2007/08 Campus Muristalden AG Gymnasium, Fortbildungsklassen ...
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Wir sind kürzlich angefragt worden, im Rahmen einer öffentlichen Veranstaltung<br />
zum aktuellen Thema der Kulturvermittlung Stellung zu beziehen.<br />
Die Schuldirektorin der Stadt Bern tat dies aus Sicht der Bildungs direktion,<br />
der Stadtpräsident aus Sicht der Finanzierung, Berns Kul tursekretär, eine<br />
Museumskuratorin, eine Hochschuldozentin und aktive Kulturvermittelnde<br />
taten dies je aus ihrer Sicht. Wir konnten als Gastort der Veranstaltung<br />
den Blickwinkel der Schule vertreten.<br />
Schule an sich ist Kulturvermittlung. Sie ist ihr eigentlicher Auftrag. Sie<br />
beginnt intensiv in der Basisstufe, in welcher Kinder sehr viel aufnehmen<br />
und immense Kulturleistungen vollbringen, sie hört nicht auf und wird im<br />
Verlaufe der Schul- und Ausbildungszeit, bis zum Berufsabschluss, zur<br />
Matur oder zum Master, zum komplex gewobenen Kulturteppich.<br />
Grundsätzlich bewegt sich Kulturvermittlung zwischen der Sozialisierung,<br />
der Entwicklung des Selbst, dem Erwerb von Sprache, dem Aufbau einer<br />
Symbolwelt, eines Kulturinstrumentariums und eines diesbezüglichen Archivs<br />
(mit vielen Sach- und Fachgebieten, aber auch Tönen, Bildern, Empfindungen)<br />
bis hin zur Sensibilisierung für die Bewegung und die Künste.<br />
Kulturvermittlung bedeutet in einer Schule ein Bewusstsein für die permanente<br />
Verwandlung. Ich bin an keinem Tag derselbe wie am Vortag.<br />
Auch meine Schule wandelt sich täglich, in leisen Schritten, wellenartig.<br />
Ein permanentes Absterben oder Zerstören einerseits, aber auch ein permanentes,<br />
tägliches Neubeginnen andererseits. Dieses permanent Schöpferische,<br />
welches gepflegt sein will, ist tragender Teil jeder Schulkultur<br />
und deren Vermittlung.<br />
Man hat sich hier am Haus seinerzeit gefragt, was wir eigentlich als kulturell<br />
aufmerksame und tätige Wesen wirklich können müssen. Wir sind auf<br />
vier Fähigkeiten gekommen. Und dies abschliessend:<br />
Am Anfang muss ich wahrnehmen. Das, was wirklich vor mir steht oder vor<br />
sich geht. Lehrer- und schülerseits. Vom griechischen ‹aisthesis› (Wahrnehmung)<br />
aus ist dies die ästhetische Kompetenz.<br />
... und<br />
Wellenlängen in der<br />
Kulturvermittlung<br />
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