Infothek Waldkinder - Interview mit Sibille Winistörfer - Lehrer entdecken das Klassenzimmer „Wald“ immer mehr – Lehrzeit der besonderen unkonventionellen Art

Natur-Profi Waldbrief September 2015
Waldbrief – Interview
Lehrer entdecken das Klassenzimmer „Wald“ immer mehr –
Lehrzeit der besonderen unkonventionellen Art
Meine Vorstellung von Lernen wurde revolutioniert
Herausforderungen im Wald lassen eher ängstliche und zurückhaltende Kinder
zu starken Persönlichkeiten heranreifen
Rückhalt und Unterstützung für Lehrpersonen aus dem Umfeld Schule ist
wichtig
Infothek-Waldkinder: Liebe Sibille, mit dir als erfahrene
Waldlehrerin wechsele ich jetzt ganz spontan den Raum. Eben
noch im Klassenzimmer mit den vier Wänden und jetzt mitten
im Wald. Was ist besonders anders?
Sibille: Alles ist anders. Auch der Begriff Zeit. Da gibt es keine
45 minütigen Lektionen. Der Wald will ganzheitlich erlebt
werden. In einer Schullektion kann ich zu einem Lerninhalt ein
Arbeitsblatt lösen. Im Wald will alles erlebt werden, das dauert
länger. Doch die emotionale Verbundenheit festigt einen
Lerninhalt dauerhaft und nebenbei werden Sozial- und
Selbstkompetenzen intensiv gefördert. Das Vermitteln von
Wissen ist also stark eingebettet in ein Erleben, Erfahren,
Erspielen. Darunter verstehe ich Kind gerechtes Lernen.
Infothek-Waldkinder: Du weisst wovon du sprichst. 14 Jahre
hast du als Primarlehrerin gearbeitet und 3 Jahre als
Basisstufenlehrkraft bei naturspielwald an der Waldschule Baden. Wie positiv hast du deine Zeit als
Lehrerin im Wald erlebt?
Sibille: Die Zeit an der Waldschule Baden hat meine Vorstellung von Lernen revolutioniert. Ich durfte
erfahren, dass in den Kindern vieles von selbst reift. Sie haben eine natürliche Neugierde inne und
besitzen den Willen etwas zu können, das sie bei anderen Kindern entdeckt haben. Als Lehrperson darf
ich die Kinder in ihrem Prozess begleiten. Anstelle der Kontrolle
habe ich gelernt zu vertrauen. Vertrauen, dass die Kinder im
selbsttätigen Tun enorm viel lernen. Dieses Denken funktioniert
nur dann, wenn die Wissensvermittlung etwas in den Hintergrund
rückt und der ganzheitliche Lernprozess beurteilt wird.
Hier hat meiner Meinung nach die Volksschule grosses Potenzial
sich in diese Richtung zu entwickeln. Für mich persönlich ist es der
Weg zu starken glücklichen Kindern.
Ich bin unendlich dankbar für das was ich an der Waldschule
erfahren durfte.
Natur-Profi September 2015/Jahrgang 6
In Zusammenarbeit mit: www.dusse-verusse.ch & Partner
www.infothek-waldkinder.org

Infothek-Waldkinder: In der Natur
sind andere Fähigkeiten und
Fertigkeiten als im Klassenzimmer
gefragt. Welchen Unterschied kann es
für Schüler machen, die zurückhaltend
sind oder solchen die eher im
Unterricht auffallend sind?
Sibille: Im Wald können die Kinder
ihren Bewegungsdrang ausleben. Dies
ermöglicht ihnen konzentrierte
Arbeitsphasen auch im Klassenzimmer.
Der Wald fördert Sozial-
Selbstkompetenzen in hohem Mass.
Durch die Witterungsverhältnisse lernen die Kinder für sich selber zu sorgen und was will man im Wald
alleine? Überall braucht man Hilfe, beim Tragen von grossen Ästen, beim Bauen, Handschuhe anziehen
etc. Diese Herausforderungen lassen auch eher ängstliche und zurückhaltende Kinder zu starken
Persönlichkeiten heranreifen.
Infothek-Waldkinder: Das heisst, die
Lehrer können auf das Klassenzimmer
Wald gar nicht mehr verzichten. Du
gibst Weiterbildungen für
Lehrpersonen. Kannst du beobachten,
dass immer mehr Pädagogen sich mit
ihrem Lehrplan in die Natur hinaus
locken lassen und sich neues zutrauen?
Sibille: Ja, das wär wünschenswert und
auch die grosse Vision natur-punkts.
Doch es dauert wohl noch eine Weile,
bis die Volksschule so weit ist. Dort wo
der Rückhalt und die Unterstützung der Lehrpersonen, durch das Umfeld der Schule, genügend gross
ist, trauen sich vermehrt Lehrpersonen regelmässige Waldtage durchzuführen. Der Kindergarten ist
hier in einer Pionierrolle. Sehr viele Kindergärten führen bereits regelmässige Naturkontakte durch.
Ich hoffe diese Welle schwappt vermehrt auch auf die Primarschule über.
Infothek-Waldkinder: Kannst du ein konkretes Thema aus der 3./4. Klasse nennen, dass im Wald
einfacher zu verstehen ist, als im
Klassenzimmer?
Sibille: Es gäbe zahlreiche Themen,
die sich in der Natur durchführen
lassen. Doch mir wäre viel lieber,
wenn ein Waldmorgen oder -
nachmittag dazu benützt würde, die
Kinder im selbsttätigen Tun zu
unterstützen. Das wäre keineswegs
verlorene Zeit, es würde ein
Ausgleich zum kopflastigen Lernen
im Klassenzimmer bedeuten.
Natur-Profi Waldbrief September 2015 /Jahrgang 6
In Zusammenarbeit mit: www.dusse-verusse.ch & Partner
www.infothek-waldkinder.org

Infothek-Waldkinder: Sicher hast du schon von
Lehrpersonen den Satz gehört, „Der Lehrplan ist
viel zu dicht, da kann ich nicht auch noch Zeit im
Wald verbringen.“ Was antwortest du ihnen?
Sibille: Leider ist dies noch immer der häufigste
Satz, den ich zu hören kriege. Und ich kann die
Lehrpersonen auch verstehen. Sie sind sehr hohen
Erwartungen auch seitens der Eltern ausgesetzt. Da
braucht es enorme Überzeugungskraft und
Durchsetzungsvermögen. Es setzt voraus, dass die
Lehrperson dem Gesetz des Selbsttätigen Lernens
vertraut. Literatur von Entwicklungspsychologen wie
z.B. Remo Largo, Gerald Hüther ist in dieser
Hinsicht für die Lehrpersonen eine wertvolle
Unterstützung.
Infothek-Waldkinder: Vielen Dank, damit hast du uns neue Einblicke aus der Welt der Naturpädagogik
geschenkt.
Fragen stellte Nadja Hillgruber
Fotos Sibille Winistörfer
Kontaktdaten
sibille@natur-punkt.ch
Telefon: 078 876 47 27
Natur-Profi Waldbrief September 2015 /Jahrgang 6
In Zusammenarbeit mit: www.dusse-verusse.ch & Partner
www.infothek-waldkinder.org