseinandersetzen zu können. Im Seminar werden daher vor allem kompetenzorientierte Aspekte 

literaturwissenschaftlichen Arbeitens im Vordergrund stehen: Entwicklung und Ausbau (fach-) spezifischer 

Fragekompetenzen, Schulung von Diskussions- und Darstellungsfähigkeiten. Der inhaltliche Schwerpunkt liegt 

dabei im Bereich des höfischen Romans um 1200 (Hauptströmungen u. Methodenparadigmen seiner 

Interpretation, gattungstheoretische Aspekte, sozio-kultureller Ort). Das Seminar soll zum einen methodisch 

zum Selbststudium anleiten, zum anderen den gezielten Erwerb fachwissenschaftlichen Wissens und den 

reflektierten Umgang damit fördern. Es richtet sich insbesondere an Lehramtsstudierende, der Besuch steht 

aber auch BA-Studenten offen. (Keine Klausur!) 

Textgrundlage: Die Kenntnis mindestens eines höfischen Romans (Hartmann von Aue: Iwein oder Erec) ist 

Voraussetzung zur Seminarteilnahme! 

Scheinerwerb/Leistungsnachweise: Protokoll/Beteiligung an Arbeitsgruppen/Präsentation (3 ECTS) und 

Hausarbeit (benoteter Lnw.); mündliche Modulprüfung möglich 

40410 Mittelalter in der Schule 

PS 2st, Mo 10-12, Beginn: 18.10.2010 

BA GER - B 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; alle LA - VM, WM B, WM C 

Herek 

Mittelalter und besonders mittelalterliche Literatur spielt im Unterricht wenn dann eine nur sehr kleine Rolle. 

Woran das liegt und wie man mittelalterliche Literatur sinnvoll einsetzen kann soll Schwerpunkt unseres 

Seminars sein. Dazu werden wir verschiedene Schulbücher und deren Sicht auf MA unter die Lupe nehmen. 

Auch Stundenentwürfe sind geplant, sowie neue Ansätze zu einer wertvollen Verarbeitung des Mittelalters im 

Unterricht. 

Scheinanforderungen: Teilnahme, Referat, Protokoll, Hausarbeit 

40411 Theorie und Praxis: Methoden der Literaturwissenschaft 

PS 2st, Do 12-14, Beginn: 21.10.2010 

BA GER - B 2; LA RS - VM, LA Gym - VM, SM, WM 


Wagner 

Die Forderung nach mehr Praxisorientierung und der Vorwurf, das Studium sei zu theoretisch und trenne strikt 

die Theorie von der Praxis, verdecken, dass in den Geisteswissenschaften eine Erweiterung der praktischen 

Fähigkeiten auf einer Erweiterung der theoretischen Fähigkeiten aufbaut: Gerade die an sich trockenen 

Theoriemodelle der Literaturwissenschaft stellen gewissermaßen Brillen zur Verfügung, durch die in der 

praktischen Textinterpretation mitunter Neues gesehen und erkannt werden kann, das ohne das vorige 

Durchdenken der Theorie für den Interpreten nicht sichtbar war. 

19

Das Proseminar erarbeitet grundsätzliche geisteswissenschaftliche Theorieansätze und erprobt ihre 

Anwendung auf einen literarischen Text (Das turnei von dem zers). Dabei geht es nicht nur um eine 

mechanistische Anwendung von Theorien, sondern in erster Linie auch um die Frage, wie aus (allgemeinen) 

Theorieansätzen (literaturwissenschaftliche) Methoden geformt werden können. 

Das Seminar bietet auch eine Klausur für die Modulprüfung an. 

Zur Anschaffung: Seminarreader 

Scheinanforderungen: Protokoll, Vorbereitung, Hausarbeit (oder Klausur) – ECTS-Punkte: 5 

40412 Die verkaufte Seele - Rezeption des Faust-Stoffes in der 

deutsch- und englischsprachigen Literatur 

PS 2st, Di 10-12, Beginn: 19.10.2010 

BA GER - B 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; LA RS - VM, WM B, WM C, 

LA Gym - VM, SM, WM B, WM C 

20 


Der Pakt mit dem Teufel und der Verkauf der Seele sind in der heutigen Zeit zu geflügelten Worten geworden. 

Auch der Stoff des Faust ist jedem mehr oder weniger bekannt. In dem Seminar wird ausgehend vom ersten 

deutschen Druck des Fauststoffes (Johann Spies 1587) analysiert werden, wie sich der Stoff in seinen 

verschiedenen Rezeptionsstufen veränderte; dabei geht es insbesondere um die unterschiedliche Darstellung 

des bzw. der Teufel und die geänderte Haltung zur Wissenschaft. Außerdem wird uns die Frage beschäftigen, 

warum aus einem Prosatext im Laufe der Tradierung ein Drama wird. 

Text: Historia von D. Johann Fausten: Text des Druckes von 1587. Kritische Ausgabe. (RUB 1516). 

Christopher Marlowe: Dr. Faustus. Johann Wolfgang Goethe: Faust I 

Scheinanforderungen: Referat, Protokoll, Hausarbeit – ECTS-Punkte: 3 + 2 

40413 Das Anti-Nibelungenlied? - Kudrun 

PS 2st, Mi 10-12, Beginn: 20.10.2010 

BA GER - B 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; alle LA - VM 


Die Kudrun ist zunächst eine Brautwerbungsgeschichte, in der König Hetel von Dänemark Hilde, die Tochter 

König Hagens, entführt. Die Schlacht zwischen Vater und Entführer endet aber überraschenderweise mit einer 

Versöhnung, und aus der Ehe zwischen Hetel und Hilde geht Kudrun hervor. Auch die Geschichte Kudruns ist 

eine komplexe Brautwerbungsgeschichte mit gleich drei Werbern. 

Die Geschichte weist Verbindungen zum Nibelungenlied auf (Strophenform, Aufbau, Erzählstil), endet aber 

anders als dieses friedlich, weshalb es in der Forschung oft als „Anti-Nibelungenlied“ bezeichnet wird. Eine 

zentrale Frage des Seminars wird sein, welche gattungsspezifische bzw. – übergreifende Probleme mit der 

Thematisierung unterschiedlicher Konzepte in dem Text verhandelt werden. 

Text: Kudrun. Mhd/nhd., Stuttgart 1995 u. ö. (RUB 466) [muss vor Beginn des Seminars angeschafft und 

gelesen sein] 

Scheinanforderungen: Referat, Protokoll, Hausarbeit – ECTS-Punkte: 3 + 2 

40414 Macht und Gewalt, Herrschaft und Herrschaftskonzeptionen 

im Eneasroman Heinrichs von Veldeke 

PS 2st, Di 10-12, Beginn: 19.10.2010 

BA GER - B 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; LA RS - VM, LA Gym - VM, 

SM, WM 


Roos 

Roos 

Schlechtweg-Jahn 

Heinrich von Veldekes mittelhochdeutsche Bearbeitung des antiken Stoffkreises um den Trojanischen Krieg 

legt den Schwerpunkt auf die Geschehnisse nach dem Untergang Trojas: Auf Anweisung der Götter flieht 

Eneas mit seinem Gefolge aus Troja, um in Italien die Tochter des dort ansässigen Königs zu heiraten und eine 

neue Herrschaft zu begründen. Diese ist jedoch schon dem Fürsten Turnus versprochen und so kommt es zum 

Kampf um die Herrschaftsnachfolge. Eneas siegt und seine Nachkommen gründen, wie von den Göttern 

prophezeit, Rom. Im Mittelpunkt des Frageinteresses sollen die im Text verhandelten Möglichkeiten der 

Organisation von Herrschaft sowie ihrer synchronen und diachronen Stabilisierung stehen. Dabei sollen 

sowohl Konflikte innerhalb der jeweiligen Herrschaftsverbände, aber auch im Aufeinandertreffen von 

Herrschern in den Blick genommen werden. Um einen für die Analyse funktionalen Herrschaftsbegriff zu 

erarbeiten, soll zudem eine theoretische und methodische Auseinandersetzung mit den Begriffen Macht und 

Gewalt sowie ihrer Bedeutung für die mittelalterliche Herrschaftsausübung geleistet werden. 

Der Primärtext ist selbständig zu erwerben und vor Seminarbeginn zu lesen. 

Text: Heinrich von Veldeke: Eneasroman. Mhd./Nhd. Nach dem Text von Ludwig Ettmüller ins nhd. übersetzt, 

mit einem Stellenkommentar und einem Nachwort von Dieter Kartschoke. Stuttgart 1986 (RUB 8303) 

Scheinanforderungen: Seminarvorbereitung, Exzerpt, Hausarbeit – ECTS-Punkte: 3,5 

40415 Heinrich Kaufringer 

PS 2st, Fr 10-12, Beginn: 22.10.2010 

BA GER - B 3.1.2, 3.2.2, 4.2, 5.2; alle LA - VM 


Kampa 

Die Mären von Heinrich Kaufringer werden in der Forschung gerne mit Umschreibungen wie „sadistisch“ oder 

„brutal“ abgestempelt, was den Eindruck entstehen lässt, dass die Welt des Kaufringerschen Oeuvre 

ausnahmslos von Aggression und Destruktion geprägt ist. Es gibt in der Tat Texte, die vor Gewaltszenarien nur 

so strotzen: In der „Rache des Ehemanns“ oder in den „drei listigen Frauen“ etwa bestimmen abstruse

Kastrations- und Zahnextraktionsakte entscheidend den narrativen Verlauf. Bei einer umfassenden Lektüre 

jedoch bemerkt der Leser schnell, dass Kaufringer auch gewaltfreie Texte verfasst hat. Daher soll dieses 

Seminar einen ausführlichen Blick in das vielschichtige Werk von Heinrich Kaufringer ermöglichen, denn das 

Forschungsklischee der gefühllosen Brutalität trifft nur zum Teil auf einige seiner Mären zu. Das Seminar wird 

sich darüber hinaus besonders mit dem kritischen Lesen von Forschungsliteratur beschäftigen. 

Geplant ist ein Reader, welcher die für das Seminar relevanten Mären sowie die benötigte Forschungsliteratur 

enthalten wird. 

Text zum Einlesen: 

Fischer, Hanns: Studien zur deutschen Märendichtung. Tübingen 1982 2 . 

Stede, Marga: Schreiben in der Krise. Die Texte des Heinrich Kaufringers. Trier 1993. 

Willers, Michaela: Heinrich Kaufringer als Märenautor. Das Oeuvre des cgm 270. Berlin 2002. 

Scheinanforderungen: Referat, Protokoll, Hausarbeit 

ÜBUNGEN 

40416 Übung zur mittelhochdeutschen Grammatik und Syntax 

Ü 2st (14tägig), Do 16-18, Beginn: 28.10.2010 

LA RS - VM, LA Gym - VM, WM 


Die mittelhochdeutsche Grammatik weist gegenüber der neuhochdeutschen einige Besonderheiten auf, deren 

Kenntnis für eine flüssige Übersetzung von volkssprachigen Texten des Mittelalters von enormen Vorteil ist. 

Im Bereich der Lautlehre gehören dazu die großen Veränderungen der Vokale (Diphthongierung und 

Monophthongierung, Synkope und Apokope); im Bereich der Formenlehre stehen die starken und die 

besonderen Verben im Vordergrund, da sie erfahrungsgemäß bei der Übersetzung am ehesten Irritationen 

verursachen. Im Bereich der Syntax liegt das Schwergewicht auf den Einleitungen der Nebensätze und den 

Unterschieden zwischen dem mittelhochdeutschen und neuhochdeutschen Satzbau. 

Das Seminar bietet zum einen eine Übung für die Übersetzung aus dem Mittelhochdeutschen im Staatsexamen 

für das Lehramt Gymnasium, zum anderen aber eignet sie sich auch für Studierende anderer Studiengänge, die 

ihre Übersetzungskompetenz verbessern wollen. 

Literatur: Zur Einführung kann auf die im Sekretariat angebotene Kurzgrammatik des Mittelhochdeutschen 

zurückgegriffen werden. Weitergehende Ansprüche befriedigt die mittelhochdeutsche Grammatik von 

Hermann Paul ab der 23. Aufl. von 1989. Von den verschiedenen kürzeren Einführungen in das 

Mittelhochdeutsche wird empfohlen: Hilkert Weddige, Mittelhochdeutsch. Eine Einführung, München 2001. 

40417 Vorbereitungskurs Staatsexamen: Interpretation Höfischer Roman 

K 2st, Mi 12-14, Beginn: 20.10.2010 

LA vertieft/nicht vertieft, alle LA - EM 

Wolf 

Hufnagel 

Die Übung wendet sich an Studenten, die ihre erworbenen Kenntnisse der Interpretation mittelhochdeutscher 

Literatur, insbesondere der höfischen Romane, vertiefen wollen. Sie dient zugleich als Vorbereitung auf den 

interpretatorischen Teil der schriftlichen Prüfung im Staatsexamen. 

Folgende Texte werden dringend zur vorbereitenden Lektüre empfohlen: Hartmann von Aue: Erec, Hartmann 

von Aue: Iwein, Wolfram von Eschenbach: Parzival, Gottfried von Straßburg: Tristan. 

40418 Examenskolloquium: Übersetzung mittelhochdeutscher Texte 

K 2st, Mo 14-16, Beginn: 18.10.2010 

LA - EM 


Wagner 

Mittelhochdeutsche Sprache ist keine analytische Sprache, die durch die exakte Anwendung eines 

Regelwerkes eindeutig übertragen werden könnte. Sie erfordert vielmehr ein Abwägen von Sprachgefühl, 

Textzusammenhang, Grammatik und Lexik. Diese Offenheit führt gerade in der Vorbereitung auf das 

Staatsexamen zu Unsicherheiten. 

Der Kurs soll das Übersetzen mittelhochdeutscher Texte sowohl über ein Rekapitulieren und Einüben von 

Regeln als auch über eine Arbeit am adäquaten ästhetischen Vortrag der oftmals zur Aufführung bestimmten 

Texte handhabbar machen. Er wendet sich primär an Lehramtsstudenten, ist aber grundsätzlich für alle 

Interessierten offen. 

Literatur: Seminarreader 

ECTS-Punkte: 3 

40419 


40420 

Basismodul Schreiben und Präsentieren 

Ü 2st, Mo 14-16, Beginn: 18.10.2010 

Ü 2st, Do 10-12, Beginn: 21.10.2010 



Berger 

In diesem Basismodul wollen wir ein doppeltes Ziel erreichen: zum einen in schriftliche und mündliche 

Formen wissenschaftlichen Arbeitens wie Referate, Thesenpapiere, Hausarbeiten einführen und diese einüben; 

zum anderen literarische Neuerscheinungen mündlich präsentieren und diskutieren und darüber hinaus in 

21

schriftlicher Form rezensieren. Es ist geplant, sowohl die mündlichen Präsentationen/Diskussionen als auch die 

Literaturkritiken einer breiteren Öffentlichkeit außerhalb der Universität vorzustellen. 

Literatur: Moennighoff, Burkhard/Meyer-Kreutler, Eckhardt: Arbeitstechniken Literaturwissenschaft. 

München (Fink) 2003 

OBERSEMINARE 

40421 Mythenmotive: Das Mittelalter in kulturvergleichender 

Perspektive 

OS 2st (14tägig), Mi 16-18, Beginn: 27.10.2010 

M5; MAKuS J2 

22 


Bargatzky/ 

Wolf 

Auch wenn das christliche Mittelalter verständlicherweise keine eigene Mythologie entwickelt hat, gibt es 

doch sowohl im sakralen wie im profanen Bereich Themen und Gestalten, die den Rang von Mythen erreicht 

haben und als „Schlüsselfiguren der Identität“ wesentlich zur Vorstellung einer gemeinsamen europäischen 

christlich-abendländischen Kultur beigetragen haben. Für die laikale Literatur des Mittelalters ist hier etwa die 

Figur des Königs Artus, des gerechten, aber schwachen Herrschers zu nennen, an dessen Tafelrunde sich die 

Ritter drängen und dessen Lob höchste Anerkennung verspricht, der sich aber bei der Bewältigung konkreter 

Gefahren als völlig unfähig erweist. Nicht weniger folgenreich ist die Stilisierung der Minnedame zu einer 

Figur von höchstem ethischen Wert, in deren Dienst der Mann selber eine moralisch-ethische Aufwertung 

erfährt. Nicht weniger wirkungsmächtig ist schließlich die Figur Karls des Großen, dessen Aura in eine Unzahl 

von volkssprachlichen und lateinischen Texten des Mittelalters Eingang gefunden hat. 

Im Seminar soll ausgehend von diesem Befund die Leistung zentraler Mythentheorien untersucht und vor 

allem der Vergleich mit anderen außereuropäischen Mythen gesucht werden. Dabei soll auch die religiöse 

Fundierung von Mythen thematisiert und deren Leistungsfähigkeit für die Konstruktion kollektiver Identitäten 

gesucht werden. 

Die Veranstaltung richtet sich gleichermaßen an Studierende der Germanistik, der Geschichtswissenschaft, 

Ethnologie und Religionswissenschaft. Eine Anmeldung in einer der Feriensprechstunden der 

Seminarveranstalter ist zur Themaabklärung und zur Vergabe eines Referats dringend zu empfehlen. 

Zur Einführung in die mittelalterlichen Mythen Europas empfehle ich den Band Mythen Europas, Mittelalter, 

hg. v. Inge Milfull u. Michael Neumann, Darmstadt 2004; Mythen Europas. Zwischen Mittelalter und Neuzeit, 

hg. v. Almut Schneider u. Michael Neumann, Darmstadt 2005; Peter Segl, Karl der Große und die 

Grundlegung Europas im Mittelalter, Abensberg 1993; zur Einführung in die religionswissenschaftlichen 

Aspekte Geo Widengren, Religionsphänomenologie, Berlin 1969. 

40422 Neuere Forschungsansätze in der Mediävistik 

OS 2st, Mi 18-20.30 s.t., Beginn: 20.10.2010 

M4 


Das Seminar erfüllt eine zweifache Aufgabe: Es wendet sich an Studenten im Hauptstudium, die an einer 

Diskussion über aktuelle Fragen der Literaturtheorie und –interpretation interessiert sind und bietet 

gleichzeitig Gelegenheit, in der Entstehung befindliche Arbeiten zu besprechen und Schwierigkeiten der 

Textanalyse produktiv umzusetzen. 

C) NEUERE DEUTSCHE LITERATURWISSENSCHAFT 

Lehrstuhlinhaber: Prof. Dr. Martin Huber, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Universität: GW I, Zi. 

0.21, Tel. 0921/55-3611 – e-mail: martin.huber@uni-bayreuth.de 

Sekretariat: Alexandra Stockinger, GW I, Zi. 0.20, Tel. 0921/55-3630, Fax: 0921/55-3012 – e-mail: 

ndl@uni-bayreuth.de und alexandra.stockinger@uni-bayreuth.de 

Adressen der Dozenten: 

Böhm, Elisabeth, M.A., wissenschaftliche Mitarbeiterin, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, 

Universität: GW I, Zi. 1.32, Tel. 0921/55-3017 – e-mail: elisabeth.boehm@uni-bayreuth.de 

Hepp, Oliver, M.A., wissenschaftlicher Mitarbeiter, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, 

Universität: GW I, Zi 0.14, Tel. 0921/55-3634 – e-mail: hepp.oliver@web.de 

Igl, Natalia, M.A., wissenschaftliche Mitarbeiterin, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, 

Universität: GW I, Zi. 1.32, Tel. 0921/55-3017 – e-mail: natalia.igl@uni-bayreuth.de 

Liu, Weijian, PD Dr. phil. habil., Lehrbeauftragter, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, 

Universität: GW I, Zi 0.20, Tel. 0921/55-3630 – e-mail: weijian.liu@gmx.de 

Wolf

Martynkewicz, Wolfgang, Dr. phil., Lehrbeauftragter, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, 

Universität: GW I, Zi. 0.20, Tel. 0921/55-3630 – e-mail: martynkewicz@t-online.de 

May, Yomb, PD Dr. phil., Lehrbeauftragter, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, 

Universität: GW I, Zi. 0.20, Tel. 0921/55-3630 – e-mail: yomb.may@gmx.de 

Mayer, Michael, Dr. des., Lehrbeauftragter, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, 

Universität: GW I, Zi. 0.20, Tel. 0921/55-3630 – e-mail: deichwind@web.de 

Neumeyer, Harald, PD Dr. phil., Akademischer Rat, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, 

Universität: GW I, Zi. 0.14, Tel. 0921/55-3634 – e-mail: Neumeyerhar@gmx.de 

Scheeren, Christiane, M.A., Lehrbeauftragte, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, 

Universität: GW I, Zi. 0.20, Tel. 0921/55-3017 – e-mail: christiane.scheeren@uni-bayreuth.de 

Sprechstunden: 

Prof. Dr. Martin Huber Mi 12-13 Uhr Zi. 0.21 (GW I) 

PD Dr. Harald Neumeyer Mi ab 18 Uhr Zi. 0.14 (GW I) 

Elisabeth Böhm, M.A. Mo 16-17 Uhr Zi. 2.10 (GW I) 

Oliver Hepp, M.A. Mi ab 16 Uhr Zi. 0.14 (GW I) 

Natalia Igl, M.A. Di 16-17 Uhr Zi. 2.10 (GW I) 

Lehrbeauftragte: 

PD Dr. Weijian Liu nach Vereinbarung 

Dr. Wolfgang Martynkewicz nach Vereinbarung 

PD Dr. Yomb May nach Vereinbarung 

Dr. des. Michael Mayer nach Vereinbarung 

Wichtiger Hinweis: 

Prüfungsthemen der Staatsexamina 

Von den literaturgeschichtlichen Spezialgebieten der Staatsexamina soll eines dem Vorlesungsangebot der 

letzten drei Semester des Lehrstuhls entnommen werden. Die jeweils in Frage kommenden Vorlesungen, aus 

denen Themen gewählt werden können, sind entsprechenden Anschlägen am Schwarzen Brett zu entnehmen. 

Zu den Veranstaltungen im Fach NDL 

Das Fach NDL wird von Studierenden der verschiedensten Studiengänge besucht (Lehrämter, Magister, BA- 

Haupt- und Kombifach, MA ‚Literatur und Medien‘). Das Lehrprogramm soll diesen unterschiedlichen 

Bedürfnissen Rechnung tragen. Auf der einen Seite vermitteln die Veranstaltungen ‚kanonisches‘ Wissen zu 

Literaturgeschichte, Gattungen, Autoren und Werken und üben textanalytische, historische und mediale 

Kompetenzen an exemplarischen Texten ein. Dabei werden die Epochen vom 17. bis zum 20. Jahrhundert nach 

Möglichkeit relativ gleichmäßig abgedeckt. Auf der anderen Seite führen Veranstaltungen an Fragen der 

Forschung und ihre methodischen Probleme heran, wobei regelmäßig auch Seminare zu Aspekten der 

Literaturtheorie angeboten werden. Besondere Schwerpunkte bilden dabei Kulturwissenschaft und Medien. 

Die Vorlesung bietet im ungefähren Wechsel zwischen den Semestern einerseits Überblicke zu Epochen, 

Gattungen oder Autoren, andererseits speziellere und stärker forschungsbezogene Themen an. 

Bekanntgabe der Räume 

Die Räume zu den Veranstaltungen werden ab Anfang August auf der Homepage unseres Lehrstuhls 

(www.ndl.uni-bayreuth.de) bekannt gegeben. 

Vorlesungen 

40450 Die Literatur des 19. Jahrhunderts 

V 2st, Mi 10-12 

BA GER B 3.1, 3.2, B 4, B 5 – LA VM, WM 

Beginn: 20.10.2010 

Huber 

Die Vorlesung gibt eine Einführung in die deutschsprachige Literatur des 19. Jahrhunderts und legt dabei einen 

Schwerpunkt auf die Interaktionen von Literatur, Politik, Wirtschaft und Sozialstruktur im „Zeitalter des 

Realismus“. Mit Blick auf die Medienkonkurrenzen durch Malerei und Fotografie, sowie Veränderungen im 

Literaturbetrieb und der Leseöffentlichkeit skizziert die Vorlesung zugleich Probleme einer 

Literaturgeschichtsschreibung für das 19. Jahrhundert. 

Zur Einführung empfohlen: Claudia Stockinger: Das 19. Jahrhundert. Zeitalter des Realismus. Berlin: 

Akademie 2010. 

Weitere Informationen und Anmeldung über: https://elearning.uni-bayreuth.de 

23

Einführungen 

40451 Einführung in die Neuere deutsche Literaturwissenschaft 

ES 4st, Mo 18-20 und Mi 14-16 – Gruppe 1 

24 

BA GER 1 – LA GM Beginn: 25.10.2010 

Neumeyer 

Das Einführungs-PS legt die Fundamente für das Studium des Faches NDL in seinen verschiedenen 

Arbeitsbereichen und ist deshalb obligatorisch vor Besuch eines thematischen Proseminars zu besuchen. Als 

praktische Komponente des Fachstudiums wird zu entwickeln sein: die „Bücherkunde“ (Umgang mit Primär- 

und Sekundärliteratur, Hilfsmittel), das Erarbeiten und Verarbeiten von Informationen (Bibliographieren, 

Zitieren usw.). Die systematische Komponente umfasst die Literarizitität/Poetizität, die Rhetorik, die Kategorie 

‚Autor‘, die Kanonbildung und die literarische Wertung, die Methodik (Werk-, Produktions- und 

Rezeptionsästhetik) sowie die Theorie der literarischen Gattungen. Als historische Komponenten sind zu 

berücksichtigen: Geschichte der Poetik und Geschichte der Ästhetik, die verschiedenen Epochen der 

Literaturgeschichte und Formen wie Probleme der Literaturgeschichtsschreibung. 

Teilnahmevoraussetzungen: Zum erfolgreichen Bestehen des Seminars gehören neben der regelmäßigen und 

aktiven Teilnahme die Übernahme eines Referats, die Erstellung einer Bibliographie sowie das Bestehen dreier 

Teilklausuren im Verlauf des Semesters. 

Anmeldung bis zum 22.10.2010 über Listen am Zi. 0.14 im GW I. 

Im Fachschaftsbüro der Fakultät oder im Sekretariat abzuholen sind: Seminar-Reader, Studienbibliothek, 

Rhetorik-Paper, Lyrikliste und Lektüreliste. 


ES 4st, Di 18-20 und Mi 16-18 – Gruppe 2 


Neumeyer 


Arbeitsbereichen und ist deshalb obligatorisch vor Besuch eines thematischen Proseminars zu besuchen. Als 


und Sekundärliteratur, Hilfsmittel), das Erarbeiten und Verarbeiten von Informationen (Bibliographieren, 

Zitieren usw.). Die systematische Komponente umfasst die Literarizitität/Poetizität, die Rhetorik, die Kategorie 

‚Autor‘, die Kanonbildung und die literarische Wertung, die Methodik (Werk-, Produktions- und 

Rezeptionsästhetik) sowie die Theorie der literarischen Gattungen. Als historische Komponenten sind zu 

berücksichtigen: Geschichte der Poetik und Geschichte der Ästhetik, die verschiedenen Epochen der 

Literaturgeschichte und Formen wie Probleme der Literaturgeschichtsschreibung. 

Teilnahmevoraussetzung: Zum erfolgreichen Bestehen des Seminars gehören neben der regelmäßigen und 



Anmeldung bis zum 22.10.2010 über Listen am Zi. 0.14 im GW I. 

Im Fachschaftsbüro der Fakultät oder im Sekretariat abzuholen sind: Seminar-Reader, Studienbibliothek, 

Rhetorik-Paper, Lyrikliste und Lektüreliste. 


ES 4st, Mo 14-16 und Do 12-14 – Gruppe 3 


Böhm 


Arbeitsbereichen und ist deshalb obligatorisch vor Besuch eines thematischen Proseminars zu belegen. Als 


und Sekundärliteratur, Hilfsmittel), das Er- und Verarbeiten von Information (Bibliographieren, Zitieren usw.). 

Die systematische Komponente umfasst die Fragen nach Literarizität und Poetizität, Rhetorik, Gattungstheorie 

und –geschichte, Konzepten von Autorschaft, Kanon(bildung) und literarischer Wertung sowie die Reflexion 

von Leistung und Grenzen literaturwissenschaftlicher Methodik. Als historische Komponenten reflektieren wir 

die Geschichte der Poetik und Ästhetik, Epochen und ihre Einteilung sowie Konzepte der 

Literaturgeschichtsschreibung. 

Teilnahmevoraussetzung: Zum erfolgreichen Bestehen des Seminars gehören neben der regelmäßigen und 



Textgrundlage: Seminar-Reader (Sekretariat bzw. Fachschaftsbüro), Glossar und Lektüreliste auf der 

Homepage. 

Anmeldung in der ersten Sitzung. 

Proseminare 

40454 Drama im 18. Jahrhundert 

PS 2st, Di 10-12 


Beginn: 19.10.2010 

Böhm 

Lessings Dramen sind die ältesten, die aus der deutschsprachigen Dramengeschichte auch heute noch 

regelmäßig auf den Spielplänen erscheinen. Das ist nicht zufällig so, sondern lässt sich mit ganz bestimmten 

Leistungen und Funktionen erklären, die Literatur und gerade Dramatik im 18. Jahrhundert übernehmen. Dazu

edarf es zunächst eines Reflexionsrahmens, der das 18. Jahrhundert und seine Formen und Funktionen 

literarischer bzw. dramatischer Kommunikation fasst, bevor wir gemeinsam Texte lesen und erörtern, die eine 

deutschsprachige Dramatik im 18. Jahrhundert etablieren, stabilisieren und verändern. 

Teilnahmevoraussetzung: Verbindliche Anmeldung in der elearning-Umgebung bis spätestens 08.10.2010 

(Passwort auf Anfrage unter: ndl@uni-bayreuth.de), Kenntnis der Texte, Test nach dem einführenden 

Konzept-Block und Übernahme eines Impuls-Referats. 

Textgrundlage: Gottsched: Sterbender Cato, Gellert: Die zärtlichen Schwestern, Lessing: Minna von 

Barnhelm, Emilia Galotti, Leisewitz: Julius von Tarent, Goethe: Götz von Berlichingen, Lila, Iphigenie auf 

Tauris, Schiller: Die Räuber, Maria Stuart, Kleist: Prinz Friedrich von Homburg, Tieck: Der gestiefelte Kater. 

Die konzeptuellen Texte finden Sie ab 01.10.2010 in der elearning-Umgebung! 

40455 Lektüren der Liebe – Formen und Funktionen eines 

literarischen „Gefühls“ in der Gegenwartsliteratur 

PS 2st, Mi 16-18 


Beginn: 20.10.2010 

Böhm 

Wenn Liebe nicht ein Gefühl, sondern viel mehr der Code ist, nach dem das Gefühl gebildet, ausgedrückt und 

mitgeteilt – aber auch simuliert oder geleugnet werden kann, müssen wir in der Gegenwart, den vielfältigen 

Spielarten der Liebe entsprechend, mehrsprachig sein, um erfolgreich lieben zu können. Tatsächlich finden wir 

verschiedene Konzepte von Liebe in den Texten der letzten 50 Jahre. Ausgehend von den Studien Luhmanns 

und Barthes werden wir einerseits die Darstellungs- und Präsentationsweisen der Texte analysieren und 

andererseits nach der Funktion der „Liebe“ darin fragen. Ein operationalisierbares Konzept von 

„Gegenwartsliteratur“ ist dafür genauso notwendig wie der Blick über den Buchdeckel hinaus auf 

transtextuelle, psychologische, historische und soziologische Kontexte . 


(Passwort auf Anfrage unter: ndl@uni-bayreuth.de), Kenntnis der Texte, Test nach dem einführenden Theorie- 

Block und Übernahme eines Impuls-Referats. 

Textgrundlage: Niklas Luhmann: Liebe als Passion, Roland Barthes: Fragmente einer Sprache der Liebe, 

Gerhard Neumann: Lektüren der Liebe (Kopiervorlage im Sekretariat) 

Ingeborg Bachmann: Erklär mir Liebe, Botho Strauss: Trilogie des Wiedersehens, Wolf Haas: Das Wetter vor 

15 Jahren, Julia Franck: Die Mittagsfrau, Iris Hanicka: Treffen sich zwei, Michael Lentz: Offene Unruh. 

Mayröcker/ Jandl: Gedichte (elearning-Umgebung). 

40456 Vampirfilme 

PS 2st, Mo 18-20 

BA GER B 3.2, B 4, B 5 – LA VM, WM 

Begrenzt auf 40 Teilnehmer Beginn: 18.10.2010 

Hepp 

Die „so genannten Vampyri“ bewegen sich im 20./21. Jahrhundert neben der Literatur genauso inflationär 

durch das Medium Film. Einführend soll in einem ersten Schritt der Umgang mit der Vampirfigur bis ins 20. 

Jahrhundert mit theoretischem Unterbau erarbeitet werden. Ausgehend von Stokers Roman Dracula möchte 

das Seminar sich dann dessen filmischen Adaptionen (u.a auch die Nosferatu-Filme) nähern, das Genre 

Literaturverfilmung und seine Spannungsfelder werden zuvor abgeklopft und analysiert. Zudem steht eine 

weitere mediale Begegnung im Fokus, der Comic Blade und die dazugehörige Filmreihe gehören ebenfalls zum 

Korpus des Seminars. Es besteht die Möglichkeit die Filme zum Seminar im Ganzen an einem Zusatztermin, 

Mi. 18-21 Uhr, als gemeinsame Seminargrundlage zu sehen. 

Zur Anschaffung empfehle ich: Stoker, Bram: Dracula (bevorzugt in der neuesten Ausgabe des Fischer- 

Verlages, Frankfurt 2008.) Alle anderen Texte werden voraussichtlich in einem Reader zur Verfügung gestellt. 


(Passwort auf Anfrage unter: hepp.oliver@web.de). 

40457 Zusätzliches Angebot: 

Filmvorführungen zum Thema “Vampirfilme” 

Mi 18-21 Beginn: 20.10.2010 

- Text wie Nr. 40456 - 

40458 Feridun Zaimoglu 

PS 2st, Di 14-16 

BA GER B 3.2, B 4, B 5 – LA VM, WM Begrenzt auf 40 Teilnehmer 

Beginn: 19.10.2010 

Hepp 

Hepp 

Nur wenig andere Schriftsteller mit Migrationshintergrund spielen so geschickt mit Stereotypen und 

positionieren sich so gerne zwischen den kulturellen Räumen wie Feridun Zaimoglu. Mal fehlt ihm im Urlaub 

in der Türkei der deutsche Wald (in einem SPIEGEL-Interview, 2006), mal bezeichnet er sich als 

„Humanistenkopf“ (in der ZEIT online, 2009). Das Seminar möchte Feridun Zaimoglu in 

literaturwissenschaftlichen und kulturellen Kontexten verorten und versuchen einen breiten Querschnitt durch 

das vielschichtige Werk (Print-Kolumnen, Prosa, Drama etc.) zu geben. 

Zur Anschaffung empfehle ich: Sämtliche im Seminar behandelten Primärtexte (Liste ab Mitte September per 

E-Mail unter hepp.oliver@web.de verfügbar). Alle anderen Texte werden voraussichtlich in einem Reader zur 

Verfügung gestellt. 


25


40459 Poetiken des 18. Jahrhunderts 

PS 2st, Mi 14-16 



Hepp 

Das 18. Jahrhundert ist durch den großen Schritt von normativen Regelpoetiken hin zu Vorgaben, die mit 

errichteten Konventionen brechen und progressive Programme formulieren, geprägt. Das Seminar möchte 

diese Schritte im Einzelnen nachvollziehen, bei Gottsched beginnend und mit den Romantikern als 

voraussichtlichem Schlusspunkt. In der Folge soll an einigen ausgesuchten literarischen Umsetzungen der 

Programme (z.B. Gottscheds Sterbender Cato) die Spannungsfelder und Brüche der Konzeptionen 

herausgearbeitet werden. 

Alle Poetik-Texte werden voraussichtlich in einem Reader zur Verfügung gestellt. 



40460 Grundlagen wissenschaftlicher Kompetenz für 

Literaturwissenschaftler 

PS 2st, Di 14-16 


Beginn: 19.10.2010 

Ziel des Seminars ist die Vermittlung grundlegender Kompetenzen im (literatur-)wissenschaftlichen Arbeiten. 

Im Vordergrund steht neben der Auseinandersetzung mit fachspezifischen Anforderungen und Konventionen 

vor allem die Stärkung der für wissenschaftliches Arbeiten wesentlichen Fähigkeiten wie Strukturbewusstsein, 

Abstraktionsvermögen, Analysefähigkeit etc. Diese sollen anhand der relevanten wissenschaftlichen 

Textsorten (Bibliographie, Exzerpt, Referat, Handout, Exposé und Hausarbeit) sowohl theoretisch reflektiert 

als auch praktisch eingeübt werden. Dadurch sollen der eigenständige Umgang mit konventionellen Normen 

und die persönliche Souveränität gegenüber dem eigenen Bewertungsvermögen gefördert werden, die für ein 

wissenschaftliches Grundverständnis maßgeblich sind. 

Weitere Informationen zum Seminar sowie verbindliche Anmeldung (bis spätestens 08.10.2010) über: 

https://elearning.uni-bayreuth.de. 

Den Zugangsschlüssel erhalten Sie per Mail über: natalia.igl@uni-bayreuth.de. 

Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an Studierende ab dem 2. oder 3. Semester, die bereits mit grundlegenden 

Aspekten des Fachs vertraut sind. 

Teilnahmevoraussetzungen: Neben der regelmäßigen, fristgerechten Erledigung von Hausübungen ist im 

Rahmen des Seminars ein eigenständiges Forschungsprojekt zu entwickeln, das im dafür vorgesehenen 

Workshop-Block in den letzten Sitzungen im Plenum präsentiert und diskutiert wird. 

40461 Narrative Texte um 1900 

PS 2st, Mi 12-14 


Beginn: 20.10.2010 

Ausgehend von der Beobachtung, dass sich in der Literatur um 1900 neue Formen des Erzählens finden (man 

spricht in der Forschung auch von nachrealistischer Erzählliteratur), werden wir uns auf der Basis eingehender 

Textanalysen mit Erzähltexten von Schnitzler, Hofmannsthal, Musil, Rilke und Benn beschäftigen. Ziel der 

Untersuchungen ist es, jeweils spezifische narrative Eigenheiten und Strategien der Texte herauszuarbeiten 

(Schwerpunkt Analyse) und sie zugleich in historische Kontexte einzubetten (Schwerpunkt Interpretation). In 

den ersten Seminarsitzungen werden wir uns mit dem narratologischen Modell von Gérard Genette befassen, 

das als Analyseinstrumentarium für uns dienen wird. Dieses Grundlagenwissen wird in einer der 

Folgesitzungen durch einen kurzen Kenntnistest überprüft. 

Weitere Informationen zum Seminar sowie verbindliche Anmeldung (bis spätestens 08.10.2010) über: 

https://elearning.uni-bayreuth.de. 

Den Zugangsschlüssel erhalten Sie per Mail über: natalia.igl@uni-bayreuth.de. 

Theoriegrundlage: Martinez, Mathias / Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie. 8. Aufl. München: 

Beck 2009 [frühere Auflagen sind selbstverständlich ebenfalls geeignet]. 

Primärtexte: Arthur Schnitzler: Lieutenant Gustl (1901), Fräulein Else (1924); Hugo von Hofmannsthal: Das 

Märchen der 672. Nacht (1895), Erlebnis des Marschalls von Bassompierre (1900), Ein Brief [„Chandos- 

Brief“] (1902); Robert Musil: Die Verwirrungen des Zöglings Törleß (1906); Rainer Maria Rilke: Die 

Aufzeichnungen des Malte Laurids Brigge (1910); Gottfried Benn: Gehirne [Novellenzyklus] (1916). 

Die Lektüre der Primärtexte bis zum Beginn des Semesters wird vorausgesetzt! 

40462 Die ästhetische Moderne um 1900: Wien-Berlin-München 

Martynkewicz 

PS 2st, Mo 12-14 


Beginn: 18.10.2010 

Die Moderne hat sich in unterschiedlichen Spielarten an vielen Orten in Europa entwickelt. Hofmannsthal 

sprach 1893 in seinem „D’Annunzio“-Aufsatz von „ein paar tausend Menschen“, die, verstreut „in den großen 

europäischen Städten“, das Projekt der Moderne proklamierten. Neben Paris spielte vor allem Wien als 

Ursprungsort der Moderne eine bedeutende Rolle. Die Wiener Moderne steht bis heute für innovative 

Formexperimente in Kunst und Literatur, sie steht aber auch für einen bestimmten Charakter der Moderne: In 

26 

Igl 

Igl

Wien kam es zu einer bemerkenswerten Mischung von Aufbruchsstimmung und Untergangssehnsucht, hier 

dominierten Phänomene, die nicht mehr eindeutig dem Ästhetischen zugeordnet werden konnten: das 

Unbewusste, der Traum, das Ich und die Nerven. Lange Zeit standen die anderen Zentren der Moderne im 

Schatten Wiens. Dabei hatte sich in Berlin die Moderne in naturalistischer Ausprägung weitaus früher 

entwickelt. München schließlich galt als Mekka der künstlerischen Moderne: Hier glaubte man an den 

Aufbruch in eine neue Zeit, man berauschte sich am Dekorativen und am Jugendstil, setzte auf eine geistige 

Erneuerung und experimentierte in der Schwabinger Boheme mit alternativen Lebensformen. Das Seminar will 

die unterschiedlichen Milieus in den Mittelpunkt stellen und zeigen, dass die ästhetische Moderne kein 

monolithischer Block war. Neben den Innovationen sollen auch die Zumutungen der Moderne in den Blick 

genommen werden, die insbesondere in den bürgerlichen Schichten zu einem Unbehagen am kulturellen 

Wandel führten. 

Literatur zur Vorbereitung: Hugo von Hofmannsthal: Gabriele D’Annunzio. In: ders.: Gesammelte Werke in 

Einzelausgaben. Prosa I. Hg. von Herbert Steiner: Ffm. 1952, S. 147-158; Helmuth Kiesel: Geschichte der 

literarischen Moderne. Sprache, Ästhetik, Dichtung im zwanzigsten Jahrhundert. München 2004, S. 9-33; 

Walter Schmitz (Hg.): Die Münchner Moderne: Die literarische Szene in der ‚Kunststadt’ um die 

Jahrhundertwende. Stuttgart 1990; Gotthart Wunberg (Hg.): Die Wiener Moderne: Literatur, Kunst und Musik 

zwischen 1890 und 1910. Stuttgart 1989. 

40463 Der Rebell Heinrich Heine – Lyrik und Prosa 

PS 2st, Mo 14-16 

BA GER B 3.1, 3.2, B 4, B 5 – LA VM, WM Beginn: 18.10.2010 

Mayer 

Kein Werk eines Dichters ist in Deutschland so zwiespältig rezipiert worden wie die Lyrik und Prosa Heinrich 

Heines (1777-1852). Auch heute noch wird Heines Werk häufig nur am Rande behandelt oder ganz 

ausgeblendet, wofür es verschiedene Gründe zu geben scheint. So ist das Werk Heines nur schwer einer 

Epoche zuzuordnen, weshalb von einer „Zwischenzeit“ gesprochen wird. In dieser Hinsicht ist besonders 

Heines Buch der Lieder (1827) interessant, das noch romantisches Inventar enthält, aber ebenfalls Tendenzen 

des Vormärz vorwegnimmt. Diese „Zwischenzeit“ und die damit verbundene Poetik Heines sollen im Seminar 

untersucht werden. Zudem stellt Heine in dem lyrischen Text Deutschland, ein Wintermärchen (1844) die 

deutschen Verhältnisse des 19. Jahrhunderts auf den Prüfstand. Welche politische Sprengkraft in Heines 

Texten steckt, möchte dieses Seminar ebenfalls analysieren. 

Zum Einlesen empfehle ich: Die Harzreise (1824), Deutschland, ein Wintermärchen, Die Kenntnis dieser 

Texte wird vorausgesetzt und gegebenenfalls in einem Test zu Beginn des Semesters abgefragt werden. 

Zur Vorbereitung: Wolfgang Beutin: Revolutionen und Revolutionen des Geistes in Heinrich Heines 

Gedankenwelt. In Heidi Beutin (Hg.): "Wenn wir es dahin bringen, daß die große Menge die Gegenwart 

versteht ...". Frankfurt a.M. 2007, 173-194. 


(Passwort auf Anfrage unter: deichwind@web.de). 

40464 Grundlagen des Erzählens am Beispiel der Novelle 

PS 2st, Blockveranstaltung 

Termin: 6./7.11.2010 

BA GER B 3.2, B 4, B 5 – LA VM, WM 

Scheeren 

Als fester Bestandteil literatur- und kulturanalytischer Untersuchungen ist die Erzähltheorie als methodisches 

Instrumentarium unverzichtbar geworden. So erleichtert sie beispielsweise die systematische 

Herangehensweise an Novellen, die als kurze Erzählungen das wesentliche Merkmal der als neu angezeigten 

Begebenheit besitzen. Das Seminar führt zum einen in zentrale Konzepte und Verfahren der Erzähltextanalyse 

ein und übt diese exemplarisch an Novellen und setzt sich zum anderen literatur- und kulturanalytisch mit 

dieser Form der Erzähltexte auseinander. Somit werden einzelne erzähltheoretische Konzepte herausgearbeitet 

und mit kulturwissenschaftlichen Fragestellungen verknüpft. 

Teilnahmevoraussetzung: Kenntnisse der Primärtexte, die gegebenenfalls in einem Test während der 

Blockveranstaltung abgefragt werden. Zur Anschaffung empfohlen: E. T. A. Hoffmann: Der Sandmann, 

Theodor Storm: Der Schimmelreiter, Günter Grass: Katz und Maus, Uwe Timm: Die Entdeckung der 

Currywurst. Zur Einführung: Hugo Aust: Novelle. Stuttgart 4 2006. Matías Martínez / Michael Scheffel: 

Einführung in die Erzähltheorie. München 7 2007. Weitere Informationen zum Seminar sowie verbindliche 

Anmeldung (bis spätestens 08.10.2010) über: https://elearning.uni-bayreuth.de. Den Zugangsschlüssel erhalten 

Sie über christiane.scheeren@uni-bayreuth.de 

Hauptseminare 

40465 Soziales Drama 

HS 2st, Di 12-14 Uhr 

BA GER B 3.1, 3.2, B 4, B 5 – LA SM, WM Beginn: 19.10.2010 

Huber 

Das Seminar beschäftigt sich mit einem Dramentyp, der angetreten war, das bürgerliche Trauerspiel an die 

Lebenswirklichkeit des 19. Jahrhunderts anzupassen und wie Friedrich Hebbel es formulierte, zu zeigen, „dass 

auch im eingeschränktesten Kreise“ – nämlich der Familie –„eine zerschmetternde Tragik möglich ist“. 

Ausgehend von Hebbels zugespitzter Problematisierung der topischen Themen Verführung, Ehre, Sittlichkeit 

und geschlechtliche Identität im Familienverband in der „Maria Magdalena“ erschließt das Seminar 

Grundmuster des bürgerlichen Trauerspiels und arbeitet zugleich heraus, wie das 19. Jahrhundert diese Muster 

27

aufgreift und modernisiert. Neben einer genauen Lektüre von Hebbels Trauerspiel „Maria Magdalena“ wird 

eine grundlegende Kenntnis von Lessings „Sara Sampson“ und „Emilia Galotti“, Lenz’ „Der Hofmeister“ 

und Schillers „Kabale und Liebe“ vorausgesetzt. In einem zweiten Themenstrang skizziert das Seminar 

ausgehend von Büchners „Woyzeck“ einen dezidiert sozialkritischen Entwicklungsstrang des sozialen Dramas 

über Gerhart Hauptmann bis hin zu Franz Xaver Kroetz. 

Weitere Informationen zum Seminar und dessen Textgrundlage sowie verbindliche Anmeldung (bis spätestens 

08.10.2010) über: https://elearning.uni-bayreuth.de 

Den Zugangsschlüssel erhalten Sie über: ndl@uni-bayreuth.de 

Teilnahmevoraussetzung: Lektüre der Dramen vor Seminarbeginn. Die Kenntnis der Texte wird 

gegebenenfalls in einem Test in den ersten Semesterwochen überprüft. 

Zur Einführung empfohlen: Franziska Schößler: Einführung in das bürgerliche Trauerspiel und das soziale 

Drama. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft 2007. 

40466 Ego-Texte 

HS 2st, Di 16-18 Uhr 

28 

BA GER B 3.1, 3.2, B 4, B 5 – LA SM, WM Beginn: 19.10.2010 

Huber 

Als Ego-Texte werden Dokumente bezeichnet, aus denen sich die Selbstwahrnehmung eines (historischen) 

Subjekts erschließen lässt. Für die Literaturwissenschaft geraten in dieser Perspektive explizit 

autobiographische Texte in den Blick. Das Seminar erarbeitet an exemplarischen Texten einen diachronen 

Querschnitt zu Formen und Funktionen des autobiographischen Schreibens und Erzählens von der Antike bis 

zur Gegenwart (Roman, Brief, Tagebuch, Autobiographie, Blog). Gleichzeitig sollen in einem Blick auf 

massenhaft produzierte Ego-Texte im Umfeld des WWW und seinen Sozialformen Veränderungen des 

Musters „Selberlebensbeschreibung“ (Jean Paul) im digitalen Zeitalter untersucht werden. 

Weitere Informationen zum Seminar und dessen Textgrundlage sowie verbindliche Anmeldung (bis spätestens 

08.10.2010) über: https://elearning.uni-bayreuth.de 

Den Zugangsschlüssel erhalten Sie über: ndl@uni-bayreuth.de 

Teilnahmevoraussetzung: Lektüre der Seminartexte vor Semesterbeginn. Die Kenntnis der Texte wird 

gegebenenfalls in einem Test in den ersten Semesterwochen überprüft. 

Zur Einführung empfohlen: Martina Wagner-Egelhaaf: Autobiographie. Stuttgart: Metzler 2005. 

40467 Datenräume 

HS 2st, Mi 18-20 Uhr 

BA GER B 3.1, 3.2, B 4, B 5 – LA SM, WM 

Beginn: 20.10.2010 

Ernst/Huber 

Mit elektronischen Schreibverfahren und dem Internet ist eine neuer Typus des Raumes entstanden: Der 

Datenraum. Darunter werden Räume verstanden, die es ermöglichen, digitale Daten zu visualisieren und 

interaktiv zu ergehen. Im Gegensatz zum linearen Aufzeichnungsverfahren von Buch und Zeitung zeichnen 

sich Datenräume dadurch aus, dass sie ein vernetztes Lesen ermöglichen und bekannte Narrative einen 

Medienwechsel erfahren. Dieser Aspekt wird gesteigert durch die szenische Anordnung der Daten und durch 

die Rückwirkung des Leseaktes auf das Geschriebene. Datenräume machen hier vor allem in den szenischen 

Künsten, der bildenden Kunst, der experimentellen Literatur und Computerspielen Gebrauch von der 

performativen Dimension des Lesens und Schreibens. 

Im Seminar sollen verschiedene Typen des Datenraumes vorgestellt werden und die Verfahren des Lesens und 

Schreibens näher untersucht werden. An der Schnittstelle von Literatur und Theater sind dabei insbesondere 

Fragen der Choreografie von Schrift, der Schriftbildlichkeit und der Inszenierung des Lesers von Interesse. 

Zur Vorbereitung: Raum Wissen Macht. Hg. von Rudolf Maresch und Niels Werber, Frankfurt a.M.: Suhrkamp 

2002. 

Anmeldung mit einem kurzen Motivationsschreiben bis zum 15. September an: w.ernst@uni-bayreuth.de oder 

martin.huber@uni-bayreuth.de 

40468 Das Drama des Sturm und Drang 

HS 2st, Blockveranstaltung 

(Termine werden bekannt gegeben) 

BA GER B 3.2, B 4, B 5 – LA SM, WM 

Nirgendwo besser als in den poetologischen Schriften, vor allem aber im Drama, der literarischen Hauptform 

in der Zeit von etwa 1767 bis 1785, profiliert der Sturm und Drang seine Epochensignatur als literarische 

Oppositionshaltung gegen den herrschenden ästhetischen Geschmack. Im Seminar soll der innovative 

Anspruch dieser literarischen Strömung herausgearbeitet und kritisch beleuchtet werden. Beginnen wollen wir 

mit der Dramenästhetik (Goethes Rede „Zum Shakespearstag“, Herders „Shakespear“-Aufsatz und den 

„Anmerkungen übers Theater“ von Lenz). Im Anschluss daran wenden wir uns den Dramen selbst zu. Bei der 

Analyse ausgewählter Texte soll in erster Linie dem in den Themen und der Sprache kondensierten 

sozialkritischen Potential des Dramas besondere Beachtung gescheckt werden. 

Poetologische Texte werden als Kopiervorlagen in einem Seminarordner zur Verfügung gestellt. Folgende 

Dramen werden wir in den Reclam-Ausgaben lesen: 

Jakob Michael Reinhold Lenz: „Der Hofmeister“ (1774) 

Friedrich Maximilian Klinger: „Der Sturm und Drang“ (1776) 

Heinrich Leopold Wagner: „Die Kindermörderin“ (1776) 

Friedrich Schiller: „Die Räuber“ (1781) und „Kabale und Liebe“ (1784) 

Einführende Literatur: 

May

Matthias Luserke: Sturm und Drang. Autoren, Texte, Themen. Stuttgart 1997 

Ulrich Karthaus: Sturm und Drang. Epoche – Werke – Wirkung. München 2000 

Organisationsform: Blockseminar. Obligatorische Vorbesprechung (Organisation und Referatsthemen) am 

21.10. 1010 (19Uhr) 

Termine: 4.12, 18.12 (2010) und 15.01. (2011) jeweils 11-19Uhr. 

Examenskolloquium 

40469 Staatsexamenskolloquium (Vorbereitung zum 

Staatsexamen ‚Deutsch’) – Gruppe 1 

Koll. 2st, Mo 16-18 


Neumeyer 

Der Kurs richtet sich an Examenskandidaten jener Lehrämter, die im Rahmen des Ersten Staatsexamens im 

Fach Neuere deutsche Literaturwissenschaft eine schriftliche Klausur absolvieren müssen. Da sich die 

bisherige Vorgehensweise, sich mit der Gattung ‚Lyrik‘ zu beschäftigen, bewährt hat, zielt das Kolloquium 

weiterhin darauf, analytische und methodische Kompetenzen für die Interpretation lyrischer Texte zu 

vermitteln und einzustudieren. In der exemplarischen Analyse von Gedichten vom Barock bis zur Gegenwart 

sollen im Sommersemester systematische Aspekte zur Sprache kommen (einzelne Untergattungen der Lyrik 

wie Sonett, Elegie, Ballade; Lyrik und Rhetorik/ Grammatik; Lyrik und Intertextualität; politische Lyrik; 

Erlebnislyrik; Naturlyrik) und im Wintersemester epochengeschichtliche Definitionen, Einordnungen und 

Transformationen deutlich gemacht werden. 

Es wird dringend empfohlen, das Examenskolloquium auf jeden Fall zwei Semester vor der Klausur zu 

besuchen!!! 

Zur Einführung empfehle ich: Gerhard Kaiser: Geschichte der deutschen Lyrik von Goethe bis Heine. 

Frankfurt 1988. Ders.: Geschichte der deutschen Lyrik von Heine bis zur Gegenwart. Frankfurt 1991. Dieter 

Burdorf: Einführung in die Gedichtanalyse, 2. Auflage Stuttgart 1997. Wulf Segebrecht: Fundbuch der 

Gedichtinterpretationen. Paderborn 1997. Volker Meid e.a. (Hgg.): Gedichte und Interpretationen. 7 Bde. 

Stuttgart 1982-1997. Walter Hinderer (Hg.): Geschichte der deutschen Lyrik. Vom Mittelalter bis zur 

Gegenwart. 2. erweiterte Auflage Würzburg 2001. 

40470 Staatsexamenskolloquium (Vorbereitung zum 

Staatsexamen ‚Deutsch’) – Gruppe 2 

Koll. 2st, Di 16-18 


Text wie Nr. 40469 – 

Kandidatenkolloquium 

40471 Kandidatenkolloquium (BA, Magister, MA, LA) 

Koll. 2st, Fr ab 14 Uhr, Blockveranstaltung 

(Termine werden bekannt gegeben) 

Neumeyer 

Neumeyer 

Das Kolloquium dient der Besprechung laufender Dissertationen, Magister- und Zulassungsarbeiten sowie der 

Lektüre ergänzender Literatur. Um eine rechtzeitige Anmeldung (Neumeyerhar@gmx.de) wird gebeten. 

Oberseminar 

40472 Forschungskolloquium / Oberseminar 

OS 2st, Di 18-20 Beginn: 19.10.2010 

Huber 

Das Seminar wendet sich an Studierende kurz vor dem Studienabschluss und bietet neben der Gelegenheit, die 

eigene Abschlussarbeit vorzustellen, als Forschungskolloquium zugleich Einblick in die Debatte aktueller 

Konzepte und Probleme der literaturwissenschaftlichen Theoriebildung. 

Internationales Promotions-Programm 

„Kulturbegegnungen –Cultural Encounters – Rencontres Culturelles“ 

Nur für Teilnehmer am PHD-Programm 

Sprach- und Literaturwissenschaftliches Doktorandenkolloquium – 

N.N. 

Zeit und Ort wird rechtzeitig bekannt gegeben 

Die Doktorandenkolloquien sind Diskussionsforen für die Forschungsergebnisse des Promotionsstudiengangs. 

Sie dienen den Doktorandinnen dazu, den Stellenwert der eigenen Arbeit innerhalb des eigenen Fachs und der 

Nachbarfächer zu situieren, die eigene Position in einem theoretischen Kontext zu begründen und sich selbst, 

den Mitpromovenden sowie den Betreuern Rechenschaft von den Fortschritten der Arbeit abzulegen. 

Weitere Informationen auf der Homepage: www.promotion-kb.uni-bayreuth.de 

29

30 

D) DIDAKTIK DER DEUTSCHEN SPRACHE UND LITERATUR 

Paule, Gabriela, Dr. phil., Universitätsprofessorin, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Universität: 

GW I, Zi. 0.13, Tel. 0921/55-3633, e-mail: gabriela.paule@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde: Mi 12-13 Uhr 

Sekretariat: Rupprecht, Hildegard, GW I, Zi. 0.31, Tel. 0921/55-3621, e-mail: hildegard.rupprecht@uni-bayreuth.de 

Dozenten/Dozentinnen: 

Bausch Andrea, Dipl-Pol., Schreibberatung; Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, 

e-mail: schreibberatung@uni-bayreuth.de, Universität: Nürnberger Str. 38, Zi. 4.2.14, 

Tel. 55-4642 

Knopf Julia, Dr. phil., Lehrbeauftragte, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, 

GW I, Zi 1.26, Sprechstunde Mo 11-12 

Lüthgens Stephanie, Dr. päd., Akad. Rätin, GW I, Zi. 0.15, Tel. 0921/55-3576, 

e-mail: stephanie.luethgens@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Fr: 9-10 Uhr 

Müller Marieluise, Lehrbeauftragte, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, GW I, Zi. 0.15, 

Sprechstunden n.V. 

Neuner Jörg, Dr. des., Studienrat im Hochschuldienst, GW I, Zi. 1.26, Tel. 55-3572 

Schmitt-Hornischer Alexandra, Theaterpädagogin, Lehrbeauftragte. Universität: GW I, Zi. 0.15, 

Sprechstunde n.V. 

Steiner Anne, Dr. phil., wiss. Mitarbeiterin, GW I, Zi. 0.15, Tel. 55-3635; e-mail: anne.steiner@unibayreuth.de, 

Sprechstunde: Di 11-12 

Bitte entnehmen Sie die Angaben zu den Seminarräumen dem Infobrett oder der Homepgage. 

Einführungen 

40501 Einführung in die Literaturdidaktik 

P 2st, Mo 14-16 – maximal 40 TN 

LA GM 

Steiner 

Zunächst sollen grundsätzliche Fragen, Positionen und Probleme der Literaturdidaktik zwischen 

wissenschaftlicher Fachdidaktik und der Institution Schule Gegenstand des Einführungsseminars sein. 

Anschließend werden literaturdidaktische Konzeptionen vorgestellt und diskutiert. Im Fokus des Interesses 

stehen dabei Literatur- und Lesesozialisation, Umgang mit Literatur in den Sekundarstufen I und II zwischen 

zu vermittelndem Fachwissen und der Befähigung zu Lesefreude und Lesegenuss, sowie Literatur in Buch, 

Bühne, Film und neuen Medien. All dies wird anhand der verschiedenen literarischen Gattungen und der 

Kinder- und Jugendliteratur thematisiert. 

Literatur: Bogdal, Klaus-Michael u. Hermann Korte (Hg.): Grundzüge der Literaturdidaktik, München 2002; 

Abraham, Ulf u. Matthis Kepser: Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. Berlin 2006, Frederking, Volker 

u.a. (Hg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts, Band 2: Literatur- und Mediendidaktik, Baltmannsweiler 

2010. 

40502 Einführung in die Sprachdidaktik 

PS 2st, Mo 8-10 – maximal 40 TN 

LA GM 

Lüthgens 

Mit der Einführung in die Sprachdidaktik sollen die Teilnehmenden zu grundsätzlichen Fragen des 

sprachlichen Lernens im Deutschunterricht hingeführt werden. Ausgehend vom aktuellen fachdidaktischen 

Diskussionsstand werden Inhalte, Ziele und Voraussetzungen von sprachlichen Lernprozessen und Unterricht 

im Fach Deutsch erörtert und sprachdidaktische Konzepte untersucht. Im Zentrum stehen die Kernbereiche 

„mündliche und schriftliche Kommunikation“ sowie „Reflexion über Sprache“. 

Einführende Literatur: U. Bredel u.a. (Hg.) (2003): Didaktik der deutschen Sprache. Ein Handbuch. 2 Bde., 

Paderborn; G. Lange, S. Weinhold (Hg.) (2005): Grundlagen der Deutschdidaktik. Sprachdidaktik – 

Mediendidaktik – Literaturdidaktik, Baltmannsweiler; W. Steinig, H.-W. Huneke (2007): Sprachdidaktik 

Deutsch. Eine Einführung, Berlin. 

Praktika 

40503 Durchführung von Praktika in den Schulen (Gym, RS) 

P, Di 8-12 

LA TPM 

Paule 

Lüthgens

40504 Seminar zum studienbegleitenden fachdidaktischen 

Schulpraktikum (Gym) 

PS 2st, Do 10-12 

LA TPM 

40505 Seminar zum studienbegleitenden fachdidaktischen 

Schulpraktikum (RS) 

PS 2st, Do 8-10 

LA TPM 

Paule 

Lüthgens 

Die Veranstaltungen richten sich zunächst nach den konkreten Bedürfnissen der Studierenden im Praktikum. 

Zunächst werden allgemeine Insbesondere wenn es um die Lehrversuche geht, werden erarbeitete 

Unterrichtsentwürfe diskutiert, Materialien und Methoden auf ihre Tauglichkeit geprüft und durchgeführte 

Stunden gemeinsam reflektiert. Didaktische Konzepte sollen ggf. so angeboten werden, dass sie über den 

Unterrichtsalltag hinausführen und weitere, auch methodische Alternativen ermöglichen. 

Examenskolloquium / Oberseminar 

40506 Examenskolloquium 

Mo 16-18 

LA EM 

Steiner 

Das Kolloquium dient der Vorbereitung auf das schriftliche Staatsexamen in Didaktik Deutsch. Ausgewählte 

sprach-, literatur- und mediendidaktische Themenbereiche werden anhand von Klausurfragen wiederholt und 

vertieft. Von den Teilnehmenden wird die Bereitschaft zu intensiver und eigenständiger Arbeit erwartet. 

Literatur: Abraham, Ulf u. Matthis Kepser: Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung, Berlin 2006; 

Frederking, Volker, Axel Krommer u. Klaus Maiwald: Mediendidaktik Deutsch. Eine Einführung, Berlin 

2008; Steinig, Wolfgang u. Hans-Werner Huneke: Sprachdidaktik Deutsch. Eine Einführung, Berlin 2007, 

Frederking, Volker u.a. (Hg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts, 2 Bde., Baltmannsweiler 2010. 

40507 Oberseminar 

OS 1st, Termine n.V. 

Vorlesung 

40500 Schreibforschung – Schreibdidaktik – Schreibberatung 

V 2st, Mi 10-12, H 26 

LA VM/GER B6/ MA SPRINK/ LA SM 

Paule 

Paule 

Nicht zuletzt ausgelöst von Ergebnissen der Schreibforschung in den 1980er Jahren war schulisches Schreiben 

in den letzten Jahrzehnten einem starken Wandel unterzogen. Schlagworte dafür lauten: von wenigen festen 

Aufsatzarten zu einer Vielfalt von Schreibformen, vom Text zum Subjekt des Schreibers, von 

Produktorientierung hin zu Prozessorientierung. Schreibforschung und Schreibdidaktik stehen bis heute in 

einem engen Wechselverhältnis. Es soll in der Vorlesung einerseits im Hinblick auf aktuelle Konzepte für 

schulisches Schreiben (und dessen Bewertung) untersucht werden, es eröffnen sich dadurch aber auch 

Berufsperspektiven jenseits des Lehramts – wie z.B. die jüngst sich bundesweit entwickelnde professionelle 

Schreibberatung an Hochschulen zeigt. 

Seminare 

40508 Rechtschreibstunden in der Sekundarstufe I 

PS 2st, Mo 10-12 

LA VM / LA SM 

Lüthgens 

Das Hauptanliegen des Seminars ist es, der Frage nachzugehen, wie sich Rechtschreibstunden effektiv und 

motivierend gestalten lassen. Dabei geht es zunächst darum, verschiedene didaktische Fragestellungen und 

Positionen aufzugreifen und zu diskutieren. Hierbei bilden der (neue) Umgang mit Rechtschreibfehlern, die 

Beurteilung von Rechtschreibleistungen (u. a. das Diktat), die Verwendung sinnvoller und problematischer 

Rechtschreibübungen sowie der Einsatz von Fehleranalysen inhaltliche Schwerpunkte. 

Ein Leistungsnachweis kann abschließend durch eine Klausur erworben werden. Literaturhinweise werden bei 

der ersten Veranstaltung bekannt gegeben. 

40509 Grammatik und Grammatikunterricht 

PS 2st, Do 10-12 

LA VM / LA SM 

Lüthgens 

Neben der Vermittlung von theoretischen grammatischen Grundlagen, die jeder Deutschlehrer beherrschen 

sollte, soll im Verlauf des Seminars darüber nachgedacht werden, wie ein zeitgemäßer Grammatikunterricht 

gestaltet werden könnte. Zu diesem Zweck werden zunächst verschiedene didaktische Vorgehensweisen und 

31

Möglichkeiten erarbeitet, miteinander verglichen und diskutiert. Konkrete Unterrichtsbeispiele, die sich mit 

unterschiedlichen grammatischen Schwerpunkten beschäftigen, sollen schließlich z. T. selbst erstellt und auf 

ihre Brauchbarkeit hin überprüft werden. Für einen Leistungsnachweis sind ein Kurzreferat sowie die 

Teilnahme an einer Klausur erforderlich. 

40510 Fit in Deutsch Teil II – Literarische und sprachliche Förderung 

leistungsschwacher Schüler 

PS 1st, Mo 8-9 

32 

Persönliche Anmeldung bei: julia.knopf@uni-bamberg.de 

Knopf 

Bei dem Projekt „Fit in Deutsch“ handelt es sich um die Fortsetzung des im Sommersemester 2010 erstmals 

durchgeführten Pilotprojekts der Universität Bayreuth in Kooperation mit der Robert-Kragler-Volksschule 

Creußen. Das Projektseminar setzt sich aus zwei Teilen zusammen. In Blockveranstaltungen werden zunächst 

gezielt theoretische Grundlagen zur literarischen und sprachlichen Förderung leistungsschwacher Schüler 

vermittelt. Dazu gehört auch die Entwicklung von Tests, mittels derer die Fähigkeiten lernschwacher Schüler 

überprüft werden. Die Ergebnisse dieser Tests stellen die Grundlage für die Erarbeitung individueller 

Förderkonzepte dar, die im Seminar erarbeitet und anschließend an der Schule erprobt werden. 

40511 Angewandte Linguistik – eine Einführung 

PS 2st, Mo 12-14 

GER B6 / MA SPRINK 

Knopf 

Das Seminar zielt darauf ab, am Beispiel ausgewählter Bereiche die Grundlagen der angewandten Linguistik 

aufzuzeigen. Neben der Vermittlung von Grundwissen aus unterschiedlichen Nachbardisziplinen (u.a. der 

Psychologie und der Didaktik) erfolgt zu diesem Zweck zunächst ein Überblick über die wichtigsten 

angewandt-linguistischen Praxisfelder und ihre gesellschaftliche Bedeutung. Themenfelder wie zum Beispiel 

Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Sprachpolitik oder Übersetzungstätigkeiten sollen im Seminar 

ausführlicher vorgestellt und diskutiert werden. Zu einzelnen Themenbereichen sollen dann wiederum auch 

Gastreferenten eingeladen werden, die aus ihrer praktischen Tätigkeit berichten und Einblicke in die 

Berufschancen für Germanisten geben. 

40512 Grundlagen des wissenschaftlichen Schreibens 

Ü 2st 

Kurs 1: mittwochs, 14-16 (6 Termine: 20.10. bis 24.11.) 

Kurs 2: mittwochs, 14-16 (6 Termine: 01.12. bis 26.01.) 

Bausch 

Sie haben bisher wenig Übung im Schreiben wissenschaftlicher Arbeiten und müssen nun eine Hausarbeit 

verfassen? 

Diese Veranstaltung bietet Ihnen einen guten Einstieg: In den sechs aufeinander aufbauenden Sitzungen 

erhalten Sie einen kompakten Überblick über die wichtigsten Schritte beim Verfassen von Studienarbeiten und 

lernen einige grundlegende Schreib- und Arbeitstechniken kennen. 

Anhand praktischer Übungen durchlaufen Sie einzelne Stationen des Schreibprozesses (z.B. Themenwahl, 

Strukturierung und Gliederung, Umgang mit Literatur, Schreiben eines Erstentwurfs, Textüberarbeitung) und 

eignen sich dabei die Fähigkeiten an, die für das Planen und Abfassen von Seminararbeiten notwendig sind. 

40513 Individualisieren und Diagnostizieren im Deutschunterricht 

PS 2st, Fr 10-12 

LA VM / LA SM 

Neuner 

Diagnostische Kompetenz gilt heute als Schlüsselqualifikation für alle Lehrerinnen und Lehrer, um den 

individuellen Lern- und Leistungsstand der Schülerinnen und Schüler zu bestimmen. Das Seminar geht nun 

durchaus kritisch der Frage nach, wie unter den Alltagsbedingungen in der Schule Möglichkeiten für eine 

individuelle Einschätzung von Schülerkompetenzen jenseits von punktuellen Leistungserhebungen geschaffen 

werden können. Dabei wird der Fokus vor allem auf der Vorstellung, Erprobung und Diskussion verschiedener 

schüleraktivierender und offener Unterrichtsformen liegen, die Räume bieten, um Stärken und Schwächen 

einzelner Schüler festzustellen. 

40514 Kinder- und Jugendbücher im Unterricht in der Sekundarstufe 1 

PS 2st, Fr 10-12 - begrenzt auf 40 TN 

LA VM, LA SM 

Lüthgens 

Nach einer kurzen Einführung in die Theorie der Kinder- und Jugendliteratur sowie der Leseförderung geht 

es in diesem Seminar vor allem um unterrichtliche Aspekte zum Einsatz von Kinder- und Jugendbüchern. 

Hierbei soll vor allem folgenden Fragestellungen nachgegangen werden: 

Nach welchen Kriterien wird eine geeignete Schullektüre ausgewählt? 

Welche Zielsetzungen können durch eine Behandlung von Kinder- und Jugendbüchern im Unterricht erreicht 

werden? 

Welche methodisch-didaktischen Wege und Möglichkeiten stehen hierbei zur Verfügung? 

Ausgewählte aktuelle Kinder- und Jugendbücher sollen in diesem Zusammenhang vorgestellt und analysiert 

sowie auf ihre Brauchbarkeit für den Einsatz als Schullektüre überprüft werden. 

Für einen Leistungsnachweis sind ein Kurzreferat sowie eine Seminararbeit erforderlich. 

40515 Literarisches Lernen im medienintegrativen Deutschunterricht 

PS 2st, Do 12-14 

LA VM / MA Literatur und Medien, LA SM 

Neuner 

Wenn Kinder und Jugendliche sich mit Literatur beschäftigen, so tun sie das seit vielen Jahren im

Medienverbund, das heißt je nach Vorliebe oder Stimmung mittels Buch, CD, Fernsehen, Kino, Internet oder 

CD-ROM. Ziel des Seminars ist es zum einen theoretische Konzepte eines Deutschunterrichts vorzustellen, in 

dem Bücher, Filme, Audiobooks, Videos, Fernsehen, Radio, Computer usw. gleichberechtigt ihren Platz haben. 

Ausgehend davon soll zum anderen anhand konkreter Beispiele aufgezeigt werden, wie ein solcher 

medienintegrativer Unterricht in den Sekundarstufen gestaltet werden könnte. Geplant ist ein praxisnahes 

Vorgehen, indem konkrete und anwendbare Unterrichtsentwürfe für verschiedene Klassenstufen erstellt und 

diskutiert werden. 

40516 „Erwachsen werden“ in der Literatur 

PS 2st, Fr 8-10 

LA VM / LA SM 

Neuner 

Lektüreunterricht nimmt im Fach Deutsch an den Schulen eine zentrale Position ein. Dabei geht es nicht nur 

darum, sich mit speziellen Werken des literarischen Kanons und der Kinder- und Jugendliteratur 

auseinanderzusetzen, sondern auch darum, Leselust zu wecken und „literarische Kompetenz“ zu fördern. Das 

Seminar verfolgt das Ziel, sich mit literarischen Texten auseinanderzusetzen, die das Erwachsenwerden junger 

Menschen literarisch spiegeln, und deren „Schultauglichkeit“ zu testen. Hierzu werden nicht nur anhand 

ausgewählter Adoleszenzromane Einblicke in die Entwicklung dieses Genres geben, sondern auch aktuelle 

Tendenzen im Bereich der Adoleszenzliteratur sowie besondere Lesevorlieben der Seminarteilnehmer 

berücksichtigt. Darüber hinaus sollen Wege literarischen Lernens an konkreten Beispielen erprobt sowie 

verschiedene Einsatzmöglichkeiten dieser Bücher im Deutschunterricht diskutiert werden. 

40517 Gestaltendes Vortragen literarischer Texte 

PS 2st, Mi 16-18 

GER B6, LA VM, LA SM 

Müller 

Der Vortrag literarischer Texte hat im Deutschunterricht aller Jahrgangsstufen und Schularten nicht nur seine 

Berechtigung, sondern er gehört zu den Grundfähigkeiten der Textdeutung. Gestaltendes, interpretierendes 

Lesen bzw. freies Vortragen von Texten sollte deshalb zu den Basiskompetenzen jeder Lehrkraft gehören. Das 

Seminar will den Teilnehmern einerseits grundlegende Fähigkeiten in der Kunst des Vorlesens vermitteln und 

andererseits Methoden diskutieren und erproben, mit denen Schüler zu guten, d.h. text- und hörergerechten 

Vorlesern ausgebildet werden können. 

40518 Szenische Interpretation im Literaturunterricht 

PS 2st, Do 14-16 

LA VM / LA SM 

Schmitt-Hornischer 

Die szenische Interpretation eröffnet Schülerinnen und Schülern vielfältige Möglichkeiten, sich 

erfahrungsbezogen und handlungsorientiert mit Literatur auseinander zu setzen und einen neuen Zugang zu 

Texten zu finden. In diesem Seminar werden verschiedenste Verfahren der szenischen Interpretation praktisch 

erarbeitet, wie etwa die Einfühlung in Figuren und Szenen, das szenische Spiel sowie Reflexion und Deutung, 

die es den Schülern ermöglichen, eigene Vorstellungen zu entwickeln, Anknüpfungspunkte für persönliche 

Erfahrungen und Haltungen zu finden und diese in den gesamten Interpretationsprozess mit einfließen zu 

lassen. Die szenische Interpretation ist für alle Schulformen und Altersklassen geeignet. 

40519 Einführung in die Didaktik des Darstellenden Spiels 

PS 2st, Do 14-16 

LA VM / LA DS / LA SM 

Paule 

Das Seminar vermittelt pädagogische und fachdidaktische Grundlagen des Darstellenden Spiels, diskutiert es 

sowohl als fächerübergreifenden Ansatz als auch spezifisch auf die Lernbereiche des Fachs Deutsch bezogen 

und konzentriert sich schließlich auf das Darstellende Spiel im Sinne der Theaterarbeit an Schulen. Das 

Seminar ist so konzipiert, dass theoretische Reflexion und praktische Erprobung stets miteinander verknüpft 

werden. 

40520 Fachpraxis: Darstellendes Spiel 

PS 2st, Do 16-18 

LA DS 

Schmitt-Hornischer 

In diesem ersten Teil de Fachpraxis geht es darum, dass die Studenten selbst „ins Spiel kommen“. Eigene 

Spielerfahrung als Grundlage für die spätere Spielleitertätigkeit soll gesammelt werden. Gegenstand des 

Seminars werden Übungen in den Bereichen Aufwärmtraining, Körperwahrnehmung, Atem- und 

Stimmtraining, Bewegung/Tanz sowie Improvisation sein. Den Abschluss des Seminars bildet eine 

Präsentation. 

33

34 

E) Fachgebiet Deutsch als Fremdsprache 

(Interkulturelle Germanistik) 

Magisterstudium, Bachelor-Kombinationsfach 

und Master „Interkulturelle Germanistik“ 

Postanschrift: Sekretariat: 

Universität Bayreuth 

Interkulturelle Germanistik 

D-95440 Bayreuth 

Gabi Ziegler 

Gebäude GW I, Zimmer 0.17/2 

Tel.: (0921) 55 - 3617 

Fax: (0921) 55 - 3620 

interkulturelle.germanistik@uni-bayreuth.de 

www.intergerm.uni-bayreuth.de 

Dozent(inn)en und Lehrbeauftragte Sprechzeiten / Kontakt 

Prof. Dr. Bernd Müller–Jacquier 

GW I, Zimmer 0.19 

Do 16-18 und nach Vereinbarung 

mue-jac@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3639 

Dr. Gerd Ulrich Bauer 


Do 13-14 

gerd.ulrich.bauer@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3010 

Dr. Peter Kistler 


Do. 10.30-12.00 

peter.kistler@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3638 

PD Dr. Wolf Dieter Otto 


Di 13-14 und nach Vereinbarung 

wolf.otto@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3638 

Dr. Yomb May yomb.may@gmx.de, Tel. 55-3617 

Dr. Jürgen Bolten juergen.bolten@rz.uni-jen.de, Tel. 55-3617 

Dr. Joachim Schultz joachim.schultz@uni-bayreuth.de, Tel. 55-3636 

Lehrveranstaltungen 

Die aufgeführten Veranstaltungen werden ergänzt durch Angebote anderer Lehrstühle, die entsprechend auch 

als prüfungsrelevante Leistungen anerkannt werden. Bitte beachten Sie den gesonderten Aushang am 

Schwarzen Brett. 

WICHTIG: Ab sofort müssen Sie sich für alle Seminare auf der Lernplattform MOODLE anmelden: 

Alle Veranstaltungen des Fachgebiets Interkulturelle Germanistik werden netzbasiert angeboten. D.h. dass 

– alle wichtigen Informationen – einschließlich der wichtigsten Lektüren oder Links auf einschlägige Quellen 

im Internet abgerufen werden können, 

– die Studierenden bestimmte Aufgaben im Netz finden und lösen können, 

– Studierende einer Veranstaltung per Email miteinander kommunizieren, 

– Referate (durch Lehrende) eingestellt werden, 

– aktuelle Informationen bekannt gegeben werden, etc. 

Für jede einzelne Veranstaltung (Vorlesung; Seminare, s.u.) müssen Sie sich anmelden. Dazu brauchen Sie 

Ihre RZ-Benutzerkennung und ein Passwort: 

Benutzerkennung: Die RZ-Benutzerkennung steht auf Ihrem Studentenausweis. 

Passwort: Neu eingeschriebene Studierende finden das zugehörige Passwort auf dem Studiennachweis (siehe 

Hinweisblatt aus der Studentenkanzlei). 

Für Studierende, die vor dem Wintersemester 2005/2006 immatrikuliert waren, steht die RZ-Benutzerkennung 

auf dem Studentenausweis. Als Passwort dient das Geburtsdatum in der Form TT.MM.JJJJ . Bitte ändern Sie 

Ihr Passwort nach der Registrierung zur Ihrer eigenen Sicherheit! 

http://www.rz.uni-bayreuth.de/dienstleistung/studentenserver/index.html 

Registrierung und Mitarbeit in den Lehrveranstaltungen 

Bitte gehen Sie auf den MOODLE-Server: https://elearning.uni-bayreuth.de. Dort klicken Sie auf 

"Interkulturelle Germanistik" und dann auf die gewünschte Lehrveranstaltung. Dann registrieren Sie sich mit 

BENUTZERNAME und PASSWORD und füllen Ihr "Profil" aus (mit Pflichtangaben wie Name, 

Fächerkombination, Fachsemester etc. und mit optionalen Angaben, beispielsweise über Auslands- oder 

Lehrerfahrungen und – wichtig! – ein digitales Passfoto. 

Bitte gehen Sie regelmäßig mehrmals in der Woche auf die Webseite Ihrer Veranstaltung, bearbeiten Sie die 

wöchentlich ausgewiesenen Aufgaben, Umfragen etc. und tragen Sie die Lernaktivitäten durch Ihre aktive 

Mitarbeit mit. Bestimmte Funktionen (z.B. die Glossare) helfen Ihnen beim Verständnis von kursspezifischen 

oder -übergreifenden Schlüsselbegriffen (zu denen des Faches vgl. "Grundkurs Interkulturelle Germanistik").

Wichtig: Die Räume zu den einzelnen Veranstaltungen finden Sie auf dem MOODLE-Server: 

https://elearning.uni-bayreuth.de 

1. Grundlagen interkultureller Germanistik 

(Übergreifend-integrierende Komponente) 

40550 Interkulturelle Kommunikation – Interkulturelle Kompetenz 

V 2st, Mo 16-18 

Beginn: 18.10.2010 

Müller-Jacquier 

(IG-BA 1.1 und IG- 

MA 7.1/7.2) 

Die Vorlesung gibt einen Überblick über die Entwicklung und den aktuellen Stand des Forschungsgebiets 

Interkulturelle Kommunikation unter Beteiligung von Deutschsprachigen. Unter der Leitfrage "Welche Schlüsselqualifikationen 

werden für die internationale Zusammenarbeit benötigt?” werden Forschungs- und Ausbildungsansätze 

dargestellt, die aus empirisch erhobenen Kommunikationskonflikten (sog. critical incidents) 

stammen. 

Auf Probleme der interkulturellen Kommunikation zwischen Deutschen und Franzosen, sowie US-Amerikanern, 

Spaniern und Asiaten wird mit Blick auf die Fremdsprachenpräferenzen der Studierenden besonders eingegangen. 

Weitere Inhalte sind Konzepte der Auslandsvorbereitung und interkulturelle Trainings, deren Ziele 

und Methoden kritisch analysiert werden. 

Die Vorlesung soll die Studierenden zum einen darauf vorbereiten, zukünftige interkulturelle Kommunikationssituationen 

zu analysieren, um sie aktiv mitgestalten zu können. Dies gilt sowohl für mögliche Auslandsstudien 

und -praktika in der Ausbildungsphase wie für die spätere Berufspraxis. 

Zum anderen soll das vermittelte Wissen Reflexionen darüber anstoßen, wie Ausländer die hier lebenden 

Deutschsprachigen − mit "deutschen" Kommunikationsstilen also − als fremd ansehen, genauer: wie deutsche 

Kommunikationspartner ihre interkulturellen Situationen aktiv mit-verfremden. 

Die Veranstaltung wird für Studierende des Bachelor-Kombinationsfachs angeboten, und sie eignet sich zudem 

als Einführung in die sprachwissenschaftliche Komponente des Master-Studiengangs (IG-MA 7.1, wahlweise 

1. oder 3. Fachsemester). 


Literatur: 

Bennett, Milton (1986): Towards ethnorelativism: A developmental model of intercultural sensitivity. In: 

Paige, Michael R. (Hrsg.): Cross-Cultural Orientation. New Conceptualizations and Applications. 

Boston, MA: University Press of America, 27-69. 

Dadder, Rita (1987): Interkulturelle Orientierung. Analyse ausgewählter interkultureller Trainingsprogramme. 

Saarbrücken/Fort Lauderdale: Breitenbach. 

Götz, Klaus (Hrsg.) (2002 4 ): Interkulturelles Lernen / Interkulturelles Training. München: Hampp. 

Heringer, Hans-Jürgen (2004): Interkulturelle Kommunikation. Grundlagen und Konzepte. Tübingen/ 

Basel: Francke. 

Lüsebrink, Hans-Jürgen (2004): Konzepte der interkulturellen Kommunikation. Theorieansätze und 

Praxisbezüge in interdisziplinärer Perspektive. St. Ingbert: Röhrig. 

Müller, Bernd-Dietrich: Die Bedeutung der interkulturellen Kommunikation für die Wirtschaft. In: Ders. 

(Hrsg. ). Interkulturelle Wirtschaftskommunikation. München 1993 2 , München: Iudicium, S. 27-51. 

Podsiadlowski, Astrid (2004): Interkulturelle Kommunikation und Zusammenarbeit. Interkulturelle 

Kompetenz trainieren. Mit Übungen und Fallbeispielen. München: Vahlen. 

Thomas, Alexander; Kinast, Eva-Ulrike; Schroll-Machl, Sylvia (Hrsg.). (2003): Handbuch 

interkulturelle Kommunikation und Kooperation, Bd.1: Grundlagen und Praxisfelder. Göttingen: 

Vandenhoeck & Ruprecht. 

40551 Tutorium zur Vorlesung 

N.N. 

T 2st, (Blockveranstaltung s. Aushang) 

Das Tutorium bietet die Gelegenheit, Themen anhand der Lektüren (ein Skript mit allen themenrelevanten 

Aufsätzen wird zu Semesterbeginn erstellt und zum Kauf angeboten) ausgewählte Themen zu vertiefen und die 

eingeführte Terminologie mit Blick auf die Klausur zu wiederholen. 

40552 Kulturwissenschaftliche Xenologie 

V 2st, Mo 10-12 

Beginn: 25.10.2010 

Otto 

(IG-MA 1.1) 

Die Vorlesung steht allen Studierenden in den Master- und Magisterstudiengängen (=Modul 1: Xenologie und 

interkulturelles Mitteln, IG-MA 1.1) offen. 

Die Wissenschaft vom Fremden (Xenologie) weist einen ganzen Fächer unterschiedlicher Inhalte und 

Fragestellungen auf, die das Phänomen kultureller Fremde und Alterität aufzuschlüsseln versuchen. Eine der 

wichtigsten Fragen, die es zu klären gilt, ist die nach dem ‚Verstehen‘ des Fremden und warum 

'Fremdverstehen' in erster Linie eine Auseinandersetzung mit den Grenzen der Verstehbarkeit des Fremden ist. 

Das Konzept der kulturwissenschaftlichen Xenologie schließlich beinhaltet eine Erweiterung der 

hermeneutischen Frage um historische, soziologische oder pädagogische Aspekte der ‚Begegnung mit dem 

Fremden‘. Seit der Zeit der Entdeckung der Welt durch die Europäer waren diese ‚Kulturbegegnungen‘ 

zumeist Prozesse schrankenloser kultureller 'Aneignung' und damit 'intentionaler Fremdstellung' oder 

exotischen Verklärung andererseits. Der kultur- und wissenschaftsgeschichtlich neuartige Begriff der 

35

‚Interkulturalität‘ ist demgegenüber ein Konzept der Überbrückung kultureller 'Fremde' und ein Zentrum aller 

Bemühungen der am ‚Kulturaustausch‘ interessierten interkulturellen Germanistik. 


Literatur: 

Interkulturalität. Grundprobleme der Kulturbegegnung (1999): Mainzer Universitätsgespräche 1998. 

Mainz 1999. (Teilabdruck der Beiträge auch in Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 26 (2000), S. 

243-262). 

Mall, Ram Adhar (2005): Hans-Georg Gadamers Hermeneutik interkulturell gelesen. Nordhausen: 

Bautz. 

Otto, Wolf Dieter (1995): Wissenschaftskultur und Fremde. Auswärtige Kulturarbeit als Beitrag zur 

interkulturellen Bildung. Auch eine pädagogische Reflexion asiatischer Lehrjahre in Korea. 

München: Iudicium. 

Sundermeier, Theo (1996): Den Fremden verstehen. Eine praktische Hermeneutik, Göttingen: 

Vandenhoeck & Ruprecht. 

Waldenfels, Bernhard (1990): Der Stachel des Fremden. Frankfurt a.M.: Suhrkamp. 

Wierlacher, Alois; Albrecht, Corinna (2003): Kulturwissenschaftliche Xenologie. In: Nünning, Vera; 

Nünning, Ansgar (Hrsg.): Konzepte der Kulturwissenschaften. Stuttgart: J.B. Metzler, S. 280-306. 

Wierlacher, Alois (Hrsg.) (1993): Kulturthema Fremdheit. München: Iudicium. 

40557 Tutorium zur Vorlesung 

N.N. 

T 2st, (Blockveranstaltung s. Aushang) 

Das Tutorium bietet die Gelegenheit, Themen anhand der Lektüren (ein Skript mit allen themenrelevanten 

Aufsätzen wird zu Semesterbeginn erstellt und zum Kauf angeboten) ausgewählte Themen zu vertiefen und die 

eingeführte Terminologie mit Blick auf die Klausur zu wiederholen. 

40553 

36 

Grundkurs Interkulturelle Germanistik 

PS 2st, Do 8-10 

Beginn: 21.10.2010 

Kistler 

(IG-BA 1.2) 

Der Grundkurs führt in das Fach interkulturelle Germanistik ein und gibt einen Überblick über seine Komponenten. 

Ausgehend von Aufsätzen werden Schlüsselbegriffe erläutert und diskutiert. Der Kurs gibt zudem 

einen Überblick über wichtige Veröffentlichungsorgane des Faches und soll zu spezifischen Fragestellungen 

aus der interkulturellen Germanistik anregen. Das Seminar schließt mit einer Klausur ab. 

Literatur: 

Bogner, Andrea; Ehlich, Konrad; Eichinger, Ludwig M. et al. (Hrsg.): Jahrbuch Deutsch als 

Fremdsprache. Intercultural German Studies. München: Judicium. 

Themenschwerpunkte der erschienen Bände unter http://www.iudicium.de/katalog/0342-6300.htm. 

40554 Anthropological perspectives on culture contact and culture 

change 

2st, Blockseminar im Rahmen des European Master in Intercultural 

Communication (EMICC), Ort: Utrecht, 06.-10. 

Dezember 2010 

Kistler 

Das Blockseminar ist nur für Teilnehmer der EMICC-Studiengänge nach Vorabsprachen möglich. Anmeldung 

und Information bei Dr. Peter Kistler (peter.kistler@uni-bayreuth.de). 

2. Deutsche Gegenwartssprache und interkulturelle Kommunikation 

(Linguistische Komponente) 

40564 Rahmenbegriffe und Methoden 

PS 2st, Di 18-20 

Beginn: 19.10.2010 

Kistler 

(IG-MA 2.1) 

In diesem Seminar wird das Konzept „interkulturelle Germanistik“ mit seinen Arbeitsfeldern und 

Fachkomponenten verdeutlicht. Dabei widmen wir uns den fachlichen Rahmenbegriffen (z.B. Dialog, Distanz, 

Toleranz u.a.), mit denen Themen methodisch erschlossen werden. 

Anmeldung, weitere Informationen und Lektüre unter https://elearning.uni-bayreuth.de/. Bitte beachten Sie 

auch die Literatur im Semesterapparat. 

Lektüren: 

Schlüsselbegriffe des Faches (auf CD-ROM, im Sekretariat erhältlich) 

Wierlacher, Alois / Bogner, Andrea (Hg.): Handbuch interkulturelle Germanistik. Stuttgart, Weimar 

2003 

40561 Fremde und Erzählen (Interkulturelle Kommunikation mit 

Deutschsprachigen) 

HS 2st, Mi 14-16 

Beginn: 20.10.2010 

Kistler 

(IG-BA 2.2) 

In diesem Hauptseminar werden Positionen der Erzählforschung besprochen. Der Schwerpunkt wird dabei auf 

die Faktoren Fremdheit und Mündlichkeit gelegt. Erzählen dient der Weitergabe von Fremderfahrungen; durch 

Erzählen wird Fremdes angeeignet, in eigene Kontexte integriert, übersetzt oder aber abgestoßen und "fremd 

gemacht" ("othering"). Ganz unmittelbar erzeugt die Erzählsituation eine Atmosphäre der Exklusivität, die

durch Inklusion einiger und die Exklusion anderer entsteht. Wir beginnen mit den grammatischen Grundlagen 

des Erzählens, den Erzählzeiten (Tempora). Anschließend werden wir traditionelle Felder der Erzählforschung 

(Märchen und Sagen) besprechen. Neue Erscheinungsformen z.B. im Internet, moderne Sagen, Klatsch etc. 

werden wir ebenso thematisieren wie Fragen der Methodik. An Letzteren interessieren uns besonders 

Verfahren, die für ethnographische Fragestellungen verwendet werden können (z.B. biographisches Erzählen). 

Das Hauptseminar setzt eigenständige Literaturrecherche und die Aufarbeitung des Forschungsstandes zu 

einem ausgewählten Thema voraus. Erfolgreiche Teilnahme: Präsentation, Hausarbeit. 

Literatur: 

Gerndt, Helge (1997): Studienskript Volkskunde. Eine Handreichung für Studierende. 3., aktualisierte 

und um ein Nachw. erw. Aufl. Münster: Waxmann 

Wienker-Piepho, Sabine (2004): Erzählen zwischen den Kulturen. Münster: Waxmann (Münchener 

Beiträge zur interkulturellen Kommunikation, 17). 

40562 Rituelle Kommunikation (Gesprächsforschung) 

S 2st, Mi 8-10 

Beginn: 20.10.2010 

Kistler 

(IG-MA 2.2) 

Das Seminar eröffnet einen sprachwissenschaftlichen Zugang zum Thema Ritual; dabei können jedoch auch 

wichtige kulturwissenschaftliche Theorien des Rituals und seiner Kommunikation besprochen werden (J.G. 

Frazer, Mythentheorien, Religionsphänomenologie, psychoanalytische Ansätze (R. Girard), funktionalistische 

und strukturalistische Theorien (V. Turner, A. van Gennep)). Ziel unseres Seminars wird es sein, rituelle 

Muster in Alltags-(Sprech-)handlungen und institutionellen Kontexten zu identifizieren und zu beschreiben, 

um Analyseansätze obiger Theorien zu erproben. 

Die Teilnahme erfordert Bereitschaft zur Lektüre anspruchsvoller, auch englischsprachiger Texte. Erfolgreiche 

Teilnahme: Aktive Diskussion, Präsentation, Hausarbeit. 

Vorbereitende Literatur: 

Encyclopædia Britannica, s.v. Ritual (Artikel auf “Moodle”). 

40563 Linguistic Awareness of Cultures: Strategies for Analyzing 

Critical Incidents 

2st, Blockseminar im Rahmen des European Master in 

Intercultural Communication (EMICC) und für SpInk. Ort: 

Utrecht, 27.-29. Oktober 2010 


Das Seminar findet im Rahmen des European Master in Intercultural Communication statt. Dieser wird im 

Verbund mit weiteren 8 Universitäten in Europa angeboten und findet in diesem Jahr von Sept.-Dez. an der 

Universität Utrecht statt. Die Teilnahme ist nur im vollständigen Programm möglich und setzt einen 

abgeschlossenen Bachelor oder ein Äquivalent voraus. 

40565 Kommunikative Gattungen in interkulturellen 

Kommunikationssituationen 

PS 2st, Mi 8-10 

Beginn: 20.10.2010 

Bauer 

(IG-BA 2.1.1) 

Gegenstand dieses Proseminars ist die interkulturelle, interpersonale Kommunikation von und mit 

Deutschsprachigen. Die Veranstaltung baut auf theoretischen Grundbegriffen auf, die in der 

Einführungsveranstaltung (IG-BA 1.1) erworben wurden. Im ersten Teil des Seminars werden Methoden und 

Verfahren der Analyse interkultureller Kommunikationssituationen (gesprochene Sprache) vorgestellt und 

erarbeitet. In einem zweiten, „praktischen“ Seminarteil werden in Projektarbeit „interkulturelle“ 

Kommunikationssituationen aufgezeichnet, transkribiert und im Seminar nach dem zuvor erarbeiteten 

Leitschema analysiert. Das Seminar vermittelt somit neben einem vertieften Verständnis der Bedingungen und 

Prozesse interkultureller Verständigung auch eine Analysekompetenz für interpersonale Kommunikation auf 

Deutsch unter Beteiligung von Interaktanden, von denen mindestens einer diese Sprache nicht als 

Muttersprache spricht. 

Das Seminar schließt mit einer forschungsorientierten Hausarbeit ab, die in Einzelarbeit anzufertigen ist. 

Eine verbindliche Anmeldung erfolgt über die E-Learning-Plattform „moodle“. 

3. Kulturwissenschaftliche Deutschlandstudien 

(Kulturvergleichende Komponente) 

40570 Ethnographisches Deutschland (Deutsche Kultur und 

Fremdperspektive) 

PS 2st, Do 14-16 

Beginn: 21.10.2010 

Kistler 

(IG-BA 3.1) 

Im Seminar werden Erschließungsverfahren deutscher Lebenswelten durch, im weiteren Sinne ethnographische 

Techniken besprochen: teilnehmende Beobachtung, semantische Begriffsrecherchen, kultursemiotische 

Analysen, Erstellung von Taxonomien und Formen des Interviews. Dabei spielt die „Befremdung des Eigenen“ 

eine Schlüsselrolle. Erfolgreiche Teilnahme: Präsentation, Hausarbeit. 


Girtler, Roland: Methoden der Feldforschung. Wien u.a.: Böhlau 2001 4 . 

Hauschild, Thomas/Warneken, Bernd Jürgen (2002): Inspecting Germany. Hamburg: LIT (Kopiervorlage 

im Semesterapparat). 

37

38 

Hirschauer, Stefan/Amann, Klaus (Hrsg.) (1997): Die Befremdung der eigenen Kultur: Zur 

ethnographischen Herausforderung soziologischer Empirie. Frankfurt a.M.: Suhrkamp. 

40572 Werbegeschichte als Kulturgeschichte (Online-Seminar) 

S 2st, Mo 12-14 

Beginn: 18.10.2010 

Bolten 

(IG-MA 3.1) 

Bei der Veranstaltung handelt es sich um ein Blended-Learning-Seminar auf www.intercultural-campus.org: 

Im Anschluss eine 2stündige Kickoff-Sitzung (Präsenzveranstaltung, termin wird rechtzeitig vor 

Semesterbeginn bekannt gegeben) arbeiten Sie selbstständig auf einer Internetplattform: Neben 

Vorlesungsvideos und downloadbaren Power-Point-Präsentationen stehen Ihnen zahlreiche Links und 

themenbezogene Materialine zur Verfügung. Während des Semester bearbeiten Sie verschiedene kleinere 

Aufgaben, die von der Universität Jena aus korrigiert und bewertet werden. 

Die Veranstaltung umfasst folgenden Themen: 

01: Kommunikations- als Kulturgeschichte: Analysemethoden 

02: An der Wende zu den fünfziger Jahren: West-/ östliche Varianten, Mangelwirtschaft zu überwinden 

03: Vom Biedermeier zur Neuen Sachlichkeit: Die 50er Jahre 

04: Die Politisierung der Moral in den frühen 60er Jahren 

05: Warenästhetik und kritisches Bewusstsein im Westen, Anpassungswiderstand im Osten: Die späten 60er 

Jahre. 

06: Selbstentfaltung und Melancholie: Die 70er Jahre in der BRD 

07: Werbung in der DDR von den 60er bis zu den 80er Jahren 

08: Die Wende vor der Wende in West und Ost 

09: Die Wende nach der Wende: "Kost the Ost" 

10 Die Erlebnisgesellschaft in den neunziger Jahren: "Neue Unübersichtlichkeit" und fragmentierte 

Verbraucher 

11 Von der Fragment- zur Modulgesellschaft: "Haben wollen" 

40575 Internationale Kulturbeziehungen 

S 2st, Blockseminar (Raum und Zeit nach Aushang) 

Bauer 

(IG-MA 3.2 / 

IG-MA 3.3) 

Das Seminar vertieft exemplarisch die Beschäftigung mit internationalen Kulturbeziehungen bzw. dem 

„Kulturaustausch“. Bi- und multilaterale Kooperationen der Bundesrepublik Deutschland auf den Gebieten 

Bildung, Kultur, Medien und Information werden vorgestellt und in ihre politisch-institutionellen Kontexte 

gestellt. Auswärtige Kulturbeziehungen werden zugleich als Forschungsgebiet und als institutionelles 

Handlungsfeld einer interkulturellen Germanistik erschlossen. 

Das Blockseminar baut auf dem Virtuellen Seminar „Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik – internationale 

Kulturbeziehungen“ (Virtuelle Hochschule Bayern) auf. Die Teilnahme am Blockseminar setzt eine Teilnahme 

am Virtuellen Seminar im WS 2009/2010 bzw. SoSe 2010 voraus. Die Modulzuordnung des 

Vertiefungsseminars ist wahlweise IG-MA 3.2 (Seminar „Internationale Beziehungen“) oder IG-MA 3.3 

(„Auswärtige Kulturpolitik – Medien und Vermittlung“). Zum Scheinerwerb sind die Übernahme eines 

Referats sowie eine schriftliche Ausarbeitung erforderlich (nicht endnotenrelevant). 

Eine verbindliche Anmeldung erfolgt über die E-Learning-Plattform „moodle“ 

Vorbereitung: 

Für die Teilnahme wird der erfolgreiche Abschluss des Virtuellen Seminars vorausgesetzt. 

Vorbereitende Lektüre: 

Maaß, Kurt-Jürgen (Hrsg.) (2009): Kultur und Außenpolitik: Handbuch für Studium und Praxis. 2., vollständig 

überarbeitete und erweiterte Auflage, Baden-Baden: Nomos. 

Aus dem Handbuch sind die Einleitung des Herausgebers (Überblick: Ziele und Instrumente der Auswärtigen 

Kulturpolitik), der Aufsatz von Kurt Düwell (historischer Überblick) sowie die Beiträge aus Sektion 3 (Inhalte 

und Programme) vorbereitend zu lesen. 

40573 Kultur und Identität. Der Deutschlandkurs in Essays und Reden 

(1945-2005) 

S 2st, Mi 14-16 

Beginn: 20.10.2010 

Otto 

(IG-MA 3.4) 

Im Zentrum interkultureller Deutschstudien steht die Vermittlung von Kenntnissen über Deutschland unter der 

Perspektive seiner Fremdheit. In diesem Seminar, das an die Themen aus der Vorlesung ‚Interkulturelle 

Deutschstudien‘ im Sommersemester anknüpft, wollen wir uns mit Essays und Reden repräsentativer Autoren 

(u.a. Th. Mann, Karl Jaspers, Th. W. Adorno, Dolf Sternberger, Joschka Fischer) aus den Jahren 1945 bis 2005 

beschäftigen. Die von Eberhard Rathgeb herausgegebene Anthologie ‚Deutschland kontrovers‘ wird in dem 

Seminar im Vordergrund stehen und auf ihren impliziten Deutschlanddiskurs und dessen Themengefüge hin 

geprüft und diskutiert werden. Die Anthologie wird kostenlos zur Verfügung gestellt. 

Leistungsnachweis: Referat und Hausarbeit 

Literatur: 

Eberhard Rathgeb (2005): Deutschland kontrovers. Debatten 1945 bis 2005. München. 

Hermann Glaser (2000): Deutsche Kultur. Ein historischer Überblick von 1945 bis zur Gegenwart. 2, 

erweiterte Auflage, München. 

Ulrich Herrmann (Hrsg.) (1996): Volk - Nation - Vaterland. Hamburg.

40574 Kulturelle Fremderfahrung berichten: Manifestationen des 

oralen und schriftlichen Erfahrungs- bzw. Wissenstransfers 

S 2st, Do 10-12 

Beginn: 21.10.2010 

Bauer 

(IG-MA 3.4) 

Gegenstand des Seminars sind die vielfältigen Formen des Transfers von Fremderfahrungen. Wann, wie, mit 

welchen Zielen, Mitteln und Strategien werden Fremderfahrungen und Fremdkulturwissen übermittelt? Dabei 

geht es einerseits um Wissen über Deutschland und Deutsches, andererseits um konkrete Manifestationen „des 

Fremden“ im Wissens- und Erfahrungstransfer an/durch Deutsche. Exemplarische Berichtsformen mündlicher 

und schriftlicher (bzw. medialer) Kommunikation werden vorgestellt und analysiert. Auf einer Ebene soll eine 

systematische Strukturierung und Übersicht entsprechender kommunikativer Formen unternommen werden; 

auf einer zweiten Ebene werden systematische (wissenschaftliche) Zugänge zu ihrer Analyse und Erforschung 

aufgezeigt. 

Das Seminar wird im Fachmodul 3.4 („Kultur und Identität“) des Master-Studiengangs angeboten; die als 

Abschluss des Seminars anzufertigende Hausarbeit ist eine Modulprüfung und daher endnotenrelevant. 

Leistungsnachweis: regelmäßige und aktive Teilnahme, Übernahme eines Vortrags, Erstellen einer Hausarbeit 

Lektüre: Semesterapparat und Literaturempfehlungen werden zum Semesterbeginn bereitgestellt. 

4. Deutschsprachige Literatur als fremde Literatur 

(Literaturwissenschaftliche Komponente) 

40580 Literatur und Fremde 

S/HS 2st, Di 10-12 

Beginn: 19.10.2010 

Otto 

(IG-MA 4.1) 

Auf der Grundlage der in der Anthologie Fremdsein. Literarische Wanderungen versammelten Texten werden 

im Verlauf des Seminars unterschiedliche Aspekte des Kulturthemas Fremdheit thematisiert. Der literarischperegrinatorischen 

Anlage der Textsammlung folgend, werden auch diverse Umwege über visuelle Medien 

eingeschlagen werden. Eine Besonderheit der Anthologie ist ferner, dass sie auch Texte zur begrifflichen 

Klärung des Fremdheitsbegriffs enthält und damit die Grenzen einer literarischen Anthologie überschritten 

werden. 

Leistungsnachweis: Kurzreferat und Klausur 

Literatur: 

Schütz, Angelica; Mitterer, Felix (Hrsg.) (1992): Fremdsein: Literarische Wanderungen. Wien: Jugend 

und Volk. (Im Buchhandel vergriffen, wird zu Studienzwecken kopiert). 

40581 Literatur und thematische Landesstudien: Der literarische 

Deutschlandiskurs 

HS 2st, Mo 14-16 

Beginn: 19.10.2010 

Otto 

(IG-BA 4.2) 

Information für BA-Nebenfachstudiernde: Dies ist ein HS zur kulturthematischen Literaturwissenschaft. (IG- 

M4.2); Teilnahmevoraussetzung: IG-M4.1 und IG-M3 

Die Beschäftigung mit dem eigenen Land hat in Deutschland Tradition und scheint ein unabschließbares 

Thema des öffentlichen Zeitgesprächs zu sein. Doch auch für die die interkulturelle Germanistik, die das Land 

unter der Perspektive seiner Fremdheit vermittelt, bildet die 'Nation' einen zentralen Fokus im Kontext 

interkultureller Deutschstudien. Als 'deutsch' apostrophierte literarische Lesebücher sind ein beliebtes 

Instrument, mit dem die Herausgeber ein 'Bild' des Landes entwerfen können. Auch wenn 'deutsche 

Lesebücher' sich in erster Linie an die Landesbewohner als Adressaten wenden, sind derartige Anthologien 

auch für ihren Gebrauch im fremdkulturellen Kontext von Interesse und Gegenstand einer interkulturellen 

Lesebuch- und Literaturlehrforschung. Das von Norbert Niemann und Eberhard Rathgeb herausgegebene 

'Deutsche Lesebuch', das sich auf die Literatur von 1945 bis 2003 konzentriert, wird in dem Seminar im 

Vordergrund stehen und auf sein implizites Deutschlandbild sowie sein Themengefüge hin geprüft und 

diskutiert werden. 

Leistungsnachweis: Referat oder Protokoll und Hausarbeit 

Teilnahmeschein: Referat oder Protokoll oder Arbeitsblatt 

Literatur: 

Niemann, Norbert / Rathgeb, Eberhard (Hrsg.) (2003): Inventur. Deutsches Lesebuch 1945-2003. 

München. (das Lesebuch wird kostenlos zur Verfügung gestellt) 

Glaser, Hermann (2000): Deutsche Kultur. Ein historischer Überblick von 1945 bis zur Gegenwart. 2., 

erweiterte Auflage, München. 

Herrmann, Ulrich (Hrsg.) (1996): Volk - Nation - Vaterland. Hamburg. 

40582 Literatur – Kultur – Vermittlung. Exemplarische 

kulturthematische Studien zu deutschen Erinnerungsorten 

PS 2st, Di 8-10 

Beginn: 19.10.2010 

Otto 

(IG-BA 4.1.1) 

Information für BA-Nebenfachstudierende: Dies ist ein PS zur kulturthematischen Literaturwissenschaft. 

Teilnahmevoraussetzung: IG-BA 1.2; IG-BA 1.4 

Das integrative Konzept der ‚Erinnerungorte‘ bietet für die Vermittlung von Wissen über Deutschland in den 

Bereichen Sprache, Literatur und Landeskunde eine Vielzahl interessanter Anknüpfungspunkte. Dem Seminar 

39

werden wir die Publikation von François und Schulze (2000) zu Grunde legen. Ziel des Seminars ist es, a) 

verschiedene deutsche Erinnerungsorte kennenzulernen und b) deren Brauchbarkeit für die 

Kulturvermittlungsarbeit zu beurteilen. 

Als Seminarreader wird eine einbändige Ausgabe der ‚deutschen Erinnerungsorte‘ kostenlos zur Verfügung 

gestellt. 

Leistungsnachweis: Referat und Hausarbeit 

Lektüreempfehlungen für die Vorbereitung: 

Hudson-Wiedenmann, Ursula (1999): Cultural Studies und kulturthematische Praxis, In: Jahrbuch 

Deutsch als Fremdsprache, Bd. 25. München: Judicium, S. 187-211. 

Wierlacher, Alois (2003): Vermittlung. In: Bogner, Andrea; Wierlacher, Alois (Hrsg.): Handbuch 

interkulturelle Germanistik. Stuttgart/Weimar: J.B. Metzler, S. 330-337. 

Etienne François/Hagen Schulze (Hrsg.)(2000): Deutsche Erinnerungsorte, 3 Bände, München 

Assmann, Aleida (2006): Der lange Schatten der Vergangenheit. Erinnerungskultur und 

Geschichtspolitik. München. 

40583 Klassiker im internationalen Kulturbetrieb 

Ü/PS 3st, Mo 14-17 

40 

Beginn: 18.10.2010 

Schultz 

(IG-BA 4.1.1) 

Wir beginnen mit aktuellen Theaterspielplänen, um zu eruieren, welche Klassiker am häufigsten gespielt 

werden. Doch Klassiker tauchen auch in vielen anderen Bereichen, in vielen Formen auf: als 

Comics, als Autorenporträts, als Romanhelden, als Vorträge im allgemeinen Kulturbetrieb usw. Mit diesen und 

anderen Formen werden wir uns beschäftigen. Nach Möglichkeit: Theaterbesuche, Exkursionen etc. 

5. Interkulturelle Kompetenzen in der Praxis 

(Berufsorientierende Komponente) 

40593 Interkulturelle Fremdsprachendidaktik (Deutsch als 

Fremdsprache): Grundlagen, Methoden, Fortbildung 

S 3st. Di 13-16 

Beginn: 19.10.2010 


(IG-MA 5.2) 

Das Seminar dient dazu, den konzeptuellen Rahmen für einen Deutsch als Fremdsprache-Unterricht zu 

entwickeln, der der Vermittlung interkultureller Kompetenzen dient. Deren Erforschung soll in den Bereichen 

Erziehungswissenschaft (interkulturelles Lernen), Psychologie (cross cultural psychology) und 

Gesprächsforschung (interkulturelle Kommunikation) erarbeitet werden. Anschließend wird an Hand von 

Lehrwerkanalysen überprüft, wie entsprechende wissenschaftliche Grundlagen einbezogen und in konkrete 

Unterrichtsschritte umgesetzt werden können. 

In einem weiteren Schritt werden aus der Lehrwerk-Analyse Typen von Übungsformen entwickelt, die 

essentielle interkulturelle Kompetenzen ansprechen. Das Seminar schließt mit einer Gegenüberstellung von 

einem "kulturneutralen" Fremdsprachenunterricht ("Fremdcode-Unterricht") und den Ansätzen, die 

systematisch durch die Vermittlung fremdsprachlicher Einheiten auch Zugänge zum Verstehen der fremden 

Kultur eröffnen sowie mit entsprechenden Methoden der LehrerInnen-Fortbildung. 

Lektüren (Auswahl): 

Bachmann, Saskia et al (1996): Aufgaben und Übungstypologie zum interkulturellen Lernen. Mit Beispielen 

aus Sichtwechsel – neu. In: Zielsprache Deutsch 27, 2, S. 77-91. 

Bolten, Jürgen et al. (1995): Lehrwerke und Lehrmaterialien für die Wirtschaftsfremdsprachen Deutsch, 

Englisch, Französisch und Russisch. Eine kommentierte Bibliographie. Ludwigsburg-Berlin: Verlag 

Wissenschaft & Praxis. 

House, Juliane (1996): Zum Erwerb interkultureller Kompetenz im Unterricht des Deutschen als Fremdsprache. 

In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht [Online], 1, 3, 21 pp. http://zif.spz.tudarmstadt.de/jg-01-3/beitrag/house.htm. 

Kantos, M. (2000): Interkulturelle Kompetenz als „Schlüsselqualifikation“. In: Deutsch Lernen. 4/2000, S. 

291-309. 

Liedke, Martina (1999): Interkulturelles Lernen in Lehrwerken Deutsch als Fremdsprache. In: Barkowski, 

Hans; Wolff, Armin (Hrsg.) (1999): Alternative Vermittlungsmethoden und Lernformen auf dem Prüfstand. 

Wissenschaftssprache-Fachsprache, Landeskunde aktuell, Interkulturelle Begegnung – Interkulturelles 

Lernen. Materialien Deutsch als Fremdsprache 52, S. 552-577. 

Müller, Bernd-Dietrich (1994): Interkulturelle Didaktik. In: Kast, Bernd; Neuner, G. (Hrsg.) (1994): Zur 

Analyse, Begutachtung und Entwicklung von Lehrwerken für den fremdsprachlichen Deutschunterricht. 

Berlin/München etc.: Langenscheidt, S. 96-99. 

Rösler, Dietmar (1987): Möglichkeiten der Verankerung interkultureller Kommunikation im Deutsch-als- 

Fremdsprach-Lehrmaterial der Grundstufe. In: Zielsprache Deutsch 18, 1, S. 23-29. 

40594 Fachsprache und Berufskommunikation in Internationalen 

Teams 

S 2st, (Zeit und Raum nach Aushang) 

40595 Analyse gesprochener Sprache 

S 2st; Blockveranstaltung; 20.-22.01.2011) (Raum nach 

Aushang) 

NN 

(IG-BA 5.2) 

Wagner 

(IG-MA 5.1)

40596 Deutsch als Wissenschaftsfremdsprache 

NN 

Blockseminar (Zeit und Raum nach Aushang), Teil 1 

(IG-MA 5.4a) 

Hauptziel der Veranstaltung ist es, über eine Analyse von Texten aus dem Bereich Interkulturelle Germanistik 

das Leseverstehen von Wissenschaftstexten zu erhöhen, das Schreiben wissenschaftlicher Texte (Schwerpunkt: 

Argumentationsmuster bei Klausurprüfungen) zu üben und mit beiden Fertigkeiten die Grundlagen für das 

Halten von Referaten zu fördern. Die Mikro-Analyse wissenschaftlicher Texte bezieht sich zum einen auf 

"schriftsprachliche Handlungen" von Autoren, die beispielsweise das Definieren, Vermuten, Schlussfolgern, 

Einschätzen der Generalisierbarkeit von Forschungsergebnissen, etc., während die Makro-Analyse auf den 

argumentativen Aufbau wissenschaftlicher Beiträge ausgerichtet ist. 

Thematisch beziehen sich die Analysen auf Beiträge aus der Diskurslinguistik und ihrer Verfahren der 

Generierung und Analyse von empirischen Daten. 

Die Studierenden werden eingeladen, Vergleiche zu wissenschaftlichen Argumentationsmustern in anderen 

Wissenschaftskulturen anzustellen. 

Für Studierende, die ihren Studienabschluss im Ausland erworben haben, ist die Veranstaltung Pflicht. Andere 

Studierende können die Veranstaltung als Wahlpflicht-Modul zur Vorbereitung auf ihren Studienabschluss 

nutzen. 

Propädeutikum (ca. 5 TI) 

Birkner/Harren 

S 2st, Di 16-18), Teil 2 

(GERMA 1) 

Das online-Propädeutikum dient dem Einstieg in den sprachwissenschaftlichen Masterstudiengang SprInK mit 

dem Schwerpunkt in der empirischen Erforschung von Sprache und Interaktion. Es gewährleistet die 

Homogenisierung des linguistischen Ausgangswissens und die Sicherstellung der Kompetenzen im 

wissenschaftlichen Schreiben. 

In wöchentlicher Lektüre, mit Hilfe von Hörmaterialien sowie durch eine aktive und durch Aufgaben 

strukturierte Erarbeitung wiederholen Sie ihr linguistisches Grundwissen, beseitigen gezielt Wissenslücken 

und verschaffen sich einen Überblick über Forschungsmethoden in der Linguistik. 

Das erste Treffen findet offline am 19.10.2010 statt, danach wird die Lehrveranstaltung als online-Kurs weiter 

geführt. 

Bitte melden Sie sich frühzeitig per email bei karin.birkner@uni-bayreuth.de an, die Einschreibmodalitäten für 

den Online-Kurs werden zu Semesterbeginn bekannt gegeben. 

Anforderungen LN: Portfolie seminarbegleitender Aufgaben 

40597 Fremdheit im Film 

May 

2st, Blockseminar (Zeit und Raum nach Aushang) 

(IG-BA 5.1) 

In der modernen Auseinandersetzung mit der Interkulturalitätsthematik kommen Filmen eine zentrale Rolle zu, 

bieten sie doch mit ihren spezifischen Darstellungstechniken vielfältige Möglichkeiten des interkulturellen 

Verstehens und Kompetenzerwerbs. Ziel des Seminars ist es, diese medialen Möglichkeiten herauszuarbeiten 

und differenziert zu beleuchten. Als Einstieg in das Seminar wird der Versuch unternommen, das Medium 

Film innerhalb der Theorie-Debatte zur Interkulturalitätsthematik zu verorten, um eine entsprechende 

erkenntnistheoretische Grundlage zu erarbeiten. Darauf aufbauend wenden wir uns dann der praktischen 

Filmanalyse mit dem Ziel zu, die Funktion der spezifisch filmischen Darstellungsmuster als (De)Konstruktion 

interkultureller Begegnungen zu erfassen und zu analysieren. 

Organisationsform: Blockseminar. Obligatorische Vorbesprechung (Organisation und Vergabe von 

Referatsthemen) am 21.10.2010 (20.00 Uhr) Kopien der theoretischen Texte und die Liste der zu 

analysierenden Filme werden in der Vorbesprechung vorliegen. 

6. Positionen und Methoden Interkultureller Germanistik 

40598 Forschungs- und Methodenkolloquium zur Thematologie 

K 2st, Mo 18-20 

Beginn: 18.10.2010 

Otto 

(IG-MA 6.1) 

Das Kolloquium widmet sich zentral dem Komplex der Orientierung, Ausrichtung und Konturierung 

thematischer 'Landesstudien' bzw. ihrer regionalisierten Festlegung als 'Deutschstudien'. Zu diesem Zweck 

wollen wir an ausgewählten Beispielen die unterschiedlichen Instrumentarien themenorientierten 

wissenschaftlichen Arbeitens mit Medien (Texte, Filme) festigen und erweitern. 

Leistungsnachweis: Referat 

Literatur: 

Wierlacher, Alois / Bogner, Andrea (Hg.) (2002): Handbuch interkulturelle Germanistik. München 

Lothar Probst, Walter Schmitz (Hrsg.) (2002): German Studies-zwischen Kultur- und Sozialwissenschaften, 

Thelem 2002. 

Landesstudien. In: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 32 (2006), S. 75-180 

40599 Forschungskolloqium: Qualitative Methoden der Text- und 

Gesprächsanalyse 

K 2st, Mi 18-20 

Beginn: 20.10.2010 

Kistler 

(IG-MA 6.1) 

Ziel des Kolloquiums ist die eigenständige Erarbeitung, Konkretisierung und Bearbeitung einer 

wissenschaftlichen Fragestellung aus dem Fach. Dabei werden der Einsatz qualitativer, gesprächsanalytischer 

41

Ansätze sowie die verschiedenen Techniken der Datenproduktion (z.B. Interviews, teilnehmende Beobachtung, 

ethnographische Beschreibung) zur Bearbeitung der Fachthemen besprochen. Die Teilnehmer werden ihre 

Forschungsfragen in Form eines wissenschaftlichen Textes (Masterarbeit) verfolgen und diese Fragestellungen 

präsentieren und gemeinsam diskutieren. Damit entwerfen sie die Grundlagen ihrer Masterarbeit. 

Leistungsnachweis: Referat 

Literatur: 

Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache. Intercultural German Studies (Herausgegeben von Andrea Bogner, 

Konrad Ehlich, Ludwig M. Eichinger et al.) Bde. 1-34, iudicium Verlag: München. 

Girtler, Roland (2001): Methoden der Feldforschung. 4., völlig neu bearb. Aufl. Wien: Böhlau (UTB, 

2257). 

May, Yomb (2010): Wissenschaftliches Arbeiten. Eine Anleitung zu Techniken und Schriftform. 

Stuttgart: Reclam (Reclams Universal-Bibliothek Kompaktwissen für Schülerinnen und Schüler, 

15231). 

40555 Fremdverstehen in der Forschungspraxis 

K 2st, Di 18-20 

42 

Beginn: 19.10.2010 


(IG-MA 6.2) 

Im Zentrum der Veranstaltung stehen Theorien des Fremdverstehens. Unter den Aspekten der Erschließung 

und Vermittlung (bezogen auf verschiedene Bildungsformate wie 'Training', 'Fremdsprachenunterricht' oder 

'universitäre Veranstaltung') werden sie miteinander verglichen. Die Beiträge der Magister- und 

PromotionskandidatInnen (Vorstellung der Arbeiten, insbes. ihre Ziele, Datenbasis und Methoden) sollen 

thematisch auf diese Rahmentheorien bezogen werden. 

Literatur: 

Seeba, Hinrich C (1991): Fremdheit und Fremdsprachigkeit. In Shichiji, Yoshinori (Hrsg.): Theorie der 

Alterität. Akten des VIII. Internationalen Germanisten-Kongresses, Tokyo 1990, München: Iudicium, 

S. 38-44. 

Wierlacher, Alois; Albrecht, Corinna (1998 2 ): Fremdgänge. Eine anthologische Fremdheitslehre für den 

Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Bonn: InterNationes. 

Wintersemester 2010/2011 Lehrveranstaltungen des Fachgebiets Interkulturelle Germanistik 09.08.2010

Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Blockveranstaltungen 

8-10 

10-12 

12-14 

14-16 

16-18 

Kulturwissenschaftliche Xenologie 

40552 V 2st, Mo 10-12 

Beginn: 26.10.09 

Otto (IG-MA 1.1) 

Werbegeschichte als Kulturgeschichte 

(Online-Seminar) 

40572 S 2st, Mo 12-14 

Bolten (IG-MA 3.1) 

Interkulturelle Kommunikation – 

Interkulturelle Kompetenz 

40550 V 2st. Mo 14-16, H 18 

Müller-Jacquier (IG-BA 1.1 

und IG-MA 7.1/7.2) 

Literatur und thematische Landesstudien: 

Der literarische Deutschlanddiskurs 

40581 HS 2st, Mo 14-16 

Otto (IG-BA 4.2) 

Klassiker im internationalen Kulturbetrieb 

Ü/PS 3st. Mo 14-17 (Exkursionen) 

Schultz (IG-BA 4.1) 

18-20 Forschungs- und Methodenkolloquium 

zur Thematologie 

40598 K 2st, Mo 18-20 


Literatur – Kultur – Vermittlung. 

Exemplarische kulturthematische 

Studien zu deutschen Erinnerungsorten 

40582 PS 2st, Di 8-10 

Otto (IG-BA 4.1.1) 

Literatur und Fremde 

40580 S/HS 2st, Di 10-12 


Interkulturelle Fremdsprachendidaktik: 

Grundlagen, Methoden, Fortbildung 

40593 S 3st, Di 13-16 

Müller-Jacquier (IG-MA 5.2) 

Fremdverstehen in der Forschungspraxis 

40555 K 2t, Di 18-20 

Müller-Jacquier (IG-MA 6.2) 

Rahmenbegriffe und Methoden 

40564 PS 2st,Di 18-20 

Kistler (IG-MA 2.1) 

Rituelle Kommunikation (Gesprächsforschung) 

40562 S 2st, Mi 8-10 


Kommunikative Gattungen in interkulturellen 

Kommunikationssituationen 

40565 PS 2st, Mi 8-10 

Bauer (IG-BA 2.1.1) 

Fremde und Erzählen (Interkulturelle 

Kommunikation mit Deutschsprachigen) 

40561 HS 2st, Mi 14-16 

Kistler (IG-BA 2.2) 

Kultur und Identität. Der Deutschlanddiskurs 

in Essays und Reden 

(1945-2005) 

40573 S 2st, Mi 14-16, H 26 


Forschungskolloquium (Qualitative 

Methoden der Text- und Gesprächsanalyse) 

40599 K 2st, Mi 18-20 


Grundkurs Interkulturelle Germanistik 

40553 PS 2st, Do 8-10 


Kulturelle Fremderfahrung berichten: 

Manifestation des oralen und schriftlichen 

Erfahrungs- bzw. Wissenstransfers 

40574 S 2st, Do 10-12 

Bauer (IG-MA 3.4) 

Ethnographisches Deutschland 

(Deutsche Kultur und Fremdperspektive) 

40570 PS 2st, Do 14-16 


Deutsch als Wissenschaftsfremdsprache 

40556 2st, Blockseminar 

11.-15.10, 14.-18.00 Uhr 

NN (IG-MA 5.4a) 

Anthropological Perspectives on 

Culture Contact and Culture Change 

40554 2st (Blockseminar im Rahmen des 

European Master in Intercultural Communication 

(EMICC) in Utrecht, 06.- 

10.12.2010 

Kistler 

Linguistic Awareness of Cultures: 

Strategies for Analyzing Critical 

Incidents 

40563 2st, (Blockseminar im Rahmen des 

European Master in Intercultural Communication 

(EMICC) in Utrecht für SpInK, 

27.-29.10.2010 


Fremdheit im Film 

40597 2st,Blockseminar 

May (IG-BA 5.1) 

Internationale Kulturbeziehungen 

40575 2st,Blockseminar 

Bauer (IG-MA 3.2/IG-MA 3.3) 

Analyse gesprochener Sprache 

40584 2st, Blockseminar (20/22.01.2011) 

Wagner (IG-MA 5.1) 

Fachsprache und 

Berufskommunikation in 

Internationalen Teams 

40594 2st, Blockseminar 

NN (IG-MA 5.2) 

Hinweis: Bitte melden Sie sich zur Teilnahme an Veranstaltungen des Fachgebiets auf der Lernplattform MOODLE an: https://elearning.unibayreuth.de/. 

43

THEATERWISSENSCHAFT UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG 

DES MUSIKTHEATERS 

Mungen, Anno, Prof. Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, 

e-mail: anno.mungen@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Ernst, Wolf-Dieter, Prof. Dr., Universität: GW I, Zi. 2.18, Tel. 0921/55-3018, e-mail: w.ernst@unibayreuth.de, 

Sprechstunde: Di. 12.00-13.00 Uhr 

Vill, Susanne, Prof. Dr., Universität: GW I, Zi. 1.01, Tel. 0921/55-3561, e-mail: susanne.vill@uni-bayreuth.de, 

Sprechstunde: n. V. 

Döhring, Sieghart, Prof. Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 

09228/9960510, e-mail: sieghart.doehring@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Brandenburg, Daniel, PD Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 

09228/9960510, e-mail: daniel.brandenburg@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Busche, Alexander, c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, email: 

alexanderbusche@gmx.de, Sprechstunde: n. V. 

Dornbusch, Björn, c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, email: 

B.Dornbusch@web.de, Sprechstunde: Mo. 13.30-14.30 Uhr 

Franke, Rainer, Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960520, email: 

rainer.franke@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Mo. 13.30-14.30 Uhr. 

Fritsch, Melanie, Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960521, e-mail: 

melanie.fritsch@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Hartung, Ulrike, c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, email: 

ulrike.hartung@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Holtsträter, Knut, Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960530, email: 

knut.holtstraeter@uni-bayreuth.de Sprechstunde: Mi. 9.00-10.00 Uhr. 

Jahrmärker, Manuela, PD Dr., c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 

09228/9960510, Sprechstunde: n. V. 

Leeker, Martina, Dr., Juniorprofessur im BMBF Nachwuchswissenschaftlerinnen-Programm, Universität: GW 

I, Zi. 1.02, Tel. 0921/55-3552, e-mail: martina.leeker@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Lenz, Sandra, c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960510, e-mail: 

theodor.maupin@gmx.de, Sprechstunde: n. V. 

Linhardt, Marion, PD Dr., c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel.: 

09228/9960522, e-mail: marion.linhardt@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Manthey, Sarah, c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel.: 09228/9960510, email: 

sarah.manthey@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n. V. 

Mösch, Stephan, PD Dr., c/o Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 

09228/9960510, e-mail: stephan.moesch@t-online.de, Sprechstunde: n. V. 

Schroedter, Stephanie, Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 

09228/9960523, e-mail: st.schroedter@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: n.V. 

Spohr, Mathias, PD Dr., c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 

09228/9960510, e-mail: mspohr@hispeed.ch, Sprechstunde: n. V. 

Steiert, Thomas, Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960522, email: 

thomas.steiert@uni-bayreuth.de, Sprechstunde: Mo. 14.30-15.30 Uhr. 

Werr, Sebastian, PD Dr., c/o: Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 

09228/9960510, e-mail: werr@rocketmail.de, Sprechstunde: n. V. 

Woyke, Saskia Dr., Forschungsinstitut für Musiktheater, Schloss, 95349 Thurnau, Tel. 09228/9960531, email: 

s.woyke@gmx.de, Sprechstunde: n. V. 

a) BA Theater und Medien 

40650 Die Formsprache des Dramas 

(Dramaturgische Modelle, 1. und 3. Semester) 

V 2st, Mi 10-12, H 13 (Autrum-Hörsaal) 

Ernst 

Die Vorlesung führt in wichtige Epochen der Dramengeschichte ein. An ausgewählten Beispielen, die jeweils 

von Sitzung zu Sitzung gelesen werden müssen, werden die formalen Elemente dramatischer Texte erarbeitet: 

Figurenkonstellation, Dialog- und Monologformen, die Funktion der Regieanweisungen, das zu Grunde 

liegende Theater- und Raumkonzept (Architektur/Zuschaueranordnung) etc. Die Vorlesung ist gezielt als 

Einführungs- und Überblicksveranstaltung angelegt. Eine ausführliche Literaturliste und die zu behandelnden 

Dramen werden zu Beginn des Semesters im e-learning Portal bereit gestellt. 

40651 Einführung in die Theaterwissenschaft 

(BA Theater und Medien, 1. Semester) 

44 

Steiert

Ü 4st, Mo 10-14, H 34 

Die Veranstaltung gibt einen Überblick über die Teildisziplinen und Gegenstandsbereiche des Faches. 

Ausgehend von den verschiedenen Sparten des Theaters, dem Schauspieltheater, dem Musiktheater und dem 

Theatertanz, sollen theatergeschichtliche und theatertheoretische Forschungsansätze sowie Quellenfragen und 

Arbeitstechniken diskutiert werden. Darüber hinaus gilt das Interesse den interdisziplinären Beziehungen der 

Theaterwissenschaft etwa zur Kunst-, Medien- und Gesellschaftswissenschaft. 

Empfohlene Literatur: Christopher Balme, Einführung in die Theaterwissenschaft, Berlin 4 2008; Hans-Peter Bayerdörfer 

(Hg.), Musiktheater als Herausforderung. Interdisziplinäre Facetten von Theater- und Musikwissenschaft, Tübingen 1999; 

Erika Fischer-Lichte (Hg.), Arbeitsfelder der Theaterwissenschaft, Tübingen 1944; Helmar Klier (Hg.), 

Theaterwissenschaft im deutschsprachigen Raum, Darmstadt 1981; Andreas Kotte, Theaterwissenschaft. Eine Einführung, 

Köln 2005; Klaus Lazarowicz, Gespielte Welt. Eine Einführung in die Theaterwissenschaft an ausgewählten Beispielen, 

Frankfurt a.M: 1997; Renate Möhrmann (Hg.), Theaterwissenschaft heute. Eine Einführung, Berlin 1990; Dietrich 

Steinbeck, Einleitung in die Theorie und Systematik der Theaterwissenschaft, Berlin 1970 


(BA Theater und Medien, Darstellendes Spiel, 1. Semester) 

Ü 4st, Di 14-18, 

Ernst 

Die Veranstaltung bietet eine Einführung in das Fach Theaterwissenschaft. Es werden die systematischen und 

analytischen Grundlagen der Disziplin vorgestellt und gemeinsam erarbeitet. Auf Basis ausgesuchter 

Theorietexte und Poetiken (Pfister, Brecht, Artaud, Goffmann, Schechner, Münz) werden die einzelnen 

Arbeitsfelder der Theaterwissenschaft exemplarisch behandelt und miteinander in Beziehung gesetzt. Eine 

annotierte Literaturliste sowie ein elektronischer Reader werden zu Beginn des Semesters auf der e-learning 

Plattform bereit gestellt. 

40653 Schreiben und Präsentieren 

(BA Theater und Medien, 1. Semester) 

Ü 4st, Mi 14-18, 

Lenz / Manthey 

Die Übung Schreiben und Präsentieren möchte die Studierenden mit Methoden des wissenschaftlichen 

Arbeitens vertraut machen. Anhand praktischer Beispiele werden in den Sitzungen die wichtigsten Schritte 

beim schriftlichen Verfassen von Referaten und Hausarbeiten, sowie Techniken der mündlichen Präsentation 

erarbeitet. Dabei sollen grundlegende Schreib- und Arbeitstechniken (vom Umgang mit der Literatur, über das 

Verfassen von Erstentwürfen bis hin zur Überarbeitung des endgültigen Textes) erlernt und angewendet 

werden. 

40654 Grundbegriffe und Methoden der Analyse von Inszenierungen I 

(3. Semester) 

Ü 2st, Mo 16-18, 

Steiert 

In der Veranstaltung werden die Mittel des Theaters sowie Quellen und Dokumente zur 

Aufführungsgeschichte in ihrer Bedeutung für die Analyse der historischen und aktuellen Inszenierungspraxis 

untersucht. Die Analyse verschiedener Textsorten hinsichtlich ihres szenischen Potentials, die Beschäftigung 

mit bühnentechnischen Errungenschaften und ihrem Einfluss auf die Inszenierungspraxis sowie die 

Auseinandersetzung mit dem Darsteller sind einige der zentralen Arbeitsfelder. 

40655 Cultural Turns im zeitgenössischen Theater 

(möglich als Theatertheorie, 5. Semester) 

HS 2st, Mi 10-12, 20-30 Teilnehmer, 

Holtsträter 

In dem Seminar soll der Frage nachgegangen werden, wie die so genannten Cultural Turns wie bspw. der 

interpretive turn, der performative turn oder der spatial turn, welche in den letzten 50 Jahren in den 

Kulturwissenschaften zu nachhaltigen Umwälzungen geführt haben, nicht nur das Reden über das Theater 

geprägt haben, sondern auch im Theater selbst Einzug gefunden haben. Das Theater wird damit nicht nur als 

'Lehranstalt' sondern als Veranstaltungsort von gesellschaftlich relevanten Diskursen verstanden. 

Theorie und Praxis des Theaters in der französischen 

Aufklärung 


HS 2st, Di 10-12, siehe Nr. 41207 

40656 Film – Medienkunst und Theaterkunst: Theorie und Praxis 

(5. Semester) 

Ü 2st, Mi 14-16, H 2 

Die Veranstaltung dient der Planung und Diskussion von Theaterprojekten. 

Musik, Musiktheater und Theaterwissenschaft 

(Kolloquium) 

Koll 2st, Di 18.30-20.00, S 124 und n. V., siehe Nr. 40710 

b) BA Musiktheaterwissenschaft 

Berger 

Göken / Steiert 

Betzwieser / Ernst / 

Mösch 

Die Musik des 17. Jahrhunderts Betzwieser 

45

(Musik- und Musiktheatergeschichte, 1. und 3. Semester) 

V 2st, Di 16.15-18.00, H 27, siehe Nr. 40850 

Die Vorlesung vermitttelt einen Überblick über die vielfältigen Erscheinungsformen der Musik des 17. 

Jahrhunderts. Sie fokussiert zunächst die verschiedenen kompositorischen Strategien, die mit den Denkfiguren 

von „prima“ und seconda prattica“ verbunden sind. Ferner widmet sie sich eingehend der Genese neuer 

musikalischer Gattungen, worunter der Oper zweifellos die größte Bedeutung zukommt. In gleicher Weise gilt 

es auch Komponisten-Persönlichkeiten wie Heinrich Schütz zu diskutieren, die mit ihrer Stilvielfalt einen 

gleichsam supranationalen Charakter von Musik entscheidend befördert haben. Musiktheoretische 

Betrachtungen, z. B. von Athanasius Kircher, werden die Diskussionen grundieren. 

Leistungsnachweis: siehe Modulhandbuch 

Literatur: Werner Braun: Die Musik des 17. Jahrhunderts (Neues Handbuch der Musikwissenschaft 4), 

Wiesbaden 1981; Lorenzo Bianconi: Music in the Seventeenth Century, Cambridge 1987 

46 

Die Formsprache des Dramas 

(Dramaturgische Modelle, 1. und 3. Semester) 

V 2st, Mi 10-12, H 13 (Autrum-Hörsaal), siehe Nr. 40650 

40700 Anton Bruckner Werk und Wirkung 

(Interpretationsgeschichte, 5. Semester) 

V 2st, Fr 10-12, S 123 

Ernst 

Mösch 

Bruckners Symphonien wurden zu seinen Lebzeiten kaum verstanden, ja regelrecht publizistisch bekämpft. Bis 

heute kursieren ästhetische Fehlurteile und (nicht zuletzt durch Filmproduktionen verbreitete) Klischees. 

Überdies wurde Bruckners Werk von den Nazis vereinnahmt, was auch die Edition der sogenannten 

„Originalfassungen“ überschattete. Die Vorlesung wird versuchen, Bruckners Symphonik von ihrer 

Querständigkeit her in den Griff zu bekommen. Bruckners kompositorisches Grundkonzept sowie seine 

konkrete und kontrastreiche Ausdifferenzierung steht dabei am Anfang. Diskutiert wird dann die 

Fassungsproblematik, die durch neue Ausgaben und Aufnahmen an Dynamik gewonnen hat. Wir verfolgen die 

Hauptlinien der Bruckner-Forschung von August Halm und Ernst Kurth bis zu Werner Korte, Constantin 

Floros und Bo Marschner. Schließlich setzten wir uns mit der musikpraktischen Bruckner-Rezeption 

auseinander: von Siegmund von Hausegger und Oswald Kabasta bis zu Günter Wand, Sergiu Celibidache und 

Nikolaus Harnoncourt. Die Veranstaltung mündet in einen Konzertbesuch: Wir hören Bruckners 8. Symphonie 

unter der Leitung von Christian Thielemann in Frankfurt. Es spielen die Münchner Philharmoniker. Der 

Intendant des Orchesters wird für eine Diskussion zur Verfügung stehen. 


(BA Musiktheaterwissenschaft, 1. Semester) 

Ü 4st, Mo 10-14, Theaterraum 

Franke 

Die Veranstaltung gibt einen Überblick über die Teildisziplinen und Gegenstandsbereiche des Faches. 

Ausgehend von den verschiedenen Sparten des Theaters, dem Schauspieltheater, dem Musiktheater und dem 

Theatertanz, sollen theatergeschichtliche und theatertheoretische Forschungsansätze sowie Quellenfragen und 

Arbeitstechniken diskutiert werden. Darüber hinaus gilt das Interesse den interdisziplinären Beziehungen der 

Theaterwissenschaft etwa zur Kunst-, Medien- und Gesellschaftswissenschaft. 

Empfohlene Literatur: Christopher Balme, Einführung in die Theaterwissenschaft, Berlin 4 2008; Hans-Peter 

Bayerdörfer (Hg.), Musiktheater als Herausforderung. Interdisziplinäre Facetten von Theater- und 

Musikwissenschaft, Tübingen 1999; Erika Fischer-Lichte (Hg.), Arbeitsfelder der Theaterwissenschaft, 

Tübingen 1944; Helmar Klier (Hg.), Theaterwissenschaft im deutschsprachigen Raum, Darmstadt 1981; 

Andreas Kotte, Theaterwissenschaft. Eine Einführung, Köln 2005; Klaus Lazarowicz, Gespielte Welt. Eine 

Einführung in die Theaterwissenschaft an ausgewählten Beispielen, Frankfurt a.M: 1997; Renate Möhrmann 

(Hg.), Theaterwissenschaft heute. Eine Einführung, Berlin 1990; Dietrich Steinbeck, Einleitung in die Theorie 

und Systematik der Theaterwissenschaft, Berlin 1970 

Methoden der Musikwissenschaft: J. Haydn: „Die Jahreszeiten“ 

(Einführung Musikwissenschaft, 1. Semester) 

PS 2st, Mi 14.00-15.30, S 121, siehe Nr. 40851 

Betzwieser 

Die Veranstaltung ist als Einführung in die Disziplin sowie in Methoden und Arbeitsweisen des Faches 

Musikwissenschaft konzipiert. Das Seminar versucht in erster Linie, die vielfältigen Aspekte des Faches und 

deren spezifische Methoden bekannt zu machen. Der erste Teil des Seminars dient dem Vertrautmachen mit 

wissenschaftlichen Arbeitstechniken (Bibliographieren, Quellenrecherche und -philologie, Editionsprinzipien 

etc.). Im zweiten Teil stehen dann methodische Ansätze zur Diskussion, die an die Betrachtung von Haydns 

Oratorium geknüpft sind. Den Schwerpunkt bildet hier die in diesem Werk nicht unproblematische Beziehung 

von Text und Musik. 


Literatur: Nicole Schwind-Gross: Musikwissenschaftliches Arbeiten: Hilfsmittel – Techniken – Aufgaben, 

Kassel 1992 (zur Anschaffung empfohlen) 

Musikalische Satzlehre 

(1. Semester) 

Ü 2st, Mo 14.30-16.00, Theaterraum, siehe Nr. 40854 

Die Symphonie im 18. Jahrhundert 

(Musikalische Formen und Gattungen, 1. Semester) 

PS 2st, Fr 12-14, S 123, siehe Nr. 40852 

Zdralek 

Mösch

40702 Schreiben und Präsentieren 

(BA Musiktheaterwissenschaft, 1. Semester) 

Ü 4st, Do 14-18 

Mauksch 

Um die wichtigsten Grundzüge des wissenschaftlichen Arbeitens zu erlernen, wird dieser Kurs obligatorisch 

für die Studierenden des BA Musiktheaterwissenschaft im ersten Semester angeboten. Im Rahmen des Kurses 

sollen Methoden und Empfehlungen zum Erarbeiten wissenschaftlicher Texte vorgestellt werden sowie das 

Recherchieren und das Erstellen von Referaten und Hausarbeiten geübt werden. 

Für einen benoteten Leistungsnachweis sind regelmäßige Teilnahme, ein eigenes Referat und die Anfertigung 

eines Protokolls o.ä. erforderlich. 

40703 Wie schreibe ich eine Rezension? 

(Kritik / Rezension, 3. Semester) 

S 2st, Do 16-18, S 122 

Franke 

Anhand einzelner Beispiele aus einschlägigen Fachzeitschriften wollen wir Textstrategien für verschiedene 

Typen von Rezensionen kennenlernen, die Live-Aufführungen von Opern oder DVD-Aufzeichnungen von 

(Musik)theaterwerken thematisieren. Vor dem Schreiben eigener Kritiken soll die Präsentation des zu 

rezensierenden Werkes stehen, wobei wir thematisch zunächst einen „großen Stoff der Weltliteratur“ in den 

Blickpunkt stellen, das wird Otello (von Shakespeare / Boito / Verdi) sein, um ihn in seinen unterschiedlichen 

Mediatisierungen als Sprechtheater, Oper oder Film zu rezensieren. 

40704 Festivaldramaturgie 

(Produktionsdramaturgie, 3. Semester) 

PS 2st, Mo 16-18, 

Ernst 

Die Übung dient der Konzeption und Organisation eines studentischen Theaterfestivals mit dem Schwerpunkt 

Performance und experimentelles Musiktheater. Ziel der Übung ist es, ein Konzeptpapier/Call for Entries und 

einen Finanzierungsplan für ein Festival zu erstellen. 

40705 4 Jahrhunderte – 4 Länder – 4 Sprachen: „das Libretto“ und 

seine Darstellungsmodi 

(Dramatische Textsorten, 3. Semester) 

S 2st, Do 10-12, S 123 

Jahrmärker 

Spricht man von formalen Besonderheiten oder Neuerungen in Opernwerken, wird nur allzu leicht vergessen, 

daß es der Librettist – oder der sich als Librettist betätigende Komponist – ist, der die Strukturen einer Oper 

mit seinem und durch seinen Text vorgibt. Im Seminar wollen wir zunächst einmal an ausgewählten 

Fallbeispielen die gattungsspezifischen Unterschiede der nationalen Librettotraditionen kennenlernen und 

deren Auswirkungen auf die Vertonungen verfolgen. Der Schwerpunkt wird – bedingt durch die Sache selbst – 

auf ital. und frz. Werken liegen. 

Literatur: Albert Gier, Das Libretto. Theorie und Geschichte einer musikoliterarischen Gattung, Darmstadt 

1998 

40706 Funktion und Gestaltung der Komik im Musiktheater 

(Musikdramaturgische Analyse, 3. Semester) 

PS 2st, Blockveranstaltung 

Dornbusch 

Dramaturgie bezeichnet die Gestaltung des Spannungsverlaufs, der in der Tragödie in die unausweichliche 

Katastrophe führen soll. Das Musiktheater beschäftigt sich seit seinen Anfängen aber nicht nur mit tragischen 

Handlungen, sondern schätzt das Komische in seiner ganzen Bandbreite. Dabei kommt es mitunter zur 

Herausbildung eigener Genres. 

In diesem Proseminar sollen aufbauend auf basalen Theorien der Komik verschiedene „Werke“ im Hinblick 

auf dramaturgische Gestaltung analysiert werden. Dabei sind unterschiedliche Methoden zu erproben. 

Folgende Fragen werden z.B. im Raum stehen: Was ist Komik? Was hat sie mit Humor zu tun? Ist sie planbar 

und gestaltbar? Wie lässt sie sich vermeiden, zumindest dort, wo sie nicht erwünscht ist? Welche Bedeutung 

kann sie bei der dramaturgischen Gestaltung musikalischer „Werke“ haben? Und schließlich: Kann Musik an 

sich komisch sein? 

Eine Literaturliste wird durch Aushang bekannt gegeben, ebenso ein erster Besprechungstermin, in dem der 

weitere Verlauf abgestimmt wird. 

Das Seminar soll in drei Blöcken stattfinden. 

40707 Performing Gender 

(Musiktheater und Performance, 5. Semester) 

S 2st, Mo 12-14, S 122 

Siegert 

Die Gender Studies haben sich in der Musikwissenschaft zunächst und hauptsächlich im Bereich des 

Musiktheaters etabliert, dabei werden auf der Bühne nicht nur Geschlechterverhältnisse thematisiert, sondern 

im Rahmen von Aufführungen werden immer auch Geschlechterrollen (neu) entworfen. 

Am Beispiel von musiktheatralen Darbietungen des 20. Jahrhunderts werden wir uns im Seminar mit 

Möglichkeiten der künstlerischen Konstruktion und Dekonstruktion von Geschlecht auseinandersetzen und 

„klassische“ Texte der Gender Studies diskutieren. 

40708 Experimentelles Musiktheater: Zeitoper – Musiktheater in der 

Weimarer Republik 

(Musik und Medien, 5. Semester) 

Franke 

47

PS 2st, Do 14-16, S 122 

Das Seminar beschäftigt sich mit neuartigen Formen des Musiktheaters in Europa nach dem 1. Weltkrieg. Hier 

geht es insbesondere um solche Werke, die unter dem Schlagwort der „Neuen Sachlichkeit“ Aspekte der 

Aktualität und Neuartigkeit gesellschaftlicher Strömungen oder auch theatraler Neuerungen (in Kabarett und 

Revue) ausloten. 

40709 Musik im Kontext europäischer Festivalkulturen 

(Musik-, Tanz- und Theater-Festivals, 5. Semester) 

48 

Ü 2st, Do 12.00-13.30, S 124 

Betzwieser 

Die Übung wird die Studierenden mit den wichtigsten europäischen Musikfestivals vertraut machen, ihrer 

Genese, ihren Konzepten und organisatorischen Strukturen. Zu betrachten sind zunächst historisch gewachsene 

Großfestivals wie die Salzburger Festspiele oder die London Proms. Daneben gilt es aber auch kleinere 

Formate zu untersuchen, vor allem im Bereich der Neuen Musik (Donaueschinger Musiktage, Ultraschall, 

Maerzmusik etc.). Die Festivals der zeitgenössischen Musik werden einen Schwerpunkt innerhalb der Übung 

bilden, da deren künstlerische Hervorbringungen nicht selten auch mit ‚anderen’ organisatorischen 

Erfordernissen einhergehen. 


40710 Musik, Musiktheater und Theaterwissenschaft 

(Kolloquium) 

Koll 2st, Di 18.30-20.00, S 124 und n. V. 

Vorstellung und Diskussion aktueller Forschungsthemen und Arbeiten. 

c) MA/Promotion Musik und Performance 

Anton Bruckner Werk und Wirkung 

(Musik/Werk/Performance, 1. Semester) 

V 2st, Fr 10-12, S 123 siehe Nr. 40700 

40750 Beethoven-Mythos 

(Identität / Biographik, 1. Semester) 

S/Ü 2st, 

Musik im Kontext europäischer Festivalkulturen 

(Kulturelle Topographien, 3. Semester) 

S 2st, Do 12.00-13.30, S 124, siehe Nr. 40709 

40751 E.T.A. Hoffmann und das klassische Ballett 

(Historiographie, 1. Semester) 

S/Ü 2st, Do 14-18, 14 tägig 


Mösch 

Mösch 

Fend 

Betzwieser 

Fritsch 

Neben „Giselle“ und „Schwanensee“ gehören die Ballette „Der Nussknacker“ und „Coppélia“ zu den 

regelmäßig gespielten großen Erfolgen des klassischen Ballettrepertoires. Beide Ballette basieren auf Texten 

von Ernst Theodor Amadeus Hoffmann (1776-1822), einem Dichter, der im Frankreich des 19. Jahrhunderts zu 

den beliebtesten deutschen Autoren direkt nach Goethe zählte und immer wieder zu einer Quelle für 

Librettisten und Choreographen des klassischen Balletts wurde. Hoffmann selbst hätte allerdings kaum 

Gefallen an der Transformation seiner Werke in die Kunstform des Balletts gefunden, schließlich werden Tanz 

und Ballett in seinen Texten beinahe ausschließlich negativ konnotiert. Er kritisierte gerade das, womit das 

romantische Ballett das zeitgenössische Publikum begeisterte: Die perfekte Täuschung idealschöner Körper, 

die vermittels der Kunst derart bearbeitet und maschinisiert verfügbar geworden waren, dass sie über das 

Künstliche ihres Bewegungsvokabulars und ihrer schönen Erscheinung hinwegzutäuschen vermochten. Welche 

inhaltlichen Diskurse und Motive machen dennoch gerade Hoffmanns Texte für eine solche Umsetzung 

interessant? 

Um sich dieser Frage zu nähern wird sich der Kurs zunächst mit der Entwicklung des mechanistischen 

Weltbildes und dessen Auswirkungen in Bezug auf Medizin, Arbeitsprozesse, Gesellschaft und schließlich die 

literarische Reflexion der Vorstellung vom homme machine bzw. des künstlichen Menschen bei Hoffmann, 

Jean Paul und Villiers de L’Isle-Adam. Ausgehend von Descartes führt die Linie über La Mettrie und Mesmer 

bis hin zu Charcot, der in den 1870er Jahren verkündete, den homme machine tatsächlich entdeckt zu haben. 

Von dort ausgehend wird der Blick fokussiert auf die gleichzeitige Entwicklung im Bereich des Tanzes, 

speziell im Bereich des klassischen Balletts, der diese Diskurse ebenfalls aufgreift und den Tänzerkörper als 

Instrument, Material und Maschine behandelt, dessen größte Kunst darin besteht, die Kunst nicht sehen zu 

lassen und gleich den Automatenmenschen Natur vorzuspiegeln. 


- Hoffmann, E.T.A.: Der Sandmann. In: Hoffmann, E.T.A.: Nachtstücke. Herausgegeben von 

dem Verfasser der Fantasiestücke in Callots Manier. Berlin/ Weimar, Aufbau-Verlag, 1977. 

- Hoffmann, E.T.A.: Nussknacker und Mausekönig. Märchen. Stuttgart, Reclam, ergänzte 

Ausgabe 1995. 

- Gendolla, Peter: Anatomien der Puppe. Zur Geschichte des MaschinenMenschen bei Jean 

Paul, E.T.A. Hoffmann, Villiers d´Ísle-Adam und Hans Bellmer. Heidelberg, Carl Winter 

Universitätsverlag, 1992.

- Wittig, Frank: Maschinenmenschen. Zum Wandel eines literarischen Motivs im Kontext 

von Philosophie, Naturwissenschaft und Technik. Würzburg, Verlag Königshausen und 

Neumann, 1997. 

- Weickmann, Dorion: Der dressierte Leib. Kulturgeschichte des Balletts (1580 - 1870). 

Frankfurt [u.a.], Campus-Verlag, 2002. 

40752 Comeback – musiktheatrale Aspekte eines kulturellen Topos 

(Globalisierung, 3. Semester) 

S 2st, Mi 14-16, 

Holtsträter 

Frank Sinatra, Elvis Presley, Kylie Minogue, Cat Stevens, Led Zeppelin, The Who und viele weitere haben es 

getan, Michael Jackson hat es versucht. Sie alle 'kamen zurück', sie feierten ein Comeback. Im Seminar werden 

die Comebacks aufführungsanalytisch auf ihre jeweilige Theatralität untersucht. These des Seminars ist es, 

dass sich die Comebacks auf vielen Ebenen durch Gemeinsamkeiten auszeichnen, dass es sich bei dem 

Comeback um einen distinkten Ausdruck unserer westlichen populären Kultur handelt. Insofern ist der 

Fragenkatalog weit gefächert: Inwieweit ähnelt beispielsweise die Karriere eines Stars einem herkömmlichen 

Produktlebenszyklus? Besteht zwischen Comebacks einzelner Musiker und Bands und den Jahrzehnt-Revivals 

- bald gibt es das Neunziger-Revival - ein kausaler Zusammenhang? Warum ist es sinnvoll das 

Geschichtsbewußtsein der Heavy Metal-Community als tribal zu bezeichnen? Die Lektüre von Texten aus den 

Bereichen der Biographik, der Popmusik-Forschung und Poptheorie, aber auch der Altersforschung und des 

Kulturmarketings sollen helfen, das Bild auf das Phänomen des Comeback zu erhellen. 

Das Seminar ist für alle Studiengänge offen. 

40753 Musik/Sound 

(3. Semester) 

S 2st, 

40754 Programmhefte für die Bayreuther Festspiele 

(Archive, Bibliotheken, Institutionen) 

S 2st, Mi 12-14, S 124 

40755 Kulturmanagement I 

(1. Semester) 

S Blockveranstaltung 

Performing Gender 

(Performativität/Gender/New Musicology/Queer, 3. Semester) 

S 2st, Mo 12-14, S 122, siehe Nr. 40707 

40756 Methoden der Analyse von Musik und Performance 

(Kolloquium, 1. Semester) 

Schloss Thurnau, n. V. 

d) M.A. Theaterwissenschaft unter besonderer Berücksichtigung des Musiktheaters 

Die Formsprache des Dramas 

V 2st, Mi 10-12, H 13 (Autrum-Hörsaal), siehe Nr. 40650 

40801 Transmediale Dramaturgie in Theater und Film 

HS 2st, Di 17.30-19.00, Theaterraum 

Vill 

In diesem Hauptseminar werden unterschiedliche Formen der medienspezifischen Narration untersucht anhand 

von Be- und Verarbeitungen von literarischen, musik-/dramatischen oder filmischen Vorlagen in anderen 

49 

N.N. 

Woyke 

Busche 

Siegert 


Mösch 

Ernst 


Ernst / Huber 

HS 2st, Mi 18-20, 

Mit elektronischen Schreibverfahren und dem Internet ist eine neuer Typus des Raumes entstanden: Der 

Datenraum. Darunter werden Räume verstanden, die es ermöglichen, digitale Daten zu visualisieren und 

interaktiv zu ergehen. Im Gegensatz zum linearen Aufzeichnungsverfahren von Buch und Zeitung zeichnen 

sich Datenräume dadurch aus, dass sie ein vernetztes Lesen ermöglichen und bekannte Narrative einen 

Medienwechsel erfahren. Dieser Aspekt wird gesteigert durch die szenische Anordnung der Daten und durch 

die Rückwirkung des Leseaktes auf das Geschriebene. Datenräume machen hier vor allem in den szenischen 

Künsten, der bildenden Kunst, der experimentellen Literatur und Computerspielen Gebrauch von der 

performativen Dimension des Lesens und Schreibens. 

Im Seminar sollen verschiedene Typen des Datenraumes vorgestellt werden und die Verfahren des Lesens und 

Schreibens näher untersucht werden. An der Schnittstelle von Literatur und Theater sind dabei insbesondere 

Fragen der Choreografie von Schrift, der Schriftbildlichkeit und der Inszenierung des Lesers von Interesse. 

Zur Vorbereitung: Raum Wissen Macht. Hg. von Rudolf Maresch und Niels Werber, Frankfurt a.M.: Suhrkamp 

2002. 

Anmeldung mit einem kurzen Motivationsschreiben bis zum 15. September an w.ernst@uni-bayreuth.de oder 

martin.huber@uni-bayreuth 

Cultural Turns im zeitgenössischen Theater 

HS 2st, Mi 10-12, 20-30 Teilnehmer, siehe Nr. 40655 

Holtsträter

Genres. Dabei werden medienübergreifende dramaturgische Strukturen ermittelt. Stoffe, die in Dramen, Opern, 

Balletten, Musicals oder Filmen erscheinen, werden in ihren medienspezifischen Transformationen analysiert, 

z.B. Dramatisierungen von Romanen und Filmen, Literaturopern, Opernverfilmungen, Musicals nach 

Romanen, Dramen und Opern, Tanztheaterwerke über Symphonien, Oratorien oder Opern sowie die Rezeption 

von Computerspielen auf dem Theater. 

Teilnahmebedingungen: bestandene Zwischenprüfung in Theaterwissenschaft, regelmäßige Teilnahme am 

Hauptseminar und an der dazugehörigen Übung sowie Referat/Hausarbeit. 

Literatur im Semesterapparat 

40802 Formen transmedialer Erzählung in Theater und Film 

Vill 

Ü 2st, Di 16.00-17.30, Theaterraum 

In der Übung werden Beispiele, die im Hauptseminar ausführlich analysiert werden, vorgestellt und mit 

Formen aus anderen Genres verglichen, z.B. Frank Castorfs Dostojewski-Dramatisierungen und Filme, 

Vergleiche von Operninszenierungen und Opernverfilmungen anhand von Werken Mozarts und Puccinis, 

Werke von Richard Wagner in Neugestaltungen als Tanztheater, Musical und Fantasyfilm, „Das Phantom der 

Oper“ als Roman, Film und Musicalfilm, Adaptationen von Computerspielen in Theaterstücken und 

Inszenierungen. 


40803 Der Gral und Richard Wagners „Parsifal“ 

Vill 

S 3st, Mo 16.00-18.15, Theaterraum 

Mythen und literarische Quellen der Stoffgeschichte zum Thema „Gral“ bilden die Basis für die Betrachtung 

ihrer Rezeptionsformen auf dem Theater und im Film. Die Gestaltung, die Richard Wagner in seiner 

romantischen Oper „Lohengrin“ und insbesondere im Bühnenweihfestspiel „Parsifal“ vornahm, wird 

hinsichtlich der Quellenselektion und der musikdramaturgischen Komposition ausführlich behandelt. Die 

szenischen Interpretationen des Grals und seiner legendären Erscheinungsformen werden anhand 

verschiedener Inszenierungen diskutiert. 


40804 Die Passion in Theater und Film 

Vill 

S 2st, 14tägig, Fr 16.00-19.00, Theaterraum 

Im Osterspiel von Muri, in „Les Mystères de la Passion“, im Donaueschinger [Luzerner] Passionsspiel, im 

„Innsbrucker Osterspiel“ und anderen Quellen der mittelalterlichen Passionsspiele entfaltete sich das 

zeitkonkrete Bedeutungsspektrum der Passion Christi für die abendländische Theaterkultur. In den 

Oberammergauer Passionsspielen, die in diesem Jahr neu inszeniert und aufgeführt werden, lebt diese 

mittelalterliche Tradition fort. Die Gestaltungen der Passion in zahlreichen Verfilmungen dieser „größten 

Geschichte aller Zeiten“ setzen diese Tradition im Medium Film fort. Einige dieser Filme haben z.T. heftige 

kontroverse Debatten über ihre ästhetischen Mittel ausgelöst. Anhand unterschiedlicher Beispiele werden in 

diesem Seminar die Gestaltungsweisen der Thematik reflektiert. 


50 

Experimentelles Musiktheater: Zeitoper – Musiktheater in der 


PS 2st, Do 14-16, S 122, siehe Nr. 40708 


(Kolloquium) 


MUSIKWISSENSCHAFT 

Franke 


Mösch 

Betzwieser, Thomas, Prof. Dr., Universität: Musikwissenschaft, GW I, Zi. 2.12, Tel. 0921/55-3011, e-mail: 

thomas.betzwieser@uni-bayreuth.de 

Mauksch, Sarah, Universität: Musikwissenschaft, GW I, Zi. 2.12, Tel. 0921/55-3011, e-mail: 

sarah.mauksch@freenet.de 

Seuffert, Janette, Universität, GSP, Tel. 0921/55-5093, e-mail: janette.seuffert@uni-bayreuth.de 

Siegert, Christine, Dr., Universität: GSP, Tel. 0921/55-5031, e-mail: christine.siegert@uni-bayreuth.de 

Zdralek, Marko, Komponist, Universität: Musikwissenschaft, GW I 

40850 Die Musik des 17. Jahrhunderts 

(Musik- und Musiktheatergeschichte, BA Kombf) 

V 2st, Di 16.15-18.00, H 27 

Betzwieser 

Die Vorlesung vermitttelt einen Überblick über die vielfältigen Erscheinungsformen der Musik des 17. 

Jahrhunderts. Sie fokussiert zunächst die verschiedenenen kompositorischen Strategien, die mit den 

Denkfiguren von „prima“ und seconda prattica“ verbunden sind. Ferner widmet sie sich eingehend der Genese 

neuer musikalischer Gattungen, worunter der Oper zweifellos die größte Bedeutung zukommt. In gleicher 

Weise gilt es auch Komponisten-Persönlichkeiten wie Heinrich Schütz zu diskutieren, die mit ihrer Stilvielfalt 

einen gleichsam supranationalen Charakter von Musik entscheidend befördert haben. Musiktheoretische 

Betrachtungen, z. B. von Athanasius Kircher, werden die Diskussionen grundieren.


Literatur: Werner Braun: Die Musik des 17. Jahrhunderts (Neues Handbuch der Musikwissenschaft 4), 

Wiesbaden 1981; Lorenzo Bianconi: Music in the Seventeenth Century, Cambridge 1987 

40851 Methoden der Musikwissenschaft: J. Haydn: „Die Jahreszeiten“ 

(Einführung Musikwissenschaft, BA Kombf) 

PS 2st, Mi 14-15.30, S 121 

Betzwieser 

Die Veranstaltung ist als Einführung in die Disziplin sowie in Methoden und Arbeitsweisen des Faches 

Musikwissenschaft konzipiert. Das Seminar versucht in erster Linie, die vielfältigen Aspekte des Faches und 

deren spezifische Methoden bekannt zu machen. Der erste Teil des Seminars dient dem Vertrautmachen mit 

wissenschaftlichen Arbeitstechniken (Bibliographieren, Quellenrecherche und -philologie, Editionsprinzipien 

etc.). Im zweiten Teil stehen dann methodische Ansätze zur Diskussion, die an die Betrachtung von Haydns 

Oratorium geknüpft sind. Den Schwerpunkt bildet hier die in diesem Werk nicht unproblematische Beziehung 

von Text und Musik. 


Literatur: Nicole Schwind-Gross: Musikwissenschaftliches Arbeiten: Hilfsmittel – Techniken – Aufgaben, 

Kassel 1992 (zur Anschaffung empfohlen) 

Funktion und Gestaltung der Komik im Musiktheater 

(Musikdramaturgische Analyse, BA Kombf) 

PS 2st, Blockveranstaltung, siehe Nr. 40706 

40852 Die Symphonie im 18. Jahrhundert 

(Musikalische Formen und Gattungen, BA Kombf) 

PS 2st, Fr 12-14, S 123 

Dornbusch 

Mösch 

In diesem Seminar werden wir die gattungsgeschichtliche Metamorphose von der italienischen Opernsinfonia 

über die Anfänge der Konzertsymphonie bis zur Wiener Klassik verfolgen. Satztechnik, Formbildung und die 

Geschichte des Orchesters werden dabei genauso untersucht wie gesellschaftliche und 

mentalitätsgeschichtliche Aspekte. Außerdem werden musiktheoretische Ansätze und Kategorisierungsversuche 

vorgestellt und diskutiert. 

Schwerpunkte sind: die innovative Sonderrolle C. Ph. E. Bachs, die Mannheimer Schule, Joseph Martin Kraus 

sowie die Symphonik Haydns und Mozarts (samt ihrer spezifischen Voraussetzungen und Folgen). 

4 Jahrhunderte – 4 Länder – 4 Sprachen: „das Libretto“ und 

seine Darstellungsmodi 

(Dramatische Textsorten, BA Kombf) 

S 2st, Do 10-12, H 27, siehe Nr. 40705 

40853 Performing Gender 

(Musiktheater und Performance, BA Kombf) 

S 2st, Mo 12-14, S 122, 

Experimentelles Musiktheater: Zeitoper – Musiktheater in der 


(BA Kombf) 

PS 2st, Do 14-16, S 122, siehe Nr. 40708 

40854 Musikalische Satzlehre 

(BA Kombf) 

Ü 2st, Mo 14.30-16.00, Theaterraum 

Jahrmärker 

Siegert 

Franke 

Zdralek 

40855 Einführung in den Computernotensatz („finale 2009“) 

Seuffert 

Ü 2st, 14 tägig, Mi 14-18, CIP-Pool (GSP) 

„finale 2009“ gehört zu den gängigsten Musiknotensatzprogrammen, mit denen kürzere Notenbeispiele, aber 

auch ganze Partituren und Klavierauszüge erstellt werden können, und ist u.a. ein unverzichtbares Instrument 

in der heutigen musikeditorischen Praxis. In der Übung sollen anhand von Anwendungsbeispielen die 

Funktionalitäten des Programms erklärt und einstudiert werden; Schwerpunkte der Übung liegen dabei auf 

Noteneingabe, Notensatz, Layout und Export von Notenbeispielen in andere Programme wie MS-Word oder 

Powerpoint. Voraussetzungen für die Übung gibt es keine, nur die Bereitschaft zur regelmäßigen Teilnahme; 

die Seminarplätze sind begrenzt, daher bitte Anmeldung unter Angabe des Namens, Studiengangs, 

Matrikelnummer und Semesters per e-mail bis zum 1. Oktober 2010 an: janette.seuffert@uni-bayreuth.de 


(Kolloquium) 


MEDIENWISSENSCHAFT 


Mösch 

Müller Jürgen E., Prof. Dr. phil., Universitätsprofessor, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 418.2, Tel. 

0921/55-5024; e-mail: juergen.e.mueller@uni-bayreuth.de (im Forschungsfreisemester) 

51

Koubek Jochen, Prof. Dr. phil., Universitätsprofessor, Digitale Medien, Universität: GSP, Zi. 421.1, Tel. 

0921/55-5096; e-mail: jochen.koubek@uni-bayreuth.de 

Sekretariat 

Engelbrecht-Prechtl Maya, VAe, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 418, Tel. 55-5077; 

e-mail: maya.engelbrecht-prechtl@uni-bayreuth.de 

Wissenschaftliche Mitarbeiter 

Göken Marcel, M.A., wissenschaftlicher Mitarbeiter, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 437.2, Tel. 

0921/55-5075; E-Mail: marcel.goeken@uni-bayreuth.de 

Hartmann Eva-Maria, Dr. phil., wissenschaftliche Mitarbeiterin, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 

418.1, Tel. 0921/55-5038; E-Mail: evamhartmann@uni-bayreuth.de 

Kunz Reinhard, Dipl.-Kfm. wissenschaftlicher Mitarbeiter, Dienstleistungsmanagement, Medienkultur und 

Medienwirtschaft, Universität: GSP, Zi. 437.3, Tel. 0921/55-5022; 

E-Mail: reinhard.kunz@uni-bayreuth.de, mekuwi@uni-bayreuth.de 

Limpert Christian, Dipl.-Journ., wissenschaftlicher Mitarbeiter, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 

418.1, Tel. 0921/50-5038; E-Mail: christian.limpert@uni-bayreuth.de 

Nouledo Charles, M.A., wissenschaftliche Hilfskraft, Universität: GSP, Zi. 416, Tel. 0921/55-5059; 

E-Mail: charles.nouledo@uni-bayreuth.de 

Schneider Michael, M.A., wissenschaftlicher Mitarbeiter, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 434, Tel. 

0921/55-5014; E-Mail: michael.schneider@uni-bayreuth.de 

Wagner Jens, M.A., wissenschaftlicher Mitarbeiter, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 416, Tel. 

0921/55-5059; E-Mail: jens.wagner@uni-bayreuth.de 

Werning Stefan, Dr. phil., Akademischer Rat, Angewandte Medienwissenschaft: Digitale Medien, Zi. 421, 

Tel. 0921/55-5091; E-Mail: stefan.werning@uni-bayreuth.de 

Lehrbeauftragte 

Ackermann Max, Dr. phil., Lehrbeauftragter, Medienwissenschaft, e-mail: Max_Ackermann@gmx.de 

Bouwknegt Hans, Dr., Lehrbeauftragter Medienwissenschaft, E-Mail: medienwissenschaft@uni-bayreuth.de 

Linhardt Marion, PD Dr. phil., Lehrbeauftragte Medienwissenschaft, E-Mail: marion.linhardt@unibayreuth.de 

Spohr Mathias, PD Dr. phil., Lehrbeauftragter Medienwissenschaft, E-Mail: mspohr@hispeed.ch 

Medientechnik und Medienberatung 

Fuchs Marco, Medientechniker, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 437.2, Tel. 0921/55-5122 e-mail: 

marco.fuchs@uni-bayreuth.de 

Spona Markus, Medienberater, Medienwissenschaft, Universität: GSP, Zi. 433/4, Tel. 0921/55-5122 e-mail: 

markus.spona@uni-bayreuth 

Aktuelle Informationen / Termin- und Raumänderungen zu den einzelnen Angeboten der Medienwissenschaft 

entnehmen Sie bitte dem Webauftritt unter: medienwissenschaft.uni-bayreuth.de 

52 

B.A. THEATER UND MEDIEN 

40900 Geschichte und Ästhetik von Film, Fernsehen und Neuen Medien I 

V 3 st, Di 9-12h, H 2 (GSP) 

(obligatorisch im 1. Fachsemester) 

Koubek 

In Mediengeschichten und Medientheorien wird zunehmend erkannt, dass die audiovisuellen Medien nicht als 

isolierte ‚Monaden‘, sondern als komplexe Apparate/Dispositive im Spannungsfeld zwischen Technik, Kultur, 

historischen Mentalitäten und Gesellschaften zu betrachten sind. Geschichte und Ästhetik von Film, Fernsehen 

und Neuen Medien sind daher in ihren vielfältigen Verschränkungen zu rekonstruieren. In der 

Lehrveranstaltung wird ein Bogen von der Vor- und Frühgeschichte der Audiovisionen bis zu den Neuen 

Medien gespannt. Die ersten Vorlesungen entwickeln eine ‚Archäologie der Audiovisionen‘, welche die frühen 

audiovisuellen Apparate in Beziehung zu anderen Medien (auch den aktuellen Neuen Medien) stellt und 

zugleich Grundprinzipien der Ästhetik der entsprechenden historischen audiovisuellen Produkte von Film und 

Fernsehen herausarbeitet. Im weiteren Verlauf wird die Technik-, Kultur- und Sozialgeschichte der 

audiovisuellen Medien behandelt. Die Rekonstruktion der vielfältigen Wechselwirkungen zwischen Fernsehen, 

Film, Radio und Neuen Medien fungiert in diesem Zusammenhang als erkenntnisleitende Fragestellung. 

Diese Vorlesung wird im Sommersemester fortgesetzt. 

40901 Einführung in die Medienwissenschaft 

Ü 2st, Do 10-12h, H 2 (GSP) 


Göken 

Die Übung legt die Basis für das Studium der Medienwissenschaft in ihren verschiedenen Bereichen. Neben 

grundlegenden Fertigkeiten wissenschaftlichen Arbeitens und einer Einführung in medienwissenschaftliche

Grundbegriffe, Modelle und Konzepte wird vor allem ein Überblick über theoretische, empirische und 

methodische Fragen der Medienwissenschaft vermittelt. 

Literatur (Auswahl): 

Werner Faulstich: Grundwissen Medien. München 1998. Knut Hickethier: Einführung in die 

Medienwissenschaft. Stuttgart, Weimar 2003. Gebhard Rusch (Hg.): Einführung in die 

Medienwissenschaft. Wiesbaden 2002. 

40902 Klassiker der Filmgeschichte: 1950 bis 1970 

Koubek, N.N. 

V 3st, Di 18-21h, H 26 (GW I) 


Im Sommersemester 2009 hat eine auf mehrere Semester angelegte Filmreihe begonnen, die den Studierenden 

Gelegenheit geben soll, sich ein Grundwissen über Filmgeschichte durch eigene Anschauung anzueignen. Die 

Filme, ihre Regisseure, und ihre jeweiligen Genres werden jeweils in kurzen Einführungen vorgestellt und 

kontextualisiert. Die Reihe wird im Winter mit den Filmen der 1950er und 1960er Jahre fortgesetzt. Die 

endgültige Liste der gezeigten Filme wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben. 

40903 Klassiker der Spielegeschichte 

Koubek, Werning 

V 3st, Do 16-19h, H 2 (GSP) 

Bildschirmspiele haben, je nach Definition, mittlerweile eine bis zu 60-jährige Geschichte aufzuweisen, im 

Laufe derer sie sich von frühen (militär)technologischen Experimenten hin zu einem zunehmend 

professionalisierten und standardisierten Mediengenre entwickelten. Aufgrund archivierungspraktischer 

Hindernisse sowie medienhistorischer Marginalisierung sind jedoch sowohl Gestaltungsstrategien als auch 

kultureller Kontext vieler früher Spiele heute weitgehend unbekannt. 

Die Vorlesung bietet einen Überblick über Adventure-Spiele, d.h. klassische Formen interaktiver Erzählung, 

angefangen mit dem textbasierten Colossal Cave Adventure (1976) bis hin zu aktuellen episodischen Formaten 

wie Tales of Monkey Island (2009). Obgleich das verbindende Element dieser Spiele das Lösen logischer, in 

die Spielhandlung integrierter Rätsel darstellt, wurde das Genre im Laufe der Zeit – wie in der Vorlesung 

untersucht werden soll – durch vielfältige Innovationen konstant weiterentwickelt. 

40904 AV-Medien (Gruppe 1) 

Schneider 

Ü 2st, Di 16-18h, S 18 (GSP) 


Die Veranstaltung befasst sich mit den praktischen Aspekten der AV-Produktion. So sollen die Teilnehmer 

insbesondere die in professionellen Fernsehproduktionen üblichen Arbeitsprozesse, Aufgabengebiete und 

Abläufe kennen lernen. Hauptschwerpunkt wird die Entwicklung und Umsetzung eines TV-Formats sein, das 

die beiden Bereiche Wissenschaft und Unterhaltung sinnvoll miteinander verknüpft. Dazu werden in einem 

ersten Schritt bekannte Fernsehsendungen im Hinblick auf die Frage, wie sie Wissen vermitteln und/ oder 

unterhalten, detailliert analysiert. Im Anschluss erarbeiten die Studierenden davon ausgehend dann selbst ein 

innovatives Konzept für eine derartige Fernsehsendung, welche von der Entwicklung der Grundidee über das 

Anfertigen von Drehbuch und Produktionsplan in der Vorbereitungsphase bis hin zu Dreh und Postproduktion 

realisiert wird. Eine Vorführung der fertigen Produktion vor einem Testpublikum rundet das Semester 

schließlich ab. 

Die Studierenden werden alle für eine Fernsehproduktion relevanten Funktionen selbst besetzen und gewinnen 

somit unter möglichst realen Bedingungen Einblicke in Hierarchie, Organisation und Produktion der 

Fernseharbeit. Besondere Bedeutung kommt dabei der Auseinandersetzung mit verschiedenen Formaten und 

Präsentationsformen und der Bearbeitung eines wissenschaftlichen Sachverhalts im Hinblick auf eine 

spezifische Publikumsgruppe (z.B. Kinder) zu. 

40905 AV-Medien (Gruppe 2) 

Wagner 

Ü 2st, Di 16-18h, H 2 (GSP) 


Die Übung befasst sich mit den praktischen Aspekten der AV-Produktion. Die Studierenden sollen 

insbesondere die in professionellen Fernsehproduktionen üblichen Arbeitsprozesse, Aufgabengebiete und 

Abläufe kennen lernen. Hauptschwerpunkt der Veranstaltung wird die Entwicklung und Umsetzung eines TV- 

Formats mit (realer oder fiktiver) Handlungsebene sein. Die Formatentwicklung, das Schreiben von Exposé, 

Drehbuch und Produktionsplänen sind ebenso Inhalt der Übung wie die Drehvorbereitung, der Dreh und die 

Postproduktion; die Vorführung der fertigen Produktion/en vor einem Publikum rundet die Übung ab. Die 

Studierenden besetzen die bei einer Fernsehproduktion zur Disposition stehenden Funktionen selbst und 

gewinnen, unter möglichst realen Bedingungen, Einblicke in Hierarchie, Organisation und Produktion der 

Fernseharbeit. 

40906 EDV und Multimedia – Theorieteil 

Koubek 

Ü 2 st, Mo 10-12h, H 2 (GSP) 


Die Veranstaltung gibt Einblicke in die Analyse, Konzeption, Produktion und Evaluation interaktiver Medien. 

Sie setzt sich zusammen aus einer seminaristischen Vorlesung zur Erarbeitung des mediengestalterischen 

Hintergrunds sowie aus einem praktischen Teil, in dem die Konzepte umgesetzt und in eigenen Projekten 

verarbeitet werden. 

40907 EDV und Multimedia – Praktischer Teil (Gruppe 1) 

Ü 2st, Mo 12-14h, PC-POOL (GSP) 

Koubek 

53


Die Gestaltung interaktiver Medien bedarf neben konzeptionellen Planungs- auch praktischer 

Handlungskompetenzen. In der Übung werden die algorithmischen Grundlagen für die Umsetzung von 

Entwürfen in funktionsfähige Prototypen erarbeitet. In Abhängigkeit vom Designschwerpunkt erfolgt dies mit 

verschiedenen Werkzeugen: Interaktive Anwendungen mit Processing oder Computerspiele mit Gamestudio. 



54 


Werning 








Koubek 





40910 Einführung in die Medienanalyse (Gruppe 1) 

PS 2st, Di 14-16h, S 18 (GSP) 


Göken 

Wir sind beständig von Medien umgeben und nutzen sie, um informiert und unterhalten zu werden, meistens 

ohne dabei über ihre jeweils spezifische Ästhetik und Wirkung zu reflektieren. Diese Reflexion ist Aufgabe 

der Medienanalyse. Es geht dabei darum u.a. folgende Fragen zu klären: Welche Erzähl- und 

Darstellungsstrategien werden verwendet, um bestimmte Effekte zu erzielen, und wie wirken diese auf den 

Rezipienten? Wie setzen sich bestimmte Programme und Formate zusammen, und welche Zielsetzungen sind 

in die jeweilige Gestaltung eingeschrieben? Welchen Nutzen zieht der Zuschauer aus dem Konsum einer 

bestimmten Fernsehsendung? Was sagen Fernsehprogramme allgemein über die kulturellen und sozialen 

Hintergründe aus, vor denen sie entstehen? 

Im Seminar werden wir uns einleitend mit verschiedenen Ansätzen, Theorien und Methoden der 

Medienanalyse auseinandersetzen, um diese schließlich auf Medienprodukte aus dem Bereich TV-Produktion 

anzuwenden und kritisch zu reflektieren. Dabei sollen auch populäre Medienereignisse in der näheren 

Betrachtung stehen. 

40911 Einführung in die Medienanalyse (Gruppe 2) 

PS 2st, Di 14-16h, H 2 (GSP) 


(siehe oben) 

40912 Einführung in die Produktions- und Funktionsbereiche der 

audiovisuellen Medien (Gruppe 1) 

Ü 2st, Blockveranstaltung nach besonderer Ankündigung 



Limpert 

Die Übung ist komplementär zur Veranstaltung „AV-Medien“. Während Letztere der Anfertigung so 

genannter audiovisueller Prototypen gewidmet ist, ist es Ziel dieser Übung die dafür notwendigen Kenntnisse 

u.a. in den Bereichen Dramaturgie, Narration, Bildaufbau und Montage zu vermitteln. 

40913 Einführung in die Produktions- und Funktionsbereiche der 

audiovisuellen Medien (Gruppe 2) 

Ü 2st, Blockveranstaltung nach besonderer Ankündigung 


(siehe oben) 

40914 Film- und Medientheorie (Gruppe 1) 

HS 2st, Mi 10-12h, H 2 (GSP) 


Wagner 

Hartmann, Göken 

Die Entwicklung der modernen audiovisuellen Medien zeichnet sich durch eine enge Verknüpfung von technologischen 

und kulturellen sowie von apparativen und ästhetischen Faktoren und Aspekten aus. Film, Fernsehen, 

Video, digitale Medien und Internet bilden die Basis und Bühne einer Vielzahl mono-, multi- und intermedialer 

Formen. Im Hauptseminar werden wir mögliche (historische) Funktionen der Medien beschreiben 

und rekonstruieren. Dazu werden wir uns a) mit ‚klassischen’ Theorien und Texten zur Ästhetik der 

Audiovisionen befassen und diese b) an einer Auswahl paradigmatischer audiovisueller Produktionen (vom 

Film bis zum Internet) auf deren Tragfähigkeit überprüfen. 

Im Rahmen dieser Untersuchungen wird unser Augenmerk vor allem auf folgende Fragen und Phänomene zu 

richten sein: Grundformen audiovisueller und kinematographischer Wahrnehmung, Montage- und Erzähl-

prinzipien von Film und Fernsehen, Medienkunst und Kultur, Intermedialität und Hybridität, Ästhetik digitaler 

und virtueller Medien und neuere Ansätze zu einer Medientheorie der Kulturwissenschaften. 

40915 Film- und Medientheorie (Gruppe 2) 

HS 2st, Mi 10-12h, S 18 (GSP) 


(siehe oben) 

40916 Film-/Medienkunst und Theaterkunst: Theorie und Praxis 

Ü 2st, Mi 14-16h, H 2 (GSP) 


Hartmann, Göken 

Göken, Steiert 

Die Übung dient der Vorstellung, Besprechung und Diskussion der Film- und Medienprojekte bzw. 

Theaterprojekte, welche im fünften Fachsemester im B.A. Theater und Medien angefertigt werden. Im Stile 

eines Kolloquiums gehalten, werden die Projekte in der Lehrveranstaltung erörtert und evaluiert. Dies 

geschieht in enger Zusammenarbeit zwischen Projektbetreuern und Studierenden. 

B.A. GERMANISTIK (MODUL GER B 7.1) 

Geschichte und Ästhetik von Film, Fernsehen 

und Neuen Medien I 

V 3st, Di 9-12h, H 2 (GSP) 

Modul: GER B 7.1 (Vorlesung, 3 LP) 

Einführung in die Medienwissenschaft 

Ü 2st, Do 10-12h, H 2 (GSP) 

Modul: GER B 7.1 (Seminar, 5 LP) 

40950 Medienkultur 

HS 2st, Di 10-12h, S 18 (GSP) 

Modul: M 2 a) 

M.A. LITERATUR UND MEDIEN 

Koubek 

Göken 

Hartmann 

Seit mehr als zwei Jahrzehnten offerieren die so genannten Cultural Studies theoretisch-methodologische 

Ansätze zur Untersuchung der audiovisuellen Medien. Im Hauptseminar werden wir uns vor dem Hintergrund 

aktueller Theorieentwürfe der Medien- und Fernsehwissenschaft kritisch mit den Grundlagen der Medien- und 

TV-Forschung befassen. In diesem Zusammenhang sind kultur- und medientheoretische, 

sozialwissenschaftliche, gender- und funktionstheoretische Ansätze zu diskutieren und auf deren Relevanz für 

synchrone und diachrone Forschungen zu überprüfen. Diese theoretischen Frageperspektiven werden – mit 

Blick auf Programmgestaltung, ausgewählte Formate, historische Entwicklungen und kulturelle Funktionen des 

Fernsehens – an spezifische Phänomene und Prozesse angelegt und gegebenenfalls in Form von audiovisuellen 

Werkstücken in paradigmatischer Weise erläutert. 

40951 Become A Friend & Follow Me – Wie digitale Medien die 

Rezeption und Produktion von TV-Inhalten beeinflussen 

PS 2st, Do 14-16h, H 2 (GSP) 

Modul: M 2 a) 


Medien rücken immer weiter zusammen und greifen sich gegenseitig auf: In Fernsehbeiträgen wird über 

Fankampagnen berichtet, die sich nur online in Netzwerken wie Twitter abspielen, und auf Internetportalen 

werden Fernsehsendungen diskutiert und Vorschläge zu deren inhaltlicher Gestaltung versammelt. Der 

Zuschauer hat somit nicht mehr nur die Fernbedienung als Instrument, mit dem er über Aufstieg oder Fall einer 

Sendung entscheiden kann, denn neben Einschaltquoten spielen auch Klickzahlen im Web zunehmend eine 

Rolle, wenn es darum geht, die Wirtschaftlichkeit einer Fernsehsendung zu ermitteln. Die Veranstaltung geht 

der Frage nach, welche Optionen das Internet bietet, um neben den inhaltlichen Wünschen der Zuschauer auch 

generell den Erfolg und die Popularität bestimmter Fernsehsendungen messen zu können, wobei das 

Engagement von Fangruppen (etwa mittels Protestkampagnen) ein zentraler und relevanter Punkt sein wird. 

Durch die Analyse der kulturellen Hintergründe, die überhaupt dafür verantwortlich sind, dass sich 

Fernsehserien auch nach ihrer Erstausstrahlung großer Beliebtheit erfreuen, soll so am Ende ein vielschichtiges 

Bild des Rezipienten entstehen, der heutzutage aktiv an der Gestaltung von TV-Inhalten teilnimmt. 

40952 Medien und Wirtschaft 

PS 2st, Mi 16-18h, S 18 (GSP) 

Modul: M 2 a) 

Werning 

Ziel des Seminars soll es sein, die wechselseitigen Verflechtungen von technologischen Entwicklungen und 

den sie umgebenden ökonomischen Strukturen aus kultur- bzw. medienwissenschaftlicher Sicht zu 

untersuchen. Zum einen werden wir uns anschauen, welche - oft wenig beachtete - Rolle wirtschaftliche 

Faktoren in mediengeschichtlichen Kontexten gespielt haben. Beispiele hierfür sind etwa die Funktion von 

Literaturzeitschriften im 19. Jhdt sowie die ökonomischen Grundlagen des Hollywood-Systems im 20. Jhdt. 

Der Schwerpunkt jedoch soll auf den zunehmend differenzierten Geschäftsmodellen liegen, die sich mit der 

Verbreitung digitaler Medien gegenwärtig herausbilden; hierzu gehören etwa virtuelle Währungen in 

55

Onlinespielen, Musikflatrates, Fundraising-Instrumente wie kickstarter sowie die Auswirkungen der 

Wirtschaftskrise auf die Medienindustrie. 

40953 Mediale und literarische Repräsentationen von Stadt 

HS 2st, Mi 14-16h, S 18 (GSP) 

56 

Modul: M 2 a) und M 2 b) 

Linhardt 

Im 20. und 21. Jahrhundert wurde und wird die Wahrnehmung von „Stadt“ zunehmend vom Phänomen der 

Metropolenkonkurrenz und des entsprechenden Stadtmarketing bestimmt. Städte „inszenieren“ sich, sie 

werden mit „Labels“ versehen, die gleichermaßen nach außen wie nach innen wirken (sollen): ersteres, um die 

Standortattraktivität für Touristen, aber auch für potenzielle Investoren herauszustellen, letzteres nicht zuletzt, 

um Identität zu stiften. Auffallend ist, dass für aktuelle „Inszenierungen“ von Städten häufig Deutungsmuster 

herangezogen werden, die eine sehr lange Tradition besitzen und im Laufe der Jahrzehnte und Jahrhunderte 

ihrerseits in unterschiedlicher Weise gedeutet wurden. Das naheliegendste Beispiel hierfür ist zweifellos die 

„Inszenierung“ Wiens als „Musik- und Theaterstadt“. 

Wir wollen im Seminar anhand unterschiedlicher Städte und historischer Konstellationen der Frage nachgehen, 

wie visuelle und audiovisuelle Medien, Literatur und Publizistik Bilder von Städten erzeugen und damit die 

Wahrnehmung der jeweiligen Stadt präformieren. 

Zu Beginn des Semesters wird eine Literaturliste zur Verfügung gestellt. Literatur außerdem im 

Semesterapparat. 

40954 Bloggen – oder Kulturelle Diskurse und Identitätskonstruktionen 

im 21. Jahrhundert 

PS 2st, Blockveranstaltung nach Ankündigung 

Bitte Aushänge/Webauftritt beachten 

Modul: M 2 a) 

Teilnehmerbegrenzung! 

Bitte Anmeldung bis zum 15.10.2010 an: 

medienwissenschaft@uni-bayreuth.de 

Nouledo 

In der digital vernetzten Welt des 21. Jahrhunderts kommen unterschiedliche Stimmen schnell und individuell 

zu Wort - nicht zuletzt in Blogs. Im privaten Bereich werden in Blogs autobiographische Selbstentwürfe 

produziert, politische Fragen angesprochen, gesellschaftliche Themen debattiert. Blogger aus digital ärmeren 

Ländern sind in dieser Hinsicht ein besonders interessanter Untersuchungsfall, denn ihre Internetnutzung stellt 

allgemein Identitätsfragen, die bereits u.a. in der postkolonialen Theorie unterschiedliche Annäherungen 

bekamen, neu. In diesem Proseminar wird der Schwerpunkt auf diese Problematik gelegt; die Veranstaltung 

wird den besonderen Stellenwert der Blogpraxis für die kulturellen Diskurse und Identitätskonstruktionen der 

Menschen der sog. Peripherie (Schwerpunkt Afrika) behandeln. 

Vorbereitungsmaterialien werden bis zum Semesterbeginn online auf der Homepage der Medienwissenschaft 

gestellt. Das Proseminar findet als Blockveranstaltung voraus. im November-Dezember 2010 statt. 

40955 Erzählen im Film 

HS 2st, Blockveranstaltung nach Ankündigung 

bitte Aushänge/Webauftritt beachten 

Modul: M 2 a) und M 2 b) 




Spohr 

Ein Film erzählt anders als ein Roman, obwohl man viele Begriffe, die in den literarischen Erzähltheorien 

entwickelt wurden, auch auf ihn anwenden kann. Diese Lehrveranstaltung ist den medienspezifischen 

Erzählweisen des Films gewidmet: Was ist eigentlich der Unterschied zum erzählerischen Text? Dabei werden 

Phänomene wie Erzählstimmen aus dem Off, Kameraführung als Erzählweise, emotionalisierende Musik, 

Subjektivität oder Zuverlässigkeit des Bildes besprochen. 

Zur Vorbereitung soll ein Film freier Wahl auf seine Erzählweisen analysiert und in einem Referat vorgestellt 

werden. 

Literaturvorschläge: 

Susanne Kaul, Jean-Pierre Palmier, Timo Skrandies (Hrsg.), Erzählen im Film, Bielefeld: transcript 2009. 

Monika Fludernik, Einführung in die Erzähltheorie. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft 2006. 

David Bordwell, Narration in the Fiction Film, Univ. of Wisconsin Press 1985. 

40956 Medien machen Geschichte. 

Historie als Objekt und Fundus, Hype und Erfindung 


bitte Aushänge/Webauftritt beachten 

Modul: M 2 a) 




Ackermann 

„History is bunk!“ meinte der Unternehmer Henry Ford und „History Will Teach Us Nothing“ tönte dereinst 

Sting. Doch im Mediengeschäft haben Geschichtsthemen wieder Konjunktur, womit sie im Übrigen nicht 

wenige Aufträge, wenn nicht gar Arbeitsplätze für Autoren, Journalisten und Regisseure, Dokumentare und

Rechercheure generieren. Und da steht sie denn, die Historie, etwas hilflos zwischen der Erinnerung an einen 

drögen Geschichtsunterricht und der Lektüre des letzten Historienromans, zwischen Faktenseligkeit und 

Mystery, zwischen Biographismus, Hollywoodgestus und Quellenkritik, zwischen Nostalgie, Heimat und 

Rechtfertigung, zwischen Simulation, Multiplikation von Fehlern und dem finalen Verschwinden im digitalen 

Nichts. 

Das Seminar beschäftigt sich mit möglichst vielen medialen Zugängen zur Geschichte und zeigt sie in 

Verbindung und Wechselwirkung mit Fakten und Fiktionen. Es geht um Geschichte in den Medien – in allen 

Medien (!) übrigens - und überdies auch um Mediengeschichte. Diskutiert werden die Notwendigkeit und die 

Probleme des „Erzählens“, der Mediendramaturgie und –ästhetik von Geschichte. Thema sind die Prozesse des 

Aufbereitens, des Vermittelns und des Interpretierens. Unter anderen geht es dabei um 

Geschichtswissenschaftsjournalismus zwischen Boulevard und Kulturprogramm, um gesellschaftliche 

Instrumentalisierungen und Ignoranz. Aber die Rede ist auch von beruflicher Qualifikation, von Ethos und 

Medienethik und einer Verantwortung gegenüber dem Gewesenen und seinem heiklen Verhältnis zu 

Gegenwart und Zukunft. 

Das Proseminar wird voraus. an den folgenden Terminen stattfinden: 

Fr, 29.10.2010 - Vorbesprechung (14.00 - 16.00 Uhr) 

Fr, 19.11.2010 - Sitzung I (13.00 bis 18.00 Uhr) 

Fr, 10.12.2010 - Sitzung II (13.00 bis 18.00 Uhr) 

Fr, 14.01.2011 - Sitzung III (13.00 bis 18.00 Uhr) 

Fr, 28.01.2011 - Sitzung IV (13.00 bis 18.00 Uhr) 

40957 Medientheorie 

OS 2st, Veranstaltung nach besonderer Ankündigung 

Bitte Aushänge/Webauftritt beachten. 

(Masterstudierende, Doktoranden) 

Teilnahme nur auf Einladung! 

Müller 

Im Oberseminar befassen wir uns in exemplarischer Weise mit grundlegenden theoretischen 

Ansätzen der Film- und Medienwissenschaft im Spektrum zwischen Intermedialitätstheorie, Narratologie, 

Cultural Studies und Funktionstheorien. 

Die Lehrveranstaltung dient sowohl der Vertiefung bereits vorhandener Kenntnisse als auch der Vorbereitung 

und Diskussion von Master-Abschlussarbeiten sowie von Promotionsprojekten. Einschläge Literatur wird – je 

nach Abfolge der Theorieschwerpunkte – zu Beginn des Semesters bekannt gegeben. 

M.A. MEDIENKULTUR UND MEDIENWIRTSCHAFT 

Geschichte und Ästhetik von Film, Fernsehen 

und Neuen Medien I 

V 3st, Di 9-12h, H 2 (GSP) 

Propädeutischer Modulbereich: P 1.1 

Einführung in die Medienwissenschaft 

Ü 2st, Do 10-12h, H 2 (GSP) 

Propädeutischer Modulbereich: P 1.2 

Medienkultur 

HS 2st, Di 10-12h, S 18 (GSP) 

Modul: M 1.3 

Interdisziplinäres Oberseminar / Kolloquium 

OS 2st, Veranstaltungen nach besonderer Ankündigung 

Modul: M 8 (Master) bzw. PM 1.1 (Promotion) 

(Masterstudierende, Promovenden) 

ZUSÄTZLICHE LEHRANGEBOTE 

Koubek 

Göken 

Hartmann 

Müller 

41050 Medienlabor 

Wagner 

Ü 4st, Mi 18.30-22h, H 2 (GSP) 

In dieser Übung werden anwendungsbezogene Projekte des Medienlabors und des medienwissenschaftlichen 

Projektes ‚Campus TV‘ durchgeführt. Das Ziel der Übung liegt in der praktischen Einübung von Fähigkeiten 

audiovisueller Produktion (d.h. von der Planung bis zur Präsentation oder der Sendung im lokalen Fernsehen) 

und in deren theoretischer Reflexion. 

41051 3D VFX 

Ü 2st, Mi 14-16h, CIP-POOL (GSP) 

Koubek 

Visual Effects gehören zum Grundrepertoire zeitgemäßer Filmproduktionen. Immer häufiger werden Filme mit 

Computeranimationen und 3D-Grafiken angereichert, wobei die Herausforderung darin besteht, die 

aufgenommenen und die berechneten Bildanteile ohne sichtbare Brüche miteinander zu verbinden. Zu den 

57

Grundfertigkeiten gehören Matchmoving: die Rekonstruktion der Kamerabewegung im Computer, 3D- 

Modellierung: Übereinstimmung zwischen Film und Computergrafik herstellen in Material, Textur, und 

Bewegung sowie Compositing: Übereinstimmung zwischen Bildausschnitten herstellen in Farbgebung, 

Zeitverhalten, Kameraoptik und Filmkörnung. Ziel der Veranstaltung ist es, 3D-Objekte in selbst 

aufgenommene Footage einzufügen und in den Fluss der Szene einzupassen. 

41052 Einführung in das Medienlabor 

Ü 4st, nach besonderer Ankündigung 

Bitte Aushänge/Webauftritt beachten. 

(für die Studierenden des 1. Fachsemesters 

58 

im B.A. Theater und Medien dringend empfohlen) 

Göken 

In dieser Übung erwerben die Studierenden Grundkenntnisse in den Bereichen Kameratechnik und 

Kameraführung, digitaler Schnitt sowie Licht- und Tongestaltung. 

41053 Einführung in den praktischen Journalismus (Print und TV) 

Ü 3st, Blockveranstaltung nach Ankündigung 


(für die Studierenden der Anfangssemester empfohlen) 

Limpert 

Ziel der Übung ist es, die Studierenden auf die Arbeit in einer (Print- oder TV-) Redaktion vorzubereiten. 

Grundlage bietet der theoretische Teil, in dem journalistische Darstellungsformen und wichtige Regeln 

redaktionellen Arbeitens vorgestellt werden; Rechte und Pflichten von Journalisten sowie Aspekte 

journalistischer Ethik werden angeschnitten. Im Praxisteil werden insbesondere die Regeln des TV 

Journalismus trainiert. Interviewtraining, Sprechen vor dem Mikrophon und Präsentation vor der Kamera sind 

Bestandteil der Übung. Die selbstständige Produktion eines Fernsehbeitrages, von der Idee bis zur Sendung, 

rundet die Übung ab. 

ANGLISTISCHE FÄCHER 

**Bachelor of Arts Anglistik, 

Master of Arts Intercultural Anglophone Studies, 

Lehramtsstudiengänge Englisch** 

ENGLISCHE LITERATURWISSENSCHAFT 

ANGLOPHONE LITERATUREN UND KULTUREN 

AMERIKANISTIK/NORDAMERIKASTUDIEN 

ENGLISCHE SPRACHWISSENSCHAFT 

Professoren und Mitarbeiter 

Anchimbe, Eric, Dr., Wiss. Assistent am Lehrstuhl Englische Sprachwissenschaft; Universität: GW I, Zi. 1.21, 

Tel. 0921/55-3571, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Arndt, Susan, Prof. Dr. Englische Literaturwissenschaft und Anglophone Literaturen; Universität: GW I, Zi. 

1.11, Tel. 0921/55-3551, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Cortiel, Jeanne, Prof. Dr., Amerikanistik/Nordamerikastudien; Universität: GW I, Zi. 1.12, Tel. 0921/55-3560, 

(Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Dayter, Daria, MAIAS, Lehrbeauftragte am Lehrstuhl Englische Sprachwissenschaft; (Sprechstunde: nach 

Vereinbarung) 

Deetjen, Claudia, M.A., Wiss. Assistentin am Lehrstuhl Anglophone Literaturen und Kulturen/Amerikanistik; 

GW I, Zi. 1.27, Tel. 0921/55-3583, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

De Gedes, Marta, Dr., Lehrbeauftragte am Lehrstuhl Englische Sprachwissenschaft, (Sprechstunde: nach 

Vereinbarung) 

Dohrer, Gary, Prof. Dr., Gastprofessor (Weber State University, USA); Sprechstunde: nach Vereinbarung 

Dräger, Jens, Lehrbeauftragter am Lehrstuhl Englische Literaturwissenschaft, (Sprechstunde: nach 

Vereinbarung) 

Gunkel, Henriette, Dr., Lehrbeauftragte am Lehrstuhl Englische und Anglophone Literaturwissenschaft 

Lindner, Oliver, Dr., Fachdidaktik Englisch, Universität: GW I, Zi. 2.16, Tel. 0921/55-3016, (Sprechstunde: 

nach Vereinbarung) 

Matzke, Christine, Dr., Lehrbeauftragte am Lehrstuhl Englische und Anglophone Literaturwissenschaft, 


Mayer, Sylvia, Prof. Dr., Lehrstuhl Anglophone Literaturen und Kulturen/Amerikanistik; GW I, Zi. 1.15, Tel. 

0921/55-3562, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Mühleisen, Susanne, Prof. Dr., Englische Sprachwissenschaft; Universität: GW I, Zi. 1.14, Tel. 0921/55-3564, 


Motschenbacher, Heiko, Dr., Englische Sprachwissenschaft; Universität: GW I, Zi. Zi. 2.15 , Tel. 0921/55- 

3015, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Schmidt, Christian, M.A., Wiss. Assistent am Lehrstuhl Anglophone Literaturen und Kulturen/Amerikanistik; 

GW I, Zi. 1.27, Tel. 0921/55-3577, (Sprechstunde: nach Vereinbarung)

Schenk, Angelika, Fachdidaktik Englisch, Universität:, (Sprechstunde: nach Vereinbarung) 

Schönweitz, Thomas, Dr., Lehrbeauftragter am Lehrstuhl Englische Sprachwissenschaft; (Sprechstunde: nach 

Vereinbarung) 

Steppat, Michael, Prof. Dr., Englische Literaturwissenschaft; Universität: GW I, Zi. 1.09, Tel. 0921/55-3559, 

Office hours: Thursday 16-17h 

Straß, Hanna, MAIAS, Lehrbeauftragte am Lehrstuhl Englische Literaturwissenschaft, (Sprechstunde: nach 

Vereinbarung) 

I. BA Anglistik, Lehramtsstudiengänge 

Englische/Amerikanische Literatur und Kultur und Englische Sprachwissenschaft: Grundlagen 

Grundlagen (L) 

Rooms to be announced at the beginning of August, See home page: http://www.anglistik.unibayreuth.de/de/index.html 

41115 Introduction to English and American Literary Studies 

(BA Anglistik, Lehramtsstudiengänge, Europäische Geschichte) 

Ü 2st., Do 10-12, (Gruppe 1) 

41116 Introduction to English and American Literary Studies 

(BA Anglistik, Lehramtsstudiengänge, Europäische Geschichte Ü 

2st., Do 14-16 (Gruppe 2) 

Steppat 

Steppat 

This course is compulsory for major and minor undergraduate students (Anglistik/Englisch/Europ. Geschichte) 

in their first semester. Either group may be chosen. It will offer an introduction to the whole field of literary 

studies in English, and will acquaint students with basic concepts, methods and techniques of the discipline. 

Students should attend this course before tackling a Proseminar. Topics dealt with include the following: 

resources for literary analysis; methods of literary research; the communicative structure of literary texts; 

suitable analytic criteria for major literary genres; form and style of research papers. Materials will become 

available during meetings. The language of instruction will be English. Office hours are recommended for 

consultation. A tutorial will accompany the course, especially for major students. 

NB. BA students of "Amerikanistik" need to join the separate Introduction to American Literary and Cultural 

Studies. 

The following books are valuable as introduction and reference source: 

Rob Pope, The English Studies Book: An Introduction to Language, Literature and Culture (2 nd ed., 2001) 

Bernhard Fabian, ed., Ein anglistischer Grundkurs: Einführung in die Literaturwissenschaft 

(aktuelle Ausgabe) 

41106 Introduction to American Literary and Cultural Studies 

BA (Amerikanistik) 

Ü 2 st. + Tutorium 1 st., Do. 10-12, 

Cortiel 

“At a time when the United States of America is at the centre of world events, engaged in a global ‘war on 

terror,’ and coming to terms with the many effects of the terrorist attacks of September 11th, 2001, there has, 

perhaps, never been a more important period in which to study ‘America’” (Campbell and Kean 1) 

This class provides an introduction to major themes and methods in American literary and cultural studies that 

will be vital throughout the course of your studies. Based on close readings of selected literary texts, films, 

political speeches and other forms of expression, we will practice articulating readings informed by key 

theories and analytical methods of American studies as an interdisciplinary field. Reading these texts in their 

cultural contexts (i.e. other extant texts from the same time period or cultural moment), we will also need to 

historicize them. A second objective of this class is therefore to obtain a basic understanding of American 

literary and cultural history from the seventeenth century to the present—from the earliest documents of the 

colonial era to multiperspectival postmodernity. 

The overarching objective of this class is to be able to recognize, comprehend and apply key theories and 

methods of literary and cultural studies. In concrete terms this means you will be able to: 

1. Define major analytical concepts of literary and cultural studies in American studies. 

2. Recognize, name and define major texts, genres, periods, events and protagonists of American literary 

and cultural history. 

3. Participate in course discussions that focus on analyzing texts in their cultural contexts, and prepare 

you for giving longer oral presentations in this field. 

4. Write short essays that apply the concepts and methods of literary and cultural studies, follow the 

academic conventions of the discipline, and prepare you for writing longer scholarly papers. 

Class discussions will primarily be based on our readings. It is essential, therefore, to read each of the assigned 

texts as they come up for discussion. It is equally important to come to class regularly and to participate 

actively. This is not a teacher-centered lecture class: only an active involvement with the materials and issues 

discussed will enable you to develop the skills and knowledge essential to the course. 

Requirements: Attendance and active participation, 3 short research and writing assignments (verbal 

feedback), written exam (graded, 90 min). 

59

Assigned Readings: Please purchase the following textbook before the beginning of the semester: Neil 

Campbell and Alasdair Kean. American Cultural Studies. An Introduction to American Culture. 2nd ed. 

London: Routledge, 2006. Further readings will be made available through our e-learning server (Moodle) at 

https://elearning.uni-bayreuth.de/. 

Also recommended: Udo J. Hebel. Einführung in die Amerikanistik/American Studies. Stuttgart: J.B. Metzler, 

2008. Vera and Ansgar Nünning. An Introduction to the Study of English and American Literature. Stuttgart: 

Klett, 2009. 

Registration: No registration required for this class. However, please do sign up for the class web space (see 

link above), which will serve as an important means of communication throughout the semester. 

41102 Survey of Literatures in English: Women’s Literature in Africa 

and African Diasporas 

BA (1.4), Lehramt 

BA Kultur und Gesellschaft Afrikas, MAIAS elective/C3.1 

60 

V 2st., Mi 12-14, 

Arndt 

Starting with a discussion of such hybrid categories such as "African literature", "(African) women's 

literature", "African feminism" and “African diasporas”, the lecture will provide an overview of literary texts 

written by women writers living in Africa or African diasporas. The focus will be on the way in which African 

and African-diasporic women writers negotiate and challenge social, political and cultural processes in their 

respective societies. African-feminist theories are explored and related to African-feminist writings. In doing 

this, the feminist and womanist approaches of African women writers are discussed and classified. 

Additionally, notions of and encounters with Europe and Africa, as negotiated in African and Africandiasporic 

writings by women authors, are also explored. Examples are taken from different periods, genres 

(oral folktale, novel, short story, drama and poetry) and countries (Nigeria, Ghana, Cameroon, Kenya, 

Zimbabwe, South Africa, Great Britain, USA, the Carribbean and Germany). Authors discussed include both 

well known and emerging voices, such as Flora Nwapa, Buchi Emecheta, Akachi Adimora-Ezeigbo, Ama Ata 

Aidoo, Yvonne Vera, Pat Ngurukie, Bessie Head, Yvonne Vera, Pauline Melville, Bernadine Evaristo, Zadie 

Smith, Toni Morrison, May Ayim, Olumide Popoola and Chantal Fleur-Sandjon. 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to: arndt@nelk.unifrankfurt.de 

till 5. October 2010. 

41107 A Slumbering Volcano: Nineteenth-Century American Literature 

and Popular Culture (Survey Lecture) 

BA (1.3), LA, MAIAS, Magister 

V, Di 18-20, 

Cortiel 

This lecture provides a survey of major developments in nineteenth-century American literature and culture, as 

well as major theories and methods in the study of that period in American cultural history. We will primarily 

focus on the time before the American civil war from the 1830s to the early 1860s, and explore questions of 

slavery and race, cultural contact, imperialism (Westward expansion), industrialization, as well as 

transformations in the literary marketplace and visual culture. Major authors discussed include Ralph Waldo 

Emerson, Henry David Thoreau, Walt Whitman, Harriet Beecher Stowe, Frederick Douglass, Harriet Jacobs, 

Emily Dickinson, Herman Melville, Lydia Maria Child and others. Though this is a lecture format, student 

discussion will be a vital element in each session. Students will prepare the sessions by reading selected 

literary texts and historical documents, which will also come up for discussion in class. 

Recommended textbooks: Paul Lauter et al. (ed.) The Heath Anthology of American Literature Volume B: 

Early Nineteenth Century: 1800-1865. 6 ed. Belmont, CA: Wadsworth Publishing, 2008. Hubert Zapf (ed.) 

Amerikanische Literaturgeschichte. 2. akt. Aufl. Stuttgart: Metzler, 2004. 

A reading packet will be made available through our e-learning server (Moodle) at https://elearning.unibayreuth.de/ 

Registration: Please send an email to me at jeanne.cortiel@uni-bayreuth.de by October 5, 2010 with the class 

title, your course of studies, matriculation number and semester. You should also sign up for the class web 

space (see link above), which will serve as an important means of communication throughout the semester. 

41100 The Victorian Novel. Charles Dickens, Rider Haggard and 

Joseph Conrad 


PS 2st., Mo 18-20, 

Arndt 

This Proseminar is designed to provide an introduction into the multifaceted world of the Victorian novel. We 

will read Charles Dickens Oliver Twist (1837-1839), Charlotte Brontё’s Jane Eyre (1847), William Makepeace 

Thackeray’s Vanity Fair (1848), Rider Haggard’s King Salomone’s Mines (1885) and She (1887), as well as 

Joseph Conrad’s The Nigger of Narcissus (1897) and Heart of Darkness (1899/1902). The analytical focus will 

be on conceptions of gender, nation, class and 'race’ in the Victorian era, thus focusing on the politics and 

poetics of British imperialism and patriarchy. In a comparative perspective, we will watch film adaptations of 

these novels and discuss whether and how Victorian notions of gender, nation, class and ‘race’ are portrayed 

and challenged. 


till 5. October 2010.

41117 The Romantic Period 

(BA 1.2, Schreiben & Präsentieren; Lehramt; MAIAS elective, 

cultural studies/C1-C2) 

PS 2st, Fr 10-12, 

Steppat 

This seminar will be devoted to a selection of the major writings produced during the Romantic era, from the 

later 18 th century to the early 19 th century. The period is usually considered one of the greatest creative eras in 

English-speaking culture. After an introduction to the period, we will discuss the following works: Mary 

Shelley, Frankenstein; Sir Walter Scott, Waverley; Jane Austen, Pride and Prejudice; poetic texts by the older 

generation of Romantic poets (Blake, Wordsworth, Coleridge) and the younger generation (Byron, especially 

Manfred but also other works). Members should purchase the novels: Penguin Popular Classics offers lowpriced 

reading texts, while Oxford World's Classics includes Byron's major works. Further poetic texts will be 

available on the seminar web site. Time allowing, modern film versions of Shelley's novel may be included for 

intermedia analysis. Members will be expected to give a presentation and write essays, while a seminar paper 

will count toward the undergraduate degree grade. In the first regular meeting, we will assign forms of 

participation. Students interested in the seminar will please sign a registration list on the notice board, or 

register for membership at Michael.Steppat@uni-bayreuth.de by 10 October 2010. 

A seminar with focus on the romantic period is compulsory for members of the International Dual Degree 

Program with University of Chester, and BA Intercultural Studies (Chester). 

41108 Beyond Broadway: 20th Century American Drama 

BA (1.3), LA, Magister 

PS 2st; Mo 14-16, 

Deetjen 

Inhalt der Lehrveranstaltung 

This Proseminar will explore the development of American drama in the 20 th century with particular focus on 

four selected plays: Alice Childress’ The Children’s Hour (1934), Arthur Miller’s The Crucible (1953), Amiri 

Baraka’s Slave Ship (1970), and August Wilson’s Fences (1986). It will introduce to the study and theory of 

drama, to questions of dramatic form and performance. In our discussions of the plays, we will also touch on a 

range of issues that defined American culture in the 20th century: issues of cultural conservatism and political 

oppression, alienation, civil rights and gender rights. Time permitting, we will supplement our readings of the 

dramas by film versions of select plays. 

Literature: 

A copy of Amiri Baraka’s play will be provided. Participants of the seminar are expected to have bought and 

read the following texts by the beginning of the semester: 

Hellman, Lillian. The Children’s Hour. Dramatists Play Service, 1981. (ISBN: 978-0822202059) 

Miller, Arthur. The Crucible. A Play in Four Acts. New York: Penguin, 2000. (ISBN: 978-0141182551) 

Wilson, August. Fences. New York: Plume, 1986 (978-0452264014) 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to Claudia.Deetjen@unibayreuth.de 

by October 5, 2010! 

41109 “One Nation, Underprivileged”: Progress and Poverty in 

American Literature 

BA (1.3, 1.5), LA, MAIAS electives, Magister 

PS 2st; Mo 10-12, 

Deetjen 

The United States defines itself as a society of equals, of unlimited economic opportunity for all. The notion of 

the ‘American Dream’ is at the core of the American ideology of progress. The United States, however, has 

always been a ‘divided’ society, a society of want amidst wealth. The reality of the dream deferred are the poor 

– often women, immigrants, members of ethnic minority groups. This seminar will look at texts that trace this 

paradoxical association of poverty and progress. We will study F. Scott Fitzgerald’s The Great Gatsby (1925) 

that reveals the extravagance of the nouveaux-riche in the era of capitalist expansion. We will look at Richard 

Wright’s autobiography Black Boy (1945) that opens a history of racist denial of opportunity. Ana Castillo’s 

novel The Guardians (2007) will introduce us to the precarious situation of illegal Mexican workers in the 

U.S. Time permitting, we will watch a documentary Waging a Living (2005). Throughout the seminar 

theoretical texts on the interrelated concepts of ‘class’ and ‘poverty’ will frame our readings. Copies of these 

texts will be made available via the e-learning server. 

Literature: 

Participants of the seminar are expected to have bought and read the following texts by the beginning of the 

semester: 

Castillo, Ana. The Guardians: A Novel. New York: Random, 2007. (ISBN: 978-0812975710 

Fitzgerald, F. Scott. The Great Gatsby. New York: O.U.P., 2008. (ISBN: 978-0199536405) 

Wright, Richard. Black Boy: A Record of Youth and Childhood. London: Vintage, 2000 (ISBN: 978- 

0099285069) 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to Claudia.Deetjen@unibayreuth.de 


41110 Passing for White: Negotiating Identities in African American Novels 

BA (1.3), MA cultural studies/C1-C2, Lehramt, Magister 

PS 2st, Di 10-12, 

Schmidt 

Throughout American history the so-called color line has separated black from white American people, with 

61

all the incumbent social, economic, and political forms of discrimination. Some African Americans, however, 

chose to step over the color line, to “pass for white,” to pretend to be white, and thus to partake of the same 

privileges accorded to white people. The literary trope of passing engages this highly contested and deeply 

problematic field of identity politics, putting in doubt the entire question of racial identity in the process. What 

are the personal and psychological costs for someone “stepping over” the color line? What does it mean for the 

strictly binary American racial system of black and white if it is possible for some people ‘simply’ to step 

over? These are just a few of the questions with which we will be dealing in this seminar. 

We will read the classic novel of passing—Johnson’s The Autobiography of an Ex-Colored Man (1912, 

1927)—and another masterpiece of the genre, Nella Larsen’s Passing (1929). In addition, we will take a look 

at some shorter texts (e.g. by Langston Hughes and Danzy Senna). 

Texts to be purchased (please obtain the editions given below): 

James Weldon Johnson. The Autobiography of an Ex-Coloured Man. New York: Vintage, 1989. (ISBN: 

0679727531) 

Nella Larsen. Quicksand and Passing. Ed. Deborah E. McDowell. American Women Writers. New 

Brunswick: Rutgers UP, 1986. (ISBN: 0813511704). 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to Christian.schmidt@unibayreuth.de 


41111 “The End of Something”: Fragmented Stories of Modernity 

BA (1.3), MAIAS elective, Lehramt, Magister 

62 

PS 2st, Mi 10-12, 

Schmidt 

In the wake of the devastating shock that had been World War I, of increasing urbanization, industrialization, 

the acceleration of daily life, and resulting individual isolation, nothing seemed to be as it had been before. A 

new life, a new world seemed to have started—it was indeed, as the title of one of the Hemingway stories we 

will read in class goes, “The End of Something.” How did American literature react to this new setting? One 

genre that especially lent itself to the fragmented character of the new life-situation was that of the short story 

cycle, of loosely related short stories whose connections to one another are as tentative—as fragmentary if you 

will—as unsatisfying as life in modern times. 

In this class, we will read three collections of short stories. While Hemingway’s and Anderson’s works are 

considered prototypes of lost generation modern literature, Jean Toomer, being an African American author, is 

often overlooked when it comes to talking about American modernism. We will read several of the short 

stories collected in these three masterpieces and will also take a closer look at the formal elements defining the 

modernist short story cycle as a whole, trying to re-connect the loose ends of modern fragmentation. 

Texts to be purchased (please obtain the exact editions given below): 

Jean Toomer. Cane. A Norton Critical Edition. Ed. Darwin T. Turner. New York: Norton, 1988. (ISBN: 

0393956008) 

Ernest Hemingway. In Our Time. New York: Scribner; Simon & Schuster, 1996. (ISBN: 0684822768) 

Sherwood Anderson. Winesburg, Ohio. The World’s Classics. Ed. Glen A. Love. Oxford: Oxford UP, 

1999. (ISBN: 0192839772). 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to Christian.schmidt@unibayreuth.de 


41133 Contemporary American Young Adult Literature 


PS 2st., Di 10-12 (course ends 9. Dec 2010 

PS 2st., Do 10-12 (course ends 9. Dec 2010 

Dohrer 

In this course, we will read eight books written expressly for American adolescents. We will not only read 

these books and discuss their literary value, we will also discuss the way they portray American adolescents. 

Part of the discussion will include an attempt to define the word adolescent (a word whose meaning Americans 

seldom reach consensus on) and to discover the role these young people play in American culture. We will 

read approximately one book per week. I will also bring in other resources: poetry, journal articles, items from 

popular culture etc., as we attempt to learn about this modern concept of American adolescence through the 

works of young adult writers. 

Reading List 

American Born Chinese, Gene Luen Yang, First Second ISBN 101-59643-152-0 

House on Mango Street, ISBN-13: 9781411493216, Sandra Cisneros 

Speak, Laurie Halse Anderson, ISBN-13: 9780142407325 

Seed Folk, Paul Fleischman ISBN 13:97880-06-447207-4 

Out of The Dust, Karen Hesse, ISBN 0-439-06126-1 

The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian, Sherman Alexie ISBN-13: 9781440791666 

Deadline, Chris Crutcher, ISBN-13: 9780060850913 

The Giver, Lois Lowry, ISBN-13: 9780440237686 

To Kill a Mockingbird, Harper Lee, ISBN-13: 9780446310789 

41123 20th Century Britain 

BA (1.2), MAIAS elective & cultural studies/C1-C2, Lehramt, 

Magister 

PS 2st., Mi 10-12, 

Lindner

Around 1900, the British Empire was at the height of its power. However, after the end of World War II, Great 

Britain underwent enormous political and social changes. A new Labour government had to deal with 

bankruptcy, and the status of Britain as a world power declined. The seminar will focus on several important 

aspects of 20 th -century Britain and include political as well as cultural tendencies and events, such as the Great 

War, the Suez Crisis, the dissolution of the Empire, the Swinging Sixties and Beatlemania, the struggles 

between trade unions and government, the Falkland war and the policy of Margaret Thatcher, one of the most 

impressive and controversial figures of 20 th century politics. 

A reader will we provided at the beginning of the semester. 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to: oliver.lindner@unibayreuth.de 

by October 5, 2010. 

41124 Oscar Wilde 

BA (1.2), MAIAS elective & cultural studies/C1-C2, Lehramt, 

Magister 

PS 2st., Mi 16-18, 

Lindner 

As one of the central artists in late nineteenth-century Britain, the poet, playwright and novelist Oscar Wilde 

continues to fascinate readers throughout the world. His magnificent and witty literary works and his 

flamboyant lifestyle, his status as a late Victorian ‘celebrity’ and his iconic position as ‘the first modern 

homosexual’ have contributed to the myth around his person. The course is designed to look at some of 

Wilde’s major works, including his narrative The Canterville Ghost (1887), his fairy stories “The Happy 

Prince” and “The Selfish Giant” (1888), his plays The Importance of Being Earnest (1895) and Lady 

Windermere’s Fan (1892), and his famous novel The Picture of Dorian Gray (1890). 

Assorted texts (stories, poems, excerpts etc.) will be made available at the beginning of the semester. 



41125 The Rise of Science 1800-1900 

BA (1.2), MAIAS elective & cultural studies/C1-C2, Lehramt, Magister 

PS 2st., Do 10-12, 

Lindner 

The nineteenth century can truly be called the ‘age of science’. It saw the departmentalization of scientific 

branches, the rise of the scientist as a professional expert and the growing role of scientific research as a source 

of economic enterprise. However, science was far from being only a topic in professional circles. Collecting 

objects of natural history such as insects, plants or minerals became a craze in mid-nineteenth-century Britain. 

From the 1860s onwards, the so-called ‘Darwinian Revolution’ stretched far beyond the confines of 

evolutionary theory. We will look at the reception, dissemination and popularization of scientific concepts 

within the broader cultural climate of Victorian Britain. Topics discussed in detail will include geology, 

phrenology, astronomy, Darwinism, eugenics and sociology. Assorted texts will be made available at the 

beginning of the semester. 



41126 Gothic Fiction 


PS 2st, Di 14-16, 

Dräger 

The Victorian Period has seen an astonishing development in English literature from the ‘Novel ofManners’ to 

the Social Novels to Gothic Fiction. The latter genre had developed an extraordinarypopularity by the end of 

the 19th century. In this seminar, we will discuss three prominent examples from aliterary point of view while 

incorporating the political, social and economic situation in Britain during theVictorian Period and their 

relevance for the prospering of Gothic Fiction. Students are expected to read the books before we will discuss 

them in class. 

Literary sources: 

Robert Louis Stevenson, The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde (1886) 

Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray (1890) 

Bram Stoker, Dracula (1897) 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to: jens.draeger@gmx.de 


41127 From Fairy Story to Fantasy Literature 


PS 2st, Mo 14-16 

Dräger 

This seminar is concerned with the origins of fantasy literature in the middle of the 19th century, its ‘coming of 

age’ almost a hundred years later and its maturation the end of the 20th century. At the beginning of the 

semester, we will work out the defining characteristics of fantasy literature and fit it into the structure of 

established literary genres. We will then proceed to compare the works from four different authors and periods 

with regard to selected devices of fiction: such as typical themes, plots, narrative perspectives and styles of 

language in fantasy. At the end of the semester, students will have basic knowledge of the roots of fantasy 

literature, the development of the genre in the last 150 years as well as its current status. Students are expected 

to read the books before we will discuss them in class. 

Literary sources: 

George MacDonald, Phantastes (1858) 

63

Hope Mirless, Lud-in-the-Mist (1926) 

J.R.R. Tolkien, The Lord of the Rings (1954) 

George R.R. Martin, A Game of Thrones (1996) 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to: jens.draeger@gmx.de 


41135 Postcolonial Ecocriticism and Environmental Justice 

Blockveranstaltung 

PS, Montags: 25.10, 1.11., 8.11., 15.11., 22.11. (jeweils 12 – 14, 

BA(1.4), MAIAS elective, Lehramt 

64 

Freitag 17.12. + Samstag 18.12.: 10 – 18, 

Straß 

In this seminar we will take a look at connections and parallels between postcolonial theory and ecocriticism. 

We will analyse postcolonial novels from an ecocritical perspective. Thereby, the focus will be placed on the 

novels' strategies to represent environmental injustices and how these are/might be solved and prevented. 

The first five sessions (theoretical background) will be held regularly on Mondays (12 – 14 hrs) on the 

following dates: 25.10., 1.11., 8.11., 15.11., 22.11. The second part of the seminar, in which we will analyse 

the novels, will be held in one compact block over two whole days (17.+18.12.). 

Literature: 

Mda, Zakes. The Whale Caller. New York: Picador, 2005 

Davenport, Kiana. House of Many Gods. New York: Ballantine Books, 2007 

Gosh, Amitav. The Hungry Tide. New York: Harpercollins, 2004 

Assorted theoretical texts will be made available at the beginning of the semester. 

Active participation includes the preparation of a group discussion. 

Students interested in this seminar must register by October, 5th 2010 via email to: hanna.strass@unibayreuth.de 

Grundlagen (S) 

41150 Introduction to Linguistics I 

BA, Magister, Lehramt 

Ü 2st, Do 14-16, 

The aim of this introductory course is to provide students with basic knowledge of the field of English 

linguistics and its sub-disciplines, especially phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics and 

pragmatics. Some sessions will be dedicated to the history of English and varieties of the language around the 

world. The focus in this course is both theoretical and practical. Students are advised to read the preparatory 

text below in advance. There will be a final exam at the end of the course. 

Preparatory reading: Meyer, Paul Georg et al. 2005. Synchronic English Linguistic: An Introduction, 3 rd ed. 

Tübingen: Gunter Narr. 



Ü 2st, Mo 10-12, 



Ü 2st, Di 8-10, 



Ü 2st, Di 14-16, 



Ü 2st, Mi 8-10, 

See description above! 

41155 Pragmatics and Discourse 

BA (B2.3), LA, MAIAS 

PS 2st, Di 12-14, 

Anchimbe 

Dayter 

Dayter 

De Gerdes 

Motschenbacher 

Anchimbe 

Pragmatics studies language use in context and speakers’ intentions when they make use of language. This 

course focuses on various aspects of pragmatics and applies these to discourses produced in particular 

contexts. The aim is to give participants first hand access to theory and practice in this subfield of linguistics. 

Besides basic pragmatic aspects like speech acts, deixis, implicatures, politeness, face, and discourse markers, 

attention will also be paid to conversational analysis and the analysis of other types of discourse. 

Preparatory reading: Thomas, Jenny. Meaning in Interaction: An Introduction to Pragmatics. London: 

Longman. 

Students interested in participating in the class have to register via e-mail to: eric.anchimbe@unibayreuth.de 

till 5. October 2010.

41156 Syntax 

Dayter 

PS 2st, Di 12-14, 

This course is designed to introduce students to the study of syntax – the grammatical operations by which 

component words are combined together to form the overall sentence structure. We will take a look at 

descriptive-structuralist and generative models and will supplement our discussions with multiple exercises 

and examples from a range of human languages. Students will also become acquainted with alternative ways of 

understanding English sentence structure, such as the ones suggested by functional, semantic or cognitive 

grammar theories. The aim of the class is to provide students of language with sound knowledge of syntax as 

one of the core areas of linguistics and prepare them for further work in any syntactic theory. 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to: daria.dayter@unibayreuth.de 


41157 Language and Culture 

PS 2st, Di 10-12, 

This course explores how language and culture shape each other. This broad and complex field of inquiry 

looks at the formal properties of language (what is language?), its cognitive functions (language as a thought 

process) and at its interface with social dynamics (what is the role of language in relation to human interaction 

and social identities?). The course will overview different ideas about the relationship between 

language/communication, culture, and society, and illustrate how these topics are relevant to the everyday 

practices and professional development of students. 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to: 

mdg.post@googlemail.com till 5. October 2010 

41158 Phonetics and Phonology 

PS 2st, Mo 16-18, 

This course will introduce students to central topics in English phonetics and phonology. Aspects to be 

discussed include the phonetic description of English consonants and vowels, phonological processes in 

connected speech, suprasegmental phonology, morphophonology and contrastive phonetics and phonology 

(English-German). We will also practice how to write phonetic transcriptions of longer stretches of text. 

Students should purchase a copy of the textbook Eckert & Barry 2005 (see below). 

Recommended literature: 

Collins, Beverley & Inger M. Mees. 2008. Practical Phonetics and Phonology. A Resource Book for 

Students (2 nd edition). London: Routledge. 

Cruttenden, Alan. 2008. Gimson's Pronunciation of English. 7 th edition. London: Hodder Arnold. 

Eckert, Hartwig & William Barry, 2005. The Phonetics and Phonology of English Pronunciation. Trier: 

Wissenschaftlicher Verlag Trier (WVT). 


motschenbacher@em.uni-frankfurt.de till 5. October 2010 

41159 Varieties of English around the World 

BA: B2.2; LA 

PS 2st, Mi 12-14, 

De Gerdes 

In the last few decades, the globalization of English has become a major focus of study in linguistics. In this 

course, we will look at the historical conditions of the spread of English, the functions and models of native as 

well as non-native Englishes, at the characteristics of different varieties of English in various regions (e.g. 

Caribbean, India, New Zealand), as well as attitudes towards diversity and change in English. Throughout the 

seminar, we will not only explore the features of specific varieties of English but also look at how these 

varieties are used, for instance in literary texts 


amanee.katwaroo@uni-bayreuth.de till 5. October 2010 

41160 Written and Spoken English 

Lehramt, BA (Teilgebiet B 2.4), MAIAS (elective) 

PS 2st, Mo 12-14, 


Mühleisen 

Schönweitz 

This class will primarily serve as an overview of the linguistic discipline discourse analysis dealing both with 

written and spoken aspects of English (text vs. conversation). The following topics will be discussed in some 

detail: 

• Production circumstances of spoken and written language (spelling/punctuation vs. pronunciation/intonation, 

etc.) 

• Differences between spoken and written English (concerning their function as well as their linguistic 

features) 

• Cohesion and coherence in spoken and written English (grammatical, semantic and logical structuring) 

• Major issues in text linguistics and conversation analysis 


Thomas.Schoenweitz@T-Online.de till 5. October 2010. 

65

41161 English Lexicography 

Lehramt, BA (Teilgebiet B 2.1), MAIAS (elective) 

PS 2st, Fr 10-12, 

This class primarily deals with the linguistic and extra-linguistic features and problems of the monolingual 

English dictionary. After a thorough revision of the lexicological basics the key elements of modern generalpurpose 

dictionaries (like definitions, grammatical information, restrictive labels, etymologies, and many 

more) will be discussed in some detail, before the historical and technical development of dictionaries in the 

UK and the US can be assessed. In the second part of the term a selection of important special-purpose 

dictionaries (like learner’s dictionaries, non-alphabetical dictionaries or thesauri, dictionaries of idioms and 

other multi-word expressions, etc.) will be studied together with the concepts involved. To round off, 

important aspects of bilingual dictionaries (esp. English-German) will be examined. 


Thomas.Schoenweitz@T-Online.de till 5. October 2010. 

BA: Submodul (Wahlpflichtveranstaltungen) 

Alle oben angegebenen Seminare sind in diesem Submodul wählbar. 

"Schreiben und Präsentieren: Journalistisches Schreiben (Blockübungen) zu folgenden Terminen: 

23.10./30.10./13.11./27.11./4.12./11.12./15.1./22.1. und 29.1. 

(jeweils samstags, 11.15 Uhr bis 16.15 Uhr, voraussichtlich S 94) 

66 

Sprachpraktische Ausbildung 

WICHTIG Lehrangebote: Elektronische Anmeldungen zu Beginn der Vorlesungszeit. 

Attention: see web site Sprachenzentrum for courses and rooms. 

41121 Einführung Fachdidaktik 

Lehramt 

PS 2st., Do 8-10, 

Lehramtsstudiengänge: Fachdidaktik 

Lindner 

Das Einführungsseminar stellt grundlegende Entwicklungen, Gebiete und Methoden der Fachdidaktik Englisch 

vor und beschäftigt sich u.a. mit der Geschichte der Fachdidaktik, Modellen des Zweitspracherwerbs, 

Kernprinzipien des Fremdsprachunterrichts, der Analyse zentraler Aspekte des Lern- und Lehrprozesses, den 

Spezifika der Mittel- und Oberstufe, Methoden der Einführung von Lexik und Grammatik, der Entwicklung 

von Hörverstehen, Lesen, Sprechen und Schreiben, der Medienkompetenz sowie der Arbeit mit literarischen 

Texten. Der genaue Seminarplan sowie eine Liste mit relevanter fachdidaktischer Literatur werden in der 

ersten Sitzung vorgestellt. 

Dieses Proseminar ist obligatorisch für alle Lehramtsstudenten (ab 2. Semester) 

Studierende, die an diesem Proseminar teilnehmen möchten, bitte ich um Anmeldung per E-Mail bis 

zum 5. Oktober 2010: oliver.lindner@rz.uni-bayreuth.de 

41128 Einführung in die Fachdidaktik, Englisch Lehramt 

PS, 2st., Mo 10-12, 


PS, 2st., Mo 18-20, 

Schenk 

Schenk 


Schenk 

PS, 2st., Fr 10-12, 

Das Einführungsseminar stellt grundlegende Entwicklungen, Gebiete und Methoden der Fachdidaktik Englisch 

vor und beschäftigt sich u.a. mit der Geschichte der Fachdidaktik, Modellen des Zweitspracherwerbs, 

Kernprinzipien des Fremdsprachenunterrichts, der Analyse zentraler Aspekte des Lern-und Lehrprozesses, 

Methoden der Einführung von Lexik und Grammatik; außerdem geht es um Prozesse, die bei den sprachlichen 

Fertigkeiten Hörverstehen, Lesen, Sprechen und Schreiben ablaufen und um deren didaktisch-methodische 

Umsetzung im Unterricht. Weitere Themen sind die Entwicklung von Medienkompetenz sowie die Arbeit mit 

literarischen Texten. 

Dieses Proseminar ist obligatorisch für alle Lehramtsstudenten (2. Und 3. Semester). Studierende, die an 

diesem Proseminar teilnehmen möchten, bitte ich um Anmeldung per E-Mail bis zum 5.102010 an 

angelika.schenk@uni-bayreuth.de 

41131 Seminar für das studienbegleitende fachdidaktische Praktikum 

für Studierende des Lehramtes an Gymnasien 

PS, 2st., Mo 16-18 [für Praktikanten am MWG], 

Schönweitz 

Schenk 

Dieses Seminar beschäftigt sich hauptsächlich mit der Erstellung und Analyse von Unterrichtseinheiten, dem 

Aufbau und Entwurf einer ausgearbeiteten Unterrichtsvorbereitung sowie der Analyse der verschiedenen

Lehrpläne. Zudem werden problematische Aspekte aus der Unterrichtspraxis des Englischunterrichts diskutiert 

und in Rückbindung an die fachdidaktischen Theorien Lösungswege dazu aufgezeigt. 

Dieses Seminar ist obligatorisch für alle Studierenden des Lehramts Gymnasium, die im WS 2010/11 ihr 

studienbegleitendes Praktikum im Fach Englisch am Markgräfin-Wilhelmine-Gymnasium (MWG) 

absolvieren. 

41132 Seminar für das studienbegleitende fachdidaktische Praktikum 

für Studierende des Lehramtes an Gymnasien / Realschulen 

PS, 2st., Do 16-18 [für Praktikanten am GMG und an der 

Realschule], 

Schenk 

Dieses Seminar beschäftigt sich hauptsächlich mit der Erstellung und Analyse von Unterrichtseinheiten, dem 

Aufbau und Entwurf einer ausgearbeiteten Unterrichtsvorbereitung sowie der Analyse der verschiedenen 

Lehrpläne. Zudem werden problematische Aspekte aus der Unterrichtspraxis des Englischunterrichts diskutiert 

und in Rückbindung an die fachdidaktischen Theorien Lösungswege dazu aufgezeigt. 

Dieses Seminar ist obligatorisch für alle Studierenden des Lehramts Gymnasium bzw. Realschule, die 

im WS 2010/11 ihr studienbegleitendes Praktikum im Fach Englisch am Graf-Münster-Gymnasium 

(GMG) bzw. der Carl-von-Linde-Realschule absolvieren. 

Englische/Amerikanische Literatur oder Englische Sprachwissenschaft: Vertiefung 

Literaturwissenschaft 

41112 Emily Dickinson, Poetry, Culture 

BA 1.3; MAIAS electives; Magister; LA 

HS, 2st. Di. 16-18 

Cortiel 

Recluse. Isolated genius. Poet of the mind. Emily Dickinson has long been seen as a poet whose 

individualized, proto-modern texts have little to do with mid-nineteenth century American literature and 

culture. But much of her art responds quite directly to the world around her, especially to the vivid letterwriting 

culture and the emerging literary mass market, the struggles over slavery and the Civil War, the new 

natural sciences, religious revivals and industrialization. 

In this course, we will explore what happens when Dickinson’s poetry is read in the larger cultural contexts 

from which it emerged. For the main part we’ll engage in close readings of individual poems, focusing on how 

the attention to other nineteenth-century texts changes what it means to talk about Dickinson as a “major 

American author.” 

Please purchase: The Poems of Emily Dickinson. Ed. R.W. Franklin. Harvard, 1999 (paperback). Further 

readings will be available through our e-learning server (Moodle). 



space (see link above), which will serve as an important means of communication throughout the semester. 

41134 Western Nature and Environmental Writers 

BA (1.3), Lehramt, MAIAS elective 

HS 2st., Di 12-14, (course ends 9. Dec 2010) 

HS 2st., Do 12-14 (course ends 9. Dec 2010) 

Dohrer 

In this course we will read from the works of a number of writers from the Western United States who focus 

on the tensions between conservation and preservation of natural environments and development of those 

environments. Through these works, we want to explore the issues involved in land use and ownership in the 

West and also to understand the cultural tensions and realities that fuel those controversies. We will begin by 

reading Edward Abbey’s Desert Solitaire. This will be the only book-length work we read. However, we will 

read excerpts and essays from a number of other Western writers. Many issues will be familiar—land use and 

ownership, water use, preservation of “wilderness,” and the role of wilderness eco-systems in the survival and 

quality of life of humankind. However, we will also find that there are important cultural factors that enter the 

arguments, factors such as religion, political ideology, the plight of Native Americans, immigration, the culture 

of Westerners as a result of the Western Expansion of the United States in its infancy, etc. These writers will 

give you not only a glimpse of the issues, but also a sense of how the Western mind-set has been shaped by the 

geography and the history of the Western United States. In the process, you will encounter some of the finest 

writers in American Literature. 

Reading List 

Desert Solitaire, Edward Abbey, ISBN-13: 9780345326492 

I will also provide access via my faculty website to a number of works by other Western writers including, but 

not limited to: John Muir, Luther Standing Bear, Norman MacLean, Ann Haymond Swinger, N. Scott 

Momaday, David James Duncan, John McPhee, Wallace Stegner, Wendell Berry, Gary Snyder, Ray Gonzalez, 

Annie Dillard, and Louise Erdrich. 

41122 Postmodernism 

BA (1.5), MAIAS elective, Lehramt, cultural studies, Magister 

HS 2st., Do 12-14, 

Lindner 

The seminar wants to explore the complex layers of meaning of the term ‘Postmodernism’, and it is designed 

to introduce and discuss path-breaking cultural and literary theories from the 1970s to the present day. We will 

67

look at several critical approaches (Foucault, Lyotard, Derrida and others), particularly in relation to the issue 

of cultural transfer and exchange, structures of power, the organisation of knowledge and consumerism. The 

seminar also offers a guideline for students on how to apply influential theoretical frameworks to the analysis 

of literary and filmic texts. Assorted texts will be made available at the beginning of the semester. 



41104 Transcultural English Studies: Entangled Histories, Cultures and Literatures 

MAIAS, Module Cultural studies / new C1-C2, BIGSAS, IPP 

68 

OS 2st., Mi 14-16, 

Arndt 

This seminar provides an introduction to transcultural English studies. We will read texts that deal with the 

politics and poetics of transcultural encounters and entangled histories, applying colonialism as a master 

narrative, postcolonial theories as a core concept and British, African and Afican diasporic literature as a 

subject. In this context, the works of theoreticians, such as Frantz Fanon, Edward Said, Dipesh Chakrabarty, 

Shalini Randeria and Toni Morrison, will be investigated. The aim of this Oberseminar is to generate themes 

for graduate writing (BA, MA, PhD) and to explore theoretical patterns and methodological approaches. 

Interested advanced undergraduate students may be admitted. 



Sprachwissenschaft 

41162 Orality and Literacy 

BA: B2.2, B2.4; LA; MAIAS: M1, M1.1 / new A1.1, ; MA SprInK 

HS 2st, Do 10-12, 

What would a society look like without literacy? When was writing "invented", by whom, how, and why? 

What possible linguistic relationships between the spoken and the written word are there? What advantages 

and disadvantages do different writing systems offer? What are the different stages of the history of writing 

English? And why is today's English orthography so inconsistent? How do you spell non-standard varieties of 

English? Why do spelling reforms cause such emotional outcries? And how do beginners (children or adults) 

learn how to read and write? 

These and many other topics on reading and writing will be explored from an interdisciplinary perspective. 

Key issues are the psychodynamics of literacy and orality, the history of writing (with special focus on 

English), the development and system of English orthography, reading and writing in its social and 

institutional context, adult illiteracy, approaches to initial literacy, dyslexia as well as writing in the new 

media. 

Students interested in participating in the seminar have to register via e-mail to amanee.katwaroo@unibayreuth.de 

till 5. October 2010 

41164 Language and Gender 

HS 2st, Mo 14-16 

Mühleisen 

This course provides an overview of the relation between language and gender. On a structural level, we will 

deal with categories of linguistic gender representation such as lexical gender, grammatical gender, social 

gender, referential gender and false generics. These categories will be discussed in relation to English and 

across other languages. On the level of language use, we will deal with sociolinguistic approaches to language 

and gender, ranging from early theorisations in terms of dominance and difference to the more local 

investigation of gender construction in communities of practice to recent approaches that see gender as a 

discursive construct (e.g. Critical Discourse Analysis, Queer Linguistics). Students should purchase a copy of 

the textbook Sunderland 2006 (see below). 


Hellinger, Marlis & Bußmann, Hadumod, eds. 2001-2003. Gender Across Languages. The Linguistic 

Representation of Women and Men (3 volumes). Amsterdam: John Benjamins. 

Holmes, Janet & Miriam Meyerhoff, eds. 2003. The Handbook of Language and Gender. Oxford: 

Blackwell. 

Sunderland, Jane. 2006. Language and Gender. An Advanced Resource Book. London: Routledge. 

41165 English as a Lingua Franca 

HS 2st, Di 12-14, 



It is a well known fact that English today has by far more non-native speakers than native speakers. In other 

words, English is increasingly used as a lingua franca between speakers who do not share a common mother 

tongue. The seminar will deal with the consequences of this shift, especially in terms of native-speaker 

authority. Topics to be discussed include non-native varieties of English, the "Euro-English" debate, the role of 

English within a pan-European language policy, teaching English as a lingua franca and second language 

identities. 

Recommended literature:

Jenkins, Jennifer. 2007. English as a Lingua Franca. Attitude and Identity. Oxford: Oxford University 

Press. 

Mollin, Sandra. 2006. Euro-English. Assessing Variety Status. Tübingen: Gunter Narr. 

Phillipson, Robert. 2003. English-Only Europe? Challenging Language Policy. London: Routledge. 


motschenbacher@em.uni-frankfurt.de till 5. October 2010 

41167 Exam colloguium 

Open to students of all study programmes 

Coll 2st, Di 16-18, 



This colloquium provides an opportunity or BA, MA, Magister and Lehramt students to prepare and discuss 

their final thesis projects in English linguistics. For students who want to do their final exams with me, 

participation in this colloquium is required. 

Sprachpraktische Ausbildung 

WICHTIG Lehrangebote: Elektronische Anmeldungen zu Beginn der Vorlesungszeit. 

Attention: see web site Sprachenzentrum for courses and rooms. 

Fachdidaktik (Vertiefung) 

41118 Theorie und Praxis des Englischunterrichts Realschule 1 

Lindner 

HS 2st., Di 16-18, 

Dieses weiterführende Seminar zur Fachdidaktik Englisch für die Realschule vertieft die in der Einführung 

vorgestellten Teilbereiche und sieht eine theoriegeleitete Betrachtung wichtiger Methoden des 

Englischunterrichts in den Klassenstufen 5 bis 10 vor. Hierzu zählen u.a. Theorien zum Zweitspracherwerb, 

die kritische Analyse von Unterrichtsvorschlägen und –materialien, die Struktur fachlicher Lernprozesse, der 

sinnvolle Einsatz von Unterrichtsmodellen und ihrer jeweiligen Sozialform, die Grundlagen des 

interkulturellen Lernens sowie die Prinzipien und Probleme der Leistungsermittlung. 

Dieses Hauptseminar ist obligatorisch für Lehramtsstudenten Realschule (ab 4. Semester) 

Studierende, die an diesem Hauptseminar teilnehmen möchten, bitte ich um Anmeldung per E-Mail bis 


41119 Theorie und Praxis des gymnasialen Englischunterrichts 

Lindner 

HS 2st., Di 18-20, 

41120 Theorie und Praxis des gymnasialen Englischunterrichts 

Lindner 

HS 2st., Mi 14-16, 

Dieses Seminar zur Fachdidaktik am Gymnasium vertieft die in der Einführung vorgestellten Teilbereiche und 

sieht eine theoriegeleitete Betrachtung wichtiger Methoden des Englischunterrichts im gymnasialen Bereich 

vor. Hierzu zählen u.a. die Betrachtung grundlegender Theorien des Zweitspracherwerbs, die kritische Analyse 

von Unterrichtsvorschlägen und –materialien, die Struktur fachlicher Lernprozesse, der Einsatz verschiedener 

Übungsformen, die Grundlagen und Bereiche des interkulturellen Lernens, die Arbeit mit Sachtexten und 

literarischen Texten sowie die Prinzipien und Probleme der Leistungsermittlung. 

Dieses Hauptseminar ist obligatorisch für Lehramtsstudenten Gymnasium (ab 5. Semester) 

Studierende, die an diesem Hauptseminar teilnehmen möchten, bitte ich um Anmeldung per E-Mail bis 


MA Intercultural Anglophone Studies 

Mühleisen 


MAIAS Literature 

41103 Slavery in British Writing and Contemporary Film: What 

Arndt 

Whiteness Has to Do With the European Enslavement of Africans 

MAIAS, Module A1.1, BIGSAS, IPP 

HS 2st., Mo 14-16 

When Europe entered the colonial age and enslaved Africans, Europe generated a spiral of violence that caused 

Europe to create myths of 'race' in order to legitimate and protect its colonial presence and power. This seminar 

will first explore the striking connection between the violence inherently associated with enslavement and 

colonialism and the invention of 'race' theories. Adopting Adorno's question as to whether and how the 

violence and the ensuing trauma of the Shoa is to be aestheticised in and through literature, we will discuss the 

merits, limits and necessary framework of a poetics that depicts the British enslavement and traumatisation of 

Africans. In doing this, we will apply postcolonial readings in general and focus on constructions of whiteness 

in particular. Thus framed, we will investigate what distinguishes writers of the colonial era from their 

descendants. Based on these findings, we will explore several canonical texts in British literature that have 

aestheticised the violence inherently associated with slavery. Among the required readings are texts written 

during the colonial era, such as William Shakespeare's The Tempest, Aphra Behn's Oroonoko, Or the Royal 

Slave, Daniel Defoe's Robinson Crusoe, William Blake's "The Little Black Boy", Jane Austen's Mansfield Park 

69

and Rudyard Kipling's "The White Man's Burden". Prose writings by authors who, in late 20th century, 

introduced a new poetics of memory into (British) literature, such as Fred D'Aguiar's The Longest Memory and 

Benadine Evaristo's Blonde Roots, will also be analysed. 

To complement these discussions on plays, novels and poetry, we will analyse various film productions that 

deal with the enslavement of African people, focussing on deportation and forced labour within the context of 

colonial violence. Examining a wide range of filmic approaches, we will focus on films by both white and 

Black directors from North America, Europe and Africa. We will concentrate on film adaptations of William 

Shakespeare’s The Tempest and Daniel Defoe's Robinson Crusoe, as well as on Steven Spielberg's Amistad, 

Guy Deslauriers's The Middle Passage and Haile Gerima's Sankofa. 



41114 Cultural and Literary Theory 

HS, 2st. compact seminar; introductory meeting: Wed, Oct. 10, 

70 

2010, 18-20, 

Cortiel 

This class will focus on selected theories of culture and literature that are the backbone of textual analysis and 

reading in cultural and literary studies. Our readings will include selections from key texts of structuralism, 

psychoanalysis, marxist theory, feminist theory, queer theory, new historicism, poststructuralism, postcolonial 

theory, and ecocriticism. But engaging with these theories is not an end in itself: the idea is to enable you to 

articulate theoretically informed readings of literary and other texts. Work in this seminar will thus activate the 

theories for a close reading of literature, films, political speeches and other forms of expression. Ultimately, 

the objective is not to be able to recite existing theories, but to learn from them to enter the process of 

theorizing in dialog with the texts we are reading. The emphasis in this seminar will be movable and depend on 

how the interests of the students as a group evolve. A thorough engagement with the literary and theoretical 

texts will take precedence over complete coverage of theoretical approaches. 

A reading packet will be made available through our e-learning server (Moodle) at https://elearning.unibayreuth.de/ 



OS 2st., Mi 14-16, 

Arndt 

This seminar provides an introduction to transcultural English studies. We will read texts that deal with the 

politics and poetics of transcultural encounters and entangled histories, applying colonialism as a master 

narrative, postcolonial theories as a core concept and British, African and Afican diasporic literature as a 

subject. In this context, the works of theoreticians, such as Frantz Fanon, Edward Said, Dipesh Chakrabarty, 

Shalini Randeria and Toni Morrison, will be investigated. The aim of this Oberseminar is to generate themes 

for graduate writing (BA, MA, PhD) and to explore theoretical patterns and methodological approaches. 



41136 Uncertain Subjectivities – Processes of Subjectification in postcolonial 

African Cinemas 


HS 2st., Mi 16-20 (14tägig) 

Gunkel 

This seminar provides an introduction to the history, politics and theories of film and video productions on the 

African continent. It offers an overview of the development of African Cinemas and reflects on its 

geographical and historical diversity. It begins with the introduction of film as a medium of colonization and 

refers to the origins of ethnographic film in the 1930s. The seminar then turns to media-based movements and 

strategies of resistance, often summarized under the terms ‘third cinema’– and therefore to the beginnings of 

African Cinema itself. We will end the seminar with contemporary films from the continent, such as District 9, 

and with contemporary (Hollywood) films about ‘Africa’. The selection of films relevant to this seminar will 

help us shape our understanding of images as cultural technologies that transform our understanding of the 

political and build new forms of political and social relations. 

41113 Alien Technologies: Science Fiction and Cultural Interaction 

MAIAS M 5.1/2 / new C1-C2; MA Literatur im kulturellen 

Kontext; Magister 

HS, 2st. Mi 10-12, 

Cortiel 

This course will explore the concept of (cultural) otherness and contact in American science fiction short 

stories, novels and films. We will discuss and apply the theories and analytical methods of transnational 

American studies, postcolonial studies, risk theory, feminism and queer studies to read the “alien” and the 

“cyborg” in selected science fiction texts. We will read novels such as Ursula Le Guin’s The Left Hand of 

Darkness (1969), short stories such as Joanna Russ’ “When it Changed” (1972), and watch films such as Star 

Trek: First Contact (1995). 

The films will be screened separately, and a reading packet will be made available through our e-learning 

server (Moodle) at https://elearning.uni-bayreuth.de/ 



space (see link above), which will serve as an important means of communication throughout the semester.

41105 Postcolonial (Literary) Theory: The Politics and Poetics of 

Cultural Encounters 

BIGSAS, IPP, auch offen für MAIAS-Studierende im 3. und 4. 

Semester (M4.1 / new C3) 

Blockveranstaltung, 19.01. 2010 und 20.01. 2010 

Research Coll, 19 u 20. Januar 2010 von 10-18, 

Arndt 

This colloquium is designed for graduate students at the MA or PhD levels, although those currently writing a 

BA thesis are also welcome to participate. Topics will revolve around participants’ research projects that deal 

with literary, cultural and social processes in Britain or African/African diasporic societies and apply 

theoretical and methodological patterns of postcolonial studies, as well as diaspora, gender and cultural 

studies. This colloquium offers a platform to present research projects and discuss questions regarding 

methodology and theory based on key texts of secondary literature. 



41163 Sociolinguistics Theory and Methods 

MAIAS M1.2.2 / new A3, MA SprinK 

HS 2st, Do 14-16, 

MAIAS Linguistics 

This course will provide an overview of theories and methods in sociolinguistics from the 1960s to date. Based 

on the reading of original works, we will engage in explorations in dialect and style variation, language 

attitudes and stereotyping, multilingualism, face-to-face interaction and ethnography of communication. 

The first part of the course will focus on classic theoretical texts, in the second part of the course, project 

groups will explore and discuss some specific topics in sociolinguistics (e.g. language and gender, language, 

style and identity, etc.). Central themes in this course which seek to explore the theoretical and methodological 

foundations of sociolinguistics and its more recent developments are 

• the history of sociolinguistics and its diverse branches, 

• the connection between language and extralinguistic variables (class, ethnicity) 

• language and identity 

• speech communities - communities of practice 

• language and gender 

language and style 



41166 Issues in Conversation Analysis and Media Discourse 

MAIAS M5.1 / new C1-C2; MA SprInK 

OS 2st, Mi 18-20, 

In this course we will discuss some of the latest research developments in Conversation Analysis and in Media 

Discourse. MA students in the final phase of their study programme will be given the opportunity to develop 

and present their research projects in these areas. 

MAIAS Electives 

Any of the above seminars/lectures may also be chosen as Electives. Beyond these, any courses marked V, PS, 

HS in the Department’s general categories further above may be additionally chosen as electives, if a student 

wishes to do so. 

MAIAS Style and Register, Language courses 

Mühleisen 

Mühleisen 

ANG-M2, ANG-M3 / New statute: Module A1.3, Module B: 

Courses offered in the Language Centre. Registration is necessary at or before beginning of lecture period. 

Consultation: Dr. Diana Hudson-Ettle. 

71

72 

ROMANISCHE LITERATURWISSENSCHAFT UND KOMPARATISTIK 

Prof. Dr. Ute Fendler, Lehrstuhlinhaberin, GW I, Zi. 1.17, Tel: 0921/55-3567 

Prof. Dr. Günter Berger, Professor am Lehrstuhl, GW I, Zi. 1.18, Tel.: 0921/55-3568 

Ricarda Hanck M.A., Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl, Zi. 1.20, Tel: 0921/55-3537 

Sekretariat: Manuela Hertz (vormittags) GW I, Zi. 1.16, Tel.: 0921/55-3566 

PD Dr. Claudia Ortner-Buchberger, Privatdozentin am Lehrstuhl 

PD Dr. Katharina Städtler, Privatdozentin am Lehrstuhl 

41206 Basismodul Schreiben und Präsentieren 

Ü 2st, Mo 14-16, Do 10-12 

B.A. B8, Mag. 

Berger 

In diesem Basismodul wollen wir ein doppeltes Ziel erreichen: zum einen in schriftliche und mündliche 

Formen wissenschaftlichen Arbeitens wie Referate, Thesenpapiere, Hausarbeiten einführen und diese einüben; 

zum anderen literarische Neuerscheinungen mündlich präsentieren und diskutieren und darüber hinaus in 

schriftlicher Form rezensieren. Es ist geplant, sowohl die mündlichen Präsentationen/Diskussionen als auch die 

Literaturkritiken einer breiteren Öffentlichkeit außerhalb der Universität vorzustellen. 

Literatur: 

Moennighoff, Burkhard/Meyer-Kreutler, Eckhardt: Arbeitstechniken Literaturwissenschaft. München (Fink) 

2003 

41207 Theorie und Praxis des Theaters in der französischen Aufklärung 

HS 2st, Di 10-12 

B.A. M3; M.A. M1-3; B.A. Theater und Medien; M.A.Literatur im 

kulturellen Kontext; Mag. 

Berger 

Diderot und Beaumarchais sind es, die Theorie und Praxis des französischen Theaters von Grund auf erneuern: 

Mit seinem von Lessing übersetzten Discours de la poésie dramatique (1758) und dem erst posthum 

wiederentdeckten Paradoxe sur le comédien überwindet Diderot die klassizistische Poetik und erneuert den 

„theatralischen Code“ (Fischer-Lichte), der in Beaumarchais‘ Mariage de Figaro (1783) innovativ in Szene 

gesetzt wird. Das Hauptseminar wendet sich an Studierende der Romanistik wie auch an Studierende der 

Theaterwissenschaft. 

Texte: 

Diderot (Dossier) 

Beaumarchais: Le Barbier de Séville. Le Mariage de Figaro. Le Mère coupable. Flammarion (GF76) 

Forschungsliteratur: 

Analyses & réflexions sur Beaumarchais. Le Mariage de Figaro. Paris 1985. 

Fischer-Lichte, Erika: Semiotik des Theaters. 3 Bde. 5. Aufl. Tübingen 2007. 

Rieger, Dietmar (Hrsg.): 18. Jahrhundert. Theater, Conte Philosophique und Philosophisches Schrifttum. 

Tübingen 200l. 

41208 Perraults Contes und Grimms Märchen 

HS 2st, Mo 10-12 

B.A. M3; M.A. M 1-3; M.A. Literatur und Medien 

Berger 

Mehr als hundert Jahre, nachdem Charles Perrault mit seinen Contes die Gattung des Märchens literarisch 

salonfähig gemacht hatte, erschienen 1812/15 die Kinder- und Hausmärchen der Brüder Grimm, die bei allen 

stofflichen Gemeinsamkeiten adressaten- und epochenspezifische Unterschiede aufweisen, die wir in dem 

Seminar herausarbeiten wollen. Das Hauptseminar ist für Romanisten und Germanisten mit französischen 

Sprachkenntnissen geeignet. 

Textausgaben: 

Brüder Grimm: Kinder- und Hausmärchen. 2 Bde. Reclam 

Perrault: Contes. Gallimard (folio 1281) 


Lüthi, Max: Das europäische Volksmärchen. Bern 1978 

Neuhaus, Stefan: Märchen. Tübingen-Basel 2005 

Röhrich, Lutz: »und weil sie gar nicht gestorben sind…« Anthropologie, Kulturgeschichte und Deutung von 

Märchen. Köln 2007. 

Soriano, Marc: Les contes de Perrault. Culture savante et traditions populaires. Paris 1977. 

41209 Gesellschaftskritik im Briefroman des Ancien Régime: 

Montesqieus Lettres persanes 

PS 2st6, Mi 10-12 

B.A. M3; KoF Französisch, M2 

Berger 

Als die Lettres persanes 1721 erscheinen, ist der Briefroman eine in Frankreich beliebte Gattung, in der, wie in 

anderen Romanformen auch, die Liebe im Zentrum des Interesses stand. Diese spielt hier nur mehr eine 

Nebenrolle, während der fremde Blick der persischen Reisenden schonungslos die religiösen und 

gesellschaftlichen Missstände des Ancien Régime aufdeckt.

Textausgabe: 

Montesquieu: Lettres persanes. LGF Livre de Poche (Bibliothèque Classique, 21014) 


Mass, Edgar: Literatur und Zensur in der frühen Aufklärung. Produktion, Distribution und Rezeption der 

Lettres Persanes. Frankfurt am Main 1981. 

Rieger, Dietmar (Hrsg.): 18. Jahrhundert. Roman. Tübingen 2000. 

41202 Großstadtdschungel, Stadtlandschaften: urbane Räume im Film 

HS, 2st, Do 10-12 

B.A. LW3.2; M7; KoF Französisch ; Mag. ; M.A. Études 

Francophones; M.A. Literatur und Medien, M.A. Theater und 

Medien; M.A. Literatur im kulturellen Kontext, M.A. Kugea, Aspliku 

Fendler 

Stadt und Kino sind seit den Anfängen des Films eng miteinander verknüpft. Dabei kehren Aspekte wie 

Multiperspektivität, soziale Räume, Technik und Tempo stets wieder. In diesem Seminar soll ausgehend von 

Filmbeispielen aus der Filmgeschichte zu europäischen und nordamerikanischen Großstädten der Frage 

nachgegangen werden, wie urbane Räume in außereuropäischen Filmen dargestellt werden. Von besonderem 

Interesse werden hier Kontinuitäten und Brüche in Motivik, Symbolik und Raumkonstruktion sein. Die 

Assoziation von Großstadt und Dschungel erfährt zudem in außereuropäischen Kontexten eine neue 

Bedeutung. 

Thierry Jousse: La ville au cinéma. Cahiers du Cinéma, 2005; Claudia Hellmann: Locations. Städte der Welt 

im Film. München: Bucher, 2005; David William Foster: Mexico City in Contemporary Mexican 

Cinema. Austin: University of Texas Press, 2002; Joan Ramon Resina/Dieter Ingenschay (eds.): After-Images 

of the City. Ithaca, NY: Cornell University Press, 2003. 

41200 Francophonies en Europe 

HS 2st, Di 8-10 


Francophones; M.A. Literatur im kulturellen Kontext 

Fendler 

La notion de „francophonie“ est souvent liée aux régions hors de l’Europe. Pourtant, il y a aussi une 

francophonie européenne. L’origine suisse ou belge des auteurs de langue française est souvent oubliée en les 

classant dans les histoires de littérature française de France, comme p.ex. Jean-Jacques Rousseau, Blaise 

Cendrars. 

Ce cours offre un aperçu de l’histoire de la/les f/Francophonie/s pour aborder ensuite les littératures suisse 

romande et belge en se penchant sur quelques auteurs phares. 

Yves Bridel et al.: L’Europe et les Francophonies. Langue, littérature, histoire, image. 2005. 

Susan Bainbrigge: Francographies: identité et altérité dans les espaces francophones européens. 

NY/FaM/Berlin. Lang, 2010. Paul Gorceix: Littérature francophone de Belgique et de Suisse. Paris: Ellipses 

2000. Roger Francillon: Histoire de la littérature en Suisse romande. Lausanne: Payot, 1996-99. 

41201 Von Cinéma-Vérité bis Doku-Fiktion 

PS 2st, Di 10-12 


Francophones; M.A. Literatur und Medien 

Fendler 

Die Wirklichkeit festzuhalten stand am Anfang des Films: von den Brüdern Lumières über Cinéma direct zum 

Cinéma vérité. Stil, Herangehensweise und Perspektive wechselten, doch immer stand im Mittelpunkt die 

Frage, was ein dokumentarischer Film leisten kann. Hinzu kommt der Essai cinématographique, der poetisch 

oder politisch Position bezieht. Aber auch die Doku-Fiktion reiht sich in diese Entwicklung ein. Die großen 

Entwicklungslinien mit ihren theoretischen Ansätzen sollen nachgezeichnet werden anhand einer Reihe von 

Beispielen von Jean Rouch über Pierre Perrault und Gilles Groulx bis hin zu Jean-Marie Téno. 

Bilder des Wirklichen. Texte zur Theorie des Dokumentarfilms. Berlin: Vorwerk 8, 2000. 

DoKu. Wirklichkeit inszenieren im Dokumentarfilm. Wien: Turia und Kant, 2002. 

Dave Saunders: Direct cinema, observational documentary and the politics of the sixties. London [u.a.]: 

Wallflower, 2007 

41203 Boat People 

HS 2st, Do 8-10 


Francophones; M.A. Literatur und Medien, M.A. Theater und 

Medien; M.A. Literatur im kulturellen Kontext, M.A. Kugea, Aspliku 

Fendler 

Dieser ursprünglich für Vietnamflüchtlinge in den 1970er Jahren geprägte Begriff wird für Emigranten in der 

Karibik und im Mittelmeer genutzt, die aus politischen und ökonomischen Gründen ihr Heimatland verlassen, 

um in die USA bzw. Europa zu gelangen, wo sie für sich eine Zukunft erhoffen. Die Flucht über das Meer 

fordert zahlreiche Opfer, so dass sie ein wiederkehrendes Thema für die Presse bietet. Ziel des Seminars soll es 

sein, anhand von Romanen und Filmen aus den jeweiligen Regionen die Etappen der Migration zu analysieren, 

die in Nachrichten über „Boat People“ münden: Grenzen und Gräben, Festungen, Clandestins/Clandestinos. 

Karibik/USA: Emile Ollivier: Passages, Simone Schwartz-Bart: Ton beau capitaine 

Afrika/Europa: Boualem Sansal: Harraga (Algerien, 2005); Musa Dieng Kala: Dieu, a-t-il quitté l’Afrique? 

(film, Senegal/Québec, 2008); Eliane de Latour: Les oiseaux du ciel (film, Frankreich/Côte d’Ivoire2007); 

Abderrahman Sissako: Heremakono (film, Mauretanien/Mali, 2002); Gerardo Olivares: 14 kilómetros (film, 

Spanien, 2007) 

73

41204 Kunst, Literatur und Film im südlichen Afrika 

HS 2st, Mi 8-10, IWALEWA-Haus 


Francophones; M.A. Literatur und Medien, M.A. Literatur im 

74 

kulturellen Kontext, M.A. Kugea, Aspliku 

Fendler 

Viercke 

Über nationale und sprachliche Grenzen hinweg sollen neueste Tendenzen im Süden Afrikas in Literatur, 

Kunst und Film in den Fokus rücken. Ausgangspunkt ist ein vergleichender Überblick über die Literatur- und 

Film- und Kunstproduktion in so unterschiedlichen Ländern wie Südafrika, Moambik, Angola, Madagaskar. 

Hierbei zeichnen sich thematische Schwerpunkte wie „Erinnerung“, Versöhnung in Post-konflikt-, bzw. 

Nachkriegsgesellschaften ab (Mia Couto: A terra sonâmbula, Mosambik, Zézé Gamboa: O Heroí, Angola, 

Raharimanana: Za, Madagascar oder die Vertreter der mosambikanischen Dokumentarphotographie im 

Gefolge von Ricardo Rangel). Aber auch Themen wie die Findung neuen Identitäten nach andauernden 

Krisenzeiten werden behandelt. Von besonderem Interesse sollen intermediale Transgressionen sein, die 

Aufschluss über „wandernde Bilder“ geben können, die Teil von lokalen, aber auch translokalen Archiven 

sind. 

41211 Les écritures de soi en Afrique francophone Subsaharienne 

PS 2st, Do 16-18 

BA-ROM-M2 (LW2.3) ; BA-ROM-M3 (LW3.1-B, LW3.1-C) ; 

BA-ROM-M7 (Kulturstudien) ; KoF Französisch (M2 

5LW2.3) ; KoF Französisch M2 (Kulturstudien) ; BA Rom/KoF 

Rom B1.4 ; Mag. ; MA. Etudes francophones 

Azarian 

Les écritures autobiographiques sont apparues dès les débuts de la littérature francophone en Afrique noire et y 

occupent aujourd’hui encore une place importante. Elles n’ont cessé de se développer jusqu’à nos jours dans 

des formes diverses et hybrides : récits factuels, textes fictionnels qui simulent les formes narratives du genre, 

formes autofictionnelles. Dans ce séminaire nous aborderons d’abord l’inscription des écritures de soi 

africaines dans leur contexte historique, puis nous étudierons les principaux thèmes abordés comme ceux de 

l’identité et de l’altérité ; enfin une analyse poétique des textes nous amènera à réfléchir à la question des 

rapports d’un auteur à sa pratique d’écriture. De plus les textes autobiographiques qui reviennent sur la période 

coloniale permettent de saisir les modalités de la relation coloniale et la manière dont celle-ci a été contestée et 

dépassée par les pratiques littéraires, ce qui invite à repenser la notion de postcolonial. 

Dans la mesure où le séminaire traite d’une question générique un éventail représentatif de textes constitue le 

corpus. Ces textes seront lus en extraits. Un texte au choix pourra être proposé en lecture intégrale : 

Diallo Bakary, Force bonté, Paris, Rieder et Cie, 1926 

Laye Camara, L’Enfant noir, Paris, Plon, Presses Pocket, 1953 

Kane Cheikh Hamidou, L’Aventure ambiguë, Paris, Julliard, 10/18, 1961 

Sissoko Fily Dabo, La savane rouge, Paris, Les presses Universelles, 1962 

41210 Lieux de mémoire en France et dans la Francophonie 

Städtler 

S 2st, Mo 16-18 

B.A. M3; M7; KoF Französisch M2; Mag. ; M.A. Études 

Francophones; M.A. Literatur und Medien 

Le séminaire aura lieu principalement en langue française. Les intéressés (à partir du 3ème sémestre) sont priés 

d'envoyer un émail jusqu'au 15 septembre 2010 à Katharina.Staedtler@web.de. 

Selon Pierre Nora, historien français né en 1931, « un lieu de mémoire dans tous les sens du mot va de l'objet 

le plus matériel et concret, éventuellement géographiquement situé, à l'objet le plus abstrait et 

intellectuellement construit. » Il peut donc s'agir d'un monument, d'un personnage important, d'un musée, des 

archives, tout autant que d'un symbole, d'une devise, d'un événement ou d'une institution. Ce concept historique 

a été mis en place dans l'ouvrage collectif « Les Lieux de Mémoire » (1984-1992) et il a fait carrière depuis 

surtout dans les domaines de l'Histoire et des Etudes culturelles. Le mot a fait son entrée dans le dictionnaire 

« Le Grand Robert de la langue française » de 1993 et est devenu d’un usage courant. 

Les lieux de mémoire « trouvés » en France par Nora et ses collaborateurs ont incité les historiens d'autres 

nations à chercher leurs propres lieux de mémoire : Ses problématiques ont été reprises en Allemagne, en 

Italie, aux Pays-Bas, au Luxembourg et en Russie, et finalement, la maison d’édition L'Harmattan a ouvert une 

collection « Mémoires lieux de savoir » en 2000 sur le Congo (Zaire). 

Dans le séminaire nous lirons quelques textes de base de Nora et nous essayerons d’établir une liste des lieux 

de mémoire déjà connus ou décrits et de continuer cette liste. 

La collaboration des étudiants se fera sous la forme suivante : 

Pour obtenir 2 points LP: assistance régulière au cours; pour obtenir 3 LP : un compte rendu écrit d’un article 

ou d’un extrait d’un livre et sa présentation en classe (ca. 20 minutes) ; pour obtenir 2+3LP : compte-rendu, 

présentation et un mémoire de 10-15 pages à déposer jusqu’au 31 mars 2011. 

Bibliographie (pour donner une idée de la largeur du sujet) : 

Frijhoff De Den Boer, Lieux de mémoire et identités nationales: La France et les Pays-Bas, 1993; 

Jacques Morizet et Horst Möller, Allemagne-France : Lieux et mémoire d'une histoire commune, 1995 ; 

Gedächtnisorte im anderen Amerika - Lieux de mémoire dans l'autre Amérique, 2002; 

Etienne François et Hagen Schulze (Eds.), Deutsche Erinnerungsorte, : 3 vols., 2002; 

Christian Corre, Un lieu de mémoire. La Revue Musicale (1920-1940), 2002 ; 

Bogumil Jewsiewicki et Violaine Sizaire, Mémoires de Lubumbashi, 2003 ; 

Alain Chappet et d’autres, Le Guide Napoléon: 4 000 lieux de mémoire pour revivre l'épopée, 2005 ;

Guide des Lieux de Mémoire. 25 lieux à découvrir en Belgique pour se souvenir de la Seconde Guerre, 

2005 

Mario Isnenghi, L'Italie par elle-même : Lieux de mémoire italiens de 1848 à nos jours, 2006 ; 

Jean-Luc Garnier et d’autres, Lieux de beauté, lieux de mémoire, 2006 ; 

Geneviève Dreyfus-Armand et d’autres, Renault sur Seine : Hommes et lieux de mémoires de l'industrie 

automobile, 2007 ; 

Stefan Goebel, The Great War and Medieval Memory: War, Remembrance and Medievalism in Britain and 

Germany, 1914-1940, 2007; 

Jonas Mwilambwe Mukalay et André Shabani wa Kalenga, Ankoro (Katanga) : Notre village, 2007; 

Claudie Le Bissonnais, Mémoires plurielles : Cinéma et images : lieux de mémoire?, 2007 ; 

Marie-Ange d' Adler, Le cimetière musulman de Bobigny: Lieu de mémoire d'un siècle d'immigration, 

2008 ; 

Steffen Jost, 1492 als spanischer Erinnerungsort: Entwicklung und Wandel des kulturellen Gedächtnisses 

in Spanien (1892-1992), 2008; 

Tharcisse Matadiwamba Kamba Mutu, Espace lunda et identités en Afrique centrale : Lieux de mémoire, 

2009 ; 

Autour de Saint-Seurin : lieu, mémoire, pouvoir : des premiers temps chrétiens à la fin du Moyen Age : 

actes du colloque de Bordeaux (12-14 octobre 2006), 2009. 

41205 Das Fremde erfahren: récits de voyages – Reiseliteratur 

PS 2st., Mi 14-16 

BA-ROM M2/M3/M7; KoF Französisch M2; Mag., MA Études 

francophones 

Bienbeck 

Seit der romanhaften Begegnung mit Alexander von Humboldt in Daniel Kehlmanns Millionen-Erfolg Die 

Vermessung der Welt und der Prachtbandneuauflage von Georg Forsters Reise um die Welt sind die Entdecker 

und Welterforscher wieder Thema einer breiten Öffentlichkeit. 

Wir befassen uns in diesem Seminar mit (Auszügen von) Reiseberichten, die von der Entdeckung des (noch 

heute) französischsprachigen Nordamerikas und anderer ehemaliger europäischer Kolonien erzählen und 

berichten. Eine Reihe von Leitfragen möchten wir gemeinsam diskutieren: 

Was trieb die Entdecker, was motivierte ihre Auftraggeber in den Heimatländern, welche Ergebnisse 

erbrachten, welche Folgen zeitigten ihre Fahrten? Welche Rolle spielen in den Texten der Schreibstil, die 

Erzählhaltung? Wie werden Wahrnehmung und Wissen vermittelt, inwieweit werden Glaubwürdigkeit und 

Authentizität erreicht? In welchem historisch-sozialen Kontext wurden die Texte rezipiert, welche Wirkungen 

hatten sie auf die Zeitgenossen? 

Reisen nach Nordamerika mit Cartier und Brissot sowie Reisen um die Welt mit Bougainville, Forster und 

Cook: der Ausbruch aus Armut und Unterdrückung zu einem neuen Leben aus dem alten Europa in die Neue 

Welt und von Rousseau inspirierte Freiheitsvorstellungen mit exotischer Naturbegeisterung für Tahiti - die 

Reiseberichte erzeugen bis in die Gegenwart prägenden Bilder von Sehnsüchten der Menschen der Neuzeit. 

ROMANISCHE UND ALLGEMEINE SPRACHWISSENSCHAFT 

Lehrstuhlinhaberin und am Lehrstuhl beschäftigte Personen 

Drescher, Martina, Prof. Dr., GW I, Zi. 1.29, Tel. 0921/55-3579, e-mail: Martina.Drescher@uni-bayreuth.de 

Klaeger, Sabine, Dr. phil., wiss. Assistentin, GW I, Zi. 1.28, Tel. 0921/55-3626, e-mail: Sabine.Klaeger@unibayreuth.de 

Seegers-Träg, Annegret, Sekretärin, GW I, Zi. 1.30, Tel. 0921/55-3570, Fax: 0921/55-3641, e-mail: 

Annegret.Seegers-Traeg@uni-bayreuth.de, Öffnungszeiten des Sekretariats: : Mo – Fr von 08.30 – 12.00 

Uhr 

Christl, Joachim, PD Dr., e-mail: joachim.christl@t-online.de 

ACHTUNG: Die Raumvergabe ist noch nicht abgeschlossen. Bitte informieren Sie sich zu Beginn des 

Wintersemesters auf unserer homepage oder beachten Sie die Angaben an unserem schwarzen Brett. 

41250 Les francocréoles 

HS 2st, Di 14 – 16 

ROM-BA M3 SW (Teilgebiet C), MA Etudes Francophones 

GER-BA-3.2, LA-SM/WM, MA-2.2/2.3/4.1/4.2/4.3 

Klaeger 

Les langues créoles sont nées au cours des XVIIe et XVIIIe siècles dans le contexte de la colonisation, du 

contact des populations de langues différentes. Dans ce cours, nous nous intéressons aux créoles dans les 

régions issues de la colonisation française dans la zone américano-caraïbe et dans l’Océan Indien. Nous 

aborderons les points suivants : genèse des langues créoles (discussion très controversée !), arrière-plan 

historique (conditions et circonstances), description linguistique (phonologie, morphologie, lexique, syntaxe), 

situation des langues créoles aujourd’hui (statut, standardisation, rôle dans les différents domaines de la vie 

publique, littérature, musique, etc.) 

LN : participation active, exposé, mémoire 

75

41251 Sprachwandel 

HS 2st, Do 14 - 16 

ROM-BA M3 SW (Teilgeb. A u. B), MA Etudes Francophones 

GER-BA-3.2, LA-SM/WM, MA, MA-4.1 

76 

Klaeger 

Sprachwandel findet auf allen Ebenen der Sprache statt: Im Laufe der Zeit können sich Lautung, 

Wortstrukturen und die Bedeutung von Wörtern, Satzstrukturen und pragmatische Aspekte verändern. Wir 

werden uns in diesem Seminar mit der Frage beschäftigen, warum dies geschieht, welche Faktoren dazu führen 

bzw. dazu beitragen, dass Sprache sich wandelt (Stichworte: Sprachkontakt, Grammatikalisierung, sprachliche 

Ökonomie, sprachliche Variation, die „unsichtbare Hand“ usw.). 

Anforderungen LN: aktive Mitarbeit, Referat, schriftliche Hausarbeit 

41252 Interaktionale Linguistik 

Klaeger 

PS 2st, Do 10 - 12, Raum 

ROM-BA M2 SW, M3 SW (Teilgebiet B), KOF-ROM M2 SW 

2.2. und 2.3, MA Etudes Francophones 

GER-BA-3.1/3.2, 4/5, LA-VM/SM/WM 

Unter dem Begriff „Interaktionale Linguistik“ werden verschiedene Herangehensweisen an die Frage 

zusammengefasst, welche Funktionen sprachliche Strukturen in der sozialen Interaktion haben. Wir werden in 

diesem Seminar verschiedene Methoden und Theorien (Konversationsanalyse, Ethnographie der 

Kommunikation, Diskursanalyse usw.) diskutieren und diese auf authentische Daten in französischer und 

deutscher Sprache anwenden. 

Für Nicht-RomanistInnen: Voraussetzung für die Teilnahme sind gute Französischkenntnisse 

Anforderungen LN: aktive Mitarbeit, Referat, schriftliche Hausarbeit oder Klausur 

AUFGRUND DES FORSCHUNGSFREISEMESTERS VON PROF. DR. DRESCHER WERDEN FOLGENDE 

VERANSTALTUNGEN FÜR ROMANISTIK-STUDENTEN GEÖFFNET: 

40351 Lachen in der Interaktion 

HS 2st, Mo 16 - 18, Raum 

GER-BA-3.2, LA-SM/WM, MA-2.2/2.3/4.1/4.2/4.3/4.6 

Birkner 

Anhand des in der Forschung bislang eher am Rande behandelten Phänomens des Lachens sollen die 

Grundlagen der empirischen Interaktionsanalyse erarbeitet werden. Lachen berührt Bereiche wie Humor, Face, 

Identität und Kulturalität, kann in seinen phonetischen Details untersucht werden und verlangt eine 

multimodale Perspektive. 

Ein Teil der zugrunde liegenden Fachliteratur ist auf Englisch, passive Englischkenntnisse sind deshalb 

erforderlich. 

Grundlagenlektüre: Phillip Glenn (2003) Laughter in interaction, Cambridge. 

Anforderungen LN: Regelmäßige und aktive Teilnahme, schriftliche Hausarbeit mit einer eigenständigen 

Datenanalyse 


40350 Sprachliche Interaktion 

V 2st, Do 14 – 16, Raum : 

GER-BA 3.1/3.2, 4/5 LA WM, MA 2.2/2.3/4.2/4.5 

Birkner/Vlasssenko 

Das Forschungsgebiet „sprachliche Interaktion“ ist durch vielfältige Forschungsansätze geprägt, wie z.B der 

Konversationsanalyse, der interaktionalen Soziolinguistik, der Pragmatik, der Diskursanalyse oder der 

Gesprochenen-Sprache-Forschung. Die Vorlesung gibt einen Überblick über zentrale Begriffe der Theorie des 

sprachlichen Handelns und deren Ursprung. Die Vorstellung der theoretischen Konzepte wird durch 

exemplarische Analysen authentischer Sprachdaten ergänzt. 

Grundlagenlektüre: Auer, Peter (1999) Sprachliche Interaktion. Eine Einführung anhand von 22 Klassikern. 

Tübingen: Niemeyer. 

Anforderungen LN: Regelmäßige und aktive Teilnahme, schriftliche Tests (3 oder 4 LP). 



HS 2st, Do 10-12, Raum 

BA: B2.2, B2.4; LA; MAIAS: M1, M1.1 / new A1.1, ; MA 

SprInK 

Mühleisen 

What would a society look like without literacy? When was writing "invented", by whom, how, and why? 

What possible linguistic relationships between the spoken and the written word are there? What advantages 

and disadvantages do different writing systems offer? What are the different stages of the history of writing 

English? And why is today's English orthography so inconsistent? How do you spell non-standard varieties of 

English? Why do spelling reforms cause such emotional outcries? And how do beginners (children or adults) 

learn how to read and write? 

These and many other topics on reading and writing will be explored from an interdisciplinary perspective. 

Key issues are the psychodynamics of literacy and orality, the history of writing (with special focus on

English), the development and system of English orthography, reading and writing in its social and 

institutional context, adult illiteracy, approaches to initial literacy, dyslexia as well as writing in the new 

media. 





HS 2st, Mo 14-16, Raum 

This course provides an overview of the relation between language and gender. On a structural level, we will 

deal with categories of linguistic gender representation such as lexical gender, grammatical gender, social 

gender, referential gender and false generics. These categories will be discussed in relation to English and 

across other languages. On the level of language use, we will deal with sociolinguistic approaches to language 

and gender, ranging from early theorisations in terms of dominance and difference to the more local 

investigation of gender construction in communities of practice to recent approaches that see gender as a 

discursive construct (e.g. Critical Discourse Analysis, Queer Linguistics). Students should purchase a copy of 

the textbook Sunderland 2006 (see below). 


Hellinger, Marlis & Bußmann, Hadumod, eds. 2001-2003. Gender Across Languages. The Linguistic 

Representation of Women and Men (3 volumes). Amsterdam: John Benjamins. 

Holmes, Janet & Miriam Meyerhoff, eds. 2003. The Handbook of Language and Gender. Oxford: Blackwell. 

Sunderland, Jane. 2006. Language and Gender. An Advanced Resource Book. London: Routledge. 

LITERATURWISSENSCHAFT: "BERUFSBEZOGEN" 

Literaturwissenschaft: berufsbezogen Dr. Joachim Schultz 

Büro 0.16 / GW 1 

41300 Autoren, Künstler, Gestalten der Geschichte in der Literatur 

und in anderen Medien 

Ü/PS 3st. Mo 10 – 13 h. S 122* 

Schultz 

Biographien interessanter Persönlichkeiten gehören zu den beliebtesten Büchern. Aber diese (wie etwa 

Beethoven, Hitler, Picasso, um drei ganz unterschiedliche Personen zu nennen) werden auch in anderen 

Medien thematisiert. Wer im Kulturbetrieb arbeitet wird auf vielfältige Weise damit zu tun haben oder selber 

biographische Darstellungen für Printmedien, für den Hörfunk, für Film und Fernsehen usw. produzieren. An 

ausgewählten Beispielen (eine Liste liegt ab Anfang Oktober aus) werden wir uns mit diesen Formen 

beschäftigen. 

41301 Klassiker im internationalen Kulturbetrieb 

Schultz 

Ü/PS 3st. Mo 14 – 17 h. S 122* 

Wir beginnen mit aktuellen Theaterspielplänen, um zu eruieren, welche Klassiker am häufigsten gespielt 

werden. Doch Klassiker tauchen auch in vielen anderen Bereichen, in vielen Formen auf: als Comics, als 

Autorenporträts, als Romanhelden, als Vorträge im allgemeinen Kulturbetrieb usw. Mit diesen und anderen 

Formen werden wir uns beschäftigen. Nach Möglichkeit: Theaterbesuche, Exkursionen etc. 

41302 Multitalente: Goethe, Hoffmann, Wagner, Cocteau, Roland Topor u. a. 

Ü/PS 3st. Di 10 – 13 h. S. 94* 

Schultz 

Diese Persönlichkeiten, die jeweils als Schriftsteller, Filmemacher, Komponisten, Maler usw. tätig waren, 

können als Vorbilder dienen. Auf jeden Fall führt die Beschäftigung mit Ihnen auf viele Gebiete der 

Kulturgeschichte und des aktuellen Kulturbetriebs. 

41303 Didaktik und Methodik der Literaturvermittlung 

Schultz 

Ü/PS 3st. Mi 10 – 13 h. S. 94* 

In Deutschland endet für viele Menschen die Beschäftigung mit der Literatur mit dem Ende der Schulzeit. 

Zum Thema "Literatur in der Schule" gibt es auch jede Menge Literatur zu Fragen der Didaktik und Methodik. 

Aber für die Zeit danach? Sehr wenig. Erst in jüngster Zeit beschäftigt man sich mit der Literaturvermittlung 

für den 'normalen' Menschen in den verschiedenen Medien. Das ist unser Thema. Im Rahmen der 

Veranstaltung soll auch eine Ausstellung entstehen mit einer sehr schwierigen Fragestellung: Wie vermittelt 

man den ziemlich unbekannten französischen Autor Saint-Pol-Roux? 

Literatur: Stefan Neuhaus: Literaturvermittlung. Konstanz. UVK. 2009 (= Uni- Taschenbuch Nr. 3285) Bitte 

anschaffen! 

Joachim Schultz: Über Saint-Pol-Roux (= Hefte für Angewandte Literaturwissenschaft. Nr. 6/7. März 2004). 

41304 Ereignisreiche Jahre: 1914, 1924, 1929, 1933, 1961, 1989… 

Schultz 

Ü/PS 3st. Mi 14 – 17 h. S 122* 

Fast jedes Jahr im 20. Jahrhundert hat Besonderes zu bieten. Doch manche Jahre vielleicht ein wenig mehr. 

Zumindest zwei Jahre haben im Literaturbetrieb besondere Aufmerksamkeit gewonnen: Hans Ulrich 

Gumbrecht widmete dem Jahr 1923 ein ganzes Buch, das Berliner Literaturhaus präsentierte 2001 das Jahr 

1929 in einer eigenen Ausstellung: "1929 – Ein Jahr im Fokus der Zeit". Mit diesen beiden Jahren wollen wir 

beginnen, dann uns anderen Jahren widmen, die von den TeilnehmerInnen vorgestellt werden sollen. 

77

Literatur: H. U. Gumbrecht: 1923. Ein Jahr am Rand der Zeit. Ffm. Suhrkamp. 2001. (Auch als Taschenbuch 

erschienen.) 

1929 – Ein Jahr im Fokus der Zeit. Ausstellungskatalog. Berlin 2001. 

Joachim Schultz: Jenseits der Vernunft. Das Jahr 1924. In: Basler Magazin. 27. 11. 1999. (wird in Kopie zur 

Verfügung gestellt.) 

Kulturspiegel des 20. Jahrhunderts. 1900 - 1986. Braunschweig. Westermann. 1987. 

41305 Schreibwerkstatt: Textsorten des Feuilletons und der 

Kulturwerbung 

78 

Ü/PS 2st. Do 10 – 12 h. S. 94* 

Schultz 

Diese Veranstaltung ist für alle bestimmt, die im Kulturjournalismus oder in Verlagen, Kulturhäusern usw. 

arbeiten wollen. Textsorten, die behandelt werden sollen: Glosse, Buch, Theater- und Filmkritik, 

Reisereportage, Klappentext, Buchvorstellung, Pressetext u. v.a. 

Literatur (Bei diesen Büchern immer die neueste Ausgabe benutzen): 

Dieter Heß (Hg.): Kulturjournalismus. Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis. Gunter Reus: Ressort: 

Feuilleton. Kulturjournalimus für Massenmedien. 

Die Räume stehen noch nicht fest. Bitte, im Internet oder am schwarzen Brett informieren!!! 

Alle Veranstaltungen können auch 2stündig belegt werden. 

Masterstudiengang 

‚Literatur im kulturellen Kontext’ 

EINFÜHRUNGSVERANSTALTUNG AM DIENSTAG, 19. OKTOBER, 14.00 UHR, K 5 (GW I) 

In der folgenden Übersicht finden Sie alle für den Masterstudiengang freigegebenen Veranstaltungen, 

soweit sie bis zum 12. Juli 2010 an den Studiengangsmoderator gemeldet worden sind. Eine aktualisierte 

Liste der geeigneten Veranstaltungen finden Sie auf der Homepage der Fakultät unter der Rubrik Fakultät 

Sprach- und Literaturwissenschaften/ Studiengänge/Master/Literatur im kulturellen Kontext. 

Sofern Sie Veranstaltungen besuchen wollen, die nicht in dieser Übersicht aufgeführt sind, müssen Sie sich 

vor dem Beginn der Veranstaltung mit dem Studiengangsmoderator in Verbindung setzen. Generell wird 

empfohlen, sich vor Veranstaltungsbeginn bei den jeweiligen Dozenten anzumelden und die Bedingungen 

der Teilnahme mit ihnen abzusprechen. Das gilt insbesondere für Veranstaltungen der 

Kulturwissenschaftlichen Fakultät im Modul M5. 

Bitte beachten Sie, dass der große Leistungsnachweis (L1) ausschließlich in einem Haupt- oder Oberseminar 

erworben werden kann. Für den kleinen Leistungsnachweis (L2) können auch Leistungspunkte in anderen 

Veranstaltungen erworben werden; allerdings nicht in sog. Einführungskurse (meistens im VL abgekürzt mit 

ES). 

Über alle weiteren mit dem Studiengang zusammenhängenden Fragen geben die im Internet zugängliche 

Studienordnung und die Prüfungsordnung Auskunft. 

Schwerpunkte des Studiengangs sind die Fächer: Anglistik (inkl. anglophone Literatur und Kulturen), 

Germanistik, Literaturen in afrikanischen Sprachen, Romanistik. Weitere Fächer sind: Afrikanistik, 

Arabistik, Ethnologie, Geschichte, Interkulturelle Germanistik, Islamwissenschaft, Medienwissenschaft, 

Musikwissenschaft, Religionswissenschaft, Soziologie, Theaterwissenschaft unter bes. Berücksichtigung 

des Musiktheaters. 

M 1 Literatur- und kulturwissenschaftliche Theorie 

Großer Leistungsnachweis L1: 

40201 Magister- und Doktorandenkolloquium 

Koll. 1st, nach Vereinbarung 

40405 Feind- und Fremdbilder in der Literatur des Mittelalters und der Frühen 

Neuzeit 

HS 2st, Di 14-16 


OS 2st, Mi 18-20.30 s.t. 


HS 2st, Di 16-18 


OS 2st, Mi 14-16 

Khamis 

Wolf 

Wolf 

Huber 

Arndt


HS 2st, compact seminar; introductory meeting: Wed., Oct. 10, 2010 

18-20 


HS 2st, Do 10-12 



HS 2st, Di 10-12, siehe Nr. 


HS 2st, Di 8-10 

Kleiner Leistungsnachweis L2 (zusätzlich zu den o. g. Veranstaltungen): 

40655 Cultural Turns im zeitgenössischen Theater 

HS 2st, Mi 10-12 

M 2 Diachrone und systematische Dimensionen von Literatur 

Großer Leistungsnachweis L 1: 

40150 Classical Swahili Literature 1 

HS 2st, Do 8-10 



Ü 2st, Mo 14-16 


OS 2st, Mi 18-20.30 s.t. 


HS 2st, Di 12-14 


HS 2st, Mi 18-20 



(Termine werden bekanntgegeben) 

40474 Forschungskolloquium / Oberseminar 

OS 2st, Di 18-20 


HS 2st, Mo 14-16 


HS 2st, Do 10-12 


HS 2st, Do 8-10 


HS 2st, Mi 8-10 


HS 2st, Di 10-12 


HS 2st, Mo 10-12 


HS 2st, Di 16-18 


HS 2st, Mi 10-12 

M 3 Literatur als Kulturwissenschaft 




Ü 2st, Mo 14-16 


HS 2st, Di 12-14 


HS 2st, Mi 18-20 



Cortiel 

Mühleisen 

Berger 

Fendler 

Holtsträter 

Khamis 

Khamis 

Wolf 

Huber 

Ernst/Huber 

May 

Huber 

Bachmann- 

Stein 

Fendler 

Fendler 

Fendler/Vierck 

e 

Berger 

Berger 

Cortiel 

Cortiel 

Khamis 

Huber 

Ernst/Huber 

May 

79

40474 

(Termine werden bekanntgegeben) 

Forschungskolloquium / Oberseminar 

OS 2st, Di 18-20 


HS 2st, Mo 14-16 


HS 2st, Do 10-12 


HS 2st, Do 8-10 


HS 2st, Mi 8-10 


HS 2st, Di 10-12 


HS 2st, Mo 10-12 


HS 2st, Di 16-18 


HS 2st, Mi 10-12 

M 4 Interkulturelles Modul 



Who Knows Tomorrow - Fünf aktuelle Positionen der zeitgenössischen 

Kunst Afrikas 

80 

HS 2st, Mi 8-10 


Redewiedergabe in Literatur und Linguistik 

HS 2st, nach Vereinbarung 

40253 Ein Liebender aus Palästina – der palästinensische Dichter Mahmud 

Darwisch 

HS 2st Blockseminar, nach Vereinbarung 

40301 Handschriftliche arabische Rechtstexte aus der maurischen Westsahara als 

Quellen zur Wirtschafts- und Sozialgeschichte 

40405 Feind- und Fremdbilder in der Literatur des Mittelalters und der Frühen 

Neuzeit 

HS 2st, Di 14-16 

40421 Mythenmotive: Das Mittelalter in kulturvergleichender Perspektive 

OS 2st (14tägig), Mi 16-18 


HS 2st, Mi 18-20 


OS 2st, Mi 14-16 

41103 Slavery in British Writing and Contemporary Film: What Whiteness Has to 

Do With the European Enslavement of Africans 

HS 2st, Mo 14-16 


HS 2st, Do 10-12 


HS 2st, Mo 14-16 

41165 English as a Lingua Franca 

HS 2st, Di 12-14 


HS 2st, Do 10-12 


HS 2st, Di 8-10 


HS 2st, Mo 10-12 

Huber 

Bachmann- 

Stein 

Fendler 

Fendler 

Fendler/Vierck 

e 

Berger 

Berger 

Cortiel 

Cortiel 

U. Vierke 

v. Roncador 

Stehli-Werbeck 

Oßwald 

Wolf 

Wolf/Bargatzky 

Ernst/Huber 

Arndt 

Arndt 

Mühleisen 

Motschenbache r 

Motschenbache r 

Fendler 

Fendler 

Berger

40561 Fremde und Erzählen (Interkulturelle Kommunikation mit 

Deutschsprachigen) 

HS 2st, Mi 14-16 

40573 Kultur und Identität. Der Deutschlanddiskurs in Essays und Reden (1945- 

2005) 

S 2st, Mi 14-16 

40581 Literatur und thematische Landesstudien: Der literarische 

Deutschlanddiskurs 

HS 2st, Mo 14-16 

M5 Kontextmodul 

Großer Leistungsnachweis L1 

Der große Leistungsnachweis kann erworben werden in einem beliebigen 

Haupt- oder Oberseminar in den Fächern Ethnologie, Geschichte, 

Interkulturelle Germanistik, Musikwissenschaft, Religionswissenschaft, 

Soziologie, Theaterwissenschaft unter bes. Berücksichtigung des 

Musiktheaters. 

Kleiner Leistungsnachweis L2 

Der kleine Leistungsnachweis kann erworben werden in einem beliebigen 

Seminar in den Fächern Ethnologie, Geschichte, Interkulturelle Germanistik, 

Musikwissenschaft, Religionswissenschaft, Soziologie, Theaterwissenschaft 

unter bes. Berücksichtigung des Musiktheaters. Ausgeschlossen sind jedoch 

alle Einführungskurse in den erwähnten Fächern. 

Zusätzlich sind auch die folgenden Veranstaltungen für den kleinen 

Leistungsnachweis freigegeben: 

40703 Wie schreibe ich eine Rezension? 

(Kritik / Rezension, 3. Semester) 

S 2st, Do 16-18 

Die Veranstaltungen im Fachgebiet “Literaturwissenschaft: berufsbezogen” 

(nur nach vorheriger Genehmigung durch Dr. Schultz und Prof. Wolf) 

Masterstudiengang ‚Literatur und Medien‘ 

Kistler 

Otto 

Otto 

Franke 

Geeignete Veranstaltungen 

In der folgenden Übersicht sind nicht noch einmal separat aufgeführt: 

die Veranstaltungen für das Modul M1 b) ‚Einzelne Literaturwissenschaften‘, 

die Veranstaltungen für das Modul M 4 ‚Literaturwissenschaft: berufsbezogen‘ 

Bitte schauen Sie dafür auf die betreffenden Seiten des vorliegenden Vorlesungsverzeichnisses. Die in den 

genannten Rubriken gleichwohl genannten Veranstaltungen bilden also nicht das gesamte Angebot, sondern 

sind Zusatzangebote anderer Fächer. 

Den Studierenden wird empfohlen, sich vor Veranstaltungsbeginn bei den jeweiligen Dozenten anzumelden 

und die Bedingungen der Teilnahme mit ihnen abzusprechen. 

Künftig ist aufgrund der Umstellung auf die Prüfungsverwaltung FlexNow eine spätere Queranrechnung von 

Veranstaltungen in anderen Modulen nicht mehr möglich. 

Anmerkung: Bitte entnehmen Sie die endgültigen Orts- und Zeitangaben der Lehrveranstaltungen den 

Aushängen und den Webauftritten der jeweiligen Fächer. Hier kann es ggf. zu Änderungen bzw. Anpassungen 

kommen. 

M1 a) Allgemeine Literaturwissenschaft / Literaturtheorie 

40400 Mittelalterliche Literatur im Bild 

V 2st, Di 14-16h (14tägig), Beginn: 26.10.2010 

40405 Feind- und Fremdbilder in der Literatur des Mittelalters und der Frühen Neuzeit 

HS 2st, Di 14-16h, Beginn: 26.10.2010 

40450 Die Literatur des 19. Jahrhunderts 

V 2st, Mi 10-12h, Beginn: 20.10.2010 



Ott 

Wolf 

Huber 

Huber 

81






HS, 2st, Di. 16-18h 

41134 Western Nature and Environmental Writers 

HS 2st, Di 12-14h (course ends 9. Dec 2010) 

HS 2st, Do 12-14h (course ends 9. Dec 2010) 

41122 Postmodernism 

HS 2st., Do 12-14h 


HS, 2st. compact seminar; 

introductory meeting: Wed, Oct. 10, 2010, 18-20, 


HS 2st, Di 10-12h 


HS 2st, Mo 10-12h 

M1 b) Einzelne Literaturwissenschaften 

Grundsätzlich alle literaturwissenschaftlichen Veranstaltungen der Fakultät. 

M1 c) Literaturtheorie und Praxis 

41103 Slavery in British Writing and Contemporary Film: What Whiteness Has to Do 

With the European Enslavement of Africans 

HS 2st., Mo 14-16 


HS 2st, Mo 10-12h 

41210 Lieux de mémoire en France et dans la Francophonie 

S 2st, Mo 16-18h 

40454 Drama im 18. Jahrhundert 

PS 2st, Di 10-12h, Beginn: 19.10.2010 

40461 Narrative Texte um 1900 

PS 2st, Mi 12-14h, Beginn: 20.10.2010 

40500 Schreibforschung – Schreibdidaktik – Schreibberatung 

V 2st, Mi 10-12h 

40412 Die verkaufte Seele - Rezeption des Faust-Stoffes in der deutsch- und 

englischsprachigen Literatur 

PS 2st, Di 10-12h, Beginn: 19.10.2010 

40455 Lektüren der Liebe – Formen und Funktionen eines literarischen „Gefühls“ in der 

Gegenwartsliteratur 

PS 2st, Mi 16-18h 



41108 Beyond Broadway: 20th Century American Drama 

PS 2st, Mo 14-16h 

M2 a) Allgemeine Medienwissenschaft 

40950 Medienkultur 

HS 2st, Di 10-12h, S 18 (GSP) 

40951 Become A Friend & Follow Me – Wie digitale Medien die Rezeption und 

Produktion von TV-Inhalten beeinflussen 

PS 2st, Do 14-16h, H 2 (GSP) 

82 

Huber 

May 

Cortiel 

Dohrer 

Lindner 

Cortiel 

Berger 

Berger 

Arndt 

Berger 

Städtler 

Böhm 

Igl 

Paule 

Roos 

Böhm 

May 

Deetjen 

Hartmann 

Schneider

40952 Medien und Wirtschaft 

PS 2st, Mi 16-18h, S 18 (GSP) 


HS 2st, Mi 14-16h, S 18 (GSP) 

40954 Bloggen – oder Kulturelle Diskurse und Identitätskonstruktionen im 21. 

Jahrhundert 




Anmeldung bis zum 15.10.2010 an: 








40956 Medien machen Geschichte. Historie als Objekt und Fundus, Hype und Erfindung 






M2 b) Literaturwissenschaft als Medienwissenschaft 


HS 2st, Mi 14-16, S 18 (GSP) 







40456 Vampirfilme 

PS 2st, Mo 18-20h, Beginn: 18.10.2010 


HS 2st, Mi 18-20 Uhr, Beginn: 20.10.2010 

41103 Slavery in British Writing and Contemporary Film: What Whiteness Has to Do 

With the European Enslavement of Africans 

HS 2st., Mo 14-16h 

41136 Uncertain Subjectivities – Processes of Subjectification in postcolonial African 

Cinemas 

S 2st., Mi 16-20h (14tägig) 


HS, 2st, Do 10-12h 


HS 2st, Do 8-10h 


PS 2st, Di 10-12h 

M3 Kulturstudien 

41136 Uncertain Subjectivities – Processes of Subjectification in postcolonial African 

Cinemas 

S 2st, Mi 16-20h (14tägig) 


HS, 2st. Mi 10-12h 


PS 2st, Di 10-12h 

Werning 

Linhardt 

Nouledo 

Spohr 

Ackermann 

Linhardt 

Spohr 

Hepp 

Ernst/Huber 

Arndt 

Gunkel 

Fendler 

Fendler 

Fendler 

Gunkel 

Cortiel 

Fendler 

83


HS 2st, Do 8-10h 


HS 2st, Mi 8-10h 

40516 „Erwachsen werden“ in der Literatur 

PS 2st, Fr 8-10h 

40462 Die ästhetische Moderne um 1900: Wien-Berlin-München 

PS 2st, Mo 12-14h 

M4 Literaturwissenschaft „berufsbezogen“ 

84 

Fendler 

Fendler 

Viercke 

Neuner 

Martynkewicz 

Grundsätzlich alle Lehrveranstaltungen der Zusatzqualifikation Literaturwissenschaft: berufsbezogen 

(Dr. Joachim Schultz).

kommentiertes vorlesungsverzeichnis der sprach - Sprach- und ...

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