Die Neue Hochschule - Hlb

46 MÜLLER/BENNING
■ Wird von den Studierenden die
Bewertung abgeleiteter oder vorgegebener
Tatbestände verlangt?
falls ja ==> BEWERTEN
■ Ist es möglich, mehr als eine (kreative/neuartige)
Lösung für die Aufgabenstellung
zu finden?
falls ja ==> GESTALTEN
Den Abschluss des Erläuterungsinstruments
bildet ein sehr ausführliches Beispiel
zu einem ausgewählten Themengebiet
aus einer Fachdisziplin, das auf
allen sechs zur Verfügung stehenden
Niveaustufen durchdekliniert wurde
und zu dem darüber hinaus verbale
Erläuterungen über den zu erwartenden
Leistungsstand auf den unterschiedlichen
Stufen formuliert wurden. Diese
„das heißt“-Sätze versuchen, durch die
Verwendung einer freien Rede die
(bewusst) sehr stark formalisierte Ausdrucksweise
der standardisierten Lernzielbeschreibungen
für einen informierten
Außenstehenden (z.B. den Modulverantwortlichen
oder Lehrenden einer
speziellen Fachdisziplin) in einer Art zu
illustrieren, dass er mit dieser Hilfe
eigenständig und verbindlich Lernziele
für die von ihm verantworteten Module
entwickeln kann.
Beispiel aus dem Modul „Recht 1“:
Lerninhalt „Verwendung Allgemeiner
Geschäftsbedingungen“
■ Stufe KENNEN: Die Studierenden
sind in der Lage, die Verwendung
Allgemeiner Geschäftsbedingungen
zu erkennen.
==> D.h.: Die Studierenden müssen
lediglich die gesetzlichen Grundlagen
benennen.
■ Stufe VERSTEHEN: Die Studierenden
sind in der Lage, die Verwendung
Allgemeiner Geschäftsbedingungen
zu beschreiben.
==> D.h.: Die Studierenden können
die Anwendbarkeitsvoraussetzungen
beschreiben.
■ Stufe ANWENDEN: Die Studierenden
sind in der Lage, Allgemeine Geschäftsbedingungen
zu verwenden.
DNH 4-5 ❘ 2009
==> D.h.: Die Studierenden können
die Anwendbarkeitsvoraussetzungen
für einen konkreten Fall nutzen.
■ Stufe ANALYSIEREN: Die Studierenden
sind in der Lage, die Verwendung
Allgemeiner Geschäftsbedingungen
zu überprüfen.
==> D.h.: Die Studierenden können
für sie bereits bekannte Sachverhalte
auf andere Klauseln anwenden.
■ Stufe BEWERTEN: Die Studierenden
sind in der Lage, die Verwendung
Allgemeiner Geschäftsbedingungen
zu beurteilen.
==> D.h.: Die Studierenden sind in
der Lage, die Wirksamkeit einzelner
auch für sie bisher unbekannter
Klauseln zu beurteilen.
■ Stufe GESTALTEN: Die Studierenden
sind in der Lage, die Verwendung
Allgemeiner Geschäftsbedingungen
zu konstruieren.
==> D.h.: Die Studierenden können
Allgemeine Geschäftsbedingungen
selbst entwerfen.
Zur Überprüfung der Frage, ob die nach
diesem Vorbild gestalteten Lernziele
auch wirklich dem entsprechen, was
sich die Fachgruppenreferenten und
Modulkoordinatoren bei der Formulierung
gedacht haben, wurden von Seiten
des Projekts für die von den Professorinnen
und Professoren selbst gebildeten
Lernziele eigenständige „das heißt“-
Sätze formuliert, die dem jeweiligen
Fachprofessor beispielhaft verdeutlichen,
was tatsächlich und konkret
unter dem von ihm formulierten Lernziel
verstanden wird. Durch diese Überprüfung,
die mittels einer direkten
Befragung durchgeführt wurde, konnte
die Einschätzung der Taxonomiestufe
gesichert bzw. ggf. korrigiert werden.
Die Befragung durch stets den gleichen
Erheber sichert eine Vergleichbarkeit
der Ergebnisse.
Abschließend sollten die Probanden
ihre zuvor vervollständigten Lernziele
in eine Reihenfolge bringen, die die
Bedeutung des betreffenden Lernziels
im entsprechenden Modul des Studiengangs
widerspiegelt. Aus dieser Einord-
nung erwartete das Projekt einen Hinweis
auf den quantitativen Anteil des
Lernziels innerhalb des Moduls.
Durch die Verwendung des hier
beschriebenen Instruments konnten die
erwarteten Lernergebnisse der Module
einheitlich formuliert und das dort
erwartete Niveau einheitlich bestimmt
werden. Beispielhaft werden die Ergebnisse
anhand des Grundmoduls „Recht
1“ nachfolgend aufgeführt:
1) Die Studierenden sind in der Lage,
den Aufbau von Gesetzen und Gesetzessystematiken
zu nutzen. (Niveaustufe
ANWENDEN)
2) Die Studierenden sind in der Lage,
die juristische Arbeitstechnik auf
unbekannte Fälle zu produzieren.
(Niveaustufe GESTALTEN)
3) Die Studierenden sind in der Lage,
die Anwendung von Rechtsnormen
auf Praxisfälle zu produzieren.
(Niveaustufe GESTALTEN)
4) Die Studierenden sind in der Lage,
die Durchführung von Rechtsbeziehungen
am Beispiel des Kaufvertrages
zu beurteilen. (Niveaustufe
BEWERTEN)
5) Die Studierenden sind in der Lage,
die Verwendung allgemeiner
Geschäftsbedingungen zu beurteilen.
(Niveaustufe BEWERTEN)
6) Die Studierenden sind in der Lage,
die Frage nach einer Stellvertretung
zu beurteilen. (Niveaustufe BEWER-
TEN)
7) Die Studierenden sind in der Lage,
die Entstehung von Rechtsbeziehungen
am Beispiel des Kaufvertrages zu
prüfen. (Niveaustufe BEWERTEN)
8) Die Studierenden sind in der Lage,
die Auswirkungen von Willensmängeln
auf Rechtsgeschäfte zu prüfen.
(Niveaustufe BEWERTEN)
9) Die Studierenden sind in der Lage,
die Behandlung von Leistungsstörungen
zu prüfen. (Niveaustufe
BEWERTEN)