Von der Fallformulierung im Modusmodell zum Antrag an den ...

AB 45/ 

Die problematischen Bewältigungsmodi - Teil 1: Den Modus erkennen 

§ Kreuzen Sie an, für welchen Bewältigungsmodus Sie dieses Arbeitsblatt ausfüllen: 

EU Unterwerfung [3 Vermeidung dl Überkompensation 

Mein Name für diesen Modus: . ^ 

Woran erkenne ich, dass ich mich in diesem Modus befinde? 

Was sind die typischen Auslöser? 

Alles, was in-tensive Grefükle und Erinnerungen auslöse* könn-te, z. B, wenn ick in -freiM.de Srtua-tionen kovwwe, vni"t 

fremden Wenseken Kontakt kaben soll, wenn eine Beziekung zu eng wird, wennjewand etwas Persönlickes von wir 

wisse«. vwickte, wenn wvick etwas an früker erinnert, Leis"tu»vgssrtua-tionen, alleine sein 

Welche Gefühle habe ich typischerweise in diesem Modus? 

Grefükle sind, unterdrückt, ick fükle vwick innerlick leer 

Welche automatischen Gedanken habe ich typischerweise in diesem Modus? 

„Ick wuss vwck vor unangenekmen Grefüklen schützen", „Es is"t gefäkrlick, seine Grefükle ocLer Bedürfnisse zu 

zeigen!" „Wenn ick jevwunden nak an vwck ranlasse, Wird er vwck verletzen.", „Grefükle Sind voll peinlick." „Ick 

muss andere auf Distanz kalten." „Ick will nickt mekr denken oder füklen!" „Es wird »wir alles zuviel. Ick vwuss 

weg!" 

Welche Erinnerungen und Bilder sind beteiligt/ werden ausgelöst? 

Wenn ick früker Grefükle gezeigt kabe, z. B. gewein-t kabe, kaben vweine EHern w,ick ausgelackt oder ignoriert, 

wenn ick jemanden etwas, was wir peinlick is~t, iw\ Vertrauen erzäktt kabe, is+ das "tcrtal oft wertererzäktt worden 

und ick bin davw+ fertig gewackt worden, wenn ick jemanden vv\ockte, ist der ivwwer weggegangen. 

© Faßbinder • Schweiger • Jacob: Therapie-Tools Schematherapie. Beltz, 2011 / 191 • 

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AB 45 / 


Wie fühlt sich mein Körper typischerweise in diesem Modus an? 

^P«" ^ ^ Sick duvupf und. kaH an, wenig körperlicke WakrneU\u.ng, s+arre ^rperkaRung 

Welches Verhalten zeige ich typischerweise in diesem Modus? 

Ick versucke Si+ixa-tioK^ zu. vermeiden, wo intensive Gefiikle auftreten köwen. Ick Ufte «meiere Menscken auf 

DiS'lanz, erzäkle nickis Persönliches, rette überhaupt wenig, sekau« anderen nickt an, bin eker beobachtend, 

gebe knappe An+wor+en, sage dass alles okoy ist Manchmal -trinke ick Altokol, damit ick weniger spüre. 

Dissoziation. 

Wechsle ich häufig in einen anderen Modus, wenn ich in diesem Bewältigungsmodus bin? In welchen? 

Obwckl ick wick sehr gut abschot-e, höre ick trotzdem die Botsckaften des strafenden Modus. Wenn ick irgendwo 

nickt UgegangeK bin, macht der mich richtig fertig. Ich fohle mich kauf,g allein und verzweifele, wimle gerne 

Hilfe bekommen. Das ist dann wokl der Modus des verlassenen, verleiben fandes . 

192/ © Faßbinder • Schweiger • Jacob: Therapie-Tools Schematherapie. Beltz, 2011 

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AB 46 • 

Die problematischen Bewältigungsmodi - Teil 2: Umgang mit dem Modus 

Kreuzen Sie an, für welchen Bewältigungsmodus Sie dieses Arbeitsblatt ausfüllen: 

I I Unterwerfung [X] Vermeidung EU Überkompensation 

Mein Name für diesen Modus: 

WUwei ' 

Was brauche ich, wenn ich mich in diesem Bewältigungsmodus befinde? Welches Bedürfnis habe ich? 

Sickerkeit und Sckutz (nickt verletzt werden), Verständnis, Gjeborgenkeit, Verlässlickkeit, jemanden der mick 

verstekt, mir kilft und zukürt und mir nickt wektut 

Wird mein zugrunde liegendes Bedürfnis durch mein tatsächliches Verhalten erfüllt? 

Mein 

Gibt es Vor- oder Nachteile, wenn ich mich in diesem Modus befinde? Welche? 

Vorteile Nachteile 

• weniger sckmerzkafte Gefükle, 

Erinnerungen 

• nickt so angreifbar, kann nickt so leickrt 

verletzt werden 

• Ick kann mick besser abgrenzen, weil ick die 

Grefükle anderer nickt so spüre 

• mekr Entrolle, ick funktioniere besser 

• Ick belaste andere nickt so sekr 

• Ick kann meine Waske aufreckt erkalten, 

keiner siekt meine Grefükle 

• mekr Sickerkeit, Sckutz 

• Betäubung des Sckmerzes 

Ick fükle mick einsam und alleine 

Grefükle und Probleme komvwen wieder, dann muss ick sie 

WiecUr wegdrücken 

löstet viel âft und Energie 

kein ^ntakt zu meinen Grefüklen und Bedürfnissen 

^nn mick selbst nickt kennenlernen, fmde nickt raus, was 

ick im Leben will, dadurck wenig (Kontrolle in meinem Leben 

kann zu Problemverkalten fükren (Alkokol, Wedis, 

Dissoziation), dann auck (O)ntrollverlust 

Wein Gegenüber verstekt mick nickt, kann mir nickt keifen 

(ûm Veränderung möglick 

Ick kann nickt so gut auf andere eingeken 

Was kann ich machen, wenn ich in diesem Modus bin? Was würde mein gesunder Erwachsenenmodus tun? 

Ick bin acktsam dafür, wenn die Mauer Sick aufbaut. Ick macke mir die Ursprünge der Wauer bewusst, 

verdeutlicke mir, dass keute eine andere Situation ist. „Es gibt Wenseken, denen ick vertrauen kann." Ick sekaue 

mir meine Pro- und Contra-Liste an („Ick will nickt mekr so alleine sein!"). Ick übe sckrittckenweise, die IMauer 

zu senken; nickt mekr so viel vermeiden, Wenseken, denen ick vertrauen kann, mekr von mir erzäklen mick auf 

Situationen, die mir meine tkerapeutin vorseklägt, einlassen. 

© Faßbinder - Schweiger • Jacob: Therapie-Tools Schematherapie. Beltz, 2011 / 193

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problematischen Bewältigungsmodi - Teil 1: Den Modus erkennen 


E Unterwerfung • Vermeidung • Überkompensation 

Mein Name für diesen Modus: .., t>er . 3 . a : Sa ? er 



Situationen, in denen ick das Gefükl kabe, dass Jemand auf mick böse ist oder mick verlassen könnte, wenn ick 

nickt das tue, was er will. Wenn jemand mick um etwas bittet und. ick nickt „Mein" sagen kann. Streitsrtuationen, 

Gefükle von Diskarmonie 


Angst vor Verlassenwerden, Hilflosigkeit, Hoffnungslosigkeit, Einsamkeit 


„Die Bedürfnisse der anderen sind, wicktiger als meine!" „Ick muss anderen alles reckt macken, sonst verlassen sie 

mick und. ick werde alleine sein!" „Ick muss für Harmonie sorgen, sonst wird, es gefährlich!" „Alleine bin ick kilflos 

und. komme nickt zureckt." „Wenn ick mick anpasse, kabe ick am wenigsten Ärger!" 

Welche Erinnerungen und Bilder sind beteiligt/werden ausgelöst? 

Erinnerungen an Streitsituationen zwiscken meinen Eltern, meine Mutter kat immer versucht, meinem Vater alles 

reckt zu macken, damit er nickt ausflippt. Sie kat auck mick immer wieder ermaknt, ikn nickt zu reizen. Wenn 

c+was 9 ereizrt ^ ^ er Wutausbrücke gehabt. Ick katte Angst und. kabe immer versucht, alles richtig 

zu machen. Meine Mutter hat gesagt, dass wir dankbar sein müssen, dass er bei uns bleibt, weil wir sonst nichts 

zu essen und. zum Anzieken kätten. 

© Faßbinder • Schweiger • Jacob: Therapie-Tools Schematherapie. Beltz, 2011 / 191 

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AB 45/ 



Sckluckbesckwerden, wackelige Bauck ziekt Sick zusammen, geduckte ^rperkatlung 


Ick verkalte »Wiek so, wie ick glaube, dass andere es Sick wünscken. Ick übernekme unangenekme Aufgaben, tue 

sekr viel für andere, sage immer „3a", wenn mick jemand um etwas bittet, widersprecke nickt, wenn ick etwas 

nickt "tun möckte oder anderer Weinung bin, sucke käufig Uückversickerungen, -treffe keine eigenständigen 

Entsckeidungen, bleibe in Bezieluwgen, in denen ick sckleckt bekandett werde 


Ulenn ick alleine bin, kotwwe ick stark in den Wodus des verlassenen Rindes. &leickzeitig wird der strafende iModus 

aktiv und sagt mir, dass ick es nickt anders verdient kabe. Wenn ick in Streitsrtuationen nickt für Harmonie 

sorge, distanziere ick mick innerlick (SelbstscWtzmodus). Wenn es mir zu viel wird, dann flippe ick manckmal 

aus (Wodus des wütenden lindes). Danacktut es mir dann sckrecklick leid, ick macke mir Vorwürfe (strafender 

Wodas) und kabe grofte Angst, die anderen zu verlieren (verlassenes fcnd). t>anack wird der >-Sager umso 

stärker (Teufelskreis!). 


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AB 46 / • 

Die problematischen Bewältigungsmodi - Teil 2: Umgang mit dem Modus 

$ Kreuzen Sie an, für welchen Bewältigungsmodus Sie dieses Arbeitsblatt ausfüllen: 

0 Unterwerfung Q Vermeidung • Überkompensation 

Mein Name für diesen Modus: êr 3a-Sager 


Ick brauche eine Sickte Umgebung. Ick braucke jemanden, der für mick da ist, den meine Meinung, 

meine Bedürfn.sse und Sefükle inieressieren, der m.ck akzeptiert, so wie ick bin. Ick brücke Liebe und 

Aufmerksamkei+. lck braucke mehrVerb-auenin meine eigenen Fertigkeiten, damit ick lernen kann, eigene 

Entscheidungen ^treffen. Ick braucke Autonomie, auck wenn ick davor sekr viel Angst Übe. 


kurzfristig ist zumindest jemand da, langfristig kabe ick keine sicher« Beziehung und überhaupt keinen Zugang 

zu meinen Bedürfnissen 



• Ick bin nickt allein . Ich kann meine eigenen Interessen nicht durchsetzen 

• Bs isi v e K W Bedürfnisse werden nickt erfüllt 

• Ick muss keine Verantwortung übernekmen, . Andere können über meine Grenzen gehen, kann mick nickt 

keine Entscheidungen treffen wehren 

• Andere sind dankbar, wenn ick unangenehme • Ick lerne nickt, dass ick auck «Heine zurechtkommen kann 

Dmge für sie erledige kein Vertrauen in meine eigenen Fertigkeiten 

• Andere kümmern Sick um mick . Ick fükle mick ausgeliefert und kabe händig Angst, 

• Harmonie, dadurck weniger Angst verlassen zu werden 

• Wenn ick mick um andere kümmere, kabe . Andere sind von dem unterwürfen Verkalten genervt 

ick eine Aufgabe, dann gibt es wenigstens . Ick zieke eker Menschen an, cüe mick ausnutzen, dadurck 

etwas, wofür ick da bin keine positiven Erfahrungen in Beziekungen 


Ickidüntifziere den „3«-S«ger" und sage mir: „Ick kabe ein fceckt auf meine Bedürfnisse und meine Meinung. Ick 

dftrf . Wei, \ S! ^ K! J^^"' _ Y^! ^ ^^ ^^ ^^^ * c t 

u n d 

«^h 6 '^' ^«J 5 nur anderen. Ick überprüfe, ob die 

w i r W i c W We^ ai« ^ « Person mick sckon oft sckleckt bekandett k*t, muss ick überprüfen, 

von ikr zurückzieke. Wenn.«. eine „gute" Beziekung ist, sprecke ick offen an, was mick stört. 

© Faßbinder • Schweiger • Jacob: Therapie-Tools Schematherapie. Beltz, 2011 / 193

AB 45/ 


§ Kreuzen Sie an, für welchen Bewältigungsmodus Sie dieses Arbeitsblatt ausfüllen: 

Gl Unterwerfung EU Vermeidung E Überkompensation 

Mein Name für diesen Modus: t'« 1 ' Ckfif 



Wenn ick mick in einer Situation unterlegen -fükle, wenn ick mick unsicker -fükle, meistens wenn ick neue Leute 

kennenlerne, wenn ick viel Stress auf der Arbeit kabe, wenn jemand, mick kritisiert. 


ûrz Sckam und. Angst, dann Wut, Veracktung, Stolz, Triumpkge-fükl, Grandiosrtät 


„Ick macke euck platt, bevor ikr mick platt mackt!" „Ick zeige euck, dass ick stärker, besser bin als skr!" „Ick 

kabe verdient, dass man mick mit besonderem Respekt bekandett!" „Ick kabe kier die Entrolle!" „Wenn ick 

Sckwäcke zeige, werden andere mick demütigen!" „Weine Bedürfnisse sind am wicktigsten!" 

Welche Erinnerungen und Bilder sind beteiligt/werden ausgelöst? 

Erinnerungen daran, wie ick in der Sckule imwier wieder geärgert und gequält wurde, bis ick dann die anderen 

bloßgestellt kabe und iknen gezeigt kabe, dass ick besser bin als sie. Sie katten dann Angst und kaben aufgekört. 


•

AB 45/ 



Ik^klopfen, ick fökle lttick ^ ^ s-iorls drücke de« Rücken durck, kebe die Sckuttern, ick fükle Energi, 

körperliche Anspannung 


Ick gebe Wiek betont selbstbewusst und souverän, rede viel und lau*, stelle weine Stärken besonders keraus, 

kritisiere andere oder werte Sie «b, bin beleidigend, überkeblick und großspurig, verkatte Wiek so, als kalte ick 

besondere Reckte, ick gebe an, stelle koke Forderungen an weine Witwenseken 


Wenn ick allein bin, lenke ick vv.ick v.vit Fernseken, Intemetspielen, Essen oder Albkol ab (Bewältiqunasstrateaie 

Selbstberukigung/-stiwulation) und versucke, nickt nackzudenken. Wenn ick nickts zutun kabe, fükle ick Wiek 

e.nsaw und angehebt (Wodus des verlassenen, verletzten fande.O. Dann versucke ick Wiek abzulenken. 


•

46/ 

problematischen Bewältigungsmodi - Teil 2: Umgang mit dem Modus 


I I Unterwerfung O Vermeidung 0 Überkompensation 

Mein Name für diesen Modus: .. ^^ 


Liebe, Anerkennung, Akzeptanz, Verständnis, Sickerkeit, Geborgenheit, Verlässlickkeit, Zuspruck, dass weine 

Autonomie respektiert wird, aber wir auck jemand Grenzen setzt. 


Ick verschaffe wir kurzfristig Aufmerksamkeit und Respekt. Langfristig werde ick eker abgeleknt. 



• Ick fükle mick überlegen • 

• Ick kabe die (Kontrolle • 

• Andere tun, was ick möchte 

• Andere kaben Respekt vor mir • 

• Ick fükle mick stark und autonom • 

• Ick spüre nickt mekr die Gefükle von • 

Winderwertigkeit, Sckam, Angst 

• Andere seken diese Gefükle auck nickt und • 

können mick nickt so leickt verletzen • 

Ick verletze andere Wenseken 

Andere füklen Sick von mir bedrokt, in die Ecke gedrängt, 

zieken Sick von mir zurück. Ick fükle mick einsam. 

Ick reagiere aggressiv auf ^ritik 

Es ist mir peinlick, wenn ick Wiek so „aufgeblasen kabe" 

kein „guter fiontakt" zu mir selbst, spüre meine Gefükle 

und Bedürfnisse nickt 

Ick fükle mick sekr angespannt 

Andere kaben mir sckßn oft gesagt, dass ick egoistisek u. 

angeberisek bin 


Ick werde erstmal in Beziehungen, die mir wicktig sind, üben, , den „Ckef" zu. reduzieren. Ick trete innerlick 

einen Sckritt zurück, atme tief durck und nekme Kontakt mit meinem gesunden Erwachsenen auf: Ick schaue 

nack weinen Bedürfnissen und Gefüklen und auck nack denen der anderen. Ick stehe zu weinen Sckwächen und 

Ängsten. In einer sickeren Beziehung übe ick auck, sie offen anzusprechen. Dann kann ick Hilfe bekommen, andere 

neue Fertigkeiten erlernen und fükle mick weniger einsam. 


•

AB 48/ 

Wie sind die Bewältigungsmodi bei mir entstanden? 

Die folgenden Fragen können Ihnen dabei helfen, herauszufinden, wie Ihr Bewältigungsmodus entstanden ist. 

Welchen Bewältigungsmodus möchte ich mir anschauen? 

Uberkompensation-Wodus Schikane uxcL Angriff 

Seit wann kenne ich diesen Modus? 

Seit der Grundschule 

Wann und warum war der Modus für mich hilfreich? 

in weiner («ndkeit konnte ick wir dadurch Respekt verschaffen. Wenn ick Sckwäcke gezeigt kabe, gab es immer nur 

Nackteile (Sckläge, ausgelackt werden, Besckämungen) 

Was hat er mir früher an Vorteilen gebracht? 

Respekt, andere konnten weine Sckwäcken nickt seken, Sckutz vor Verletzungen, wekr Entrolle, konnte eigene Ziele 

durcksetzen 

Wie haben andere auf mich reagiert, wenn ich den Bewältigungsmodus gezeigt habe? Wie haben andere reagiert, 

wenn ich ihn nicht gezeigt habe? 

Wenn ick ikn gezeigt kabe, kaben andere (linder in der Sckule Sick nickt wekr getraut, Wiek zu ärgern oder sckleckt 

zu bekandeln, ick kabe scknell bekommen, was ick wollte. 

Wenn ick ikn nickt gezeigt kabe, bin ick immer wieder angegriffen und geärgert worden, feiner kat darauf geachtet, 

was ick will. 

Gab es in meinem Umfeld jemanden, der ähnliche Strategien angewendet hat wie ich in meinem Bewältigungsmodus? 

Weine Mutter und meine große Sckwester. 

Wie sind meine Eltern oder andere für meine Erziehung wichtige Personen mit unangenehmen Gefühlen (z. B. Wut, 

Angst oder Scham) umgegangen? Gibt es da Parallelen zu meinem Verhalten? 

Weine Mutter kartte ebenfalls häufig Wutanfälle, Sckwäcken kat sie niemals gezeigt. 


•

AB 51/ 

Bewältigungsmodi reduzieren 

_ Konkret werden: Mein Veränderungsplan für die nächste Woche 

Dieses Arbeitsblatt kann sie dabei unterstützen, Ihren Bewältigungsmodus abzubauen und Ihren gesunden Erwachsenenmodus 

zu stärken, indem Sie neues Verhalten trainieren. Fangen Sie doch gleich in der nächsten Woche 

damit an! 

Q Woche vom J; 7 :' 1 bis J ; M 

Welche(n) Bewältigungsstrategie(-modus) möchte ich diese Woche verändern? 

Selbstschutzmodus (Vermeidung) vor allem in der Schule und auf der Arbeit (nichts sagen oder nackfragen, keine 

neuen Aufgaben übernehmen, (Kontakt mit den anderen meiden) 

Welches Verhalten möchte ich stattdessen anwenden (gesunder Erwachsenenmodus)? 

Mick anderen gegenüber öffnen, Dinge nackfragen, neue Aufgaben übemekmen, Kontakt zu anderen aufbauen 

Was gibt es nächste Woche voraussichtlich für Situationen, in denen ich mein neues Verhalten trainieren kann? Oder 

welche Situationen kann ich aufsuchen, um mein neues Verhalten zu trainieren? 

Auf der Arbeit, wenn ick etwas Neues lernen soll oder etwas nickt verstehe (täglich mind. eine Situation), Mittagessen 

jeden Tag (bisher ziehe ich mich da immer zurück, obwohl ick schon mekrmals gefragt wurde, ob ick mitgeken möchte); 

Berufssckule am Freitag 

Was werde ich konkret wann tun? Wie genau möchte ich mich verhalten? 

Arbeit: täglick mind. Ix etwas nackfragen. Mit den anderen mittags essen geken. 

Berufsschule: mind. dreimal von mir aus melden, mick in der Pause zu jemandem stellen, den ick sympathisch finde 

(z. B. Conny oder Miriam) 

Was kann mir dabei helfen, diese Schritte umzusetzen (z.B. hilfreiche Selbstinstruktion, Innerer Helfer etc)? 

Die Mut-Postkarte von meiner Betreuerin anschauen, mir die langfristigen Konsequenzen von Vermeidung bewusst 

machen („Ich möchte mehr intakt zu anderen!"), an das Bild erinnern, als ich die Situation in meinem gesunden 

Erwachsenen-Modus in der Imagination ausprobiert kabe 

So belohne ich mich für eine gelungene Veränderung: 

Wenn ich es schaffe, in der Sckute etwas zu sagen oder bei der Arbeit nackzufragen, gehe ich am Ulockenende ins Kno. 


•

- 8 - 

Von der Fallformulierung im Modusmodell zum Antrag an den Gutachter 

1. Symptome, Klagen, Problemverhalten, Überweisungsart 

- klinisch relevantes Störungsbild. Beschwerden sollen zu den später formulierten 

Schemata/Modi und Bewältigungsmustern/ Modes hinfuhren. 

2.Deskriptive Darstellung: problematisches Elternverhalten beschreiben 

das berechtigtes Grundbedürfnisse verletzte, wie hat sich der Pat. gefühlt 

damals, was wird er gelernt haben ?. 

Welcher Bewältigungsmodi (stile) wurde in Gang gesetzt und zieht sich 

durch die Lebensgeschichte. - Entwicklung des Bewältigungsstils in der 

Lebenseeschichte 

3. Aktuelles Interaktionsverhalten, Kontaktaufnahme zum Untersucher, 

intellektuelle und kognitive Leistungsfähigkeit und Differenzierungsfähigkeit, 

Psychopathologischer Befund (Bewusstsein, Stimmungslage, Affekt, 

Wahnsymptomatik, Suchtverhalten, Suizidale Tendenzen), Ergebnisse des 

Schemafragebogens, Bewältigungsstile, Modusfragebogen (lerntheoretische 

Sorache wählen) 

5. Krankheitsphänomene in vier Verhaltenskategorien (Kognition, Emotion 

und physiologische Reaktionen, Motorik) 

Mikroanalyse: Abhängigkeit des Verhaltens von auslösenden und aufrechterhaltenden 

Bedingungen, konkrete Triggersituationen für Schemata, 

Modes und problematische Bewältigungsstrategien herausarbeiten. 

Makroanalyse: lebensgeschichtlich ableitbare kognitiv-affektive Einstellungsbedingungen, 

übergeordnete Programme (Lebensfallen), individuelle 

Schemata und Modes können als Erweiterung des verhaltenstherapeutischen 

Ansatzes dargestellt werden. 

Funktionsanalyse: Die Bedeutung der Symptome im internalen System 

(Selbstwertstabilisierung, Spannungsreduktion, Abwehr von Affekten). 

External:, Partnerschaft, Arbeitsplatz, Rente, 

Welche Schemata interagieren mit anderen? Moduszirkel. 

Analyse der therapeutischen Beziehung, die durch den Pat. im Therapeuten 

induzierte Schemaaktivierung. 

7. Therapieziele: 

Symptomatik direkt oder indirekt behandeln (Symptome nicht direkt, sondern 

die zugrunde liegenden Muster, die die konkrete Problematik bedingen, 

werden behandelt). 

8. Behandlungsplan 

Gewählte Behandlungsstrategie mit einzelnen Interventionen, die auf die 

jeweiligen Therapieziele gerichtet sind, konkret darstellen.

AB 51 / 

Bewältigungsmodi reduzieren 

_ Konkret werden: Mein Veränderungsplan für die nächste Woche 

Dieses Arbeitsblatt kann sie dabei unterstützen, Ihren Bewältigungsmodus abzubauen und Ihren gesunden Erwachsenenmodus 

zu stärken, indem Sie neues Verhalten trainieren. Fangen Sie doch gleich in der nächsten Woche 

damit an! 

9 Woche vom J ; bis . 

Welche(n) Bewältigungsstrategie(-modus) möchte ich diese Woche verändern? 

Selbstsckutzmodus (Vermeidung) vor allem in der Sckule und. auf der Arbeit (nickts sagen oder nackfragen, keine 

neuen Aufgaben übernekmen, ^ntakt mit den anderen meiden) 

Welches Verhalten möchte ich stattdessen anwenden (gesunder Erwachsenenmodus)? 

Wiek anderen gegenüber öffnen, Dinge nackfragen, neue Aufgaben übernekmen, intakt zu anderen aufbauen 

Was gibt es nächste Woche voraussichtlich für Situationen, in denen ich mein neues Verhalten trainieren kann? Oder 

welche Situationen kann ich aufsuchen, um mein neues Verhalten zu trainieren? 

Auf der Arbeit, wenn ick etwas Neues lernen soll oder etwas nickt versteke (täglick mind eine Situation), Wittagessen 

jeden Tag (bisker zieke ick mick da immer zurück, obwokl ick sekon mekrmals gefragt wurde, ob ick mitgeken möckte); 

Berufsschule am Freitag 

Was werde ich konkret wann tun? Wie genau möchte ich mich verhalten? 

Arbeit: täglick mind. Ix etwas nackfragen. Wit den anderen mittags essen geken. 

Berufsschule: mind. dreimal von mir aus melden, mich in der Pause zu jemandem stellen, den ick sympatkisek finde 

(z. B. Conny oder Wiriam) 

Was kann mir dabei helfen, diese Schritte umzusetzen (z.B. hilfreiche Selbstinstruktion, Innerer Helfer etc)? 

Die Wut-Postkarte von meiner Betreuerin ansekauen, mir die langfrist igen ^nseûenzen von Vermeidung bewusst 

macken („Ick möckte mehr (Kontakt zu anderen!"), an das Bild erinnern, als iek die Situation in meinem gesunden 

Erwachsenen-Wodus in der Imagination ausprobiert kabe 

So belohne ich mich für eine gelungene Veränderung: 

Wenn ick es sekaffe, in der Schule etwas zu sagen oder bei der Arbeit nachzufragen, gehe ick am Wochenende ins (fîno. 


•

- 8 - 

Von der Fallformulierung im Modusmodell zum Antrag an den Gutachter 

1. Symptome, Klagen, Problemverhalten, Überweisungsart 

- klinisch relevantes Störungsbild. Beschwerden sollen zu den später formulierten 

Schemata/Modi und Bewältigungsmustern/ Modes hinführen. 

2.Deskriptive Darstellung: problematisches Elternverhalten beschreiben 

das berechtigtes Grundbedürfnisse verletzte, wie hat sich der Pat. gefühlt 

damals, was wird er gelernt haben ?. 

Welcher Bewältigungsmodi (stile) wurde in Gang gesetzt und zieht sich 

durch die Lebensgeschichte. - Entwicklung des Bewältigungsstils in der 

Lebensseschichte 

3. Aktuelles Interaktionsverhalten, Kontaktaufnahme zum Untersucher, 

intellektuelle und kognitive Leistungsfähigkeit und Differenzierungsfähigkeit, 

Psychopathologischer Befund (Bewusstsein, Stimmungslage, Affekt, 

Wahnsymptomatik, Suchtverhalten, Suizidale Tendenzen), Ergebnisse des 

Schemafragebogens, Bewältigungsstile, Modusfragebogen (lerntheoretische 

S Drache wählen) 

5. Krankheitsphänomene in vier Verhaltenskategorien (Kognition, Emotion 

und physiologische Reaktionen, Motorik) 

Mikroanalyse: Abhängigkeit des Verhaltens von auslösenden und aufrechterhaltenden 

Bedingungen, konkrete Triggersituationen für Schemata, 

Modes und problematische Bewältigungsstrategien herausarbeiten. 

Makroanalyse: lebensgeschichtlich ableitbare kognitiv-affektive Einstellungsbedingungen, 

übergeordnete Programme (Lebensfallen), individuelle 

Schemata und Modes können als Erweiterung des verhaltenstherapeutischen 

Ansatzes dargestellt werden. 

Funktionsanalyse: Die Bedeutung der Symptome im internalen System 

(Selbstwertstabilisierung, Spannungsreduktion, Abwehr von Affekten). 

External:, Partnerschaft, Arbeitsplatz, Rente, 

Welche Schemata interagieren mit anderen? Moduszirkel. 

Analyse der therapeutischen Beziehung, die durch den Pat. im Therapeuten 

induzierte Schemaaktivierung. 

7. Therapieziele: 

Symptomatik direkt oder indirekt behandeln (Symptome nicht direkt, sondern 

die zugrunde liegenden Muster, die die konkrete Problematik bedin- 

Ren, werden behandelt). 

8. Behandlungsplan 

Gewählte Behandlungsstrategie mit einzelnen Interventionen, die auf die 

jeweiligen Therapieziele gerichtet sind, konkret darstellen.

Von der Fallformulierung im Modusmodell zum Antrag an den ...

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