Modulbeschreibung - TUM School of Education
Modulbeschreibung - TUM School of Education
Modulbeschreibung - TUM School of Education
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Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Vertiefung der Berufspädagogik<br />
Consolidation in Vocational <strong>Education</strong><br />
M. Ed.<br />
VT BP<br />
2 Semester<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen,<br />
Beteiligung an teilnehmeraktiven Phasen, Lektüre von<br />
Seminarunterlagen zur Vorbereitung auf die Sitzungen. Art und Dauer<br />
der Prüfungsleistungen werden zu Beginn der Veranstaltungen<br />
vereinbart, z.B. Präsentation, Klausur, Referat, Seminararbeit,<br />
Gestaltung einer Sitzung, Podcast, Erstellung von<br />
Unterrichtsmaterialen, Unterrichtsversuch.<br />
Prüfungsart:<br />
mündlich und schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
60 min (nur schriftlicher Teil)<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Modulteil Didaktik der beruflichen Bildung: Planung, Durchführung und<br />
Kontrolle von Bildungsmaßnahmen in Aus- und Weiterbildung.<br />
Vertiefende Betrachtung ganzheitlicher Bildungsprozesse. Gestaltung<br />
von Lernen in vollständigen Handlungen. Modulteil Schwerpunkte der<br />
beruflichen Bildung: Vertiefende Betrachtung und Aufarbeitung<br />
ausgewählter aktuelle Themenbereiche der beruflichen Bildung<br />
einschießlich forschungsmethodischer Aspekte. Mögliche<br />
Themenbereiche z.B.: Internationalisierung beruflicher Bildung,<br />
Selbstgesteuertes Lernen, Interkulturelle Bildung, Erlebnispädagogik,<br />
Umweltbildung, etc.
Angestrebte Lernergebnisse: Nach dem Modulteil Didaktik der beruflichen Bildung sind die<br />
Teilnehmer in der Lage, die vielfältigen Anforderungen an Lehrende in<br />
der beruflichen Bildung zu beschreiben und in Bezug zu bisherigen,<br />
eigenen Lehrerfahrungen zu setzen. Sie können Ansätze der<br />
Reformpädagogik erläutern und hinsichtlich ihrer heutigen Bedeutung<br />
in der beruflichen Bildung bewerten. Die Teilnehmer können aktuelle<br />
Lehrpläne handhaben und daraus Lernsituationen extrahieren. Für<br />
diese Lernsituationen können sie Lehr-Lern-Arrangements planen, die<br />
einer ganzheitlichen und lerneraktiven Grundintention folgen. Sie sind<br />
in der Lage, theoretische Merkmale und unterrichtspraktische<br />
Bestimmungsgrößen für handlungsorientiertes Lernen zu beschreiben.<br />
Sie können Vorteile und Probleme dieses Unterrichtskonzepts<br />
bewerten.<br />
Angestrebte Lernergebnisse (2): Nach dem Modulteil Schwerpunkte der beruflichen Bildung sind die<br />
Teilnehmer in der Lage ausgewählte aktuelle Aspekte der beruflichen<br />
Bildung vertieft zu analysieren und zu reflektieren. Die Studierenden<br />
schätzen die bearbeiteten Themen hinsichtlich ihrer Relevanz für Ihre<br />
berufliche Tätigkeit ein und entwickeln eine persönliche Haltung zur<br />
Thematik.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Modul <strong>TUM</strong>paedagogicum und Modul Grundlagen der<br />
Berufspädagogik<br />
Medienformen: Bücher, Präsentationen, Online-Materialien, Video-Clips, Reader,<br />
sowie spezifische Materialien in Abhängigkeit von der<br />
Schwerpunktwahl<br />
Literatur: Grundlagenliteratur: Schelten, A.: Einführung in die Berufspädagogik.<br />
Stuttgart 2010. Riedl, A.: Didaktik des beruflichen Lernens. Stuttgart<br />
2004. Ausführliche Schwerpunktliteratur in Abhängigkeit von der<br />
Schwerpunktwahl wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Im Modulteil Didaktik der beruflichen Bildung bereiten die Studierenden<br />
die Sitzungen mit Hilfe der Grundlagenliteratur vor und nach.<br />
Präsentation mit Vortrag durch Dozent. Teilnehmeraktive Phasen<br />
können eingebunden werden. Im Modulteil Schwerpunkte der<br />
Berufspädagogik erarbeiten die Studierenden die Inhalte in Einzel-<br />
Partner- oder Gruppenarbeit in den SItzungen; u.a. Präsentationen von<br />
Studierenden; Ausarbeitung von Lehr-Lern-Materielien in Hausarbeit;<br />
Exkursionen; Teamarbeit; Expertenbefragung; Lehr-Lern-Methoden<br />
von Schwerpunktwahl abhängig.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Andreas<br />
Schelten<br />
schelten@wi.tum.de<br />
PD Dr. Alfred<br />
Riedl<br />
riedl@wi.tum.de<br />
N. N.
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung<br />
Didaktik der Beruflichen Bildung<br />
2<br />
Seminar<br />
Schwerpunkte der Berufspädagogik<br />
2<br />
Master Berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 60<br />
Gesamtstunden:<br />
Benachteiligtenförderung in der beruflichen Bildung<br />
Advancement <strong>of</strong> disadvanteged in vocational education<br />
M. Ed.<br />
BF BB<br />
1 Semester<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
3<br />
90<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige, aktive Teilnahme; Mitgestaltung des Seminars durch die<br />
Teilnehmer in Form eines aktiven Beitrages (Präsentation). Art, Dauer<br />
und Termin der Prüfungsleistungen werden zu Beginn der<br />
Lehrveranstaltung bekannt gegeben. z.B. Präsentation, Klausur,<br />
Referat, Seminararbeit, Gestaltung einer Sitzung, Podcast, Erstellung<br />
von Unterrichtsmaterialen, Unterrichtsversuch.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
schriftlich und mündlich (Refereat/Präsentation)<br />
90 Minuten (nur schriftlicher Teil)<br />
Ja<br />
Ja<br />
Ja<br />
Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Kennzeichen benachteiligter Jugendlicher und Erwachsener in der<br />
beruflichen Bildung unter besonderer Berücksichtigung ihrer<br />
physiologischen, kognitiven, affektiven, psychomotorischen und<br />
sozialen Entwicklung. Pädagogische Handlungsmöglichkeiten in Bezug<br />
auf die genannte Klientel. Themen mit berufspädagogischem Bezug<br />
sind u.a. Jugendliche mit Migrationshintergrund, Jugendliche ohne<br />
Ausbildungsvertrag, Jugendliche mit Lernbeeinträchtigungen, Umgang<br />
mit Unterrichtsstörungen bei Benachteiligten, Angebote in der<br />
Benachteiligtenförderung.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach dem Seminar sind die TeilnehmerInnen in der Lage,<br />
Kennzeichen benachteiligter Jugendlicher und Erwachsener in der<br />
beruflichen BIldung zu benennen und verstehen. Sie können<br />
Förderkonzepte beschreiben, bewerten und hinsichtlich ihrer<br />
Übertragbarkeit einschätzen. Sie können verschiedenen<br />
benachteiligenden Faktoren erläutern, Hintergründe beschreiben und<br />
Auswirkungen auf den Bildungserfolg analysieren Sie sind in der Lage<br />
geeignete integrative Maßnahmen für ausgewählte Fallbeispiele zu<br />
bestimmen. Sie verstehen die besonderen Herausforderungen an Lehr-<br />
und Erziehungspersonen.
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Modul <strong>TUM</strong>paedagogicum und Modul Grundlagen der<br />
Berufspädagogik; Grundkenntnisse der Entwicklungs- und<br />
Schulpsychologie, in der Regel nachzuweisen durch den erfolgreichen<br />
Abschluss des Bachelor-Studiums Berufliche Bildung.<br />
Medienformen: Bücher, Präsentationen, Online-Materialien, Folien, Skript, Reader,<br />
Fallbeschreibungen, ggf. Viedeo-Clips;<br />
Literatur: Autorengruppe Bildungsberichterstattung (Hrsg.): Bildung in<br />
Deutschland 2008. Ein indikato-rengestützter Bericht mit einer Analyse<br />
zu Übergängen im Anschluss an den Sekundarbereich I. Bielefeld: W.<br />
Bertelsmann Verlag (2008)<br />
Bojanowski, Arnulf; Ratschinski, Günther; Strasser, Peter (Hrsg.):<br />
Diesseits vom Abseits - Studien zur beruflichen<br />
Benachteiligtenförderung. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag (2005)<br />
Schroeder, Joachim; Thielen, Marc: Das Berufsvorbereitungsjahr. Eine<br />
Einführung. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2009)<br />
Toprak, Ahmet: Das schwache Geschlecht – die türkischen Männer.<br />
Freiburg im Breisgau: Lambertus Verlag (2007)<br />
Werning, Rolf; Lütje-Klose, Birgit: Einführung in die Pädagogik der<br />
Lernbeeinträchtigungen. 2. Auflage. München, Basel: Ernst Reinhardt<br />
Verlag (2006)<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vortrag (Dozent), Präsentation (TeilnehmerInnen), interaktive<br />
Übungen, Rollenspiele, Diskussionen etc.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Andreas<br />
Schelten<br />
schelten@wi.tum.de<br />
Tobias<br />
Greiner<br />
greiner@wi.tum.de<br />
Seminar<br />
Benachteiligtenförderung in der beruflichen Bildung<br />
2
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master Berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 60<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Arbeitspädagogik<br />
Industrial <strong>Education</strong><br />
M. Ed.<br />
AP<br />
1 Semester<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
3<br />
90<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen,<br />
Beteiligung an teilnehmeraktiven Phasen, Lektüre von Pflicht- und<br />
Vertiefungsliteratur; Klausur<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
90<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Begriff Aktualität und System der Arbetispädagogik; Theorie des<br />
Arbeitens und Lernens; Methodologie der Arbeitsunterweisung;<br />
Erfahrungslernen am Arbeitsplatz; Ökonomischer und technischproduktiver<br />
Wandel und Qualifizierung<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Vorlesung sind die Teilnehmer in der Lage, Fachbegriffe aus<br />
der Arbeitspädagogik sicher zu handhaben und theoretische Aspekte<br />
von Arbeiten und Lernen darzulegen. Sie können ausgewählte Ansätze<br />
der Methodologie der Unterweisung beschreiben und ihre konkrete<br />
Umsetzung einschließlich der Vor- und Nachteile erläutern. Die<br />
Teilnehmer können die Bedeutung funktionalen Lernens auf Mitarbeiter-<br />
und Organisationsebene erklären. Sie sind in der Lage, Auswirkungen<br />
eines ökonomisch, technisch-produktiven Wandels mit<br />
Qualifizierungsbemühungen zu verknüpfen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Modul <strong>TUM</strong>paedagogicum und Modul Grundlagen der<br />
Berufspädagogik<br />
Medienformen: Bücher, Präsentation, Online-Materialien<br />
Literatur: Schelten, Andreas: Grundlagen der Arbeitspädagogik. Stuttgart:<br />
Steiner 2005; Schelten, Andreas: Begriffe und Konzepte der<br />
berufspädagogischen Fachsprache, Stuttgart Steiner 2009;<br />
Weiterführende Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.
Lern-/Lehrmethoden: Die Studierenden bereiten die Sitzungen mit Hilfe der<br />
Grundlagenliteratur vor und nach. Präsentation mit Vortrag durch<br />
Dozent. Teilnehmeraktive Phasen können eingebunden werden.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Andreas<br />
Nachname:<br />
Schelten<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: schelten@tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Andreas<br />
Nachname:<br />
Schelten<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: schelten@tum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Michael<br />
Nachname:<br />
Folgmann<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: folgmann@tum.de<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung<br />
Arbeitspädagogik<br />
2<br />
Master Berufliche Bildung<br />
<strong>TUM</strong>-BWL<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
Allgemeine und Organisations-Psychologie<br />
General and Organisational Psychology<br />
M.Ed.<br />
AOP<br />
Allgemeine Psychologie (Lernen, Gedächtnis, Denken, Motivation) und<br />
Organisationspsychologie<br />
2 Semester<br />
Jeweils WS und SS<br />
Deutsch und Englisch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Die Modulprüfung setzt sich aus einer Klausur zu beiden Vorlesungen<br />
zusammen (geschlossenes Fragenformat sowie Multiple Choice). Die<br />
Klausur besteht aus einer Zwischen- und einer Endklausur (jeweils 60<br />
Minuten). Die Klausur soll überprüfen, inwieweit die Teilnehmer die<br />
angestrebten Lernergebnisse erreicht haben.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
schriftlich<br />
120 Minuten<br />
nein<br />
nein<br />
nein<br />
nein<br />
Ja<br />
nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: In dem Modul werden im Rahmen der Vorlesung 'Allgemeine<br />
Psychologie' Grundprozesse des Lernens, Merkmale des<br />
Gedächtnisses, Wissenserwerb, Denken, Problemlösen, Instruktion<br />
und motivationale Bedingungen des Lernens behandelt. Die<br />
Veranstaltung vermittelt damit Kenntnisse zu individuellen<br />
Lernvoraussetzungen und zu psychologischen Grundlagen beim<br />
Erwerb schulischer Fertigkeiten. Im Rahmen der Veranstaltung<br />
'Organisationspsychologie' werden Arbeitsplatzgestaltung, Mensch-<br />
Maschine-Interaktion, normative Werte und Ethik, individuelle<br />
Eigenschaften der Organisationsteilnehmer, Arbeitsmotivation,<br />
Gruppen und Gruppenarbeit, basale Attribute von Oganisationen,<br />
Organisationskultur, Organisationentwicklung, Führung,<br />
Kommunikations- und Entscheidungsprozesse, Konflikt und<br />
Konfliktlösung behandelt.
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen sind die<br />
Studierenden in der Lage, grundlegende Lernprozesse zu verstehen<br />
sowie Lehrkontexte zu bewerten und zu gestalten. Sie sollten weiter in<br />
der Lage sein, Arbeitsplätze unter arbeitspsychologischen<br />
Gesichtspunkten bewerten und gestalten zu können. Die Teilnehmer<br />
sollten ferner Organisationen verstehen und analysieren können sowie<br />
entsprechend gestalten. Dies bezieht sich auf die oben genannten<br />
Lernziele wie Motivation, Gruppenarbeit, Führung, Kommunkations-<br />
und Entscheidungsprozesse und Konflikte. Die erworbenen<br />
Lernergebnisse sollten über die Anwendung hinaus die Teilnehmer in<br />
die Lage versetzten, das entsprechende Wissen an Schüler weiter zu<br />
vermitteln.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für das Modul ist der Bachelor-Abschluss notwendig.<br />
Medienformen: Die Vorlesungen werden im klassischen Sinne von Dozenten<br />
abgehalten. Die Studierenden sind aufgefordert, sich die Inhalte<br />
anhand der online verfügbaren Vorlesungsfolien bzw. Skripte und der<br />
angegebenen Literatur zu erarbeiten. Anhand klassischer Experimente,<br />
Fallbeschreibungen und weiterer geeigneter Aspekte soll der<br />
Praxisbezug für die Studierenden deutlich gemacht werden.<br />
Literatur: Müsseler, J. & Prinz, W. (2002). Allgemeine Psychologie. Berlin:<br />
Spektrum.<br />
Rosenstiel, L. v. (2003). Grundlagen der Organisationspsychologie (5.<br />
Aufl.). Stuttgart: Schäffer-Poeschel.<br />
Spada, H. (Hrsg.). (2005). Lehrbuch Allgemeine Psychologie. Bern:<br />
Huber.<br />
Ulich, E. (2005). Arbeitspsychologie (6. Auflage). Zürich: Schäffer und<br />
Pöschel.<br />
Wood, J. M. (2006). Organisational behavior: Core concepts and<br />
applications (1. ed.). Milton, Australia: Wiley.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Das Modul besteht aus zwei Vorlesungen (insgesamt 4 SWS). Die<br />
Inhalte der Vorlesung werden im Vortrag mit begleitenden Folien bzw.<br />
Skript vermittelt. Die Studierenden sollen zum Studium der Literatur<br />
und der inhaltlichen Auseinandersetzung mit den Themen angehalten<br />
werden.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Friederike<br />
Dislich<br />
dislich@wi.tum.de<br />
NN<br />
NN
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung<br />
Allgemeine Psychologie: Lernen, Gedächtnis, Denken, Motivation<br />
2<br />
Vorlesung<br />
Organisationspsychologie<br />
2<br />
Master Berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 60<br />
Gesamtstunden:<br />
90<br />
Berufsbildungs- und Arbeitsrecht<br />
Law <strong>of</strong> Vocational Training and Labour Law<br />
M. Ed.<br />
BBAR<br />
1 Semester<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
3<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Gemeinsame Prüfung der beiden Teile "Arbeitsrecht" und<br />
"Berufsbildungsrecht" mit freier Zeiteinteilung; empfohlene<br />
Bearbeitungszeit pro Teil: 60 Minuten. Aus den beiden Teilleistungen<br />
wird eine Gesamtnote gebildet, so dass ein Ausgleich zwischen den<br />
beiden Teilen in einem gewissen Rahmen möglich ist. Allerdings wird<br />
in jedem der beiden Teile eine Mindestleistung verlangt, um die<br />
gesamte Prüfung zu bestehen.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
schriftlich<br />
120 min<br />
nein<br />
nein<br />
nein<br />
nein<br />
ja<br />
nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: *Im "Arbeitsrecht" werden behandelt:<br />
Zweck des Arbeitsrechts; Stellung des Arbeitsrechts in der<br />
Rechtsordnung - Begriffsmerkmale des Arbeitsvertrages -<br />
Zustandekommen des Arbeitsvertrages; Fragerecht des Arbeitgebers;<br />
Wirksamkeitshindernisse; faktisches Arbeitsverhältnis - Rechte und<br />
Pflichten von Arbeitnehmer und Arbeitgeber; Pflichtverletzungen -<br />
Rechtsquellen (Arbeitsvertrag, gesetzliche Vorschriften, Tarifverträge;<br />
Betriebsvereinbarungen) und ihr Verhältnis zueinander - Kündigung<br />
des Arbeitsverhältnisses<br />
*Im Teil "Berufsbildungsrecht" werden folgende Inhalte behandelt: -<br />
Berufsbildungsgesetz: Definitionen und Abgrenzungen, -<br />
Anerkennung von Ausbildungsberufen, - Struktur des dualen Systems,<br />
- Berufsausbildung: Begründung, Inhalt und Beendigung des<br />
Ausbildungsvertrages; - Berufliche Fortbildung und Umschulung; -<br />
Ordnung der Berufsbildung: Ausbildungsvoraussetzungen und<br />
Prüfungswesen
Angestrebte Lernergebnisse: Teilgebiet Arbeitsrecht: Nach der Teilnahme an den Vorlesungen zum<br />
Arbeitsrecht kennen die Studierenden die Grundprinzipien des<br />
Arbeitsrechts und ihre Auswirkungen auf den einzelnen Arbeitsvertrag<br />
und können diese auf einfache Fälle anwenden.<br />
Teilgebiet Berufsbildungsrecht: Nach der Teilnahme an Vorlesungen<br />
zum Berufsbildungsrecht kennen die Studierenden die Struktur des<br />
Berufsbildungsgesetzes. Sie verstehen die rechtliche Besonderheiten<br />
eines Ausbildungsverhältnisses im Vergleich zu normalen<br />
Arbeitsverhältnissen sowie zu Fortbildungs- und<br />
Umschulungsverhältnissen und können diese auf einfache Fälle<br />
anwenden. Desweiteren erhalten sie einen Überblick über<br />
ausführende und administrative Institutionen des dualen Systems.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: keine<br />
Medienformen: Im Arbeitsrecht: Folien (Overhead); ausführliches Skript;<br />
Übungsaufgaben mit Lösungen<br />
Im Berufsbildungsrecht: Powerpoint-Präsentation als Skript verfügbar;<br />
ausführliches Skript; Übungsaufgaben mit Lösungen (werden am<br />
Ende einer Vorlesung verteilt);<br />
Literatur: Arbeitsrecht:<br />
- Arbeitsgesetze; Beck-Texte im dtv<br />
- Wörlen R./ Kokemoor A., Grundbegriffe des Arbeitsrechts<br />
Verlag Carl Heymanns<br />
- Müssig P., Wirtschaftsprivatrecht, 16. Kap.: Arbeitsrecht<br />
Verlag C.F.Müller<br />
Berufsbildungsrecht: Broschüre "Ausbildung und Beruf" (jeweils<br />
neueste Auflage) herausgegeben vom Bundesministerium für Bildung<br />
und Forschung, Bonn - wird nach Verfügbarkeit in der ersten<br />
Vorlesung kostenlos verteilt. Zur Vertiefung: Verschiedene<br />
Kommentare zum Berufsbildungsrecht.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Arbeitsrecht: Unterstützt durch Folien wird das Verständnis für die<br />
Grundlagen des Arbeitsrechts vermittelt. Fälle werden zur Erläuterung<br />
und Vertiefung besprochen. Dabei werden auch Beispiele aus der<br />
aktuellen Tagespresse verwendet.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Karl-Werner<br />
Nachname:<br />
Müller<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: k.w.mueller@tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Karl-Werner<br />
Nachname:<br />
Müller<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: k.w.mueller@tum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Eberhard<br />
Nachname:<br />
Böttcher<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: boettcher@jura.wi.tum.de<br />
Berufsbildungsrecht: Der Vorlesungsteil (7 Doppelstunden) wird mit<br />
realen Fallbeispielen erläutert. Zu den einzelnen Kapiteln werden<br />
Übungsaufgaben besprochen und am Ende der Vorlesung zusammen<br />
mit den vorgeschlagenen Lösungen verteilt.
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung<br />
Berufsbildungs- und Arbeitsrecht<br />
2<br />
Master Berufliche Bildung<br />
Lehramt Hauptschule - Unterrichtsfach Arbeitslehre<br />
Master Maschinenwesen - Schwerpunkt Ergonomie - <strong>TUM</strong>-BWL<br />
Schwerpunkt Ergonomie<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 60<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Methoden der pädagogisch-psychologischen Diagnostik<br />
Introduction to educational diagnosis<br />
M.Ed.<br />
MPPD<br />
1 Semester<br />
WS<br />
Deutsch<br />
3<br />
90<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Die Modulprüfung besteht aus einer Klausur zur Vorlesungen<br />
(schriftlich und deskriptiv, sowie Multiple Choice). Die Klausur soll<br />
überprüfen, inwieweit die Teilnehmer die angestrebten Lernergebnisse<br />
erreicht haben.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
60 Minuten<br />
Hausaufgaben:<br />
nein<br />
Hausarbeit:<br />
nein<br />
Vortrag:<br />
nein<br />
Gespräch:<br />
nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: In der Veranstaltungen Methoden der Pädagogisch-Psychologischen<br />
Diagnostik wird neben der Diagnostik von Lernverhalten und<br />
Lernleistung auf Auffälligkeiten im Erleben und Verhalten von Kindern<br />
und Jugendlichen eingegangen. Im Einzelnen werden folgende Inhalte<br />
vermittelt: (1) Psychologische Grundlagen und Gütekriterien,<br />
Schulleistungsmessung, Zensurengebung und Lernerfolgskontrollen.<br />
(2) Methodische Zugänge zur Messung von psychologisch relevanten<br />
Merkmalen unter besonderer Berücksichtigung von Testverfahren,<br />
Schulfähigkeitsdiagnostik und schulbezogener Evaluation. (3) Kognitive<br />
(Intelligenz, Begabung, Fähigkeit) und emotionale (Lernfreude, Angst)<br />
Bedingungen des Lernens. (4) Lern- und Leistungsstörungen,<br />
Störungen des Sozialverhaltens, der Kommunikation und<br />
Persönlichkeitsstörungen sowie innerschulische Prävention und<br />
Intervention<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden sind in der Lage, die psychologischen Grundlagen<br />
zur Leistungsbeurteilung zu berücksichtigen und die Leistung und<br />
Leistungsfähigkeit von Schülern angemessen zu beurteilen. Sie sind<br />
ferner in der Lage, Störungen bzw. Besonderheiten zu erkennen und<br />
so damit umzugehen, dass nach Möglichkeit die Interssen des<br />
Schülers, der Bildungsauftrag der Lehrinstitution und die Interessen<br />
des Lehrers im Sinne eines geordneten Unterrichtes gewahrt bleiben.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für das Modul ist der Bachelor-Abschluss notwendig.
Medienformen: Die Vorlesung wird im klassischen Sinne von Dozenten abgehalten.<br />
Die Studierenden sind aufgefordert, sich die Inhalte anhand der online<br />
verfügbaren Vorlesungsfolien bzw. Skripte und der angegebenen<br />
Literatur zu erarbeiten. Anhand klassischer Experimente,<br />
Fallbeschreibungen und weiterer geeigneter Aspekte soll der<br />
Praxisbezug für die Studierenden deutlich gemacht werden<br />
Literatur: Esser G. (2001). Lehrbuch der Klinischen Psychologie und<br />
Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters. Stuttgart: Thieme.<br />
Ingenkamp, K. & Lissmann, U. (2005). Lehrbuch der Pädagogischen<br />
Diagnostik. Weinheim: Beltz.<br />
Krapp, A. & Weidenmann, B. (2001). Pädagogische Psychologie - Ein<br />
Lehrbuch. Weinheim: Beltz PVU.<br />
Zielinski, W. (1998). Lernschwierigkeiten. Verursachungsbedingungen,<br />
Diagnose, Behandlungsansätze. Stuttgart: Kohlhammer.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Die Inhalte der Vorlesung werden im Vortrag mit begleitenden Folien<br />
bzw. Skript vermittelt. Die Studierenden sollen zum Studium der<br />
Literatur und der inhaltlichen Auseinandersetzung mit den Themen<br />
angehalten werden.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
Hugo M.<br />
Kehr<br />
kehr@wi.tum.de<br />
NN<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Vorlesung<br />
Name: Methoden der pädagogisch-psychologischen Diagnostik<br />
SWS:<br />
2<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master Berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 60<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Methoden der Empirischen Bildungsforschung<br />
Methology <strong>of</strong> empirical educational research<br />
M.Ed.<br />
MEB<br />
1 Semester<br />
SS<br />
deutsch<br />
3<br />
90<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: In der Veranstaltung liegt der Schwerpunkt auf den methodischen<br />
Grundlagen der empirischen Bildungsforschung. Die Studierenden<br />
sollen ein eigenständiges Exposee für eine empirische<br />
Forschungsarbeit erstellen, das die folgenden Teile beinhaltet:<br />
Fragestellung und Relevanz der Arbeit, Hypothesen, geplante<br />
methodische Umsetzung (Design und Ablauf der Untersuchung,<br />
Operationalisierung, Instrumentarium und Auswertungsmethoden).<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
ja<br />
Vortrag:<br />
nein<br />
Gespräch:<br />
nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
nein<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: In diesem Seminar erwerben die Teilnehmenden ein Grundverständnis<br />
von Fragestellungen, Studientypen und Forschungsmethoden im<br />
Bereich der Empirischen Bildungsforschung. Fragen, die im Seminar<br />
bearbeitet werden sind unter anderem: Welche Typen von empirischen<br />
Studien werden für welche Zwecke eingesetzt? Was sind zentrale<br />
Erhebungsverfahren und Auswertungsmethoden für die erhobenen<br />
Daten? Wie können die Befunde angemessen interpretiert werden.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Das Seminar befähigt die Studierenden dazu, Vorgehensweisen und<br />
Methoden empirischer Arbeiten zu beschreiben und zu verstehen. Sie<br />
können empirische Originalarbeiten kritisch bewerten und sind in der<br />
Lage, das Gelernte auf eigene Fragestellungen zu übertragen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: keine<br />
Medienformen: Computergestütze Präsentationen, textbasierte Arbeitsmaterialien<br />
(Bücher, Artikel), Moderationsmethoden, Internetrecherche.
Literatur: Diekmann, A. (2007). Empirische Sozialforschung: Grundlagen,<br />
Methoden, Anwendungen. Hamburg: Rowohlt.<br />
Ditton, H. (1998). Mehrebenenanalyse: Grundlagen und Anwendungen<br />
des Hierarchisch Linearen Modells. Weinheim: Juventa.<br />
Drechsel, B., & Prenzel, M. (2008). Aus Vergleichsstudien lernen.<br />
München: Oldenbourg.<br />
Seidel, T. Prenzel, M. & Kobarg, S. (2005). How to run a video study.<br />
Münster: Waxmann.<br />
Shavelson, R. J., & Towne, L. (2002). Scientific research in education.<br />
Washington D.C.: National Academy Press.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Präsentationen, Vorträge und Übungen durch den Dozierenden, Arbeit<br />
im Plenum und in Gruppen- und Einzelarbeitsphasen,<br />
Unterrichtsgespräche.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
4. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Manfred<br />
Prenzel<br />
manfred.prenzel@tum.de<br />
Manfred<br />
Prenzel<br />
manfred.prenzel@tum.de<br />
Johannes<br />
Bauer<br />
jbauer@tum.de<br />
Katharina<br />
Müller<br />
katharina.mueller@tum.de<br />
Johanna<br />
Ray<br />
johanna.ray@tum.de<br />
Seminar<br />
Methoden der empirischen Bildungsforschung<br />
2
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master Berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitswissenschaft/Ergonomics<br />
Ergonomics<br />
M. Ed.<br />
Ergo<br />
1 Semester<br />
WS<br />
Deutsch<br />
4<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
45 (VL:30, Ü:15)<br />
Eigenstudiumsstunden: 75<br />
Gesamtstunden:<br />
120<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Teilnahme an der Vorlesung, Eigenstudium<br />
zusätzliche Übungsstunde mit vertiefenden Aufgaben<br />
Klausur zur Vorlesung<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
schriftlich oder mündlich<br />
60 min<br />
ja<br />
nein<br />
nein<br />
nein<br />
Ja<br />
nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Neben einem Überblick über die Grundlagen der Arbeitswissenschaft<br />
werden Modelle der menschlichen Wahrnehmung,<br />
Informationsverarbeitung und Motorik vorgestellt. Grundlegende<br />
Kommunikationsmodelle werden in ihrer Bedeutung für die Gestaltung<br />
von Mensch-Maschine-Interaktion anhand von Beispielen aus den<br />
verschiedenen Arbeitsbereichen der Ergonomie diskutiert. Basierend<br />
auf den Grundlagen der Messtheorie werden Ansätze und Werkzeuge<br />
zur Evaluation der Mensch-Maschine-Interaktion aber auch der<br />
Messung von Qualität und Leistung menschlicher Arbeit diskutiert.<br />
Grundlagen und Arbeitsfelder, Aufgaben des Ergonomen, Historische<br />
Entwicklung und Soziologische Aspekte, Demografische Entwicklung,<br />
Anthropometrie, Physiologie, Kognition – Wahrnehmung –<br />
Informationsverarbeitung, Interaktion und Kommunikation, Messung &<br />
Evaluation, Arbeitsorganisationen<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen sind die<br />
Studierenden in der Lage, Arbeitsplätze nach ergonomischen<br />
Vorgaben zu bewerten, Belastungen auf den Menschen zu Bewerten<br />
und Kommunikationsprozesse in Arbeitssystemen zu bewerten.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: keine<br />
Medienformen: VL: Foliensammlung, Präsentation<br />
Ü: Aufgabensammlung, Fallstudien
Literatur: Luczak, Holger (1993): Arbeitswissenschaft. Berlin: Springer.<br />
Schmidtke, Heinz (1993): Ergonomie. 3., neubearb. und erw. Aufl.<br />
München: Hanser.<br />
Schmidtke, Heinz (2002): Handbuch der Ergonomie. HdE, mit<br />
ergonomischen Konstruktionsrichtlinien und Methoden. 2., überarb.<br />
und erw. Aufl. München: Hanser.<br />
Wickens, Christopher D.; Gordon, Sallie E.; Liu, Yili (1998): An<br />
introduction to human factors engineering. New York: Longman.<br />
Wickens, Christopher D.; Hollands, Justin G. (2000): Engineering<br />
psychology and human performance. 3. ed. Upper Saddle River, NJ:<br />
Prentice-Hall.<br />
Goldstein, E.B. (2009): Sensation and perception. Belmont, CA,<br />
Wadsworth Cengage Learning.<br />
Lern-/Lehrmethoden: VL: Vortrag, Präsentation<br />
Ü: Gruppen- und Einzelarbeit, Fallstudien, Hausaufgaben<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Klaus<br />
Bengler<br />
bengler@lfe.mw.tum.de<br />
Klaus<br />
Bengler<br />
bengler@lfe.mw.tum.de<br />
Andreas<br />
Haslbeck<br />
haslbeck@lfe.mw.tum.de<br />
Vorlesung<br />
Arbeitswissenschaft/Ergonomics<br />
2<br />
Übung<br />
Übung Arbeitswissenschaft<br />
1
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master Berufliche Bildung<br />
Bachelor Haupt- und Sonderschulen<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
Eigenstudiumsstunden:<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Arbeits- und Lebenswelten in der Literatur<br />
Working worlds and living environments in literature<br />
M. Ed.<br />
ALL<br />
1<br />
WS<br />
Deutsch<br />
4<br />
30<br />
90<br />
120<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Hausarbeit; regelmäßige und aktive Teilnahme; fallweise<br />
Mitgestaltung des Seminars durch die Teilnehmer in Form von aktiven<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Beitragen Schriftlich (Präsentationen, Besprechungen), .<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Nein<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Arbeits- und Lebenswelten sind in einem dramatischen Wandel<br />
begriffen. Die jetzt lebende Generation muss sich auf einen ständigen<br />
Wechsel ihrer beruflichen Umwelt einstellen und zudem die Fähigkeit<br />
erwerben, die eigene Biografie immer wieder neu zu modellieren.<br />
Künftige Lehrkräfte, zumal solche an beruflichen Schulen, werden mit<br />
einer Schülergeneration konfrontiert, die mit solchen Entwicklungen<br />
rechnen muss, und die Lehrkräfte selbst werden auch ihre eigene<br />
Berufsrolle daraufhin durchdenken müssen.Literarische Texte bieten<br />
eine unerschöpfliche und noch kaum genutzte Quelle, solche<br />
Wandlungsprozesse historisch zu verfolgen und gedanklich<br />
durchzuspielen. Die Literatur vom 19. bis zum 21. Jahrhundert ist<br />
bevölkert von Kaufleuten und Unternehmer, Beamten und<br />
Angestellten, Handwerkern und Arbeitern, Technikern und<br />
Ingenieuren, Ärzten und Pflegekräften – und nicht zuletzt auch<br />
Lehrerinnen und Lehrern. In dem Seminar werden Auszüge aus<br />
solchen Texten gelesen, die Anregungen für die Reflexion der<br />
aktuellen arbeits- und lebensweltlichen Entwicklungen bieten.
Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden erwerben Kenntnisse über die historischen<br />
Entwicklungen von Arbeits- und Lebenswelten im Medium literarischer<br />
Texte. Das vesresetzt sie in die Lage, ihre eigene Berufsrolle als<br />
Lehrkraft im historischen Wandel zu reflektieren. Zugleich erarbeiten<br />
sie didaktische Konzeptionen, die es ihnen erlauben, ihren künftigen<br />
Schülerinnen und Schülern berufs- und lebensweltlliche<br />
Wandlungsprozesse im Blick auf die Gestaltung der eigenen Biografie<br />
zu reflektieren.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: B. Ed.<br />
Medienformen:<br />
Literatur: Sennett, Richard: Der flexible Mensch. Die Kultur des neuen<br />
Kapitalismus. Berlin: Berlin Verl. 2007. - Harro Segeberg: Literatur im<br />
technischen Zeitalter. Darmstadt: Wiss. Buchgesell. 2001. - Harro<br />
Segeberg (Hg.), Technik in der Literatur. Frankfurt: Suhrkamp . -<br />
Bettina Clausen/Harro Segeberg: Soziale Maschinen. Literarische und<br />
soziologische Texte zu Industriearbeit und Technik. 2 Bde. Stuttgart:<br />
Metzler 1979.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Das Modul besteht aus einem Seminar (2 SWS) Die Inhalte werden<br />
wesentlich in der gemeinsamen Lektüre und Besprechung von<br />
Textauszügen erarbeitet. Präsentationen der Studierenden und<br />
ergänzende Medien (Bild- und Tondokumente ) werden fallweise<br />
herangezogen.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Peter J.<br />
Nachname:<br />
Brenner<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: peter.brenner@tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Peter J.<br />
Nachname:<br />
Brenner<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: peter.brenner@tum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Seminar<br />
Arbeits- und Lebenswelten in der Literatur<br />
2
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master Berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 90<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Führung durch Motivation<br />
Leadership by motivation<br />
M.Ed.<br />
FM<br />
1 Semester<br />
SS<br />
Deutsch<br />
4<br />
120<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Klausur zu den vermittelten Inhalten. Die Klausur soll überprüfen,<br />
inwieweit die Teilnehmer die angestrebten Lernergebnisse erreicht<br />
haben.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich, mündlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
60<br />
Hausarbeit:<br />
nein<br />
Vortrag:<br />
nein<br />
Gespräch:<br />
nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Führung durch Motivation:<br />
- Kopf, Bauch und Hand: Das Kompensationsmodell<br />
- Ziele und Motive<br />
- Wille und Überkontrolle<br />
- Intrinsische Motivation und Flusserleben<br />
- Transformationale Führung und Motivation<br />
- Authentische Führung & Charisma<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an dem Modul sind Studierende in der Lage,<br />
folgende Aspekte von "Führung durch Motivation" zu verstehen und<br />
anzuwenden: Kopf, Bauch und Hand: Das Kompensationsmodell; Ziele<br />
und Motive, Wille und Überkontrolle, intrinsische Motivation und<br />
Flusserleben, transformationale Führung und Motivation, authentische<br />
und charismatische Führung. Sie sind ferner in der Lage, Praxisfälle<br />
aus dem Themenfeld Führung und Organisation zu analysieren und<br />
Lösungen zu entwickeln.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für das Modul ist der Bachelor-Abschluss notwendig.<br />
Medienformen: Klassische Experimente, Fallbeschreibungen und weitere geeignete<br />
Aspekte; Folien, Bücher,<br />
Literatur: Für das Modul wird ein aktueller Reader zusammengestellt.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Plenums- und Kleingruppendiskussionen; Video-Vorführung mit<br />
gemeinsamer Auswertung; Kurzpräsentationen; Übungen;<br />
Literaturrecherchen, Literaturstudium und schrifltiche Aufarbeitung von<br />
Inhalten.
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
Hugo M.<br />
Kehr<br />
kehr@wi.tum.de<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Seminar<br />
Name: Führung durch Motivation<br />
SWS:<br />
2<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
NN<br />
Master Berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
45<br />
Eigenstudiumsstunden: 75<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Gender und Diversity in Schule und naturwissenschaftlich-technischem<br />
Unterricht<br />
Gender and Diversiry in school and science and engineering education<br />
M. Ed.<br />
GDS<br />
1 Semester<br />
WS und SS<br />
deutsch<br />
4<br />
120<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: * Mündlich und schriftlich *Übernahme eines Vortrags und<br />
eigenständige Bearbeitung eines Themas<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
mündlich<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Ja<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Begriffsklärung und Sensibilisierungstraining zum Thema Gender und<br />
Diversity; Erklärungsmuster für Geschlecht in verschiedenen<br />
Disziplinen (v.a. aber Technik und Naturwissenschaft);<br />
Entstehungsgeschichte der Geschlechterforschung;<br />
Forschungsergebnisse zu Gender und Diversity in Technik,<br />
Naturwissenschaften und Pädagogik; 8. Gender, Diversity und Bildung<br />
im internationalen Vergleich; Schule als System; Die Rolle von<br />
Lehrkräften; Zielgruppengerechter Unterricht in den<br />
Naturwissenschaften; Möglichkeiten der Sensibilisierung für Gender<br />
und Diversity in der Schule; Instrumente zur Umsetzung von<br />
Geschlechtergerechtigkeit in der Schule und im technischnaturwissenschaftlichen<br />
Unterricht; Gender und Diversity in der<br />
Schulpraxis
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an der Veranstaltung ist der Studierende in der<br />
Lage, die gewonnen Kenntinsse über Gender und Diversity mit<br />
technisch-naturwissenschaftlichen Schulinhalten in Bezug zu setzen.<br />
Nach der Veranstaltung besitzt der Studierende vertiefte Kenntnisse<br />
über die Entwicklung der Geschlechterverhältnisse (in der Schule). Er<br />
beschäftigte sich mit Fragen rund um die Ausbildung von<br />
Geschlechtsstereotypen, Interesse und Motivation von Schülerinnen<br />
und Schülern in den technisch-naturwissenschaftlichen<br />
Unterrichtsfächern und kann diese Kenntnisse für ein reflektiertes<br />
Denken hinsichtlich der Geschlechterverhältnisse nutzen. Er ist in der<br />
Lage, Zusammenhänge zwischen Bildung und Geschlecht zu erkennen<br />
und über Fragen von Schul- und Studienerfolgen zu reflektieren.<br />
Weiter angestrebte Lernergebnisse sind die Fähigkeit,<br />
Forschungsthemen selbstständig bearbeiten zu können und<br />
Präsentations- und Diskussionsmethoden zu verinnerlichen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: B. Ed.<br />
Medienformen: * Präsentationen und Handouts *Fälle und Lösungen<br />
Literatur: Becker, R./ Kortendiek, B. (Hrsg.) (2004). Handbuch Frauen- und<br />
Geschlechterforschung. Theorie, Methoden, Empirie. Wiesbaden:<br />
Verlag für Sozialwissenschaften; Budde, J./ Willems, K. (Hrsg.).<br />
(2009). Bildung als sozialer Prozess. Heterogenitäten, Interaktionen,<br />
Ungleichheiten. Weinheim und München: Juventa; Köller O./ Klieme, E.<br />
(2000). Geschlechtsdifferenzen in den mathematischnaturwissenschaftlichen<br />
Leistungen. In: Baumert; Schlüter, A. (2004).<br />
Bildung: Hat Bildung ein Geschlecht? In: Becker, R./ Kortendiek, B.<br />
(Hrsg.): Handbuch Frauen- und Geschlechterforschung. Theorie,<br />
Methode, Empirie. Wiesbaden: VS Verlag. S. 577-581; Stürzer, M./<br />
Roisch, H./ Hunze, A./ Cornelißen, W. (2003).<br />
Geschlechterverhältnisse in der Schule. Opladen: Leske&Budrich<br />
Lern-/Lehrmethoden: Als Lernmethode wird zusätzlich zu den individuellen Methoden<br />
des/der Studierenden eine vertiefende Wissensbildung durch die<br />
stetige Mitarbeit, die eigene Präsentation und die schriftliche<br />
Ausarbeitung eines Themas angestrebt.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Susanne<br />
Ihsen<br />
Wolfram<br />
Schneider<br />
wolfram.schneider@tum.de
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar<br />
Gender und Diversity in Schule und im technischnaturwissenschaftlichen<br />
Unterricht<br />
3<br />
Master Berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Geschichte der Technik<br />
History <strong>of</strong> Technology<br />
M. Ed.<br />
GT<br />
1<br />
WS<br />
Deutsch<br />
4<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
45<br />
Eigenstudiumsstunden: 75<br />
Gesamtstunden:<br />
120<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Präsentation eines Teilgebietes im Vortrag, Hausarbeit<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
mündlich und schriftlich<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Nein<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: I: Die industrielle Transformation – Energie, St<strong>of</strong>f, Fabrik, Verbrauch;<br />
II: Technisierung von Raum und Zeit – Transportsystem, Stadt als<br />
technisierter Raum, Kommunikations- und Unterhaltungstechnik vor<br />
der Computerisierung, Computerisierung der Gesellschaft; III:<br />
Technisierung des Körpers – Ernährung, Medizintechnik, Sport und<br />
Freizeit; IV: Technik und Umwelt – Natur- und Technikverständnis der<br />
Umweltbewegung, Umwelttechnik<br />
Angestrebte Lernergebnisse: TN besitzen vertiefte Kenntnisse über die historischen Dimensionen<br />
von Technisierungsprozessen. Sie sind in der Lage, die Entstehung<br />
und Nutzung technischer Angebote (in Form von Wissen, Artefakten<br />
und Dienstleistungen) in ihrer konkreten historischen<br />
Kontextgebundenheit zu verstehen und zu analysieren. Die<br />
Betrachtung vergangener Technisierungsprozesse wird die TN<br />
befähigen, die technische Überformung menschlicher Handlungs- und<br />
Entscheidungsspielräume in ihrem eigenen Tätigkeitsbereich zu<br />
reflektieren. Dadurch erwerben sie Orientierungswissen, das für den in<br />
allen Berufen immer komplexer werdenden Umgang mit Technik<br />
unabdingbar ist.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: B. Ed.<br />
Medienformen: Vorlesungsskript<br />
Literatur: Thomas P. Hughes, Die Erfindung Amerikas. Der technologische<br />
Aufstieg der USA seit 1870, München 1991; Wolfgang König (Hg.),<br />
Propyläen Technikgeschichte, Bd.4 und 5, Berlin 1997; Joel Mokyr,<br />
The Gifts <strong>of</strong> Athena. Historical Origins <strong>of</strong> the Knowledge Economy,<br />
Princeton, Oxford 2002; Joachim Radkau, Technik in Deutschland.<br />
Vom 18. Jahrhundert bis heute, Frankfurt/M., New York 2008
Lern-/Lehrmethoden: Das Modul besteht aus einer Vorlesung (2 SWS) und einer Übung (1<br />
SWS). Die Inhalte der Vorleung werden im Vortrag und durch<br />
Präsentation vermittelt. Studierende werden zum Studium der Literatur<br />
und der inhaltlichen Auseinandersetzung mit den Themen angeregt.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Karin<br />
Zachmann<br />
Karin.Zachmann@mzwtg.mwn.de<br />
Karin<br />
Zachmann<br />
Karin.Zachmann@mzwtg.mwn<br />
Vorlesung<br />
Geschichte der Technik<br />
2<br />
Übung<br />
Geschichte der Technik<br />
1<br />
Master Berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
45<br />
Eigenstudiumsstunden: 75<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Lernumgebungen gestalten<br />
Design <strong>of</strong> Learning Environments<br />
M.Ed.<br />
LUG<br />
1 Semester<br />
SS<br />
Deutsch<br />
4<br />
120<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige und aktive Teilnahme am Seminar; Lesen der Literatur;<br />
Gestaltung/Leitung einer Seminarsitzung; Anfertigung von<br />
Lerntagebüchern zur Reflexion der Veranstaltung; Ausarbeitung von<br />
Vignetten zur Gestaltung einer Lernumgebung.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Schriftlich<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Ja<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Nein<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Wahlmodul hat zum Ziel, die Studierenden in Grundlagen der<br />
Gestaltung von Lernumgebungen einzuführen. Die Grundlagen<br />
beziehen sich auf zentrale Forschungsbefunde der Unterrichts- und<br />
Hochschulforschung. Dazu zählen u.a. Fragen der Zielklärung,<br />
Lernbegleitung, Lernatmosphäre, Klassenmanagement, Kooperatives<br />
Lernen, Evaluation und Assessment. Kern des Moduls ist die<br />
Anwendung der Prinzipien in der Gestaltung von Lernumgebungen auf<br />
ausgewählte Videobeispiele aus unterschiedlichen Fächern<br />
(Mathematik, Naturwissenschaften, Sprachen) sowie auf Vignetten der<br />
Unterrichtsplanung. Die Inhalte des Moduls werden zusätzlich mittels<br />
Lerntagebüchern reflektiert. Methodische Grundlagen in der<br />
Anwendung in der Praxis (z.B. Beobachtungsverfahren,<br />
Hospitationsprotokolle) werden vermittelt.
Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden erwerben Grundlagenwissen zu Prinzipien der<br />
Gestaltung von Lernumgebungen. Sie sind in der Lage, Unterricht nach<br />
unterschiedlichen Prinzipien (z.B. Zielklärung, Lernbegleitung) zu<br />
beschreiben und zu erklären, sowie zu Vorhersagen über weitere Lehr-<br />
Lern-Prozesse zu gelangen. Die Anwendung der Prinzipien gelingt den<br />
Studierenden sowohl für vorgegebene Unterrichtsbeispiele als auch für<br />
die Umsetzung in der Planung eigener Lernumgebungen. Darüber<br />
hinaus erwerben sie methodische Kompetenzen in der Anfertigung von<br />
Beobachtungsprotokollen, Lerntagebüchern und Unterrichtsplanungen<br />
in Form von Vignetten.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für die Teilnahme an diesem Modul wird die Zulassung zum<br />
Masterstudium vorausgesetzt.<br />
Medienformen: Computer, Beamer und Powerpointpräsentationen; Methodenk<strong>of</strong>fer<br />
(unterschiedliche Sozial- und Arbeitsformen); Tafel, Flipchart,<br />
Moderatorenk<strong>of</strong>fer; Folien als Skript/Literaturkopien/elektronische<br />
Artikel/Arbeitsblätter<br />
Literatur: Spezialliteratur; wird in den Veranstaltungen angegeben<br />
Lern-/Lehrmethoden: Variation unterschiedlicher Lern-/Lehrmethoden, die den Studierenden<br />
einführend mittels eines "Methodenk<strong>of</strong>fers" vermittelt werden.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Tina<br />
Nachname:<br />
Seidel<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: tina.seidel@tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Tina<br />
Nachname:<br />
Seidel<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: tina.seidel@tum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Alexander<br />
Nachname:<br />
Gröschner<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: alexander.groeschner@tum.de<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Antje<br />
Nachname:<br />
Hoppert<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: antje.hoppert@tum.de<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Seminar<br />
Gestaltung von Lernumgebungen<br />
2<br />
Seminar<br />
Reflexion von Unterricht anhand von Fallbeispielen der Praxis<br />
1
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master Berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 90<br />
Gesamtstunden:<br />
Sozial-, Rechts- und Wirtschaftsphilosophie<br />
Social and Political Philosophy<br />
M. Ed.<br />
Phil_Soz_4<br />
1 Semester<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
4<br />
120<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Art, Dauer und Termin der Studien-/Prüfungsleistungen werden<br />
lehrveranstaltungsbegleitend erbracht und zu Beginn der<br />
Veranstaltung vereinbart.<br />
Studienleistungen: Regelmäßige, aktive Teilnahme (v.a. Beteiligung<br />
an Diskussionen und Feedbackrunden, evtl. Lektüre von Texten,<br />
Hausaufgaben, Kurzreferate) an einer Lehrveranstaltung aus dem<br />
Bereich "Sozial-/Rechts-/Wirtschaftsphilosophie", Referat und/oder<br />
Essay (Workload gesamt 120 h).<br />
Prüfungsleistungen: Mündlich oder schriftlich, z.B. Essay oder<br />
Referat.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
mündlich oder schriftlich<br />
Nein<br />
Ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Die Sozial-, Rechts- und Wirtschaftsphilosophie beschäftigen sich mit<br />
unterschiedlichen Bereichen gesellschaftlicher Praxis. Thematisiert die<br />
Sozialphilosophie die allgemeinen Merkmale, spezifische Funktionen<br />
und Inhalte von Gemeinschaft und Gesellschaft, so setzt sich die<br />
Rechtsphilosophie mit Fragen der Fundierung von Recht, deren<br />
möglichen Beziehung zur Gerechtigkeit sowie der Abgrenzung<br />
gegenüber allgemeinen sozialen Normen auseinander. Die<br />
Wirtschaftsphilosophie befasst sich mit den Bedingungen und<br />
Methoden des ökonomischen Handelns sowie den damit verbundenen<br />
gesellschaftlichen, anthropologischen und ethischen Fragen.
Angestrebte Lernergebnisse: TN sind in der Lage, philosophische Probleme im Kontext von<br />
Gesellschaft, Recht und Wirtschaft zu verstehen. Sie besitzen<br />
Kenntnisse über exemplarische Problemfelder der Philosophie der<br />
Gemeinschaft bzw. Gesellschaft, der Rechts- oder<br />
Wirtschaftsphilosophie sowie deren Abgrenzungen und<br />
Überschneidungen. Sie können exemplarische Fragestellungen<br />
analysieren und in ihren Zusammenhängen einordnen, sowie<br />
hinsichtlich der unterschiedlichen normativen Geltungsansprüche<br />
bewerten.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: B. Ed.<br />
Medienformen: Skripte/Reader, Thesenpapiere, Tafelbilder, Power-Point, Protokolle,<br />
Literatur zur Lektüre<br />
Literatur: Johann Braun: Einführung in die Rechtsphilosophie. Der Gedanke des<br />
Rechts, Tübingen 2006, ISBN 9783161489822.<br />
Thomas S. H<strong>of</strong>fmann: Wirtschaftsphilosophie. Ansätze und<br />
Perspektiven von der Antike bis heute, Wiesbaden 2009, ISBN 978-<br />
3865392145.<br />
Detlef Horster: Sozialphilosophie, Leipzig 2005, ISBN 9783379201186<br />
Lern-/Lehrmethoden: Textbasiertes Seminar, Referate, Diskussionen, Gruppenarbeit,<br />
Selbststudium insbes. Lektüre/Erarbeitung von Texten<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Jörg<br />
Wernecke<br />
joerg-wilhelm.wernecke@mytum.de<br />
Seminar<br />
N.N.<br />
2
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
M.Ed. Berufliche Bildung<br />
Lehrstuhl für Philosophie und Wissenschaftstheorie, Stand 09.07.2010
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 60<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Entwicklung, Implementation und Evaluation computergestützter<br />
Lernumgebungen<br />
Developement, implementation and evaluation <strong>of</strong> computer based<br />
learning environments<br />
EIECL<br />
2<br />
WS<br />
deutsch<br />
4<br />
120<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Das Modul ist als Studienleistung angelegt. Der Wahlbereich legt den<br />
Fokus auf die Interessensgenese und Schwerpunktwahl für die direkt<br />
anschließende berufliche Laufbahn (Unterrichtspraxis,<br />
Forschungsorientierung); die Studienleistungen sollen daher nicht<br />
benotet werden und den Studierenden eine Gelegenheit zum freien<br />
Erproben eigener Interessenlagen gegeben sein.<br />
Zu den Studienleistungen gehören:<br />
- Gestaltung einer selbstprogrammierten, didaktisch optimierten<br />
Lerns<strong>of</strong>tware für das Unterrichtsfach zum Einsatz in der BOS/FOS<br />
(unbenotet)<br />
- Präsentation, Diskussion und didaktische Reflexion des Produkts<br />
(unbenotet)<br />
Prüfungsart:<br />
keine<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
keine<br />
Hausaufgaben:<br />
keine<br />
Hausarbeit:<br />
ja<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
nein<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
nein
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Modul leistet einen Beitrag zur Medienbildung aus<br />
fachdidaktischer Perspektive. Der Umgang mit Medien im<br />
Fachunterricht wird unter konzeptionellen, didaktischen und<br />
praktischen Aspekten thematisiert. Das Modul verknüpft damit aktuelle<br />
mathematisch-naturwissenschaftlich-technische Themen mit den<br />
didaktischen Grundlagen in Bezug auf die Gestaltung von<br />
computergestützten Lehr-Lern-Arrangements. Es bietet die<br />
Möglichkeit, aktuelle Entwicklungen computergestützten Lernens im<br />
schulischen und außerschulischen Kontext kennenzulernen und selbst<br />
didaktische optimierte computergestützte Lernumgebungen für den<br />
Unterricht der beruflichen Schulen zu gestalten und für diesen nutzbar<br />
zu machen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Einbindung solcher<br />
computergestützter Lernumgebungen im Unterricht. Das Modul bereitet<br />
damit auch auf die unterrichtliche Umsetzung innovativer<br />
computergestützter Lernumgebungen sowie die Evaluation und<br />
Qualitätsentwicklung des computergestützten Unterrichts als Aufgabe<br />
von Fachunterricht vor.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Studierende kennen Konzepte der Medienpädagogik und -psychologie<br />
und Möglichkeiten und Grenzen eines anforderungs- und<br />
situationsgerechten Einsatzes von Medien im Unterricht. Sie können<br />
moderne Informations- und Kommunikationstechnologien didaktisch<br />
sinnvoll in ihren Unterricht integrieren und den Einsatz von neuen<br />
Medien reflektieren.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Vertiefung der Berufspädagogik; Grundlagenmodul Fachdidkatik<br />
Berufliche Fachrichtung oder Unterrichtsfach.<br />
Medienformen: Lerns<strong>of</strong>tware; Online-Tools (CBT, WBT); Tools zur<br />
anwendungsorientierten Programmierung (Java, Toolboolk,<br />
Macromedia Flash / Shockwave); Power Point; Tafel / elektronisches<br />
Whiteboard<br />
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden: Computergestützte Präsentationen mit Vortrag (Dozent);<br />
Präsentationen und Vorträge durch die Studierenden; Plenumsarbeit in<br />
der Seminargruppe; Gruppen- oder Partnerarbeit zur Erstellung von<br />
Lerns<strong>of</strong>tware<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Claudia<br />
Nerdel<br />
nerdel@tum.de<br />
Claudia<br />
Nerdel<br />
nerdel@tum.de<br />
Peter<br />
Hubwieser
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar<br />
Computergestütztes Lernen im naturwissenschaftlich-techn. Unterricht<br />
2<br />
Praktikum<br />
Programmierung von Lernumgebungen<br />
2<br />
Master Berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
45<br />
Eigenstudiumsstunden: 75<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Grundlagen der Empirischen Bildungsforschung<br />
Fundamentals in empirical educational research<br />
Master Berufliche Bildung<br />
GEB<br />
1 Semester<br />
SS<br />
deutsch<br />
4<br />
120<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Der Schwerpunkt liegt auf der breiten Rezeption zentraler Studien. Die<br />
Studienleistung besteht daher darin, zu mindestens drei vorgegebenen<br />
Studien ein Essay zu verfassen, in welchem Fragen,<br />
Erkenntnisinteresse, methodisches Vorgehen und die wichtigsten<br />
Befunde paraphrasiert und anschließend kritisch bewertet werden<br />
(unbenotet). Ein aktiver Beitrag zur Gestaltung der Veranstaltung wird<br />
erwartet.<br />
Prüfungsart:<br />
keine<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
ja<br />
Vortrag:<br />
nein<br />
Gespräch:<br />
nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
nein<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: In diesem Seminar erwerben die Teilnehmenden ein Grundverständnis<br />
von Aufgaben, Fragestellungen und Methoden der Empirischen<br />
Bildungsforschung. Fragen, die im Seminar bearbeitet werden sind<br />
unter anderem: Welche Erkenntnisse und Wissensbestände kann die<br />
Empirische Bildungsforschung generieren und w<strong>of</strong>ür werden sie<br />
benötigt? Was sind zentrale Fragestellungen, die<br />
Bildungsforscher/innen beschäftigen? Was sind Ergebnisse zentraler<br />
Studien?<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach dem Seminar sollen die Teilnehmenden zentrale Fragstellungen<br />
und Vorgehensweisen der empirischen Bildungsforschung kennen und<br />
verstehen, sie sollen Originalarbeiten der empirischen<br />
Bildungsforschung kritisch rezipieren und bewerten können.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: keine<br />
Medienformen: Computergestütze Präsentationen, textbasierte Arbeitsmaterialien<br />
(Bücher, Artikel), Moderationsmethoden, Internetrecherche.
Literatur: Deutsche Forschungsgemeinschaft (Hrsg.) (2005). Impulse für die<br />
Bildungsforschung - Stand und Perspektiven. Bonn: DFG.<br />
Drechsel, B., & Prenzel, M. (2008). Aus Vergleichsstudien lernen.<br />
München: Oldenbourg.<br />
Helmke, A. (2008): Unterrichsqualität. Erfassen, Bewerten,<br />
Verbessern. Seelze: Kallmeye.<br />
Merkens, H. (2006). Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung.<br />
Wiesbaden: VS-Verlag.<br />
Prenzel, M., Artelt, C., Baumert, J., Blum, W., Hammann, M., Klieme,<br />
E. & Pekrun, R. (Hrsg.) (2008). PISA 2006 in Deutschland. Die<br />
Kompetenzen der Jugendlichen im dritten Ländervergleich. Münster:<br />
Waxmann.<br />
Shavelson, R. J., & Towne, L. (2002). Scientific research in education.<br />
Washington D.C.: National Academy Press.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Präsentationen, Vorträge und Übungen durch den Dozierenden, Arbeit<br />
im Plenum und in Gruppen- und Einzelarbeitsphasen,<br />
Unterrichtsgespräche.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
4. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Manfred<br />
Prenzel<br />
manfred.prenzel@tum.de<br />
Manfred<br />
Prenzel<br />
manfred.prenzel@tum.de<br />
Johannes<br />
Bauer<br />
jbauer@tum.de<br />
Katharina<br />
Müller<br />
katharina.mueller@tum.de<br />
Johanna<br />
Ray<br />
johanna.ray@tum.de<br />
Seminar<br />
Grundlagen der empirischen Bildungsforschung<br />
3
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master Berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
90<br />
Eigenstudiumsstunden: 90<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
WZ….<br />
Agrar- und Gartenbauökonomie<br />
Agricultural and Horticultural Economics<br />
MSc<br />
1 Semester<br />
WS<br />
Deutsch<br />
6<br />
180<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Kreditpunkte werden für das erfolgreiche Ablegen der Modulprüfung<br />
vergeben. Die Modulprüfung ist schriftlich.<br />
Prüfungsart:<br />
Schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
120<br />
Hausaufgaben:<br />
nein<br />
Hausarbeit:<br />
nein<br />
Vortrag:<br />
nein<br />
Gespräch:<br />
nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Teilfach Finanzbuchhaltung: Eröffnungsbilanz: Verzeichnis und<br />
Bewertung der Vermögens-gegenstände und Schulden,<br />
Bewertungsprinzipien,Erstellung der Bilanz; Laufende Buchführung:<br />
Geschäftsvorfälle, Auflösung der Bilanz in Konten, Buchungssatz;<br />
Schlussbilanz: Abschluss der verschiedenen Buchungskonten;<br />
Besondere Buchungsfälle: Mehrwertsteuer, Warenverkehr,<br />
Privatentnahmen, Privateinlagen, Löhne und Gehälter,<br />
Abschreibungen,Rücklagen; Abschlussauswertung: Bilanzanalyse,<br />
Erfolgsanalyse<br />
Teilfach Kostenrechnung: Grundlagen: Abgrenzung von Stromgrößen<br />
und Bestands-größen; Gliederungsmöglichkeiten von Kosten und<br />
Kosten-rechnungssystemen; Grundprinzipien der Kostenverrechnung;<br />
Teilbereiche der Kostenrechnung (Systematik): Ausgewählte<br />
Rechnungssysteme auf der Basis von Teilkosten bzw. Vollkosten (z.B.<br />
Deckungsbeitragsrechnungen, Betriebszweigabrechnungen,<br />
Preisuntergrenzenrechnungen); Investitionsrechnung: Grundlagen und<br />
Methoden (Kapitalwert-, Annuitäten-, Interne Zinsfuß-, Pay-<strong>of</strong>f-<br />
Methode)
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen sollen die<br />
Studierenden in der Lage sein, eine Unternehmensbilanz zu erstellen<br />
und sie mit Hilfe der Bewertungsprinzipien zu analysieren. Die<br />
Studierenden sollen wichtige Begriffe der Kostenrechnung kennen<br />
lernen und einen Überblick über die Vielzahl von Kostenkategorien und<br />
Kostenrechnungssystemen erhalten. Merkmale und<br />
Anwendungsbereiche von ausgewählten Rechnungssystemen auf Voll-<br />
und Teilkostenbasis sollen verstanden und im Hinblick auf die<br />
Unternehmensaufgaben entsprechzend eingeordnet und angewendet<br />
werden. Sie sollen im Weiteren Kenntnisse über Grundlagen und<br />
ausgewählte Methoden der Investitionsrechnung erhalten und diese<br />
sicher anwenden können.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Keine spezifischen Voraussetzungen<br />
Medienformen: Für diese Veranstaltung steht eine digital abrufbare Foliensammlung<br />
zur Verfügung, welche maßgeblich prüfungsrelevant<br />
ist.<br />
Literatur: DÖRING, U. und R. BUCHHOLZ: Buchhaltung und Jahresabschluss.<br />
10. Auflage. Erich Schmidt Verlag, Berlin 2007 DEIMEL, K., ISEMANN,<br />
R. UND S. MÜLLER: Kosten- und Erlösrechnung. Pearson Studium,<br />
München 2006. DÄUMLER, K.-D. UND J.<br />
GRABE: Grundlagen der Investitions- und Wirtschaftlichkeitsrechnung.<br />
12. Aufl., Verlag Neue Wirtschafts-Briefe GmbH& Co. KG, 2007.<br />
ENGELHARDT, W., RAFFEE, H., UND B. WISCHERMANN:<br />
Grundzüge der doppelten Buchhaltung. 7. Aufl.,<br />
Betriebswirtschaftlicher Verlag Gabler, Wiesbaden 2006<br />
FALTERBAUM, H. U. H. BECKMANN: Buchführung und Bilanz.<br />
Fleischer Verlag, 20. Aufl., Achim 2007<br />
GRÄVE, G., HANSCHMANN, R. UND HEßHAUS, W.: Buchhaltung 1<br />
„System der doppelten Buchhaltung“ und System“ und Buchhaltung 2<br />
„Organisation und besondere Buchungsfälle“ Betriebswirtschaftlicher<br />
Verlag Gabler, Wiesbaden 1977<br />
Lern-/Lehrmethoden: Die Lernziele werden anhand einer wöchentlich stattfindenden<br />
Vorlesung vermittelt. Vorlesungsbegleitende Übungen werden fallweise<br />
angeboten.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
Alois<br />
Heißenhuber, Pr<strong>of</strong>. Dr.<br />
heissenhuber@wzw.tum.de<br />
Alois<br />
Heißenhuber, Pr<strong>of</strong>. Dr.<br />
heissenhuber@wzw.tum.de<br />
Hubert<br />
Pahl, Dr.<br />
Hubert.Pahl@tum.de
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung<br />
Finanzbuchhaltung<br />
2<br />
Vorlesung<br />
Kostenrechnung<br />
2<br />
Master Berufliche Bildung - Fachrichtung Agrarwirtschaft<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
165<br />
Eigenstudiumsstunden: 195<br />
Gesamtstunden:<br />
360<br />
Fachdidaktik Agrarwirtschaft<br />
Didaktics <strong>of</strong> the agriculture (and the horticulture) economy<br />
M. Ed.<br />
FD AW<br />
3 Semester<br />
Modulbeginn jeweils zum WS<br />
Deutsch<br />
12<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen und<br />
schulpraktischen Studien, Lektüre von Seminarunterlagen zur<br />
Vorbereitung auf die Sitzungen, Vor- und Nachbereitung von eigenen<br />
Unterrichtsversuchen und Hospitationen. Weitere Studienleistungen<br />
werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben und sind<br />
z.B. Präsentation, Referat, Seminararbeit, Erstellung von<br />
Unterrichtsmaterialien, Teilnahme an schulischen Veranstaltungen, etc.<br />
Mündliche Prüfung beginnend mit einem Kurzvortrag über eine<br />
gehaltene Unterrichtssequenz, davon ausgehend Fragen über den<br />
gesamten Themenbereich der Fachdidaktik oder schriftliche Prüfung in<br />
Form einer Klausur.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Beschreibung:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
mündlich oder schriftlich<br />
mündlich (30 min) oder schriftlich (60 min)<br />
Ja<br />
Nein
Inhalt: Modulteile: Grundlagen der Fachdidaktik Agrarwirtschaft, Lehr-Lern-<br />
Arrangements in der Agrarwirtschaft, Schulpraktische Studien in der<br />
Agrarwirtschaft; Inhalte: Schwerpunkte des Grundkurses Agrarwirtschaft<br />
bilden eine Adressatenanalyse des Berufsfeldes Agrarwirtschaft, das Arbeiten<br />
mit lernfeldorientierten Lehrplänen und das Erarbeiten eines<br />
schüleradäquaten Lerngegenstandes; Schwerpunkte der Veranstaltung Lehr-<br />
Lern-Arrangements bilden das Kennenlernen und Anwenden<br />
berufsfeldadäquater Unterrichtsmethoden und Unterrichtsformen sowie<br />
Möglichkeiten der Informationsgewinnung und -verarbeitung. Sie bereitet<br />
insbesondere auf das Studienbegleitende Fachdidaktische Praktikum vor, das<br />
Bestandteil der schulpraktischen Studien ist; Schwerpunkt der<br />
schulpraktischen Studien ist das angeleitete Planen, Durchführen und<br />
Reflektieren von Unterrichtseinheiten. Begleitend findet dazu ein Seminar<br />
statt, welches auf die in der Unterrichtspraxis gemachten Erfahrungen eingeht<br />
und die Möglichkeit bietet, Lösungsansätze bei auftretenden Fragen und<br />
Problemen zu entwickeln<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach dem Modul Fachdidaktik Agrarwirtschaft sind die Teilnehmer in der<br />
Lage, Unterricht mit angemessenem fachlichen Niveau, bezogen auf<br />
verschiedene Kompetenz- und Anforderungsbereiche zu planen und zu<br />
gestalten, durchzuführen und zu reflektieren. Sie wählen dazu<br />
adressatenbezogen die entsprechenden Methoden und Sozialformen aus. Sie<br />
erkennen die vielfältigen Anforderungen an den Lehrerberuf und sind sich<br />
ihrer Lehrerrolle und Lehrerpersönlichkeit bewusst.<br />
Empfohlene Vorraussetzungen: Zulassung zum Masterstudium, paralleler Besuch der "Didaktik der<br />
Beruflichen Bildung" aus dem Modul "Vertiefung der Berufspädagogik<br />
Medienformen: Skripten, Bücher, Präsentationen,Dias, Filme<br />
Literatur: Riedl, A.: Didaktik des beruflichen Lernens. Stuttgart 2004 Bayer.<br />
Staatsministerium für U. u. K.: Lehrplanrichtlinien und Handreichungen aus<br />
dem Berufsfeld Bautechnik.<br />
Weitere Literatur wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: In den Veranstaltungen erarbeiten die Studierenden in Gruppen mit Hilfe von<br />
Lehrplanrichtlinien und Lernmitteln Unterrichtssequenzen. Präsentation mit<br />
Vortragsphasen durch den Dozenten ergänzen die Gruppenarbeiten. Das<br />
eigene Erleben und Reflektieren von verschiedenen Unterrichts- und<br />
Lehrmethoden wird befördert. Im Rahmen des Studienbegleitenden<br />
Fachdidaktischen Praktikums steht das Erfahrungslernen in der<br />
Unterrichtspraxis im Vordergrund.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dr. Heinrich<br />
Gamringer<br />
Heinrich.Gamringer@wzw.tum.de<br />
Dr. Heinrich<br />
Gamringer<br />
Heinrich.Gamringer@wzw.tum.de
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar oder Vorlesung<br />
Grundlage der Fachdidaktik Agrarwirtschaft<br />
2<br />
Seminar oder Vorlesung<br />
Lehr-Lern-Arrangements in der Agrarwirtschaft<br />
3<br />
Seminar und studienbegleitendes Praktikum Agrarwirtschaft<br />
Schulpraktische Studien in der Agrarwirtschaft<br />
2+4<br />
Master berufliche Bildung Agrarwirtschaft<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
45<br />
Eigenstudiumsstunden: 135<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
Projektarbeit Baukonstruktion (Entwurf und Bemessung)<br />
Design project building construction (design and dimensioning)<br />
M. Ed.<br />
BK BT<br />
1 Semester<br />
Modulbeginn jeweils zum WS<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen,<br />
Vorlesungen, Übungen und Seminaren. Bearbeiten der gestellten<br />
Planungsaufgabe und Präsentation bzw. Besprechung der einzelnen<br />
Planungsschritte in Zeichnungen, Modellen, Lastermittlungen,<br />
Berechnungen, Bemessungen und Präsentationen.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
mündlich anhand der Studienleistungen<br />
mündlich (30 min), Studienleistungen als Zeichnungen, Modelle,<br />
Lastermittlungen, Berechnungen, Dimensionierungen und<br />
Präsentationen<br />
Ja<br />
Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Die Projektarbeit wird von den Fakultäten für Architektur und<br />
Bauingenieurwesen betreut und fördert das integrative Arbeiten der<br />
eng verknüpften Disziplinen. Dabei wird das konstruktive Entwerfen in<br />
Übereinstimmung mit den Erfordernissen der Tragwerkslehre an einer<br />
Planungsaufgabe geübt. In einem fortschreitenden Planungsprozess in<br />
Abstimmung mit den Dozenten beider Fakultäten erarbeiten die<br />
Studenten Planungskonzepte. Die anfänglich in Varianten angelegte<br />
Planung soll schließlich zu einer Planungslösung ausgearbeitet<br />
werden, deren Ergebnisse präzise und klar mit Hilfe der üblichen<br />
Präsentationsmittel (Vorträge, Pläne, Modelle, Lastermittlungen,<br />
Berechnungen, Dimensionierungen) dargestellt werden.
Angestrebte Lernergebnisse: Die Studenten lernen Gebäude bzw. Konstruktionen zu planen,<br />
entwerfen, detaillieren und deren Standsicherheit rechnerisch<br />
nachzuweisen. Schwerpunkt ist das integrative Planen und die<br />
Erfahrung der gegenseitigen Abhängigkeit von Bauwerksgestaltung,<br />
konstruktiver Umsetzung und Standsicherheit. Die Planung sollte bis<br />
zur Ausführungsreife in Zeichnungen, Modellen, Lastermittlungen,<br />
Berechnungen, Dimensionierungen und Präsentationen<br />
durchgearbeitet werden.<br />
Empfohlene Vorraussetzungen: Bachelor Bautechnik<br />
Medienformen: Tafel, Dias, Overhead, Powerpoint und Skripten<br />
Literatur: Literatur wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Zu Beginn des Semesters wird die Planungsaufgabe vorgestellt. In den<br />
Vorlesungen werden die Grundlagen und Informationen zur<br />
Problemlösung gegeben. Im weiteren Verlauf der Lehrveranstaltungen<br />
stellen die Studenten die Zwischenschritte ihrer Planung vor und<br />
erfahren Kritik und Hilfestellungen der Dozenten. Schwerpunkt ist die<br />
interdisziplinäre Zusammenarbeit beider Fakultäten.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Ludwig<br />
Nachname:<br />
Steiger<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: ludwig.steiger@lrz.tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Klaus<br />
Nachname:<br />
Ebert<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: ebert@mb.bv.tum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
Patrik<br />
Aondio<br />
aondio@bv.tum.de<br />
Vorlesungen, Übungen und Seminare<br />
Projektarbeit Baukonstruktion (Entwurf und Bemessung)<br />
3
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master berufliche Bildung Bautechnik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Fachdidaktik Bautechnik<br />
Didactics <strong>of</strong> Civil Engineering<br />
M. Ed.<br />
FD BT<br />
3 Semester<br />
Modulbeginn jeweils zum WS<br />
Deutsch<br />
12<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
165 [15 Wochen * (2+3+2+4)h/Woche]<br />
Eigenstudiumsstunden: 195<br />
Gesamtstunden:<br />
360<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen und<br />
schulpraktischen Studien, Lektüre von Seminarunterlagen zur<br />
Vorbereitung auf die Sitzungen, Vor- und Nachbereitung von eigenen<br />
Unterrichtsversuchen und Hospitationen. Weitere Studienleistungen<br />
werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben und sind<br />
z.B. Präsentation, Referat, Seminararbeit, Erstellung von<br />
Unterrichtsmaterialien, Teilnahme an schulischen Veranstaltungen, etc;<br />
Mündliche Prüfung am Ende des Moduls, beginnend mit einem<br />
Kurzvortrag über eine gehaltene Unterrichtssequenz, davon ausgehend<br />
Fragen über den gesamten Themenbereich der Fachdidaktik.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Beschreibung:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
mündlich<br />
30 min<br />
Ja<br />
Nein
Inhalt: Modulteile: Grundlagen der Fachdidaktik Bautechnik, Lehr-Lern-<br />
Arrangements in der Bautechnik, Schulpraktische Studien in der<br />
Bautechnik; Inhalte: Den Schwerpunkt des Grundkurses bildet das<br />
Arbeiten mit lernfeldorientierten Lehrplänen und die Ausgestaltung von<br />
Lernsituationen, Einblick in die Kompetenzen einer modernen<br />
Bautechnik-Lehrkraft und dem fachgerechten Einsatz von<br />
Lehrmaterialien. Schwerpunkt der Veranstaltung Lehr-Lern-<br />
Arrangements bildet das konkrete Planen einer Unterrichtseinheit mit<br />
adäquaten Unterrichtsmethoden und entsprechendem Medieneinsatz.<br />
Sie bereitet insbesondere auf das Studienbegleitende Fachdidaktische<br />
Praktikum vor, das Bestandteil der schulpraktischen Studien ist.<br />
Schwerpunkt der schulpraktischen Studien ist das angeleitete Planen,<br />
Durchführen und Reflektieren von Unterrichtseinheiten. Begleitend<br />
findet dazu ein Seminar statt, welches auf die in der Unterrichtspraxis<br />
gemachten Erfahrungen eingeht und die Möglichkeit bietet,<br />
Lösungsansätze bei auftretenden Fragen und Problemen zu<br />
entwickeln.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach dem Modul Fachdidaktik Bautechnik, sind die Teilnehmer in der<br />
Lage, Unterricht mit angemessenem fachlichen Niveau, bezogen auf<br />
verschiedene Kompetenz- und Anforderungsbereiche zu planen und zu<br />
gestalten, durchzuführen und zu reflektieren. Sie wählen dazu<br />
adressatenbezogen die entsprechenden Methoden und Sozialformen<br />
aus. Sie erkennen die vielfältigen Anforderungen an den Lehrerberuf<br />
und sind sich ihrer Lehrerrolle und Lehrerpersönlichkeit bewusst.<br />
Empfohlene Vorraussetzungen: Zulassung zum Masterstudium, paralleler Besuch der "Didaktik der<br />
Beruflichen Bildung" aus dem Modul "Vertiefung der Berufspädagogik"<br />
Medienformen: Skripten, Bücher, Präsentationen, Filme<br />
Literatur: Riedl, A.: Didaktik des beruflichen Lernens. Stuttgart 2004 Bayer.<br />
Staatsministerium für U. u. K.: Lehrplanrichtlinien und Handreichungen<br />
aus dem Berufsfeld Bautechnik.<br />
Weitere Literatur wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: In den Veranstaltungen erarbeiten die Studierenden in Gruppen mit<br />
Hilfe von Lehrplanrichtlinien und Lernmitteln Unterrichtssequenzen.<br />
Präsentation mit Vortragsphasen durch den Dozenten ergänzen die<br />
Gruppenarbeiten. Das eigene Erleben und Reflektieren von<br />
verschiedenen Unterrichts- und Lehrmethoden wird befördert. Im<br />
Rahmen des Studienbegleitenden Fachdidaktischen Praktikums steht<br />
das Erfahrungslernen in der Unterrichtspraxis im Vordergrund.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Dr. Karl<br />
Glöggler<br />
Karl.Gloeggler@tum.de<br />
Michael<br />
Wimmer
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar oder Vorlesung<br />
Grundlage der Fachdidaktik Bautechnik<br />
2<br />
Seminar oder Vorlesung<br />
Lehr-Lern-Arrangements in der Bautechnik<br />
3<br />
Seminar und studienbegleitendes Praktikum Bautechnik<br />
Schulpraktische Studien in der Bautechnik<br />
2+4<br />
Master berufliche Bildung Bautechnik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
45<br />
Eigenstudiumsstunden: 45<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Energieübertragung und Hochspannungstechnik<br />
Power Transmission and High Voltage Technology<br />
MSc<br />
1 Semester<br />
WS<br />
deutsch<br />
3<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Abschlussklausur<br />
Prüfungsart:<br />
mündlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
30<br />
Hausaufgaben:<br />
nein<br />
Hausarbeit:<br />
nein<br />
Vortrag:<br />
nein<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
nein<br />
90<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Hochspannungsprüftrchnik, Elektrostatisches Feld,Elektrische<br />
Isolierst<strong>of</strong>fe, Überspannungen und Isolationsbemessung,<br />
Übertragungs- und Verteilnetze, Gewitterelektrizität und Blitzschutz<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen ist der Studierende<br />
in der Lage, die Grundzüge der elektrischen Energieübertragung und<br />
der Hochspannungstechnik zu verstehen. Er kennt die gängigen<br />
Prüfanlagen zur Erzeugung hoher Gleich-, Wechsel- und<br />
Stossspannungen sowie die notwendige Prüftechnik. Er kennt die<br />
Grundzüge der Elektrostatischen Feldverteilung und ihre Bedeutung<br />
für die Isolation. Das grundlegende Verhalten von festen,flüssigen und<br />
gasförmigen Isolierst<strong>of</strong>fen hinsichtlich Isolation und<br />
Durchschlagsverhalten ist den Studierenden bekannt. Die Enstehung<br />
und Auswirkungen von äußeren und inneren Überspannungen in<br />
Hochspannungs-Energieübertragungssystemen werden vermittelt.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Grundkenntnisse der elektrischen Energietechnik;<br />
Medienformen: Folgende Medienformen finden<br />
Verwendung:Folienvortrag,Skriptum,Übungen, Laborführungen
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden:<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
Beyer, M.; Boeck, W.; Möller, K.; Zaengl, W.: Hochspannungstechnik:<br />
theoretische und praktische Grundlagen. Berlin, Heidelberg Springer<br />
1986; Kind, D.; Feser, K.: Hochspannungsversuchstechnik.<br />
Braunschweig Vieweg 1995; Kind, D.; Kärner, H.: Hochspannungs-<br />
Isoliertechnik für Elektrotechniker. Braunschweig: Vieweg-Verlag,<br />
1987; Oeding, D.; Oswald, B. R.: Elektrische Kraftwerke und Netze.<br />
Berlin: Springer-Verlag, 6. Aufl., 2004; Hosemann, G.; Boeck, W.:<br />
Grundlagen der elektrischen Energietechnik (4. Aufl.). Berlin: Springer<br />
Verlag 1991<br />
Als Lernmethode wird zusätzlich zu den individuellen Methoden des<br />
Studierenden eine vertiefende Wissensbildung durch mehrmaliges<br />
Aufgabenrechnen in Übungen angestrebt. Als Lehrmethode wird in der<br />
Vorlesung Frontalunterricht, in den Übungen Arbeitsunterreicht<br />
(Aufgaben rechnen) gehalten.<br />
Rolf<br />
Witzmann<br />
rolf.witzmann@tum.de<br />
Rolf<br />
Witzmann<br />
rolf.witzmann@tum.de<br />
Vorlesung<br />
Energieübertragung und Hochspannungstechnik<br />
2<br />
Übung<br />
Energieübertragung und Hochspannungstechnik<br />
1
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master LB Elektrotechnik EF<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
45<br />
Eigenstudiumsstunden: 45<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Praktikum Energieübertragung und Hochspannungstechnik<br />
Laboratory Power Transmission and High Voltage Technology<br />
MSc<br />
1 Semester<br />
SS<br />
deutsch<br />
3<br />
90<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Kurze Eingangstest zu den einzelnen Versuchen des Praktikums,<br />
Mitarbeit der Teilnehmer des Praktikums, Schriftliche<br />
Versuchsauswertungen in Berichtsform der einzelnen Teilnehmer<br />
Bewertung Eingangstest (20%), Mitarbeit (40%), Ausarbeitung (40%)<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
nein<br />
Hausarbeit:<br />
nein<br />
Vortrag:<br />
nein<br />
Gespräch:<br />
nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Praktikum Energieübertragungs- und Hochspannungstechnik<br />
besteht aus fünf ca. drei-stündigen Versuchen:<br />
1. Messen hoher Spannungen<br />
2. Verhalten von Luftfunkenstrecken<br />
3. Spannungsverteilung längs Isolatorenketten<br />
4. Transformator und Leitung<br />
5. Wanderwellen<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen ist der Studierende<br />
in der Lage, die Grundzüge der elektrischen Energieübertragung und<br />
der Hochspannungstechnik zu verstehen. Er kennt die gängigen<br />
Prüfanlagen zur Erzeugung hoher Gleich-, Wechsel- und<br />
Stossspannungen sowie die notwendige Prüftechnik. Er kennt die<br />
Grundzüge der Elektrostatischen Feldverteilung und ihre Bedeutung für<br />
die Isolation. Das grundlegende Verhalten von festen,flüssigen und<br />
gasförmigen Isolierst<strong>of</strong>fen hinsichtlich Isolation und<br />
Durchschlagsverhalten ist den Studierenden bekannt. Die Enstehung<br />
und Auswirkungen von äußeren und inneren Überspannungen in<br />
Hochspannungs-Energieübertragungssystemen werden vermittelt. Die<br />
Studierenden erhalten Einblick in unsere Energieversorgungssystems,<br />
dessen Funktionsweise und dessen grundlegende Komponenten, wie<br />
zum Beispiel Transformator und Leitung.
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Erfolgreiche Teilnahme an dem Modul Energieübertragung und<br />
Hochspannungstechnik<br />
Medienformen: Eigenständige Durchführung von Laborversuchen<br />
Literatur:<br />
Beyer, M.; Boeck, W.; Möller, K.; Zaengl, W.: Hochspannungstechnik:<br />
theoretische und praktische Grundlagen. Berlin, Heidelberg Springer<br />
1986; Kind, D.; Feser, K.: Hochspannungsversuchstechnik.<br />
Braunschweig Vieweg 1995;<br />
Kind, D.; Kärner, H.: Hochspannungs-Isoliertechnik für<br />
Elektrotechniker. Braunschweig: Vieweg-Verlag, 1987; Oeding, D.;<br />
Oswald, B. R.: Elektrische Kraftwerke und Netze. Berlin: Springer-<br />
Verlag, 6. Aufl., 2004; Hosemann, G.; Boeck, W.: Grundlagen der<br />
elektrischen Energietechnik (4. Aufl.). Berlin: Springer Verlag 1991<br />
Lern-/Lehrmethoden: Eigenständige Durchführung von Laborversuchen<br />
Selbstständige Auswertung der jeweiligen Versuchsergebnisse<br />
und deren und Zusammenfassung in einem aussagekräftigen<br />
Bericht<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Rolf<br />
Witzmann<br />
rolf.witzmann@tum.de<br />
Rolf<br />
Witzmann<br />
rolf.witzmann@tum.de<br />
Peter<br />
Esslinger<br />
peter.esslinger@tum.de<br />
Praktikum<br />
Energieübertragung und Hochspannungstechnik
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master EF LBEI<br />
Master <strong>TUM</strong> BWL<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Automatisierungstechnik<br />
Automation Engineering<br />
MSc<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
90<br />
Eigenstudiumsstunden: 90<br />
Gesamtstunden:<br />
2 Semester<br />
SS/WS<br />
Deutsch<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Beschreibung der Studien- / Prüfungsleistungen: Modulprüfung mit folgenden Bestandteilen:<br />
- Abschlussklausur<br />
- Studienleistung mit begleitender Prüfung<br />
Prüfungsart:<br />
Mündlich und schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung auch im Folgesemester:<br />
Wiederholung auch am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
6<br />
180<br />
Ja<br />
Nein<br />
Nein<br />
Ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Vorlesung: Laborautomatisierung über IEC-Bus, Aufbau und<br />
Wirkungsweise des IEC-Busses, Anschluss an PC zur<br />
Messwerterfassung. Messdatenübertragung durch Fernwirktechnik<br />
und/oder über öffentliche Netze. LAN (Local Area Network) in der<br />
Industrieautomatisierung, Ethernet, Token Bus, Token Ring,<br />
Besonderheiten beim Echtzeitbetrieb. Struktur und Betrieb von weit<br />
verteilten Messnetzen, Einteilung in hierarchisch strukturierte<br />
Automatisierungsebenen, Prozesskommunikation als Bindeglied<br />
zwischen den Ebenen, Fragen der Autarkie und Redundanz.<br />
Feldbusse im Überblick, im besonderen CAN und EIB.
Inhalt (2): Praktikum: 5 Versuche mit folgenden Inhalten:<br />
1.) Dynamik und Stabilität technischer Systeme (Schwebekörper):<br />
Modellierung (Aufnahme der Sprungantwort und statischer Kennlinien)<br />
und PID- Reglerentwurf nach Hurwitz<br />
2. ) Rechnergestützter Regelkreisentwurf (Satellitenantenne): WOK,<br />
Bode, Nyquist, Symmetrisches Optimum (Matlab)<br />
3.) Industrielles Prozessleitsystem (Farbmischanlage): Petrinetz,<br />
Ablaufsprache (Freelance)<br />
4.) Modellbildung und Parameteranalyse: Modellbildung und<br />
experimentelle Verifikation an einem Generator-Motor Satz<br />
5.) Systemanalyse und Regelkreisentwurf (Drehzahlregelung eines<br />
Gleichstrommotors): Frequenzganganalyse, PID-Reglerentwurf<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Während der Teilnahme an den Modulveranstaltungen erhält der<br />
Studierende ein tieferes Verständnis im Bereich der Verteilten<br />
Messsysteme, Bussysteme und Fernwirksysteme. Besonderen<br />
Augenmerk wird auf IEC Bus-,Token Bus- und Token Ringsysteme<br />
gelegt. Weiterhin erhält der Studierende einen tieferen Einblick in die,<br />
in der Industrie stark verbreiteten, CAN- und EIB-Bussysteme.<br />
Des weiteren ist der Student in der Lage, einen Reglerentwurf in der<br />
Praxis durchzuführen. Das umfasst die Analyse der Regelstrecke und<br />
Festlegung der Anforderungen, die Auswahl einer geeigneten<br />
Reglerstruktur und die Analyse der geregelten Strecke.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Folgende Module sollten vor der Teilnahme bereits erfolgreich<br />
absolviert sein:<br />
- Messtechnik und Sensorik, Praktikum Messtechnik<br />
- Grundlagen der Experimanetalphysik<br />
- Signaldarstellung<br />
- Modul Regelungstechnik für LB<br />
Medienformen: Folgende Medienformen finden Verwendung:<br />
- Präsentationen als Download im Internet<br />
- Skript<br />
- Übungsaufgaben (mit Kurzlösungen) als Download im Internet<br />
- praktische Umsetzung am Rechner und im Experiment<br />
Literatur: Folgende Literatur wird empfohlen:<br />
- Skript VMS und schriftliche Unterlagen zum Praktikum<br />
- weitere Empfehlungen in der Veranstaltung<br />
Lern-/Lehrmethoden: Das Modul besteht aus einer Vorlesung (2 SWS), einer Übung (1<br />
SWS) und einem Praktikum. In der Vorlesung wird der Lernst<strong>of</strong>f mittels<br />
PowerPoint-Präsentation vermittelt. Details und Beispiele werden an<br />
der Tafel präsentiert. In der Übung werden konkrete Aufgabe und<br />
Beispiele an der Tafel vorgerechnet.<br />
Als Lernmethode wird zusätzlich zu den individuellen Methoden des<br />
Studierenden eine vertiefende Wissensbildung durch mehrmaliges<br />
Aufgabenrechnen in Übungen angestrebt.<br />
Als Lehrmethode wird in der Vorlesungen und Übungen<br />
Frontalunterricht gehalten, in den Übungen auch Arbeitsunterricht<br />
(Aufgaben rechnen).<br />
Im Praktikum erarbeiten sich die Studenten den Lernst<strong>of</strong>f mittels<br />
eigener Simulationen und Experimente.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Alexander W.<br />
Koch<br />
a.w.koch@tum.de
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
N.N. (Nachfolge von Pr<strong>of</strong>. Puente)<br />
N.N. (Nachfolge von Pr<strong>of</strong>. Puente)<br />
m.jakobi@tum.de<br />
Martin<br />
Buss<br />
martin.buss@tum.de<br />
Vorlesung<br />
Verteilte Messsysteme<br />
2<br />
Übung<br />
Verteilte Messsysteme<br />
1<br />
Praktikum<br />
Automatisierungstechnik LB<br />
3<br />
Master Berufliche Bildung Erstfach Elektrotechnik<br />
Stabsstelle QM, Stand 16.04.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
90<br />
Eigenstudiumsstunden: 210<br />
Gesamtstunden:<br />
300<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Mikrosystemtechnik Grundlagen<br />
Basics <strong>of</strong> Microsystem Technology<br />
MSc<br />
2 Semester<br />
WS/SS<br />
deutsch<br />
10<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: mündliche Zwischenprüfung und schriftliche Abschlussprüfung<br />
Prüfungsart:<br />
mündlich und schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
30' und 60'<br />
Hausaufgaben:<br />
nein<br />
Hausarbeit:<br />
nein<br />
Vortrag:<br />
nein<br />
Gespräch:<br />
nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Physikalische Eigenschaften von Festkörpern, Basismaterialien der<br />
Mikrosystemtechnik (Substratmaterialien), anorganisch und organisch,<br />
Funktionswerkst<strong>of</strong>fe, Volumenmikromechanik,<br />
Oberflächenmikromechanik, Lithographische Verfahren, PVD<br />
Prozesse, CVD Prozesse, plasmaunterstützte Beschichtungsverfahren,<br />
strombehaftete und stromlose nasschemische Abscheidung, Sol-Gel-<br />
Prozesse, Diffusionsverfahren, Trockenätzverfahren,<br />
Nassätzverfahren, Laserstrukturierung, mechanische<br />
Strukturierungsprozesse; Wandlungsprinzipien mechanischer<br />
Sensoren und Aktoren, piezoresistive Wandler, kapazitive Wandler,<br />
piezoelektrische Wandler, Magneto mechanische Wandler,<br />
Spulenauslegung und -gestaltung, Thermo mechanische Wandler,<br />
Thermo elektrische Wandler, Seebeck- und Peltier-Elemente,<br />
Lichtwellenleiter (LWL), integrierte LWL-Technik, refraktive<br />
Mikrooptiken, diffraktive Optiken, Auslegung von Mikrokanälen und<br />
passive Komponenten, aktive Mikroventile, passive Mikroventile,<br />
Mikropumpen, Mikroreaktionskomponenten
Angestrebte Lernergebnisse: Anisotropes und isotropes Werkst<strong>of</strong>fverhalten, nutzbare<br />
Werkst<strong>of</strong>feigenschaften in der Mikrosystemtechnik, Grundlagen der<br />
Fotolithographie, Dünnschichtprozesse, Mikrostrukturierungsverfahren,<br />
Aufbau- und Verbindungstechniken.<br />
Verständnis von Mikrostrukturierten Energiewandlersystem, Auslegung<br />
und Dimensionierung von Mikrowandlern, Piezoresistive Wandler,<br />
piezoelektrische Wandler, magetische Wandler, Grundstrukturen der<br />
Mikr<strong>of</strong>luidik und deren Auslegung, Mikrooptische Grundstrukturen<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Mikrostrukturierungsverfahren; Dünnschichttechnologien; Aufbau- und<br />
Verbindungstechnik; Grundlagen der Mechanik; Grundlagen der<br />
Strömungslehre.<br />
Chemische Reaktionstechnik, Laserbearbeitung, mechanische<br />
Bearbeitungstechnik<br />
Medienformen: Lehrbuch MST, Präsentationen<br />
Literatur: Schwesinger u.a. Lehrbuch Mikrosystemtechnik<br />
Lern-/Lehrmethoden: stark dialogorientierter Frontalunterricht<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
Norbert<br />
Schwesinger<br />
schwesinger@tum.de<br />
Norbert<br />
Schwesinger<br />
schwesinger@tum.de<br />
Sandy<br />
Zähringer<br />
sandy@tum.de<br />
Vorlesung+Übung<br />
Technologien der Mikrosystemtechnik<br />
3<br />
Vorlesung+Übung<br />
Bauelemente der Mikrosystemtechnik<br />
3
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master <strong>of</strong> Science in Elektrotechnik und Informationstechnik<br />
Master Lehramt; UF Mechatronik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Fachdidaktik Elektrotechnik und Informationstechnik<br />
Didactics <strong>of</strong> Electrical Engineering<br />
M. Ed.<br />
FD EI<br />
3 Semester<br />
Modulbeginn jeweils zum WS<br />
Deutsch<br />
12<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
165 [15 Wochen * (2+3+2+4)h/Woche]<br />
Eigenstudiumsstunden: 195<br />
Gesamtstunden:<br />
360<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen und<br />
schulpraktischen Studien, Lektüre von Seminarunterlagen zur<br />
Vorbereitung auf die Sitzungen, Vor- und Nachbereitung von eigenen<br />
Unterrichtsversuchen und Hospitationen. Weitere Studienleistungen<br />
werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekanntgegeben, z.B.<br />
Präsentation, Referat, Seminararbeit, Erstellung von<br />
Unterrichtsmaterialien, Teilnahme an schulischen Veranstaltungen, etc.<br />
Mündliche Prüfung am Ende des Moduls, beginnend mit einem<br />
Kurzvortrag über eine gehaltene Unterrichtssequenz, davon ausgehend<br />
Fragen über den gesamten Themenbereich der Fachdidaktik.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Beschreibung:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
mündlich<br />
30 min<br />
Ja<br />
Nein
Inhalt: Modulteile: Grundlagen der Fachdidaktik Elektrotechnik und<br />
Informationstechnik, Lehr -Lern-Arrangements in der Elektrotechnik<br />
und Informationstechnik, Schulpraktische Studien in der Elektrotechnik<br />
und Informationstechnik<br />
Inhalte:<br />
Der Schwerpunkt des Grundkurses ist das Erkennen und Analysieren<br />
bildungsrelevanter Inhalte des Berufsfeldes und deren Anwendung auf<br />
die Planung einer Unterrichtseinheit. Didaktische Themen sind:<br />
Arbeiten mit Lernfeldorientierten Lehrplänen und die Ausgestaltung von<br />
Lernsituationen, Kenntnis und Einsatz von fachspezifischen<br />
Unterichtsmethoden, Entwicklung von Lehrkompetenzen des Lehrers,<br />
Arbeiten in Integrierten Fachunterrichtsräumen mit praxisnaher<br />
elektrotechnischer Laborausstattung und Demonstrationsmaterialien<br />
Der Schwerpunkt des Seminars Lehr -Lern-Arrangements ist die ziel-<br />
und inhaltsgerichtete Anwendung fachspezifischer<br />
Unterrichtsmethoden. Dazu werden im Rahmen des Seminars von den<br />
Teilnehmern die geplanten Unterrichtseinheiten in den<br />
Kooperationsschulen durchgeführt und gemeinsam analysiert. Die<br />
daraus gewonnenen Erkenntnisse und Erfahrungen helfen, die eigene<br />
Lehrerpersönlichkeit zu erkennen und liefern<br />
Ansätze zur Verbesserung des Unterrichts. Das Seminar bereitet<br />
insbesondere auf das Studienbegleitende Fachdidaktische<br />
Praktikum vor, das Bestandteil der schulpraktischen Studien ist.<br />
Inhalt: Schulpraktische Studien: Das Hauptseminar findet parallel zum<br />
studienbegleitenden Praktikum statt. Der Schwerpunkt besteht in der<br />
handlungssystemaischen Strukturierung von Lernsituationen der<br />
Elektro- und Informationstechnik. Ausgehend von beruflichen<br />
Handlungsfeldern werden berufsspezifische Lernsituationen identifiziert<br />
und ausgearbeitet oder bereits existierende Lernsituationen modifiziert<br />
und an die besonderen Bedingungen der Zielgruppe angepasst. Der<br />
Erfahrungsaustausch über die selbst durchgeführten<br />
Unterrichtseinheiten nimmt hierbei einen breiten Raum ein.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach dem Modul Fachdidaktik Elektrotechnik und Informationstechnik,<br />
sind die Teilnehmer in der Lage, Unterricht mit angemessenem<br />
fachlichen Niveau, bezogen auf verschiedene Kompetenz- und<br />
Anforderungsbereiche zu planen und zu gestalten, durchzuführen und<br />
zu reflektieren. Sie wählen dazu adressatenbezogen die<br />
entsprechenden Methoden und Sozialformen aus. Sie erkennen die<br />
vielfältigen Anforderungen an den Lehrerberuf und sind sich ihrer<br />
Lehrerrolle und Lehrerpersönlichkeit bewusst.<br />
Empfohlene Vorraussetzungen: Zulassung zum Masterstudium, paralleler Besuch des Modulteils<br />
"Didaktik der beruflichen Bildung" aus dem Modul "Vertiefung der<br />
Berufspädagogik"<br />
Medienformen: Skripten, Bücher, Präsentationen, Filme<br />
Literatur: Riedl, A.: Didaktik des beruflichen Lernens. Stuttgart 2004 Bayer.<br />
Staatsministerium für U. u. K.: Lehrplanrichtlinien und Handreichungen<br />
aus dem Berufsfeld Elektrotechnik.<br />
Weitere Literatur wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.
Lern-/Lehrmethoden: In den Veranstaltungen erarbeiten die Studierenden in Gruppen mit<br />
Hilfe von Lehrplanrichtlinien und Lernmitteln Unterrichtssequenzen.<br />
Präsentation mit Vortragsphasen durch den Dozenten ergänzen die<br />
Gruppenarbeiten. Das eigene Erleben und Reflektieren von<br />
verschiedenen Unterrichts- und Lehrmethoden wird befördert. Im<br />
Rahmen des Studienbegleitenden Fachdidaktischen Praktikums steht<br />
das Erfahrungslernen in der Unterrichtspraxis im Vordergrund.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
Dr. Karl<br />
Glöggler<br />
Karl.Gloeggler@tum.de<br />
Werner<br />
Hubert<br />
Christian<br />
Schäfer<br />
Manfred<br />
Weißgerber<br />
Seminar oder Vorlesung<br />
Grundlagen der Fachdidaktik EI (Schäfer / Weißgerber)<br />
2<br />
Seminar<br />
Lehr-Lern-Arrangements in der EI (Schäfer /Weißgerber)<br />
3<br />
Seminar und studienbegleitendes Praktikum EI<br />
Schulpraktische Studien in der EI (Hubert)<br />
2 + 4<br />
Master Berufliche Bildung Elektrotechnik und Informationstechnik
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Nutzerorientierte Beratungskompetenz im Berufsfeld Gesundheit und<br />
Pflege<br />
MSc<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
1-2 Semester<br />
WS/SS<br />
deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: schriftlich / mündlich<br />
Prüfungsart:<br />
mündlich und schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
60-90 min schriftlich; 20 min mündlich<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Lösungsorientierte Beratung (Vorlesung und Übung: Sachlich-fachliche<br />
Grundlagen aus der Medizin und weiteren Bezugswissenschaften, die<br />
zum fachwissenschaftlichen Verständnis der Problemlagen eines<br />
exemplarischen Falles aus dem Bereich der Zahnheilkunde und<br />
Ernährungs-medizin notwendig sind. Prinzipien der lösungsorientierten<br />
Beratung und ihre praktische Anwendung. Angewandte Pharmakologie<br />
(Vorlesung und Übung): Prinzipien der Pharmakotherapie häufiger<br />
Erkrankungen, Wirkprinzipien der dabei eingesetzten Substanzen,<br />
Nebenwirkungen und Wechselwirkungen.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Lösungsorientierte Beratung (Vorlesung und Übung): Nach der<br />
Teilnahme an der Lehrveran-staltung sind die Studierenden in der<br />
Lage, einen komplexen Fall strukturiert zu analysieren, sich die dazu<br />
notwendigen sachlichen Inhalte gezielt zu erarbeiten, die<br />
Problemstellung zu erfassen, den Beratungsbedarf für Betr<strong>of</strong>fene und<br />
Angehörige zu erkennen, eine angemessene Vorgehensweise<br />
vorzuschlagen und mit den Methoden der lösungsorientierten Beratung<br />
in die Praxis umzusetzen.<br />
Angewandte Pharmakologie (Vorlesung und Übung): Nach der<br />
Teilnahme an der Lehrveranstaltung verstehen die Studierenden die<br />
Prinzipien der medikamentösen Behandlung häufiger Erkrankungen.<br />
Sie kennen häufige und/oder schwerwiegende Nebenwirkungen der<br />
dabei eingesetzten Wirkst<strong>of</strong>fe und können ihre Wechselwirkungen<br />
identifizieren.
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Die Voraussetzung für die Teilnahme am Modul ist das erfolgreiche<br />
Bachelorstudium im Erstfach berufliche Bildung Gesundheits- und<br />
Pflegewissenschaft. Die Kurse bauen auf den Inhalten der<br />
Krankheitslehre als auch der Gesundheits- und Pflegewissenschaften<br />
auf.<br />
Medienformen: Computeranimierte Vortragsform, Tafelaufschriebe, Brainstorming am<br />
Flipchart, Arbeitsblätter, Bearbeiten von Fallberichten, Internet-<br />
Recherche, Bücher, Videos.<br />
Literatur: Literatur richtet sich nach den einzelnen gewählten Modulen (s.<br />
Besispiele in der FPSO)<br />
Lern-/Lehrmethoden: Interaktive Vorlesung, aktivierende Lehr- und Lernmethoden,<br />
problemorientiertes Lernen.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Gudrun<br />
Dr. Srarringer<br />
gudrun.starringer@mytum.de<br />
Gudrun<br />
Dr. Starringer<br />
gudrun.starringer@mytum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Christine<br />
Nachname:<br />
Steiner<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: christine.steiner@mytum.de .<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Vorlesung + Übung<br />
Angewandte Pharmakologie<br />
2<br />
2. LV:<br />
Art: Vorlesung und Übung<br />
Name: Lösungsorientierte Beratung<br />
SWS:<br />
2<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master Berufliche Bildung Fach Gesundheits- und Pflegewissenschaft<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
165<br />
Eigenstudiumsstunden: 195<br />
Gesamtstunden:<br />
360<br />
Fachdidaktik der Gesundheits- und Pflegewissenschaftwissenschaft<br />
Didactics <strong>of</strong> Health and Care Science<br />
M. Ed.<br />
FD GP<br />
3 Semester<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
12<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen und<br />
schulpraktischen Studien, Lektüre von Seminarunterlagen zur<br />
Vorbereitung auf die Sitzungen, Vor- und Nachbereitung von eigenen<br />
Unterrichtsversuchen und Hospitationen, weitere Studienleistungen<br />
werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekanntgegeben, z.B.<br />
Präsentation, Referat, Seminararbeit, Erstellung von<br />
Unterrichtsmaterialien, Teilnahme an schulischen Veranstaltungen<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
mündlich oder schriftlich<br />
mündlich (30 min) oder schriftlich (60 min)<br />
ja<br />
nein
Beschreibung:<br />
Inhalt: 1) FD I:Grundlagen der Fachdidaktik des Berufsfeldes GP: Erkennen<br />
und Analysieren bildungsrelevanter Inhalte des Berufsfeldes GP und<br />
anwenden auf die Planung von Unterrichtseinheiten; Arbeiten mit<br />
lernfeldorientierten Lehrplänen; Eingehen auf unterschiedliche<br />
berufliche Sozialisationen innerhalb eines Berufsfeldes; 2)FD II: Lehr-<br />
Lern-Arrangements: Anwenden von Unterrichtskonzepten und<br />
Erkenntnissen aus Lernpsychologie und Neurowissenschaft;<br />
Kennenlernen fachspezifischer Methoden; Anwenden aktueller<br />
Unterrichtskonzepte ( z. B. Handlungsorientierung, Selbstorganisiertes<br />
Lernen, Offener Unterricht) auf die Gegebenheiten der einzelnen<br />
Fachklassen; fachspezifische Methoden kennenlernen und verwenden;<br />
fachgerechter Einsatz von Lehrmaterialien; 3) FD III: Schulpraktische<br />
Studien: Konzeption und Durchführung von eigenem Unterricht;<br />
Hospitationen; wissenschaftliche Begleitung der schulpraktischen<br />
Erfahrungen; Entwicklung der Lehrkompetenzen der Studierenden;<br />
Prüfen und Bewerten im Unterricht; Evaluation von Unterricht<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach dem Modul Fachdidaktik GP, sind die Teilnehmer in der Lage,<br />
Unterricht mit angemessenem fachlichen Niveau, bezogen auf<br />
verschiedene Kompetenz- und Anforderungsbereiche zu planen und zu<br />
gestalten, durchzuführen und zu reflektieren. Sie wählen dazu<br />
adressatenbezogen die entsprechenden Methoden und Sozialformen<br />
aus. Sie erkennen die vielfältigen Anforderungen an den Lehrerberuf<br />
und sind sich ihrer Lehrerrolle und Lehrerpersönlichkeit bewusst.<br />
Empfohlene Vorraussetzungen: Zulassung zum Masterstudium, paralleler Besuch der<br />
„Didaktik der beruflichen Bildung“ aus dem Modul<br />
„Vertiefung der Berufspädagogik“.<br />
Medienformen: Printmedien, EDV, Folien,<br />
Literatur: Bayer. Staatsministerium für Unterricht- und Kultus: Lehrpläne des<br />
Berufsfeldes GP; Klippert, H.: Methoden-Training: Übungsbausteine für<br />
den Unterricht, neueste Auflage; Meyer, H.: Unterrichtsmethoden, II:<br />
Praxisband, neueste Auflage; Meyer, H.: Leitfaden zur<br />
Unterrichtsvorbereitung, neueste Auflage; Bohl, T.: Prüfen und<br />
Bewerten im Offenen Unterricht, Weinheim und Basel, neueste<br />
Auflage; Herold, M.; Landherr, B.(Hrsg): SOL, Selbst organisiertes<br />
Lernen Praxisband 1, Biologie, Chemie, Ernährungslehre,<br />
Hohengehren, neueste Auflage; Herold, M.; Landherr, B: SOL, Selbst<br />
organisiertes Lernen, Ein systemischer Ansatz für den Unterricht,<br />
Hohengehren, neueste Auflage; Schneider: Pflegepädagogik, Springer,<br />
neueste Auflage Darmann: Problemorientiertes Lernen auf dem<br />
Prüfstand, schlütersche, neueste Auflage; Fichtmüller; Walter: Pflegen<br />
Lernen, VRunipress,neueste Auflage<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vortrag, Erarbeitender Unterricht, Gruppenarbeit, Partnerarbeit,<br />
Dreiergespräch, Gruppenpuzzle, Partnerpuzzle, Fisch-bowling,<br />
Kugellager, Kartenmethoden, Skripttandem<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Edigna<br />
Martic<br />
edigna.martic@tum.de
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Edigna<br />
Martic<br />
edigna.martic@tum.de<br />
Vorlesung und Seminar (Pflicht)<br />
FD I: Grundlagen der Fachdidaktik auf Berufsfeldbreite GP<br />
2.0<br />
2. LV:<br />
Art: Vorlesung und Seminar (Pflicht)<br />
Name: FD II: Lehr- und Lernarrangements<br />
SWS:<br />
1,0 + 2.0<br />
3. LV:<br />
Art: Seminar und studienbegleitendes Schulpraktikum (Pflicht)<br />
Name: FD III: Schulpraktische Studien GP<br />
SWS: 2.0 (Seminar) + 4,0 (Praktikum)<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
M.Ed. GP<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.): Ernährungs-/hauswirtschaft.<br />
Problemstellungen aus rechtlicher, verbraucherpolitischer und<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
ernährungswiss. Sicht<br />
Modulniveau:<br />
M. Ed<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
EH<br />
Semesterdauer:<br />
1 Semester<br />
Häufigkeit:<br />
Jährlich, WS<br />
Sprache:<br />
deutsch<br />
ECTS:<br />
6<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
90<br />
Eigenstudiumsstunden: 90<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: schriftliche Klausur, mündliche Prüfung, Seminararbeit mit Präsentation<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
schriftlich, mündlich, sonstige schriftliche und mündliche Leistungen,<br />
bei Änderungen rechtzeitige Bekanntgabe im Seminiar<br />
Nein<br />
Ja<br />
Ja<br />
Ja<br />
Ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Geschichtliche Entwicklung der Verbraucherpolitik, Leitbilder der<br />
Verbraucherpolitik, Organisationen und Träger der Verbraucherpolitik,<br />
Ausgewählte Probleme der Verbraucherpolitik (Informationsprobleme,<br />
Organisationsprobleme, Wettbewerbsprobleme etc.),Ernährung und<br />
Prävention: Evidence Based Nutrition, Alternative Ernährungsformen,<br />
Gemeinschaftsverpflegung, religiöse Ernährungsvorschriften,<br />
Ernährungstabus, Grundlagen des Lebensmittelrechts: "Generelle<br />
Ziele des Lebensmittelrechts, Schutz der Gesundheit, Schutz vor<br />
Täuschung Struktur des Lebensmittelrechts, Deutsches<br />
Lebensmittelrecht, Europäisches Lebensmittelrecht, Internationale<br />
Standards; Codex Alimentarius Gesetzgebung im Detail (u.a.),<br />
Lebensmittelkontrolle, Institutionen"
Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden sind in der Lage, das Politikfeld der<br />
Verbraucherpolitik zu beschreiben, Ziele und Träger der<br />
Verbraucherpolitik zu benennen und Probleme und Lösungsansätze in<br />
der Verbraucherpolitik zu bewerten. Auf der Basis der Kenntnis<br />
spezieller Methoden, Prinzpien und Evidenzbasis der Prävention von<br />
ernährungsabhängigen Krankheiten sind die Studierenden sind in der<br />
Lage, Ergebnisse der Ernährungsepidemiologie in<br />
Ernährungsempfehlungen umszusetzen. Sie sind in der Lage,<br />
Grundlagen der Gesetzgebung und Standards im Lebensmittelrecht<br />
sowie der Qualitätskontrolle izu verstehen und auf Fälle anzuwenden<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: VWL und Politikwissenschaft, Errnährungslehre I+II oder vergleichbare<br />
Veranstaltungen<br />
Medienformen: neue und klassische Medien, Handzettel, Folienpräsentation,<br />
Originalliteratur<br />
Literatur: Aktuelle Literatur wird in de jeweiligen Lehrveranstaltung bekannt<br />
gegeben, grundsätzlich: Evidenzbasierte Leitlinien der Deutschen<br />
Gesellschaft für Ernährung www.d.ge.de, Müller&Trautwein:<br />
Gesundheit und Ernährung - Public Health Nutrition, Ulmer UTB;<br />
WCRF/AICR: Food Nutrition, Physical Activity and the Prevention <strong>of</strong><br />
Cancer; Europ Journal <strong>of</strong> Clin Nutrition; Alfred Hagen Meyer:<br />
Lebensmittelrecht, Leitfaden für Studium und Praxis,<br />
Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft, Stuttgart Neuauflage 2007<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vorlesung mit Präsentationsfolien; Seminar, Seminarvorträge und<br />
Präsentation, Handzettel, interaktive Bearbeitung von Seminarthemen<br />
und Besprechung mit Originalliteratur<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname: Jutta /Susanne<br />
Nachname:<br />
Roosen/Hailer<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: jroosen@tum.de;hailer@wzw.tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Jutta<br />
Nachname:<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Roosen<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: jroosen@tum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Susanne<br />
Nachname:<br />
Dr. Hailer<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: hailer@wzw.tum.de<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Wolfgang<br />
Nachname:<br />
Dr. Schmid<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: wolfgang.schmid@lgl.bayern.de<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Vorlesung und Seminar<br />
Verbraucherpolitik<br />
2
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar<br />
Ernährungslehre 3<br />
2<br />
Vorlesung<br />
Lebensmittelrecht<br />
2<br />
Lehramt Berufliche Schulen, Ernährungs- und<br />
Hauswirtschaftswissenschaften<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
165<br />
Eigenstudiumsstunden: 195<br />
Gesamtstunden:<br />
360<br />
Fachdidaktik der Ernährungs- und Hauswirtschaftswissenschaft<br />
Didactics <strong>of</strong> Nutrition- and Household Science<br />
M. Ed.<br />
FD EH<br />
3 Semester<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
12<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen und<br />
schulpraktischen Studien, Lektüre von Seminarunterlagen zur<br />
Vorbereitung auf die Sitzungen, Vor- und Nachbereitung von eigenen<br />
Unterrichtsversuchen und Hospitationen, weitere Studienleistungen<br />
werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekanntgegeben, z.B.<br />
Präsentation, Referat, Seminararbeit, Erstellung von<br />
Unterrichtsmaterialien, Teilnahme an schulischen Veranstaltungen<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
mündlich oder schriftlich<br />
mündlich (30 min) oder schriftlich (60 min)<br />
ja<br />
nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: 1) FD I:Grundlagen der Fachdidaktik des Berufsfeldes EH: Erkennen<br />
und Analysieren bildungsrelevanter Inhalte des Berufsfeldes EH und<br />
anwenden auf die Planung von Unterrichtseinheiten; Arbeiten mit<br />
lernfeldorientierten Lehrplänen; Eingehen auf unterschiedliche<br />
berufliche Sozialisationen innerhalb eines Berufsfeldes; 2)FD II: Lehr-<br />
Lern-Arrangements: Anwenden von Unterrichtskonzepten und<br />
Erkenntnissen aus Lernpsychologie und Neurowissenschaft;<br />
Kennenlernen fachspezifischer Methoden; Anwenden aktueller<br />
Unterrichtskonzepte ( z. B. Handlungsorientierung, Selbstorganisiertes<br />
Lernen, Offener Unterricht) auf die Gegebenheiten der einzelnen<br />
Fachklassen; fachspezifische Methoden kennenlernen und verwenden;<br />
fachgerechter Einsatz von Lehrmaterialien; 3) FD III: Schulpraktische<br />
Studien: Kozeption und Durchführung von eigenem Unterricht;<br />
Hospitationen; wissenschaftliche Begleitung der schulpraktischen<br />
Erfahrungen; Entwicklung der Lehrkompetenzen der Studierenden;<br />
Prüfen und Bewerten im Unterricht; Evaluation von Unterricht
Angestrebte Lernergebnisse: Nach dem Modul Fachdidaktik EH, sind die Teilnehmer in der Lage,<br />
Unterricht mit angemessenem fachlichen Niveau, bezogen auf<br />
verschiedene Kompetenz- und Anforderungsbereiche zu planen und zu<br />
gestalten, durchzuführen und zu reflektieren. Sie wählen dazu<br />
adressatenbezogen die entsprechenden Methoden und Sozialformen<br />
aus. Sie erkennen die vielfältigen Anforderungen an den Lehrerberuf<br />
und sind sich ihrer Lehrerrolle und Lehrerpersönlichkeit bewusst.<br />
Empfohlene Vorraussetzungen: Zulassung zum Masterstudium, paralleler Besuch der „Didaktik der<br />
beruflichen Bildung“ aus dem Modul „Vertiefung der Berufspädagogik“.<br />
Medienformen: Printmedien, EDV, Folien,<br />
Literatur: Bayer. Staatsministerium für Unterricht- und Kultus: Lehrpläne des<br />
Berufsfeldes EH<br />
Klippert, H.: Methoden-Training: Übungsbausteine für den Unterricht,<br />
neueste Auflage<br />
Meyer, H.: Unterrichtsmethoden, II: Praxisband, neueste Auflage<br />
Meyer, H.: Leitfaden zur Unterrichtsvorbereitung, neueste Auflage<br />
Hiener, G., Feichtmayer-Arnold, S.: Projektmanagement an<br />
Fachadkademien für Hauswirtschaft, Die berufsbildende Schule<br />
59(2007)9, S. 262 ff<br />
Brand, F.: Beobachten und Rückmelden – ein Verfahren für<br />
verhaltenswirksamen Unterricht und effektive Bewertung von<br />
Projektkompetenz, Die berufsbildende Schule 59(2007)5, S. 155 ff<br />
Bohl, T.: Prüfen und Bewerten im Offenen Unterricht, Weinheim und<br />
Basel, neueste Auflage<br />
Herold, M.; Landherr, B.(Hrsg): SOL, Selbst organisiertes Lernen<br />
Praxisband 1, Biologie, Chemie, Ernährungslehre, Hohengehren,<br />
neueste Auflage<br />
Herold, M.; Landherr, B: SOL, Selbst organisiertes Lernen, Ein<br />
systemischer Ansatz für den Unterricht, Hohengehren, neueste Auflage<br />
Bayerischen Staatsministerium für Unterricht- und Kultus: Lehrpläne<br />
aus dem Berufsfeld EH, Hilbert Meyer, Klippert, Herold-Landherr,<br />
Prüfen und Bewerten im <strong>of</strong>fenen Unterricht (Autor?), Hiener...<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vortrag, Erarbeitender Unterricht, Gruppenarbeit, Partnerarbeit,<br />
Dreiergespräch, Gruppenpuzzle, Partnerpuzzle, Fisch-bowling,<br />
Kugellager, Kartenmethoden, Skripttandem<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Elisabeth<br />
Raab<br />
elisabeth.raab@tum.de<br />
Elisabeth<br />
Raab<br />
elisabeth.raab@tum.de
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Vorlesung (Pflicht)<br />
FD I: Grundlagen der Fachdidaktik auf Berufsfeldbreite EH<br />
2.0<br />
2. LV:<br />
Art: Vorlesung und Seminar (Pflicht)<br />
Name: FD II: Lehr- und Lernarrangements<br />
SWS:<br />
1,0 + 2.0<br />
3. LV:<br />
Art: Seminar und studienbegleitendes Schulpraktikum (Pflicht)<br />
Name: FD III: Schulpraktische Studien EH<br />
SWS: 2.0 (Seminar) + 4,0 (Praktikum)<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
M.Ed. EH<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Werkstattorientierte Programmierung Automatisierungstechnik LB<br />
Metall<br />
Workshop Oriented Programming Automation Technology<br />
WOP-AT<br />
1 Semester<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Funktionsfähige Programmierung einer automatisierten Anlage als<br />
Voraussetzung zur Zulassung zum schriftlichen Abschlusstest.<br />
Prüfungsart:<br />
Schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
60 Minuten<br />
Hausaufgaben:<br />
nein<br />
Hausarbeit:<br />
nein<br />
Vortrag:<br />
nein<br />
Gespräch:<br />
nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
nein
Beschreibung:<br />
Inhalt: 1. Begriff Automatisierung, Grundlagen der Automatisierung<br />
2. Grundlagen der Pneumatik, Luft als Medium, Aktoren, Wegeventile,<br />
direkte und indirekte Ansteuerung, Schaltpläne und Bezeichnungen<br />
3. Indirekte Steuerung mit zwei Zylindern, Mono- bistabile Ventile,<br />
Signalspeicherung, Kräfte am Kolben, Planung mit GRAFCET,<br />
Zweihandsicherheit, Signalüberschneidung, Simulation mit FluidSIM<br />
4. Grundlagen der Elektropneumatik, Relais, Ventilinsel,<br />
Signalspeicherung mit Selbsthalteschaltung, Näherungsschalter z. B.<br />
kapazitiv, induktiv, Reedkontakt<br />
5. Taktkette, vorbereiten, speichern und löschen von Schritten,<br />
Fehlersuche<br />
6. Grundlagen der SPS, Programmiersprache FUP (FBS), SPS-<br />
Anschlussplan, Geräteauswahl<br />
7. Programmierung von Aufgaben mit Schrittkette, boolsche<br />
Verknüpfungen, SR Speicher, Merker<br />
8. Einführung S7-300, Modularer Aufbau, Hardwarekonfiguration,<br />
Adressierung, Analyse der Station auch mit Variablentabelle<br />
9. Programmerstellung mit OB1, Betriebsartenteil FC1, Eingabe FC2,<br />
Ausgabe FC3, Meldeteil FC4,<br />
10. Anforderungen an den Betriebsartenteil, Meldeteil, Merkerwort,<br />
Taktmerker, Zeiten, Zähler, beobachten im Programmiergerät<br />
11. Optimierung der Anlage, Fertigstellung der Dokumentation,<br />
Visualisierung mit dem Touchpanel<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an der Modulveranstaltung Werkstattorientiertes<br />
programmieren Automatisierungstechnik sind die Studierenden in<br />
der Lage...<br />
…den Begriff und die Grundlagen der Automatisierungstechnik<br />
darzulegen.<br />
…die Grundlagen der Pneumatik hinsichtlich des Gebrauchs des<br />
Mediums Luft, der Aktoren und Wegeventile zu verstehen.<br />
…direkte und indirekte Ansteuerung, Schaltpläne und Bezeichnungen<br />
zu realisieren. Dazu gehören indirekte Steuerung mit zwei Zylindern,<br />
mono- bzw. bistabile Ventile, Signalspeicherung, Kräfte am Kolben,<br />
Planung mit GRAFCET, Zweihandsicherheit, Signalüberschneidung<br />
und das ausführen der Simulation mit FluidSIM.<br />
…Grundlagen der Elektropneumatik zu verstehen und umzusetzen.<br />
Dazu gehören Relais, Ventilinseln, die Signalspeicherung mit<br />
Selbsthalteschaltung. Anwendung und Wirkprinzipien von<br />
Näherungsschaltern z. B. kapazitive, induktive und der Reedkontakt.<br />
…die Funktionsweise der elektrische Taktkette zu erfassen und<br />
umzusetzen. Dazu gehören vorbereiten, speichern und löschen von<br />
Schritten und die systematische Fehlersuche.<br />
…die Grundlagen der SPS zu erfassen. Sie benutzen die<br />
Programmiersprache FUP (FBS).
Angestrebte Lernergebnisse (2): …die Programmierung von Anlagen mit Schrittkette durchzuführen.<br />
Dazu gehören die sichere Anwendung bool´scher Verknüpfungen, SR<br />
Speichern, Merkern, Taktmerker, Zeit- und Zählerbausteinen.<br />
… die Programmierung von Anlagen mit der Gerätereihe S7-300<br />
durchzuführen. Dazu gehört, dass sie den modularen Aufbau kennen.<br />
Die Hardwarekonfiguration und Adressierung realisieren. Die Analyse<br />
der Station auch mit der Variablentabelle ausführen.<br />
…ein Programm zu strukturieren mit OB1, Betriebsartenteil FC1,<br />
Eingabe FC2, Ausgabe FC3 und Meldeteil FC4. Die Anforderungen an<br />
die Teile zu erkennen und umzusetzen.<br />
…Programmteile im Programmiergerät zu überwachen und zu testen<br />
und selbständige Fehlersuche und Optimierung realisieren.<br />
...eine Dokumentation der Anlage mit allen notwendigen Teilen zu<br />
erstellen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen:<br />
Medienformen:<br />
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden: In der Vorlesung werden die Lehrinhalte anhand von Vortrag,<br />
Präsentation und Tablet-PC vermittelt. Die Theorie wird durch<br />
Anwendungsfälle erläutert und mit Hilfe von Rechenbeispielen gefestigt<br />
Erfahrungen und Probleme aus der Praxis werden vorgestellt,<br />
diskutiert und gerechnet.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Alle Lehrmaterialien können erworben werden oder werden zur<br />
Verfügung gestellt. In Sprechstunden kann individuelle Hilfe gegeben<br />
werden.<br />
Herbert<br />
Rausch<br />
rausch@lfe.mw.tum.de<br />
Manfred<br />
Schauhuber
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Verbrennungsmotoren LB Metall<br />
Combustion Engines for Teachers<br />
VMLB<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
1 Semester<br />
WS<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: In einer mündlichen Prüfung sind die vermittelten Inhalte auf<br />
verschiedene Frage- und Problemstellungen anzuwenden.<br />
Prüfungsart:<br />
Mündlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Pro Kandidat mind. 15 Min<br />
Hausaufgaben:<br />
nein<br />
Hausarbeit:<br />
nein<br />
Vortrag:<br />
nein<br />
Gespräch:<br />
nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: * Historische Entwicklung und wirtschaftliche Bedeutung des<br />
Verbrennungsmotors<br />
* Grundsätzliche thermodynamische Überlegungen und Kreisprozesse<br />
* Kraftst<strong>of</strong>fe und ihre Eigenschaften: Strukturen, Gewinnung,<br />
chemisches und physikalisches Verhalten<br />
* Entflammung von Kohlenwasserst<strong>of</strong>fen: vorgemischte und nichtvorgemischte<br />
Entflammung<br />
* Der Brennverlauf und sein Einfluss auf den Arbeitsprozess<br />
* Ladungswechsel und Steuerorgane<br />
* Kenngrößen im Verbrennungsmotor<br />
* Motorische Verbrennung im Otto- und Dieselmotor: Gemischbildung<br />
und Verbrennung, Unterschiede<br />
* Abgasemissionen von Verbrennungsmotoren: Entstehung,<br />
Zusammensetzung, Messverfahren, Maßnahmen zur Verringerung,<br />
Gesetzliche Bestimmungen<br />
* Aufladung: Zusammenwirken von Motor und Verdichter,<br />
unterschiedliche Aufladeverfahren<br />
* Motorkomponenten und deren Ausführungsmöglichkeiten
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an der Modulveranstaltung<br />
Verbrennungsmotoren sind die Studierenden in der Lage...<br />
... verschiedene Kraftst<strong>of</strong>fe, die im Verbrennungsmotor eingesetzt<br />
werden aufzulisten und diese nach ihren Vor- und Nachteilen zu<br />
analysieren. Weiterhin verstehen die Studenten die Entflammung von<br />
Kohlenwasserst<strong>of</strong>fen und den Unterschied zwischen vorgemischten<br />
und nicht-vorgemischten Flammen.<br />
... die thermodynamischen Zusammenhänge von<br />
Verbrennungsmotoren durch Vergleichsprozesse zu analysieren, und<br />
den Verbrennungsmotor hinsichtlich des Wirkungsgrades zu<br />
bewerten.<br />
... sich an die wichtigsten Bauteile des Verbrennungsmotors zu<br />
erinnern und die wichtigsten Anforderungen, die an<br />
Verbrennungsmotoren gestellt werden zu verstehen.<br />
... Verbrennungsmotoren durch Anwenden der wichtigsten<br />
Kenngrößen zu bewerten.<br />
... die wichtigsten Merkmale der konventionellen Brennverfahren des<br />
Otto- und des Dieselprozesses zu verstehen.<br />
... die Schadst<strong>of</strong>fentstehung bei verbrennungsmotoren zu verstehen<br />
und die entsprechenden Abgasnachbehandlungssysteme zu<br />
bewerten.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Thermodynamik<br />
Medienformen: In der Vorlesung werden die Lehrinhalte anhand von Vortrag,<br />
Präsentation und Tablet-PC vermittelt. Die Theorie wird durch<br />
Anwendungsfälle erläutert und mit Hilfe von Rechenbeispielen<br />
gefestigt Erfahrungen und Probleme aus der Praxis werden<br />
vorgestellt, diskutiert und gerechnet.<br />
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden: In der Vorlesung werden die Lehrinhalte anhand von Vortrag,<br />
Präsentation und Tablet-PC vermittelt. Die Theorie wird durch<br />
Anwendungsfälle erläutert und mit Hilfe von Rechenbeispielen<br />
gefestigt Erfahrungen und Probleme aus der Praxis werden<br />
vorgestellt, diskutiert und gerechnet.<br />
Alle Lehrmaterialien können erworben werden oder werden zur<br />
Verfügung gestellt. In Sprechstunden kann individuelle Hilfe gegeben<br />
werden.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Georg<br />
Wachtmeister<br />
wachtmeister@lvk.mw.tum.de<br />
Maximilian<br />
Prager<br />
prager@lvk.mw.tum.de
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung<br />
Verbrennungsmotoren LB Metall<br />
4<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer: AR 0012 P<br />
Modulbezeichnung (dt.): Bauklimatik und Haustechnik<br />
Modulbezeichnung (en.): Building Climatology and Building Services<br />
Modulniveau: B.A.<br />
Kürzel: BCBS<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer: 1 Semester<br />
Häufigkeit: WS<br />
Sprache: Deutsch<br />
ECTS: 6<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden: 60<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden: 180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Vorlesung und Übungen im Semester, schriftliche Abschlussprüfung<br />
am Semesterende; Voraussetzung zur Prüfung ist bestehen der<br />
mündliche Prüfung in Form einer Präsentation der Ergebnisse der<br />
Gruppenarbeiten aus der Übung / Workshop am Semesterende<br />
Prüfungsart: mündlich und schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min): 180<br />
Hausaufgaben: ja<br />
Hausarbeit: ja<br />
Vortrag: ja<br />
Gespräch: nein<br />
Wiederholung im Folgesemester: ja<br />
Wiederholung am Semesterende: nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Basierend auf den Grundkenntnissen der Bauphysik und Haustechnik<br />
werden die Zusammenhänge zwischen Entwurfs-, Haustechnik und<br />
Energiekonzept eines Gebäudes erläutert. Grundlagenvermittlung<br />
und praktische Übungen im Modul 12P selber, sowie die<br />
Zusammenarbeit mit Modul 10P Konstruktives Entwerfen. -<br />
Grundlagen der Energieversorgung, Stellschrauben des<br />
Energiebedarfs eines Gebäudes, Energiebilanzierung eines<br />
Gebäudes, Planungsparameter wie Standortfaktoren,Behaglichkeit<br />
von Räumen, energieoptimierte Raumkonditionierungskonzepte<br />
Entwicklung eines 0-Energiegebäudes in der Übung. Vermittlung der<br />
Grundlagen im technischen Ausbau.
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen sind die<br />
Studierenden in der Lage, zu verstehen, welche bauphysikalischen<br />
Vorgänge in einem Gebäude auftreten sowie ein Haustechnik<br />
Konzept zu einem Entwurf zu entwickeln, *sind die Studierenden in<br />
der Lage, die wesentlichen Parameter und Zusammenhänge einer<br />
energieeffizienten Planung beherrschen zu können<br />
und am Beispiel anzuwenden; *sind die Studierenden in der Lage, zu<br />
verstehen welche Kriterien ein Gebäude im Bezug auf Behaglichkeit<br />
erfüllen muss; *sind die Studierenden in der Lage zu verstehen,<br />
welche Raumkonditionierungen für das Raumklima erforderlich sind;<br />
*sind die Studierenden in der Lage, den Zusammenhang zwischen<br />
Fassade und Raum herzustellen; *sind die Studierenden in der Lage,<br />
ein Gebäude energetisch bewerten zu können; *sind die<br />
Studierenden in der Lage, grundlegende Techniken der Darstellung<br />
im Bezug auf die Modul erläuterten Inhalte anzuwenden<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Kenntnisse: Allgemeine Grundlagen und Begriffe der allgemeinen<br />
Physik: Grundbegriffe der Luft, Wärme, Kälte, Dichte; Fähigkeiten:<br />
Skizzieren von Konzepten, Grundverständnis zum<br />
ganzheitlichen Planungsansatz -Grundkenntnisse Typologien,<br />
Sanitär, Fassadenkonstruktion<br />
Medienformen: Die Vorlesung und Übungen bauen auf den in den Büchern<br />
ClimaDesign und ClimaSkin dargestellten Grundlagen auf, ebenso<br />
die Inhalte der Prüfung, daher sind die Bücher als Skripte zu<br />
empfehlen.<br />
Literatur: Literaturliste am Lehrstuhl erhältlich, u.a.; Hausladen, de Saldanha,<br />
Liedl, Sager _ ClimaDesign, Callwey Verlag; Hausladen, de<br />
Saldanha, Liedl _ ClimaSkin, Callwey Verlag; Pistol _Handbuch der<br />
Gebäudetechnik Band 1 und 2, Werner Verlag<br />
Lern-/Lehrmethoden: In den Übungen zur Vorlesung werden Einzelaspekte der Vorlesung<br />
genauer untersucht. In der letzten Übung erfolgt eine<br />
intensivworkshop, in dem die Kenntnisse des Semesters an einem<br />
Entwurf eines Gebäudes angewendet werden.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Gerhard<br />
Hausladen<br />
hausladen@lrz.tum.de<br />
Elisabeth<br />
Endres<br />
elisabeth.endres@lrz.tum.de
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung und Übung<br />
Grundlagen Bauphysik und Haustechnik<br />
2<br />
Vorlesung und Übung<br />
Grundlagen der Energieversorgung von Gebäuden<br />
2<br />
Bachelor Architektur<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
45<br />
Eigenstudiumsstunden: 135<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
MW0013<br />
Automatisierungstechnik<br />
Introduction to Automation<br />
Bachelor<br />
AT<br />
1 Semester<br />
WS<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Die angestrebten Lernergebnisse werden mit einer schriftlichen<br />
Klausur überprüft.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
90 min<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Der Inhalt gliedert sich in folgende Bereiche:<br />
- Überblick über die verschiedenen Arten von<br />
Automatisierungsrechnern wie Prozessrechner,<br />
Speicherprogrammierbare Steuerung, Numerische Steuerung<br />
- die Schnittstellen zwischen dem Automatisierungssystem und dem<br />
physikalischen Prozess in Form von Aktoren und Sensoren sowie<br />
zwischen Mensch und Maschine<br />
- industrielle Kommunikation (z.B. Feldbussysteme)<br />
-Prozessleittechnik<br />
- Projektmanagement<br />
- Zusammenwirken der verschiedenen Automatisierungsbausteine im<br />
Gesamtsystem<br />
- Methodisches Vorgehen bei der Konzeption, Realisierung, Test und<br />
Inbetriebnahme von Automatisierungssystemen<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an der Modulveranstaltung sind die Studierenden<br />
in der Lage:<br />
- den grundsätzlichen Aufbau von Kommunikationssysteme in der<br />
Feldebene zu verstehen<br />
- unterschiedliche Topologien von Feldbussystemen zu analysieren<br />
- Feldbussystemen auf der Grundlage unterschiedlicher technischer<br />
Randbedingungen (Echtzeit, Zeitverhalten, Zuverlässigkeit) zu<br />
entwerfen sowie<br />
- Vor- und Nachteile auf dem Markt erhältlicher Feldbussysteme zu<br />
bewerten
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Informationstechnik I und II<br />
Medienformen: Präsentationen<br />
Tafelübung<br />
Live-Demostrationen<br />
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden: Die Inhalte des Moduls werden in der Vorlesung theoretisch vermittelt.<br />
Einzeln Aspekte werden in der Übung anhand praktischer Beispiele<br />
vertieft. Auf spezielle Verständisprobleme wird eingegangen. Die<br />
Lernfortschrittskontrolle wird über Feedback in der Übung<br />
sichergestellt.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Sebastian<br />
Kain<br />
kain@itm.tum.de<br />
Frank<br />
Schiller<br />
schiller@itm.tum.de
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
VT BWL-TNF ab 4<br />
VT MASCH-FM-PT ab 5<br />
VT MASCH-FM-SPE ab 5<br />
VT MASCH-FM-AST ab 5<br />
VT MASCH-VT ab 5<br />
VT MASCH-FM-LG ab 5<br />
VT MASCH-FM-IT ab 5<br />
VT MASCH-FM-RUF ab 5<br />
VT MASCH-FM-RT ab 5<br />
WP EI-GM-E ab 5<br />
WP LB-UF-MMT 5<br />
WP LB-UF-MEI 5<br />
WP DBP-UF-MMT 5<br />
WP DBP-UF-MEI 5<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Fachdidaktik Metalltechnik<br />
Didactics <strong>of</strong> Metal Engineering<br />
M. Ed.<br />
FD MT<br />
3 Semester<br />
Modulbeginn jeweils zum WS<br />
Deutsch<br />
12<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
165 [15 Wochen * (2+3+2+4)h/Woche]<br />
Eigenstudiumsstunden: 195<br />
Gesamtstunden:<br />
360<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen und<br />
schulpraktischen Studien, Lektüre von Seminarunterlagen zur<br />
Vorbereitung auf die Sitzungen, Vor- und Nachbereitung von eigenen<br />
Unterrichtsversuchen und Hospitationen. Weitere Studienleistungen<br />
werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben und sind<br />
z.B. Präsentation, Referat, Seminararbeit, Erstellung von<br />
Unterrichtsmaterialien, Teilnahme an schulischen Veranstaltungen, etc.<br />
Mündliche Prüfung am Ende des Moduls, beginnend mit einem<br />
Kurzvortrag über eine gehaltene Unterrichtssequenz, davon ausgehend<br />
Fragen über den gesamten Themenbereich der Fachdidaktik.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
mündlich<br />
30 min<br />
Ja<br />
Nein
Beschreibung:<br />
Inhalt: Modulteile: Grundlagen der Fachdidaktik Metalltechnik,Lehr-Lern-<br />
Arrangements in der Metalltechnik, Schulpraktische Studien in der<br />
Metalltechnik; Inhalte: Den Schwerpunkt des Grundkurses bildet das<br />
Arbeiten mit lernfeldorientierten Lehrplänen und die Ausgestaltung von<br />
Lernsituationen, Einblick in die Kompetenzen einer modernen<br />
Metalltechnik-Lehrkraft und dem fachgerechten Einsatz von<br />
Lehrmaterialien. Schwerpunkt der Veranstaltung Lehr-Lern-<br />
Arrangements bildet das konkrete Planen einer Unterrichtseinheit mit<br />
adäquaten Unterrichtsmethoden und entsprechendem Medieneinsatz.<br />
Sie bereitet insbesondere auf das Studienbegleitende Fachdidaktische<br />
Praktikum vor, das Bestandteil der schulpraktischen Studien ist.<br />
Schwerpunkt der schulpraktischen Studien ist das angeleitete Planen,<br />
Durchführen und Reflektieren von Unterrichtseinheiten. Begleitend<br />
findet dazu ein Seminar statt, welches auf die in der Unterrichtspraxis<br />
gemachten Erfahrungen eingeht und die Möglichkeit bietet,<br />
Lösungsansätze bei auftretenden Fragen und Problemen zu entwickeln<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach dem Modul Fachdidaktik Metalltechnik, sind die Teilnehmer in<br />
der Lage, Unterricht mit angemessenem fachlichen Niveau, bezogen<br />
auf verschiedene Kompetenz- und Anforderungsbereiche zu planen<br />
und zu gestalten, durchzuführen und zu reflektieren. Sie wählen dazu<br />
adressatenbezogen die entsprechenden Methoden und Sozialformen<br />
aus. Sie erkennen die vielfältigen Anforderungen an den Lehrerberuf<br />
und sind sich ihrer Lehrerrolle und Lehrerpersönlichkeit bewusst.<br />
Empfohlene Vorraussetzungen: Zulassung zum Masterstudium, paralleler Besuch der "Didaktik der<br />
Beruflichen Bildung" aus dem Modul "Vertiefung der Berufspädagogik"<br />
Medienformen: Skripten, Bücher, Präsentationen, Filme<br />
Literatur: Riedl, A.: Didaktik des beruflichen Lernens. Stuttgart 2004 Bayer.<br />
Staatsministerium für U. u. K.: Lehrplanrichtlinien und Handreichungen<br />
aus dem Berufsfeld Metalltechnik.<br />
Weitere Literatur wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: In den Veranstaltungen erarbeiten die Studierenden in Gruppen mit<br />
Hilfe von Lehrplanrichtlinien und Lernmitteln Unterrichtssequenzen.<br />
Präsentation mit Vortragsphasen durch den Dozenten ergänzen die<br />
Gruppenarbeiten. Das eigene Erleben und Reflektieren von<br />
verschiedenen Unterrichts- und Lehrmethoden wird befördert. Im<br />
Rahmen des Studienbegleitenden Fachdidaktischen Praktikums steht<br />
das Erfahrungslernen in der Unterrichtspraxis im Vordergrund.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dr. Karl<br />
Glöggler<br />
Karl.Gloeggler@tum.de<br />
Peter<br />
Stengel
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Thomas<br />
Distler<br />
Michael<br />
Antonitsch<br />
Seminar oder Vorlesung<br />
Grundlage der Fachdidaktik Metalltechnik<br />
2<br />
Seminar oder Vorlesung<br />
Lehr-Lern-Arrangements in der Metalltechnik<br />
3<br />
Seminar und studienbegleitendes Praktikum Metalltechnik<br />
Schulpraktische Studien in der Metalltechnik<br />
2+4<br />
Master berufliche Bildung Metalltechnik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer: WZ0022<br />
Modulbezeichnung (dt.): Tier- und Human-Physiologie<br />
Modulbezeichnung (en.): Animal and Human Physiology<br />
Modulniveau: Master<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer: 1 Semester<br />
Häufigkeit: SS<br />
Sprache: Deutsch<br />
ECTS: 10<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden: 116<br />
Eigenstudiumsstunden: 184<br />
Gesamtstunden: 300<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Eine Prüfungsleistung wird in Form einer Klausur erbracht. In dieser<br />
soll nachgewiesen werden, dass in begrenzter Zeit und ohne<br />
Hilfsmittel ein Problem erkannt wird und Wege zu einer Lösung<br />
gefunden werden können. Die Prüfungsfragen gehen über den<br />
gesamten Vorlesungsst<strong>of</strong>f. Die Antworten erfordern teils eigene<br />
Berechnungen und Formulierungen teils Ankreuzen von vorgegeben<br />
Mehrfachantworten.<br />
Prüfungsart: schriftlich (jeweils für Praktikum und Vorlesung)<br />
Prüfungsdauer (min): 90 Min (Vorlesung) und 60 Min. (Praktikum)<br />
Hausaufgaben:<br />
Vorlesungsvor- und Nachbereitung anhand der Literatur.<br />
Protokolle<br />
Hausarbeit: Nein<br />
Vortrag: Nein<br />
Gespräch: Ja, Kolloquium (Praktikum)<br />
Wiederholung auch im Folgesemester: nach Absprache<br />
Wiederholung auch am Semesterende: nach Absprache
Beschreibung:<br />
Inhalt: • Grundlagen der Physiologie: Gleichgewichte, Gradienten,<br />
Energieformen<br />
• Physiologische Forschungsgebiete, Methoden, Geschichte<br />
• Grundlagen der Erregungsphysiologie bei Nerven und Muskeln<br />
• Sinnesphysiologie<br />
• Organisation und Informationsverarbeitung im Zentralnervensystem<br />
der Tiere<br />
• Atmung, Kreislauf und Thermoregulation<br />
• Ernährung, Energiest<strong>of</strong>fwechsel, Exkretion und Wasserhaushalt<br />
• Hormonsysteme<br />
Praktikum:<br />
Simulationsversuche zu Grundlagen von Ruhe- und<br />
Aktionspotenzialen, Berechnung von Gleichgewichtszuständen,<br />
Wirkung von Pharmaka, Verhalten von kleinen Neuronenverbänden.<br />
Ableitung von Riesenfasern beim Regenwurm, Weiterleitung von<br />
Aktionspotenzialen, grundlegende Messtechnik, grundlegende<br />
Gerätekunde, Erfassung und Auswertung von Messergebnissen,<br />
Fehlersuche.<br />
Elektrische Stimulation von Sprungmuskeln bei Heuschrecken,<br />
Muskelphysiologie, neuronale Steuerung von Muskelaktivität.<br />
Psychophysik des Sehens, Charakteristika der menschlichen<br />
visuellen Wahrnehmung, Primärprozesse, Verarbeitung in der Retina,<br />
neuronale Steuerung von Blickbewegungen.<br />
Ernährungsphysiologie, zellbiologische Methoden zur Isolation von<br />
Zellorganellen, differenzielle Zentrifugation, Grundlagen von<br />
Bioenergetik, Enzymkinetik, Biologie der Sauerst<strong>of</strong>fverwertung.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an dem Modul besitzen die Studierenden<br />
wissenschaftlich fundierte, grundlagen- und methodenorientierte<br />
Kenntnisse zur Funktion tierischer Organismen. Die Studierenden<br />
erwerben folgende Fähigkeiten und Kompetenenzen<br />
• Zentrale Fragestellungen der vergleichenden Tierphysiologie zu<br />
erkennen sowie fachliche Fragen selbst zu entwickeln.<br />
• Forschungsergebnisse der vergleichenden Tierphysiologie<br />
angemessen darzustellen und in ihrer fachlichen Bedeutung und<br />
Reichweite einzuschätzen.<br />
• Die Funktion ihres eigenen Körpers zu beurteilen. Hierzu gehört<br />
insbesondere das Wissen um die Regeln der Tagesrhythmik und des<br />
Lernens.<br />
• Das erworbene Wissen auf vertiefte Fragestellungen anzuwenden.<br />
Im Praktikum sollen die Studierenden folgende Lernziele erreicht<br />
haben:<br />
• Die wichtigsten Experimente/Versuche zu den grundlegenden<br />
Themen der Tierphysiologie (Muskel-, Sinnes-, Neuro-,<br />
St<strong>of</strong>fwechselphysiologie) verstehend nachvollziehen und<br />
handlungsmäßig beherrschen.<br />
• Ein breites experimentelles Know-how inklusive Sicherheits- und<br />
Materialwissen erwerben, das sowohl bei bekannten eingeübten<br />
Versuchen wie auch bei unbekannten aus der Literatur<br />
(Fachzeitschriften, Schul- und Experimentierbücher) zu<br />
erschließenden Versuchen eingesetzt werden kann.<br />
• Kritisches und kreatives Denken fördern sowie Fähigkeiten zum<br />
Lösen von Problemen entwickeln.<br />
• Interesse an Tierphysiologie und den damit verbundenen<br />
Problemen fördern.
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Vorlesung: Keine. Praktikum: Erfolgreiche Teilnahme an der<br />
Vorlesung "Human- und Tierphysiologie"<br />
Medienformen: Präsentationen mittels Powerpoint, Skript; Praktikumsskript.<br />
Literatur: Moyes und Schulte, Tierphysiologie, Pearson Verlag<br />
Heldmaier, Neuweiler: Vergleichende Tierphysiologie, 2 Bd, Springer-<br />
Verlag<br />
Müller und Frings, Tier- und Humanphysiologie. Eine Einführung,<br />
Springer Verlag.<br />
Eckert: Tierphysiologie, ThiemeVerlag<br />
Penzlin: Lehrbuch der Tierphysiologie, Fischer-Verlag<br />
Lern-/Lehrmethoden: Veranstaltungsform/Lehrtechnik: Vorlesung, Praktikum<br />
Lernaktiviät: Literaturstudium; Üben von technischen und<br />
labortechnischen Fertigkeiten; Koproduktion von Protokollen<br />
Lehrmethode: Vortrag, Experimente; Teamarbeit<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Harald<br />
Nachname:<br />
Luksch<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: Harald.Luksch@wzw.tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Harald<br />
Nachname:<br />
Luksch<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: Harald.Luksch@wzw.tum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Horst<br />
Nachname:<br />
Oeckinghaus<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: Horst.Oeckinghaus@wzw.tum.de<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Uwe<br />
Nachname:<br />
Firzlaff<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: Uwe.Firzlaff@wzw.tum.de<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Vorlesung<br />
Tier- und Human-Physiologie<br />
4<br />
Praktikum<br />
Praktikum Tierphysiologie<br />
4
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
BSc Biologie<br />
BEd Naturwissenschaftliche Bildung<br />
MEd Berufliche Bildung Unterrichtsfach Biologie<br />
Stabsstelle QM, Stand 19.11.08
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer: WZ0024<br />
Modulbezeichnung (dt.): Pflanzenphysiologisches Praktikum<br />
Modulbezeichnung (en.): Plant Physiology<br />
Modulniveau: Bachelor<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer: 1 Semester<br />
Häufigkeit: WS<br />
Sprache: Deutsch<br />
ECTS: 4<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden: 60<br />
Eigenstudiumsstunden: 60<br />
Gesamtstunden: 120<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige, aktive Teilnahme am Praktikum (verstehen und<br />
erkennen in der Lehrveranstaltung und im Eigenstudium). Der<br />
Lehrende gibt Art, Dauer und Termin der Prüfungsleistung zu Beginn<br />
der Lehrveranstaltung bekannt. Eine Klausur dient der Überprüfung<br />
der erlernten Kompetenzen und die Anfertigung von<br />
Versuchsprotokollen oder Kolloquien zeigt, ob die Studierenden<br />
beschreiben und interpretieren und die wichtigsten Aspekte des<br />
St<strong>of</strong>fs darstellen können. Die Lernenden zeigen in der Klausur, ob sie<br />
die erarbeiteten Informationen beschreiben, interpretieren und auf<br />
ähnliche Sachverhalte übertragen können, sowie die<br />
unterschiedlichen Informationen zu einem neuartigen Ganzen<br />
verknüpfen können. In der schriftlichen Überprüfung demonstrieren<br />
die Studierenden, ob sie in der Lage sind, das erlernte Wissen zu<br />
strukturieren und die wesentlichen Aspekte darzustellen.<br />
Prüfungsart: schriftlich und mündlich<br />
Prüfungsdauer (min): mündlich + 60<br />
Hausaufgaben:<br />
Praktikumsvor- und Nachbereitung anhand der Literatur. Protokolle<br />
Hausarbeit: Nein<br />
Vortrag: Nein<br />
Gespräch: Ja<br />
Wiederholung auch im Folgesemester: Nein<br />
Wiederholung auch am Semesterende: Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Pflanzenphysiologische Versuche:<br />
• Messen, Wiegen, Auswerten<br />
• Hill-Reaktion<br />
• C3-, C4- und CAM-Pflanzen<br />
• Hormonphysiologie<br />
• Wasserhaushalt
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an dem Modul besitzen die Studierenden<br />
Kenntnisse zu physiologischen Leistungen der Pflanze. Sie haben<br />
einen wissenschaftlich fundierten Einblick in zelluläre Prozesse und<br />
deren Funktion für den Organismus bzw. deren Wirken auf Mensch<br />
und Umwelt.<br />
Fähigkeiten (Kompetenzbereiche)<br />
• Pflanzenphysiologische Fragestellungen und Arbeitstechniken zu<br />
verstehen und fachliche Fragen selbst zu entwickeln.<br />
• Das erworbene Wissen auf vertiefte Fragestellungen anzuwenden.<br />
• Grundlegende Arbeitstechniken der Pflanzenphysiologie<br />
beherrschen.<br />
Nach der Absolvierung des Praktikums sollen die Studierenden<br />
folgende Lernziele erreicht haben:<br />
Angestrebte Lernergebnisse (2): • Die wichtigsten Experimente/Versuche zu den grundlegenden<br />
Themen der Pflanzenphysiologie verstehend nachvollziehen und<br />
handlungsmäßig („handling“: technisch und manuell) beherrschen.<br />
• Ein breites experimentelles Know-how inklusive Sicherheits- und<br />
Materialwissen erwerben, das sowohl bei bekannten eingeübten<br />
Versuchen wie auch bei unbekannten aus der Literatur<br />
(Fachzeitschriften, Schul- und Experimentierbücher) zu<br />
erschließenden Versuchen eingesetzt werden kann.<br />
• Kritisches und kreatives Denken fördern sowie Fähigkeiten zum<br />
Lösen von Problemen entwickeln.<br />
• Interesse an Pflanzenphysiologie und den<br />
pflanzenphysiologiegebundenen Problemen fördern.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Erfolgreiche Teilnahme der Module "Allgemeine Biologie I",<br />
"Allgemeine Biologie II", "Allgemeine Biologie III" und "Biochemie I +<br />
II" und "Biochemisches Praktikum"<br />
Medienformen: Präsentationen mittels Powerpoint, Skript, Lehrvideos.<br />
Literatur: Peter Schopfer und Axel Brennicke: Pflanzenphysiologie. Spektrum<br />
Akademischer Verlag.<br />
Strasburger - Lehrbuch der Botanik. Spektrum Akademischer Verlag.<br />
Lincoln Taiz and Eduardo Zeiger: Plant Physiology. Spektrum<br />
Akademischer Verlag.<br />
Bob Buchanan, Wilhelm Gruissem and Russell L. Jones:<br />
Biochemistry & Molecular Biology <strong>of</strong> Plants. John Wiley & Son.<br />
Lüttge, Kluge, Thiel - Botanik: Die umfassende Biologie der Pflanzen.<br />
Wiley-VCH Verlag.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Veranstaltungsform/Lehrtechnik: Praktikum<br />
Lernaktiviät: Literaturstudium; Üben von technischen und<br />
labortechnischen Fertigkeiten; Koproduktion von Protokollen<br />
Lehrmethode: Experimente; Teamarbeit<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Erwin<br />
Nachname:<br />
Grill<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: erwin.grill@wzw.tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Erwin<br />
Nachname:<br />
Grill<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: erwin.grill@wzw.tum.de
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Alexander<br />
Nachname:<br />
Christmann<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: alexander.christmann@wzw.tum.de<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Christine<br />
Nachname:<br />
Gietl<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: christine.gietl@wzw.tum.de<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Praktikum<br />
Pflanzenphysiologisches Praktikum<br />
4<br />
BSc Biologie<br />
BEd Naturwissenschaftliche Bildung 1. Fach Biologie und 1. Fach<br />
Chemie<br />
BEd Berufliche Bildung Unterrichtsfach Biologie<br />
Stabsstelle QM, Stand 19.11.08
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer: WZ0452<br />
Modulbezeichnung (dt.): Einführung in die Verhaltensbiologie<br />
Modulbezeichnung (en.): Introduction to Ethology<br />
Modulniveau: Master<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer: 1 Semester (2 Semester)<br />
Häufigkeit: WS (SoSe/WS)<br />
Sprache: Deutsch<br />
ECTS: 5<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden: 83<br />
Eigenstudiumsstunden: 67<br />
Gesamtstunden: 150<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Eine Prüfungsleistung wird in Form einer Klausur erbracht. In dieser<br />
soll nachgewiesen werden, dass in begrenzter Zeit und ohne<br />
Hilfsmittel ein Problem erkannt wird und Wege zu einer Lösung<br />
gefunden werden können. Die Prüfungsfragen gehen über den<br />
gesamten Vorlesungsst<strong>of</strong>f. Die Antworten erfordern teils eigene<br />
Berechnungen und Formulierungen teils Ankreuzen von vorgegeben<br />
Mehrfachantworten. Bei den Exkursionen gilt das Modul als<br />
erfolgreich absolviert, wenn die Teilnahme an mindestens 2<br />
Exkursionstagen bestätigt ist. Die Exkursionen dürfen eine Dauer von<br />
vier Stunden nicht unterschreiten.<br />
Prüfungsart: schriftlich und mündlich.<br />
Prüfungsdauer (min): 60<br />
Vorlesungsvor- und Nachbereitung anhand der Literatur. Protokolle<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit: Nein<br />
Vortrag: Ja<br />
Gespräch: Nein<br />
Wiederholung auch im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung auch am Semesterende: Nein<br />
Beschreibung:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong>
Inhalt: Vorlesung:<br />
• Einführung,<br />
• Natürliche Selektion,<br />
• Soziale Organisation bei Primaten<br />
• Habitat und Nahrungswahl<br />
• Räuber / Beute<br />
• Das Leben in Gruppen<br />
• Sexueller Konflikt und sexuelle Selektion<br />
• Paarungssysteme und Brutpflege<br />
• Alternative Paarungssysteme<br />
• Kooperation<br />
• Altruismus bei sozialen Insekten<br />
• Der Bau von Signalen<br />
Übung: Verhaltensbeobachtungen von Primaten im Zoo, Erarbeitung<br />
eines Ethogramms und eines Protokollbogens; Protokollierung;<br />
Auswertung. Verhaltensstudien an Insekten im Labor; Erarbeitung<br />
eines Ethogramms zur innerartlichen Gesangskommunkation,<br />
Aggression und Sexualverhalten.<br />
Exkursionen sind aus allen Bereichen der Biowissenschaften<br />
möglich, z.B. Einübung der Bestimmung von Flora und Fauna mit<br />
Bezug zu den jeweiligen ökologischen Gegebenheiten. Eintägige<br />
Exkursionen: Einführung in die heimische Flora und Fauna.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Absolvierung dieses Moduls haben die Studierenden<br />
folgende Lernziele erreicht:<br />
• Ein breites Wissen zu ultimaten und proximaten Ursachen von<br />
Verhalten, Triebfedern und Konflikten im sozialen Verhalten und in<br />
der Kommunikation verinnerlichen und verstehen.<br />
• Die wichtigsten Experimente/Versuche zu den grundlegenden<br />
Themen der Verhaltensbiologie verstehend nachvollziehen und<br />
handlungsmäßig („handling“: technisch und manuell) beherrschen.<br />
• Ein breites experimentelles Know-how inklusive Sicherheits- und<br />
Materialwissen erwerben, das sowohl bei bekannten eingeübten<br />
Versuchen wie auch bei unbekannten aus der Literatur<br />
(Fachzeitschriften, Schul- und Experimentierbücher) zu<br />
erschließenden Versuchen eingesetzt werden kann.<br />
• Kritisches und kreatives Denken fördern sowie Fähigkeiten zum<br />
Lösen von Problemen entwickeln.<br />
• Interesse an der Verhaltensbiologie und den verbunden Problemen<br />
fördern.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Allgemeine Biologie 1: Biologie der Organismen<br />
Zoologischer Grundkurs für Lehramt<br />
Medienformen: Präsentationen mittels Computer-Präsentation, Filme, Skript
Literatur: Krebs, J.R., Davies, N.B.: Einführung in die Verhaltensökologie. –<br />
3.neubearbeitete und erweiterte Auflage, Blackwell<br />
Wissenschaftsverlag, Berlin, 1996.<br />
Franck, D.: Verhaltensbiologie. – 3. völlig neu bearbeitete Auflage,<br />
Georg Thieme Verlag, Stuttgart, 1997.<br />
Alcock, J.: Das Verhalten der Tiere aus evolutionsbiologischer Sicht.<br />
– Gustav Fischer Verlag, Stuttgart, 1996.<br />
Alcock, J.: Animal Behavior. Das Original mit Übersetzungshilfen. –<br />
Elsevier/Spektrum Akademischer Verlag, München, 2006.<br />
McFarland, D.: Biologie des Verhaltens. Evolution, Physiologie,<br />
Psychobiologie. – 2. neubearbeitete Auflage, Spektrum<br />
Akademischer Verlag, Heidelberg, 1999.<br />
Kappeler, P.: Verhaltensbiologie. – Springer-Verlag, Berlin-<br />
Heidelberg, 2006.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Veranstaltungsform/Lehrtechnik: Vorlesung und Praktikum<br />
Lernaktiviät: Literaturstudium; Üben von technischen und<br />
labortechnischen Fertigkeiten; Koproduktion von Protokollen<br />
Lehrmethode: Vortrag; Experiment; Teamarbeit<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Roland<br />
Nachname:<br />
Gerstmeier<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: r.gerstmeier@wzw.tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Roland<br />
Nachname:<br />
Gerstmeier<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: r.gerstmeier@wzw.tum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Michael<br />
Nachname:<br />
Gebhardt<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: Michael.Gebhardt@wzw.tum.de<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Vorlesung<br />
Einführung in die Verhaltensbiologie<br />
2<br />
Übung<br />
Verhaltensbiologie<br />
3
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Exkursion<br />
Exkursion<br />
1 bis 4<br />
BSc Biologie<br />
BEd Naturwissenschaftliche Bildung 1. Fach Biologie und 1. Fach<br />
Chemie<br />
MEd Berufliche Bildung Unterrichtsfach Biologie<br />
Stabsstelle QM, Stand 19.11.08
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer: WZ0019<br />
Modulbezeichnung (dt.): Biochemie 1: Grundlagen der Biochemie<br />
Modulbezeichnung (en.): Biochemistry 1: Fundamentals <strong>of</strong> Biochemistry<br />
Modulniveau: Bachelor<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer: 1 Semester<br />
Häufigkeit: WS<br />
Sprache: Deutsch<br />
ECTS: 4<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden: 42<br />
Eigenstudiumsstunden: 78<br />
Gesamtstunden: 120<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige, aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung (verstehen<br />
und erkennen in der Lehrveranstaltung und im Eigenstudium). Der<br />
Lehrende gibt Art, Dauer und Termin der Prüfungsleistung zu Beginn<br />
der Lehrveranstaltung bekannt. Eine Klausur dient der Überprüfung<br />
der erlernten Kompetenzen. Die Lernenden zeigen in der Klausur, ob<br />
sie die erarbeiteten Informationen beschreiben, interpretieren undauf<br />
ähnliche Sachverhalte übertragen können sowie die<br />
unterschiedlichen Informationen zu einem neuartigen Ganzen<br />
verknüpfen können. In der schriftlichen Überprüfung demonstrieren<br />
die Studierenden, ob sie in der Lage sind, das erlernte Wissen zu<br />
strukturieren und die wesentlichen Aspekte darzustellen.<br />
Prüfungsart: schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min): 90<br />
Hausaufgaben: Vorlesungsvor- und Nachbereitung anhand der Literatur.<br />
Hausarbeit: Nein<br />
Vortrag: Nein<br />
Gespräch: Nein<br />
Wiederholung auch im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung auch am Semesterende: Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Die Biochemie bildet die Basis aller zellbiologischen und<br />
physiologischen Vorgänge in der Biologie. Im Vordergrund dieser<br />
Vorlesung stehen die Struktur-Funktionsprinzipien der<br />
biomakromolekularen St<strong>of</strong>fklassen sowie die Grundzüge des<br />
St<strong>of</strong>fwechsels:<br />
Biomoleküle, Struktur und Funktion – Aminosäuren, Proteine,<br />
Kohlenhydrate, Lipide und biologische Membranen, Nukleinsäuren;<br />
Einführung in die biochemische Thermodynamik und Kinetik;<br />
Enzymkatalyse und Metabolismus; Glycolyse, Citratzyklus, oxidative<br />
Phosphorylierung; DNA-Replikation, Transkription und<br />
Translation/Proteinbiosynthese.
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an dem Modul verfügen die Studierenden über<br />
theoretische Grundlagen der Biochemie als Voraussetzung zum<br />
Verständnis vertiefender Lehrveranstaltungen.<br />
Die Studierenden erwerben die Fähigkeit:<br />
• Biochemische Grundstrukturen wichtiger St<strong>of</strong>fklassen zu verstehen,<br />
• Prinzipien des St<strong>of</strong>fwechsels zu verstehen,<br />
• die erworbenen Kenntnisse als Grundlage zum Verständnis der im<br />
Studiengang folgenden weiterführenden biochemischen<br />
Lehrveranstaltungen anzuwenden.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Vorlesungen: Anorganische Chemie, Organische Chemie<br />
Medienformen: Präsentationen mittels Powerpoint, Skript<br />
Literatur: Voet, Voet, Pratt, ”Lehrbuch der Biochemie“, Wiley-VCH, 2002;<br />
Berg, Tymoczko, Stryer, ”Biochemie“, Spektrum Akademischer<br />
Verlag, 2007;<br />
Lehninger, Nelson, Cox, “Lehninger Biochemie”, Springer, 2009<br />
Lern-/Lehrmethoden: Veranstaltungsform/Lehrtechnik: Vorlesung<br />
Lernaktiviät: Literaturstudium<br />
Lehrmethode: Vortrag<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Arne<br />
Nachname:<br />
Skerra<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: skerra@wzw.tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Arne<br />
Nachname:<br />
Skerra<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: skerra@wzw.tum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Martin<br />
Nachname:<br />
Schlapschy<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: martin.schlapschy@wzw.tum.de<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Vorlesung<br />
Biochemie 1: Grundlagen der Biochemie<br />
3
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
BSc Biologie<br />
BEd Naturwissenschaftliche Bildung 1. Fach Biologie<br />
MEd Berufliche Bildung, alle Unterrichtsfächer<br />
Stabsstelle QM, Stand 19.11.08
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.): Seminar Humanbiologie<br />
Modulbezeichnung (en.): Seminar Human Biology<br />
Modulniveau: Master<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer: 1 Semester<br />
Häufigkeit: WS<br />
Sprache: Deutsch<br />
ECTS: 3<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden: 45<br />
Eigenstudiumsstunden: 45<br />
Gesamtstunden: 90<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige und aktive Teilnahme am Seminar. Eine schriftliche<br />
Ausarbeitung dient der Überprüfung der erlernten Kompetenzen. In<br />
der Ausarbeitung zeigen die Lernenden, ob sie die erarbeiteten St<strong>of</strong>f<br />
verstanden haben und ihn interpretieren können. Durch einem<br />
Seminarvortrag demonstrieren die Studierenden, ob sie in der Lage<br />
sind, das erlernte Wissen zu strukturieren und die wesentlichen<br />
Aspekte des Problems darzustellen. In den Diskussionen zu den<br />
Vorträgen haben die Studierenden die Gelegenheit, kontroverse<br />
Aspekte des vorgetragenen Themas kritisch zu hinterfragen und in<br />
einen neuen Zusammenhang zu stellen.<br />
Prüfungsart: schriftlich und mündlich<br />
Prüfungsdauer (min): 45<br />
Hausaufgaben: Schriftliche Ausarbeitung, Seminarvortrag<br />
Hausarbeit: Ja<br />
Vortrag: Ja<br />
Gespräch: Ja<br />
Wiederholung auch im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung auch am Semesterende: Ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Humanbiologie-Seminar hat folgende Schwerpunkte:<br />
• Die Evolution des Menschen.<br />
• Fortpflanzung und Embryonalentwicklung des Menschen.<br />
• Humangenetik.<br />
• Übersicht über Struktur und Funktion der Organsysteme des<br />
Menschen, vor allem von Nervensystem, Sinne, Lernen und<br />
Verhalten des Menschen.<br />
• Gesundheit: Ernährung/“life style“, Sucht, Altern und degenerative<br />
Erkrankungen.<br />
• Humanökologie und Bevölkerungsentwicklung.
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an dem Modul besitzen die Studierenden<br />
folgende Fähigkeiten/Kompetenzen:<br />
• Ein breites Wissen zum Ursprung, zur Entwicklung und zur Funktion<br />
des Menschen verinnerlichen und verstehen.<br />
• Know-how erwerben, wie humanbiologische Themen kritisch und<br />
Interesse-weckend dargestellt werden können.<br />
• Unterrichtsrelevante, humanbiologische Probleme in Hinsicht auf die<br />
Anwendbarkeit für die eigene Lehrtätigkeit zu analysieren.<br />
• Kritisches und kreatives Denken fördern sowie Fähigkeiten zum<br />
Lösen von Problemen entwickeln.<br />
• Kontrovers diskutierte, humanbiologische Themen kritisch und<br />
sachlich fundiert bewerten.<br />
• Interesse an Humanbiologie und den damit zusammenhängenden<br />
Problemen fördern.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Die Vorlesung hat keine Voraussetzungen. Das Praktikum baut auf<br />
den Inhalten der Vorlesung auf.<br />
Medienformen: Computer-Präsentation, Filme, aktuelle Fachliteratur.<br />
Literatur: Mörike, Betz, Mergenthaler – Biologie des Menschen (Betz E.,<br />
Reutter K., Mecke D., Ritter H.), Nikol Verlagsgesellschaft mbH & Co.<br />
KG, Hamburg, 15. Auflage 2007;<br />
Human Biology, International Edition (Colleen Belk, Virginia Borden<br />
Maier), Pearson <strong>Education</strong>, 2008;<br />
Biology <strong>of</strong> Humans, Concepts, Applications and Issues: International<br />
Edition (Judith Goodenough, Betty McGuire, Robert Wallace),<br />
Pearson <strong>Education</strong>, 2nd edition 2007;<br />
Understanding Human Biology - Laboratory Exercises (Mimi Bres,<br />
Arnold Weisshaar), Pearson <strong>Education</strong>, 2nd edition 2007;<br />
Laboratory Manual for Human Biology (Bert Atsma, Sandra Hsu),<br />
Pearson <strong>Education</strong>, 4th edition 2007;<br />
Der Körper des Menschen (Faller Adolf, Schünke Michael), Thieme<br />
Stuttgart New York, 15. Auflage 2008;<br />
Aktuelle Artiekl aus der Primärliteratur<br />
Lern-/Lehrmethoden: Veranstaltungsform/Lehrtechnik: Vorlesung und Praktikum mit<br />
Exkursionen<br />
Lernaktiviät: Literaturstudium und Üben von technischen und<br />
labortechnischen Fertigkeiten; Koproduktion von Protokollen.<br />
Lehrmethode: Vortrag und Experimente; Teamarbeit.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Gebhardt<br />
Nachname:<br />
Michael<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: Michael.Gebhardt@wzw.tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Gebhardt<br />
Nachname:<br />
Michael<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: Michael.Gebhardt@wzw.tum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
Seminar<br />
Humanbiologie<br />
3<br />
1. Studiengang:<br />
Name: MEd Berufliche Bildung Unterrichtsfach Biologie<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Stabsstelle QM, Stand 19.11.08
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
Eigenstudiumsstunden:<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
WZ0304<br />
Evolution, Biodiversität und Biogeographie<br />
Evolution, Biodiversity and Biogeography<br />
Bachelor<br />
1 Semester<br />
SS<br />
Deutsch<br />
3<br />
30<br />
60<br />
90<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Eine Prüfungsleistung wird in Form einer Klausur erbracht. In dieser<br />
soll nachgewiesen werden, dass in begrenzter Zeit und ohne Hilfsmittel<br />
ein Problem erkannt wird und Wege zu einer Lösung gefunden werden<br />
können. Die Prüfungsfragen gehen über den gesamten Vorlesungsst<strong>of</strong>f. Die<br />
Antworten erfordern teils eigene Berechnungen und Formulierungen teils<br />
Ankreuzen von vorgegeben Mehrfachantworten.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich (Vorlesung Evolution, Biodiversität und Biogeographie 1)<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
90<br />
Hausaufgaben:<br />
Vorlesungsvor- und Nachbereitung anhand der Literatur.<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung auch im Folgesemester: ja<br />
Wiederholung auch am Semesterende: ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: • Grundlagen zur Evolution: Geschichte der Naturerkenntnis und der<br />
Evolutionstheorie, Evolutionstheorie und synthetische Theorie, Wissenschaften<br />
als Fundament der Evolutionstheorie.<br />
• Population und Artbildung: Geschichte des Artbegriffs, Art-ESU-FSU,<br />
Populationen und Arten, Speziation und Strukturierung, Mikroevolution.<br />
• Evolution der Pflanzen: Phylogenie der Pflanzen im Überblick, pflanzliche<br />
Organismen in der Erdgeschichte.<br />
• Evolution der Tiere: Phylogenie der Tiere im Überblick, tierische Organismen<br />
in der Erdgeschichte.<br />
• Biodiversität I: Grundlagen zur Biodiversität, Werte der Biodiversität, Hotspots<br />
der Biodiversität, Erfassung der Biodiversität.<br />
• Biodiversität II: Gefährdung der Biodiversität, Biodiversität und Extinktion,<br />
Extinktion-Vortex.<br />
• Sexuelle Selektion: Male-male competition, female choice, cryptic female<br />
choice, Fischer vs Zahavis Theorien.
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an dem Modul besitzen die Studierenden fundierte<br />
wissenschaftliche Kenntnisse über die Evolution pflanzlicher und tierischer<br />
Organismen, über die Entstehung der wechselseitiger Beziehungen zwischen<br />
den Organismen im Lauf der Erdgeschichte und über das Zustandekommen<br />
von räumlichen Verbreitungsmustern verschiedener taxonomischer<br />
Hierarchiestufen. Der Begriff der Biodiversität wird aus evolutionsbiologischer<br />
Sicht besprochen und die Verantwortung des Menschen für die Entwicklung von<br />
Organismen diskutiert.<br />
Die Studierenden erwerben die Fähigkeit,<br />
• zentrale Fragen der Evolutionsbiologie zu erkennen und Arbeitstechniken zu<br />
beurteilen sowie fachliche Fragen selbst zu entwickeln,<br />
• Methoden der Evolutionsbiologie, der Biodiversitätsforschung und der<br />
Biogeographie zu beschreiben und anzuwenden sowie sie hinsichtlich ihrer<br />
Möglichkeiten und Grenzen für die Erzeugung von Wissen einzuschätzen,<br />
• Prozesse der Begriffs-, Modell- und Theoriebildung der Evolutionsbiologie<br />
sowie ihre Struktur und Systematik zu verstehen,<br />
• das erworbene Wissen auf vertiefte Fragestellungen anzuwenden.<br />
Durch die Exkursionen lernen die Studierenden biowissenschaftliche<br />
Zusammenhänge zwischen den Organismen und umgebenden ökologischen<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für die Teilnahme an der Vorlesung keine.<br />
Medienformen: Präsentationen mittels Powerpoint, Skript<br />
Literatur: Cox, C.B. & Moore, P.D., 2007: Biogeography. 7th edition. Blackwell<br />
Publishing, Oxford.<br />
Futuyma, D.J. 1990: Evolutionsbiologie. Birkhäuser, Basel-Boston-Berlin<br />
Hobohm, C., 2000: Biodiversität. Quelle und Meyer, UTB.<br />
Huggett, R.J., 2004: Fundamentals <strong>of</strong> Biogeography. 2nd edition. Routledge,<br />
London-New York.<br />
Ingrouille, M.J. & Eddie, B., 2006: Plants: Evolution and Diversity. Cambridge<br />
University Press, Cambridge.<br />
Kämpfe, L. (Hrsg.), 1992: Evolution und Stammesgeschichte der Organismen.<br />
G. Fischer-Verlag Jena.<br />
Kutschera, U., 2001: Evolutionsbiologie. Eine allgemeine Einführung. Parey<br />
Buchverlag Berlin.<br />
Sitte, P., Weiler, E. W., Kadereit, J. W., Bresinsky, A., Körner, C., 2002:<br />
Strasburger – Lehrbuch der Allgemeinen Botanik, 35. Auflage. Spektrum<br />
Akademischer Verlag, Heidelberg.<br />
White, M.E., 1990: The Flowering <strong>of</strong> Gondwana. Princeton University Press,<br />
Princeton.<br />
Willis, K.J. & McElwain, J.C., 2002: The Evolution <strong>of</strong> Plants. Oxford University<br />
Press, Oxford.<br />
Spezialliteratur im Fall der Exkursionen.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Veranstaltungsform/Lehrtechnik: Vorlesung<br />
Lernaktiviät: Literaturstudium.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Jörg<br />
Nachname:<br />
Pfadenhauer<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: pfadenha@wzw.tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Jörg<br />
Nachname:<br />
Pfadenhauer<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: pfadenha@wzw.tum.de
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Ralf<br />
Nachname:<br />
Kühn<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: ralf.kuehn@helmholtz-muenchen.de<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Gerhard<br />
Nachname:<br />
Müller-Starck<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: mueller-starck@forst.tu-muenchen.de<br />
4. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Reinhard<br />
Nachname:<br />
Schopf<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: schopf@wzw.tum.de<br />
5. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Ludwig<br />
Nachname:<br />
Trepl<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: ludwig.trepl@wzw.tum.de<br />
6. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
7. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Hans<br />
Schnyder<br />
schnyder@wzw.tum.de<br />
verschiedene Dozenten der Studienfakultät Biowissenschaften (Exkursionen)<br />
Vorlesung<br />
Evolution, Biodiversität und Biogeographie<br />
2
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
BSc Biologie<br />
BEd Naturwissenschatlich Bildung 1. Fach Biologie<br />
MEd Berufliche Bildung Unterrichtsfach Biologie<br />
Stabsstelle QM, Stand 19.11.08
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
Eigenstudiumsstunden:<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Ökologie II<br />
Ecology II<br />
Bsc und Msc<br />
1 Semester<br />
SS<br />
Deutsch<br />
3<br />
30<br />
60<br />
90<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Eine Prüfungsleistung wird in Form einer Klausur erbracht. In dieser<br />
soll nachgewiesen werden, dass in begrenzter Zeit und ohne<br />
Hilfsmittel<br />
ein Problem erkannt wird und Wege zu einer Lösung gefunden<br />
werden<br />
können. Die Prüfungsfragen gehen über den gesamten<br />
Vorlesungsst<strong>of</strong>f. Die<br />
Antworten erfordern teils eigene Berechnungen und Formulierungen<br />
teils<br />
Ankreuzen von vorgegeben Mehrfachantworten.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
60<br />
Hausaufgaben:<br />
Vorlesungsvor- und Nachbereitung anhand der Literatur<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung auch im Folgesemester: ja<br />
Wiederholung auch am Semesterende: ja
Beschreibung:<br />
Inhalt: Organismen und Populationen,<br />
Lebensgemeinschaften und Landschaftsökologie, Biome, Zonobiome<br />
und Paläoökologie, Ökosystem Erde<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an dem Modul sind die Studierenden mit den<br />
Grundprinzipien der Ökologie auf organismischer und ökosystemarer<br />
Ebene vertraut.<br />
Die Studierenden erwerben die Fähigkeit:<br />
• Zentrale Fragestellungen der Ökologie und Arbeitstechniken zu<br />
erkennen sowie fachliche Fragen selbst zu entwickeln.<br />
• Methoden der Ökologie zu beschreiben und anzuwenden sowie sie<br />
hinsichtlich ihrer Möglichkeiten und Grenzen für die Erzeugung von<br />
Wissen einzuschätzen.<br />
• Prozesse der Begriffs-, Modell- und Theoriebildung der Ökologie<br />
sowie ihre Struktur und Systematik zu erläutern.<br />
• Forschungsergebnisse der Ökologie angemessen darzustellen und<br />
in ihrer fachlichen Bedeutung und Reichweite einzuschätzen.<br />
• Das erworbene Wissen auf vertiefte Fragestellungen anzuwenden.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für die Teilnahme an der Vorlesung keine.<br />
Medienformen: Präsentationen mittels Powerpoint, Skript<br />
Literatur: Nentwig et al.: Ökologie, Spektrum Verlag, 2004<br />
Begon, M.; Harper, J.L., Townsend, C.R., Ökologie, Spektrum-Verlag,<br />
1998<br />
Lern-/Lehrmethoden: Veranstaltungsform/Lehrtechnik: Vorlesung<br />
Lernaktiviät: Literaturstudium.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Rainer<br />
Nachname:<br />
Matyssek<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: rainer.matyssek@mytum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung<br />
Ökologie II<br />
2<br />
MEd Berufliche Bildung Unterrichtsfach Biologie, Msc<br />
BEd Naturwissenschaftliche Bildung 1. Fach Biologie und 1. Fach<br />
Chemie (Zusatzfach)<br />
Stabsstelle QM, Stand 19.11.08
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer: WZ2013<br />
Modulbezeichnung (dt.): Molekulare Bakteriengenetik<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau: Master<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer: 1 Semester<br />
Häufigkeit: WS<br />
Sprache: Deutsch<br />
ECTS: 3<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden: 30<br />
Eigenstudiumsstunden: 60<br />
Gesamtstunden: 90<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Eine Prüfungsleistung wird in Form einer Klausur erbracht. In dieser<br />
soll nachgewiesen werden, dass in begrenzter Zeit und ohne<br />
Hilfsmittel ein Problem erkannt wird und Wege zu einer Lösung<br />
gefunden werden können. Die Prüfungsfragen gehen über den<br />
gesamten Vorlesungsst<strong>of</strong>f. Die Antworten erfordern teils eigene<br />
Berechnungen und Formulierungen, teils Ankreuzen von vorgegeben<br />
Mehrfachantworten.<br />
Prüfungsart: schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min): 60<br />
Hausaufgaben: Vorlesungsvor- und Nachbereitung anhand der Literatur.<br />
Hausarbeit: Nein<br />
Vortrag: Nein<br />
Gespräch: Nein<br />
Wiederholung auch im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung auch am Semesterende: Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Inhalte der Vorlesung:<br />
- Plasmide, Bakteriophagen, Transposons, Wirte.<br />
- Mutagenese-Strateigen.<br />
- Bakterielle Genome.<br />
- Grundlagen der bakteriellen Genregulation: Transkription in<br />
Bakterien.<br />
- Promotoren und Transkriptionsfaktoren.<br />
- Kontrolle der Genregulation durch RNA.<br />
- Globale Genregulation.
Angestrebte Lernergebnisse: Die Vorlesung vermittelt vertieftes Wissen über mobile DNA, ihre<br />
Bedeutung für das Verständnis bakterieller Genome sowie über<br />
Strategien des horizontalen Gentransfers und gezielter Mutagenese-<br />
Verfahren im Labor. Im zweiten Teil der Vorlesung eignen sich die<br />
Studentinnen einen vertieften Überblick über verschiedene Ebenen<br />
bakterieller Genregulation an. Die Vorlesung bereitet auf die<br />
Anwendung des Erlernten im Forschungsprozess vor. Nach der<br />
Teilnahme an diesem Modul sind die Studenten in der Lage, die<br />
zentrale Fragestellungen der molekularen Bakteriengenetik zu<br />
erkennen, diese darzustellen und ihrer fachlichen Bedeutung und<br />
Reichweite einzuschätzen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Vorlesung und Praktikum Allgemeine Mikrobiologie<br />
Medienformen: Computer-Präsentation, Skript<br />
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden: Veranstaltungsform/Lehrtechnik: Vorlesung<br />
Lernaktiviät: Literaturstudium<br />
Lehrmethode: Vortrag<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Siegfried<br />
Nachname:<br />
Scherer<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: siegfried.scherer@mytum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Siegfried<br />
Nachname:<br />
Scherer<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: siegfried.scherer@mytum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Thilo<br />
Nachname:<br />
Fuchs<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: gi95fiz@mytum.de<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Vorlesung<br />
Molekulare Bakteriengenetik<br />
2
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name: BSci Biochemie<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
BSci Molekulare Biotechnologie<br />
MEd Berufliche Bildung Unterrichtsfach Biologie<br />
Stabsstelle QM, Stand 19.11.08
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer: WZ2218<br />
Modulbezeichnung (dt.): Biotechnologie der Tiere I<br />
Modulbezeichnung (en.): Animal Biotechnology Part I<br />
Modulniveau: Master<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer: 1 Semester<br />
Häufigkeit: WS<br />
Sprache: Deutsch<br />
ECTS: 3<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden: 30<br />
Eigenstudiumsstunden: 60<br />
Gesamtstunden: 90<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige, aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltung; Verstehen<br />
und Erkennen in der Lehrveranstaltung und im Eigenstudium. Der<br />
Lehrende gibt Art, Dauer und Termin der Prüfungsleistung zu Beginn<br />
der Lehrveranstaltung bekannt. Eine Klausur dient der Überprüfung<br />
der erlernten Kompetenzen. Die Lernenden zeigen in der Klausur, ob<br />
sie die erarbeiteten Informationen beschreiben, interpretieren und auf<br />
ähnliche Sachverhalte übertragen können, sowie die<br />
unterschiedlichen Informationen zu einem neuartigen Ganzen<br />
verknüpfen können.<br />
Prüfungsart: schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min): 90 Minuten<br />
Hausaufgaben: Vorlesungsvor- und Nachbereitung anhand der Literatur.<br />
Hausarbeit: Nein<br />
Vortrag: Nein<br />
Gespräch: Nein<br />
Wiederholung auch im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung auch am Semesterende: Ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Inhalte der Vorlesung:<br />
- Einführung in Biotechnologie der Tiere<br />
- Definitionen und Prinzipien<br />
- Methoden zur Erzeugung transgener Tiere<br />
- Expression von rekombinanten Proteinen<br />
- Analyse von rekombinanten Genomen<br />
- Tierische Stammzellen, Xenotransplantation, Stammzellentherapie<br />
- Soziale und ethische Aspekte
Angestrebte Lernergebnisse: Die Vorlesung vermittelt den Studierenden wissenschaftlich<br />
fundiertes und breites Wissen über Methoden und Kernergebnisse<br />
der Biotechnologie der Tiere. Im Lauf der Vorlesung erwerben die<br />
Studierenden folgende Fähigkeiten und Kompetenzen:<br />
*Zentrale Prinzipien der Biotechnologie der Tiere erkennen und diese<br />
Prinzipien auf aktuelle Probleme übertragen; *Die wichtigsten Kern-<br />
Techniken der Biotechnologie der Tiere verstehend nachzuvollziehen;<br />
*Forschungsergebnisse der Biotechnologie der Tiere angemessen<br />
darstellen und in ihrer fachlichen Reichweite beurteilen; *Kritisches<br />
und kreatives Denken fördern sowie Fähigkeiten zum Lösen von<br />
Problemen entwickeln; *Das erworbene Wissen auf vertiefte<br />
Fragestellungen anwenden; *Interesse an der Biotechnologie und den<br />
verwandten Problemen fördern.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Keine<br />
Medienformen: Computer-Präsentation, Skript<br />
Literatur: NIH Report Regenerative Medicine<br />
(http://stemcells.nih.gov/info/2006report/), Stem Cells: Scientific<br />
Progress and Future Research Directions<br />
(http://stemcells.nih.gov/info/2001report/2001report.htm)<br />
Lern-/Lehrmethoden: Veranstaltungsform/Lehrtechnik: Vorlesung<br />
Lernaktiviät: Literaturstudium<br />
Lehrmethode: Vortrag<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Angelika<br />
Nachname:<br />
Schnieke<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: angelika.schnieke@mytum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Angelika<br />
Nachname:<br />
Schnieke<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: angelika.schnieke@mytum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Vorlesung<br />
Biotechnologie der Tiere I<br />
2
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name: BSci Biologie<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
MSci Biologie<br />
MEd Berufliche Bildung Unterrichtsfach Biologie<br />
Stabsstelle QM, Stand 19.11.08
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer: WZ0332<br />
Modulbezeichnung (dt.): Molekularbiologie der Pflanzen<br />
Modulbezeichnung (en.): Molecular biology <strong>of</strong> plants<br />
Modulniveau: Master<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer: 1 Semester<br />
Häufigkeit: WS<br />
Sprache: Englisch<br />
ECTS: 3<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden: 30<br />
Eigenstudiumsstunden: 60<br />
Gesamtstunden: 90<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Eine Prüfungsleistung wird in Form einer Klausur erbracht. In dieser<br />
soll nachgewiesen werden, dass in begrenzter Zeit und ohne<br />
Hilfsmittel ein Problem erkannt wird und Wege zu einer Lösung<br />
gefunden werden können. Die Prüfungsfragen gehen über den<br />
gesamten Vorlesungsst<strong>of</strong>f. Die Antworten erfordern teils eigene<br />
Berechnungen und Formulierungen teils Ankreuzen von vorgegeben<br />
Mehrfachantworten.<br />
Prüfungsart: schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min): 60<br />
Hausaufgaben: Vorlesungsvor- und Nachbereitung anhand der Literatur.<br />
Hausarbeit: Nein<br />
Vortrag: Nein<br />
Gespräch: Nein<br />
Wiederholung auch im Folgesemester: ja<br />
Wiederholung auch am Semesterende: nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Inhalte der Vorlesung:<br />
- Genom, Proteom und Metabolom<br />
- Funktionale Genisolation<br />
- Genstruktur<br />
- Regulatoren der Transkription<br />
- Signaltransduktion<br />
- Protein-Modifikation, -Transport<br />
- Endomembransysteme
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Absolvierung dieses Moduls besitzen die Studierenden<br />
wissenschaftlich fundierte Kenntnisse zur Molekularbiologie der<br />
Pflanzenzelle, insbesondere zur Regulation der Genexpression in der<br />
Pflanzenzelle sowie der posttranslationalen Prozesse erworben.<br />
Dabei erwerben die Studierenden folgende Fähigkeiten und<br />
Kompetenzen:<br />
• Zentrale Fragestellungen der Molekularbiologie der Pflanzenzelle<br />
erkennen und entsprechende Fragen selbst entwickeln.<br />
• Die wichtigsten Experimente zu den Kernthemen der pflanzlichen<br />
Molekularbiologie verstehend nachzuvollziehen.<br />
• Forschungsergebnisse der Molekularbiologie der Pflanzen<br />
angemessen darstellen und in ihrer fachlichen Reichweite beurteilen.<br />
• Kritisches und kreatives Denken fördern sowie Fähigkeiten zum<br />
Lösen von Problemen entwickeln.<br />
• Das erworbene Wissen auf vertiefte Fragestellungen anwenden.<br />
• Interesse an der molekularen Pflanzenbiologie und den verwandten<br />
Problemen fördern.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Grundvorlesungen in Botanik, Genetik, Biochemie; Grundpraktika in<br />
Genetik und Biochemie.<br />
Medienformen: Computer-Präsentation, Skript<br />
Literatur: Lewin (2007)<br />
Genes IX<br />
ISBN: 0763740632<br />
Alberts et al. (2007)<br />
Mol. Biology <strong>of</strong> the Cell<br />
ISBN: 0815341059<br />
Lern-/Lehrmethoden: Veranstaltungsform/Lehrtechnik: Vorlesung<br />
Lernaktiviät: Literaturstudium<br />
Lehrmethode: Vortrag<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Erwin<br />
Nachname:<br />
Grill<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: erwin.grill@mytum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Erwin<br />
Nachname:<br />
Grill<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: erwin.grill@mytum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Farhah<br />
Nachname:<br />
Assaad-Gerbert<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: farhah.assaad-gerbert@mytum.de<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
Vorlesung<br />
Molekularbiologie der Pflanzen<br />
2<br />
1. Studiengang:<br />
Name: BSci und MSci Biologie<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
BSci Molekulare Biotechnologie<br />
MEd Berufliche Bildung Unterrichtsfach Biologie<br />
Stabsstelle QM, Stand 19.11.08
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
75<br />
Eigenstudiumsstunden: 105<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Grundlagen der Naturwissenschaftsdidaktik<br />
Science <strong>Education</strong><br />
Ma.Ed.<br />
FD_Basis<br />
Basismodul Biologie / Chemie<br />
1 Semester, 2 Semester<br />
WS<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Studienleistungen: regelmäßige, aktive Teilnahme sowie Vor- und<br />
Nachbereitung der folgenden Präsensveranstaltungen. 1. Vorlesung/<br />
Seminar: Grundlagen der Naturwissenschaftsdidaktik; 2. Seminar:<br />
Naturwissenschaftliches Arbeiten; Prüfungsleistung: 60-minütige<br />
schriftliche Klausur (benotet); die Lernergebnisse beider<br />
Veranstaltungen werden überprüft.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
60 min<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
nein<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: nein<br />
Wiederholung am Semesterende: ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Basismodul Grundlagen der Naturwissenschaftsdidaktik<br />
behandelt grundlegende fachdidaktische Theorien und<br />
Unterrichtskonzeptionen. Wesentliche Aspekte sind hierbei:<br />
Anwendung von Lehr- Lerntheorien im Fachunterricht; Didaktische<br />
Rekonstruktion fachlichen Wissens und fachlicher Erkenntnisweisen;<br />
Bildungsziele, Kompetenzerwerb und -überprüfung; motivationale<br />
Aspekte und ihre Relevanz für den Biologie-/ und Chemieunterricht;<br />
Methodenwahl und Medieneinsatz; Planung und Durchführung sowie<br />
theorie- und kriteriengeleitete Analyse und Reflexion von Biologie-/ und<br />
Chemieunterricht
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme am Modul Grundlagen der Fachdidaktik haben<br />
die Studierenden umfassende Kenntnis der Bildungsziele und zu<br />
fördernden Kompetenzen im Biologie-/ und Chmieunterricht,<br />
fachdidaktischer Theorien und Unterrichtsansätze. Sie verstehen die<br />
theoretischen Grundlagen des Lehrens und Lernens sowie des<br />
fachbezogenen Reflektierens und Kommunizierens und wenden diese<br />
Kenntnisse und Fähigkeiten an exemplarischen Inhalten und Themen<br />
an. Die Studierenden haben Kenntnis der im Lehrplan, in den KMK-<br />
Bildungsstandards sowie in den EPA formulierten Kompetenzen und<br />
der Möglichkeiten ihrer Förderung im Unterricht. Ferner sind sie mit<br />
beispielhaften fachdidaktischen Ansätzen vertraut, die für die<br />
Unterstützung von Lernmotivation und bedeutungsvolle Lernprozesse<br />
wirksam sind. Sie kennen Maßnahmen der Evaluation von Schüler-<br />
und Lehrerhandeln.<br />
Angestrebte Lernergebnisse (2): Die Studierenden erwerben auch erste theoretische Kenntnisse und<br />
praktische Fähigkeiten zur Planung, Durchführung und Analyse von<br />
Biologieunterricht. Das Modul bereitet auf eigene Praxiserfahrungen als<br />
Lehrperson vor, insbesondere auf eine theoriegeleitete, kritisch<br />
reflektierende Teilnahme am Unterrichtspraktikum an der FOS/ BOS<br />
im Rahmen des Moduls Schulpraxis im Unterrichtsfach an der FOS/<br />
BOS.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für die Teilnahme an diesem Modul wird die Zulassung zum<br />
Masterstudium vorausgesetzt. Grundlagen der<br />
Erziehungswissenschaften sind von Vorteil.<br />
Medienformen: Computer, Beamer und Powerpointpräsentationen (sowohl Dozent als<br />
auch Studierendenvorträge); Biologiespezifische Naturobjekte und<br />
Modelle, Karten, Computerprogramme; Tafel, Flipchart,<br />
Moderatorenk<strong>of</strong>fer (Studierende); Vorlesungsfolien als Skript<br />
/Literaturkopien /elektronische Artikel, Arbeitsblätter<br />
Literatur: BECKER, G.E.: Unterricht planen. Beltz, 9. überarbeitete Auflage<br />
2003;; BOVET, G. /HUWENDIEK, V. (Hrsg.): Leitfaden Schulpraxis.<br />
Pädagogik und Psychologie für den Lehrberuf. Berlin: Cornelsen<br />
Verlag Scriptor, 4. überarbeitete Auflage 2004; ESCHENHAGEN, D.<br />
/KATTMANN, U. /RODI, D.: Fachdidaktik Biologie. Köln: Aulis Verlag<br />
Deubner 2007;; HÄUßLER, P. ET AL.: Naturwissenschaftsdidaktische<br />
Forschung heute. Perspektiven für die Unterrichtspraxis. Kiel: IPN,<br />
1998;; KILLERMANN, W.: Biologieunterricht heute. Donauwörth:<br />
Ludwig Auer, 12. Auflage 2008;; MEYER, H.: Leitfaden -<br />
Unterrichtsvorbereitung. Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor 2007; ;<br />
MEYER, H.: Unterrichtsmethoden. I: Theorieband. Frankfurt /M.:<br />
Cornelsen Verlag Scriptor 2002;; MEYER, H.: Unterrichtsmethoden. II:<br />
Praxisband. Frankfurt /M.: Cornelsen Verlag Scriptor 2006; MEYER,<br />
H.: Was ist guter Unterricht?. Frankfurt /M.: Cornelsen Verlag Scriptor<br />
2004; SPÖRHASE-EICHMANN, U. /RUPPERT, W. (Hrsg.): Biologie-<br />
Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin:<br />
Cornelsen Scriptor 2004<br />
Lern-/Lehrmethoden: Powerpoint-Präsentationen mit Vortrag (Dozent); Powerpoint-<br />
Präsentationen mit Referat (Studierenden); Plenumsarbeit (gesamte<br />
Seminargruppe); Gruppenarbeit (arbeitsgleiche /arbeitsteilige Phasen<br />
im Seminar); Partner-/Einzelarbeit (Planung von Unterricht)
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
Studienfakultät der <strong>TUM</strong> <strong>School</strong> <strong>of</strong> <strong>Education</strong><br />
studiendekanat@edu.tum.de<br />
Dozenten des Fachgebiets Fachdidaktik Life Sciences<br />
sylvia.steger@tum.de<br />
1. LV:<br />
Art: Vorlesung / Seminar<br />
Name:<br />
Grundlagen der Naturwissenschaftsdidaktik<br />
SWS:<br />
3<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Seminar<br />
Name:<br />
Naturwissenschaftliches Arbeiten<br />
SWS: 2<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master Beruflich Bildung, Unterrichtsfach Biologie<br />
Master Beruflich Bildung, Unterrichtsfach Chemie<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.): Schulpraxis im Unterrichtsfach an der FOS/BOS<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Practical Training in Science education<br />
Modulniveau:<br />
M.Ed.<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
SchuPra_FDLS<br />
Semesterdauer:<br />
1 Semester<br />
Häufigkeit:<br />
WS, SS<br />
Sprache:<br />
Deutsch<br />
ECTS:<br />
6<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Beim Schulpraktikum im Unterrichtsfach an der FOS/ BOS handelt es<br />
sich um eine nicht benotete Studienleistung begleitendem Seminar<br />
(gleichfalls Studienleistungen, mit Erfolg / ohne Erfolg). Das Praktikum<br />
findet im Anschluss an das Semester 3 Wochen im Block an einer<br />
FOS/ BOS nach Wahl statt; es bezieht sich auf eines der gewählten<br />
Unterrichtsfächer Biologie/ Chemie. Es wird die aktive Teilnahme an<br />
Unterrichtshospitationen sowie die Planung, Durchführung und<br />
Evaluation ausgewählter eigener Unterrichtsstunden erwartet.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
keine<br />
keine<br />
ja<br />
ja<br />
ja<br />
ja<br />
nein<br />
ja
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Schulpraktikum im Unterrichtsfach an der FOS/ BOS stellt die<br />
zentrale Praxisphase in Bezug auf die Planung, Durchführung und<br />
Reflexion von naturwissenschaftlichem Fachunterricht der beruflichen<br />
Oberstufe dar. In diesem Rahmen wird an die Erfahrungen der<br />
Studierenden aus dem <strong>TUM</strong>paedagogicum oder vergleichbare erste<br />
Praxiserfahrungen aus dem beruflichen Erstfach angeknüpft. Einerseits<br />
werden methodische Aspekte der Unterrichtsbeobachtung und -<br />
hospitation in Bezug auf naturwissenschaftlichen Unterricht vertieft,<br />
anderseits wird die Möglichkeit gegeben, die eigenen didaktischmethodisch<br />
fundierten Planungen von naturwissenschaftlichem<br />
Unterricht praktisch im authentischen Kontext Schule umzusetzen. Die<br />
gemachten Unterrichtserfahrungen werden im Team mit<br />
Fachdidaktikern reflektiert und dokumentiert. Darüber hinaus werden<br />
im zugehörigen Seminar spezifische Anforderungen an den Beruf des<br />
Biologie/- Chemielehrers im Praxisfeld FOS/ BOS vertiefend<br />
thematisiert.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen kennen die<br />
Studierenden die unterschiedlichen Anforderungen an den Fachlehrer<br />
und können diese im Gesamtkontext Schule bewerten sowie ihre<br />
eigenen berufsbezogenen Wertvorstellungen und Einstellungen in<br />
Bezug auf ihre Unterrichtsfächer reflektieren. Die Studierenden können<br />
Unterrichtskonzeptionen der Biologiedidaktik auf die eigene Gestaltung<br />
von Fachunterricht anwenden und dabei zielgruppenspezifisch<br />
unterschiedliche Lernvorrausetzungen von Schülerinnen und Schülern,<br />
fachliche und überfachliche Bildungsziele des naturwissenschaftlichen<br />
Unterrichts sowie Methoden- und Medienentscheidungen begründet<br />
berücksichtigen. Sie können Stärken und Schwächen ihres eignen<br />
Fachunterrichts erkennen und gemeinsam mit Fachkollegen<br />
analysieren und weiterentwickeln.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für die Teilnahme an diesem Modul ist die erfolgreiche Teilnahme am<br />
Basismodul Grundlagen der Fachdidaktik nachzuweisen. Erste<br />
Praxiserfahrungen im Berufsfeld Schule (z.B. <strong>TUM</strong>paedagogicum,<br />
studienbegleitendes fachdidaktisches Praktikum) sind von Vorteil.<br />
Medienformen: Im Rahmen des Seminars zum Schulpraktikum werden für<br />
dozentenzentrierte Phasen Computer, Beamer und<br />
Powerpointpräsentationen eingesetzt. In studentenzentrierte Phasen<br />
Tafel, eigene Aufzeichnungen und Materialien der Studierenden (z.B.<br />
Stundenentwürfe, Arbeitsblätter, sonst. Unterrichtsmedien) verwendet.<br />
Die Möglichkeit der Nutzung von Unterrichtsvideos zur Analyse und<br />
Interpretation von Unterrichtssituationen ist mit den Praktikumsschulen<br />
abzustimmen.
Literatur: BOVET, G./HUWENDIEK, V. (Hg.): Leitfaden Schulpraxis. Pädagogik<br />
und Psychologie für den Lehrberuf. Berlin 2004; ESCHENHAGEN,<br />
D./KATTMANN, U./RODI, D.: Fachdidaktik Biologie. Köln 2007;<br />
HÄUßLER, P. ET AL.: Naturwissenschaftsdidaktische Forschung<br />
heute. Perspektiven für die Unterrichtspraxis. Kiel/IPN 1998;<br />
KILLERMANN, W.: Biologieunterricht heute. Donauwörth 112005<br />
SPÖRHASE-EICHMANN, U./RUPPERT, W. (Hg.): Biologie-Didaktik.<br />
Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin 2004; MEYER,<br />
H.: Leitfaden - Unterrichtsvorbereitung. Berlin 2007; MEYER, H.:<br />
Unterrichtsmethoden. I: Theorieband. Frankfurt a.M. 2002; MEYER, H.:<br />
Unterrichtsmethoden. II: Praxisband. Frankfurt a.M. 2006; MEYER, H.:<br />
Was ist guter Unterricht?. Frankfurt / M.: Cornelsen Verlag Scriptor<br />
2004<br />
Lern-/Lehrmethoden: Computergestützte Präsentationen mit Vortrag (Dozent / Studierende)<br />
Plenumsarbeit (gesamte Seminargruppe) Kleingruppenarbeit im<br />
Begleitseminar Einzelarbeit Durchführung und Reflexion des<br />
Fachunterrichts der Studierenden<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Studienfakultät der <strong>TUM</strong> <strong>School</strong> <strong>of</strong> <strong>Education</strong><br />
studiendekanat@edu.tum.de<br />
Dozenten des Fachgebiets Fachdidaktik Life Sciences<br />
sylvia.steger@tum.de<br />
Praktikum<br />
Unterrichtspraktikum an der FOS/BOS<br />
3 Wochen im Block in der vorlesungsfreien Zeit<br />
Seminar<br />
Naturwissenschaftlichen Unterricht gestalten<br />
3
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master Berufliche Bildung, Unterrichtsfach Biologie<br />
Master Berufliche Bildung, Unterrichtsfach Chemie<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Anorganische Chemie 3<br />
Inorganic Chemistry 3<br />
Master<br />
1<br />
Deutsch<br />
12<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
150<br />
Eigenstudiumsstunden: 150<br />
Gesamtstunden:<br />
300<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Das Modul besteht aus praktischen Übungen, die durch ein Seminar<br />
vor- und nachbereitet werden. Der St<strong>of</strong>f wird durch Referate und<br />
Protokolle der Studenten sowie mit Hilfe von Kolloquien abgeprüft.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
mündlich und schriftlich<br />
30 und 90<br />
nein<br />
nein<br />
ja<br />
ja<br />
ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Modul umfasst die St<strong>of</strong>fchemie der Haupt und<br />
Nebengruppenelemente auf einem fortgeschrittenen Niveau, wobei<br />
Schwerpunkte auf die wichtigsten St<strong>of</strong>fklassen gelegt werden.<br />
Insbesondere werden im Bereich der Hauptgruppenelemente<br />
Grundlagen der Elementorganischen Chemie, wie z.B. Grignard-<br />
Reagenzien, Borane, Si-und P-organische Chemie gelegt.<br />
Übergangsmetallchemie beinhaltet die Grundlagen der metallischen<br />
Festkörper und Komplexchemie. In der Komplexchemie werden auch<br />
Grundzüge der bioanorganischen Chemie vermittelt. Die theoretischen<br />
Inhalte werden durch praktische Übungen untermauert, wobei sowohl<br />
analytische als auch präparative Arbeiten durchgeführt werden. Ein Teil<br />
der Experimente widmet sich der Durchführung von Schulrelevanten<br />
Versuche.
Angestrebte Lernergebnisse: Nach Bestehen des Moduls ist der Studierende in der Lage, die<br />
st<strong>of</strong>fliche Basis der Anorganischen Chemie selbstständig zu erarbeiten.<br />
Er kann die wesentlichen Reaktions- und Bindungskonzepte verstehen<br />
und auf einfache Beispiele selbstständig anwenden. Grundzüge der<br />
relevanten anorganischen Reaktionsweisen und Strukturen im Bereich<br />
der biologischen Chemie gehören zum Kenntnisstand der<br />
Studierenden. Der Studierende verfügt über die experimentellen<br />
Erfahrungen, um Schul relevante Versuche selbstständig zu<br />
konzipieren und durchzuführen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Bachelorwissen im Fach Chemie<br />
Medienformen: Skript, Protokollheft, Präsentation,<br />
Literatur: Riedel/Janiak Anorganische Chemie 7. Auflage Verlag de Gruyter 2007<br />
Jander/ Blasius<br />
Lern-/Lehrmethoden: Laborübungen, Seminar<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Peter<br />
Härter<br />
peter.haerter@ch.tum.de
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Organische Chemie 3<br />
Organic Chemistry 3<br />
M.Sc.<br />
---<br />
2<br />
WS<br />
Deutsch<br />
7<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
100<br />
Eigenstudiumsstunden: 110<br />
Gesamtstunden:<br />
210<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: 1. Vorlesung: 90-minütige schriftliche Klausur (benotet)<br />
2. Praktikum: erfolgreiche Durchführung der zugewiesenen Synthesen;<br />
Abgabe der dazugehörigen Protokolle (nicht benotet; Form und Inhalt<br />
müssen aber korrekt sein)<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
90<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Nein<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: 1. Vorlesung:<br />
a) Wiederholung der Reaktionen und Reaktionsmechanismen, die in<br />
den Modulen "Organische Chemie" und "Organische Chemie 2"<br />
vermittelt wurden.<br />
b) einige wenige neue Reaktionen inklusive Reaktionsmechanismus,<br />
z.B. Wittig-Reaktion<br />
c) Verknüpfung der bekannten Reaktionen zu "Synthesenetzwerken".<br />
2. Praktikum:<br />
a) Sicherheitsbelehrung<br />
b) Sicherheitshinweise zu jeder Synthese<br />
c) Durchführung von Synthesen auf Grundlage wissenschaftlicher<br />
Synthesevorschriften.<br />
d) Anfertigung von Protokollen<br />
Angestrebte Lernergebnisse: 1. Vorlesung:<br />
a) Verstehen der in der Vorlesung vermittelten Reaktionen und<br />
Reaktionsmechanismen<br />
b) Anwenden des kompletten "Synthesenetzwerkes"<br />
c) Bewerten alternativer Syntheserouten<br />
2. Praktikum:<br />
a) Bewerten möglicher Risiken eines chemischen Experimentes<br />
b) Anwenden von Synthesevorschriften inklusive der Protokollierung<br />
des Versuches
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Die meisten der in den Modulen "Organische Chemie" und<br />
"Organische Chemie 2" vermittelten Reaktionen und<br />
Reaktionsmechanismen sollten bekannt und verstanden sein.<br />
Grundlegende praktische Fähigkeiten beim Umgang mit organischchemischen<br />
Substanzen sollten gegeben und in einem Praktikum<br />
geübt worden sein.<br />
Medienformen: 1. Vorlesung: überwiegend Tafel; ergänzt durch Bild- und<br />
Videopräsentationen mittels Beamer<br />
2. Praktikum: Versuchsvorschriften, Chemikalienkataloge,<br />
Datenbanken<br />
Literatur: K. P. C. Vollhardt, Neil E. Schore, K. Peter: "Organische Chemie",<br />
Wiley-VCH<br />
gegebenenfalls ergänzt durch: Neil E. Schore: "Arbeitsbuch<br />
Organische Chemie", Wiley-VCH<br />
Lern-/Lehrmethoden: 1. Vorlesung:<br />
a) Vortrag des Dozenten<br />
b) Plenumsarbeit (gesamte Seminargruppe)<br />
2. Praktikum:<br />
a) Vortrag des Dozenten (Einführung, Sicherheitsbelehrung)<br />
b) Einzelarbeit (Vorbereitung und Durchführung der Synthesen,<br />
Protokollierung)<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Raimund<br />
Marx<br />
marx@tum.de<br />
Raimund<br />
Marx<br />
marx@tum.de<br />
Vorlesung (Pflicht)<br />
Organische Chemie 3<br />
2<br />
Praktikum (Pflicht)<br />
Organisch-Chemisches Synthesepraktikum<br />
4
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Masterstudiengang Berufliche Bildung mit Unterrichtsfach Chemie<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Physikalische Chemie 3<br />
Physical Chemistry 3<br />
M.Sc.<br />
WS<br />
deutsch<br />
7<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
100<br />
Eigenstudiumsstunden: 110<br />
Gesamtstunden:<br />
200<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: 1. Vorlesung: 90-minütige schriftliche Klausur (benotet) 2. Praktikum:<br />
erfolgreiche Durchführung molekülspektroskopischer Experimente;<br />
Abgabe der dazugehörigen Protokolle. Bestehen eines mündlichen<br />
Kolloquiums (nicht benotet; Form und Inhalt müssen aber korrekt sein)<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
schriftlich<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: 1. Vorlesung:<br />
Es werden die einzelnen Bewegungsformen Molekülrotation,<br />
Molekülschwingung, Elektronenanregung und Bewegung von Kernspin-<br />
und Elektronenspin und die zu ihrer Beobachtung notwendigen<br />
Methoden Mikrowellenspektroskopie, Infrarot- und<br />
Ramanspektroskopie, UV-Spektroskopie, NMR- und ESR-<br />
Spektroskopie, sowie apparative Grundlagen von Spektrometern und<br />
modernen Lichtquellen behandelt Einzelne Anwendungsbeispiele<br />
spektroskopischer Methoden in der Analytik sollen die Bedeutung der<br />
Molekülspektroskopie unterstreichen. Die Inhalte werden in<br />
Übungsstunden vertieft.<br />
2. Praktikum:<br />
Mündliches vorbereitendes Antestat, Durchführung von Experimenten<br />
nach Vorgabe von Versuchsanleitungen, Ausfertigen eines Protokolls,<br />
Abschlußgespräch mit Testcharakter (muß bestanden werden).
Angestrebte Lernergebnisse: 1. Vorlesung:<br />
a) Verstehen der in der Vorlesung vermittelten Grundlagen der<br />
Molekülspektroskopie<br />
b) Anwenden dieser Grundlagen zur Interpretation einfacher<br />
Molekülspektren<br />
c) Bewerten der Einsatzmöglichkeit bestimmter spektroskopischer<br />
Methoden<br />
2. Praktikum:<br />
a) Verstehen eines molekülspektroskopischen experimentellen<br />
Aufbaus<br />
b) Anwenden molekülspektroskopischer Methoden auf einfache<br />
Aufgabenstellungen<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Die Inhalte der Module "Physikalsiche Chemie 1" und "Physikalische<br />
Chemie 2" sollten bekannt und verstanden sein. Die Bereitschaft und<br />
Fähigkeit, sich mit grundlegenden chemischen, physikaslichen und<br />
apparativen Zusammenhängen auseinanderzusetzen, sollten gegeben<br />
und in einem Praktikum geübt worden sein.<br />
Medienformen: 1. Vorlesung: gemischt Bild- und Videopräsentationen mittels Beamer<br />
und Tafel<br />
2. Praktikum: Versuchsvorschriften<br />
Literatur: C.N.Banwell, E.M.McCash Molekülspektroskopie; Oldenbourg-Verlag<br />
P.W.Atkins, J.dePaula, Physikalsiche Chemie, Wiley-VCH<br />
Vorlesungskript<br />
Lern-/Lehrmethoden: 1. Vorlesung:<br />
a) Vortrag des Dozenten<br />
b) Zentralübung und Übungen in kleinen Gruppen<br />
2. Praktikum:<br />
a) Einführungsgespräch<br />
b) Einzelarbeit (Vorbereitung und Durchführung des<br />
Praktikumsversuchs, Protokollierung)<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Ulrich<br />
Nachname:<br />
Boesl-v. Grafenstein<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: ulrich.boesl@mytum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Ulrich<br />
Nachname:<br />
Boesl-v. Grafenstein<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: ulrich.boesl@mytum.de
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung (Pflicht)<br />
Physikalische Chemie 3: Molekülspektroskopie<br />
3<br />
Praktikum (Pflicht)<br />
Molekülspektroskopie-Praktikum<br />
3<br />
Masterstudiengang Berufliche Bildung mit Unterrichtsfach Chemie<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
80<br />
Eigenstudiumsstunden: 100<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
Übungen im Vortragen mit Demonstrationen aus Anorganischer,<br />
Organischer und Physikalischer Chemie<br />
practical exercises in teaching chemistry: giving a lecture with<br />
demonstration experiments<br />
M.Sc.<br />
---<br />
2<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Der Studierende wählt bei der Anmeldung aus, in welchem Teilbereich<br />
der Veranstaltung er geprüft werden möchte:<br />
Anorganische, Organische oder Physikalische Chemie. Diese Note<br />
zählt als Modulnote.<br />
Es werden sowohl der Vortrag inklusive Demonstrationsexperiment(e),<br />
als auch die schriftliche Ausarbeitung des Vortrages gewertet.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
mündlich und schriftlich<br />
60<br />
Nein<br />
Ja<br />
Ja<br />
Nein<br />
Ja<br />
Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Jeder Studierende bereitet einen Vortrag inklusive<br />
Demonstrationsexperiment(e) vor. Die Experimente können als<br />
Schüler- und/oder Lehrerexperimente vorbereitet werden. Die<br />
Demonstrationsexperiment(e) werden rechtzeitig ausprobiert und<br />
gegebenenfalls optimiert. Gegen Ende der Veranstaltung werden die<br />
Vorträge mit den Demonstrationsexperimenten vor den<br />
Mitstudierenden präsentiert.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: a) Anwenden bereits erworbener Fachkenntnisse und<br />
pädagogischer/fachdidaktischer Kenntnisse<br />
b) Schaffen und Präsentieren eines selbst erstellten Vortrages mit<br />
Demonstrationsexperiment(en)
(Empfohlene) Vorraussetzungen: a) Fachkenntnisse in Anorganischer, Organischer und Physikalischer<br />
Chemie in dem Umfang, wie sie im Bachelor Berufliche Bildung mit<br />
Unterrichtsfach Chemie vermittelt werden.<br />
b) Praktische Fähigkeiten beim Umgang mit Chemikalien sollten<br />
gegeben und in mehreren Praktika geübt worden sein.<br />
c) Pädagogische Kenntnisse und Fähigkeiten, wie sie im Bachelor<br />
Berufliche Bildung vermittelt werden.<br />
d) Bereits erworbene fachdidaktische Kenntnisse und Fähigkeiten sind<br />
von Vorteil.<br />
Medienformen: Der Studierende kann selbst wählen, welche Medien zum Einsatz<br />
kommen.<br />
Literatur: Fachwissenschaft Organische Chemie: K. P. C. Vollhardt, Neil E.<br />
Schore, K. Peter: "Organische Chemie", Wiley-VCH Fachwissenschaft<br />
Physikalische Chemie: P. Atkins , J. dePaula: "Physikalisxche<br />
Chemie", Wiley-VCH<br />
Lern-/Lehrmethoden: a) Vortrag mit Demonstrationsexperiment(en) des Studierenden<br />
b) Plenumsarbeit (gesamte Seminargruppe)<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
Raimund<br />
Marx<br />
marx@tum.de<br />
Raimund<br />
Marx<br />
marx@tum.de<br />
Peter<br />
Härter<br />
Peter.Haerter@ch.tum.de<br />
Alexander<br />
Ogrodnik<br />
alexander.ogrodnik@ch.tum.de<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Seminar (Pflicht)<br />
Name: Übungen im Vortragen mit Demonstrationen aus Organischer Chemie<br />
SWS:<br />
2<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Seminar (Pflicht)<br />
Übungen im Vortragen mit Demonstrationen aus Anorganischer<br />
Chemie<br />
2
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar (Pflicht)<br />
Übungen im Vortragen mit Demonstrationen aus Physikalischer<br />
Chemie<br />
2<br />
Masterstudiengang Berufliche Bildung mit Unterrichtsfach<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
75<br />
Eigenstudiumsstunden: 105<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Grundlagen der Naturwissenschaftsdidaktik<br />
Science <strong>Education</strong><br />
Ma.Ed.<br />
FD_Basis<br />
Basismodul Biologie / Chemie<br />
1 Semester, 2 Semester<br />
WS<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Studienleistungen: regelmäßige, aktive Teilnahme sowie Vor- und<br />
Nachbereitung der folgenden Präsensveranstaltungen. 1. Vorlesung/<br />
Seminar: Grundlagen der Naturwissenschaftsdidaktik; 2. Seminar:<br />
Naturwissenschaftliches Arbeiten; Prüfungsleistung: 60-minütige<br />
schriftliche Klausur (benotet); die Lernergebnisse beider<br />
Veranstaltungen werden überprüft.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
60 min<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
nein<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: nein<br />
Wiederholung am Semesterende: ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Basismodul Grundlagen der Naturwissenschaftsdidaktik behandelt<br />
grundlegende fachdidaktische Theorien und Unterrichtskonzeptionen.<br />
Wesentliche Aspekte sind hierbei: Anwendung von Lehr- Lerntheorien<br />
im Fachunterricht; Didaktische Rekonstruktion fachlichen Wissens und<br />
fachlicher Erkenntnisweisen; Bildungsziele, Kompetenzerwerb und -<br />
überprüfung; motivationale Aspekte und ihre Relevanz für den Biologie-<br />
/ und Chemieunterricht; Methodenwahl und Medieneinsatz; Planung<br />
und Durchführung sowie theorie- und kriteriengeleitete Analyse und<br />
Reflexion von Biologie-/ und Chemieunterricht
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme am Modul Grundlagen der Fachdidaktik haben<br />
die Studierenden umfassende Kenntnis der Bildungsziele und zu<br />
fördernden Kompetenzen im Biologie-/ und Chmieunterricht,<br />
fachdidaktischer Theorien und Unterrichtsansätze. Sie verstehen die<br />
theoretischen Grundlagen des Lehrens und Lernens sowie des<br />
fachbezogenen Reflektierens und Kommunizierens und wenden diese<br />
Kenntnisse und Fähigkeiten an exemplarischen Inhalten und Themen<br />
an. Die Studierenden haben Kenntnis der im Lehrplan, in den KMK-<br />
Bildungsstandards sowie in den EPA formulierten Kompetenzen und<br />
der Möglichkeiten ihrer Förderung im Unterricht. Ferner sind sie mit<br />
beispielhaften fachdidaktischen Ansätzen vertraut, die für die<br />
Unterstützung von Lernmotivation und bedeutungsvolle Lernprozesse<br />
wirksam sind. Sie kennen Maßnahmen der Evaluation von Schüler-<br />
und Lehrerhandeln.<br />
Angestrebte Lernergebnisse (2): Die Studierenden erwerben auch erste theoretische Kenntnisse und<br />
praktische Fähigkeiten zur Planung, Durchführung und Analyse von<br />
Biologieunterricht. Das Modul bereitet auf eigene Praxiserfahrungen als<br />
Lehrperson vor, insbesondere auf eine theoriegeleitete, kritisch<br />
reflektierende Teilnahme am Unterrichtspraktikum an der FOS/ BOS<br />
im Rahmen des Moduls Schulpraxis im Unterrichtsfach an der FOS/<br />
BOS.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für die Teilnahme an diesem Modul wird die Zulassung zum<br />
Masterstudium vorausgesetzt. Grundlagen der<br />
Erziehungswissenschaften sind von Vorteil.<br />
Medienformen: Computer, Beamer und Powerpointpräsentationen (sowohl Dozent als<br />
auch Studierendenvorträge); Biologiespezifische Naturobjekte und<br />
Modelle, Karten, Computerprogramme; Tafel, Flipchart,<br />
Moderatorenk<strong>of</strong>fer (Studierende); Vorlesungsfolien als Skript<br />
/Literaturkopien /elektronische Artikel, Arbeitsblätter<br />
Literatur: BECKER, G.E.: Unterricht planen. Beltz, 9. überarbeitete Auflage<br />
2003;; BOVET, G. /HUWENDIEK, V. (Hrsg.): Leitfaden Schulpraxis.<br />
Pädagogik und Psychologie für den Lehrberuf. Berlin: Cornelsen<br />
Verlag Scriptor, 4. überarbeitete Auflage 2004; ESCHENHAGEN, D.<br />
/KATTMANN, U. /RODI, D.: Fachdidaktik Biologie. Köln: Aulis Verlag<br />
Deubner 2007;; HÄUßLER, P. ET AL.: Naturwissenschaftsdidaktische<br />
Forschung heute. Perspektiven für die Unterrichtspraxis. Kiel: IPN,<br />
1998;; KILLERMANN, W.: Biologieunterricht heute. Donauwörth:<br />
Ludwig Auer, 12. Auflage 2008;; MEYER, H.: Leitfaden -<br />
Unterrichtsvorbereitung. Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor 2007; ;<br />
MEYER, H.: Unterrichtsmethoden. I: Theorieband. Frankfurt /M.:<br />
Cornelsen Verlag Scriptor 2002;; MEYER, H.: Unterrichtsmethoden. II:<br />
Praxisband. Frankfurt /M.: Cornelsen Verlag Scriptor 2006; MEYER,<br />
H.: Was ist guter Unterricht?. Frankfurt /M.: Cornelsen Verlag Scriptor<br />
2004; SPÖRHASE-EICHMANN, U. /RUPPERT, W. (Hrsg.): Biologie-<br />
Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin:<br />
Cornelsen Scriptor 2004<br />
Lern-/Lehrmethoden: Powerpoint-Präsentationen mit Vortrag (Dozent); Powerpoint-<br />
Präsentationen mit Referat (Studierenden); Plenumsarbeit (gesamte<br />
Seminargruppe); Gruppenarbeit (arbeitsgleiche /arbeitsteilige Phasen<br />
im Seminar); Partner-/Einzelarbeit (Planung von Unterricht)<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Studienfakultät der <strong>TUM</strong> <strong>School</strong> <strong>of</strong> <strong>Education</strong><br />
studiendekanat@edu.tum.de
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
Dozenten des Fachgebiets Fachdidaktik Life Sciences<br />
sylvia.steger@tum.de<br />
1. LV:<br />
Art: Vorlesung / Seminar<br />
Name:<br />
Grundlagen der Naturwissenschaftsdidaktik<br />
SWS:<br />
3<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Seminar<br />
Name:<br />
Naturwissenschaftliches Arbeiten<br />
SWS: 2<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master Beruflich Bildung, Unterrichtsfach Biologie<br />
Master Beruflich Bildung, Unterrichtsfach Chemie<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.): Schulpraxis im Unterrichtsfach an der FOS/BOS<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Practical Training in Science education<br />
Modulniveau:<br />
M.Ed.<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
SchuPra_FDLS<br />
Semesterdauer:<br />
1 Semester<br />
Häufigkeit:<br />
WS, SS<br />
Sprache:<br />
Deutsch<br />
ECTS:<br />
6<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Beim Schulpraktikum im Unterrichtsfach an der FOS/ BOS handelt es<br />
sich um eine nicht benotete Studienleistung begleitendem Seminar<br />
(gleichfalls Studienleistungen, mit Erfolg / ohne Erfolg). Das Praktikum<br />
findet im Anschluss an das Semester 3 Wochen im Block an einer<br />
FOS/ BOS nach Wahl statt; es bezieht sich auf eines der gewählten<br />
Unterrichtsfächer Biologie/ Chemie. Es wird die aktive Teilnahme an<br />
Unterrichtshospitationen sowie die Planung, Durchführung und<br />
Evaluation ausgewählter eigener Unterrichtsstunden erwartet.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
keine<br />
keine<br />
ja<br />
ja<br />
ja<br />
ja<br />
nein<br />
ja
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Schulpraktikum im Unterrichtsfach an der FOS/ BOS stellt die<br />
zentrale Praxisphase in Bezug auf die Planung, Durchführung und<br />
Reflexion von naturwissenschaftlichem Fachunterricht der beruflichen<br />
Oberstufe dar. In diesem Rahmen wird an die Erfahrungen der<br />
Studierenden aus dem <strong>TUM</strong>paedagogicum oder vergleichbare erste<br />
Praxiserfahrungen aus dem beruflichen Erstfach angeknüpft.<br />
Einerseits werden methodische Aspekte der Unterrichtsbeobachtung<br />
und -hospitation in Bezug auf naturwissenschaftlichen Unterricht<br />
vertieft, anderseits wird die Möglichkeit gegeben, die eigenen<br />
didaktisch-methodisch fundierten Planungen von<br />
naturwissenschaftlichem Unterricht praktisch im authentischen Kontext<br />
Schule umzusetzen. Die gemachten Unterrichtserfahrungen werden im<br />
Team mit Fachdidaktikern reflektiert und dokumentiert. Darüber hinaus<br />
werden im zugehörigen Seminar spezifische Anforderungen an den<br />
Beruf des Biologie/- Chemielehrers im Praxisfeld FOS/ BOS vertiefend<br />
thematisiert.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen kennen die<br />
Studierenden die unterschiedlichen Anforderungen an den Fachlehrer<br />
und können diese im Gesamtkontext Schule bewerten sowie ihre<br />
eigenen berufsbezogenen Wertvorstellungen und Einstellungen in<br />
Bezug auf ihre Unterrichtsfächer reflektieren. Die Studierenden können<br />
Unterrichtskonzeptionen der Biologiedidaktik auf die eigene Gestaltung<br />
von Fachunterricht anwenden und dabei zielgruppenspezifisch<br />
unterschiedliche Lernvorrausetzungen von Schülerinnen und Schülern,<br />
fachliche und überfachliche Bildungsziele des naturwissenschaftlichen<br />
Unterrichts sowie Methoden- und Medienentscheidungen begründet<br />
berücksichtigen. Sie können Stärken und Schwächen ihres eignen<br />
Fachunterrichts erkennen und gemeinsam mit Fachkollegen<br />
analysieren und weiterentwickeln.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für die Teilnahme an diesem Modul ist die erfolgreiche Teilnahme am<br />
Basismodul Grundlagen der Fachdidaktik nachzuweisen. Erste<br />
Praxiserfahrungen im Berufsfeld Schule (z.B. <strong>TUM</strong>paedagogicum,<br />
studienbegleitendes fachdidaktisches Praktikum) sind von Vorteil.<br />
Medienformen: Im Rahmen des Seminars zum Schulpraktikum werden für<br />
dozentenzentrierte Phasen Computer, Beamer und<br />
Powerpointpräsentationen eingesetzt. In studentenzentrierte Phasen<br />
Tafel, eigene Aufzeichnungen und Materialien der Studierenden (z.B.<br />
Stundenentwürfe, Arbeitsblätter, sonst. Unterrichtsmedien) verwendet.<br />
Die Möglichkeit der Nutzung von Unterrichtsvideos zur Analyse und<br />
Interpretation von Unterrichtssituationen ist mit den Praktikumsschulen<br />
abzustimmen.
Literatur: BOVET, G./HUWENDIEK, V. (Hg.): Leitfaden Schulpraxis. Pädagogik<br />
und Psychologie für den Lehrberuf. Berlin 2004; ESCHENHAGEN,<br />
D./KATTMANN, U./RODI, D.: Fachdidaktik Biologie. Köln 2007;<br />
HÄUßLER, P. ET AL.: Naturwissenschaftsdidaktische Forschung<br />
heute. Perspektiven für die Unterrichtspraxis. Kiel/IPN 1998;<br />
KILLERMANN, W.: Biologieunterricht heute. Donauwörth 112005<br />
SPÖRHASE-EICHMANN, U./RUPPERT, W. (Hg.): Biologie-Didaktik.<br />
Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin 2004; MEYER,<br />
H.: Leitfaden - Unterrichtsvorbereitung. Berlin 2007; MEYER, H.:<br />
Unterrichtsmethoden. I: Theorieband. Frankfurt a.M. 2002; MEYER, H.:<br />
Unterrichtsmethoden. II: Praxisband. Frankfurt a.M. 2006; MEYER, H.:<br />
Was ist guter Unterricht?. Frankfurt / M.: Cornelsen Verlag Scriptor<br />
2004<br />
Lern-/Lehrmethoden: Computergestützte Präsentationen mit Vortrag (Dozent / Studierende)<br />
Plenumsarbeit (gesamte Seminargruppe) Kleingruppenarbeit im<br />
Begleitseminar Einzelarbeit Durchführung und Reflexion des<br />
Fachunterrichts der Studierenden<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Studienfakultät der <strong>TUM</strong> <strong>School</strong> <strong>of</strong> <strong>Education</strong><br />
studiendekanat@edu.tum.de<br />
Dozenten des Fachgebiets Fachdidaktik Life Sciences<br />
sylvia.steger@tum.de<br />
Praktikum<br />
Unterrichtspraktikum an der FOS/BOS<br />
3 Wochen im Block in der vorlesungsfreien Zeit<br />
Seminar<br />
Naturwissenschaftlichen Unterricht gestalten<br />
3
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master Berufliche Bildung, Unterrichtsfach Biologie<br />
Master Berufliche Bildung, Unterrichtsfach Chemie<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
105<br />
Eigenstudiumsstunden: 195<br />
Gesamtstunden:<br />
300<br />
Geometrie für Lehramt an beruflichen Schulen<br />
Geometry for Teachers at Vocational <strong>School</strong>s<br />
MEd<br />
Geometrie für LB<br />
1 Semester<br />
WS<br />
Deutsch<br />
10<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Klausur<br />
Prüfungsart:<br />
Schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
90<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Nein<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Elementargeometrische und analytische Behandlung von<br />
exemplarischen Sätzen der Dreiecksgeometrie, Ähnlichkeitsgeometrie<br />
und Raumgeometrie. Überblick über die axiomatische Entwicklung der<br />
Geometrie (insb. Rolle des Parallelenaxioms). Geometrische und<br />
analytische Behandlung des Messens (insb. Längen, Winkel,<br />
Skalarprodukte, Normen). Geometrische Abbildungen (insb. Rotation,<br />
Spiegelungen, Ähnlichkeitsabbildungen). Grundbegriffe projektiver<br />
Geometrie (Fernpunkte, Projektionen, Quadriken). Grundbegriffe der<br />
elementaren Differentialgeometrie (insb. parametrisierte Kurven und<br />
Flächen in Ebene und Raum, geodätische Linien, anschaulische<br />
Deutung des Krümmungsbegriffs)<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an der Modulveranstaltung kennen die<br />
Studierenden wichtige Definitionen und Sätze der Geometrie in Ebene<br />
und Raum sowie dazu gehörende Beweistechniken. Sie sind in der<br />
Lage, sich anhand schulrelevanter Literatur weitere geometrische<br />
Inhalte selbständig zu erarbeiten und sie zu durchdringen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Lineare Algebra für Lehramt an Berufsschulen (alle Teile) ; Analysis<br />
für Lehramt an Berufsschulen (alle Teile)<br />
Medienformen:<br />
Literatur: Günter Aumann: Euklids Erbe. Ein Streifzug durch die Geometrie und<br />
ihre Geschichte; Gert Bär: Geometrie. Eine Einführung für Ingenieure<br />
und Naturwissenschaftler; Volkmar Wünsch: Differentialgeometrie:<br />
Kurven und Flächen; Serge Lang und Gene Murrow: Geometry. A<br />
High <strong>School</strong> Course.
Lern-/Lehrmethoden: Vorlesung, Übung, Übungsaufgaben zum Selbststudium,<br />
computergestützte Übungen und Visualisierungen, dazu Vortragen<br />
einzelner Lösungen an der Tafel durch Studierende<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Johann<br />
Nachname:<br />
Hartl<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: hartl@ma.tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Johann<br />
Nachname:<br />
Hartl<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: hartl@ma.tum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname: Hermann<br />
Nachname: Vogel<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: vogel@ma.tum.de<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung<br />
Geometrie für Lehramt an beruflichen Schulen<br />
4<br />
Übung<br />
Übungen zur Geometrie für Lehramt an beruflichen Schulen<br />
3<br />
M.Ed. Naturwissenschaftliche Bildung mit 2. Fach Mathematik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
105<br />
Eigenstudiumsstunden: 195<br />
Gesamtstunden:<br />
300<br />
Stochastik für Lehramt an beruflichen Schulen<br />
Stochastics for Teachers at Vocational <strong>School</strong>s<br />
MEd<br />
Stochastik für LB<br />
1 Semester<br />
WS<br />
Deutsch<br />
10<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Klausur<br />
Prüfungsart:<br />
Schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
90<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Nein<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Beschreibende Statistik (ein- und zweidimensionale Messreihen, deren<br />
Darstellung und Maßzahlen). Mathematische Behandlung von Zufall<br />
(Zufallsexperimente, Axiomatisierung von Wahrscheinlichkeit, bedingte<br />
Wahrscheinlichkeit). Simulation und Modellierung von<br />
Zufallsexperimenten (Zufallsvariablen, Verteilungsfunktionen,<br />
diskrete/stetige ein- und mehrdimensionale Verteilungen). Kennzahlen<br />
von Verteilungen (Erwartungswert, Varianz, Kovarianz). Gesetze der<br />
großen Zahlen. Schließende Statistik (Schätzverfahren,<br />
Intervallschätzungen,Signifikanztests).<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen ist der Studierende<br />
in der Lage, grundlegende wahrscheinlichkeitstheoretische Modelle<br />
und Konzepte zu verstehen, einfache Zufallsexperimente zu<br />
modellieren und sicher mit Wahrscheinlichkeitsverteilungen und<br />
Zufallsvariablen umzugehen. Der Studierende ist weiter in der Lage,<br />
grundlegende Begriffe und Methoden der Statistik zu verstehen<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Lineare Algebra für Lehramt an Berufsschulen (alle Teile) ; Analysis für<br />
Lehramt an Berufsschulen (alle Teile)<br />
Medienformen:
Literatur: J. Lehn & H. Wegmann: Einführung in die Statistik. Wiesbaden:<br />
Teubner, 2006 (5. Aufl.). - J. Lehn, H. Wegmann, St. Rettig:<br />
Aufgabensammlung zur Einführung in die Statistik. Wiesbaden:<br />
Teubner, 2001 (3. Aufl.). - K. Bosch: Elementare Einführung in die<br />
Wahrscheinlichkeitsrechnung. Wiesbaden: Vieweg, 2006 (9. Aufl.) - K.<br />
Bosch: Elementare Einführung in die angewandte Statistik. Wiesbaden:<br />
Vieweg, 2005 (8. Aufl.) - G. Fischer: Stochastik einmal anders.<br />
Wiesbaden: Vieweg, 2005. - Ausführliche Literaturliste in der<br />
Vorlesung.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vorlesung, Übung, Übungsaufgaben zum Selbststudium,<br />
computergestützte Übungen und Visualisierungen, dazu Vortragen<br />
einzelner Lösungen an der Tafel durch Studierende<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname: Bruno<br />
Nachname:<br />
Riedmüller<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: riedmuel@ma.tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname: Bruno<br />
Nachname:<br />
Riedmüller<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: reidmuel@ma.tum.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Vorlesung<br />
Stochastik für Lehramt an beruflichen Schulen<br />
4<br />
Übung<br />
Übungen zur Stochastik für Lehramt an beruflichen Schulen<br />
3
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
M.Ed. Naturwissenschaftliche Bildung mit 2. Fach Mathematik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
Numerik für Lehramt an beruflichen Schulen<br />
Scientific Computing for Teachers at Vocational <strong>School</strong>s<br />
MEd<br />
Numerik für LB<br />
1 Semester<br />
WS<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Klausur<br />
Prüfungsart:<br />
Schriftlich oder mündlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
60 schr bzw 30 mündl<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Nein<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Einblicke in Numerische Verfahren für verschiedene mathematische<br />
Fragestellungen. Darunter: Verfahren zum Finden von Nullstellen,<br />
Iteratives Gleichungssystemlösen, Approximation und Interpolation,<br />
Numerische Integration und Differentiation. Grundlegen Einblicke in<br />
Zahlendarstellungen, Rundungsfehleranalyse und Fehlerpropagation.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen ist der Studierende<br />
in der Lage, grundlegende Verfahren der numerischen Mathematik<br />
anzuwenden und deren Stärken und Schwächen abzuwägen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Lineare Algebra für Lehramt an Berufsschulen (alle Teile) ; Analysis<br />
für Lehramt an Berufsschulen (alle Teile)<br />
Medienformen:<br />
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vorlesung, Übung, Übungsaufgaben zum Selbststudium.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong>
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung<br />
Numerik für Lehramt an beruflichen Schulen<br />
3<br />
Übung<br />
Übungen zur Numerik für Lehramt an beruflichen Schulen<br />
2<br />
M.Ed. Naturwissenschaftliche Bildung mit 2. Fach Mathematik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
Algorithmische Mathematik für Lehramt an beruflichen Schulen<br />
Algorithmic Mathematics for Teachers at Vocational <strong>School</strong>s<br />
MEd<br />
AlgMath für LB<br />
1 Semester<br />
WS<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Klausur<br />
Prüfungsart:<br />
Schriftlich oder mündlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
60 schr bzw 30 mündl<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Nein<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Algorithmische und diskrete Strukturen in der Mathematik (insb.<br />
Graphen, Breiten- und Tiefensuche, Matchings, Rekursion,<br />
Sortieralgorithmen), Grundlagen kombinatorischer Geometrie (insb.<br />
konvexe Hüllen Algorithmen, Voronoi Diagramme), Grundlagen<br />
diskreter Optimierung (insb. Lineare Optimierung, Simplex<br />
Algorithmus). Elementare Komplexitätsanalyse.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen ist der Studierende<br />
in der Lage, grundlegende Verfahren der algorithmischen diskreten<br />
Mathematik und diskreten Geometrie anzuwenden und deren Stärken<br />
und Schwächen abzuwägen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Lineare Algebra für Lehramt an Berufsschulen (alle Teile) ; Analysis für<br />
Lehramt an Berufsschulen (alle Teile)<br />
Medienformen:<br />
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vorlesung, Übung, Übungsaufgaben zum Selbststudium.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong>
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung<br />
Algorithmische Mathematik für Lehramt an beruflichen Schulen<br />
3<br />
Übung<br />
Übungen zur algorithmische Mathematik für Lehramt an beruflichen<br />
Schulen<br />
2<br />
M.Ed. Naturwissenschaftliche Bildung mit 2. Fach Mathematik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 60<br />
Gesamtstunden:<br />
Dynamische Geometrie Praktikum<br />
M.Ed.<br />
DGS-Praktikum<br />
-<br />
1 Semester<br />
SS<br />
Deutsch<br />
3<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Hausarbeit<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
90<br />
Praktikumsarbeit<br />
nein<br />
ja<br />
nein<br />
nein<br />
ja<br />
nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Kennenlernen des Einsatzes von Dynamischen-Geometrie-<br />
Programmen in verschiedenen Anwendungsbereichen<br />
(Elementargeometrie, Analysis, Lineare Algebra und Stochastik).<br />
Bereitstellung von interaktiven Lernmaterialien im WWW.<br />
Makros und vorhandene Programmierumgebungen.<br />
Vergleich mit Computer-Algebra-Systemen.<br />
Einblick in programmtechnische Hintergründe wie Rechnen mit<br />
Homogenen Koordinaten, Kontinuität, Rechnen im Komplexen.<br />
Einblick in schulrelevante 3D-Programme.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an der Modulveranstaltung kennen die<br />
Studierenden wichtige Einsatzmöglichkeiten der Dynamischen-<br />
Geometrie-Programme. Sie sind in der Lage mit Hilfe der Programme<br />
einfache Sachverhalte aus verschiedenen Bereichen der Mathematik<br />
zu visualisieren und interaktive Arbeitsblätter zu erstellen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen:<br />
Medienformen: Präsentation mit Laptop und Beamer. Arbeiten am eigenen Laptop.<br />
Interaktive online Materialien. Einschlägige S<strong>of</strong>tware<br />
Literatur: Online-Dokumentationen der verwendeten Programme<br />
Lern-/Lehrmethoden: Präsentation der vorgegebenen Praktikums-Aufgaben mit Laptop und<br />
Beamer unter Mitarbeit der Teilnehmer am eigenen Laptop.<br />
Zahlreiche weitere Beispiele dienen der Vertiefung des jeweiligen<br />
Themas in häuslicher Nacharbeit.
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Jürgen<br />
Richter-Gebert<br />
richter@tum.de<br />
Hermann<br />
Vogel<br />
vogel@mytum.de<br />
Praktikum<br />
Dynamische Geometrie Praktikum<br />
2<br />
M.Ed. Naturwissenschaftliche Bildung mit 2. Fach Mathematik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 60<br />
Gesamtstunden:<br />
Computer Algebra Praktikum<br />
M.Ed.<br />
CAS-Praktikum<br />
-<br />
1 Semester<br />
SS<br />
Deutsch<br />
3<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Hausarbeit<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
90<br />
Praktikumsarbeit<br />
nein<br />
ja<br />
nein<br />
nein<br />
ja<br />
nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Kennenlernen des Einsatzes von Computer-Algebra-Programmen und<br />
Symbolischen Rechnenprogrammen in verschiedenen<br />
Anwendungsbereichen (Algebra, Lineare Alegbra und Analysis).<br />
Grundlagen Symbolischen Rechnens, Termvereinfachungen,<br />
Ersetzungssysteme, algebraische Umformungen. Modellierung<br />
mathematischer Probleme in Symbolischen Rechenumgebungen.<br />
Umgang mit programmierbaren Taschenrechnern. Einsatz von<br />
Computer-Algebra Systemen und programmierbaren<br />
Taschenrechnern im schulischen Unterricht. Vergleich mit<br />
Dynamischer-Geometrie-S<strong>of</strong>tware.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an der Modulveranstaltung kennen die<br />
Studierenden wichtige Einsatzmöglichkeiten von Computer-Algebra-<br />
Systemen. Sie sind in der Lage mit Hilfe solcher Programme einfache<br />
Sachverhalte aus verschiedenen Bereichen der Mathematik zu<br />
modellieren sowie deren Einsatz im Unterricht zu planen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen:<br />
Medienformen: Präsentation mit Laptop und Beamer.<br />
Arbeiten am eigenen Laptop.<br />
Einschlägige S<strong>of</strong>tware<br />
Literatur: Dokumentationen der verwendeten Programme<br />
Lern-/Lehrmethoden: Präsentation der vorgegebenen Praktikums-Aufgaben mit Laptop und<br />
Beamer unter Mitarbeit der Teilnehmer am eigenen Laptop. Zahlreiche<br />
Beispiele dienen der Vertiefung des jeweiligen Themas in häuslicher<br />
Nacharbeit.
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Praktikum<br />
Computer Algebra Praktikum<br />
2<br />
M.Ed. Naturwissenschaftliche Bildung mit 2. Fach Mathematik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 60<br />
Gesamtstunden:<br />
Proseminar<br />
Seminar Course<br />
BEd<br />
1 Semester<br />
WS/SS<br />
Deutsch<br />
3<br />
90<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Studienleistung: Vortrag, Anwesenheitspflich, ausgearbeitetes<br />
Handout ca. 4 Seiten<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
mündlich<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Nein<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Proseminar zu ausgewählten mathematischen Themen, die durch<br />
prüfungsberechtigte Mitglieder der Fakultät für Mathematik oder der<br />
<strong>TUM</strong> <strong>School</strong> <strong>of</strong> <strong>Education</strong> vergeben werden.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen ist der Studierende<br />
in der Lage, sich unter Anleitung in ein klar umrissenes<br />
mathematisches Themengebiet einzuarbeiten, mit mathematischen<br />
Texten zu arbeiten und mathematische Vorträge vorzubereiten und zu<br />
präsentieren<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen:<br />
Medienformen: Tafel, Folien, Beamer<br />
Literatur: abhängig vom Themengebiet<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vorträge, Literatur zum Selbststudium, Betreuungsgespräche mit den<br />
Dozenten<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong>
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar<br />
Proseminar<br />
2<br />
M.Ed. Naturwissenschaftliche Bildung mit 2. Fach Mathematik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer: MA9971<br />
Modulbezeichnung (dt.): Didaktik der Mathematik für das berufliche Lehramt<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau: Master<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer: 3 Semester<br />
Häufigkeit: WS<br />
Sprache: Deutsch<br />
ECTS: 12<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden: 135<br />
Eigenstudiumsstunden: 225<br />
Gesamtstunden: 360<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Die Studienleistungen werden durch Hausaufgaben während des<br />
Semesters oder durch Vortrag erbracht. Am Ende des Semesters<br />
werden die angestrebten Lernergebnisse durch eine Klausur oder<br />
eine mündliche Prüfung geprüft.<br />
Prüfungsart: mündlich oder schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min): ca. 30-60<br />
Hausaufgaben: Ja<br />
Hausarbeit: Möglich<br />
Vortrag: Möglich<br />
Gespräch: Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester: Nein<br />
Wiederholung am Semesterende: Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: * Grundlagen der Mathematikdidaktik wie etwa: Legitimation von<br />
Mathematikunterricht, didaktische Prinzipien, Auswahl geeigneter<br />
Aufgaben, Begriffserwerb, Bildungsstandards, Planung von<br />
Mathematikunterricht, Methodik, Lernen mit und aus Fehlern; *<br />
Vorkenntnisse von Schülerinnen und Schülern; * Grundvorstellungen;<br />
* Kognitionspsychologische Aspekte; * Sachanalytische<br />
Fragestellungen, soweit nicht in fachmathematischen<br />
Veranstaltungen vorgesehen; * Spontane Lösungsstrategien,<br />
Fehlvorstellungen, typische Schülerfehler; * Lehrplaninhalte, Bezug<br />
zu den Bildungsstandards<br />
Inhalt (2): Beispiele für fachliche Inhalte: Zahlen und Operationen (Zahlbereiche<br />
und Zahlbereichserweiterungen, Rechenverfahren,<br />
Näherungsverfahren); Stochastik (Grundbegriffe, Relative Häufigkeit,<br />
stochast. Unabhängigkeit, Zufallsvariablen,<br />
Wahrscheinlichkeitsverteilungen); Funktionen sowie Grundlagen der<br />
Analysis (Stetigkeit und Differenzierbarkeit, Grenzwert, Differenzial-<br />
und Integralrechnung, Typen von Funktionen (lineare,<br />
trigonometrische, Exponential-, etc.), Umkehrfunktionen); Ebene<br />
Geometrie (Geometrische Grundbegriffe, axiomatischer Aufbau,<br />
Symmetrie und Kongruenz, Figuren und Körper, Fläche und Volume);<br />
Lineare Algebra und analytische Geometrie (Vektoren im R^2 und<br />
R^3, lineare Unabhängigkeit, lineare Gleichungssysteme,<br />
geometrische Anwendungen)
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen ist der<br />
Studierende in der Lage, die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte<br />
wiederzugeben und anzuwenden; Mathematikunterricht auf<br />
Grundlagen theoretischer Kenntnisse zu planen und zu reflektieren;<br />
Mathematikunterricht an Hand ausgewählter Kriterien zu analysieren<br />
und zu bewerten; geeignete Aufgabenstellungen zu erkennen, zu<br />
analysieren und zu entwickeln<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Erste unterrichtspraktische Erfahrungen sind von Vorteil<br />
Medienformen: Präsentationen, Arbeitsblätter<br />
Literatur: Vollrath, H.-J. (2001). Grundlagen des Mathematikunterrichts in der<br />
Sekundarstufe. Spektrum Akademischer Verlag; Zech, F. (2002).<br />
Grundkurs Mathematikdidaktik. Beltz: Weinheim; Leuders, T. (2003).<br />
Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und<br />
II. Cornelsen Skriptor; Ulm, V. (2005). Mathematikunterricht in der<br />
Sekundarstufe für individuelle Lernwege öffnen. Kallmeyer; Hans-<br />
Joachim Vollrath & Hans-Georg Weigand (2006). Algebra in der<br />
Sekundarstufe. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag<br />
Literatur (2): Weigand, H.-G. et al. Didaktik der Geometrie für die Sekundarstufe I,<br />
Spektrum Akademischer Verlag, Elsevier, Heidelberg 2009; Mitschka,<br />
A. / Strehl, R. / Hollmann, E. Einführung in die Geometrie, Verlag<br />
Franzbecker, Hildesheim-Berlin 2003; Tietze et al. (2000).<br />
Mathematikunterricht in der Sekundarstufe II, Bd. 1: Fachdidaktische<br />
Grundfragen - Didaktik der Analysis. Vieweg; Tietze et al. (2000).<br />
Mathematikunterricht in der Sekundarstufe II: Didaktik der<br />
analytischen Geometrie und der linearen Algebra. Vieweg; Tietze, U.-<br />
P. et al. (2002). Mathematikunterricht in der Sekundarstufe II, Bd. 3:<br />
Didaktik der Stochastik.Vieweg<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vorträge, Übungen, Selbststudium<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Andreas<br />
Obersteiner<br />
andreas.obersteiner@tum.de<br />
Andreas<br />
Obersteiner<br />
andreas.obersteiner@tum.de
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Seminar mit Übungen<br />
Grundlagen der Mathematikdidaktik für das berufliche Lehramt<br />
+ Schulpraktikum an der FOS/BOS (3 Wochen in der<br />
vorlesungsfreien Zeit)<br />
2<br />
Vorlesung mit Übungen<br />
Didaktik der Algebra/Funktionen<br />
3<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Vorlesung mit Übungen<br />
Name: Didaktik der Geometrie<br />
SWS:<br />
3<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master Berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
90<br />
Eigenstudiumsstunden: 210<br />
Gesamtstunden:<br />
300<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
PH9105<br />
Höhere Physik I<br />
Advanced Physics I<br />
MSc<br />
HP I<br />
Optik, Atom- und Molekülphysik, Einf. in die Festkörperphysik<br />
1 Semester<br />
WS<br />
Deutsch<br />
10<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Das Erreichen der angestrebten Lernergebnisse wird in einer<br />
mündlichen oder schriftlichen Prüfung überprüft.<br />
Prüfungsart:<br />
mündlich oder schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
30 bis 45 min mündlich bzw. 60 bis 90 min schriftlich<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Geometrische Optik; physikalische Optik (Wellenoptik) - Interferenz-<br />
und Beugungsphänomene; Moderne Physik - Planck'sche<br />
Strahlungsgesetze, Elektronenbeugung, Grundzüge der<br />
Quantenmechanik; Atom-Physik - Wasserst<strong>of</strong>f-Atom und<br />
Mehrelektronen-Atome, spezielle Spektralserien,<br />
Schrödingergleichung; Molekül-Physik - Bindungsmechanismen,<br />
Vibrationen; Einführung in die Festkörperphysik - Bindungstypen,<br />
Kristalle, Röntgenbeugung, reziprokes Gitter und Brillouin-Zonen.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach erfolgreicher Teilnahme an dem Modul ist der/die Studierende in<br />
der Lage: 1) den Übergang von der klassischen Physik zur<br />
Quantenphysik nachzuvollziehen und darzulegen - historisch und<br />
inhaltlich; 2) die Beiträge bedeutender Wissenschaftler zur modernen<br />
Physik zu verstehen und zu erklären; 3) die Auswirkung der modernen<br />
Physik auf das Verständnis von physikalischen Phänomenen und<br />
Effekten in der Makrowelt nachzuvollziehen; 4) die physikalischen<br />
Aspekte von optischen Instrumenten und Spektrometern zu verstehen<br />
und zu erklären; 5) die verschiedenen Atommodelle wiederzugeben<br />
und zu erklären; 6) die Schrödingergleichung in Grundzügen zu<br />
verstehen und in einfachen Fällen anzuwenden;
Angestrebte Lernergebnisse (2): 7) für die Untersuchung physikalischer Fragestellungen in der<br />
modernen Physik relevante Exprimentieraufbauten auszuwählen und<br />
zu skizzieren; 8) die Auswirkung von Atomzuständen auf die Bindung in<br />
Molekülen und Festkörpersystemen zu beschreiben; 9) den Aufbau<br />
von Kristallen und Untersuchungsmethoden zu ihren strukturellen<br />
Eigenschaften nachzuvollziehen und zu erklären; 10) mathematische<br />
Grundzüge der modernen Physik nachzuvollziehen und anzuwenden.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Vorlesungen über klassische Physik auf dem Niveau der Physik I- und<br />
Physik II-Vorlesungen (Klassische Physik), aber ohne Optik (ohne<br />
geometrische und physikalische Optik)<br />
Medienformen: Das Modul besteht aus einer Vorlesung (4 SWS) und einer Übung (2<br />
SWS).<br />
Die Inhalte werden durch Anschrieb, Beamer-Präsentationen,<br />
Lehrfilme, Animationen und geeignete Laborführung vermittelt. In der<br />
Übung werden thematisch vorlesungsbegleitende Aufgabenstellungen<br />
besprochen. Dabei werden die zugrundeliegende Mathematik und der<br />
Vorlesungsst<strong>of</strong>f vertieft. Den Studenten werden eine<br />
vorlesungsbegleitende Mitschrift und Musterlösungen zugänglich<br />
gemacht. Die Studierenden ergänzen die Informationen aus Vorlesung<br />
und Mitschrift durch die Arbeit mit zusätzlicher Literatur,<br />
wissenschaftlichen Fachartikeln und interaktiver Lehrs<strong>of</strong>tware, die im<br />
Internet frei zugänglich ist. In der Übung wird der Lernfortschritt durch<br />
Besprechung eigenständig gelöster Hausaufgaben sowie<br />
Präsenzübungen überprüft. Lernmaterialien werden auf einer<br />
begleitenden Internetseite zur Verfügung gestellt: Inhaltsangabe,<br />
Mitschrift, Literaturverweise, weiterführende Links auf relevante<br />
Internetseiten.<br />
Literatur: Jedes umfangeiche Standardlehrbuch über Physik, das Optik, Atom-<br />
und Molekülphysik enthält. Konzepte der Festkörperphysik können P.<br />
H<strong>of</strong>mann, Solid State Physics – An Introduction oder C. Kittel -<br />
Introduction to Solid State Physics entnommen werden; F. Embacher,<br />
Mathematische Grundlagen für das Lehramtsstudium Physik<br />
Lern-/Lehrmethoden: In der Vorlesung wird der Vorlesungsst<strong>of</strong>f thematisch gegliedert und<br />
abschnittsweise vorgestellt. Die Abschnitte bauen inhaltlich<br />
aufeinander auf. Durch Rückverweise auf bereits behandelte<br />
Abschnitte werden den Teilnehmern Zusammenhänge und Abschnittsübergreifende<br />
Konzepte aufgezeigt. Der Vorlesungsst<strong>of</strong>f wird so<br />
präsentiert, dass eine Mitschrift durch die Teilnehmer, Rückfragen und<br />
eine wissenschaftliche Diskussion möglich sind. Die Teilnehmer<br />
werden durch gezielte Befragung zur Mitarbeit motiviert. In der Übung<br />
werden thematisch vorlesungsbegleitende Aufgabenstellungen<br />
besprochen. Dabei werden die zugrundeliegende Mathematik und der<br />
Vorlesungsst<strong>of</strong>f vertieft. In der Übung wird der Lernfortschritt durch<br />
Präsenzübungen überprüft.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname: Studiendekan<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
studiendekan@ph.tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Reinhard<br />
Kienberger<br />
reinhard.kienberger@mpq.mpg.de
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
N.N.<br />
Vorlesung<br />
Höhere Physik I<br />
4<br />
Übung<br />
Übungen zur HP I<br />
2<br />
Masterstudiengang "Berufliche Bildung"<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
90<br />
Eigenstudiumsstunden: 210<br />
Gesamtstunden:<br />
300<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
PH9106<br />
Höhere Physik II<br />
Advanced Physics II<br />
MSc<br />
HP II<br />
Festkörper-Eigenschaften, Kern- und Teilchen-Physik<br />
1 Semester<br />
SS<br />
Deutsch<br />
10<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Das Erreichen der angestrebten Lernergebnisse wird in einer<br />
mündlichen oder schriftlichen Prüfung überprüft.<br />
Prüfungsart:<br />
mündlich oder schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
30 bis 45 min mündlich bzw. 60 bis 90 min schriftlich<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung am Semesterende: Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Dieses Modul behandelt relevante Aspekte der Festkörperphysik wie<br />
strukturelle, elektronische und optische Eigenschaften,<br />
Materialklassen, kooperative Phänomene wie Magnetismus und<br />
Supraleitung; Kernphysik - Atomkerne, Mesonen, Zerfallprozesse,<br />
fundamentale Wechselwirkungen, Teilchen-Beschleuniger und -<br />
Detektoren; Symmetrien der Elementarteilchen, Hadronen, ß-Zerfall.<br />
Die Festkörperphysik schließt an den St<strong>of</strong>f der Vorlesung Höhere<br />
Physik I an. Dargestellt werden zudem zugrunde liegende<br />
physikalische Prinzipien und die technische Umsetzung von<br />
ausgewählten Experimenten in der Festkörper-, Kern- und Teilchen-<br />
Physik. Aktuelle wissenschaftliche Entwicklungen in den<br />
Themengebieten werden in dem Modul berücksichtigt.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach erfolgreicher Teilnahme an dem Modul ist der/die Studierende in<br />
der Lage: 1) die quantenphysikalischen Aspekte in der<br />
Festkörperphysik nachzuvollziehen und zu erläutern; 2) die<br />
Mateterialklassen und Bandstrukturtypen hinsichtlich ihrer<br />
physikalischen Besonderheiten zu verstehen und zu erklären; 3) die<br />
optischen Eigenschaften von verschiedenen Festkörpern mit<br />
quantenphysikalischen Aspekten nachzuvollziehen und zu erklären; 4)<br />
die elektrische Leifähigkeit von Festkörpern bei verschiedenen<br />
Temperaturen zu verstehen und zu erläutern; 5) spezielle<br />
Halbleiterbauelemente zu kennen und zu beschreiben; 6) magnetische<br />
und supraleitende Eigenschaften als kooperative Phänomene zu<br />
kennen und zu beschreiben
Angestrebte Lernergebnisse (2): 7) für die Unter-suchung physikalischer Fragestellungen in der<br />
Festkörperphysik, Kern- und Teilchenphysik relevante<br />
Experimentieraufbauten nachzuvollziehen und zu skizzieren; 8) den<br />
Aufbau des Atomkerns zu verstehen und zu beschreiben; 9)<br />
verschiedene Klassen von Elementarteilchen und Zerfallprozesse<br />
nachzuvollziehen und zu beschreiben; 10) fundamentale<br />
Wechselwirkungen, ihre relevanten Energie- und Längenskalen zu<br />
verstehen und zu erläutern.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Vorlesungen über klassische Physik auf dem Niveau der Physik I- und<br />
Physik II-Vorlesungen (Klassische Physik), Höhere Physik I<br />
Medienformen: Das Modul besteht aus einer Vorlesung (4 SWS) und einer Übung (2<br />
SWS). Die Inhalte werden durch Anschrieb, Beamer-Präsentationen,<br />
Lehrfilme, Animationen und geeignete Laborführung vermittelt. Den<br />
Studierenden werden eine vorlesungsbegleitende Mitschrift und<br />
Musterlösungen zugänglich gemacht. Die Studierenden ergänzen die<br />
Informationen aus Vorlesung und Mitschrift durch die Arbeit mit<br />
zusätzlicher Literatur, wissenschaftlichen Fachartikeln und interaktiver<br />
Lehrs<strong>of</strong>tware, die im Internet frei zugänglich ist. Lernmaterialien<br />
werden auf einer begleitenden Internetseite zur Verfügung gestellt:<br />
Inhaltsangabe, Mitschrift, Literaturverweise, weiterführende Links auf<br />
relevante Internetseiten.<br />
Literatur: Jedes umfangreiche Standard-Lehrbuch über Physik, das Kern- und<br />
Elementarteilchenphysik abdeckt; Konzepte der Festkörperphysik<br />
können P. H<strong>of</strong>mann, Solid State Physics – An Introduction oder C.<br />
Kittel - Introduction to Solid State Physics entnommen werden; F.<br />
Embacher, Mathematische Grundlagen für das Lehramtsstudium<br />
Physik<br />
Lern-/Lehrmethoden: In der Vorlesung wird der Vorlesungsst<strong>of</strong>f thematisch gegliedert und<br />
abschnittsweise vorgestellt. Die Abschnitte bauen inhaltlich<br />
aufeinander auf. Durch Rückverweise auf bereits behandelte<br />
Abschnitte und auf die Höhere Physik I werden den Studierenden<br />
Zusammenhänge und Abschnitts-übergreifende Konzepte aufgezeigt.<br />
Der Vorlesungsst<strong>of</strong>f wird so präsentiert, dass eine Mitschrift durch die<br />
Teilnehmer, Rückfragen und eine wissenschaftliche Diskussion<br />
möglich sind. Die Studeirenden werden durch gezielte Befragung zur<br />
Mitarbeit motiviert. In der Übung werden thematisch<br />
vorlesungsbegleitende Aufgabenstellungen besprochen. Dabei werden<br />
die zugrundeliegende Mathematik und der Vorlesungsst<strong>of</strong>f vertieft. In<br />
der Übung wird der Lernfortschritt durch Präsenzübungen überprüft.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Studiendekan<br />
studiendekan@ph.tum.de<br />
Reinhard<br />
Kienberger<br />
reinhard.kienberger@mpq.mpg.de
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung<br />
Höhere Physik II<br />
4<br />
Übungen<br />
Übungen zur HP II<br />
2<br />
Masterstudiengang "Berufliche Bildung"<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer: PH0011<br />
Modulbezeichnung (dt.): Anfängerpraktikum Teil 3<br />
Modulbezeichnung (en.): Practical Course Part 3<br />
Modulniveau: BSc<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer: 1<br />
Häufigkeit: WS (Blockpraktikum), SS<br />
Sprache: Deutsch<br />
ECTS: 5<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden: 24<br />
Eigenstudiumsstunden: 126<br />
Gesamtstunden: 150<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Studienleistung: Es müssen insgesamt 6 Versuche bestanden<br />
werden.<br />
Zu jedem Versuch: * mündliche Eingangsbefragung, * Durchführung<br />
des Versuchs/Anfertigung eines Protokolls, * Anfertigung einer<br />
Ausarbeitung<br />
zu drei der 6 Versuche: * mündliche Abschlussbefragung.<br />
Prüfungsart: immanenter Prüfungscharakter<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben: nein<br />
Hausarbeit: ja<br />
Vortrag: nein<br />
Gespräch: ja<br />
Wiederholung auch im Folgesemester: ja<br />
Wiederholung auch am Semesterende: nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: * Durchführung von sechs Praktikumsversuchen in Gruppen<br />
* Auswerten der Versuche<br />
* Analyse der Messunsicherheiten<br />
* Anfertigen von schriftlichen Ausarbeitungen<br />
* Themenbereich: Optik, Atom- und Kernphysik<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an dem Modul ist der/die Studierende in der<br />
Lage, Vorgehensweisen der Durchführung einfacher physikalischer<br />
Experimente, die Grundlagen im Erstellen einfacher<br />
wissenschaftlicher Abhandlungen und den mathematischen Umgang<br />
mit Messunsicherheiten anzuwenden, sowie die physikalischen<br />
Zusammenhänge zwischen Experiment und beschreibendem Modell<br />
bzw. Theorie zu verstehen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: PH0001, PH0002, PH0003, PH0009, PH0010 (empfohlen)<br />
Medienformen: Praktikumsversuche<br />
manuelle und rechnergestützte Messwerterfassung<br />
Literatur: * Anleitungen des Physikalischen Anfängerpraktikums<br />
(im Internet und als Kopiervorlage)<br />
* Standardlehrbücher zur Experimentalphysik<br />
(Optik, Atomphysik)<br />
* W. Walcher, Praktikum der Physik, Vieweg+Teubner Verlag
Lern-/Lehrmethoden: Praktikum:<br />
die Studierenden führen sechs Versuche nach Anleitung selbständig<br />
durch. Die Auswertung der Messdaten und die Anfertigung der<br />
Versuchsausarbeitungen erfolgt als Hausarbeit.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Studiendekan<br />
studiendekan@ph.tum.de<br />
Martin<br />
Saß<br />
msass@mytum.de<br />
Praktikum<br />
Anfängerpraktikum Teil 3<br />
4<br />
Bachelorstudiengang Physik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
40<br />
Eigenstudiumsstunden: 80<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
PH9108<br />
Geschichte der Physik<br />
History <strong>of</strong> Physics<br />
MSc<br />
1 Semester<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
4<br />
120<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Studienleistung: Das Erreichen der angestrebten Lernergebnisse wird<br />
in einer mündlichen oder schriftlichen Abschlussprüfung überprüft.<br />
Diese Leistung bleibt unbewertet.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
immanenter Prüfungscharakter<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Vorläufer: Babylon, Ägypten, China, Indien; Von 350 bis 100 n. Chr.:<br />
Physik in der Zeit des Hellenismus; Übergang: Mittelalter in<br />
Mitteleuropa und im Vorderen Orient; 1450 bis 1700: Kopernikus,<br />
Brahe, Galilei und Kepler; 1643 bis 1726: Isaac Newton in der<br />
Folgegeneration; Generationen als Zeitgenossen und in der Nachfolge<br />
Newtons; Große Verbreitungsphase im 18. Jahrhundert (Elektrophysik,<br />
Thermodynamik, Technik); 1896 als Jahr der Wende in der Atom- und<br />
Kernphysik; Die Entdeckungen der Curies und Rutherford; Albert<br />
Einstein; Geschichte der modernen Physik: Planck, Sommerfeld, Bohr,<br />
Hahn, Heisenberg, Bethe, Meitner, Joliot; Die Entwicklung der<br />
Kernspaltungsbombe; Die Entwicklung der modernen Astrophysik
Angestrebte Lernergebnisse: Nach erfolgreicher Teilnahme an dem Modul ist der/die Studierende in<br />
der Lage: 1) die jeweils wichtigsten Vertreter der wissenschaftlichen<br />
Epochen und ihre Lebensdaten zu benennen sowie ihre wesentlichen<br />
naturwissenschaftlichen Erkenntnisse darzulegen. 2) den heuristischen<br />
Weg, der zu Keplers Gesetzen führte und von Galilei auf terrestrische<br />
Vorgänge übertragen wurde, nachzuvollziehen. 3) die Tragweite von<br />
physikalischen Modellen zu erkennen. 4) die große Bedeutung der<br />
Symbiose von Mathematik und Physik einzuschätzen. 5) die Grenzen<br />
der mathematischen Erfassung und Behandlung physikalischer<br />
Prozesse zu erkennen. 6) das experimentelle Vortasten bis zu Faraday<br />
nachzuvollziehen und den großen Schritt Maxwells zu seinen<br />
Gleichungen darzustellen.<br />
Angestrebte Lernergebnisse (2): 7) den phänomenologischen Weg der Thermodynamik über die drei<br />
Hauptsätze darzustellen und diesen vom Weg allgemeiner statistischer<br />
Überlegungen (Mawxwell, Boltzmann) abzugrenzen. 8) die<br />
Erkenntnisse und den Lebensweg Albert Einsteins sowie die Physik in<br />
Deutschland zur Zeit des Nationalsozialismus darzulegen. 9) den Weg<br />
Plancks zur Strahlungsformel nachzuvollziehen und Sommerfelds<br />
wegweisende Arbeiten wiederzugeben. 10) die Entwicklungsgeschichte<br />
der Kernspaltungsbombe zu reproduzieren und über die Verantwortung<br />
des Physikers gegenüber der Gesellschaft zu reflektieren. 11) die<br />
Entwicklung der modernen Astrophysik nachzuvollziehen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Grundvorlesungen zur Physik<br />
Medienformen: Das Modul besteht aus einer Vorlesung (2 SWS).<br />
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden: Die Lehrinhalte werden anhand von Tafelvorträgen und<br />
Beamerpräsentationen vermittelt.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname: Studiendekan<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
studiendekan@ph.tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Heinz<br />
Reinhardt<br />
N.N.
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung<br />
Geschichte der Physik<br />
2<br />
Masterstudiengang "Berufliche Bildung"<br />
Masterstudiengang "Naturwissenschaftliche Bildung"<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
75<br />
Eigenstudiumsstunden: 105<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
Fachdidaktik Physik 2<br />
Didactics <strong>of</strong> Physics 2<br />
MSc<br />
Fachdidaktisches Seminar mit Demonstrationsexperimenten<br />
1 Semester<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Immanenter Prüfungscharakter: Die Teilnehmer präsentieren<br />
ausgewählte St<strong>of</strong>fgebiete der Schulphysik und führen Experimente vor.<br />
Die über das ganze Semester hinweg erbrachte Leistung wird benotet.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
mündlich<br />
Nein<br />
Nein<br />
Ja<br />
Nein<br />
Ja<br />
Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: 1.) Auswahl von St<strong>of</strong>fgebieten und geeigneten<br />
Demonstrationsexperimenten für den Physikunterricht<br />
2.) Aufbau von Experimenten mit schultypischen Mitteln<br />
3.) Einsatz von modernen computergestützen<br />
Datenaufnahmesystemen<br />
4.) Durchführung von Experimenten sowohl in qualitativer wie auch<br />
quantitativer Form<br />
5.) Aufbereitung des theoretischen Hintergrunds (Physikalische<br />
Begriffe, Herleitung/Überprüfung von physikalischen Gesetzen)<br />
6.) Kombinierte Präsentation von Experiment und Theorie unter Einsatz<br />
von zeitgemäßen Medien (PowerPoint, Applets, Videosequenzen,<br />
Internet)<br />
7.) Beobachtung anderer Teilnehmer bei den Präsentationen<br />
8.) Diskussion in der Gruppe (Bewertungen der Präsentationen,<br />
Verbesserungsvorschläge)
Angestrebte Lernergebnisse: Nach erfolgreicher Teilnahme an dem Modul ist der/die Studierende in<br />
der Lage:<br />
1.) mit Hilfe von Schulbüchern einen sinnvollen St<strong>of</strong>fumfang zu einem<br />
physikalischen Thema abzustecken und diesen kritisch zu hinterfragen.<br />
2.) Experimente zum Thema auszuwählen und diese mit<br />
schultypischen Geräten aufzubauen.<br />
3.) eigene Experimentierideen zu verwirklichen.<br />
4.) Gefahrenquellen beim Experimentieren zu erkennen und zu<br />
beherrschen.<br />
5.) das gestellte Thema in motivierender Weise einzuführen.<br />
6.) die Experimente vor Publikum in nachvollziehbarer Weise<br />
vorzuführen und den theoretischen Hintergrund zu präsentieren.<br />
7.) die eigene Präsentation kritisch zu hinterfragen und nach<br />
Verbesserungen zu suchen.<br />
8.) Präsentationen anderer Teilnehmer auf die wesentlichen<br />
Gesichtspunkte hin zu analysieren und zu beurteilen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: PH0001, PH0002, PH0003, PH0004, PH9107<br />
Medienformen: Präsentation und Vorführung, Einsatz von Beamer und Videokamera<br />
Literatur: Schulbücher zur Physik (werden vor Ort zur Verfügung gestellt)<br />
Lern-/Lehrmethoden: Seminar: Die Teilnehmer bearbeiten in Zweier-Gruppen ein gestelltes<br />
Thema und bauen gemeinsam Experimente auf. Betreuer stehen dabei<br />
permanent zur Verfügung. In der jeweils folgenden Woche wird das<br />
Thema präsentiert, wobei jeder Teilnehmer eigenständig einen Teil<br />
vorstellt. In der Gruppe aller Teilnehmer werden die Präsentationen<br />
diskutiert.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname: Studiendekan<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
studiendekan@ph.tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dieter<br />
Brunner<br />
Karl<br />
Dressler<br />
Andreas<br />
Hauptner<br />
andi.hauptner@mytum.de
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar<br />
Fachdidaktik Physik 2<br />
5<br />
Masterstudiengang "Naturwissenschaftliche Bildung"<br />
Masterstudiengang "Berufliche Bildung"<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
40<br />
Eigenstudiumsstunden: 140<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Fachdidaktik Physik 1<br />
Didactics <strong>of</strong> Physics 1<br />
BSc/MSc<br />
1 Semester<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Studienleistung: Das Erreichen der angestrebten Lernergebnisse wird<br />
in einer mündlichen oder schriftlichen Abschlussprüfung überprüft. Die<br />
Leistung bleibt unbewertet.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
immanenter Prüfungscharakter<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Bildungsziele, Legitimation und Konzeptionen des Physikunterrichts;<br />
Kompetenzmodelle und Standarddefinitionen; Veranschaulichung von<br />
Erkenntnis- und Arbeitsmethoden der Physik; Schülervorstellungen und<br />
typische Lernschwierigkeiten; Interesse am Physikunterricht;<br />
Experimente im Physikunterricht (Zielsetzung, Typen, didaktisches<br />
Potenzial, schultypische Geräte, Sicherheit); Umgang mit Medien und<br />
Präsentieren im Physikunterricht; Aufgabenfelder einer Lehrkraft unter<br />
pädagogisch-didaktischen Gesichtspunkten<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach erfolgreicher Teilnahme an dem Modul ist der/die Studierende in<br />
der Lage:<br />
1) Basiswissen über zentrale Arbeitsgebiete der Physikdidaktik<br />
anzuwenden<br />
2) geeignet Unterrichtsansätze, -konzeptionen und -methoden zu<br />
entwickeln<br />
3) Interesse am Physikunterricht zu fördern<br />
4) physikalische Themen für den Unterricht lernziel- und<br />
schülerorientiert aufzubereiten<br />
5) kompetent mit handels- und schulüblichen Lehrgeräten sowie<br />
Experimentiermaterialien umzugehen<br />
6) ihre Eignung und Neigung für den angestrebten Beruf realistisch<br />
einzuschätzen<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: PH0001, PH0002<br />
Medienformen: Präsentation, Vorführung von Beispielen aus der Schulpraxis
Literatur: W. Bleichroth, H. Dahncke, W. Jung, W. Kuhn, G. Merzyn, K. Weltner:<br />
Fachdidaktik Physik, Köln 1991<br />
R. Duit, P. Häußler, E. Kircher: Unterricht Physik.<br />
Materialien zur Unterrichtsvorbereitung, Köln 1981<br />
P. Häußler, W. Bünder, R. Duit, W. Gräber, J. Mayer:<br />
Naturwissenschaftsdidaktische Forschung: Perspektiven für die<br />
Unterrichtspraxis, Kiel 1998<br />
W. Jung: Anstöße. Ein Essay über die Didaktik der Physik<br />
und ihre Probleme, Frankfurt am Main 1983<br />
E. Kircher, R. Girwidz, P. Häußler: Physikdidaktik. Eine Einführung in<br />
Theorie und Praxis. Vieweg, Braunschweig/Wiesbaden 2000<br />
Literatur (2): E. Kircher, W. Schneider: Physikdidaktik in der Praxis. Springer, Berlin<br />
2002<br />
P. Labudde: Alltags-Physik in Schülerversuchen. Planung<br />
Durchführung – Auswertung – Lösungen- Unterrichtshinweise, Bonn<br />
1989<br />
P. Labudde: Erlebniswelt Physik. Beispiele: Planung – Durchführung –<br />
Auswertung – Unterrichtsmethodische Gestaltungsmöglichkeiten –<br />
Fachdidaktische Zusatzinformationen, Bonn 1993<br />
H.F. Mikelskis (Hrsg.): Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II,<br />
Berlin 2006<br />
S. Mikelskis-Seifert, T.Rabe (Hrsg.): Physikmethodik, Cornelsen<br />
Scriptor, 2007<br />
H. Muckenfuß: Lernen im sinnstiftenden Kontext. Entwurf einer<br />
zeitgemäßen Didaktik des Physikunterrichts, Cornelsen, Berlin 1995<br />
E. Töpfer, J. Bruhn: Methodik des Physikunterrichts, Heidelberg 1976<br />
M. Wagenschein: Die pädagogische Dimension der Physik,<br />
Braunschweig 1971<br />
M. Wagenschein: Verstehen lehren. Genetisch – Sokratisch –<br />
Exemplarisch, Weinheim 1991<br />
J. Willer: Didaktik des Physikunterrichts, Verlag Harri Deutsch, 2003<br />
H. Wiesner, H. Schecker, M. Hopf: Physikdidaktik kompakt,<br />
Hallbergmoos 2010 (im Druck)<br />
Lern-/Lehrmethoden: Die Lehrinhalte werden anhand von Tafelvorträgen /<br />
Beamerpräsentationen vermittelt und in der Gruppe diskutiert.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname: Studiendekan<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
studiendekan@ph.tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
N.N.
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
N.N.<br />
Vorlesung<br />
Fachdidaktik Physik 1<br />
Praktikum<br />
Schulpraktische Studien<br />
3 Wochen Blockpraktikum<br />
Bachelorstudiengang "Naturwissenschaftliche Bildung"<br />
Masterstudiengang "Berufliche Bildung"<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Modul IN0009 Grundlagen: Betriebssysteme und Systems<strong>of</strong>tware<br />
Credits 6<br />
Lehrform/SWS 3V + 2Ü<br />
Präsenzstunden 75.0<br />
Eigenstudiumsstunden 105.0<br />
Sprache Deutsch<br />
Modulniveau Bachelor, Master (BB)<br />
Angestrebte Lernergebnisse Teilnehmer werden in die Lage versetzt, die Grundlagen, Probleme und Lösungen<br />
von Betriebssystemen und Systems<strong>of</strong>tware zu verstehen und die aktuellen Entwicklungen<br />
einzuschätzen. Sie werden zudem in die Lage versetzt, die erworben<br />
Grundlagenkenntnisse direkt auf neue Entwicklungen im Bereich der Betriebssysteme<br />
sowie der Systems<strong>of</strong>tware anzuwenden<br />
Inhalt Grundkonzepte: Betriebssysteme; Nebenläufigkeit;Parallele Programmierung;<br />
Systemnahe Programmierung (Prozesse, Speicher, Kommunikation, BM-<br />
Verwaltung; Modelle (abstrakt, formal) für Nebenläufigkeit, u.a. Petrinetze; Wechselseitiger<br />
Ausschluss, Synchronistation, Deadlocks; Compiler/Linker/Loader mit<br />
Integration von Bibliotheken, Übergang auf (geeignete) Hardware-Basis, maschinennahe<br />
Programmierung und C; I/O zur Vorbereitung der Vernetzung)<br />
Prüfung � Prüfungsart: Schriftlich<br />
� Prüfungsdauer (in Minuten): 90 - 150<br />
� Hausaufgaben<br />
� Wiederholung auch am Semesterende<br />
Literatur Hauptliteratur ist das Buch<br />
Tanenbaum: Modern Operating Systems (Prentice Hall, 2002)<br />
Weitere Literatur wird angegeben.<br />
Medienformen<br />
Turnus WS<br />
Modulverantwortlicher Pr<strong>of</strong>. Dr. Uwe Baumgarten<br />
Dozenten Pr<strong>of</strong>. Dr. Uwe Baumgarten<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Arndt Bode<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr.-Ing. Georg Carle<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Hans Michael Gerndt<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Johann Schlichter<br />
Erwartete Vorkenntnisse Modul IN0001: Einführung in die Informatik 1<br />
Modul IN0004: Einführung in die Technische Informatik<br />
Zuordnung zum Curriculum<br />
Studiengang Pflicht/Wahl<br />
Elektro- und Informationstechnik Master<br />
B2<br />
wp 7 - 7<br />
Informatik (Bachelor) pf 3 - 3<br />
Angewandte Informatik (Master) pf 1 - 1<br />
Informatik (Diplom) wp 5 - 9<br />
<strong>TUM</strong>-BWL Technikfach wa 3 - 3<br />
Mathematik (Bachelor) wa 1 - 6<br />
Berufliche Bildung (Bachelor), Unterrichtsfach<br />
IT-Technik<br />
Naturwissenschaftliche Bildung (Bachelor)<br />
Informatik/Mathematik<br />
Berufliche Bildung (Master), Unterrichtsfach<br />
Informatik<br />
pf 1 - 6<br />
pf 3 - 3<br />
pf 1-3<br />
empf. Semester<br />
Wirtschaftsinformatik (Bachelor) wa 5 - 6<br />
Kommentar
Informatik (Aufbaustudium) pf 1 - 1
Modul IN0011 Einführung in die Theoretische Informatik<br />
Credits 8<br />
Lehrform/SWS 4V + 2Ü<br />
Präsenzstunden 90.0<br />
Eigenstudiumsstunden 150.0<br />
Sprache Deutsch<br />
Modulniveau Bachelor, Master (BB)<br />
Angestrebte Lernergebnisse<br />
Teilnehmer sind mit fundamentalen Konzepten in der Theoretischen Informatik vertraut.<br />
Sie beherrschen die Grundlagen formaler Sprachen und Automaten, kennen<br />
Berechnungsmodelle und Fragen der Entscheidbarkeit und sind mit elementaren<br />
Algorithmen und Datenstrukturen vertraut sowie mit grundlegenden Konzepten der<br />
Komplexitätstheorie.<br />
Inhalt Formale Sprachen, Chomsky-Hierarchie<br />
Elementare Automatentheorie<br />
Entscheidbarkeit<br />
Grundlagen der Komplexitätstheorie<br />
Prüfung � Prüfungsart: Schriftlich<br />
� Prüfungsdauer (in Minuten): 120 + 120<br />
� Hausaufgaben<br />
� Wiederholung auch am Semesterende<br />
Literatur John E. Hopcr<strong>of</strong>t, Rajeev Motwani, Jeffrey D. Ullman. Introduction to Automata Theory,<br />
Languages, and Computation<br />
Dexter Kozen. Automata and Computability<br />
Katrin Erk, Lutz Priese. Theoretische Informatik. Eine umfassende Einführung.<br />
Uwe Schöning. Theoretische Informatik kurzgefasst.<br />
Medienformen<br />
Turnus SS<br />
Modulverantwortlicher Pr<strong>of</strong>. Dr. Ernst Mayr<br />
Dozenten Pr<strong>of</strong>. Dr. Dr.h.c. Manfred Broy<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Ernst Mayr<br />
Pr<strong>of</strong>. Tobias Nipkow Ph.D.<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Helmut Seidl<br />
Erwartete Vorkenntnisse Modul IN0015: Diskrete Strukturen<br />
Modul MA0901: Lineare Algebra für Informatik<br />
Modul MA0902: Analysis für Informatik<br />
Zuordnung zum Curriculum<br />
Studiengang Pflicht/Wahl<br />
Naturwissenschaftliche Bildung (Bachelor)<br />
Informatik/Mathematik<br />
pf 4 - 4<br />
Informatik (Bachelor) pf 4 - 4<br />
Berufliche Bildung (Master), Unterrichtsfach<br />
Informatik<br />
pf 1-3<br />
Bioinformatik (Bachelor) pf 4 - 4<br />
Mathematik (Bachelor) wa 2 - 6<br />
Bioinformatik (Diplom) pf 4 - 4<br />
empf. Semester<br />
Wirtschaftsinformatik (Bachelor) wa 5 - 6<br />
Kommentar
Modul IN0010 Grundlagen: Rechnernetze und Verteilte Systeme<br />
Credits 6<br />
Lehrform/SWS 3V + 2Ü<br />
Präsenzstunden 75.0<br />
Eigenstudiumsstunden 105.0<br />
Sprache Deutsch<br />
Modulniveau Bachelor, Master (BB)<br />
Angestrebte Lernergebnisse<br />
Teilnehmer werden in die Lage versetzt, die Technologien und Methoden von Rechnernetzen<br />
und Verteilten Systemen zu verstehen und die aktuellen Entwicklungen<br />
einzuschätzen. Zudem verstehen sie, wie verteilte Anwendungen wie World Wide<br />
Web oder NFS mit Hilfe der Internetprotokolle realisiert sind und wie Rechnernetze<br />
aufgebaut sind.<br />
Inhalt � Rechnernetze<br />
o Überblick: Computernetze und das Internet<br />
� Komponenten (Router, Switches, Clients, Server)<br />
� Aufbau (Topologien, Routing, Pakete gegenüber virtuelle<br />
Verbindungen)<br />
� Schichtenmodell (OSI und Internet)<br />
� Geschichtlicher Hintergrund<br />
o Schichtenübergreifende Konzepte: (innerhalb der Schichten zu diskutieren)<br />
� Adressierung<br />
� Fehlererkennung<br />
� Codierung und Modulation<br />
� Medienzugriffsverfahren<br />
� Flusskontrolle<br />
� Verbindungsmanagement<br />
� Paketvermittlung gegenüber virtuelle Verbindungen<br />
o Schichten:<br />
� Anwendungsprotokolle und Anwendungen (application layer)<br />
� Aufgaben und Interface<br />
� Beispiele: HTTP, DNS, SMTP (Mail), Peer-to-Peer,<br />
z.B. Gnutella<br />
� Transportschicht<br />
� Aufgabe und Interface<br />
� Beispiele: TCP und UDP<br />
� Vermittlungsschicht<br />
� Aufgaben und Interface<br />
� Routing: Link State gegenüber Distance Vector Protokolle<br />
� Adressierung: IP Adressen<br />
� Beispiele: IP, Routing im Internet<br />
� Sicherungsschicht<br />
� Aufgaben und Interface<br />
� Beispiele: Ethernet, HDLC, PPP<br />
� Bitübertragungsschicht<br />
� Aufgaben und Interface<br />
� Beispiele<br />
� Verteilte Systeme:<br />
o Middleware, z.B.: RPC, RMI<br />
o Web Services<br />
� Übergreifende Aufgaben:<br />
o Netzmanagement<br />
o IT Sicherheit<br />
� Kryptographische Mechanismen und Dienste<br />
� Authentifizierung, Vertraulichkeit, Integrität<br />
� Protokolle mit Sicherheitsmechanismen, z.B.: IPsec, PGP,<br />
Kerberos, SSL, SSH, ...<br />
� Firewalls, Intrusion Detection<br />
Prüfung � Prüfungsart: Schriftlich
� Prüfungsdauer (in Minuten): 90<br />
� Hausaufgaben<br />
� Wiederholung auch am Semesterende<br />
Literatur Andrew S. Tanenbaum: Computer Networks, Prentice-Hall, 4th edition 2003<br />
auch auf Deutsch erschienen:<br />
Andrew S. Tanenbaum: Computernetzwerke, Pearson Studium; 4., überarb. Auflage<br />
2003<br />
Gerhard Krüger & Dietrich Reschke: Lehr- und Übungsbuch Telematik. Fachbuchverlag<br />
Leipzig im Carl-Hanser-Verlag, 3., aktualisierte Auflage, 2004.<br />
Medienformen<br />
Turnus SS<br />
Modulverantwortlicher Pr<strong>of</strong>. Dr.-Ing. Georg Carle<br />
Dozenten Pr<strong>of</strong>. Dr. Uwe Baumgarten<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Arndt Bode<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr.-Ing. Georg Carle<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Heinz-Gerd Hegering<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Johann Schlichter<br />
Erwartete Vorkenntnisse Modul IN0001: Einführung in die Informatik 1<br />
Modul IN0003: Einführung in die Informatik 2<br />
Modul IN0002: Praktikum: Grundlagen der Programmierung<br />
Zuordnung zum Curriculum<br />
Studiengang Pflicht/Wahl<br />
Angewandte Informatik (Master) wa 1 - 0<br />
Informatik (Bachelor) pf 4 - 4<br />
Naturwissenschaftliche Bildung (Bachelor)<br />
Informatik/Mathematik<br />
Berufliche Bildung (Master), Unterrichtsfach<br />
Informatik<br />
pf 4 - 4<br />
pf 1-3<br />
empf. Semester<br />
<strong>TUM</strong>-BWL Technikfach wp 4 - 0<br />
Kommentar
Systementwicklungsprojekt BB<br />
Credits 6<br />
Lehrform/SWS 4P<br />
Präsenzstunden 60.0<br />
Eigenstudiumsstunden 180.0<br />
Sprache Deutsch<br />
Modulniveau Bachelor, Master (BB)<br />
Angestrebte Lernergebnisse Teilnehmer sind in der Lage, ein kleines S<strong>of</strong>twaresystem im Team zu konzipieren<br />
und zu implementieren. Sie können dabei ingenieurmäßige Methoden und Modelle<br />
verwenden und kennen die Risiken und typischen Probleme in S<strong>of</strong>twareprojekten.<br />
Inhalt Dieses Modul wird von verschiedenen Lehrstühlen angeboten, so dass die Fachlichkeit<br />
des Projekts aus dem Gebiet des jeweiligen Lehrstuhls stammt (z.B. Datenbanken,<br />
Informationssysteme, Netzwerke, Groupware, Grafik, Robotik, Bilderkennung).<br />
Die Teilnehmer üben das systematische S<strong>of</strong>tware-Engineering anhand<br />
eines kleinen Systems in Kleingruppen nach Vorgabe und mit enger Zeitkontrolle<br />
(Entwurf, Implementierung, Test). Teilergebnisse der Gruppenarbeit sind in Vorträgen<br />
zu präsentieren. Entwurf, Projektplanung und Implementierung sind zu dokumentieren.<br />
Prüfung � Hausaufgaben<br />
� Hausarbeit<br />
� Vortrag<br />
� Wiederholung auch im Folgesemester<br />
Literatur<br />
Medienformen<br />
Turnus WS,SS<br />
Modulverantwortlicher Pr<strong>of</strong>. Dr. Peter Hubwieser<br />
Dozenten jeder Informatik-Pr<strong>of</strong>essor<br />
Erwartete Vorkenntnisse Modul IN0006: Einführung in die S<strong>of</strong>twaretechnik<br />
Modul IN0008: Grundlagen: Datenbanken (vorteilhaft)<br />
Modul IN0009: Grundlagen: Betriebssysteme und Systems<strong>of</strong>tware (vorteilhaft)<br />
Modul IN0010: Grundlagen: Rechnernetze und Verteilte Systeme (vorteilhaft)<br />
Zuordnung zum Curriculum Studiengang Pflicht/Wahl empf. Semester Kommentar<br />
Berufliche Bildung (Master) pf 1-3
Modul IN2152 Didaktik der Informatik 1<br />
Credits 3<br />
Lehrform/SWS 2V<br />
Präsenzstunden 30.0<br />
Eigenstudiumsstunden 60.0<br />
Sprache Deutsch<br />
Modulniveau Bachelor (NB), Master (BB)<br />
Angestrebte Lernergebnisse Kenntnis von Zielen, Erscheinungs- und Organisationsformen informatischer Bildung<br />
Fähigkeit zur Anwendung grundlegender Methoden der Informatik (z. B. Beweisen,<br />
Modellieren, Strukturieren, Konstruieren, Validieren)<br />
Fähigkeit zur Analyse und didaktischen Aufbereitung geeigneter Praxisfelder<br />
Verständnis für die besondere pädagogische Zielsetzung des Informatikunterrichts<br />
und Bereitschaft zu deren erzieherischer Umsetzung: Verständnis für die Belange<br />
des Datenschutzes, Befähigung zur informationellen Selbstbestimmung, Bewusstsein<br />
über die Gefahren bei der Nutzung von Rechnernetzen.<br />
Fähigkeit zur Analyse von historischen und aktuellen Unterrichtsansätzen<br />
Fähigkeit zur Anwendung typischer Unterrichtsmethoden der Informatik<br />
Fähigkeit zur Anwendung von didaktischer (Re-)Konstruktion informatischen Wissens,<br />
insbesondere von didaktischer Reduktion<br />
Fähigkeit zur schüler- und sachgerechten Planung, Organisation und Durchführung<br />
von Informatikunterricht<br />
Fähigkeit zur Analyse und Bewertung von Lehr- und Lernprozessen im Informatikunterricht<br />
Inhalt 1. Grundlagen informatikbezogenen Lehrens und Lernens<br />
Ziele, Erscheinungs- und Organisationsformen informatischer Bildung<br />
grundlegende Methoden der Informatik (z. B. Beweisen, Modellieren, Strukturieren,<br />
Konstruieren, Validieren)<br />
Techniken und Hilfsmittel zur Vermittlung informatischer Inhalte (z. B. Programmiersprachen,<br />
Modellierungssprachen, Entwicklungsumgebungen; Hardwareumgebungen;<br />
Simulationssysteme)<br />
Analyse und didaktische Aufbereitung geeigneter Praxisfelder<br />
Besondere pädagogische Zielsetzung des Informatikunterrichts: Verständnis für<br />
die Belange des Datenschutzes, Befähigung zur informationellen Selbstbestimmung,<br />
Bewusstsein über die Gefahren bei der Nutzung von Rechnernetzen.<br />
2. Konzeption, Gestaltung und Bewertung von Informatikunterricht<br />
Historische und aktuellen Unterrichtsansätzen<br />
Typische Unterrichtsmethoden der Informatik<br />
Didaktische (Re-)Konstruktion informatischen Wissens, insbesondere von didaktische<br />
Reduktion<br />
Planung, Organisation und Durchführung von Informatikunterricht<br />
Analyse und Bewertung von Lehr- und Lernprozessen im Informatikunterricht<br />
Prüfung � Prüfungsart: Schriftl. oder Mündl.<br />
� Prüfungsdauer (in Minuten): schriftlich 60 bis 75 Minuten bzw. mündlich<br />
20-30<br />
� Hausaufgaben<br />
� Wiederholung auch im Folgesemester<br />
Literatur Hubwieser P.: Didaktik der Informatik. Grundlagen, Konzepte und Beispiele.<br />
Springer Verlag, Berlin, 3. Auflage, 2007.<br />
Medienformen E-Learning System eDDI, Folien, Quellen<br />
Turnus WS, SS<br />
Modulverantwortlicher Pr<strong>of</strong>. Dr. Peter Hubwieser<br />
Dozenten Pr<strong>of</strong>. Dr. Peter Hubwieser<br />
Erwartete Vorkenntnisse Grundkenntnisse aus der Pädagogik, Psychologie und allgemeinen Didaktik, Informatikkenntnisse<br />
aus IN0001, IN0002, IN0003, IN0006, IN0007,IN0011<br />
Zuordnung zum Curriculum<br />
Studiengang Pflicht/Wahl empf.<br />
Semester Kommentar<br />
Lehramt an Gymnasien (LG) pf 3 - 9
Lehramt an Realschulen (LRS) Informatik pf 3 - 6<br />
Lehramt an Beruflichen Schulen (LB) Informatik<br />
Lehramt an Beruflichen Schulen (LB) Informations-<br />
und Telekommunikationstechnik<br />
Diplomstudiengang Berufspädagogik<br />
(DBP) Informatik<br />
Diplomstudiengang Berufspädagogik<br />
(DBP) Informations- und Telekommunikationstechnik<br />
Berufliche Bildung (Master), Unterrichtsfach<br />
Informatik<br />
pf 3 - 6<br />
pf 3 - 6<br />
pf 3 - 6<br />
pf 3 - 6<br />
pf 1-3
Modul IN2180 Didaktik der Informatik 2<br />
Credits 3<br />
Lehrform/SWS 2V<br />
Präsenzstunden 30.0<br />
Eigenstudiumsstunden 60.0<br />
Sprache Deutsch<br />
Modulniveau Master<br />
Angestrebte Lernergebnisse Detaillierte Kenntnis von Zielen, Erscheinungs- und Organisationsformen informatischer<br />
Bildung<br />
Fähigkeit zur sicheren Anwendung grundlegender Methoden der Informatik (z. B.<br />
Beweisen, Modellieren, Strukturieren, Konstruieren, Validieren)<br />
Fähigkeit zur Anwendung von Techniken und Hilfsmitteln zur Vermittlung informatischer<br />
Inhalte (z. B. Programmiersprachen, Modellierungssprachen, Entwicklungsumgebungen;<br />
Hardwareumgebungen; Simulationssysteme)<br />
Vertiefte Fähigkeit zur Analyse und versierten didaktischen Aufbereitung geeigneter<br />
Praxisfelder<br />
Verständnis für die besondere pädagogische Zielsetzung des Informatikunterrichts<br />
und Bereitschaft zu deren erzieherischer Umsetzung: Verständnis für die Belange<br />
des Datenschutzes, Befähigung zur informationellen Selbstbestimmung, Bewusstsein<br />
über die Gefahren bei der Nutzung von Rechnernetzen.<br />
Fähigkeit zur Analyse von historischen und aktuellen Unterrichtsansätzen<br />
Versierte Fähigkeit zur Anwendung typischer Unterrichtsmethoden der Informatik<br />
Fähigkeit zur Anwendung von didaktischer (Re-)Konstruktion informatischen Wissens,<br />
insbesondere von didaktischer Reduktion<br />
Fähigkeit zur schüler- und sachgerechten Planung, Organisation und Durchführung<br />
von Informatikunterricht<br />
Fähigkeit zur Analyse und Bewertung von Lehr- und Lernprozessen im Informatikunterricht<br />
Inhalt 1. Grundlagen informatikbezogenen Lehrens und Lernens<br />
Ziele, Erscheinungs- und Organisationsformen informatischer Bildung<br />
grundlegende Methoden der Informatik (z. B. Beweisen, Modellieren, Strukturieren,<br />
Konstruieren, Validieren)<br />
Techniken und Hilfsmittel zur Vermittlung informatischer Inhalte (z. B. Programmiersprachen,<br />
Modellierungssprachen, Entwicklungsumgebungen; Hardwareumgebungen;<br />
Simulationssysteme)<br />
Analyse und didaktische Aufbereitung geeigneter Praxisfelder<br />
Besondere pädagogische Zielsetzung des Informatikunterrichts: Verständnis für<br />
die Belange des Datenschutzes, Befähigung zur informationellen Selbstbestimmung,<br />
Bewusstsein über die Gefahren bei der Nutzung von Rechnernetzen.<br />
2. Konzeption, Gestaltung und Bewertung von Informatikunterricht<br />
Historische und aktuellen Unterrichtsansätzen<br />
Typische Unterrichtsmethoden der Informatik<br />
Didaktische (Re-)Konstruktion informatischen Wissens, insbesondere von didaktische<br />
Reduktion<br />
Planung, Organisation und Durchführung von Informatikunterricht<br />
Analyse und Bewertung von Lehr- und Lernprozessen im Informatikunterricht<br />
Prüfung � Prüfungsart: Schriftl. oder Mündl.<br />
� Prüfungsdauer (in Minuten): schriftlich 60 bis 75 Minuten bzw. mündlich<br />
20-30<br />
� Hausaufgaben<br />
� Wiederholung auch im Folgesemester<br />
Literatur Hubwieser P.: Didaktik der Informatik. Grundlagen, Konzepte und Beispiele.<br />
Springer Verlag, Berlin, 3. Auflage, 2007.<br />
Medienformen E-Learning System<br />
Turnus WS<br />
Modulverantwortlicher Pr<strong>of</strong>. Dr. Peter Hubwieser<br />
Dozenten<br />
Erwartete Vorkenntnisse Modul IN2152: Didaktik der Informatik
Zuordnung zum Curriculum<br />
Studiengang Pflicht/Wahl<br />
Lehramt an Gymnasien (LG) pf 4 - 9<br />
Lehramt an Realschulen (LRS) Informatik pf 4 - 6<br />
Lehramt an Beruflichen Schulen (LB)<br />
Informatik<br />
Berufliche Bildung (Master), Unterrichtsfach<br />
Informatik<br />
Diplomstudiengang Beruspädagogik<br />
(DBP) Informatik<br />
pf 4 - 6<br />
pf 1-3<br />
empf. Semester<br />
pf 4 - 6<br />
Kommentar
Hauptseminar Didaktik der Informatik (Modul IN2193)<br />
mit Praktikum zur Anwendung von Informatiksystemen aus fachdidaktischer Sicht<br />
Credits 6<br />
Lehrform/SWS 2S + 2P<br />
Präsenzstunden 60.0<br />
Eigenstudiumsstunden 120.0<br />
Sprache Deutsch<br />
Modulniveau Master<br />
Angestrebte Lernergebnisse<br />
Die Teilnehmer können selbständig eine Seminarausarbeitung zu einem anspruchsvolleren<br />
wissenschaftliches Thema aus dem Gebiet der Didaktik der Informatik erarbeiten<br />
und diese präsentieren. Sie beherrschen die hierzu erforderlichen wissenschaftlichen<br />
Methoden und Präsentationstechniken.<br />
Die Teilnehmer sind mit den typischen Anforderungen an das Rechnernetz einer<br />
Schule vertraut. Sie kennen Lösungen für deren spezielle Probleme wie Aggressionsdruck,<br />
Heterogenität, zeitliche Wucherung über viele Jahre, schlechte Planung, Wartung<br />
und Absicherung aufgrund von chronischem Personalmangel, Jugendschutzprobleme,<br />
Datensensibilität etc. und können diese Lösungen realisieren. Sie sind in<br />
der Lage, typische Administrationsarbeiten an Schulnetzen auszuführen: Einrichten<br />
von Benutzeraccounts, Absicherung durch Firewalls, Abblocken jugendgefährdender<br />
Inhalte, Absicherung des Verwaltungsnetzes, Auswahl und Installation von S<strong>of</strong>tware,<br />
Regelung des Rechnerzugangs, Einspielen von S<strong>of</strong>tware-Updates, Backup-Arbeiten,<br />
Fehlerdiagnose<br />
Inhalt Die Dozenten wählen geeignete Themen mit Bezug zum Fachgebiet Didaktik der Informatik<br />
aus und unterstützen die Studierenden beim Erlernen der fachlichen, wissenschaftlichen<br />
und praktischen Fertigkeiten.<br />
Prüfung � Prüfungsart: Mündlich<br />
� Prüfungsdauer (in Minuten): 45<br />
� Hausaufgaben<br />
� Hausarbeit<br />
� Vortrag<br />
� Wiederholung auch im Folgesemester<br />
Literatur Hubwieser P.: Didaktik der Informatik. 3. Auflage, Springer, Berlin, 2007<br />
Medienformen E-Learning System, Präsentation<br />
Turnus WS, SS<br />
Modulverantwortlicher Pr<strong>of</strong>. Dr. Peter Hubwieser<br />
Dozenten Pr<strong>of</strong>. Dr. Peter Hubwieser<br />
Erwartete Vorkenntnisse Modul IN0001: Einführung in die Informatik 1<br />
Modul IN0003: Einführung in die Informatik 2<br />
Modul IN0006: Einführung in die S<strong>of</strong>twaretechnik<br />
Modul IN0011: Einführung in die Theoretische Informatik<br />
Modul IN0009 Grundlagen: Betriebssysteme und Systems<strong>of</strong>tware<br />
Modul IN0010 Grundlagen: Rechnernetze und Verteilte Systeme<br />
Zuordnung zum Curriculum<br />
Studiengang Pflicht/Wahl<br />
Naturwissenschaftliche Bildung (Bachelor)<br />
Informatik/Mathematik<br />
pf 5 - 6<br />
Lehramt an Realschulen (LRS) Informatik pf 5 - 6<br />
Diplomstudiengang Beruspädagogik (DBP)<br />
Informatik<br />
Berufliche Bildung (Master), Unterrichtsfach<br />
Informatik<br />
pf 5 - 8<br />
pf 1-3<br />
empf. Semester<br />
Kommentar
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
150<br />
Eigenstudiumsstunden: 330<br />
Gesamtstunden:<br />
480<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Kommunikationstechnik<br />
Communications Technology<br />
MSc<br />
2 Semester<br />
WS/SoSe<br />
Deutsch<br />
16<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Beschreibung der Studien- / Prüfungsleistungen: Modulprüfung mit folgenden Bestandteilen:<br />
- Abschlußprüfung schriftlich bei Vorlesung Breitbandnetze und<br />
Praktikum Kommunikationsnetze<br />
- Mündliche Prüfung im Fach Netzkopplungen<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich und mündlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
BBN 90 + NK 30 (m) + PraKN 60<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung auch im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung auch am Semesterende:<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: V Breitbandnetze: Arten von Breitbandnetzen; Local Area Networks<br />
LAN: Netzstrukturen, dezentral gesteuerte Vielfach Zugriffsprotokolle<br />
(Ethernet, Token Passing), Hybridnetze (DQDB), Performance-<br />
Analyse, Standardisierung; ATM-Netze: Zellenvermittlung,<br />
Signalisierungsprotokolle, Verkehrsmodellierung, Statistisches<br />
Multiplexen, Traffic Engineering, Virtuelle Netze; Optische Netze:<br />
Komponenten, Vermittlungsverfahren, Netze mit<br />
Wellenlängenmultiplextechnik WDM).<br />
V. Netzkopplungen: Adressierungsverfahren; Internetprotokolle (TCP,<br />
IP Stack); LAN Bridging (Spanning Tree, Source Routing),<br />
Routingprotokolle im Internet (RIP, OSPF, BGP), Protokoll-<br />
Umsetzungsmethoden, Kopplung von paket- und<br />
durchschaltevermittelten Netzen (IP/LAN over ISDN, IP over ATM),<br />
Multi Protocol Label Switching MPLS; Mobile IP, IP Router/Switch<br />
Design.<br />
P Kommunikationsnetze: GSM-Mobilvermittlung; Synchrone<br />
Digitalhierarchie; Netzkopplungen (Bridging und Routing); Quality-<strong>of</strong>-<br />
Service; Voice over IP.
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an der Modulveranstaltung ist der Studierende in<br />
der Lage, Technologien und Architekturen von Kommunikationsnetzen<br />
sowie die Leistungsfähigkeit von Redundanzschaltungen bei<br />
Kommunikationsnetzen zu verstehen und dieses Wissen sowohl auf<br />
Lokale Netze wie auch auf Weitverkehrsnetze (ATM, Optische Netze)<br />
anzuwenden.<br />
Die Studierenden erhalten vertiefte Kenntnisse über die Architektur<br />
und die Protokolle des Internet, über grundlegende Konzepte zur<br />
Kopplung heterogener und mehrschichtiger Netze einschließlich der<br />
zugehörigen Beschreibungsmethoden. Nach der Teilnahme an den<br />
Modulveranstaltungen hat der Studierende grundlegende praktische<br />
Erfahrungen in der Nutzung und Bedienung von Messgeräten und<br />
Simulatoren auf ausgewählten Gebieten der Netze (vgl. Beschreibung<br />
der Themenblöcke) erworben.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Die Inhalte von Kommunikationsnetze 1 sollten vertraut sein<br />
Medienformen: Folgende Medienformen finden Verwendung: - Präsentationen - Skript<br />
- Übungsaufgaben mit Lösungen als Download im Internet - Skript mit<br />
Versuchsanleitungen<br />
Literatur: Folgende Literatur wird empfohlen:<br />
- Halsall, F., Data Communication, Computer Networks and Open<br />
Systems, Addision-Wesley<br />
- Hammond, J. L., O´Reilly, P. J., Local Computer Networks, Addison-<br />
Wesley<br />
- Rathgeb E., Wallmeier E., ATM - Infrastruktur für die<br />
Hochleistungskommunikation, Springer<br />
- Ramaswami, R. Sivarajan, K., Optical Networks: A Practical<br />
Perspective, Morgan Kaufman<br />
- A, Badach, E. H<strong>of</strong>fmann: Technik der IP-Netze. 2007.<br />
- L. Peterson, B. S. Davie: Computer Networks. 2000.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Als Lehrmethode wird in der Vorlesungen Frontalunterricht, in den<br />
Übungen Arbeitsunterricht (Aufgaben rechnen) gehalten.<br />
Im Praktikum hat der Studierende die einzelnen Versuche gründlich in<br />
Heimarbeit vorzubereiten und dabei Vorbereitungsfragen zu<br />
beantworten. Im Praktikum steht an jedem Versuch ein Tutor<br />
unterstützend zur Seite.
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Jörg<br />
Eberspächer<br />
Joerg.Eberspaecher@tum.de<br />
Jörg<br />
Eberspächer<br />
Joerg.Eberspaecher@tum.de<br />
Vorlesung und Übung<br />
Breitbandnetze<br />
3<br />
Vorlesung und Übung<br />
Netzkopplungen<br />
3<br />
Praktikum<br />
Kommunikationsnetze<br />
4<br />
Master <strong>of</strong> Science in Elektrotechnik und Informationstechnik<br />
Master LB; UF IT-Technik<br />
Stabsstelle QM, Stand 16.04.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
150<br />
Eigenstudiumsstunden: 330<br />
Gesamtstunden:<br />
480<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Multimediatechnik<br />
Multimedia-Technology<br />
MSc<br />
1 Semester<br />
WS<br />
Deutsch<br />
16<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Modulprüfung mit folgenden Bestandteilen: - Abschlussklausur -<br />
Mündliche Prüfung und Präsentation<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich und mündlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Nein<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: V. Medientechnik:<br />
Grundlagen multimedialer Informationsverarbeitung:<br />
Mediendifferenzierung, Zeitabhängigkeit von Medien, Typographie,<br />
Text und Gestaltungsregeln, Font-Technologie, TrueType Schriften,<br />
Zeichensätze, Bildentstehung, Kameramodelle und<br />
Kamerakoordinaten, Zusammenhang zwischen Welt- und<br />
Pixelkoordinaten, Kamerakalibrierung, Stereokamerasysteme,<br />
Kontrastempfindlichkeit, Bildwiedergabe, Bildsynthese, Rastern von<br />
Linien, Geometrische Szenenmodellierung, Polygonnetze,<br />
Parametrische Kurven und Flächen, B-Splines, Rendering von<br />
Polygonnetzen, Rendering von parametrischen Oberflächen, lokale<br />
Beleuchtungsmodelle, analoges Video, Farbfernsehsignale,<br />
Farbfernsehnormen, digitales Video, Bildbasierte Szenen-Modellierung
Inhalt (2): P. Projektpraktikum Multimedia:<br />
In diesem Projektpraktikum werden ausgewählte Grundlagen der<br />
Multimediatechnik am Beispiel aktueller Themen am Rechner praktisch<br />
umgesetzt. Besonderer Schwerpunkt liegt auf der Verknüpfung<br />
mehrerer Medien zu einer Gesamtmultimediaanwendung. Die konkrete<br />
Aufgabenstelllung wechselt von Jahr zu Jahr. Beispiele für Themen der<br />
vergangenen Jahre sind Multimediale eLearning Einheiten, Car<br />
Infotainmentsysteme, 3D Computer Spiele, und Computer Haptik.<br />
V. Mensch-Maschine-Kommunikation 1:<br />
Informations- und Kommunikationssysteme, Peripheriegeräte zur<br />
Datenein-/Ausgabe, Sinnesorgane und -modalitäten zur Mensch-<br />
Maschine-Kommunikation, Dialogsysteme und Grundlagen der<br />
künstlichen Intelligenz, Spracherkennung mit Hidden-Markov-Modellen<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen ist der Studierende<br />
in der Lage, grundlegende Eigenschaften digitaler Medien (Text, reale<br />
und synthetische Bilder, Video) und die Verarbeitungskette von der<br />
Aufnahme bis zur Darstellung für ausgewählte Medientypen zu<br />
verstehen. Die Studierenden werden insbesondere in die Lage<br />
versetzt, die Mischung von realen und synthetischen Szenen im Studio<br />
zu verstehen.<br />
Der Studierende kennt die wichtigsten Perpheriegeräte für die Ein- und<br />
Ausgabe sowie deren grundsätzliche Funktionsweise. Er kann einfache<br />
intelligente User-Interfaces bzw. Dialogsysteme beurteilen und<br />
entwerfen und beherrscht die Grundlagen von Hidden-Markov-<br />
Modellen zur stochastischen Modellierung und Erkennung von<br />
gesprochener Sprache.<br />
Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen ist der Studierende<br />
in der Lage, verschiedene digitale Medienelemente zu akquirieren bzw.<br />
am Rechner zu synthetisieren, zu verarbeiten, zu verknüpfen und in<br />
einer Gesamtpräsentation zu arrangieren.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Höhere Mathematik, Lineare Algebra, Signalverarbeitung,<br />
Grundlagen der Systemtheorie, Grundlagen der Statistik, Boolsche<br />
Algebra, Finite Automaten
Medienformen: Folgende Medienformen finden Verwendung:<br />
- Präsentationen<br />
- Skript<br />
- Übungsaufgaben mit Lösungen als Download im Internet<br />
- Übersichtsartikel aus der Fachliteratur<br />
- Tutorials und S<strong>of</strong>tware-Dokumentationen<br />
- S<strong>of</strong>tware-Demonstrationen<br />
Literatur: Folgende Literatur wird empfohlen:<br />
- R. Steinmetz, „Multimedia-Technology“ Springer-Verlag, 3. überarb.<br />
Auflage, 2000.<br />
- U. Schmidt, „Pr<strong>of</strong>essionelle Videotechnik,“ Springer-Verlag, 2000.<br />
Foley et al, „Computer Graphics: Principles and Practice,“ Addison<br />
Wesley, zweite Auflage, 1995.<br />
- G. Geiser, Mensch-Maschine-Kommunikation, Oldenbourg, 1990<br />
- K.-F. Kraiss (Ed.), Advanced Man-Machine Interaction, Springer<br />
Verlag Berlin Heidelberg New York, 2006<br />
- S. Russell, P. Norvig, Artificial Intelligence: A Modern Approach,<br />
Prentice Hall, 2002<br />
- L. Rabiner, B.H. Juang, Fundamentals <strong>of</strong> Speech Recognition,<br />
Prentice Hall, 1993<br />
Lern-/Lehrmethoden: Als Lernmethode wird zusätzlich zu den individuellen Methoden des<br />
Studierenden eine vertiefende Wissensbildung durch mehrmaliges<br />
Aufgabenrechnen in Übungen und Tutorübungen angestrebt. Als<br />
Lehrmethode wird in der Vorlesungen Frontalunterricht, in den<br />
Übungen Arbeitsunterricht (Aufgaben rechnen) gehalten. Im<br />
Projektpraktikum wird zusätzlich zu den individuellen Methoden des<br />
Studierenden eine vertiefende Wissensbildung durch praktische<br />
Ausführung im Labor eingesetzt. Als Lehrmethode werden<br />
wöchentliche Laborsitzungen mit intensiver Betreuung mit mehreren<br />
Frontaleinheiten zu Beginn der Veranstaltung kombiniert.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Eckehard<br />
Steinbach<br />
Eckehard.Steinbach@tum.de<br />
Eckehard<br />
Steinbach<br />
Eckehard.Steinbach@tum.de<br />
Gerhard<br />
Rigoll<br />
rigoll@tum.de
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung und Übung<br />
Medientechnik<br />
3<br />
Vorlesung und Übung<br />
Mensch-Maschine-Kommunikation 1<br />
3<br />
Praktikum<br />
Projektpraktikum Multimedia<br />
4<br />
Master LB: Unterrichtsfach Informations- &<br />
Telekommunikationstechnik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.): Übertragungstechnik<br />
Modulbezeichnung (en.): Communications<br />
Modulniveau: Master EI<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer: 1 Semester<br />
Häufigkeit: WS<br />
Sprache: Deutsch<br />
ECTS: 16<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden: 135<br />
Eigenstudiumsstunden: 345<br />
Gesamtstunden: 480<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Beschreibung der Studien- / Prüfungsleistungen: Modulprüfung mit folgenden Bestandteilen:<br />
- Abschlussklausur<br />
Prüfungsart: schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min): 60-120 Min. + 60-120 Min. + 60-120 Min.<br />
Hausaufgaben: Nein<br />
Hausarbeit: Nein<br />
Vortrag: Nein<br />
Gespräch: Nein<br />
Wiederholung auch im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung auch am Semesterende: Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: V. Leitungsgebundene Übertagungstechnik:<br />
Struktur des Kommunikationsnetzes. Sendesignalformen und<br />
Leistungsdichtespektren digitaler Übertragungssysteme: NRZ, RZ,<br />
AMI, Duobinär, HDB3, 4B3T, QAM, CAP. Übertragungsmedium<br />
Kupfer-Doppelader: Leitungsgleichungen, Dämpfungs- und<br />
Phasenfunktion, Reflexionen, Nebensprechen. Eigenschaften von<br />
Koaxialkabeln. Digitale Übertragung: Augenmuster, Intersymbol-<br />
Interferenz, Augenöffnung, Rauschen, Bitfehlerwahrscheinlichkeit.<br />
Lineare und nichtlineare Entzerrung, optimale Empfänger.<br />
Übertragungssysteme über Kupferkabel: analoge / digitale<br />
Sprachübertragung, ISDN, xDSL, Kabel-TV. Optische<br />
Signalübertragung: Laser, Standardfaser, Photodiode, optische<br />
Verstärker, Dispersionskompensation. Optisches Netz.<br />
V. Nachrichtensysteme - Kommunikationssysteme:<br />
Allgemeine Beschreibung von Nachrichtensystemen (Sender, Kanal,<br />
Empfänger). Besonderheiten des Mobilfunkkanals, Fading, Doppler-<br />
Effekt, Zeitvarianter Kanal. Aktuelle drahtlose<br />
Kommunikationssysteme: GSM, GSM 2+, CDMA, UMTS, HSPA.
Inhalt (2): V. Optische Übertragungstechnik:<br />
Grundlagen: Wellenoptik, Wellengleichung, ebene Welle, Gaußscher<br />
Strahl; geometrische Optik, Brechung, Reflexion;<br />
Quanteneigenschaften, Übertragung mit chaotischem und<br />
kohärentem Träger. Lichtwellenleiter: Materialdispersion, planarer<br />
Wellenleiter; einmodige und vielwellige Fasern;<br />
Phasenraumdiagramm; Dämpfung; Herstellung. Lichtquellen:<br />
Lumineszenzdioden, Laserdioden; dynmisches Verhalten,<br />
Abstrahlcharakteristik, Modulation. Optische Empfänger: pin-<br />
Photodiode, Lawinen-Photodiode; dynamisches Verhalten;<br />
Empfängerprinzipien; Rauschen des optischen Empfängers.<br />
Verbindungstechniken: Prinzipien; Kopplung im einwelligen und<br />
vielwelligen Fall.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Durch die Teilnahme an den Modulveranstaltungen erhalten die<br />
Studierenden vertiefte Kenntnis über den Aufbau aktueller<br />
Übertragungstechnologien über leitungegebundene und drahtlose<br />
Medien, bei letzteren vorwiegend aus dem Bereich der<br />
Mobilfunksysteme. Sie haben die Fähigkeit, physikalische und<br />
systemtheoretische Modelle zur Beschreibung von Sender,<br />
Übertragungskanal, Empfänger, Entzerrer und Detektor auf die<br />
betrachteten Systeme anzuwenden und zur Bewertung der<br />
Übertragungsqualität (Analyse entstehender Verzerrungen,<br />
Berechnung der Bitfehlerrate) zu nutzen.<br />
Durch die Teilnahme an den Modulveranstaltungen baut der<br />
Studierende ein Verständnis der quantenoptischen Beschreibung des<br />
Lichts und des Quantenrauschens auf und erlernt die Unterschiede<br />
bei Übertragung mit chaotischem und kohärentem Träger.<br />
Angestrebte Lernergebnisse (2): Darüber hinaus ist der Studierende in der Lage die<br />
Wellenausbreitung im dielektrischen Wellenleiter, Dispersion und<br />
Dämpfung zu beschreiben.<br />
Der Studierende kann das Betriebsverhalten von<br />
Halbleiterlichtquellen (HL-Laser und LED), das Betriebsverhalten der<br />
optischen Empfänger (Photodiode und Lawinenphotodiode,<br />
Vorverstärker) sowie die Kopplung optischer Komponenten<br />
nachvollziehen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Höhere Mathematik, Signaldarstellung im Zeit- und Frequenzbereich,<br />
Statistische Methoden der Nachrichtentechnik, Wellenausbreitung.<br />
Grundlagen der Halbleiterbauelemente, Grundlagen der<br />
geometrischen und physikalischen Optik; Vorlesungen, die dieses<br />
Wissen vermitteln, sind z. B.: Höhere Mathematik 1-4,<br />
Nachrichtentechnik 1, Signaldarstellung, Statistische Signaltheorie,<br />
Elektromagnetische Feldtheorie / Hochfrequenztechnik<br />
Medienformen: Folgende Medienformen finden Verwendung:<br />
- Präsentationen<br />
- Skript<br />
- Übungsaufgaben mit Lösungen als Download im Internet
Literatur: Folgende Literatur wird empfohlen:<br />
- T. Starr, J. Ci<strong>of</strong>fi, P. Silverman: xDSL: Eine Einführung, Addison-<br />
Wesley, 2000<br />
- G. P. Agrawal: Fiber Optic Communication Systems, Wiley-<br />
Interscience, 2002<br />
- J. Eberspächer, H.-J. Vögel, C. Bettstetter: GSM Global System for<br />
Mobile Communication. TeubnerVerlag, 2001<br />
H. Holma, A. Toskala (ed.): WCDMA for UMTS. John Wiley & Sons,<br />
2007<br />
H. Holma, A. Toskala (ed.): HSDPA/HSUPA for UMTS. John Wiley &<br />
Sons, 2006<br />
- E. Biebl, Skriptum Optische Übertragungstechnik<br />
Lern-/Lehrmethoden: In den Vorlesungen des Moduls wird der Lernst<strong>of</strong>f mittels PowerPoint-<br />
Präsentation vermittelt. Details und Beispiele werden an der Tafel<br />
präsentiert. In den Übungen werden konkrete Aufgabe und Beispiele<br />
an der Tafel vorgerechnet.<br />
Als Lernmethode wird zusätzlich zu den individuellen Methoden des<br />
Studierenden eine vertiefende Wissensbildung durch mehrmaliges<br />
Aufgabenrechnen in Übungen angestrebt.<br />
Als Lehrmethode wird in der Vorlesungen und Übungen<br />
Frontalunterricht gehalten, wobei durch häufige Fragen des Dozenten<br />
an das Auditorium die Studierenden zur eigenständigen Mitarbeit<br />
ermuntert werden. Die Übungen werden weitgehend als<br />
Arbeitsunterricht (Aufgaben rechnen) gehalten.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Norbert<br />
Hanik<br />
Norbert.Hanik@tum.de<br />
Norbert<br />
Hanik<br />
Norbert.Hanik@tum.de<br />
Klaus<br />
Eichin<br />
klaus.eichin@tum.de<br />
Erwin<br />
Biebl<br />
biebl@tum.de<br />
Vorlesung und Übung<br />
Leitungegebundene Übertragungstechnik<br />
3
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung und Übung<br />
Nachrichtensysteme-Kommunikationssysteme<br />
3<br />
Vorlesung und Übung<br />
Optische Übertragungstechnik<br />
3<br />
Master Lehramt, Unterrichtsfach ITT<br />
Stabsstelle QM, Stand 16.04.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
180<br />
Eigenstudiumsstunden: 180<br />
Gesamtstunden:<br />
360<br />
Fachdidaktik IT-Technik<br />
Didactics <strong>of</strong> IT-Technology<br />
M. Ed.<br />
3 Semester<br />
Modulbeginn jeweils zum WS<br />
Deutsch<br />
12<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen und<br />
schulpraktischen Studien, Lektüre von Seminarunterlagen zur<br />
Vorbereitung auf die Sitzungen, Vor- und Nachbereitung von eigenen<br />
Unterrichtsversuchen und Hospitationen. Weitere Studienleistungen<br />
werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben und sind<br />
z.B. Präsentation, Referat, Seminararbeit, Erstellung von<br />
Unterrichtsmaterialien, Teilnahme an schulischen Veranstaltungen, etc.<br />
Mündliche Prüfung beginnend mit einem Kurzvortrag über eine<br />
gehaltene Unterrichtssequenz, davon ausgehend Fragen über den<br />
gesamten Themenbereich der Fachdidaktik oder schriftliche Prüfung in<br />
Form einer Klausur.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
mündlich<br />
30 Min<br />
Ja<br />
nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Modulteile: Grundlagen der Fachdidaktik IT-Technik, Schulpraktische<br />
Studien in der IT-Technik, Vertiefung aus dem Wahlangebot.<br />
Inhalte:<br />
Berührungspunkte zur Didaktik der Informatik, Aufbau und Inhalte<br />
lernfeldorientierter Lehrpläne für die IT-Berufe, Didaktische<br />
Jahresplanung, Kompetenzen der modernen IT-Lehrkraft,<br />
Lernsituationen in den IT-Berufen, Curriculare Arbeit der Lehrkraft,<br />
Unterrichtsorganisation in integrierten Fachunterrichtsräumen, Neue<br />
Medien im IT-Unterricht, Vor- und Nachbereitung des Fachdidaktischen<br />
Blockpraktikums
Angestrebte Lernergebnisse: Nach dem Modul Fachdidaktik IT-Technik verstehen die Teilnehmer<br />
die Beweggründe, die zur Einführung von lernfeldorientierten<br />
Lehrplänen geführt haben und sind sich bewusst, dass dadurch die<br />
curriculare Arbeit an die Lehrkraft verlagert ist. Sie können die<br />
allgemeinen und fachspezifischen Anforderungen beschreiben, die an<br />
IT-Lehrkräfte gestellt werden und sie sind in der Lage, typische<br />
berufliche Handlungssituationen der Informationstechnik zu analysieren<br />
und anhand der Lehrpläne den einzelnen Lernfeldern zuzuordnen. Für<br />
die von ihnen daraus abgeleiteten Lernsituationen planen sie Lehr-Lern-<br />
Arrangements, die vor allem in Integrierten Fachunterrichtsräumen<br />
umgesetzt werden können. Insbesondere können die Teilnehmer<br />
einzelne Themen didaktisch so reduzieren, dass dabei der<br />
Wesenskern des Unterrichtsinhalts klar herausgestellt wird.<br />
Empfohlene Vorraussetzungen: Zulassung zum Masterstudium, paralleler Besuch der "Didaktik der<br />
Beruflichen Bildung" aus dem Modul "Vertiefung der Berufspädagogik"<br />
Medienformen: Bücher, Präsentationen, Online-Materialien sowie spezifische<br />
Materialien in Abhängigkeit von der Schwerpunktwahl<br />
Literatur: Riedl, A.: Didaktik des beruflichen Lernens. Stuttgart 2004<br />
Bayer. Staatsministerium für U. u. K.: Lehrplanrichtlinien und<br />
Handreichungen aus den Berufen im IT-Bereich.<br />
Weitere Literatur wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: In den Veranstaltungen erarbeiten die Studierenden in Gruppen mit<br />
Hilfe von Lehrplanrichtlinien und Lernmitteln Unterrichtssequenzen.<br />
Präsentation mit Vortragsphasen durch den Dozenten ergänzen die<br />
Gruppenarbeiten. Das eigene Erleben und Reflektieren von<br />
verschiedenen Unterrichts- und Lehrmethoden wird befördert. Im<br />
Rahmen des Fachdidaktischen Blockpraktikums steht das<br />
Erfahrungslernen in der Unterrichtspraxis im Vordergrund.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dr. Karl<br />
Glöggler<br />
Karl.Gloeggler@tum.de<br />
Joachim<br />
Wolf
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar oder Vorlesung<br />
Grundlagen der Fachdidaktik IT-Technik<br />
2<br />
Praktikum und Seminar<br />
Schulpraktische Studien in der IT-Technik<br />
3 Wochen Block + 2<br />
Seminar oder Vorlesung<br />
Vertiefung aus dem Wahlangebot<br />
2<br />
Master Berufliche Bildung Elektrotechnik und Informationstechnik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
150<br />
Eigenstudiumsstunden: 330<br />
Gesamtstunden:<br />
480<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Allgemeine Mechatronik<br />
Mechatronics<br />
MSc<br />
1 Semester<br />
SS<br />
Deutsch<br />
16<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Beschreibung der Studien- / Prüfungsleistungen: Modulprüfung mit folgenden Bestandteilen: - Abschlussklausur -<br />
Benotete Versuchsberichte (Hausarbeit) - Benotung der<br />
Versuchsdurchführung (Gespräch)<br />
Prüfungsart:<br />
mündlich und schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Nein<br />
Gespräch:<br />
Ja<br />
Wiederholung auch im Folgesemester:<br />
Wiederholung auch am Semesterende:<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: V. Elektrische Antriebe: Geregelte elektrische Antriebe: Grundsätzliche<br />
Struktur, Verhalten im anzutreibenden System, Komponenten und<br />
deren Eigenschaften (elektrische Maschine, Stromrichter und deren<br />
Steuerung bzw. Regelung), Zusammenwirken der Komponenten,<br />
Auswirkung von digitalen Reglern, Normen und Richtlinien (CE-<br />
Kennzeichnung); P: Geregelte Elektrische Aktoren: Im Praktikum<br />
werden Steuer- und Regelverfahren für Antriebssysteme untersucht<br />
und optimiert. An einem digital geregelten Gleichstromantrieb wird die<br />
Ankerstromregelung, die Erregerstrom- und die Spannungsregelung im<br />
Feldschwächbetrieb sowie die Drehzahlregelung bei konstantem und<br />
variablem Feld untersucht. An einem Drehstromantrieb wird die<br />
feldorientierte Drehmomentregelung sowie die Drehzahlregelung bei<br />
konstantem und variablem Rotorfluss untersucht.<br />
Inhalt (2): V Mikroelektronik in der Mechatronik:<br />
Halbleiter-Grundlagen, Halbleiterdioden, Bipolartransistoren,<br />
Feldeffekttransistoren, Leistungsbauelemente, Halbleiter-Sensoren,<br />
Integrierte Schaltungen, Halbleiter-Grundlagen, Halbleiterdioden,<br />
Bipolartransistoren, Feldeffekttransistoren, Leistungsbauelemente,<br />
Halbleiter-Sensoren, Integrierte Schaltungen
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen kennt der<br />
Studierende den grundsätzlichen Aufbau sowie das Verhalten von<br />
geregelten Antrieben und ist in der Lage, deren Wechselwirkung mit<br />
übergeordneten Systemen zu erkennen und einzuschätzen. Er hat die<br />
Fähigkeit, elektrische Antriebe sowie deren Komponenten in realen<br />
Anwendungen grob auszulegen. Der Studierende hat Kenntnis und<br />
Verständnis der elektromagnetischen Drehmomenterzeugung,<br />
Verständnis der Hintergründe und Ziele der CE-Kennzeichnung sowie<br />
deren Konsequenzen für geregelte elektrische Antriebe.<br />
Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen ist der Studierende<br />
in der Lage:<br />
- Regler für Gleichstrommaschinen und Drehfeldmaschinen im<br />
Ankerstell- und Feldschwächbereich zu entwerfen, auszulegen und zu<br />
optimieren,<br />
- mechatronische Systeme allgemein zu verstehen und zu bewerten,<br />
- Funktionsweise und Handhabung leistungselektronischer Stellglieder<br />
zu kennen und zu verstehen,<br />
- Antriebssysteme in Betrieb zu nehmen (z.B. Parameterextraktion für<br />
spätere Reglerauslegung, etc.),<br />
- verschiedene Messmethoden im Labor zu kennen und anzuwenden,<br />
- die erhaltenen Messdaten zu analysieren und zu bewerten<br />
Angestrebte Lernergebnisse (2): Nach der Teilnahme an der Modulveranstaltung ist der Studierende<br />
darüber hinaus in der Lage, grundlegende Charakteristika von<br />
Halbleitern zu erklären. Diese fundamentalen Kenntnisse kann er zur<br />
Beschreibung diverser elektronischer Bauelemente nützen und damit<br />
einfache diskrete Schaltungen realisieren, welche mit Hilfe von<br />
Sensoren und einer digitalen integrierten Elektronik zu einem<br />
mechatronischen System weiterentwickelt werden können.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Differentialgleichungen, komplexe Wechselstromrechnung, Maxwell-<br />
Gleichungen, Lorentz-Kraft, Regelungstechnik<br />
Grundkenntnisse über: - Regelungstechnik (wünschenswert), -<br />
Elektrische Maschinen (wünschenswert) und - Matlab/Simulink<br />
(wünschenswert), - Elektronik-Grundlagen, - Schaltungstechnik<br />
Medienformen: Folgende Medienformen finden Verwendung: - Präsentationen<br />
(Overhead und PowerPoint); - Skript; - Übungsaufgaben als Download<br />
im Internet; - Präsentationen; - Gruppenarbeit(en); - Einzelarbeit(en); -<br />
Experimente (Laboraufbauten, Messungen, etc.) - Weblinks mit<br />
Javaskripten zum Selbststudium; - Anschauungsobjekte wie<br />
Halbleitermaterial, Bauelemente, Sensoren usw.<br />
Literatur: Folgende Literatur wird empfohlen:<br />
- Schröder, D. "Elektrische Antriebe-Grundlagen", 3. Auflage 2007,<br />
Springer Verlag, Hamburg<br />
- Brosch, F. "Moderne Stromrichterantriebe", 4. Auflage, 2002, Vogel<br />
Verlag und Druck<br />
- Mohan, N. ‘Electric Drives: An integrative approach’, MNPERE,<br />
Minneapolis, USA, 2001<br />
- Groß, H. et al. "Elektrische Vorschubantriebe in der<br />
Automatisierungstechnik", 1. Auflage, Publicis Corporate Publishing,<br />
2000"<br />
* D. Schröder "Elektrische Antriebe - Regelung von Antriebssystemen<br />
2. Auflage, Springer-Verlag, Berlin, 2001<br />
- Tille, Schmitt-Landsiedel; Mikroelektronik
Lern-/Lehrmethoden: Als Lernmethode wird zusätzlich zu den individuellen Methoden des<br />
Studierenden eine vertiefende Wissensbildung durch mehrmaliges<br />
Aufgabenrechnen in Übungen angestrebt. Als Lehrmethode wird in der<br />
Vorlesungen Frontalunterricht, in den Übungen Arbeitsunterricht<br />
(Aufgaben rechnen, vertiefende Herleitungen und Simulationsbeispiele)<br />
gehalten. Als Lern- und Lehrmethode wird zusätzlich zu den<br />
individuellen Methoden des Studierenden eine vertiefende<br />
Wissensbildung durch praktische Anwendung des theoretischen<br />
Fachwissens während der praktischen Versuche im Labor erreicht.<br />
Die in der Vorlesung vorgestellten Bauelemente werden in Verbindung<br />
mit einfachen Schaltungen präsentiert und durch die Anwendung für<br />
die Studierenden greifbarer.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Ralph<br />
Kennel<br />
ralph.kennel@tum.de<br />
Ralph<br />
Kennel<br />
ralph.kennel@tum.de<br />
Thomas<br />
Tille<br />
tille@ei.tum.de<br />
Vorlesung und Übung<br />
Elektrische Antriebe - Grundlagen und Anwendungen<br />
3<br />
Praktikum<br />
Praktikum Geregelte elektrische Aktoren<br />
4<br />
Vorlesung und Übung<br />
Mikroelektronik in der Mechatronik<br />
3
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Master LB; UF Mechatronik<br />
Stabsstelle QM, Stand 16.04.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.): Elektrische Aktoren<br />
Modulbezeichnung (en.): Electrical Actuators<br />
Modulniveau: MSc<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer: 2 Semester<br />
Häufigkeit: WS/SS<br />
Sprache: Deutsch<br />
ECTS: 16<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden: 135<br />
Eigenstudiumsstunden: 345<br />
Gesamtstunden: 480<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Beschreibung der Studien- / Prüfungsleistungen: Modulprüfung mit folgenden Bestandteilen: - Abschlussklausur -<br />
mündliche Prüfung<br />
Prüfungsart: schriftlich und mündlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben: Nein<br />
Hausarbeit: Nein<br />
Vortrag: Nein<br />
Gespräch: Nein<br />
Wiederholung auch im Folgesemester:<br />
Wiederholung auch am Semesterende:<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Positionsabhängige Induktivitäten, Drehzeigertheorie zur<br />
Beschreibung elektrischer Maschinen für Grund- und Oberwellen;<br />
Kraft- und Drehmomententstehung; Wachstumsgesetze und<br />
Skalierbarkeit; Allgemeines Betriebsverhalten elektrischer Maschinen;<br />
verteilte Wicklung, Einzahnwicklung; Permanent-magnetische<br />
Erregung elektrischer Maschinen; Rahmenbedingun-gen für einen<br />
erfolgreichen Entwurfsvorgang; Pflichten- und Lasten-heft;<br />
Einzelheiten zur Erstellung von Rechenprogrammen für einen<br />
automatisierten Entwurf und zur Nachrechnung elektrischer<br />
Maschinen; Berechnungs- und Entwurfsgrundlagen für Gleich-strom,<br />
Asynchron- und Synchronmaschinen; Wicklungsgesetze; elektromagnetische,<br />
thermische und mechanische Entwurfs-richtwerte;<br />
Materialeigenschaften;<br />
Inhalt (2): analytische Berechnungs-methoden; magnetische Netzwerke; Finite<br />
Elemente Methode; Dynamobleche und Composite-Materialien als<br />
flussführende Teile; Wickeltechnik; Vergussverfahren; Isoliersysteme;<br />
Verbindungstechnik; Lager; Wuchten; Fehlerbilder und Einfluss von<br />
Fertigungsfehlern (z.B. Exzentrizität, Windungsschluss,<br />
unsymmetrische Wicklung), Fehlermodellierung und -erkennung
Angestrebte Lernergebnisse: Durch die Teilnahme an den Modulveranstaltungen erhalten die<br />
Studierenden vertiefte Kenntnis der physikalischen Wirkungsweise<br />
sowie der Drehmomententstehung in elektromechanischen<br />
Wandlern. Sie sind in der Lage, die grundlegenden Voraussetzungen<br />
für einen erfolgreichen Maschinenentwurf zu verstehen, und anhand<br />
der vermittelten allgemeinen Entwurfs-kriterien einen<br />
Entwurfsvorgang selbständig durchzuführen. Die Studierenden<br />
können die Herausforderungen erläutern und entsprechende<br />
Lösungen präsentieren. Weiter sind sie im Stande unterschiedliche<br />
Nachrechnungsmethoden für elektromechanische Wandler zu<br />
bewerten. Sie kennen die aktuell angewandten Materialien und<br />
Wickelverfahren, die bei der Herstellung elektrischer Maschinen<br />
notwendig sind und sie verstehen typische Produktionstechniken<br />
elektrischer Maschinen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Grundkenntnisse über Aufbau und Funktionsweise elektrischer<br />
Maschinen (Gleichstrom-, Asynchron- und Synchronmaschinen)<br />
Medienformen: Folgende Medienformen finden Verwendung: - Präsentationen -<br />
Skript - Übungsaufgaben mit Lösungen als Download im Internet<br />
Literatur: Folgende Literatur wird empfohlen:<br />
- G. Müller, B. Ponick: Grundlagen elektrischer Maschinen:<br />
Elektrische Maschinen 1, 2005.<br />
- G. Müller, K. Vogt, B. Ponick: Berechnung elektrischer Maschinen:<br />
Elektrische Maschinen 2, 2007.<br />
- G. Müller, B. Ponick: Theorie elektrischer Maschinen, 2009.<br />
- W. Meyer, "Automatisierter Entwurf elektromechanischer Wandler",<br />
Hironymus München, 2009<br />
- G. Jonas, "Grundlagen zur Auslegung und Berechnung elektrischer<br />
Maschinen", VDE Verlag, Berlin Offenbach, 2001<br />
- R. Richter, "Lehrbuch elektrischer Wicklungen", G. Braunsche<br />
H<strong>of</strong>druckerrei und Verlag GmbH, Karlsruhe, 1952<br />
Lern-/Lehrmethoden: Als Lernmethode wird zusätzlich zu den individuellen Methoden des<br />
Studierenden eine vertiefende Wissensbildung durch mehrmaliges<br />
Aufgabenrechnen in Übungen angestrebt. Die Wissensinhalte werden<br />
im Rahmen der Vorlesung durch Frontalunterricht vermittelt.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Hans-Georg<br />
Herzog<br />
hg.herzog@tum.de<br />
Hans-Georg<br />
Herzog<br />
hg.herzog@tum.de<br />
Wolfgang<br />
Meyer<br />
wolfgang.meyer@mytum.de<br />
Reinhard<br />
Nuscheler<br />
reinhard.nuscheler@mytum.de
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung und Übung<br />
Elektrische Maschinen<br />
3<br />
Vorlesung und Übung<br />
Entwurf elektrischer Maschinen<br />
3<br />
Vorlesung und Übung<br />
Technologie elektrischer Maschinen<br />
3<br />
Master Lehramt; Unterrichtsfach Mechatronik<br />
Stabsstelle QM, Stand 16.04.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
135<br />
Eigenstudiumsstunden: 345<br />
Gesamtstunden:<br />
480<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Mikrosystemtechnik<br />
Microsystem technology<br />
MSc<br />
2 Semester<br />
WS/SS<br />
deutsch<br />
16<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: mündliche Zwischprüfung und schriftliche Abschlussprüfung<br />
Prüfungsart:<br />
mündlich und schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
30' mündlich; 60' schriftlich<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Physikalische Eigenschaften von Festkörpern, Basismaterialien der<br />
Mikrosystemtechnik (Substratmaterialien) anorganisch und organisch,<br />
Funktionswerkst<strong>of</strong>fe, Volumenmikromechanik,<br />
Oberflächenmikromechanik, Lithographische Verfahren, PVD<br />
Prozesse, CVD Prozesse, plasmaunterstützte<br />
Beschichtungsverfahren, strombehaftete und stromlose<br />
nasschemische Abscheidung, Sol-Gel-Prozesse, Diffusionsverfahren,<br />
Trockenätzverfahren, Nassätzverfahren, Laserstrukturierung,<br />
mechanische Strukturierungsprozesse. Wandlungsprinzipien<br />
mechanischer Sensoren und Aktoren, piezoresistive Wandler,<br />
kapazitive Wandler, piezoelektrische Wandler Magneto mechanische<br />
Wandler, Spulenauslegung und -gestaltung Thermo mechanische<br />
Wandler, Thermo elektrische Wandler, Seebeck- und Peltier-<br />
Elemente, Lichtwellenleiter (LWL), integrierte LWL-Technik, refraktive<br />
Mikrooptiken, diffraktive Optiken, Auslegung von Mikrokanälen und<br />
passive Komponenten, aktive Mikroventile, passive Mikroventile,<br />
Mikropumpen, Mikroreaktionskomponenten<br />
Inhalt (2): P Praktikum Technologien der Mikrosystemtechnik: praktische<br />
Durchführung von Versuchen im Reinraum, Doppelseitenlithographie;<br />
Nasschemisches anisotropes Ätzen von Silizium, Thermische<br />
Verdampfung von Metallen, Messung der Schichtdicke dünner<br />
Schichten, Anodisches Bonden, Silizium-direkt-Bonden
Angestrebte Lernergebnisse: Anisotropes und isotropes Werkst<strong>of</strong>fverhalten, nutzbare<br />
Werkst<strong>of</strong>feigenschaften in der Mikrosystemtechnik,<br />
Grundlagen der Fotolithographie<br />
Dünnschichtprozesse, Mikrostrukturierungsverfahren, Aufbau- und<br />
Verbindungstechniken.<br />
Verständnis von Mikrostrukturierten Energiewandlersystem, Auslegung<br />
und Dimensionierung von Mikrowandlern, Piezoresistive Wandler,<br />
piezoelektrische Wandler, magetische Wandler, Grundstrukturen der<br />
Mikr<strong>of</strong>luidik und deren Auslegung, Mikrooptische Grundstrukturen<br />
Im Praktikum erwirbt der Studierende Kenntnisse über die<br />
Besonderheiten des Doppelseitenalignements und der<br />
Doppelseitenlihographie, der Strukturausbildung beim anisotropen<br />
Ätzen in einkristallinen Materialien, der Metallisierung als<br />
Dünnschichtprozess, der Verfahren zur Charakterisierung von dünnen<br />
Schichten, und den Aufbau- und Verbindungstechniken in der<br />
Mikrosystemtechnik<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Mikrostrukturierungsverfahren; Dünnschichttechnologien; Aufbau- und<br />
Verbindungstechnik; Grundlagen der Mechanik; Grundlagen der<br />
Strömungslehre.<br />
Chemische Reaktionstechnik, Laserbearbeitung, mechanische<br />
Bearbeitungstechnik<br />
Medienformen: Lehrbuch MST, PP-Präsentationen<br />
Literatur: Schwesinger u.a. Lehrbuch Mikrosystemtechnik<br />
Lern-/Lehrmethoden: stark dialogorientierter Frontalunterricht<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Norbert<br />
Schwesinger<br />
schwesinger@tum.de<br />
Norbert<br />
Schwesinger<br />
schwesinger@tum.de<br />
Sandy<br />
Zähringer<br />
sandy@tum.de<br />
Enrico<br />
Bischur<br />
bischur@tum.de<br />
Vorlesung+Übung<br />
Technologien der Mikrosystemtechnik<br />
3
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung+Übung<br />
Bauelemente der Mikrosystemtechnik<br />
3<br />
Praktikum<br />
Praktikum Technologien der Mikrosystemtechnik<br />
3<br />
Master <strong>of</strong> Science in Elektrotechnik und Informationstechnik<br />
Master Lehramt; UF Mechatronik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Fachdidaktik Mechatronik<br />
Didactics <strong>of</strong> Mechatronic<br />
M. Ed.<br />
FD MT<br />
3 Semester<br />
Modulbeginn jeweils zum WS<br />
Deutsch<br />
12<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
180 [15 * (2+2+2)h/Woche + 3*30h/Woche Praktikum]<br />
Eigenstudiumsstunden: 180<br />
Gesamtstunden:<br />
360<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen und<br />
schulpraktischen Studien, Lektüre von Seminarunterlagen zur<br />
Vorbereitung auf die Sitzungen, Vor- und Nachbereitung von eigenen<br />
Unterrichtsversuchen und Hospitationen. Weitere Studienleistungen<br />
werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben und sind<br />
z.B. Präsentation, Referat, Seminararbeit, Erstellung von<br />
Unterrichtsmaterialien, Teilnahme an schulischen Veranstaltungen, etc.<br />
Mündliche Prüfung am Ende des Moduls, beginnend mit einem<br />
Kurzvortrag über eine gehaltene Unterrichtssequenz, davon ausgehend<br />
Fragen über den gesamten Themenbereich der Fachdidaktik.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
mündlich<br />
30 min<br />
Ja<br />
Nein
Beschreibung:<br />
Inhalt: Modulteile: Grundlagen der Fachdidaktik Mechatronik, Schulpraktische<br />
Studien in der Mechatronik, Vertiefung aus dem Wahlangebot.<br />
Inhalte: Den Schwerpunkt des Grundkurses bildet das Arbeiten mit<br />
lernfeldorientierten Lehrplänen und die Ausgestaltung von<br />
Lernsituationen, Einblick in die Kompetenzen einer modernen<br />
Mechatronik-Lehrkraft und dem fachgerechten Einsatz von<br />
Lehrmaterialien. Er bereitet insbesondere auch auf das<br />
Fachdidaktische Blockpraktium vor, das Bestandteil der<br />
Schulpraktischen Studien ist. Schwerpunkt der Schulpraktischen<br />
Studien ist das angeleitete Planen, Durchführen und Reflektieren von<br />
Unterrichtseinheiten. Nachbereitend dazu findet ein Seminar statt,<br />
welches auf die in der Unterrichtspraxis gemachten Erfahrungen<br />
eingeht und die Möglichkeit bietet, Lösungsansätze bei auftretenden<br />
Fragen und Problemen zu entwickeln.<br />
Die Inhalte der Vertiefung können der <strong>Modulbeschreibung</strong> der<br />
Wahlveranstaltung entnommen werden.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach dem Modul Fachdidaktik Mechatronik, sind die Teilnehmer in der<br />
Lage, Unterricht mit angemessenem fachlichen Niveau, bezogen auf<br />
verschiedene Kompetenz- und Anforderungsbereiche zu planen und zu<br />
gestalten, durchzuführen und zu reflektieren. Sie wählen dazu<br />
adressatenbezogen die entsprechenden Methoden und Sozialformen<br />
aus. Sie erkennen die vielfältigen Anforderungen an den Lehrerberuf<br />
und sind sich ihrer Lehrerrolle und Lehrerpersönlichkeit bewusst.<br />
Empfohlene Vorraussetzungen: Zulassung zum Masterstudium, paralleler Besuch der "Didaktik der<br />
Beruflichen Bildung" aus dem Modul "Vertiefung der Berufspädagogik"<br />
Medienformen: Skripten, Bücher, Präsentationen, Filme<br />
Literatur: Riedl, A.: Didaktik des beruflichen Lernens. Stuttgart 2004 Bayer.<br />
Staatsministerium für U. u. K.: Lehrplanrichtlinien und Handreichungen<br />
aus den Berufen im Bereich Mechatronik.<br />
Weitere Literatur wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: In den Veranstaltungen erarbeiten die Studierenden in Gruppen mit<br />
Hilfe von Lehrplanrichtlinien und Lernmitteln Unterrichtssequenzen.<br />
Präsentation mit Vortragsphasen durch den Dozenten ergänzen die<br />
Gruppenarbeiten. Das eigene Erleben und Reflektieren von<br />
verschiedenen Unterrichts- und Lehrmethoden wird befördert. Im<br />
Rahmen des Fachdidaktischen Blockpraktikums steht das<br />
Erfahrungslernen in der Unterrichtspraxis im Vordergrund.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dr. Karl<br />
Glöggler<br />
Karl.Gloeggler@tum.de<br />
Peter<br />
Stengel
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar oder Vorlesung<br />
Grundlagen der Fachdidaktik Mechatronik<br />
2<br />
Praktikum und Seminar<br />
Schulpraktische Studien in der Mechatronik<br />
3 Wochen Blockpraktikum + 2 SWS Seminar<br />
Seminar oder Vorlesung<br />
Vertiefung aus dem Wahlangebot<br />
2<br />
Master berufliche Bildung Elektrotechnik<br />
Master berufliche Bildung Metalltechnik<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Pr<strong>of</strong>ilmodul Neuere deutsche Literatur (Masterphase <strong>TUM</strong>)<br />
MSc<br />
PM NdL MA BB <strong>TUM</strong><br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 150<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Mit der Anfertigung einer Hausarbeit wird das Erreichen der<br />
Lernergebnisse überprüft.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
30.000-40.000 Zeichen<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung am Semesterende: Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Inhalte des Moduls sind literaturgeschichtliche oder<br />
literaturtheoretische Forschungsfragen in exemplarischen<br />
Fragestellungen. Im Zentrum stehen die forschungsorientierte Text-<br />
oder Medienanalyse und Interpretation bzw. die forgeschrittene<br />
Untersuchung der historischen oder systematischen Dimension des<br />
Verhältnisses von Literatur und Kultur, Literatur und Wissen, Literatur<br />
und Medien, Literatur und Gesellschaft, Literatur und Kunst, Ästhetik.<br />
Es sind auch Themen zur Literaturwissenschaft als Kulturwissenschaft<br />
bzw. als Medienwissenschaft möglich.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Angestrebte Lernergebnisse sind die vertieften Kenntnisse der<br />
Arbeitsweisen udn Methoden der Neueren deutschen<br />
Literaturwissenschaft, der Geschichte der Neueren deutschen<br />
Liteartur, der deutschen Literatur auch im internationalen Kontext und<br />
die differenziertere Fähigkeiten zur Text- und Medienanalyse mit Blick<br />
auf kulturelle, gesellschaftliche oder mediale Kontexte.<br />
1<br />
6<br />
180
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für die erfolgreiche Teilnahme an diesem Modul werden<br />
fortgeschrittene Kenntnisse der Methoden der Neueren deutschen<br />
Literatur und solide literaturgeschichtliche Kenntnisse vorausgesetzt,<br />
wie sie in vorhergehenden Modulen erworben werden. Die erfolgreiche<br />
Teilnahme am "Aufbaumodul Neuere deutsche Literatur (Masterphase<br />
<strong>TUM</strong>)" ist Voraussetzung für die Teilnahme an diesem Modul. Zudem<br />
wird die Bereitschaft zur eigenständigen Arbeit, zur kritischen<br />
Auseinandersetzung mit Forschungsfragen der Neueren deutschen<br />
Literaturwissenschaft sowie engagierte Mitarbeit erwartet.<br />
Medienformen: In den Veranstaltungen dieses Moduls wird mit verschiedenen<br />
Medienformen gearbeitet, beispielsweise mit<br />
Skripten,Textsammlungen (Reader), Präsentationen, Handzetteln,<br />
Moderationsmaterialien, E-Learningeinheiten usw..<br />
Literatur: Die für die Vorbereitung der jeweiligen Veranstaltung empfohlene<br />
Literatur wird im aktuellen Vorlesungsverzeichnis ausgewiesen.<br />
Werden dort keine Angaben gemacht, so ist keine gesonderte<br />
Vorbereitung für die entsprechende Veranstaltung notwendig.<br />
Lern-/Lehrmethoden: In den Veranstaltungen dieses Moduls wird die aktive Mitarbeit der<br />
Studierenden vorausgesetzt. Diese bezieht sich sowohl auf die Lektüre<br />
von Texten zur Vor- und Nachbereitung der einzelnen Sitzungen wie<br />
auch auf die Erarbeitung und Durchführung einer Präsentation<br />
innerhalb einzelner Sitzungen oder die vorbereitete Diskussionsleitung<br />
beispielsweise auf der Grundlage eines Thesenpapiers. Dabei ist die<br />
interaktive und handlungsorientierte Vorgehensweise zentral, damit alle<br />
Studierenden sich aktiv an Diskussionen und Reflexionen beteiligen.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Marcel<br />
Schellong<br />
szg@germanistik.uni-muenchen.de<br />
Gerda-Maria<br />
Sigl<br />
gm.sigl@lmu.de<br />
Hauptseminar<br />
Forschungsbereiche der Neueren deutschen Literatur (Masterphase<br />
<strong>TUM</strong>)<br />
2
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 210<br />
Gesamtstunden:<br />
270<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Pr<strong>of</strong>ilmodul Germanistische Linguistik (Masterphase <strong>TUM</strong>)<br />
MSc<br />
PM GL MA BB <strong>TUM</strong><br />
1<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
8<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Mit der Anfertigung einer Hausarbeit wird das Erreichen der<br />
Lernergebnisse überprüfbar.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
30.000-40.000 Zeichen<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung am Semesterende: Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Bearbeitung speziellerer Bereiche der germanistischen Linguistik;<br />
Auseinandersetzung mit ausgewählten Fragestellungen und<br />
Problemen sowie mit deren Behandlung in der Forschungsliteratur;<br />
Vermittlung von aktuellen Forschungsergebnissen und<br />
interdisziplinären Fragestellungen; forschungsorientiertes Arbeiten an<br />
Daten und/oder Texten.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Vermittlung forschungsorientierten Arbeitens mit dem Ziel des<br />
eigenständigen und kritischen Umgangs mit Sprachdaten; Fähigkeit<br />
zur Rezeption, Einordnung und Beurteilung sprachwissenschaftlicher<br />
Forschungsliteratur; Vertiefung im Bereich der Theoriebildung und des<br />
Anwendungspotentials linguistischer Theorien; Fähigkeit, aktuelle<br />
Forschung zu erfassen und zu reflektieren.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für die erfolgreiche Teilnahme an diesem Modul werden<br />
fortgeschrittene Kenntnisse der Methoden der Germanistischen<br />
Linguistik vorausgesetzt, wie sie in vorhergehenden Modulen erworben<br />
werden. Die erfolgreiche Teilnahme am "Aufbaumodul Germanistische<br />
Linguistik (Masterphase <strong>TUM</strong>)" ist Voraussetzung für die Teilnahme an<br />
diesem Modul. Zudem wird die Bereitschaft zur eigenständigen Arbeit,<br />
zur kritischen Auseinandersetzung mit Forschungsfragen der<br />
Germanistsichen Linguistik sowie engagierte Mitarbeit erwartet.
Medienformen: In den Veranstaltungen dieses Moduls wird mit verschiedenen<br />
Medienformen gearbeitet, beispielsweise mit<br />
Skripten,Textsammlungen (Reader), Präsentationen, Handzetteln,<br />
Moderationsmaterialien, E-Learningeinheiten usw..<br />
Literatur: Die für die Vorbereitung der entsprechenden Veranstaltungen<br />
empfohlene Literatur wird im aktuellen Vorlesungsverzeichnis für die<br />
jeweilige Veranstaltung ausgewiesen. Werden dort keine Angaben<br />
gemacht, so ist keine gesonderte Vorbereitung für die entsprechende<br />
Veranstaltung notwendig.<br />
Lern-/Lehrmethoden: In den Veranstaltungen dieses Moduls wird die aktive Mitarbeit der<br />
Studierenden vorausgesetzt. Diese bezieht sich sowohl auf die Lektüre<br />
von grundlegenden Texten zur Vor- und Nachbereitung der einzelnen<br />
Sitzungen wie auch auf die Erarbeitung und Durchführung einer<br />
Präsentation innerhalb einzelner Sitzungen oder die vorbereitete<br />
Diskussionsleitung beispielsweise auf der Grundlage eines<br />
Thesenpapiers. Dabei ist die interaktive und handlungsorientierte<br />
Vorgehensweise zentral, damit alle Studierenden sich aktiv an<br />
Diskussionen und Reflexionen beteiligen.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Marcel<br />
Schellong<br />
szg@germanistik.uni-muenchen.de<br />
Gerda-Maria<br />
Sigl<br />
gm.sigl@lmu.de<br />
Hauptseminar<br />
Forschungsbereiche der Germanistischen Linguistik (Masterphase<br />
<strong>TUM</strong>)<br />
2<br />
Vorlesung<br />
Forschungsbereiche der Germanistischen Linguistik (Masterphase<br />
<strong>TUM</strong>)<br />
2
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Aufbaumodul Neuere deutsche Literatur (Masterphase <strong>TUM</strong>)<br />
MSc<br />
AM NdL MA BB <strong>TUM</strong><br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 210<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Mit der erfolgreichen Bearbeitung einer schriftlichen Klausur auf der<br />
Basis der Lektüre ausgewählter Literatur (evtl. Reader) oder der<br />
Anfertigung einer Hausarbeit wird das Erreichen der Lernergebnisse<br />
überprüft. Die Prüfungsform legt der Lehrende zu Beginn der<br />
Veranstaltung fest.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
90 Minuten oder ca 25.000 Zeichen<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja (wenn nicht Klausur)<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung am Semesterende: Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Literaturgeschichtliche oder literaturtheoretische Grundprobleme in<br />
exemplarischen Fragestellungen. Im Zentrum stehen dabei die<br />
problemorientierte Text- oder Medienanalyse und Interpretation, die<br />
historische oder systematische Dimension des Verhältnisses von<br />
Literatur und Kultur, Literatur und Wissen, Literatur und Medien,<br />
Literatur und Gesellschaft, Literatur und Kunst, Ästhetik. Möglich sind<br />
auch Themen zur Literaturwissenschaft als Kulturwissenschaft bzw.<br />
als Medienwissenschaft (Grundprobleme in exemplarischen und<br />
spezialisierten Fragestellungen).<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Ziele sind vertiefte Kenntnisse der Neueren deutschen<br />
Literaturwissenschaft, der Geschichte der Neueren deutschen<br />
Literatur, der deutschen Literatur auch im internationalen Kontext und<br />
die differenziertere Fähigkeiten zur Text- und Medienanalyse mit Blick<br />
auf kulturelle, gesellschaftliche oder mediale Kontexte.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für die erfolgreiche Teilnahme an diesem Modul werden fundierte<br />
Grundkenntnisse im Bereichen der Neueren deutschen Literatur<br />
vorausgesetzt, wie sie in den literaturwissenschaftlichen Modulen im<br />
Bachelorstudiengang Berufliche Bildung erworben werden. Zudem wird<br />
die Bereitschaft zur eigenständigen Arbeit, zur kritischen<br />
Auseinandersetzung mit zentralen Problemen der Neueren deutschen<br />
Literatur sowie engagierte Mitarbeit erwartet.<br />
1<br />
9<br />
270
Medienformen: In den Veranstaltungen dieses Moduls wird mit verschiedenen<br />
Medienformen gearbeitet, beispielsweise mit<br />
Skripten,Textsammlungen (Reader), Präsentationen, Handzetteln,<br />
Moderationsmaterialien, E-Learningeinheiten usw..<br />
Literatur: Die für die Vorbereitung der entsprechenden Veranstaltungen<br />
empfohlene Literatur wird im aktuellen Vorlesungsverzeichnis für die<br />
jeweilige Veranstaltung ausgewiesen. Werden dort keine Angaben<br />
gemacht, so ist keine gesonderte Vorbereitung für die entsprechende<br />
Veranstaltung notwendig.<br />
Lern-/Lehrmethoden: In den Veranstaltungen dieses Moduls wird die aktive Mitarbeit der<br />
Studierenden vorausgesetzt. Diese bezieht sich sowohl auf die Lektüre<br />
von grundlegenden Texten zur Vor- und Nachbereitung der einzelnen<br />
Sitzungen wie auch auf die Erarbeitung und Durchführung einer<br />
Präsentation innerhalb einzelner Sitzungen oder die vorbereitete<br />
Diskussionsleitung beispielsweise auf der Grundlage eines<br />
vorbereiteten Thesenpapiers. Dabei ist die interaktive und<br />
handlungsorientierte Vorgehensweise zentral, damit alle Studierenden<br />
sich aktiv an Diskussionen und Reflexionen beteiligen.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Marcel<br />
Schellong<br />
szg@germanistik.uni-muenchen.de<br />
Gerda-Maria<br />
Sigl<br />
gm.sigl@lmu.de<br />
Proseminar<br />
Schwerpunkte der Neueren deutschen Literatur (Masterphase <strong>TUM</strong>)<br />
Vorlesung<br />
Schwerpunkte der Neueren deutschen Literatur (Masterphase <strong>TUM</strong>)<br />
2<br />
2
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 210<br />
Gesamtstunden:<br />
270<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Aufbaumodul Germanistische Linguistik (Masterphase <strong>TUM</strong>)<br />
MSc<br />
AM GL MA BB <strong>TUM</strong><br />
1<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
9<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Mit der erfolgreichen Bearbeitung einer schriftlichen Klausur auf der<br />
Basis der Lektüre ausgewählter Literatur (evtl. Reader) oder der<br />
Anfertigung einer Hausarbeit wird das Erreichen der Lernergebnisse<br />
überprüft. Die Prüfungsform legt der Lehrende zu Beginn der<br />
Veranstaltung fest.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
90 Minuten oder ca 25.000 Zeichen<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja (wenn nicht Klausur)<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung am Semesterende: Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt:<br />
Vertiefung einer oder mehrerer Beschreibungsebenen des Deutschen<br />
(z. B. Syntax) oder Vertiefung eines anderen oder weiterer<br />
Schwerpunkte des Basismoduls (z.B. Sprachwandelforschung).<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Erwerb von Analysefähigkeiten auf fortgeschrittenem Niveau;<br />
Befähigung zur fachwissenschaftlichen Argumentation.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für die erfolgreiche Teilnahme an diesem Modul werden fundierte<br />
Grundkenntnisse in den Bereichen der Germanistischen Linguistik<br />
vorausgesetzt, wie sie in den sprachwissenschaftlichen Modulen im<br />
Bachelorstudiengang Berufliche Bildung vermittelt werden. Zudem wird<br />
die Bereitschaft zur eigenständigen Arbeit, zur kritischen<br />
Auseinandersetzung mit zentralen Problemen der Germanistischen<br />
Linguistik sowie engagierte Mitarbeit erwartet.<br />
Medienformen: In den Veranstaltungen dieses Moduls wird mit verschiedenen<br />
Medienformen gearbeitet, beispielsweise mit<br />
Skripten,Textsammlungen (Reader), Präsentationen, Handzetteln,<br />
Moderationsmaterialien, E-Learningeinheiten usw..<br />
Literatur: Die für die Vorbereitung der entsprechenden Veranstaltungen<br />
empfohlene Literatur wird im aktuellen Vorlesungsverzeichnis für die<br />
jeweilige Veranstaltung ausgewiesen. Werden dort keine Angaben<br />
gemacht, so ist keine gesonderte Vorbereitung für die entsprechende<br />
Veranstaltung notwendig.
Lern-/Lehrmethoden: In den Veranstaltungen dieses Moduls wird die aktive Mitarbeit der<br />
Studierenden vorausgesetzt. Diese bezieht sich sowohl auf die Lektüre<br />
von grundlegenden Texten zur Vor- und Nachbereitung der einzelnen<br />
Sitzungen wie auch auf die Erarbeitung und Durchführung einer<br />
Präsentation innerhalb einzelner Sitzungen oder die vorbereitete<br />
Diskussionsleitung beispielsweise auf der Grundlage eines<br />
Thesenpapiers. Dabei ist die interaktive und handlungsorientierte<br />
Vorgehensweise zentral, damit alle Studierenden sich aktiv an<br />
Diskussionen und Reflexionen beteiligen.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
Marcel<br />
Schellong<br />
szg@germanistik.uni-muenchen.de<br />
Gerda-Maria<br />
Sigl<br />
gm.sigl@lmu.de<br />
Proseminar<br />
Systematik der Germanistischen Linguistik (Masterphase <strong>TUM</strong>)<br />
2<br />
Vorlesung<br />
Systematik der Germanistischen Linguistik (Masterphase <strong>TUM</strong>)<br />
2
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
Eigenstudiumsstunden:<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Basismodul Deutschdidakik<br />
2 Semester<br />
WS und SS<br />
deutsch<br />
6<br />
60<br />
120<br />
180<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Mit der Anfertigung eines Portfolios anhand ausgewählter<br />
Aufgabenstellung oder einer erfolgreichen Bearbeitung einer<br />
schriftlichen Klausur auf der Basis der Lektüre ausgewählter<br />
Sekundärliteratur (evtl. Reader) sowie der Erarbeitung und<br />
Beantwortung von Leitfragen zu spezifischen deutschdidaktischen<br />
Themenbereichen der Sprach-, Literatur- und Mediendidaktik ist das<br />
Erreichen der Lernergebnisse überprüfbar.<br />
Prüfungsart:<br />
Klausur oder Portfolio<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
90 Minuten oder Dokumentation von 21-24 Stunden<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung am Semesterende: Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Es werden fachdidaktische Grundkenntnisse in den Bereichen der<br />
Sprach-, Lese-, Literatur- und Mediendidaktik vermittelt. So erhalten<br />
die Studierenden Einblick in Spracherwerbstheorien, Fragen des Erst-<br />
/Zweitspracherwerbs, das Thema der Mehrsprachigkeit im<br />
Deutschunterricht. Sie lernen die Relevanz von Sprachbewusstsein<br />
und Sprachbewusstheit kennen, erweitern ihr Wissen über<br />
Kommunikationsmodelle und (non)verbale Kommunikation. Neben<br />
dem Mündlichen als Lerngegenstand ist der schriftliche<br />
Sprachgebrauch zentraler Lerninhalt. Grundlegend werden Probleme<br />
der Rechtschreib- und Schreibdidaktik sowie der Sprachbetrachtung<br />
thematisiert.
Inhalt (2): Die literatur- und mediendidaktischen Aspekte zielen auf die<br />
deutschdidaktische Reflexion der Möglichkeiten einer Initiierung<br />
literarischen Lernens bzw. der Leseförderung sowie Fragen der<br />
Analyse und Interpretation literarischer Texte bzw. des adäquaten<br />
Umgangs mit Sachtexten. Zudem sollen Wissen und Können im<br />
Bereich der Lese- und Medienkompetenz erweitert und Fragen zur<br />
Medienerziehung im Deutschunterricht vertieft werden. Grundlegender<br />
Lerninhalt ist auch der Erwerb gründlicher Kenntnisse zur Literatur für<br />
Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene auf der Basis eigener<br />
Lektüre sowie eine deutschdidaktische Reflexion.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Durch die Teilnahme am Modul entwickeln die Studierenden die<br />
Fähigkeit zum sachgerechten und schulartspezifischen Umgang mit<br />
fachdidaktischer Theoriebildung bezogen auf Sprach-, Lese-, Literatur-<br />
und Mediendidaktik. Zudem besitzen sie die Fähigkeit zur<br />
praxisbezogenen Anwendung fachdidaktischen Grundlagenwissens –<br />
vor allem im Blick auf die Analyse und Modellierung von Lernprozessen<br />
– unter Einbeziehung fachwissenschaftlicher Inhalte. Dabei können sie<br />
fachdidaktisch begründete Entscheidungen zur Methodenwahl treffen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für die erfolgreiche Teilnahme am Basismodul werden solide<br />
fachwissenschaftliche Kenntnisse in den Bereichen der Sprach- und<br />
Literaturwissenschaft vorausgesetzt. Diese sind in den einführenden<br />
Veranstaltungen der Sprach- und Literaturwissenschaft zu erwerben.<br />
Zudem wird die Bereitschaft zur eigenständigen Lektüre und Analyse<br />
literarischer Texte sowie die kritische Auseinandersetzung mit<br />
zentralen deutschdidaktischen Positionen erwartet.<br />
Medienformen: In den Veranstaltungen des Basismoduls wird mit Skripten und/oder<br />
Textsammlungen, Präsentationen, Handzetteln und<br />
Moderationsmaterialien gearbeitet.<br />
Literatur: Die Studierenden bereiten die Präsenzveranstaltungen anhand<br />
zentraler fachdidaktischer Standardwerke vor bzw. nach, wie z.B.:<br />
Abraham, Ulf [u.a.]: Praxis des Deutschunterrichts. Arbeitsfelder –<br />
Tätigkeiten – Methoden, Donauwörth: Auer 2009 (6., überarb. u. erw.<br />
Aufl.)<br />
Beisbart, Ortwin u. Dieter Marenbach (Hg.): Bausteine der<br />
Deutschdidaktik. Ein Studienbuch, Donauwörth: Auer 2009 (3., überar.<br />
u. erw. Aufl.)<br />
Kämper-van den Boogaart, Michael (Hg.): Deutschdidaktik. Leitfaden<br />
für die Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen 2008 (völl. Neubearb.)<br />
Lange, Günter u. Swantje Weinhold (Hg.): Grundlagen der<br />
Deutschdidaktik, Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2007<br />
Literatur (2): Sprachdidaktik<br />
Bartnitzky, Horst: Sprachunterricht heute. Sprachdidaktik,<br />
Unterrichtsbeispiele, Planungsmodelle, Berlin: Cornelsen Scriptor 2008<br />
(6., akt. u. überarb. Aufl.)<br />
Bredel, Ursula [u.a.] (Hg.): Didaktik der deutschen Sprache. Ein<br />
Handbuch, 2 Bde., Paderborn [u.a.]: Schöningh UTB 2006 (2.,<br />
durchges. Aufl.)<br />
Ossner, Jakob: Sprachdidaktik Deutsch. Eine Einführung für<br />
Studierende, Paderborn [u.a.]: Schöningh UTB 2008 (2., überarb. Aufl.)<br />
Steinig, Wolfgang u. Hans-Werner Hunecke: Sprachdidaktik Deutsch.<br />
Eine Einführung, Berlin: Schmidt 2007 (3., neu bearb. u. erw. Aufl.)
Literatur (3): Literatur- und Lesedidaktik<br />
Abraham, Ulf u. Matthis Kepser: Literaturdidaktik Deutsch. Eine<br />
Einführung, Berlin: Schmid 2009 (3., neu bearb. u. erw. Aufl.)<br />
Bogdal, Klaus-Michael u. Hermann Korte (Hg.): Grundzüge der<br />
Literaturdidaktik, München: dtv 2006<br />
Garbe, Christine: Texte lesen: Lesekompetenz – Textverstehen –<br />
Lesedidaktik – Lesesozialisation, Paderborn [u.a.]: Schöningh UTB<br />
2009<br />
Paefgen, Elisabeth K.: Einführung in die Literaturdidaktik, Stuttgart u.<br />
Weimar: Metzler 2006<br />
Waldmann, Günter: Produktiver Umgang mit Literatur im Unterricht,<br />
Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2007 (6., unveränd.<br />
Neuaufl.)<br />
Literatur (4): Mediendidaktik<br />
Frederking, Volker, Axel Krommer u. Klaus Maiwald: Mediendidaktik<br />
Deutsch. Eine Einführung, Berlin: Schmidt 2008<br />
Tulodziecki, Gerhard u. Bardo Herzig: Medien in Lehr- und<br />
Lernprozessen verwenden, München: kopaed 2009<br />
Unterrichtsmethodik<br />
Beste, Gisela (Hg.): Deutsch Methodik. Handbuch für die<br />
Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen Scriptor 2008<br />
Peterßen, Wilhelm H.: Kleines Methoden-Lexikon, München:<br />
Oldenbourg 2009 (3., überarb. u. erw. Aufl.)<br />
Lern-/Lehrmethoden: In den Veranstaltungen des Basismoduls wird die aktive Mitarbeit der<br />
Studierenden vorausgesetzt. Diese bezieht sich sowohl auf die Lektüre<br />
von grundlegenden Texten zur Vor- und Nachbereitung der einzelnen<br />
Sitzungen wie auch auf die Erarbeitung und Durchführung einer<br />
Präsentation innerhalb einzelner Sitzungen. Dabei ist die interaktive<br />
und handlungsorientierte Vorgehensweise zentral, damit alle<br />
Studierenden sich aktiv an Diskussionen und Reflexionen beteiligen.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dr. Margit<br />
Riedel<br />
mriedel@lrz.uni-muenchen.de<br />
Dr. Margit<br />
Riedel<br />
mriedel@lrz.uni-muenchen.de<br />
Dr. Miriam<br />
Geldmacher<br />
miriam.geldmacher@germanistik.uni-muenchen.de<br />
Dr. Elisabeth<br />
Buchholtz<br />
elisabeth.buchholtz@germanistik.uni-muenchen.de
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Proseminar<br />
Einführung die Didaktik des Deutschen als Erst- und Zweitsprache<br />
2 Semester<br />
Proseminar<br />
Einführung in die Literatur- und Mediendidaktik Deutsch<br />
2 Semester<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
Eigenstudiumsstunden:<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Pr<strong>of</strong>ilmodul Deutschdidakik<br />
2 Semester<br />
WS und SS<br />
deutsch<br />
6<br />
60<br />
120<br />
180<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Mit der Anfertigung einer Seminararbeit oder eines Portfolios anhand<br />
ausgewählter Aufgabenstellung oder einer erfolgreichen Bearbeitung<br />
einer schriftlichen Klausur auf der Basis der Lektüre ausgewählter<br />
Sekundärliteratur (evtl. Reader) sowie der Erarbeitung und<br />
Beantwortung von Leitfragen zu spezifischen deutschdidaktischen<br />
Themenbereichen der Sprach-, Literatur- und Mediendidaktik ist das<br />
Erreichen der Lernergebnisse überprüfbar.<br />
Prüfungsart:<br />
a<br />
30.000 – max. 40 000 Zeichen oder 90 Minuten oder Dokumentation<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
von 21-24 Stunden<br />
Hausaufgaben:<br />
Nein<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung am Semesterende: Nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Es werden vorhandene fachdidaktische Kenntnisse in den Bereichen<br />
der Sprach-, Lese-, Literatur- und Mediendidaktik erweitert. So erhalten<br />
die Studierenden einen umfassenderen Überblick über Ergebnisse<br />
grundlegender deutschdidaktischer Forschungsdiskussionen. Vertieft<br />
werden an ausgewählten Beispielen zum einen Überlegungen zu<br />
bildungspolitisch relevanten Fragestellungen im Blick auf die<br />
Auswirkungen für das Fach Deutsch (Bildungsstandards,<br />
Kompetenzorientierung, Schulleistungstests), zum anderen Themen<br />
wie Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht, die Relevanz von<br />
Sprachbewusstsein und Sprachbewusstheit sowie zentrale<br />
Entwicklungen innerhalb deutschdidaktischer Diskussionen zum<br />
schriftlichen Sprachgebrauch (Rechtschreib- und Schreibdidaktik sowie<br />
Sprachbetrachtung).
Inhalt (2): Thematisiert werden ebenso Aspekte der Literatur- und Mediendidaktik<br />
wie die Gestaltung literarischer Lernprozesse, Möglichkeiten der<br />
Leseförderung, Modelle des Umgangs mit Literatur für Kinder,<br />
Jugendliche und junge Erwachsene sowie Fragen der Analyse und<br />
Interpretation literarischer Texte bzw. des adäquaten Umgangs mit<br />
Sachtexten. Zudem sollen auch Überlegungen zur Medienerziehung im<br />
Deutschunterricht vertieft werden.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Aus der Kenntnis fachdidaktischer Forschungsfragen, -methoden und -<br />
ergebnisse sowie unter Berücksichtigung der Erkenntnisse der<br />
Fachwissenschaften und der Erziehungswissenschaften sind die<br />
Studierenden befähigt, fachliche Lernprozesse bei Schülerinnen und<br />
Schülern gemäß den Erfordernissen der beruflichen Schulen<br />
anzuregen und den fachlichen Lernfortschritt zu diagnostizieren, zu<br />
beurteilen und zu fördern.<br />
Die Studierenden intensivieren die Fähigkeit zum sachgerechten und<br />
schulartspezifischen Umgang mit fachdidaktischer Theoriebildung<br />
durch eine fokussierte Auseinandersetzung mit spezifischen<br />
Fragestellungen der Sprach-, Lese-, Literatur- oder Mediendidaktik.<br />
Zudem besitzen sie die Fähigkeit zur praxisbezogenen Anwendung<br />
fachdidaktischen Grundlagenwissens – vor allem im Blick auf die<br />
Analyse und Modellierung von Lernprozessen – entsprechend der<br />
Schulart und unter Einbeziehung fachwissenschaftlicher Inhalte. Sie<br />
können fachdidaktisch begründete Entscheidungen zur Methodenwahl<br />
treffen.<br />
(Empfohlene) Voraussetzungen: Für die Teilnahme am Pr<strong>of</strong>ilmodul werden solide fachwissenschaftliche<br />
und fachdidaktische Kenntnisse in den Bereichen der Sprach- und<br />
Literaturwissenschaft bzw. der Sprach-, Lese-, Literatur- und<br />
Mediendidaktik vorausgesetzt, wie sie im Basismodul erworben werden<br />
sollten. Zudem wird die Bereitschaft zur eigenständigen Lektüre und<br />
Analyse literarischer Texte sowie die kritische Auseinandersetzung mit<br />
zentralen deutschdidaktischen Positionen erwartet.<br />
Medienformen: In den Veranstaltungen des Basismoduls wird mit Skripten und/oder<br />
Textsammlungen, Präsentationen, Handzetteln und<br />
Moderationsmaterialien gearbeitet.<br />
Literatur: Die Studierenden bereiten die Präsenzveranstaltungen anhand<br />
zentraler fachdidaktischer Standardwerke vor bzw. nach, wie z.B.: Die<br />
Studierenden bereiten die Präsenzveranstaltungen anhand zentraler<br />
fachdidaktischer Standardwerke vor bzw. nach, wie z.B.: Abraham, Ulf<br />
[u.a.]: Praxis des Deutschunterrichts. Arbeitsfelder – Tätigkeiten –<br />
Methoden, Donauwörth: Auer 2009 (6., überarb. u. erw. Aufl.)<br />
Beisbart, Ortwin u. Dieter Marenbach (Hg.): Bausteine der<br />
Deutschdidaktik. Ein Studienbuch, Donauwörth: Auer 2009 (3., überar.<br />
u. erw. Aufl.)<br />
Kämper-van den Boogaart, Michael (Hg.): Deutschdidaktik. Leitfaden<br />
für die Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen 2008 (völl. Neubearb.)<br />
Kliewer, Heinz-Jürgen u. Inge Pohl (Hg.): Lexikon Deutschdidaktik, 2<br />
Bde., Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2006<br />
Lange, Günter u. Swantje Weinhold (Hg.): Grundlagen der<br />
Deutschdidaktik, Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2007<br />
Spinner, Kaspar H.: Kreativer Deutschunterricht. Identität – Imagination<br />
– Kognition, Seelze: Kallmeyer 32008
Literatur (2): Sprachdidaktik<br />
Bartnitzky, Horst: Sprachunterricht heute. Sprachdidaktik,<br />
Unterrichtsbeispiele, Planungsmodelle, Berlin: Cornelsen Scriptor 2008<br />
(6., akt. u. überarb. Aufl.)<br />
Bredel, Ursula [u.a.] (Hg.): Didaktik der deutschen Sprache. Ein<br />
Handbuch, 2 Bde., Paderborn [u.a.]: Schöningh UTB 2006 (2.,<br />
durchges. Aufl.)<br />
Lange, Günter (Hg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 1:<br />
Grundlagen – Sprachdidaktik – Mediendidaktik, Baltmannsweiler:<br />
Schneider Hohengehren 2003 (8., unveränd. Aufl.)<br />
Ossner, Jakob: Sprachdidaktik Deutsch. Eine Einführung für<br />
Studierende, Paderborn [u.a.]: Schöningh UTB 2008 (2., überarb. Aufl.)<br />
Steinig, Wolfgang u. Hans-Werner Hunecke: Sprachdidaktik Deutsch.<br />
Eine Einführung, Berlin: Schmidt 2007 (3., neu bearb. u. erw. Aufl.)<br />
Literatur (3): Literatur- und Lesedidaktik<br />
Abraham, Ulf u. Matthis Kepser: Literaturdidaktik Deutsch. Eine<br />
Einführung, Berlin: Schmid 2009 (3., neu bearb. u. erw. Aufl.)<br />
Bogdal, Klaus-Michael u. Hermann Korte (Hg.): Grundzüge der<br />
Literaturdidaktik, München: dtv 2006<br />
Garbe, Christine: Texte lesen: Lesekompetenz – Textverstehen –<br />
Lesedidaktik – Lesesozialisation, Paderborn [u.a.]: Schöningh UTB<br />
2009<br />
Lange, Günter (Hg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Bd. 2:<br />
Literaturdidaktik, Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2003 (8.,<br />
unveränd. Aufl.)<br />
Paefgen, Elisabeth K.: Einführung in die Literaturdidaktik, Stuttgart u.<br />
Weimar: Metzler 2006<br />
Waldmann, Günter: Produktiver Umgang mit Literatur im Unterricht,<br />
Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2007 (6., unveränd.<br />
Neuaufl.)<br />
Literatur (4): Mediendidaktik<br />
Abraham, Ulf: Filme im Deutschunterricht, Seelze-Velber: Kallmeyer<br />
2009<br />
Baacke, Dieter: Medienpädagogik, Tübingen: Niemeyer 2007<br />
(Grundlagen der Medienkommunikation; 1)<br />
Barsch, Achim: Mediendidaktik Deutsch, Paderborn [u.a.]: Schöningh<br />
UTB 2006<br />
Frederking, Volker, Axel Krommer u. Klaus Maiwald: Mediendidaktik<br />
Deutsch. Eine Einführung, Berlin: Schmidt 2008<br />
Kron, Friedrich W. u. Alivisos S<strong>of</strong>os: Mediendidaktik. Neue Medien in<br />
Lehr- und Lernprozessen. München u. Basel: Reinhardt 2003<br />
Schorb, Bernd [u. a.] (Hg.): Grundbegriffe der Medienpädagogik:<br />
Praxis, München: kopaed 2009<br />
Tulodziecki, Gerhard u. Bardo Herzig: Medien in Lehr- und<br />
Lernprozessen verwenden, München: kopaed 2009<br />
Unterrichtsmethodik<br />
Beste, Gisela (Hg.): Deutsch Methodik. Handbuch für die<br />
Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen Scriptor 2008<br />
Meyer, Hilbert u. Andreas Feindt: Was ist guter Unterricht? Berlin:<br />
Cornelsen Scriptor 2009<br />
Ders.: Unterrichtsmethoden, 2 Bde., Darmstadt: Wiss. Buchges. 2003<br />
Peterßen, Wilhelm H.: Kleines Methoden-Lexikon, München:<br />
Oldenbourg 2009 (3., überarb. u. erw. Aufl.)
Lern-/Lehrmethoden: In den Veranstaltungen desPr<strong>of</strong>ilmoduls wird die aktive Mitarbeit der<br />
Studierenden vorausgesetzt. Diese bezieht sich sowohl auf die Lektüre<br />
von grundlegenden Texten zur Vor- und Nachbereitung der einzelnen<br />
Sitzungen wie auch auf die Erarbeitung und Durchführung einer<br />
Präsentation innerhalb einzelner Sitzungen des Seminars. Dabei ist die<br />
interaktive und handlungsorientierte Vorgehensweise zentral, damit alle<br />
Studierenden sich aktiv an Diskussionen und Reflexionen beteiligen. In<br />
der Vorlesung werden interaktive Zugänge zu den exemplarisch<br />
relevanten Fragestellungen gegeben.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
PD Dr. Sabine<br />
Anselm<br />
sabine.anselm@germanistik.uni-muenchen.de<br />
PD Dr. Sabine<br />
Anselm<br />
sabine.anselm@germanistik.uni-muenchen.de<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Klaus<br />
Kiefer<br />
khkiefer@germanistik.uni-muenchen.de<br />
Vorlesung<br />
Exemplarische Themen der Deutschdidaktik<br />
2<br />
Hauptseminar<br />
Theorie und Praxis des Deutschunterrichts<br />
2
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30 + 30<br />
Eigenstudiumsstunden: 60 + 60<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
LMU_Angl_Sprachpraxis_P1<br />
Sprachpraxis 1<br />
English Language 1<br />
MSc<br />
P 1<br />
1 Semester<br />
WS und SS<br />
Deutsch und Englisch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: LV 1: Sprachmittlung 1/Übungsaufgaben oder Klausur<br />
LV 2 : Analysing Grammar/ Klausur<br />
ZU BEACHTEN : Es handelt sich um Einzelveranstaltungen, die jeweils<br />
separat als Modulteilprüfung abgeprüft werden.<br />
Prüfungsart:<br />
beide Modulteilprüfungen: schriftlich<br />
LV 1: 2.5000- max. 5.000 Zeichen oder 60 - 90 Minuten<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
LV 2: 30-60 Minuten<br />
Hausaufgaben:<br />
zum Teil<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
zum Teil<br />
Gespräch:<br />
zum Teil<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
EINMALIGE Wiederholung; beliebiger Termin<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Modul umfasst die sprachpraktischen Übungen "Sprachmittlung 1"<br />
und "Analysing Grammar". Es behandelt zum einen die Übersetzung<br />
von englischsprachigen Texten unterschiedlicher Provenienz auf<br />
fortgeschrittenem sprachlichen Niveau (C1/C2 GER) ins Deutsche und<br />
zum anderen beschreibt und analysiert es auf anspruchsvollen<br />
analytischen Niveau grammatikalische Grundstrukturen der englischen<br />
Sprache.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Das Modul festigt die Fähigkeit, grundlegende Differenzen der<br />
deutschen und der englischen Sprache zu erkennen, abstrahierend zu<br />
beschreiben und zu kontextualiseren. Zudem festigt es die Fähigkeit,<br />
auf der Basis einer gesicherten Beherrschung der englischen Sprache<br />
grundlegende grammatikalische und syntaktische Phänome der<br />
englischen Sprache zu verstehen und zu erläutern.<br />
(Empfohlene) Voraussetzungen:<br />
Medienformen:<br />
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong>
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
Übung<br />
Sprachmittlung 1<br />
2<br />
Übung<br />
Analysing Grammar<br />
2<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
LMU_Angl_Sprachpraxis_P2<br />
Sprachpraxis 2<br />
English Language 2<br />
MSc<br />
P 2<br />
1 Semester<br />
WS und SS<br />
Englisch<br />
9<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30+30+30<br />
Eigenstudiumsstunden: 60+ 60+60<br />
Gesamtstunden:<br />
270<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: LV 1 :Speaking Skills 2/Übungsaufgaben oder Klausur; LV 2 : Writing<br />
Skills 2/ Übungsaufgaben oder Klausur; LV 3 : Cultural Studies<br />
2/Übungsaufgaben oder Klausur; ZU BEACHTEN : Es handelt sich um<br />
Einzelveranstaltungen, die jeweils separat als Modulteilprüfung<br />
abgeprüft werden.<br />
Prüfungsart:<br />
zum Teil schriftlich; zum Teil mündlich<br />
LV 1: 2.500 - max. 5.000 Zeichen oder 60 - 90 Minuten<br />
LV 2: 2.500 - max. 5.000 Zeichen oder 60 - 90 Minuten<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
LV 3: 2.500 - max. 5.000 Zeichen oder 60 - 90 Minuten<br />
Hausaufgaben:<br />
zum Teil<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
zum Teil<br />
Gespräch:<br />
zum Teil<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
EINMALIGE Wiederholung; beliebiger Termin<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Modul umfasst die sprachpraktischen Übungen "Speaking Skills<br />
2", "Writing Skills 2" und "Cultural Studies 2".<br />
Gefestigt wird die Beherschung des Englischen in Wort und Schrift auf<br />
muttersprachlichem Niveau sowie die Vertrautheit mit kulturellen,<br />
politischen, sozialen und historischen Gegebenheiten des<br />
englischsprachigen Raums.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Das Modul dient der Vervollkommnung sprachpraktischer<br />
Kompetenzen sowie dem Ausbau interkultureller Kompetenz. Es stellt<br />
Überblickswissen und in Teilgebieten vertiefte landes- und<br />
kulturkundliche Kenntnisse in Bezug auf Großbritannien und<br />
Nordamerika zur Verfügung und verschaftf dabei auch Einblick in<br />
andere englischsprachige Kulturen.<br />
(Empfohlene) Voraussetzungen:<br />
Medienformen:<br />
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden:
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
Übung<br />
Speaking Skills 2<br />
2<br />
Übung<br />
Writing Skills 2<br />
2<br />
Übung<br />
Cultural Studies 2<br />
2<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30+30<br />
Eigenstudiumsstunden: 150 + 150<br />
Gesamtstunden:<br />
360<br />
LMU_Angl_Fachwissen_P3<br />
Sprach- und Literaturwissenschaft 1<br />
English Linguistics and Literature 1<br />
MSc<br />
P 3<br />
1 Semester<br />
WS und SS<br />
Englisch oder Deutsch<br />
12<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: LV 1 :Seminar Sprachwissenschaft: Seminararbeit<br />
LV 2: Seminar Literaturwissenschaft. Seminararbeit<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
ZU BEACHTEN : Es handelt sich um Einzelveranstaltungen, die jeweils<br />
separat als Modulteilprüfung abgeprüft werden.<br />
schriftlich<br />
LV 1: 34.000 - max. 51.000 Zeichen<br />
LV 2: 34.000 - max. 51.000 Zeichen<br />
zum Teil<br />
JA; in beiden Veranstaltungen<br />
zum Teil<br />
zum Teil<br />
EINMALIGE Wiederholung; beliebiger Termin<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Modul umfasst die fachwissenschaftlihen Veranstaltungen<br />
"Seminar Sprachwissenschaft" und "Seminar Literaturwissenschaft".<br />
Im sprachwissenschaftlichen Seminar werden die im BA erworbenen<br />
sprachwissenschaftlichen Grundkenntnisse vertieft; im<br />
literaturwissenschaftlichen Seminar werden die im Einführungskurs des<br />
BA Studiums erlernten Methoden und Grundbegriffe systematisch und<br />
umfassed auf eine thematisch oder historisch definierte Auswahl von<br />
literarischen Texten angewandt.
Angestrebte Lernergebnisse: Das Modul dient der Vertiefung sprach- und literaturwissenschaftlicher<br />
Kompetenzen. Aufbauend auf der in den Einführungskursen der BA<br />
Phase erworbenen breiten Basis erarbeiten die Studierenden<br />
theoretische Konzepte und Prinzipien eines sprachwissnschaftlichen<br />
Bereichs und weisen ihre Fähigkeit zur eigenständigen Präsentation<br />
sprachwissenschaftlicher Problemstellungen nach.<br />
In der Literaturwissenschaft wird die Fähigkeit zur wissenschaftlich<br />
fundierten Analyse und strukturierten Beschreibung von literarischen<br />
Texten ausgebaut und zudem detaillierte Kenntnisse zu einem<br />
ausgewählten Textkorpus erworben. In der zu erstellenden<br />
Seminararbeit wird eigenständig eine literaturwissenschaftliche<br />
Fragestellung bearbeitet, Primärliteratur analysiert und relevante<br />
Sekundärliteratur recherchiert und ausgewertet.<br />
(Empfohlene) Voraussetzungen:<br />
Medienformen:<br />
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden:<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
Seminar<br />
Sprachwissenschaft<br />
2<br />
Seminar<br />
Literaturwissenschaft<br />
2
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30+30<br />
Eigenstudiumsstunden: 60+30<br />
Gesamtstunden:<br />
150<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
LMU_Angl_Fachwissen_P4<br />
Sprach- und Literaturwissenschaft 2<br />
English Linguistics and Literature 2<br />
MSc<br />
P 4<br />
1 Semester<br />
WS und SS<br />
Englisch oder Deutsch<br />
5<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: LV 1: wahlweise Wissenschaftliche Übung "Aktuelle Probleme der<br />
Sprachwissenschaft" ODER Wissenschaftliche Übung "Aktuelle<br />
Probleme der Literaturwissenschaft": Übungsaufgaben oder<br />
Thesenpapier oder Portfolio<br />
LV 2: wahlweise Vorlesung "Sprachwissenschaft 1" oder "Vorlesung<br />
Literaturwissenschaft 1": Klausur oder Portfolio<br />
ZU BEACHTEN : Es handelt sich um Einzelveranstaltungen, die jeweils<br />
separat als Modulteilprüfung abgeprüft werden.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
LV 1: 2.500 - max. 5.000 Zeichen oder 2.500 - max 5.000 Zeichen oder<br />
18.000 - max. 36.000 Zeichen<br />
LV 2: 60 - 90 Minuten oder 18.000 - max. 36.000 Zeichen<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
zum Teil<br />
Hausarbeit:<br />
nein<br />
Vortrag:<br />
zum Teil<br />
Gespräch:<br />
zum Teil<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
EINMALIGE Wiederholung; beliebiger Termin<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Modul umfasst die zwei Wissenschaftlichen Übungen "Aktuelle<br />
Probleme der Sprachwissenschaft" und "Aktuelle Probleme der<br />
Literaturwissenschaft" sowie die beiden Vorlesung<br />
"Sprachwissenschaft 1" und "Literaturwissenschaft 1". Es muss jeweils<br />
eine Wissenschaftliche Übung und eine Vorlesung besucht werden:<br />
Dabei bleibt es den Studierenden überlassen, ob sie Übung und<br />
Vorlesung in der gleichen Abteilung absolvieren möchten oder auf<br />
Sprach- und Literaturwissenschaft verteilen möchten. In den Übungen<br />
werden neuere Forschungsergebnisse vorgestellt und diskutiert.
Angestrebte Lernergebnisse: In den Wissenschaftlichen Übungen dieses Modul bewerten die<br />
Studierenden Ergebnisse der sprachwissenschaftlichen Forschung und<br />
wägen die Relevanzund Machbarkeit neuerer Fragestellungen ab;<br />
alternativ dazu erarbeiten sie in der Literaturwissenschaft in<br />
Anwendung auf konkrete textuelle oder mediale Beispiel kultur-,<br />
literatur - und medientheoretische Ansätze und Verfahren. in der<br />
Vorlesung der Sprachwissenschaft werden vertiefte Grundkenntnisse<br />
in einem zentralen Themenkomplex der Englischen<br />
Sprachwissenschaft (synchron oder diachron) vermittelt; die Vorlesung<br />
der Literaturwissenschaft vermittelt breit angelegtes Überblickswissen<br />
über einzelne oder mehrere Epochen der englischen Literatur, über<br />
eine Gattung oder über allgemeine Fragestellungen der englischen<br />
Literaturwissenschaft.<br />
(Empfohlene) Voraussetzungen:<br />
Medienformen:<br />
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden:<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
Wissenschaftliche Übung<br />
"Aktuelle Probleme der Sprachwissenschaft" ODER<br />
"Aktuelle Probleme der Literaturwissenschaft"<br />
2<br />
Vorlesung<br />
"Sprachwissenschaft 1" ODER<br />
"Literaturwissenschaft 1"<br />
2
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
2<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30+30<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
LMU_Angl_Didaktik_P5<br />
Basismodul Englischdidaktik<br />
Basic Module Didactics <strong>of</strong> English<br />
MSc<br />
P 5<br />
1 Semester<br />
WS<br />
Deutsch und Englisch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Vorlesung: Einführung in die Didaktik der englischen Sprache und<br />
Literatur, Wissenschaftliche Übung : Grundlagen der<br />
Fremdsprachendidaktik; Modulprüfung: Klausur<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
60-90 Minuten<br />
Hausaufgaben:<br />
zum Teil<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
zum Teil<br />
Gespräch:<br />
zum Teil<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
EINMALIGE Wiederholung; beliebiger Termin<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Basismodul Englischdidaktik umfasst die Vorlesung "Einführung in<br />
die Didaktik der englischen Sprache und Literatur" und die<br />
Wissenschaftliche Übung "Grundlagen der Fremdsprachendidaktik<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen kennen die<br />
Studierenden zentrale Sprachlerntheorien und Sprachlernprozesse im<br />
Überblick sowie die individuellen Voraussetzungen des Spracherwerbs.<br />
Sie verstehen, wie sich das Lernen und Lehren fremder Sprachen<br />
historisch entwickelt haben und heute sprachenpolitisch verankert sind.<br />
Sie können theoretische Grundlagen, Kerninhalte und Ziele des<br />
kommunikativen Englischunterrichts benennen und diese zu<br />
unterrichtsmethodischen Konzepten und Verfahren in Beziehung<br />
setzen.<br />
(Empfohlene) Voraussetzungen:<br />
Medienformen:<br />
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden:<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
Vorlesung<br />
Einführung in die Didaktik der englischen Sprache und Literatur<br />
2<br />
Wissenschaftliche Übung<br />
Grundlagen der Fremdsprahcendidaktik<br />
2<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden: 30+30<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
LMU_Angl_Didaktik_P6<br />
Englischdidaktik schulformspezifisch<br />
Didactics <strong>of</strong> English: Specific Types <strong>of</strong> <strong>School</strong><br />
MSc<br />
P 6<br />
1 Semester<br />
WS und SS<br />
Deutsch und Englisch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Seminar: Theorie und Praxis der Unterrichtsgestaltung an beruflichen<br />
Schulen; Wissenschaftliche Übung: Übung zur Englischdidaktik;<br />
Modulprüfung: mündlich<br />
Prüfungsart:<br />
mündlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
20 Minuten<br />
Hausaufgaben:<br />
zum Teil<br />
Hausarbeit:<br />
Nein<br />
Vortrag:<br />
zum Teil<br />
Gespräch:<br />
zum Teil<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
EINMALIGE Wiederholung; beliebiger Termin<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Modul umfasst das Seminar "Theorie und Praxis der<br />
Unterrichtsgestaltung an Berufsschulen" und eine aus dem<br />
schulformspezifischen und schulformübergreifenden Angebot zu<br />
wählende Wissenschaftliche Übung<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen sind Studierende in<br />
der Lage, Grundzüge der Arbeit mit Texten aller Art, des<br />
interkulturellen Lernens, des Medieneinsatzes und der<br />
Leistungsfeststellung theoretisch zu beschreiben und an Fallbeispielen<br />
zu analysieren. Einzelne Aspekte des Fremdsprachenunterrichts<br />
werden theoretisch und praktisch vertieft; hierzu sind Studierende in<br />
der Lage, eigene Ansätze zu entwickeln und Unterricht konkret zu<br />
gestalten (z.B. im Praktikum).<br />
Voraussetzungen: der vorherige erfolgreiche Besuch von Modul P 5 wird zwingend<br />
vorausgesetzt<br />
Medienformen:<br />
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden:
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
n.a.<br />
Seminar<br />
Theorie uhd Praxis der Unterrichtsgestaltung an beruflichen Schulen<br />
2<br />
Wissenschaftliche Übung<br />
Übung zur Englischdidaktik<br />
2<br />
Praktikum<br />
Schulpraktische Studien<br />
3 Wochen Blockpraktikum<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
EvTheolM0002<br />
Biblische Theologie 2<br />
Master<br />
1 Semester<br />
SS<br />
Deutsch<br />
9 ECTS<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60 h<br />
Eigenstudiumsstunden: 210 h<br />
Gesamtstunden:<br />
270 h<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Neben der qualifizierten Anwesenheit im Proseminar und Seminar ist<br />
eine Hausarbeit (30.000 Zeichen) in einer der beiden Veranstaltungen<br />
als Prüfungsleistung des Moduls anzufertigen. Diese Hausarbeit wird<br />
benotet.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Schriftliche Hausarbeit<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
ja<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: a) Das Proseminar "Verkündigung, Wirken und Leben Jesu" führt<br />
anhand der neutestamentlichen Überlieferung in die Verkündigung, das<br />
Wirken und Leben Jesu ein. Neben Fragen zur methodischen<br />
Auslegung geht es primär um die Rückfrage nach dem historischen<br />
Jesus sowie die Darstellung Jesu in den synoptischen Evangelien und<br />
im Johannesevangelium. Es werden Grundfragen einer historischen<br />
Rekonstruktion des Wirkens und der Verkündigung Jesu behandelt<br />
und ein Grundgerüst seiner Verkündigung vermittelt.<br />
b) Das Seminar "Theologie des Alten Testaments" führt ein in<br />
theologische Grundfragen der alttestamentlichen Überlieferung. Neben<br />
religionsgeschichtlichen Vergleichen mit relevanten Quellen der<br />
altorientalischen Umgebung wird der Glaube Israels in seiner<br />
geschichtlichen Entwicklung paradigmatisch dargestellt. Hierbei soll<br />
nachvollzogen werden, wie sich als Antwort auf die Herausforderungen<br />
der Geschichte die überkommenen Gottesanschauungen wandeln und<br />
der Glaube Israels seine besondere Ausprägung und Reflexionsgestalt<br />
gewinnt.
Angestrebte Lernergebnisse: Als Lernergebnis in a) ist angestrebt, ein Grundwissens zur<br />
Problematik des „historischen Jesus“ und zu den Inhalten seiner<br />
Verkündigung und seines Wirkens zu erarbeiten. Die Studierenden<br />
sollen in der Lage sein, Jesu Wirken und Verkündigung kritisch zu<br />
reflektieren.<br />
Als Lernergebnis in b) ist angestrebt, ein Grundwissen zu den sich in<br />
der Geschichte wandelnden Gottesanschauungen und zum Glauben<br />
Israels zu erarbeiten.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Bachelor-Studiengang Berufliche Bildung Unterrichtsfach Evangelische<br />
Religionslehre<br />
Medienformen: Bleibt den Ausführenden vorbehalten. Neben einem multimedial<br />
gestützten Lehren und Lernen werden ebenso Vortrag und Referat mit<br />
Folien und Arbeitsblättern etc. angeboten.<br />
Literatur: Gerd Theißen/Annette Merz, Der historische Jesus. Ein Lehrbuch,<br />
Göttingen ³2008.<br />
G. v. Rad, Theologie des Alten Testaments, 2 Bde., 10. Aufl. 1992.<br />
1993.<br />
Weitere Literatur wird in den Veranstaltungen angegeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vortrag, Unterrichtsgespräch, Präsentation und Referat, Einzel- und<br />
Gruppenarbeit<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Michael<br />
Nachname:<br />
Dr. Becker<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: M.Becker@evtheol.uni-muenchen.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
David<br />
Nachname:<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. DuToit<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: d.s.dutoit@evtheol.uni-muenchen.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Christoph<br />
Nachname:<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Levin<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: levin@lmu.de<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Wissenschaftliche Mitarbeiter, Assistenten und Lehrbeauftragte<br />
Proseminar<br />
Verkündigung, Wirken und Leben Jesu<br />
2 SWS<br />
Seminar<br />
Theologie des Alten Testaments (ohne Hebraicum)<br />
2 SWS
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Masterstudiengang Berufliche Bildung Unterrichtsfach Evangelische<br />
Religionslehre<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
EvTheolM0004<br />
Systematische Theologie 3<br />
Master<br />
1 Semester<br />
WS<br />
Deutsch<br />
8 ECTS<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60 h<br />
Eigenstudiumsstunden: 180 h<br />
Gesamtstunden:<br />
240 h<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Neben der qualifizierten Anwesenheit im Proseminar und Vorlesung ist<br />
eine Hausarbeit (30.000 Zeichen) als Prüfungsleistung des Moduls<br />
anzufertigen. Diese Hausarbeit wird benotet.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
schriftlich<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
ja<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: ja<br />
Wiederholung am Semesterende: ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Modul besteht aus einem Proseminar und einer Vorlesung.<br />
a) Das Proseminar "Theorie der Ethik und angewandte Ethik im<br />
Überblick" behandelt Problemstellungen und Begriffe der Ethik anhand<br />
zentraler Texte der Ethikgeschichte. Es führt ein in die<br />
Interpretationsmethoden der Systematischen Theologie sowie in<br />
Grundformen systematisch-theologischer Argumentation.<br />
b) Die Vorlesung "Grundfragen theologischer Anthropologie" behandelt<br />
die Frage nach dem Menschen unter theologischen wie<br />
philosophischen Gesichtspunkten. Themen und Begriff wie etwa das<br />
Verhältnis von Leib und Seele, die Gottebenbildlichkeit, die Sünde und<br />
die Frage der Willensfreiheit stehen ebenso zur Diskussion wie der<br />
historische Wandel seit der Aufklärung bis zur Gegenwart.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Als Lernergebnis in a) ist angestrebt, dass die Studierenden ethische<br />
Problemstellungen in klassischen Texten und Themen der Gegenwart<br />
identifizieren können. In der kritischen Analyse von<br />
Argumentationsformen gewinnen sie ethische Urteilskompetenz. Als<br />
Lernergebnis in b) ist angestrebt, Grundfragen theologischer<br />
Anthropologie und ihre unterschiedlichen Antworten zu kennen,<br />
Angetrebt ist weiterhin Urteilskompetenz im Blick auf die kritische<br />
Reflexion der unterschiedlichen Antworten auf die Frage nach dem<br />
Menschen zu erlangen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Bachelor-Studiengang Berufliche Bildung Unterrichtsfach Evangelische<br />
Religionslehre
Medienformen: Bleibt den Ausführenden vorbehalten. Neben einem multimedial<br />
gestützten Lehren und Lernen werden ebenso Vortrag und Referat mit<br />
Folien und Arbeitsblättern etc. angeboten.<br />
Literatur: Martin Honecker, Einführung in die theologische Ethik, Berlin; New<br />
York 1990.<br />
Ulrich H. J. Körtner, Evangelische Sozialethik. Grundlagen und<br />
Themenfelder (UTB 2107), Göttingen 1999.<br />
Wolfhart Pannenberg, Was ist der Mensch?, Göttingen 1962.<br />
Weitere Literatur wird in den Veranstaltungen bekannt gegeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vortrag, Unterrichtsgespräch, Präsentation und Referat, Einzel- und<br />
Gruppenarbeit<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Michael<br />
Nachname:<br />
Dr. Becker<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: M.Becker@evtheol.uni-muenchen.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Jan<br />
Nachname:<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Rohls<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: Jan.Rohls@lrz.uni-muenchen.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
Wissenschaftliche Mitarbeiter, Assistenten und Lehrbeauftragte<br />
Proseminar<br />
Theorie der Ethik und angewandte Ethik im Überblick<br />
2 SWS<br />
Vorlesung<br />
Grundfragen theologischer Anthropologie<br />
2 SWS<br />
Masterstudiengang Berufliche Bildung Unterrichtsfach Evangelische<br />
Religionslehre
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
EvTheolM0003<br />
Religionswissenschaft<br />
Master<br />
2 Semester<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
6 ECTS<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60 h<br />
Eigenstudiumsstunden: 120 h<br />
Gesamtstunden:<br />
180 h<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Neben der qualifizierten Anwesenheit in der Vorlesung und dem<br />
Seminar ist eine Klausur (30-90 min) oder wissenschaftliches Protokoll<br />
(10.000-20.000 Zeichen) anzufertigen.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
30-60 min<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
ja<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: ja<br />
Wiederholung am Semesterende: ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: a) Die Vorlesung "Grundprobleme der Religionswissenschaft" bietet<br />
anhand von Paradigmen einen Überblick zu Grundfragen der<br />
Religionswissenschaft. An Beispielen wird auch der methodische<br />
Apparat religionswissenschaftlicher Forschung behandelt und erläutert.<br />
b) Das Seminar "Islam in Geschichte und Transformationen" bietet<br />
eine thematische Vertiefung anhand von relevanten Themen aus dem<br />
Bereich des Islam. Im Blickpunkt stehen dabei aktuelle Fragen und<br />
Probleme wie deren historische Entwicklung.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Als Lernergebnis in a) ist angestrebt, religionswissenschaftliche<br />
Grundthemen und Grundprobleme erfassen zu können und deren<br />
methodisch-kritische Reflexion durchführen zu können.<br />
Als Lernergebnis in b) ist angestrebt, ausgewählte Sachverhalte,<br />
Probleme und Fragen zum Islam methodisch kritisch reflektieren zu<br />
können. Es ist darüber hinaus angestrebt mit historischen und<br />
phänomenologischen Gegebenheiten des Islam anhand von Beispielen<br />
vertraut zu werden.
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Bachelor-Studiengang Berufliche Bildung Unterrichtsfach Evangelische<br />
Religionslehre<br />
Medienformen: Bleibt den Ausführenden vorbehalten. Neben einem multimedial<br />
gestützten Lehren und Lernen werden ebenso Vortrag und Referat mit<br />
Folien und Arbeitsblättern etc. angeboten.<br />
Literatur: Kippenberg, H.G.: Die Entdeckung der Religionsgeschichte.<br />
Religionswissenschaft und Moderne. München 1997; Kippenberg,<br />
Hans G., K. Von Stuckrad Einführung in die Religionswissenschaft.<br />
Gegenstände und Begriffe. München 2003; Weitere Literatur wird in<br />
den Veranstaltungen angegeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vortrag, Unterrichtsgespräch, Präsentation und Referat, Einzel- und<br />
Gruppenarbeit<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Michael<br />
Nachname:<br />
Dr. Becker<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: M.Becker@evtheol.uni-muenchen.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Michael<br />
Nachname:<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. von Brück<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: relwiss@evtheol.uni-muenchen.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Wissenschaftliche Mitarbeiter, Assistenten und Lehrbeauftragte<br />
Vorlesung<br />
Grundprobleme der Religionswissenschaft<br />
2 SWS<br />
Seminar<br />
Islam in Geschichte und Transformationen<br />
2 SWS
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Masterstudiengang Berufliche Bildung Unterrichtsfach Evangelische<br />
Religionslehre<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
EvTheolM0005<br />
Wahlmodul Evangelische Theologie<br />
Master<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
90 h<br />
Eigenstudiumsstunden: 180 h<br />
Gesamtstunden:<br />
270 h<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
1-2 Semester<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
9 ECTS<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Aus den 8 im Sommer- oder Wintersemester angebotenen<br />
Veranstaltungen sind 3 auszuwählen. Jede dieser Veranstaltungen<br />
wird entweder bei einer Vorlesung durch eine Klausur (60 min) bzw.<br />
eine mündliche Prüfung (20 min) oder bei einem Seminar oder<br />
Proseminar durch ein Referat (bis 30 min) und Protokoll (5000<br />
Zeichen) abgeprüft. Die Bewertung erfolgt über die Beurteilung als<br />
bestanden oder nicht bestanden.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich oder mündlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
60 oder 20 min<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
ja<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: ja<br />
Wiederholung am Semesterende: ja<br />
Beschreibung:<br />
In den Veranstaltungsangeboten (alle 2 SWS): Die zehn Gebote (AT<br />
Vorlesung); Theologische Grundfragen des Neuen Testaments (NT<br />
Vorlesung); Grundthemen der Kirchengeschichte (KG Vorlesung);<br />
Religion und Religionskritik (ST Proseminar); Versöhnungslehre<br />
(Soteriologie) (ST Seminar); Einführung in die praktische Theologie<br />
(PT Vorlesung); Erzählen im Religionsunterricht (PT Seminar);<br />
Judentum in Geschichte und Transformationen (RW Seminar) werden<br />
jeweils Grundfragen aus den jeweiligen theologischen Disziplinen<br />
behandelt.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Die Behandlung des jeweiligen St<strong>of</strong>fgebiets dient der paradigmatisch<br />
durchgeführten Festigung zuvor gelernter methodischer Kenntnisse<br />
und der Erweiterung und Vertiefung des Wissenspektrums in zentralen<br />
theologisch Themen und Bereichen.
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Bachelor-Studiengang Berufliche Bildung Unterrichtsfach Evangelische<br />
Religionslehre<br />
Medienformen: Bleibt den Ausführenden vorbehalten. Neben einem multimedial<br />
gestützten Lehren und Lernen werden ebenso Vortrag und Referat<br />
mit Folien und Arbeitsblättern etc. angeboten.<br />
Literatur: Wird zu der jeweiligen Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vortrag, Unterrichtsgespräch, Präsentation und Referat, Einzel- und<br />
Gruppenarbeit<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Michael<br />
Nachname:<br />
Dr. Becker<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: M.Becker@evtheol.uni-muenchen.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Dozenten, Wissenschaftliche Mitarbeiter, Assistenten und<br />
Lehrbeauftragte<br />
Aus den oben angeführten Lehrveranstaltungen sind drei auszuwählen.
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Aus den oben angeführten Lehrveranstaltungen sind drei auszuwählen.<br />
Aus den oben angeführten Lehrveranstaltungen sind drei auszuwählen.<br />
Masterstudiengang Berufliche Bildung Unterrichtsfach Evangelische<br />
Religionslehre<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
EvTheolM0001<br />
Fachdidaktik<br />
Master<br />
1 Semester<br />
WS<br />
Deutsch<br />
12 ECTS<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
150 h<br />
Eigenstudiumsstunden: 210 h<br />
Gesamtstunden:<br />
360 h<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Neben der qualifizierten Anwesenheit im Proseminar und den beiden<br />
Seminaren - eines davon mit Schulpraktikum - ist ein<br />
Unterrichtsentwurf (20.000-30.000 Zeichen) zu einer zu haltenden<br />
Unterrichtsstunde die zu erbringende Prüfungsleistung. Dieser<br />
Unterrichtsentwurf wird benotet.<br />
Prüfungsart:<br />
Schriftlicher Unterrichtsentwurf<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
ja<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: a) Das Proseminar "Grundkurs Religionspädagogik" bietet:<br />
Grundinformationen zur Theorie religiöser Bildung, als da sind:<br />
Religiöse Sozialisation von Kindern und Jugendlichen; Rechtliche<br />
Grundlagen des RU; Religionsdidaktische Konzepte in Auswahl;<br />
Berufsrolle RU-Lehrkraft; Bildungsauftrag der Kirchen und kirchliche<br />
Verlautbarungen hierzu; Evang. Bildungsarbeit mit Kindern,<br />
Jugendlichen und Erwachsenen.<br />
b) Das Seminar "Biblische Themen im Religionsunterricht" bietet<br />
folgende Lerninhalte: Ansätze einer Bibeldidaktik; Biblische<br />
Schlüsseltexte und ihre fachdidaktische Reflexion für die Berufsschule;<br />
Elementare biblische Themen.
Inhalt (2): c) Der "Didaktisch-methodische Kurs (Berufsschule)" behandelt<br />
didaktische und methodische Grundfragen für den RU an beruflichen<br />
Schulen. Er führt in die Analyse und Erarbeitung unterrichtsrelevanter<br />
Themen für die Berufs-schule ein. Wichtige Schritte der<br />
Unterrichtsvorbereitung sowie didaktische und methodische<br />
Grundlagen der Unterrichtsvorbereitung werden anhand ausgewählter<br />
Unterrichtsmodelle und Themen des Berufschullehrplans erarbeitet. Im<br />
semesterbegleitenden Schulpraktikum (wöchentlicher Praktikumstag)<br />
erfolgen eigene Unterrichtversuche (mindestens 3 Unterrichtsstunden -<br />
möglichst in verschiedenen Jahrgangsstufen) sowie die Hospitation mit<br />
Besprechung.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Als Lernergebnis in a) ist angestrebt, dass die TeilnehmerInnen<br />
Grundzüge einer Theorie religiöser Bildung skizzieren und einzelne<br />
Themen erläutern können.<br />
Als Lernergebnis in b) ist angestrebt, dass von den TeilnehmernInnen<br />
zentrale biblische Themen und Texte didaktisch reflektieren und für<br />
den Unterricht schulstufen- und schulformspezifisch aufbereiten<br />
werden können.<br />
Als Lernergebnis in c) ist angestrebt, dass die TeilnehmerInnen einen<br />
Unterrichtsentwurf zum Lehrplan der Berufsschule erarbeiten. Die<br />
Studierenden sollen in der Lage sein, fachdidaktische Kenntnisse<br />
praxisorientiert zu reflektieren und anzuwenden. Im Schulpraktikum<br />
werden die theoretischen Kenntnisse in Unterrichtsversuchen<br />
angewendet. Unterrichtsversuche und Hospitation mit anschließender<br />
Besprechung sollen die Studierenden in den Stand versetzen, ihre<br />
eigene Praxis kritisch zu reflektieren.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Bachelor-Studiengang Berufliche Bildung Unterrichtsfach Evangelische<br />
Religionslehre<br />
Medienformen: Bleibt den Ausführenden vorbehalten. Neben einem multimedial<br />
gestützten Lehren und Lernen werden ebenso Vortrag und Referat mit<br />
Folien und Arbeitsblättern etc. angeboten.
Literatur: CHR. KALLOCH / S. LEIMGRUBER / U. SCHWAB, Lehrbuch der<br />
Religionsdidaktik (Freiburg 2009)<br />
G. ADAM / R. LACHMANN (Hg.), Religionspädagogisches<br />
Kompendium (Göttingen 6 2003)<br />
G. ADAM / R. LACHMANN (Hg.), Methodisches Kompendium für den<br />
Religionsunterricht , 2 Bände (Göttingen 2002)<br />
H. K. BERG, Handbuch des biblischen Unterrichts, 3 Bände (Stuttgart /<br />
München 1999 ff.)<br />
Weitere Literatur wird in den Veranstaltungen angegeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vortrag, Unterrichtsgespräch, Präsentation und Referat, Einzel- und<br />
Gruppenarbeit<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Michael<br />
Nachname:<br />
Dr. Becker<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: M.Becker@evtheol.uni-muenchen.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Ulrich<br />
Nachname:<br />
Pr<strong>of</strong>. Dr. Schwab<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: ulrich.schwab@evtheol.uni-muenchen.de<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Wissenschaftliche Mitarbeiter, Assistenten und Lehrbeauftragte<br />
Proseminar<br />
Grundkurs Religionspädagogik<br />
2 SWS<br />
Seminar<br />
Biblische Themen im Religionsunterricht (V/RS/BS)<br />
2 SWS<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Seminar mit Praktikum<br />
Name:<br />
Didaktisch Methodischer Kurs (BS) mit FBP<br />
SWS: 2 + 4 SWS
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Masterstudiengang Berufliche Bildung Unterrichtsfach Evangelische<br />
Religionslehre<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Grundlagen Praktische Theologie I<br />
Master<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
90<br />
Eigenstudiumsstunden: 180<br />
Gesamtstunden:<br />
270<br />
2 Semester<br />
Beginn: WS; Ende: SS; jährlich<br />
Deutsch<br />
9<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Prüfungsleistung: Die Lehrveranstaltungen werden in Form einer<br />
Modulprüfung entweder mit einer Klausur (120 Minuten) oder einer<br />
mündlichen Prüfung (15-30 Minuten) abgeprüft. Bei einer Klausur<br />
besteht die Möglichkeit einer Prüfungsfrage, mehrerer Einzelfragen<br />
oder multiple choice bzw. einer Kombination aus Einzelfrage(n) und<br />
multiple choice. Die Prüfungsform (schriftlich oder mündlich) wird zu<br />
Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben. Die Prüfungsleistung<br />
wird benotet und geht in die Endnote ein. Änderungen in der<br />
Prüfungsart und im Wiederholungsmodus werden jeweils zu Beginn<br />
des Semesters den Studierenden rechtzeitig mitgeteilt.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
schriftlich oder mündlich<br />
Klausur 120 min. oder mündliche Prüfung 15-30 min.;<br />
nein<br />
nein<br />
nein<br />
ja<br />
nein; wird nach Ermessen des Dozenten im Einzelfall eine<br />
Wiederholung am Semesterende angeboten, so wird dies den<br />
Studierenden rechtzeitig mitgeteilt.<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Modul soll grundlegende Kenntnisse aus der Pastoraltheologie,<br />
dem Kirchenrecht und der Liturgiewissenschaft vermitteln. Dazu<br />
vermittelt die pastoraltheologische Vorlesung die Kenntnis der<br />
Grundfragen heutigen pastoralen Handelns der Kirche sowie der<br />
spezifischen Betrachtungsweise und Methodik der Pastoraltheologie.<br />
Im Hinblick auf die berufliche Tätigkeit der Adressaten kommt dabei im<br />
Kirchenrecht vor allem rechtlichen Aspekten zur Gestalt und<br />
Lebenspraxis der Kirche und in der Liturgiewissenschaft der konkreten<br />
kirchlichen Feierpraxis besondere Bedeutung zu.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der erfolgreichen Teilnahme an den Modulveranstaltungen sind<br />
die Studierenden in der Lage, die grundlegenden Strukturen der<br />
kirchlichen Praxis in der Seelsorge zu verstehen und konkretes<br />
kirchliches Handeln zu analysieren.
(Empfohlene) Vorraussetzungen:<br />
Medienformen:<br />
Literatur: Geeignete Literatur wird zu Beginn der jeweiligen Lehrveranstaltung<br />
bekannt gegeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Nach Ermessen des Dozenten: Vorlesungsgespräch, Power Point,<br />
Folien, Arbeitsblätter.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Die Hochschullehrer der Praktischen Theologie der Katholisch-<br />
Theologischen Fakultät der LMU<br />
Vorlesung<br />
Kirche, Recht und Pastoral<br />
2<br />
Vorlesung<br />
Grundfragen gottesdienstlichen Handelns<br />
2<br />
Vorlesung<br />
Einführung in die Pastoraltheologie<br />
2
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Grundlagen Praktische Theologie II<br />
Master<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
2 Semester<br />
Beginn: WS; Ende: SS; jährlich<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Prüfungsleistungen: 1. Die Vorlesung wird mit einer Klausur (60<br />
Minuten) oder einer mündlichen Prüfung (15-20 Minuten) abgeprüft.<br />
Bei einer Klausur besteht die Möglichkeit einer Prüfungsfrage,<br />
mehrerer Einzelfragen oder multiple choice bzw. einer Kombination aus<br />
Einzelfrage(n) und multiple choice. Die Prüfungsleistung wird benotet.<br />
Die Prüfungsform (schriftlich oder mündlich) wird zu Beginn der<br />
Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
Studien- / Prüfungsleistungen (2): 2. Das von den Studierenden gewählte Seminar (Wahl zwischen<br />
Liturgiewissenschaft, Pastoraltheologie, Religionspädagogik oder<br />
Kirchenrecht) wird mit einem Referat (20-40 Minuten) oder ersatzweise<br />
wissenschaftlichem Protokoll (4.000-6.000 Zeichen) geprüft. Ein mit<br />
dem Dozenten abgesprochenes Thema wird in einer Seminararbeit<br />
(20.000-30.000 Zeichen) verschriftlicht.<br />
Die Prüfungsleistung wird benotet. Beide Prüfungsleistungen gehen in<br />
die Endnote ein. Änderungen in der Prüfungsart und im<br />
Wiederholungsmodus werden jeweils zu Beginn des Semesters den<br />
Studierenden rechtzeitig mitgeteilt. schriftlich oder mündlich; Klausur<br />
60 min. oder mündliche Prüfung 15-20 min.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich oder mündlich;<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Klausur 60 min. oder mündliche Prüfung 15-20 min.;<br />
Hausaufgaben:<br />
nein<br />
Hausarbeit:<br />
ja, 20.000-30.000 Zeichen<br />
Vortrag:<br />
ja, 20-40 min. oder Protokoll: 4.000-6.000 Zeichen<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
ja<br />
nein; wird nach Ermessen des Dozenten im Einzelfall eine<br />
Wiederholung am Semesterende angeboten, so wird dies den<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Studierenden rechtzeitig mitgeteilt.
Beschreibung:<br />
Inhalt: Die Veranstaltung "Einführung in die Religionspädagogik" führt in das<br />
religiöse Lernen im Religionsunterricht und in der Familie ein. Sie<br />
informiert über Geschichte und Gegenwart religiöser Bildung.<br />
Die Seminare des Wahlpflichtbereichs aus der gesamten praktischtheologischen<br />
Fächergruppe beschäftigen sich mit ausgewählten<br />
Themen des pastoralen, gottesdienstlichen, religionspädogischen und<br />
rechtlich verfassten Handelns der Kirche.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden sollen Chancen und Grenzen religiöser Bildung im<br />
Religionsunterricht nach Grundgesetz Art. 7 und nach anderen<br />
Modellen kennenlernen. Im Bereich des Wahlpflichtseminars sollen sie<br />
die Fähigkeit erwerben, auch neue Fragestellungen der kirchlichen<br />
Praxis selbständig zu entwickeln, zu präsentieren, argumentativ zu<br />
vertreten und kritisch befragen zu lassen. Dadurch soll ihre Fähigkeit<br />
zu verantwortlicher Reflexion und eigenständiger Weiterentwicklung<br />
kirchlichen Handelns gefördert werden.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen:<br />
Medienformen:<br />
Literatur: Geeignete Literatur wird den Studierenden zu Beginn der jeweiligen<br />
Lehrveranstaltungen bekanntgegeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Nach Ermessen des Dozenten: Vorlesungsgespräch, Vortrag, Einzel-<br />
oder Gruppenarbeit, Präsentation; etc.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Die Hochschullehrer der Praktischen Theologie der Katholisch-<br />
Theologischen Fakultät der LMU<br />
Vorlesung<br />
Einführung in die Religionspädagogik<br />
2
2. LV: Aus den nachstehenden vier Seminaren ist eines zu wählen:<br />
Art:<br />
Seminar<br />
Name:<br />
Seminar Religionspädagogik 1<br />
SWS:<br />
2<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
4. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
5. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar<br />
Seminar Liturgiewissenschaft 1<br />
2<br />
Seminar<br />
Seminar Kirchenrecht 1<br />
2<br />
Seminar<br />
Seminar Pastoraltheologie 1<br />
2<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Biblische Theologie<br />
Master<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
2 Semester<br />
Beginn: WS; Ende: SS; Angebot: jährlich<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Das Modul wird mit einer Klausur (120 Minuten) oder mündlichen<br />
Prüfung (15-30 Minuten) abgeprüft. Bei einer Klausur besteht die<br />
Möglichkeit einer Prüfungsfrage, mehrerer Einzelfragen oder multiple<br />
choice bzw. einer Kombination aus Einzelfrage(n) und multiple choice.<br />
Die Prüfungsform (schriftlich oder mündlich) wird zu Beginn der<br />
Lehrveranstaltung bekannt gegeben. Die Prüfungsleistung wird benotet<br />
und geht in die Endnote ein. Änderungen in der Prüfungsart und im<br />
Wiederholungsmodus werden jeweils zu Beginn des Semesters den<br />
Studierenden rechtzeitig mitgeteilt.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
schriftlich oder mündlich<br />
Klausur 120 min. oder mündliche Prüfung 15-30 min.;<br />
ja<br />
nein; wird nach Ermessen des Dozenten eine Wiederholung am<br />
Semesterende angeboten, so wird dies den Studierenden rechtzeitig<br />
mitgeteilt.<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Modul dient der Vertiefung und Weiterführung der in P 1.1; 2.1;<br />
3.3; 3.4 (Bachelor-Studiengang) erworbenen Kenntnisse. Es behandelt<br />
die historische Rückfrage nach Jesus von Nazareth und schließt darin<br />
den Weg der Jesus-Traditionen in die synoptischen Evangelien ein.<br />
Außerdem werden anhand einschlägiger Texte zentrale Themen<br />
alttestamentlicher Theologie behandelt.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden sollen in der Lage sein, die methodischen Probleme<br />
bei der historischen Rückfrage nach Jesus zu erfassen, zentrale<br />
Diskussionsfelder der Jesusforschung und Grundzüge der Reich-<br />
Gottes-Botschaft Jesu zu beschreiben und den Weg von Jesus-<br />
Traditionen in die Evangelien nachzuzeichnen. Sie sollen außerdem in<br />
der Lage sein, zentrale alttestamentliche Texte methodisch und<br />
hermeneutisch sachgerecht zu analysieren.
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Die Teilnahme an diesem Modul setzt die Zulassung zum Master-<br />
Studium voraus.<br />
Medienformen: Präsentationen, Skript, Arbeitsblätter<br />
Literatur: G. Theißen/A. Merz, Der historische Jesus. Ein Lehrbuch, Göttingen<br />
2001 (3. Aufl.); L. Schenke u.a., Jesus von Nazaret - Spuren und<br />
Konturen, Stuttgart 2004; M. Ebner, Jesus von Nazaret. Was wir von<br />
ihm wisssen können, Stuttgart 2007; H.-C. Schmitt, Arbeitsbuch zum<br />
Alten Testament, Göttingen 2005; J. Gertz (Hg.), Grundinformation<br />
Altes Testament, Göttingen 2008 (3. Aufl.).<br />
Lern-/Lehrmethoden: Votrag mit Präsentation (Vorlesung); Plenums-, Gruppen- und<br />
Einzelarbeit zur Lektüre alttestamentlicher Texte (Übung).<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Gerd<br />
Häfner<br />
gerd.haefner@lmu.de<br />
Vorlesung<br />
Jesus von Nazareth<br />
2<br />
Übung<br />
Grundlegung alttestamentlicher Exegese und Theologie<br />
2
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Systematische Theologie<br />
Master<br />
1 Semester<br />
WS; jährlich<br />
Deutsch<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: 1. Vorlesung: Die Lehrveranstaltung "Grundkurs Sozialethik" wird<br />
entweder mit einer Klausur (60 Minuten) oder einer mündlichen<br />
Prüfung (15-20 Minuten) abgeprüft; Bei einer Klausur besteht die<br />
Möglichkeit einer Prüfungsfrage, mehrerer Einzelfragen oder multiple<br />
choice bzw. einer Kombination aus Einzelfrage(n) und multiple choice.<br />
Die Prüfungsform (schriftlich oder mündlich) wird zu Beginn der<br />
Lehrveranstaltung bekannt gegeben. Die Prüfungsleistung wird<br />
benotet.<br />
Studien- / Prüfungsleistungen (2): 2. Wahlpflichtseminar. Das von den Studierenden gewählte Seminar<br />
(Wahl zwischen Dogmatik und ökumenische Theologie,<br />
Moraltheologie, Sozialethik oder Fundamentaltheologie) wird mit einem<br />
Referat (20-40 Minuten) oder ersatzweise wissenschaftlichem Protokoll<br />
(4.000-6.000 Zeichen) geprüft. Anschließend wird ein mit dem<br />
Dozenten abgesprochenes Thema in einer Seminararbeit im Umfang<br />
von 20.000-30.000 Zeichen verschriftlicht. Die Prüfungsleistung wird<br />
benotet.Beide Prüfungsleistungen gehen in die Endnote ein.<br />
Änderungen in der Prüfungsart und im Wiederholungsmodus werden<br />
jeweils zu Beginn des Semesters den Studierenden rechtzeitig<br />
mitgeteilt.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich oder mündlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Klausur 60 min. oder mündliche Prüfung 15-20 min.;<br />
Hausaufgaben:<br />
nein<br />
Hausarbeit:<br />
ja, 20.000 - 30.000 Zeichen<br />
Vortrag:<br />
ja, 20-40 min. oder Protokoll: 4.000 - 6.000 Zeichen<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: ja<br />
nein; wird im Einzelfall eine Wiederholung am Semesterende<br />
Wiederholung am Semesterende: angeboten, so wird dies den Studierenden rechtzeitig mitgeteilt.<br />
6<br />
180
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Modul vertieft die im Bachelor berufliche Bildung erworbenen<br />
Kenntnisse der systematischen Theologie mit einem Schwerpunkt auf<br />
dem Fach Christliche Sozialethik. Es besteht aus einer sozialethischen<br />
Grundlagenvorlesung, die wichtige Grundlagen und Themen des<br />
Faches mit besonderer Berücksichtigung pr<strong>of</strong>essionsbezogener<br />
Belange aufbereitet. Darüber hinaus wird ein Seminar aus dem Bereich<br />
der Systematischen Theologie gewählt. Die Studierenden vertiefen Ihre<br />
Kenntnisse wahlweise in einem Seminar im Bereich Dogmatik,<br />
Moraltheologie, Soialethik oder Fundamentaltheologie zu einem<br />
ausgewählten Thema.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Das Modul dient der Vertiefung ethischer Urteilskompetenz hinsichtlich<br />
der Ordnungsprobleme moderner Gesellschaft sowie der Einübung<br />
theologischer Reflexionsfähigkeit anhand aktueller und systematischer<br />
Fragestellungen. Ziel dieses Moduls ist, dass die Studierenden<br />
verstehen lernen, wie grundlegende Aspekte des Glaubens angesichts<br />
der Herausforderung der Gegenwart jeweils neu als ein Ganzes zu<br />
formulieren und seine ethischen Dimensionen aufzuweisen sind. Nach<br />
der Teilnahme am Modul "Systematische Theologie" besitzen die<br />
Studierenden die Kompetenz, sich eigenständige Gedanken zu einer<br />
fachspezifischen Problemstellung zu machen, sie sind fähig eine<br />
Fragestellung der systematischen Theologie exemplarisch und in<br />
selbständiger Argumentation und Präsentation sachgerecht<br />
aufzuarbeiten. Sie haben ihre Reflexionsfähigkeit und Sensibilität für<br />
systematische Entwicklungen und Zusammenhänge geschult.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für die Teilnahme an diesem Modul wird die Zulassung zum<br />
Masterstudium vorausgesetzt.<br />
Medienformen: Nach Ermessen des Dozenten: Power-Point, Präsentationen, Folien,<br />
Skript, Arbeitsblätter, Handout; etc.<br />
Literatur: Literatur wird jeweils zu Beginn der Vorlesung bzw. bei der Anmeldung<br />
zum Seminar mitgeteilt.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Nach Ermessen des Dozenten: Vorlesungsgespräch, Vortrag, Gruppen-<br />
oder Einzelarbeit, Präsentation; etc.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Markus<br />
Vogt<br />
soz.ethik@kaththeol.uni-muenchen.de
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Vorlesung<br />
Grundkurs Sozialethik<br />
2. LV: Aus den nachstehenden Seminaren ist eines zu wählen:<br />
Art:<br />
Seminar<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Seminar Dogmatik und ökumenische Theologie 1<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
4. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar<br />
Seminar Moraltheologie 1<br />
Seminar<br />
Seminar Sozialethik 1<br />
Seminar<br />
Seminar Fundamentaltheologie 1<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09<br />
2<br />
2<br />
2<br />
2<br />
2
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 90<br />
Gesamtstunden:<br />
Historische Theologie<br />
Master<br />
1 Semester<br />
WS; jährlich<br />
Deutsch<br />
5<br />
150<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Prüfungsleistungen: 1. Vorlesung: die Lehrveranstaltung "Einführung in<br />
die Bayerische Kirchengeschichte" wird mit einer Klausur (60 Minuten)<br />
oder einer mündlichen Prüfung (15-20 Minuten) abgeprüft. Bei einer<br />
Klausur besteht die Möglichkeit einer Prüfungsfrage, mehrerer<br />
Einzelfragen oder multiple choice bzw. einer Kombination aus<br />
Einzelfrage(n) und multiple choice.<br />
Die Prüfungsform (schriftlich oder mündlich) wird zu Beginn der<br />
Lehrveranstaltung bekannt gegeben. Die Prüfungsleistung wird<br />
benotet.<br />
Studien- / Prüfungsleistungen (2): 2. Wahlpflichtseminar. Das von den Studierenden gewählte Seminar<br />
(Wahl zwischen Kirchengeschichte des Altertums, Kirchengeschichte<br />
des Mittelalters und der Neuzeit oder Bayerischer Kirchengeschichte)<br />
wird mit einer Präsentation (20-40 Minuten) oder ersatzweise Protokoll<br />
(4.000-6.000 Zeichen) geprüft. Ein mit dem Dozenten<br />
abgesprochendes Thema wird in einer Seminararbeit (20.000-30.000<br />
Zeichen) verschriftlicht. Die Prüfungsleistung wird benotet. Beide<br />
Prüfungsleistungen gehen in die Endnote ein. Änderungen in der<br />
Prüfungsart und im Wiederholungsmodus werden jeweils zu Beginn<br />
des Semesters den Studierenden rechtzeitig mitgeteilt.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
schriftlich oder mündlich<br />
Klausur 60 min. oder mündliche Prüfung 15-20 min.;<br />
nein<br />
ja; 20.000-30.000 Zeichen<br />
ja<br />
ja<br />
ja<br />
nein; wird nach Ermessen des Dozenten im Einzelfall eine<br />
Wiederholung am Semesterende angeboten, so wird dies den<br />
Studierenden rechtzeitig mitgeteilt.
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das fachwissenschaftliche Modul Historische Theologie führt<br />
einerseits in die Geschichte des Christentums, der Kirche und der<br />
Kultur im Raum des heutigen Bayern ein, wobei ein besonderer Akzent<br />
auf die altbayerischen Territorien gelegt wird, und behandelt anderseits<br />
im Rahmen eines Seminars aus dem Bereich der Kirchengeschichte<br />
des Altertums oder des Mittelalters und der Neuzeit oder der<br />
Bayerischen Kirchengeschichte eine ausgewählte Thematik aus der<br />
Kirchen- oder Theologiegeschichte.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme am Modul Historische Theologie besitzen die<br />
Studierenden Grundkenntnisse über die wichtigsten historischen<br />
Entwicklungslinien und Zusammenhänge der bayerischen<br />
Kirchengeschichte seit der Kelten- und Römerzeit sowie über die<br />
religiöse und künstlerische Vitalität der bayerischen Kirche. Sie kennen<br />
exemplarisch das Verhältnis von Religion und Politik, von Kirche und<br />
Staat, die Sozial- und Frömmigkeitsgeschichte, einschließlich<br />
bedeutender Gestalten, sowie Orden und geistliche Gemeinschaften.<br />
Außerdem sind sie fähig, eine historische oder theologiegeschichtliche<br />
Thematik exemplarisch und in selbständiger Argumentation und<br />
Präsentation sachgerecht aufzuarbeiten. Sie haben an dieser Arbeit ihr<br />
historisches Bewusstsein und ihre Sensiblilität für historische<br />
Entwicklungen und Zusammenhänge geschult.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Für die Teilnahme an diesem Modul wird die Zulassung zum<br />
Masterstudium vorausgesetzt.<br />
Medienformen:<br />
Literatur: Literatur wird jeweils zu Beginn der Vorlesung bzw. bei der Anmeldung<br />
zum Seminar mitgeteilt.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Nach Ermessen des Dozenten: Vorlesungs- oder Seminargespräch,<br />
Arbeitsblätter, Folien, Power Point; etc.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
alle Lehrenden der Historischen Theologie
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Vorlesung<br />
Einführung in die Bayerische Kirchengeschichte<br />
2<br />
2. LV: Aus den nachstehenden Seminaren ist eines zu wählen:<br />
Art:<br />
Seminar<br />
Name:<br />
Seminar Kirchengeschichte des Altertums 2<br />
SWS:<br />
2<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar<br />
Seminar Kirchengeschichte des Mittelalters und der Neuzeit 2<br />
2<br />
Seminar<br />
Seminar Bayerische Kirchengeschichte 2<br />
2<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Grundlagenmodul Religionsdidaktik<br />
Master<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
1 Semester<br />
WS; jährlich<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Prüfungsleistungen: 1. Die Veranstaltung "Religionsdidaktik 1 für<br />
Sekundarstufe" wird mit einer Klausur (60 Minuten) oder einer<br />
mündlichen Prüfung (15-20 Minuten) abgeprüft. Bei einer Klausur<br />
besteht die Möglichkeit einer Prüfungsfrage, mehrerer Einzelfragen<br />
oder multiple choice bzw. einer Kombination aus Einzelfrage(n) und<br />
multiple choice. Die Prüfungsform (schriftlich oder mündlich) wird zu<br />
Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben. Die Prüfungsleistung<br />
wird benotet.<br />
Studien-/Prüfungsleistungen (2): 2. Im "Planungsseminar Katholische Religionslehre" erfolgt die<br />
Präsentation einer Unterrichtssequenz (45 Minuten) und deren<br />
schriftliche Ausarbeitung in Form einer Seminararbeit im Umfang von<br />
20.000-30.000 Zeichen. Die Prüfungsleistung wird benotet. Beide<br />
Prüfungsleistungen gehen in die Endnote ein. Änderungen in der<br />
Prüfungsart und im Wiederholungsmodus werden jeweils zu Beginn<br />
des Semesters den Studierenden rechtzeitig mitgeteilt.<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich oder mündlich<br />
Klausur 60 min. oder mündliche Prüfung 15-20 min.; Unterrichtsstunde<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
45 min.;<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
ja; 20.000-30.000 Zeichen<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
ja<br />
nein; wird nach Ermessen des Dozenten im Einzelfall eine<br />
Wiederholung am Semesterende angeboten, so wird dies den<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Studierenden rechtzeitig mitgeteilt.<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Modul besteht aus Theorie- und Praxisteilen. Es behandelt<br />
grundlegende fachdidaktische Theorien, insbesondere Grundlagen der<br />
Religionsdidaktik, fachdidaktische Konzeptionen, Theorien des<br />
Lernens und Grundzüge der Praxis des Religionsunterrichts.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden verstehen und analysieren nach der Teilnahme an<br />
den Modulveranstaltungen die Grundlagen religiöser Erziehung und<br />
Bildung. Unter Anleitung kreieren sie eine Unterrichtssequenz, die sie<br />
theoriegeleitet bewerten können.
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Fundierte Kenntnisse in der Theologie, die in der Regel durch den<br />
erfolgreichen Abschluss des Bachelor-Studiums nachgewiesen<br />
werden.<br />
Medienformen: Powerpoint, Skript, Arbeitsblätter, Folien, Fälle und Falllösungen,<br />
Unterrichtsversuch, multimedial gestütztes Lehren und Lernen.<br />
Literatur: Leimgruber, S. (Hrsg.): Religionsdidaktik, München 2010; DKV (Hrsg.)<br />
Neues Handbuch Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen,<br />
Neukirchen 2006; Herget, F.: Einsichtiges Lernen im<br />
Religionsunterricht an beruflichen Schulen, Münster 2000; Leimgruber,<br />
S.: Interreligiöses Lernen, München 2007.<br />
Weitere Spezialliteratur wird in den Veranstaltungen angegebeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vortrag, Präsentation, Einzel- und Gruppenarbeit, Fallstudien,<br />
Vorlesungsgespräch, E-Learning.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Stephan<br />
Leimgruber<br />
stephan.leimgruber@kaththeol.uni-muenchen.de<br />
Stephan<br />
Leimgruber<br />
stephan.leimgruber@kaththeol.uni-muenchen.de<br />
Ferdinand<br />
Herget<br />
herget@rpz-bayern.de<br />
Vorlesung<br />
Religonsdidaktik 1 für Sekundarstufe<br />
2<br />
Seminar<br />
Planungsseminar Katholische Religionslehre<br />
2
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Masterstudiengang Berufliche Bildung; Unterrichtsfach Katholische<br />
Religionslehre<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Vertiefungsmodul Religionsdidaktik<br />
Master<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 120<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
1 Semester<br />
SS; jährlich<br />
Deutsch<br />
6<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Prüfungsleistungen: 1. Für die Lehrveranstaltung<br />
"Religionsdidaktisches Seminar für berufliches Lehramt" wird ein<br />
Unterrichtsentwurf (45 Minuten) mit schriftlicher Ausarbeitung in Form<br />
einer Seminararbeit im Umfang von 20.000-30.000 Zeichen angefertigt.<br />
Die Prüfungsleistung wird benotet. 2. Im "Schulpraktikum Katholische<br />
Religionslehre" mit Hospitation erfolgen eigene Unterrichtsversuche<br />
(maximal 3). Es wird abschließend ein Praktikumsbericht von 5-7<br />
Seiten angefertigt. Die Prüfungsleistung wird benotet. Beide<br />
Prüfunsgleistungen gehen in die Endnote ein. Änderungen in der<br />
Prüfungsart und im Wiederholungsmodus werden jeweils zu Beginn<br />
des Semesters den Studierenden rechtzeitig mitgeteilt.<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Entwurf einer Unterrichtsstunde (45 Minuten) mit schriftlicher<br />
Ausarbeitung (20.000-30.000 Zeichen);<br />
eigene Unterrichtsversuche mit abschließendem Praktikumsbericht (5-<br />
7 Seiten);<br />
ja<br />
ja, Praktikumsbericht<br />
ja<br />
ja<br />
ja<br />
nein; wird nach Ermessen des Dozenten im Einzelfall eine<br />
Wiederholung am Semesterende angeboten, so wird dies den<br />
Studierenden rechtzeitig mitgeteilt.<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Modul besteht aus Theorie- und Praxisteilen. Es behandelt<br />
grundlegende Fragen der theoriegeleiteten Planung des<br />
Religionsunterrichts und seiner unterrichtspraktischen Umsetzung.<br />
Außerdem werden Grundfragen des classroom-managements<br />
(Gruppenführung, Gesprächsleitung und des Konfliktmanagement)<br />
behandelt.
Angestrebte Lernergebnisse: Die Studieren kreieren eigenständig eine Unterrichtssequenz, die sie<br />
nach fachdidaktischen, lerntheoretischen und theologischen<br />
Gesichtspunkten bewerten. Sie können eine Unterrichtsstunde<br />
durchführen, die gegebenen Gruppenprozesse analysieren und die<br />
erreichten Lernziele bewerten.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Grundlagenmodul Religionsdidaktik<br />
Medienformen: Präsentation, Skript, Fallstudien und Lösungen, multimedial gestütztes<br />
Lehren<br />
und Lernen.<br />
Literatur: Leimgruber, S. (Hrsg.): Religionsdidaktik, München 2010; DKV (Hrsg.)<br />
Neues Handbuch Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen,<br />
Neukirchen 2006; Herget, F.: Einsichtiges Lernen im<br />
Religionsunterricht an beruflichen Schulen, Münster 2000; Schmid, H.:<br />
Unterrichtsvorbereitung - eine Kunst: Ein Leitfaden für den<br />
Religionsunterricht. München 2008.<br />
Weitere Spezialliteratur wird in den Veranstaltungen angegebeben.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Vortrag, Präsentation, Einzel- und Gruppenarbeit, Fallstudien,<br />
Vorlesungsgespräch, Hospitationsgespräch.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Ferdinand<br />
Herget<br />
herget@rpz-bayern.de<br />
Ferdinand<br />
Herget<br />
herget@rpz-bayern.de<br />
Blockpraktikum<br />
Schulpraktikum Katholische Religionslehre<br />
3 Wochen; entspricht 2 SWS.<br />
Seminar<br />
Religionsdidaktisches Seminar für berufliches Lehramt<br />
2
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Masterstudiengang Berufliche Bildung; Unterrichtsfach Katholische<br />
Religionslehre<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 90<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Deutsche Zeitgeschichte<br />
Contemporary German History<br />
1<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
4<br />
120<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: regelmäßige und aktive Teilnahme, Präsentation und systematische<br />
Diskussion der Ergebnisse in Arbeitsgruppen bzw. im Plenum und<br />
Erarbeitung eines Handouts<br />
Prüfungsart:<br />
schriftliche Hausarbeit<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
Inhalt: Deutsche Geschichte seit 1918 unter Berücksichtigung der<br />
internationalen Rahmenbedingungen und neuer Forschungsdebatten<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Fähigkeit zur quellengestützten Analyse und zum differenzierenden<br />
Verstehen der deutschen Zeitgeschichte vor dem Hintergrund der<br />
internationalen Geschichte und unter Berücksichtigung politischer,<br />
wirtschaftlicher, sozialer und kultureller Entwicklungen<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: abgeschlossener BA Sozialkunde<br />
Medienformen: Präsentationen und Vortrag
Literatur: • Bender, Peter, Deutschlands Wiederkehr. Eine ungeteilte<br />
Nachkriegsgeschichte 1945-1990, Stuttgart 2007<br />
• Büttner, Ursula, Weimar. Die überforderte Republik 1918-1933,<br />
Stuttgart 2008<br />
• Fulbrook, Mary, A History <strong>of</strong> Germany 1918-2008. The Divided<br />
Nation, Chichester 32009<br />
• Kielmansegg, Peter Graf, Nach der Katastrophe. Eine Geschichte<br />
des geteilten Deutschland, Berlin 2000<br />
• Mählert, Ulrich, Kleine Geschichte der DDR, München 2009<br />
• Möller, Horst/ Udo Wengst, Einführung in die Zeitgeschichte,<br />
München 2003<br />
• Scholz, Michael F., Die DDR 1949-1990, Stuttgart 2009 (=Gebhardt.<br />
Handbuch der deutschen Geschichte, Bd. 22)<br />
• Stöver, Bernd, Der Kalte Krieg 1947-1991. Geschichte eines<br />
radikalen Zeitalters, München 2007<br />
• Wild, Michael, Geschichte des Nationalsozialismus, Göttingen 2008<br />
• Wolfrum, Edgar, Die geglückte Demokratie. Geschichte der<br />
Bundesrepublik Deutschland von ihren Anfängen bis zur Gegenwart,<br />
Stuttgart 2006<br />
und Spezialliteratur zum jeweiligen Lehrinhalt<br />
Lern-/Lehrmethoden: Seminararbeit, Diskussion<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
apl. Pr<strong>of</strong>essur für Zeitgeschichte<br />
Dozent/Dozentin für Zeitgeschichte<br />
Seminar<br />
Zeitgeschichte<br />
2<br />
Master berufliche Bildung Zweitfach Sozialkunde<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 90<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Politische Theorie<br />
Political Theory<br />
1<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
4 Wahlpflicht<br />
120<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: regelmässige und aktive Teilnahme, Präsentation und systematische<br />
Diskussion der Ergebnisse in Arbeitsgruppen bzw. im Plenum und<br />
Erarbeitung eines Papers<br />
Prüfungsart:<br />
schriftliche Hausarbeit<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
Inhalt: Exemplarische Positionen systematisch relevanter politischer Theorie<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Fähigkeit zur systematischen Analyse ideologischer und theoretischer<br />
Ansätze in der Politik und Politikwissenschaft, differenzierte<br />
Einschätzung normativer und empirischer Positionen der<br />
Ideengeschichte in ihrer Bedeutung für die politische Bildung in<br />
komplexen Demokratien<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: abgeschlossener BA Sozialkunde<br />
Medienformen: mediengestützte Präsentationen, Referate.
Literatur: • Bluhm, H./ Gebhardt, G. (Hrsg.): Politische Ideengeschichte im 20.<br />
Jh. Konzepte und Kritik, Baden-Baden 2006.<br />
• Buchstein, H./Göhler, G. (Hrsg.): Politische Theorie und<br />
Politikwissenschaft, Wiesbaden 2007.<br />
• Brocker, M. (Hrsg.): Geschichte des politischen Denkens, Wiebaden<br />
2006.<br />
• John S. Dryzek/ Bonnie Honig/ Anne Philips (Hrsg.): Oxford<br />
Handbook <strong>of</strong> Political Theory, Oxford 2006.<br />
• Fetcher, I./Münkler H.: Handbuch der politischen Ideen München, 5<br />
Bde. 1986ff.<br />
• H<strong>of</strong>mann, Wilhelm/Dose, Nicolai/Wolf, Dieter: Politikwissenschaft,<br />
Konstanz 2007.<br />
• Ottmann, H.: Geschichte des politischen Denkens, 4 Bde. Stuttgart<br />
2001ff.<br />
• Schmidt, Manfred: Demokratietheorie, Wiesbaden 2008.<br />
und Spezialliteratur zum jeweiligen Lehrinhalt<br />
Lern-/Lehrmethoden: Seminararbeit, Diskussion<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Pr<strong>of</strong>essur Dr. Wilhelm<br />
Nachname:<br />
H<strong>of</strong>mann<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: wilhelm.h<strong>of</strong>mann@tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Lehrende der Politikwissenschaft<br />
Seminar<br />
Politische Theorie<br />
2<br />
Master berufliche Bildung Zweitfach Sozialkunde<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 150<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Politische Theorie<br />
Political Theory<br />
1<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
6 Wahlpflicht<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: regelmässige und aktive Teilnahme, Präsentation und systematische<br />
Diskussion der Ergebnisse in Arbeitsgruppen bzw. im Plenum und<br />
Erarbeitung eines Papers<br />
Prüfungsart:<br />
schriftliche Hausarbeit<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung am Semesterende: Ja<br />
Inhalt: Exemplarische Positionen systematisch relevanter politischer Theorie,<br />
bereichsspezifische, empirische und normative Theorien<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Fähigkeit zur systematischen Analyse ideologischer und theoretischer<br />
Ansätze in der Politik und Politikwissenschaft, Rekonstruktion und<br />
Vergleich von Theorien auf angemessenem Abstraktionsniveau,<br />
differenzierte Einschätzung normativer und empirischer Positionen der<br />
Ideengeschichte in ihrer Bedeutung für die politische Bildung in<br />
komplexen Demokratien<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: abgeschlossener BA Sozialkunde<br />
Medienformen: mediengestützte Präsentationen, Referate.
Literatur: • Bluhm, H./ Gebhardt, G. (Hrsg.): Politische Ideengeschichte im 20.<br />
Jh. Konzepte und Kritik, Baden-Baden 2006.<br />
• Buchstein, H./Göhler, G. (Hrsg.): Politische Theorie und<br />
Politikwissenschaft, Wiesbaden 2007.<br />
• Brocker, M. (Hrsg.): Geschichte des politischen Denkens, Wiebaden<br />
2006.<br />
• John S. Dryzek/ Bonnie Honig/ Anne Philips (Hrsg.): Oxford<br />
Handbook <strong>of</strong> Political Theory, Oxford 2006.<br />
• Fetcher, I./Münkler H.: Handbuch der politischen Ideen München, 5<br />
Bde. 1986ff.<br />
• H<strong>of</strong>mann, Wilhelm/Dose, Nicolai/Wolf, Dieter: Politikwissenschaft,<br />
Konstanz 2007.<br />
• Ottmann, H.: Geschichte des politischen Denkens, 4 Bde. Stuttgart<br />
2001ff.<br />
• Schmidt, Manfred: Demokratietheorie, Wiesbaden 2008.<br />
und Spezialliteratur zum jeweiligen Lehrinhalt<br />
Lern-/Lehrmethoden: Seminararbeit, Diskussion<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Pr<strong>of</strong>essur Dr. Wilhelm<br />
Nachname:<br />
H<strong>of</strong>mann<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: wilhelm.h<strong>of</strong>mann@tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Lehrende der Politikwissenschaft<br />
Seminar<br />
Politische Theorie<br />
2<br />
Master berufliche Bildung Zweitfach Sozialkunde<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 90<br />
Gesamtstunden:<br />
120<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Politische Systeme<br />
Political Systems<br />
1<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
4 Wahlpflicht<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: regelmässige Teilnahme und Erarbeitung eines Papers, Präsentation<br />
und systematische Diskussion der Ergebnisse in Arbeitsgruppen und<br />
im Plenum<br />
Prüfungsart:<br />
schriftliche Hausarbeit<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung am Semesterende: Ja<br />
Inhalt: Struktur und Funktionsweise komplexer politischer Systeme<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Fähigkeit zur systematischen Analyse politischer Prozesse in<br />
institutioneller und politikfeldbezogener Perspektive, Erkennen der<br />
relevanten Dimensionen von Politik in komplexen Demokratien mit<br />
besonderem Bezug auf politische Bildung<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: abgeschlossener BA Sozialkunde<br />
Medienformen: mediengestütze Präsentationen, Vortrag<br />
Literatur: • H<strong>of</strong>mann, Wilhelm/Dose, Nicolai/Wolf, Dieter: Politikwissenschaft,<br />
Konstanz 2007.<br />
• Ismayr, Wolfgang: Der Deutsche Bundestag, Wiesbaden 2006.<br />
• Korte, Karl-Rudolf/Fröhlich, Manuel: Politik und Regieren in<br />
Deutschland, Paderborn 20062.<br />
• Rudzio, Wolfgang: Das politische System der Bundesrepublik<br />
Deutschland, Wiesbaden 20067.<br />
• Marschall, Stefan: Das Politische System Deutschlands, Konstanz<br />
2008.<br />
• Schmidt, Manfred G.: Das Politische System Deutschlands, München<br />
2007.<br />
und Spezialliteratur zum jeweiligen Lehrinhalt<br />
Lern-/Lehrmethoden: Seminararbeit, Diskussion
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Pr<strong>of</strong>essor Dr. Wilhelm<br />
Nachname:<br />
H<strong>of</strong>mann<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: wilhelm.h<strong>of</strong>mann@tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Dozenten der Politikwissenschaft<br />
Seminar<br />
Politische Systeme<br />
2<br />
Master berufliche Bildung Zweitfach Sozialkunde<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 150<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Politische Systeme<br />
Political Systems<br />
1<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
6 Wahlpflicht<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: regelmässige Teilnahme und Erarbeitung eines Papers, Präsentation<br />
und systematische Diskussion der Ergebnisse in Arbeitsgruppen und<br />
im Plenum, Recherche und Aufarbeitung der jeweiligen<br />
Literaturbestände<br />
Prüfungsart:<br />
schriftliche Hausarbeit<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
Inhalt: Struktur und Funktionsweise komplexer politischer Systeme,<br />
Politikfelder, Akteure und politische Willensbildung, institutionelle<br />
Arrangements, Staatslehre und Verfassungstheorie, Bezüge zur<br />
vergleichenden Politikwissenschaft<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Fähigkeit zur systematischen Analyse politischer Prozesse in<br />
institutioneller und politikfeldbezogener Perspektive, Fähigkeit zur<br />
vergleichenden Analyse politischer Systeme, Erkennen der relevanten<br />
Dimensionen von Politik in komplexen Demokratien mit besonderem<br />
Bezug auf politische Bildung<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: abgeschlossener BA Sozialkunde<br />
Medienformen: mediengestütze Präsentationen, Vortrag
Literatur: • H<strong>of</strong>mann, Wilhelm/Dose, Nicolai/Wolf, Dieter: Politikwissenschaft,<br />
Konstanz 2007.<br />
• Ismayr, Wolfgang: Der Deutsche Bundestag, Wiesbaden 2006.<br />
• Korte, Karl-Rudolf/Fröhlich, Manuel: Politik und Regieren in<br />
Deutschland, Paderborn 20062.<br />
• Rudzio, Wolfgang: Das politische System der Bundesrepublik<br />
Deutschland, Wiesbaden 20067.<br />
• Marschall, Stefan: Das Politische System Deutschlands, Konstanz<br />
2008.<br />
• Schmidt, Manfred G.: Das Politische System Deutschlands, München<br />
2007.<br />
und Spezialliteratur zum jeweiligen Lehrinhalt<br />
Lern-/Lehrmethoden: Seminararbeit, Diskussion<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Pr<strong>of</strong>essor Dr. Wilhelm<br />
Nachname:<br />
H<strong>of</strong>mann<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: wilhelm.h<strong>of</strong>mann@tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Dozenten der Politikwissenschaft<br />
Seminar<br />
Politische Systeme<br />
2<br />
Master berufliche Bildung Zweitfach Sozialkunde<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 90<br />
Gesamtstunden:<br />
120<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Internationale Beziehungen<br />
International Realtions<br />
1<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
4 Wahlpflicht<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: regelmässige und aktive Teilnahme, Präsentation und systematische<br />
Diskussion der Ergebnisse in Arbeitsgruppen bzw. im Plenum und<br />
Erarbeitung eines Papers<br />
Prüfungsart:<br />
schriftliche Hausarbeit<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung am Semesterende: Ja<br />
Inhalt: Konflikt und Kooperation auf der Ebene des internationalen Systems<br />
unter Berücksichtigung der einschlägigen Modelle der IB<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Fähigkeit zur systematischen Analyse von Konflikten,<br />
Integrationsprozessen und internationaler Kooperation und der Rolle<br />
internationaler Organisationen, Bedeutung der internationalen<br />
Dimension von Politik für politische Bildung in komplexen Demokratien.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: abgeschlossener BA Sozialkunde<br />
Medienformen: Präsentationen und Vortrag
Literatur: • Buzan, Barry/Wæver, Ole/deWilde, Jaap 1998: Security. A New<br />
Framework for Analysis, Boulder:<br />
• Dunne, Tim /Kurki, Milja /Smith, Steve (Hrsg.) 2007: International<br />
Theories. Discipline and Diversity, Oxford:.<br />
• Hellmann, Gunther/Wolf, Klaus Dieter/Zürn, Michael (Hrsg.) 2003: Die<br />
neuen Internationalen Beziehungen. Forschungsstand und<br />
Perspektiven in Deutschland, Baden-Baden.<br />
• Katzenstein, Peter J. (Hrsg.) 1996: The Culture Of National Security.<br />
Norms and Identity In World Politics, New York.<br />
• Keohane, Robert O. (Hrsg.) 1986: Neorealism And Its Critics, New<br />
York.<br />
• Reus-Smit, Christian/Snidal, Duncan (Hrsg.) 2008: The Oxford<br />
Handbook <strong>of</strong> International Relations Oxford.<br />
• Waltz, Kenneth N. 1959: Man, the State, and War. A Theoretical<br />
Analysis, New York.<br />
• Wendt, Alexander 1999: Social Theory Of International Politics,<br />
Cambridge, MA.<br />
• Wiener, Antje/Dietz, Thomas (Hrsg.) 2004: European Integration<br />
Theory. Oxford.<br />
und Spezialliteratur zum jeweiligen Lehrinhalt<br />
Lern-/Lehrmethoden: Seminararbeit, Diskussion<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Pr<strong>of</strong>essur für Politikwissenschaft<br />
Nachname<br />
Pr<strong>of</strong>essor Dr. Wilhelm H<strong>of</strong>mann<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: wilhelm.h<strong>of</strong>mann@tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Lehrende der Politikwissenschaft<br />
Seminar<br />
Internationale Beziehungen<br />
2<br />
Master berufliche Bildung Zweitfach Sozialkunde<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 150<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
Internationale Beziehungen<br />
International Realtions<br />
1<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
6 Wahlpflicht<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: regelmässige und aktive Teilnahme, Präsentation und systematische<br />
Diskussion der Ergebnisse in Arbeitsgruppen bzw. im Plenum und<br />
Erarbeitung eines Papers, selbständige Recherche und umfassende<br />
Erarbeitung der jeweiligen Fachliteratur<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
schriftliche Hausarbeit<br />
Ja<br />
Ja<br />
Ja<br />
Ja<br />
Ja<br />
Inhalt: Konflikt und Kooperation auf der Ebene des internationalen Systems<br />
unter Berücksichtigung der einschlägigen Modelle der IB, zentrale<br />
Problembereiche der Entwicklung des Internationalen Systems,<br />
internationale Organisationen, Regime und Globalisierung bzw.<br />
Internationalisierung von Politikfeldern.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Fähigkeit zur systematischen Analyse von Konflikten,<br />
Integrationsprozessen und internationaler Kooperation und der Rolle<br />
internationaler Organisationen, Einsicht in die Erklärungskraft<br />
einschlägiger Theorien und Modelle der IB, Bedeutung der<br />
internationalen Dimension von Politik für politische Bildung in<br />
komplexen Demokratien.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: abgeschlossener BA Sozialkunde<br />
Medienformen: Präsentationen und Vortrag
Literatur: • Buzan, Barry/Wæver, Ole/deWilde, Jaap 1998: Security. A New<br />
Framework for Analysis, Boulder:<br />
• Dunne, Tim /Kurki, Milja /Smith, Steve (Hrsg.) 2007: International<br />
Theories. Discipline and Diversity, Oxford:.<br />
• Hellmann, Gunther/Wolf, Klaus Dieter/Zürn, Michael (Hrsg.) 2003: Die<br />
neuen Internationalen Beziehungen. Forschungsstand und<br />
Perspektiven in Deutschland, Baden-Baden.<br />
• Katzenstein, Peter J. (Hrsg.) 1996: The Culture Of National Security.<br />
Norms and Identity In World Politics, New York.<br />
• Keohane, Robert O. (Hrsg.) 1986: Neorealism And Its Critics, New<br />
York.<br />
• Reus-Smit, Christian/Snidal, Duncan (Hrsg.) 2008: The Oxford<br />
Handbook <strong>of</strong> International Relations Oxford.<br />
• Waltz, Kenneth N. 1959: Man, the State, and War. A Theoretical<br />
Analysis, New York.<br />
• Wendt, Alexander 1999: Social Theory Of International Politics,<br />
Cambridge, MA.<br />
• Wiener, Antje/Dietz, Thomas (Hrsg.) 2004: European Integration<br />
Theory. Oxford.<br />
und Spezialliteratur zum jeweiligen Lehrinhalt<br />
Lern-/Lehrmethoden: Seminararbeit, Diskussion<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Pr<strong>of</strong>essur für Politikwissenschaft<br />
Nachname<br />
Pr<strong>of</strong>essor Dr. Wilhelm H<strong>of</strong>mann<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: wilhelm.h<strong>of</strong>mann@tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Lehrende der Politikwissenschaft<br />
Seminar<br />
Internationale Beziehungen<br />
2<br />
Master berufliche Bildung Zweitfach Sozialkunde<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 90<br />
Gesamtstunden:<br />
Soziologische Theorie<br />
Sociological Theory<br />
1<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
4 Wahlpflicht<br />
120<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: regelmässige und aktive Teilnahme, Präsentation und systematische<br />
Diskussion der Ergebnisse in Arbeitsgruppen bzw. im Plenum und<br />
Erarbeitung eines Papers<br />
Prüfungsart:<br />
schriftliche Hausarbeit<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
Inhalt: Exemplarische Positionen systematisch relevanter soziologischer<br />
Theorien<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Fähigkeit zur systematischen Analyse moderner und traditioneller<br />
soziologischer Theorieansätze, differenzierte Einschätzung normativer,<br />
funktionalistischer, strukturalistischer usw. Positionen für die politische<br />
Bildung in differenzierten und komplexen Gesellschaften<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: abgeschlossener BA Sozialkunde<br />
Medienformen: mediengestützte Präsentationen, Referate.<br />
Literatur: Brock, D./Junge,M./ Krähnke, U.: Soziologische Theorien. München,<br />
2007. Habermas, Jürgen:<br />
Theorie des Kommunikativen Handels 2 Bde. FfM 1984.<br />
Joas, H./Knöbel, W.: Sozialtheorie, FfM 2004.<br />
Luhmann, Niklas: Die Gesellschaft der Gesellschaft 2. Bde. FfM 1997.<br />
Münch, R.: Soziologische Theorien 3 Bde FfM 2004f.<br />
und Spezialliteratur zum jeweiligen Lehrinhalt<br />
Lern-/Lehrmethoden: Seminararbeit, Diskussion<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Pr<strong>of</strong>essur für Soziologie
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Lehrende der Soziologie<br />
Seminar<br />
Soziologische Theorie<br />
2<br />
Master berufliche Bildung Zweitfach Sozialkunde<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 150<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Soziologische Theorie<br />
Sociological Theory<br />
1<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
6 Wahlpflicht<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: regelmässige und aktive Teilnahme, Präsentation und systematische<br />
Diskussion der Ergebnisse in Arbeitsgruppen bzw. im Plenum und<br />
Erarbeitung eines Papers<br />
Prüfungsart:<br />
schriftliche Hausarbeit<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
Inhalt: Exemplarische Positionen systematisch relevanter soziologischer<br />
Theorien, wissenschaftstheorie der Sozialwissenschaften, moderne<br />
klassische Autoren<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Fähigkeit zur systematischen Analyse moderner und traditioneller<br />
soziologischer Theorieansätze, differenzierte Einschätzung normativer,<br />
funktionalistischer, strukturalistischer usw. Positionen für die politische<br />
Bildung in differenzierten und komplexen Gesellschaften,<br />
Theorievergleich und Rekonstruktion theoretischer Konzepte<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: abgeschlossener BA Sozialkunde<br />
Medienformen: mediengestützte Präsentationen, Referate.<br />
Literatur: Brock, D./Junge,M./ Krähnke, U.: Soziologische Theorien. München,<br />
2007. Habermas, Jürgen:<br />
Theorie des Kommunikativen Handels 2 Bde. FfM 1984.<br />
Joas, H./Knöbel, W.: Sozialtheorie, FfM 2004.<br />
Luhmann, Niklas: Die Gesellschaft der Gesellschaft 2. Bde. FfM 1997.<br />
Münch, R.: Soziologische Theorien 3 Bde FfM 2004f.<br />
und Spezialliteratur zum jeweiligen Lehrinhalt<br />
Lern-/Lehrmethoden: Seminararbeit, Diskussion
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Pr<strong>of</strong>essur für Soziologie<br />
Lehrende der Soziologie<br />
Seminar<br />
Soziologische Theorie<br />
2<br />
Master berufliche Bildung Zweitfach Sozialkunde<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 90<br />
Gesamtstunden:<br />
Spezielle Soziologien<br />
Special Sociology<br />
1<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
4 Wahlpflicht<br />
120<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: regelmässige und aktive Teilnahme, Präsentation und systematische<br />
Diskussion der Ergebnisse in Arbeitsgruppen bzw. im Plenum und<br />
Erarbeitung eines Papers<br />
Prüfungsart:<br />
schriftliche Hausarbeit<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
Inhalt: Eine für die berufliche Bildung einschlägige spezielle Soziologie<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Fähigkeit zur systematischen Analyse der Strukturen und Prozesse<br />
gesellschaftlicher Teilbereiche und ihrer Interdependenz mit der<br />
Gesellschaft, differenzierte Einschätzung der soziologischen Analyse<br />
für die politische Bildung im Bereich der beruflichen Bildung<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: abgeschlossener BA Sozialkunde<br />
Medienformen: mediengestützte Präsentationen, Referate.<br />
Literatur: Spezialliteratur zum jeweiligen Lehrinhalt, dessen starke<br />
Differenzierung (z.B.: Bildungs-, Industrie-, Technik-, Wissenschafts-,<br />
Kultur-, Religions-, Jugendsoziologie usw.) keine einheitliche<br />
Literaturliste ermöglicht.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Seminararbeit, Diskussion<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Pr<strong>of</strong>essur für Soziologie
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Lehrende der Soziologie<br />
Seminar<br />
Spezielle Soziologien<br />
2<br />
Master berufliche Bildung Zweitfach Sozialkunde<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 150<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
Spezielle Soziologien<br />
Special Sociology<br />
1<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
6 Wahlpflicht<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: regelmässige und aktive Teilnahme, Präsentation und systematische<br />
Diskussion der Ergebnisse in Arbeitsgruppen bzw. im Plenum und<br />
Erarbeitung eines Papers<br />
Prüfungsart:<br />
schriftliche Hausarbeit<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
Inhalt: Eine für die berufliche Bildung einschlägige spezielle Soziologie (z.B.:<br />
Bildungs-, Industrie-, Technik-, Wissenschafts-, Kultur-, Religions-,<br />
Jugendsoziologie usw.)<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Fähigkeit zur systematischen Analyse der Strukturen und Prozesse<br />
gesellschaftlicher Teilbereiche und ihrer Interdependenz mit der<br />
Gesellschaft, differenzierte Einschätzung der soziologischen Analyse<br />
für die politische Bildung im Bereich der beruflichen Bildung, kritische<br />
Reflexion der Methoden und Ergebnisse empirischer Forschung<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: abgeschlossener BA Sozialkunde<br />
Medienformen: mediengestützte Präsentationen, Referate.<br />
Literatur: Spezialliteratur zum jeweiligen Lehrinhalt, dessen starke<br />
Differenzierung keine einheitliche Literaturliste ermöglicht.<br />
Lern-/Lehrmethoden: Seminararbeit, Diskussion<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Pr<strong>of</strong>essur für Soziologie
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Lehrende der Soziologie<br />
Seminar<br />
Spezielle Soziologien<br />
2<br />
Master berufliche Bildung Zweitfach Sozialkunde<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 90<br />
Gesamtstunden:<br />
Sozialstruktur<br />
Social Structure<br />
1<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
4 oder 6 (Wahlpflicht oder Wahl)<br />
120<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: regelmässige und aktive Teilnahme, Präsentation und systematische<br />
Diskussion der Ergebnisse in Arbeitsgruppen bzw. im Plenum und<br />
Erarbeitung eines Papers<br />
Prüfungsart:<br />
schriftliche Hausarbeit<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Ja<br />
Inhalt: Struktur moderner hoch differenzierter Gesellschaften<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Fähigkeit zur systematischen und modellgeleiteten Analyse der<br />
Strukturen und Prozesse in hoch differenzierten modernen<br />
Gesellschaften und den daraus sich ergebenden Herausforderungen<br />
für die politische Bildung im Bereich der beruflichen Bildung<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: abgeschlossener BA Sozialkunde<br />
Medienformen: mediengestützte Präsentationen, Referate.<br />
Literatur: Geißler, Rainer: Sozialstruktur der Bundesrepublik, Wiesbaden, 2008.<br />
Hradil, Stefan: Die Sozialstruktur Deutschlands im internationalen<br />
Vergleich, Wiesbaden, 2010.<br />
Butterwegge, Christoph: Krise und Zukunft des Sozialstaates,<br />
Wiesbaden, 2005<br />
Mau, Steffen/Verwiebe, Roland: Sozialstruktur Europas, Konstanz,<br />
2009. - und vertiefende Spezialliteratur<br />
Lern-/Lehrmethoden: Seminararbeit, Diskussion<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Pr<strong>of</strong>essur für Soziologie
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Lehrende der Soziologie<br />
Seminar<br />
Sozialstruktur<br />
2<br />
Master berufliche Bildung Zweitfach Sozialkunde<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 150<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Sozialstruktur<br />
Social Structure<br />
1<br />
WS und SS<br />
Deutsch<br />
6 Wahlpflicht<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: regelmässige und aktive Teilnahme, Präsentation und systematische<br />
Diskussion der Ergebnisse in Arbeitsgruppen bzw. im Plenum und<br />
Erarbeitung eines Papers<br />
Prüfungsart:<br />
schriftliche Hausarbeit<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Ja<br />
Hausarbeit:<br />
Ja<br />
Vortrag:<br />
Ja<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester: Ja<br />
Wiederholung am Semesterende: Ja<br />
Inhalt: Struktur moderner hoch differenzierter Gesellschaften, soziale<br />
Ungleichheit und soziale Sicherungssysteme, ihre Implikationen für<br />
Bildungsprozesse, Individualisierung<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Fähigkeit zur systematischen und modellgeleiteten Analyse der<br />
Strukturen und Prozesse in hoch differenzierten modernen<br />
Gesellschaften und den daraus sich ergebenden Herausforderungen<br />
für die politische Bildung im Bereich der beruflichen Bildung, Fähigkeit<br />
zur vergleichenden Analyse von sozialen Strukturen, Kompetenz<br />
angewandte empirische Methoden zu verstehen, ihre Ergebnisse zu<br />
interpretieren und Qualität beurteilen zu können<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: abgeschlossener BA Sozialkunde<br />
Medienformen: mediengestützte Präsentationen, Referate.<br />
Literatur: Geißler, Rainer: Sozialstruktur der Bundesrepublik, Wiesbaden, 2008.<br />
Hradil, Stefan: Die Sozialstruktur Deutschlands im internationalen<br />
Vergleich, Wiesbaden, 2010.<br />
Butterwegge, Christoph: Krise und Zukunft des Sozialstaates,<br />
Wiesbaden, 2005<br />
Mau, Steffen/Verwiebe, Roland: Sozialstruktur Europas, Konstanz,<br />
2009. - und vertiefende Spezialliteratur<br />
Lern-/Lehrmethoden: Seminararbeit, Diskussion
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Pr<strong>of</strong>essur für Soziologie N.N.<br />
Lehrende der Soziologie<br />
Seminar<br />
Sozialstruktur<br />
2<br />
Master berufliche Bildung Zweitfach Sozialkunde<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
Eigenstudiumsstunden:<br />
Gesamtstunden:<br />
Modul I: Didaktik der Sozialwissenschaften<br />
Modul I: Didactic in social science<br />
M. Ed<br />
Dida-SoWi I<br />
Basismodul Fachdidaktik Sozialkunde<br />
1<br />
WS, SS<br />
Deutsch<br />
5<br />
60<br />
90<br />
150<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Seminar: Einführung in die Didaktik und Methodik des<br />
Sozialkundeunterrichts : Seminararbeit (benotet); regelmäßige aktive<br />
Teilnahme, Bearbeitung der Literatur, Hausaufgaben, Diskussionen in<br />
Arbeitsgruppen und im Plenum, mündliche Präsentationen (benotet)<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
schriftlich und mündlich<br />
ja<br />
nein<br />
ja<br />
ja<br />
ja<br />
ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Modul I: Didaktik der Sozialwissenschaften – Basismodul<br />
Fachdidaktik Sozialkunde behandelt grundlegende fachdidaktische<br />
Theorien und Unterrichtskonzeptionen. Wesentliche Aspekte sind:<br />
Theorien, Konzeptionen und Ziele (schulischer) politischer bzw.<br />
sozialwissenschaftlicher Bildung; Bedeutung politischer Bildung in<br />
demokratischen Gesellschaften; Die Relevanz motivationaler Aspekte<br />
und Diagnostik für den Sozialkundeunterricht; Lernpotentiale und<br />
Grenzen von Sozialformen, Arbeitsweisen, Unterrichtsverfahren (Mikro-<br />
und Makromethoden) und Medien im Sozialkundeunterricht;<br />
Einführung in die theoriegeleitete schulartenspezifische Planung des<br />
Sozialkundeunterrichts
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme am Modul I: Didaktik der Sozialwissenschaften –<br />
Basismodul Fachdidaktik Sozialkunde haben die Studierenden<br />
umfassende Kenntnisse der Bildungsziele der politischen Bildung. Sie<br />
analysieren ihre Rolle als Lehrende in der politischen Bildung und<br />
verstehen die Bedeutung des Lehrens als Lernbegleitung. Die<br />
Studierende haben Kenntnis über die in den Lehrplänen formulierten<br />
Lernziele, über wesentliche fachspezifische Kompetenzmodelle und die<br />
Möglichkeit der Förderung fachspezifischer Kompetenzen im<br />
Unterricht. Sie sind vertraut mit Sozialformen, Arbeitsweisen und<br />
Unterrichtsverfahren (Mikro- und Makromethoden). Die Studierende<br />
erwerben Kenntnisse und praktische Fähigkeiten zur Planung,<br />
Durchführung, Kontrolle und Analyse des Sozialkundeunterrichts.<br />
Angestrebte Lernergebnisse (2): Sie sind in der Lage didaktisch begründete Entscheidungen hinsichtlich<br />
der Unterrichtsplanung zu treffen. Dazu gehört die Konstruktion eines<br />
Themas sowie die gedankliche Vorweganalyse seiner sachlichinhaltlichen<br />
Aspekte („Sachanalyse“), die Entwicklung einer<br />
schlüssigen Folge von Arbeitsschritten, die Wahl von Methoden,<br />
Medien und Lernorten und die Konzeption von Leistungsbewertungen<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Grundlagen der Didaktik<br />
Medienformen: Mediengestützte Präsentationen und Übungen, z. B. Tafel, Flipchart,<br />
Plakate, Stellwand, Moderatorenk<strong>of</strong>fer, Literaturkopien, elektronische<br />
Artikel, fachspezifische Literatur (inklusive Reader)<br />
Literatur: Pflichtlektüre (schwerpunktmäßig Reader); weiterführende Literatur, z.<br />
B. Ackermann u. a. (Hrsg.) (1994): Politikdidaktik kurzgefasst.<br />
Planungsfragen für den Politikunterricht. Schwalbach/Ts.:<br />
Wochenschau-Verlag; Detjen, Joachim (2007): Politische Bildung.<br />
Geschichte und Gegenwart in Deutschland. München: Oldenbourg<br />
Wissenschaftsverlag GmbH; Frech, Siegfried/Kuhn; Hans-<br />
Werner/Massing; Peter (Hrsg.) (2004): Methodentraining I für den<br />
Politikunterricht. Schwalbach/Ts: Wochenschau-Verlag; Frech,<br />
Siegfried/ Massing, Peter (Hrsg.) (2006): Methodentraining II für den<br />
Politikunterricht. Schwalbach/Ts: Wochenschau-Verlag; Gagel, Walter<br />
(2007): Drei didaktische Konzeptionen: Giesecke, Hilligen,<br />
Schmiederer. Schwalbach/Ts: Wochenschau-Verlag; GPJE (Hrsg.)<br />
(2004): Anforderungen an nationale Bildungsstandards für den<br />
Fachunterricht in der Politischen Bildung an Schulen - ein Entwurf.<br />
Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag; Gugel, Günther (2004):
Literatur (2): Methoden-Manual I: „Neues Lernen“. Tausend neue Praxisvorschläge<br />
für Schule und Lehrerbildung. Weinheim: Beltz-Verlag; Gugel, Günther<br />
(2003): Methoden-Manual II: „Neues Lernen“. Tausend neue<br />
Praxisvorschläge für Schule und Lehrerbildung. Weinheim: Beltz-<br />
Verlag; Lange, Dirk/ Reinhardt, Volker (Hrsg.) (2007): Basiswissen<br />
politische Bildung. Handbuch für den sozialwissenschaftlichen<br />
Unterricht, 6 Bände. Hohengehren: Schneider-Verlag; Reinhardt,<br />
Sibylle (2005): Politik – Didaktik – Unterricht. Praxishandbuch für die<br />
Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen Verlag; Sander, Wolfgang<br />
(2003): Politik in der Schule. Kleine Geschichte der politischen Bildung.<br />
Marburg: Schüren Verlag; Weißeno, Georg (Hrsg.) (1999): Lexikon der<br />
politischen Bildung. 3 Bände. Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag;<br />
Weißeno, Georg u. a. (2010): Konzepte der Politik. Ein<br />
Kompetenzmodell. Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag; außerdem:<br />
einschlägige Lehrpläne, Fachzeitschriften und Internetangebote, wie z.<br />
B. www.bpb.de<br />
Lern-/Lehrmethoden: mediengestützte Vorträge, Diskussionen; Anwendung fachspezifischer<br />
Mikro- und Makromethoden; Sozialformen: Arbeit im Plenum (gesamte<br />
Seminargruppe), Einzel- und Partnerarbeit, Gruppenarbeit<br />
(arbeitsgleiche und arbeitsteilige Gruppenarbeitsphasen im Seminar)<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
- B39E36<br />
Zust. Fachdidaktiker/in für das Unterrichtsfach Sozialkunde<br />
Tanja<br />
Leibold<br />
Leibold.Tanja@mytum.de
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Übung (Pflicht)<br />
Basismodul Fachdidaktik Sozialkunde – Seminar: Einführung in die<br />
Didaktik und Methodik des Sozialkundeunterrichts<br />
4 SWS<br />
Master <strong>of</strong> <strong>Education</strong> berufliche Bildung, Unterrichtsfach Sozialkunde<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modul II: Didaktik der Sozialwissenschaften<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modul II: Didactic in social science<br />
Modulniveau:<br />
M. Ed<br />
Kürzel:<br />
Dida-SoWi II<br />
Untertitel:<br />
Vertiefungsmodul Fachdidaktik Sozialkunde<br />
Semesterdauer: 1 oder 2 Semester<br />
Häufigkeit:<br />
WS, SS<br />
Sprache:<br />
Deutsch<br />
ECTS:<br />
7<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden: 90 (zusätzlich Blockpraktikum)<br />
Eigenstudiumsstunden:<br />
120<br />
Gesamtstunden:<br />
210<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: 1. Lehrveranstaltung: Nachbereitung für das fachdidaktische<br />
Blockpraktikum : regelmäßige, aktive Teilnahme, Diskussionsbeiträge,<br />
mündliche Präsentation (unbenotet); 2. Lehrveranstaltung: Seminar:<br />
Didaktische Analyse ausgewählter Gegenstandsbereiche des<br />
Sozialkundeunterrichts : regelmäßige und aktive Teilnahme,<br />
Diskussionsbeiträge, mündliche Präsentation mit schriftlicher<br />
Ausarbeitung zu einem Seminarthema (unbenotet), mündliche Prüfung<br />
(benotet); 3. Lehrveranstaltung Fachdidaktisches Blockpraktikum<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
mündlich<br />
25 min<br />
ja<br />
ja<br />
ja<br />
ja<br />
ja<br />
ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Das Modul II: Didaktik der Sozialwissenschaften – Vertiefungsmodul<br />
Fachdidaktik Sozialkunde baut auf den im Basismodul Fachdidaktik<br />
Sozialkunde erzielten Lernergebnissen auf. Fachdidaktische Theorien<br />
und Unterrichtskonzeptionen werden vertieft behandelt unter<br />
Berücksichtigung der im Praktikum gewonnenen Erfahrungen und<br />
bereitet gezielt auf die spätere Unterrichtspraxis vor.
Angestrebte Lernergebnisse: Nach der Teilnahme am Modul II: Didaktik der Sozialwissenschaften –<br />
Vertiefungsmodul Fachdidaktik Sozialkunde haben die Studierenden<br />
umfassende Kenntnisse der Bildungsziele der politischen Bildung und<br />
sind in der Lage diese Zielperspektive kritisch zu reflektieren. Die<br />
Studierenden analysieren systematisch die im fachdidaktischen<br />
Blockpraktikum gesammelten Erfahrungen und entwickeln Vorschläge<br />
zur Optimierung von Lehr- und Lernprozessen. Die Studierenden sind<br />
in der Lage didaktische Theorien und Konzeptionen exemplarisch zu<br />
bewerten und auf deren Grundlage didaktisch reflektierte<br />
Entscheidungen hinsichtlich der schulartenspezifischen<br />
Unterrichtsplanung zu treffen.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Teilnahme am Modul I: Didaktik der Sozialwissenschaften -<br />
Basismodul Fachidaktik Sozialkunde<br />
Medienformen: Mediengestützte Präsentationen und Übungen, z. B. Tafel, Flipchart,<br />
Plakate, Stellwand, Moderatorenk<strong>of</strong>fer, Literaturkopien, elektronische<br />
Artikel, fachspezifische Literatur (inklusive Reader)<br />
Literatur: vgl. Grundlagenliteratur Basismodul zusätzlich Spezialliteratur zum<br />
jeweiligen Lehr- und Lerninhalt<br />
Lern-/Lehrmethoden: 1. Lehrveranstaltung (Nachbereitungsseminar für das fachdidaktische<br />
Blockpraktikum): Analyse und Bewertung verschiedener<br />
Unterrichtssequenzen; Erarbeitung von Optimierungsvorschlägen im<br />
Plenum und in Arbeitsgruppen; 2. Lehrveranstaltung (Didaktische<br />
Analyse ausgewählter Gegenstandsbereiche des<br />
Sozialkundeunterrichts): mediengestützte Vorträge (Dozent/in und<br />
Studierende) mit Phasen der Teilnehmeraktivierung unter<br />
Einbeziehung verschiedener Sozialformen und fachspezifischer<br />
Methoden. 3. Fachdidaktisches Blockpraktikum: Hospitation im<br />
Sozialkundeunterricht und/oder gleichwertigen Unterrichtsfächern der<br />
politischen Bildung, eigenständige Planung, Durchführung und<br />
Kontrolle von Unterrichtseinheiten<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Zust. Fachdidaktiker/in für das Unterrichtsfach Sozialkunde<br />
Tanja<br />
Leibold<br />
Leibold.Tanja@mytum.de
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Übung (Pflicht)<br />
Nachbereitungsseminar für das fachdidaktische Blockpraktikum<br />
1 SWS<br />
Übung (Pflicht)<br />
Didaktische Analyse ausgewählter Gegenstandsbereiche des<br />
Sozialkundeunterrichts<br />
2 SWS<br />
Praktikum<br />
Fachdidaktisches Blockpraktikum<br />
3 Wochen (universitätsextern)<br />
Master <strong>of</strong> <strong>Education</strong> berufliche Bildung, Unterrichtsfach Sozialkunde<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
SP 300005<br />
Bewegungs- und Trainingssenschaft II<br />
MA Berufliche Bildung<br />
1<br />
SS<br />
deutsch<br />
5<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
60<br />
Eigenstudiumsstunden: 90<br />
Gesamtstunden:<br />
150<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: aktive und regelmäßige Teilnahme an den Seminaren; Verfassen<br />
eines Berichts;<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
schriftlich<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
ja<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: nein<br />
Wiederholung am Semesterende: ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Inhalte des ausgewählten Schwerpunkts, exemplarisch<br />
wissenschaftsmethodologische und forschungsmethodische Aspekte<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Wissenschaftliche Vertiefung ausgewählter Fragestellungen aus<br />
Trainingswissenschaft oder Bewegungswissenschaft<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Modul Trainings- und Bewegungswissenschaft I<br />
Medienformen:<br />
Literatur: Nach gewähltem Schwerpunkt<br />
Lern-/Lehrmethoden: Seminar<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Martin<br />
Nachname:<br />
Lames<br />
My<strong>TUM</strong>-Email: martin.lames@tum.de<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong>
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar<br />
Bewegungswissenschaft<br />
2<br />
Seminar<br />
Trainingswissenschaft<br />
2<br />
MA berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
30<br />
Eigenstudiumsstunden: 60<br />
Gesamtstunden:<br />
90<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
SP 300006<br />
Lehren und Lernen III<br />
MA Berufliche Bildung<br />
1<br />
WS und SS<br />
deutsch<br />
3<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige Teilnahme und erfolgreicher Bericht<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
schriftlich<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
ja<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: nein<br />
Wiederholung am Semesterende: ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Angewandte Vermittlungskompetenz 1:<br />
Die Themen werden in unterschiedlichen Lehr-/Lernformen wie<br />
Exkursionen, Projektunterricht, kooperativem Lehren und Lernen oder<br />
fächerübergreifendem Unterricht umgesetzt.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Die in den vorhergehenden Modulen erarbeiteten Grundlagen werden<br />
im Seminar weiterentwickelt und in Bezug auf Unterrichtsthemen<br />
angewendet Die Studierenden lernen die Perspektiven und<br />
Beweggründe unterschiedlicher Individuen und Adressatengruppen<br />
kennen, können diese analysieren und einordnen und selbständig<br />
Themen für den Sportunterricht formulieren, als Unterrichtsentwurf<br />
ausarbeiten und adressatengerecht umzusetzen. Dabei lernen sie als<br />
Lehrpersonen ihr Handeln zu reflektieren.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Lehren und Lernen II<br />
Medienformen: Lernplattform
Literatur: Dietrich, K. & Landau, G. (1990). Sportpädagogik. Hamburg: rororo<br />
Frankfurter Arbeitsgruppe (Hrsg.): Werkstatt Sportunterricht. Butzbach-<br />
Griedel 1994.<br />
Günzel, W. & Laging, R. (Hrg. 2001) Neues Taschenbuch des<br />
Sportunterrichts. Grundlagen und pädagogische Orientierungen.<br />
Hohengehren: Schneider<br />
Kugelmann, C.: Geschlechtssensibel unterrichten - Eine<br />
sportdidaktische Herausforderung. In: Kugelmann, C./Zipprich, C.<br />
(Hrsg.): Mädchen und Jungen im Sportunterricht. Beiträge zum<br />
geschlechtssensiblen Unterrichten. (Schriften der Deutschen<br />
Vereinigung für Sportwissenschaft, 125, S. 11-20). Hamburg: Czwalina.<br />
2002.<br />
Kugelmann, C./Röger, U./Weigelt, Y. (2006): Zur Koedukationsdebatte:<br />
Gemeinsames oder getrenntes Sporttreiben von Mädchen und Jungen.<br />
In: Hartmann-Tews, I./Rul<strong>of</strong>s, B. (Hrsg.): Handbuch Sport und<br />
Geschlecht. Schorndorf: H<strong>of</strong>mann, S. 260-274<br />
Literatur (2): Kugelmann, C. , Schlesinger-Weigelt, Y.(2009) Mädchen spielen<br />
Fußball. H<strong>of</strong>mann Schorndorf<br />
Schwier; J.: (2003). Was ist Trendsport/. In C. Breuer & Michels, H.<br />
(Hrsg.) Trendsport - Modelle, Orientierungen und Konsequenzen.<br />
Aachen: Meyer & Meyer<br />
Söll, W. (2000). /Zum pädagogischen Stellenwert von Trendsportarten/.<br />
In: Sportunterricht 49, S.377-382<br />
Wolters, P. / Ehni, H. / Kretschmer, J. / Scherler, K. / Weichert, W.<br />
(Hrsg.): Didaktik des Schulsports, Verlag H<strong>of</strong>mann, Schorndorf 2000<br />
Wopp, C. (2003). /Wie werden Trendsportarten gelernt und welche<br />
spezielle Methodik ist für Ausbilder und Übungsleiter erforderlich?/ In<br />
C. Breuer & Michels, H. (Hrsg.) Trendsport - Modelle, Orientierungen<br />
und Konsequenzen. Aachen: Meyer & Meyer<br />
Lern-/Lehrmethoden: Projektmethode, Gruppenarbeit, aktivierende Lernformen,<br />
Literaturstudium<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Claudia<br />
Kugelmann
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar<br />
Angewandte Vermittlungskompetenz 1<br />
2<br />
MA Berufliche Bildung<br />
Lehramt GY; RS, HS und GS (vertieft)<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
SP 300008<br />
Gesundheitsförderung II<br />
MA berufliche Bildung<br />
1<br />
WS<br />
deutsch<br />
6<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
75<br />
Eigenstudiumsstunden: 105<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige Teilnahme und erfolgreiche, benotete Klausur zu Inhalten<br />
aus allen vier Veranstaltungen,<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
60 min<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
nein<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: ja<br />
Wiederholung am Semesterende: nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Gesunde Schule: projektorientiertes Arbeiten an ausgewählten<br />
Themen aus den Bereichen Dopingprävention, Gesundheitsfördernde<br />
Schule, Gesundheitsförderung durch Bewegung, Sport und<br />
Adipositas/Asthma, Bewegter Alltag. Gesundheitsorientierte Fitness<br />
1 & 2: Beschreibung und funktionell-anatomische Analyse von<br />
Bewegungen; Identifizierung von Bewegungseinschränkungen;<br />
Dehnungsprinzipien; Techniken und Anwendung von<br />
Funktionsgymnastik sowie Training mit Geräten; Entwicklung von<br />
gesundheitsorientierten Programmen zur Verbesserung von Kraft-,<br />
Koordinations- und Ausdauerfähigkeiten sowie zur Reduktion<br />
funktioneller Bewegungseinschränkungen unter Berücksichtigung von<br />
Alter und Geschlecht.<br />
Entspannungsverfahren: Grundlagen und praktische Durchführung<br />
unter Berücksichtigung des Alters.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Kenntnisse über Gesundheitsförderung durch Bewegung;<br />
Beherrschung und schulartspezifische Demonstrationsfähigkeit eines<br />
gesundheitsorientierten Fitnesstrainings mit und ohne Geräte; sichere<br />
Beherrschung der Fachterminologie der gesundheitsorientierten<br />
Fitness sowie Kenntnis der Maßnahmen zur sportartspezifischen<br />
Unfallverhütung; Kenntnisse und Fertigkeiten über ausgewählte<br />
Entspannungsverfahren.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Modul Gesundkeitsförderung I
Medienformen: Bücher, Bildreihen, Fachzeitschriften, Internet, multimedial gestütztes<br />
Lernen<br />
Literatur: Clasing D: Doping und seine Wirkst<strong>of</strong>fe: verbotene Arzneimittel im<br />
Sport. Spitta, Balingen 2004; Graf C et al.: Bewegungsmangel und<br />
Fehlernährung bei Kindern und Jugendlichen. Deutscher Ärzte-Verlag,<br />
Köln 2007; Lecheler J et al.: Asthma & Sport. INA, Berchtesgaden<br />
2001; Vogt L, Neumann A: Sport in der Prävention. Deutscher Ärzte-<br />
Verlag, Köln 2006; Lenhart P, Seibert W: Funktionelles<br />
Bewegungstraining. Urban & Fischer, München 2001; Vaitl D,<br />
Petermann F: Entspannungsverfahren. Beltz PVU, Weinheim 2004<br />
Lern-/Lehrmethoden: Aktivierende Lehr- und Lernformen, Projekt- und Gruppenarbeit,<br />
Handlungsorientierter Unterricht, Belastungs- und<br />
Anwendungsbeispiele, Anwendung unterschiedlicher Lehr-/Lernformen<br />
in Theorie & Praxis<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Schulz/Peters<br />
Vorlesung/Übung<br />
Gesunde Schule<br />
2<br />
Seminar/Übung<br />
Gesundheitsorientierte Fitness 1+2<br />
jeweils 1<br />
Seminar/Übung<br />
Entspannungsverfahren<br />
1
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
MA berufliche Bildung<br />
LA GY<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
SP 300009<br />
Lehrkompetenz in Sportspielen II<br />
MA Berufliche Bildung<br />
2<br />
WS;SS<br />
deutsch<br />
6<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
90<br />
Eigenstudiumsstunden: 90<br />
Gesamtstunden:<br />
180<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Basketball:Regelmäßige Teilnahme sowie Staatsprüfung<br />
Handball:Regelmäßige Teilnahme sowie Staatsprüfung<br />
Prüfungsart:<br />
mündlich und praktisch<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
je 10 mmin mündlich<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
nein<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: ja<br />
Wiederholung am Semesterende: nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Basketball:Spielgemäße Spielmethodik: „Basketball spielend lernenspielend<br />
üben“: geeignete Regelveränderungen für das Erlernen der<br />
sportart-spezifischen Spielfähigkeit kennenlernen und mitgestalten<br />
(von Basisspielen zum Zielspiel 5:5), elementare koordinative,<br />
technische und taktische Handlungselemente ;Handball: Struktur und<br />
Wesensmerkmale des Handballspiels, Kleine Spiele und Spielformen<br />
zur Entwicklung der allgemeinen und speziellen Spielfähigkeit;<br />
Möglichkeiten zur Verbesserung der koordinativen Fähigkeiten; Spiel-<br />
und Übungsformen zum Erwerb technischer Grundlagen in Angriff<br />
(Werfen, Fangen, Tippen, Prellen, Torwürfe, usw.) und Abwehr<br />
(Stören, Abdrängen, Blocken, usw.);<br />
Einführung in die Torwarttechnik und –taktik; Technik und Methodik<br />
des Sprungwurfes; Spiel- und Übungsformen zum Erwerb taktischer<br />
Handlungen in Angriff (Spiel 2:1, 3:2, 4:3, Stoßbewegung, einfache<br />
Kreuzbewegungen) und Abwehr; Einführung des schnellen<br />
Gegenstoßes
Angestrebte Lernergebnisse: Basketball:Sportartspezifische Vermittlungskompetenzen durch<br />
Kennenlernen und Anwenden verschiedener methodischer Konzepte,<br />
Entwicklung, Erwerb und Bewertung schulartorientierter<br />
Demonstrationsfähigkeit in spielrelevanten Handlungselementen,<br />
Verständnis und Erklären fachtheoretischer und fachwissenschaftlicher<br />
Zusammenhänge,<br />
Spielregeln und Spielhandlungen umsetzen, analysieren, bewerten<br />
und konstruieren können.Handball:Nach der Teilnahme an den<br />
Modulveranstaltungen sind die Studierenden in der Lage:<br />
* Das Handlungsfeld Handball unter verschiedenen Sinndimensionen<br />
(Gesundheit/Fitness, Fairness/ Kooperation, Umwelt/ Freizeit,<br />
Leisten/Spielen/Gestalten) zu analysieren<br />
* Unterschiedliche Vermittlungsmethoden anzuwenden<br />
* Die Grundtechniken im Handball auszuführen und schulartspezifisch<br />
zu demonstrieren<br />
Angestrebte Lernergebnisse (2): * Grundlegende taktische Handlungen zu kennen und<br />
zielgruppenspezifisch einzusetzen<br />
* Handballunterricht organisatorisch durchzuführen<br />
* Die Fachtheorie unter Einbezug der Teilwissenschaften der<br />
Sportwissenschaft zu verstehen und umzusetzen<br />
* Die handballspezifische Terminologie, die Wettkampfregeln sowie die<br />
Maßnahmen zur sportartspezifischen Unfallverhütung anzuwenden.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen:<br />
Medienformen: Basketball:Skriptum, Vide<strong>of</strong>ilm, Begleitende Texte, Videoanalysen<br />
Handball:Taktiktafel, Bildtafeln, Skriptum, Vide<strong>of</strong>ilme, Videoanalysen,<br />
PowerPointpräsentationen<br />
Literatur: Basketball:Breitinger/Stutz (2004) : Band 1 Basketball – spielerisch,<br />
technikorientiert, praxisnah<br />
Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg<br />
Steinhöfer D./Remmert H. (2004), Basketball in der Schule, Münster,<br />
Philippka-Verlag<br />
Deutscher Basketball-Bund, Offizielle Basketball-Regeln (FIBA),<br />
Roth K./Memmert D./Schubert R.(2006), Ballschule Wurfspiele,<br />
Schorndorf, H<strong>of</strong>mann-Verlag<br />
Ausgewählte Themenhefte der Zeitschrift Sportpädagogik, Seelze:<br />
Friedrich Verlag, wie:<br />
5/05: Basketball vermitteln; 1/08: Sportspiele vermitteln<br />
Handball: Deutscher Handball-Bund (Hrsg.): Handball Handbuch 1,<br />
Kinderhandball – Spaß von Anfang an, Münster 1998.<br />
Bayerischer Handball-Verband (Hrsg.): Fachübungsleiter Handbuch,<br />
München 2005.<br />
Skriptum zur Fachtheorie (erhältlich über die Fachschaft mit<br />
weiterführenden Literaturhinweisen)<br />
Lern-/Lehrmethoden: Basketball:Praktische Erprobung und Reflexion im Wechsel,<br />
Präsentation, Anregen/Erproben, Entwickelnde Lehrmethoden,<br />
Spielgemäße Spielmethodik (Methodische Spiel- und Übungsreihen),<br />
Referate, Lehrübungen, Gruppenarbeit Handball: Das Modul wird in<br />
Seminar- und Übungsform durchgeführt. Technische und taktische<br />
Elemente werden mit Hilfe verschiedener Unterrichtsverfahren<br />
exemplarisch erarbeitet. Kurzlehrproben durch Studierende fördern die<br />
Vermittlungskompetenz. Die theoretischen Inhalte werden in der Halle<br />
mittels Vortrag und Präsentation erarbeitet und durch Einzel-, Partner-<br />
und Gruppenarbeit umgesetzt bzw. ergänzt und vertieft. Die<br />
Studierenden werden zum Studium der Literatur und der weiteren<br />
inhaltlichen Auseinandersetzung mit den Themen angeregt.
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Bleichner/Elsner<br />
Seminar/Übung<br />
Basketball 1<br />
2<br />
Seminar/Übung<br />
Handball 1<br />
2<br />
MA Berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
SP 300010<br />
Lehrkompetenz im Individualsport II<br />
MA Berufliche Bildung<br />
3<br />
WS;SS<br />
deutsch<br />
8<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
90<br />
Eigenstudiumsstunden: 150<br />
Gesamtstunden:<br />
240<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Schwimmen 1+2:Regelmäßige Teilnahme sowie ein<br />
studienbegleitender Leistungsnachweis in Form je einer Einzel- oder<br />
Gruppenarbeit in Schwimmen 1 und 2 sowie einer<br />
Technikdemonstration über 25m mit Start und Wende im<br />
Brustschwimmen in Kurs 1 und einer Technikdemonstration über 25m<br />
mit Start und Wende im Kraulschwimmen in Kurs 2<br />
Schwimmen 3:Regelmäßige Teilnahme in Schwimmen 3 sowie<br />
Staatsprüfung gemäß LPO Gymnastik/Tanz 1+2: Regelmäßige<br />
Teilnahme sowie studienbegleitender Leistungsnachweis in jedem/r<br />
Seminar/Übung:<br />
z. B. Protokoll, Gruppenarbeit mit Kurzpräsentation, Hausaufgabe,<br />
Kurzreferat mit Praxisanteil /Unterrichtsbaustein<br />
Gymnastik/Tanz 3: Regelmäßige Teilnahme sowie erfolgreiche<br />
Staatsprüfung<br />
Prüfungsart:<br />
mündlich und praktisch<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
10 min mündlich<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
nein<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: ja<br />
Wiederholung am Semesterende: nein
Beschreibung:<br />
Inhalt: Schwimmen 1: Grundlegende physikalische und biomechanische<br />
Gesetzmäßigkeiten des Schwimmens, Wassergewöhnung,<br />
Wasserbewältigung, Anfängerschwimmen, Wahl erste Schwimmart,<br />
Spielen im Wasser, Hilfsmittel zum Technikerwerb, Technik und<br />
Methodik der Gleichschlagtechnik Brustschwimmen mit Start und<br />
Wende<br />
Schwimmen 2: Technik und Methodik der Wechselzugtechniken<br />
Rücken- und Kraulschwimmen mit Start und Wendenformen,<br />
schwimmspezifisches Ausdauer- und Schnelligkeitstraining,<br />
Gesundheitliche Aspekte des Schwimmens Schwimmen 3:<br />
Organisation im Schwimmunterricht, Sicherheitsregeln,<br />
Rettungsschwimmen, schwimmspezifisches Kraftausdauertraining,<br />
Einführung in das Wasserspringen, Technik und Methodik der<br />
Gleichschlagtechnik Schmetterlingsschwimmen mit Start und Wende,<br />
Tauchen mit und ohne Hilfsmittel<br />
inhalt (2): Gymnastik/Tanz 1+2: Gymnastik/Tanz 1: TANZ und RHYTHMUS<br />
Methodisch-didaktische Aspekte im Tanzunterricht<br />
Musiktheoretische Grundlagen<br />
Gymnastisch-tänzerische Grundformen, deren Variation und<br />
Kombination<br />
Rhythmische Bewegungserziehung unter Einbeziehung von<br />
Tanzbeispielen aus dem Bereich des tradierten Tanzes sowie aktueller<br />
Tanzformen<br />
Gymnastik/Tanz 2: GYMNASTIK mit HANDGERÄTEN und<br />
MATERIALIEN<br />
Biomechanische Grundlagen im Umgang mit Handgeräten<br />
Schulung der koordinativen Fähigkeiten durch Erlernen<br />
gerätspezifischer Techniken<br />
Fachterminologie<br />
Exploratives Arbeiten mit Objekten und Materialien<br />
Grundlagen der Bewegungsgestaltung mit Handgerät<br />
Gymnastik/Tanz 3: BEWEGUNGSIMPROVISATION und<br />
–KOMPOSITION<br />
Strukturmodell Choreology (nach R. v. Laban), Improvisationsformen,<br />
kompositorische Prinzipien, choreografisches Handwerk, Musikanalyse<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Schwimmen 1+2:Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen<br />
sind die Studierenden in der Lage:<br />
* Das Handlungsfeld Schwimmen unter verschiedenen<br />
Sinndimensionen (Gesundheit/Fitness, Fairness/ Kooperation, Umwelt/<br />
Freizeit, Leisten/Spielen/Gestalten) zu analysieren<br />
* Unterschiedliche Vermittlungsmethoden anzuwenden<br />
* Die Schwimmtechniken auszuführen und schulartspezifisch zu<br />
demonstrieren<br />
* Die Fachtheorie unter Einbezug der Teilwissenschaften der<br />
Sportwissenschaft zu verstehen und umzusetzen<br />
* Die schwimmspezifische Terminologie, die Wettkampfregeln sowie<br />
die Maßnahmen zur sportartspezifischen Unfallverhütung anzuwenden.
Angestrebte Lernergebnisse (2): Schwimmen 3:Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen sind<br />
die Studierenden in der Lage:<br />
* Das Handlungsfeld Schwimmen unter verschiedenen<br />
Sinndimensionen (Gesundheit/Fitness, Fairness/ Kooperation, Umwelt/<br />
Freizeit, Leisten/Spielen/Gestalten) zu analysieren<br />
* Schwimmunterricht organisatorisch durchzuführen<br />
* Die Schwimm- und Rettungsschwimmtechniken sowie grundlegende<br />
Formen des Wasserspringens auszuführen und schulartspezifisch zu<br />
demonstrieren<br />
* Die Fachtheorie unter Einbezug der Teilwissenschaften der<br />
Sportwissenschaft zu verstehen und umzusetzen<br />
* Die schwimmspezifische Terminologie, die Wettkampfregeln sowie<br />
die Maßnahmen zur sportartspezifischen Unfallverhütung anzuwenden.<br />
Angestrebte Lernergebnisse (3): Gymnastik/Tanz 1+2:Methodenkompetenz:<br />
Nach der Teilnahme an den Modulveranstaltungen sind die<br />
Studierenden in der Lage, unter verstärkter Berücksichtigung der<br />
sozialen und kreativen Lernziele, Methoden gezielt einzusetzen, um<br />
vielfältige und individuelle Tanzerfahrungen in unterschiedlichen<br />
Tanzbereichen zu ermöglichen.<br />
Fachkompetenz:<br />
Die Studierenden sind fähig, gymnastisch-tänzerische Grundformen<br />
sowie handgerätspezifische Techniken zu demonstrieren. Sie kennen<br />
und verstehen musiktheoretische Grundlagen und können diese im<br />
Gymnastik- und Tanzunterricht anwenden. Sie haben Kenntnisse der<br />
historischen Entwicklung in den verschiedenen Erscheinungsformen<br />
des Tanzes erworben und sind mit der Fachterminologie vertraut.<br />
Angestrebte Lernergebnisse (4) Selbstkompetenz:<br />
Die Studierenden verfügen über die Fähigkeit, den eigenen Körper<br />
bewusst in der Bewegung wahrzunehmen und differenziert<br />
einzusetzen.<br />
Gymnastik/Tanz 3:Methodenkompetenz:<br />
Nach der Teilnahme an der Veranstaltung sind die Studierenden in der<br />
Lage, geeignete Methoden auszuwählen und anzuwenden, um<br />
improvisatorische und kompositorische Prozesse im Tanz anzuleiten.<br />
Hierbei finden emotionale, kreative und kognitive Lernziele verstärkte<br />
Berücksichtigung.<br />
Angestrebte Lernergebnisse (5): Fachkompetenz: Die Studierenden verfügen über Kenntnisse<br />
choreografischer Prinzipien und Strukturmerkmale.<br />
Sie sind in der Lage Musik hinsichtlich Tempo, Takt, formalem Aufbau<br />
und musikalischen Besonderheiten zu analysieren. Sie können die<br />
gewonnenen musiktheoretischen Kenntnisse in tänzerischen<br />
Gestaltungen anwenden. Die Studierenden sind in der Lage<br />
Bewegungsgestaltungen selbst zu kreieren und bezüglich der<br />
kompositorischen Prinzipien Zeit, Raum, Kraft differenziert zu<br />
reflektieren und zu bewerten.<br />
Selbstkompetenz:<br />
Die Studierenden verfügen über die Fähigkeit, Schüler in Prozessen<br />
der Eigenrealisation im Tanz zu begleiten und zu unterstützen. Sie sind<br />
in der Lage für die Schüler Erfahrungsräume zu schaffen, in denen<br />
diese die Eigen- und Fremdwahrnehmung in Gruppenprozessen<br />
entwickeln können.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Lehrkompetenz in Sportspielen I<br />
Medienformen: Schwimmen: Bildtafeln, Skriptum, Vide<strong>of</strong>ilme, Videoanalysen,<br />
PowerPointpräsentationen, Tafelarbeit Gymnastik/Tanz: Einsatz von<br />
Musik, Videobeispiele, Videoanalyse, Präsentationen
Literatur: Schwimmen: Hahn, M. (2009). Besser Schwimmen in allen Stilarten.<br />
München: BLV<br />
Daniel K./Wilke K. (2009). Schwimmen: Lernen, Üben, Trainieren.<br />
Wiebelsheim: Limpert<br />
Skriptum zur Fachtheorie erhältlich über den Fachleiter Schwimmen<br />
mit weiterführenden Literaturhinweisen Gymnastik/Tanz:<br />
Themenhefte Sportpädagogik:<br />
4/07 – Tanzaufgaben. Seelze: Friedrichverlag<br />
5/04 – Tanzen - zwischen Nachmachen und Gestalten. Seelze:<br />
Friedrichverlag<br />
5/01 – Tanzen und Gestalten. Seelze: Friedrichverlag<br />
Barthel, Gitta / Artus, Hans-Gerd (2007). Vom Tanz zur Choreographie.<br />
Gestaltungsprozesse in der Tanzpädagogik. Oberhausen: Athena<br />
Humphrey, Doris (1985). Die Kunst Tänze zu machen. Wilhelmshaven:<br />
Heinrichsh<strong>of</strong>en<br />
Laban, Rudolf von (1988). Der Moderne Ausdruckstanz.<br />
Wilhelmshaven: Heinrichsh<strong>of</strong>en<br />
Skript FG Gymnastik, Tanz, Musik und Bewegung<br />
Lern-/Lehrmethoden: Schwimmen : Das Modul wird in Seminar- und Übungsform<br />
durchgeführt. Die theoretischen Inhalte werden an Land mittels Vortrag<br />
und Präsentation erarbeitet und im Wasser durch Einzel-, Partner- und<br />
Gruppenarbeit umgesetzt bzw. vertieft. Die Studierenden werden zum<br />
Studium der Literatur und der weiteren inhaltlichen<br />
Auseinandersetzung mit den Themen angeregt. Gymnastik/Tanz:<br />
Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit, Projektarbeit, exploratives Lernen,<br />
Aufmerksamkeitslenkung, Präsentationen, Tafelarbeit,<br />
Unterrichtsgespräch, Reflexion der Arbeitsweise<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Hahn/ Storz
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Seminar/Übung<br />
Schwimmen 1,2,3<br />
jeweils 1<br />
Seminar/Übung<br />
Gymnastik/Tanz 1,2,3<br />
jeweils1<br />
MA berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
45<br />
Eigenstudiumsstunden: 75<br />
Gesamtstunden:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
SP 200018<br />
Lehrkompetenz im Trend-und Freizeitsport<br />
MA Berufliche Bildung<br />
1<br />
SS<br />
deutsch<br />
4<br />
120<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: Regelmäßige Teilnahme in den Seminaren /Übungen sowie eine<br />
erfolgreiche, benotete Klausur<br />
Prüfungsart:<br />
Klausur<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
45 min<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
nein<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
ja<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
nein<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: Entwicklungen im Trend- und Freizeitsport<br />
Trend- und Freizeitsport 1: Kenntnisse und Fertigkeiten in aktuellen<br />
Trend- und Freizeitsportarten<br />
Trend- und Freizeitsport 2: Kenntnisse und Fertigkeiten in aktuellen<br />
Trend- und Freizeitsportarten<br />
Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden haben Kenntnisse über Beschreibungen und<br />
Erklärungen von Phänomenen und Entwicklungen im Trend- und<br />
Freizeitsport. Sie sind in der Lage Trend- und Freizeitsport im Hinblick<br />
auf Bildungs- und Erziehungsanliegen im Rahmen von Schule und<br />
Schulsport zu analysieren und zu beurteilen. Sie können didaktisch-<br />
methodische Leitprinzipien zur Gestaltung von Trend- und<br />
Freizeitsportangeboten entwickeln und zielführend anwenden.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen:<br />
Medienformen: Portfolio, PowerPoint, Skriptum, Tafelarbeit, Vide<strong>of</strong>ilme, Vortrag<br />
Literatur: Breuer C., Michels H. (2002): Trendsport: Modelle, Orientierungen und<br />
Konsequenzen. Meyer & Meyer Verlag<br />
Lange H. (2007): Trendsport für die Schule (Praxisbücher Sport):<br />
Lehren und Vermitteln, Limpert Verlag
Lern-/Lehrmethoden: Das Modul wird in Vorlesung, Seminar- und Übungsform durchgeführt.<br />
Die theoretischen Inhalte werden mittels Vortrag und Präsentation<br />
erarbeitet durch Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit umgesetzt bzw.<br />
vertieft. Die Studierenden werden zum Studium der Literatur und der<br />
weiteren inhaltlichen Auseinandersetzung mit den Themen angeregt.<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Werner/Gärtner<br />
Vorlesung<br />
Entwicklung im Trend- und Freizeitsport<br />
1<br />
Seminar/Übung<br />
Trend- und Freizeitsport 1<br />
1<br />
Seminar/Übung<br />
Trend- und Freizeitsport 2<br />
1
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
MA berufliche Bildung<br />
LA GY. RS, GS und HS (vertieft)<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
SP 300006<br />
Lehren und Lernen II<br />
MA Berufliche Bildung<br />
2<br />
WS;SS<br />
deutsch<br />
9<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
135<br />
Eigenstudiumsstunden: 135<br />
Gesamtstunden:<br />
270<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: VL Sportpsychologische Aspekte des Schulsports: Regelmäßige<br />
Teilnahme und erfolgreiche, benotete Klausur 45 min; Seminar<br />
Unterrichtsplanung/-durchf./-auswertung: Regelmäßige Teilnahme<br />
sowie erfolgreiche, benotete Lehrübung mit Bericht Seminar:<br />
ausgewählte Themen der Sportpädagogik: Regelmäßige Teilnahme<br />
und erfolgreicher Bericht<br />
Prüfungsart:<br />
schriftlich und mündlich<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
45 min Klausur und 20-30 min Lehrübung<br />
Hausaufgaben:<br />
ja<br />
Hausarbeit:<br />
ja<br />
Vortrag:<br />
ja<br />
Gespräch:<br />
ja<br />
Wiederholung im Folgesemester: ja (Klausur)<br />
Wiederholung am Semesterende: ja<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt: VL: Es werden Modelle motivierten Verhaltens vorgestellt und die Rolle<br />
situativer und personaler Voraussetzungen sowie von Anreizen<br />
vermittelt. Die Studierenden lernen die wesentlichen<br />
Persönlichkeitskonstrukte kennen, erfahren, wie sich diese über die<br />
Lebensspanne, im und durch den Sport entwickeln und welchen<br />
Einfluss sie wiederum auf den Sport nehmen. Dazu werden auch<br />
entsprechende psychodiagnostische Verfahren demonstriert. Es<br />
werden die klassischen Lernprinzipien vorgestellt und ihre Anwendung<br />
und Rolle im Sport behandelt. Grundlagen der sozialen Interaktion<br />
sowie zur Gruppendynamik werden vermittelt. Präsentiert werden die<br />
spezifischen Belastungen des Sportlehrerberufs,<br />
Entspannungsverfahren werden als Möglichkeit aufgezeigt,<br />
Belastungen bewältigen zu können, dabei werden die Mechanismen<br />
und Wirkungen auf unterschiedlichen Ebenen beleuchtet.
Inhalt (2): Seminar Unterrichtsplanung-/Durchführung/-Auswertung: Die<br />
Studierenden entwickeln ihre Analyse- und Konstruktionsfähigkeit in<br />
Bezug auf Sportunterricht weiter. Sie vertiefen ihr Wissen über die<br />
Möglichkeiten und Grenzen der Entwicklung von Heranwachsenden<br />
durch Bewegung und Sport und wenden ihre didaktischen Kenntnisse<br />
in Bezug auf Erziehung/Bildung zum Sport/ zur Sportkultur an. Sie<br />
können selbständig Unterrichtsentwürfe in Bezug auf ausgewählte<br />
Themenbereich des Schulsports wie Gesundheit, Leistung, Trendsport,<br />
Gender, analysieren und anwenden.<br />
Inhalt (3): Darüber hinaus wenden die Studierenden im Seminar selbständig<br />
didaktische Bausteine und Prinzipien zur Planung, Gestaltung, Analyse<br />
und Evaluation von Sportunterricht und Bewegungsangeboten an und<br />
variieren diese gemäß den Bedürfnissen der Adressatengruppe.<br />
Lehrübungen: Die Studierenden planen, realisieren und evaluieren<br />
konkrete Beispiele des Sportunterrichts mit jugendlichen Adressaten<br />
aus dem Bereich der Schule oder des Vereins. Sie wenden dabei die<br />
Kenntnisse und Erfahrungen aus den Lehrversuchen und<br />
Unterrichtsentwürfen an, die sie in den Veranstaltungen für das Modul<br />
„Didaktisch-/pädagogische Kompetenz I“ erworben haben. Durch das<br />
eigene Unterrichten erfahren sie sich aktiv als Lehrperson und<br />
erweitern dabei ihre persönlichen, fachlich- didaktischen und<br />
pädagogischen Kompetenzen.<br />
Angestrebte Lernergebnisse: VL: Die Studierenden verstehen, wie motiviertes Verhalten zu Stande<br />
kommt und wissen, wie sie im und durch den Sport dessen<br />
Voraussetzungen verändern können. Sie wissen, wie sich die<br />
personalen Voraussetzungen entwickeln kennen auch die zentralen<br />
Lehr-/Lernprinzipien zur Verhaltensänderung. Ihnen sind die<br />
wesentlichen Konzepte der Persönlichkeits- und Emotionspsychologie<br />
und die Forschungsergebnisse im Sport bekannt, sie kennen<br />
entsprechende psychodiagnostische Verfahren. Sie wissen um die<br />
Bedeutung und Gestaltung von sozialen Interaktionsprozessen im<br />
Sport. Sie kennen psychoregulative Verfahren, verstehen ihre<br />
Wirkungen und wissen um ihre Bedeutung für die Reduktion von<br />
Beanspruchung bei Schülern und Lehrern.<br />
Angestrebte Lernergebnisse (2) Seminare:Die in den vorhergehenden Modulen erarbeiteten<br />
Grundlagen werden in den Seminaren weiterentwickelt und in Bezug<br />
auf Unterrichtsthemen angewendet Die Studierenden lernen die<br />
Perspektiven und Beweggründe unterschiedlicher Individuen und<br />
Adressatengruppen kennen, können diese analysieren und einordnen<br />
und selbständig Themen für den Sportunterricht formulieren, als<br />
Unterrichtsentwurf ausarbeiten und adressatengerecht umzusetzen.<br />
Dabei lernen sie als Lehrpersonen ihr Handeln zu reflektieren. Im<br />
zweiten Seminar werden ausgewählte Themen der Sportpädagogik<br />
ausgerichtet auf die Berufschule behandelt.<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen: Lehren und Lernen I<br />
Medienformen: Computeranimierte Präsentationsformen, Tafel, Lernplattform
Literatur: Tietjens, M. & Strauß, B. (Hrsg)(2006). Handbuch Sportpsychologie.<br />
Schorndorf: H<strong>of</strong>mann.<br />
Gabler, H., Nitsch, J.R. & Singer, R. (Hrsg.). (2000). Einführung in die<br />
Sportpsychologie. Teil 1: Grundthemen (3. erw. und überarb. Aufl.).<br />
Schorndorf: H<strong>of</strong>mann.<br />
Gabler, H., Nitsch, J.R. & Singer, R. (Hrsg.). (2001). Einführung in die<br />
Sportpsychologie. Teil 2: Anwendungsfelder (2.erw. und überarb.<br />
Aufl.). Schorndorf: H<strong>of</strong>mann.<br />
Erdmann R, Amesberger G. (2008), Psychologische Aspekte des<br />
Schulsports. J. Beckmann & M. Kellmann (Hrsg.) Anwendungen<br />
der Sportpsychologie. Enzyklopädie der Psychologie( S. 661-733).<br />
Göttingen u.a: Hogrefe;Dietrich, K. & Landau, G. (1990).<br />
Sportpädagogik. Hamburg: rororo<br />
Frankfurter Arbeitsgruppe (Hrsg.): Werkstatt Sportunterricht. Butzbach-<br />
Griedel 1994.<br />
Günzel, W. & Laging, R. (Hrg. 2001) Neues Taschenbuch des<br />
Sportunterrichts. Grundlagen und pädagogische Orientierungen.<br />
Hohengehren: Schneider<br />
Kugelmann, C.: Geschlechtssensibel unterrichten - Eine<br />
sportdidaktische Herausforderung. In: Kugelmann, C./Zipprich, C.<br />
(Hrsg.): Mädchen und Jungen im Sportunterricht. Beiträge zum<br />
geschlechtssensiblen Unterrichten. (Schriften der Deutschen<br />
Vereinigung für Sportwissenschaft, 125, S. 11-20). Hamburg: Czwalina.<br />
2002.<br />
Kugelmann, C./Röger, U./Weigelt, Y. (2006):<br />
Literatur (2): Zur Koedukationsdebatte: Gemeinsames oder getrenntes Sporttreiben<br />
von Mädchen und Jungen. In: Hartmann-Tews, I./Rul<strong>of</strong>s, B. (Hrsg.):<br />
Handbuch Sport und Geschlecht. Schorndorf: H<strong>of</strong>mann, S. 260-274<br />
Kugelmann, C. , Schlesinger-Weigelt, Y.(2009) Mädchen spielen<br />
Fußball. H<strong>of</strong>mann Schorndorf<br />
Schwier; J.: (2003). Was ist Trendsport/. In C. Breuer & Michels, H.<br />
(Hrsg.) Trendsport - Modelle, Orientierungen und Konsequenzen.<br />
Aachen: Meyer & Meyer<br />
Söll, W. (2000). /Zum pädagogischen Stellenwert von Trendsportarten/.<br />
In: Sportunterricht 49, S.377-382<br />
Wolters, P. / Ehni, H. / Kretschmer, J. / Scherler, K. / Weichert, W.<br />
(Hrsg.): Didaktik des Schulsports, Verlag H<strong>of</strong>mann, Schorndorf 2000<br />
Wopp, C. (2003). /Wie werden Trendsportarten gelernt und welche<br />
spezielle Methodik ist für Ausbilder und Übungsleiter erforderlich?/ In<br />
C. Breuer & Michels, H. (Hrsg.) Trendsport - Modelle, Orientierungen<br />
und Konsequenzen. Aachen: Meyer & Meyer<br />
Lern-/Lehrmethoden: Interaktive Vorlesung, aktivierende Lehr- und Lernmethoden, Online-<br />
Lernplattform zur Prüfungsvorbereitung<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Beckmann/ Kugelmann
2. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Vorlesung<br />
sportpsychologische Aspekte des Schulsports<br />
2<br />
Seminar<br />
Unterrichtsplanung/-durchführung/-auswertung<br />
2<br />
Seminar<br />
ausgewählte Themen der Sportpädagogik<br />
2<br />
MA Berufliche Bildung<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09
Allgemeine Daten:<br />
Modulnummer:<br />
Modulbezeichnung (dt.):<br />
Modulbezeichnung (en.):<br />
Modulniveau:<br />
Kürzel:<br />
Untertitel:<br />
Semesterdauer:<br />
Häufigkeit:<br />
Sprache:<br />
ECTS:<br />
Arbeitsaufwand:<br />
Präsenzstunden:<br />
Eigenstudiumsstunden:<br />
Gesamtstunden:<br />
Studien-/Prüfungsleistungen:<br />
Studien- / Prüfungsleistungen: -<br />
Prüfungsart:<br />
Prüfungsdauer (min):<br />
Hausaufgaben:<br />
Hausarbeit:<br />
Vortrag:<br />
Gespräch:<br />
Wiederholung im Folgesemester:<br />
Wiederholung am Semesterende:<br />
Beschreibung:<br />
Inhalt:<br />
Angestrebte Lernergebnisse:<br />
(Empfohlene) Vorraussetzungen:<br />
Medienformen:<br />
Literatur:<br />
Lern-/Lehrmethoden:<br />
Modulverantwortliche:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Dozent:<br />
1. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
2. Dozent:<br />
<strong>Modulbeschreibung</strong><br />
SP300010<br />
Schulpraktikum<br />
MA Berufliche Bildung<br />
2<br />
WS;SS<br />
3
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
3. Dozent:<br />
Vorname:<br />
Nachname:<br />
My<strong>TUM</strong>-Email:<br />
Lehrveranstaltungen:<br />
1. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
2. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
3. LV:<br />
Art:<br />
Name:<br />
SWS:<br />
Zuordnung zum Curriculum:<br />
1. Studiengang:<br />
Name:<br />
2. Studiengang:<br />
Name:<br />
3. Studiengang:<br />
Name:<br />
Blockpraktikum an beruflichen Schulen<br />
Stabsstelle QM, Stand 25.06.09