3.3.2 Strukturfunktionalistische Erklärung von - marinahennig.de
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einer individuellen Wertinterpretation gemessen wer<strong>de</strong>n, nicht aus. Im Gegenteil: Das Wertsystem <strong>de</strong>r<br />
USA verpflichtet zum sozialen Wan<strong>de</strong>l in Richtung „Freiheit, Demokratie, allgemeine Wohlfahrt und<br />
ausgleichen<strong>de</strong> Gerechtigkeit" ...<br />
Die Eigenleistung <strong>de</strong>s Individuums bei <strong>de</strong>r Auseinan<strong>de</strong>rsetzung mit einer soziokulturellen Umwelt<br />
während <strong>de</strong>s Sozialisationprozesses wird <strong>von</strong> Parsons durchaus gesehen. Insbeson<strong>de</strong>re bei seinem<br />
Versuch, <strong>de</strong>n modischen I<strong>de</strong>ntitätsbegriff in seine Sozialisationstheorie einzubauen, setzt er sich mit <strong>de</strong>n<br />
Problemen <strong>de</strong>s Individuums auseinan<strong>de</strong>r, innerhalb <strong>de</strong>r zentrifugalen Kraftfel<strong>de</strong>r einer zunehmend pluralistischen<br />
Rollenstruktur seine individuelle I<strong>de</strong>ntität zu fin<strong>de</strong>n bzw. zu erhalten, ein Problem das sich<br />
für Intellektuelle wegen ihrer vergleichsweise höheren Einsicht in die Komplexität ihrer eigenen Situation<br />
verschärft stellt ... Zu einer vertieften und differenzierten Mikroanalyse <strong>de</strong>r I<strong>de</strong>ntitätsprobleme fehlt ihm<br />
jedoch das begriffliche Instrumentarium <strong>de</strong>s symbolischen Interaktionismus.<br />
(aus: Rainer Geißler, Die Sozialisationstheorie <strong>von</strong> Talcott Parsons, in: Kölner Zeitschrift für Sozialpsychologie, 31/1,<br />
1979, S. 273 ff.)<br />
1. Diskutieren Sie die Berechtigung <strong>de</strong>r Kritik <strong>von</strong> Theodor W. Adorno: In <strong>de</strong>m formalen Mo<strong>de</strong>ll<br />
<strong>von</strong> Parsons ließe <strong>de</strong>r „Begriff <strong>de</strong>r Integration__ einen unvernünftigen Zustand <strong>de</strong>r<br />
Gesellschaft Raum ..., sofern er nur Macht genug hätte, die ihm Angehörigen vorweg zu<br />
manipulieren".<br />
2. Diskutieren Sie, ausgehend <strong>von</strong> Parsons, positive und negative Seiten <strong>de</strong>r Schülersozialisation<br />
in <strong>de</strong>r Schule. Überlegen Sie, wie sinnvollere Rollen aussehen könnten und prüfen Sie, wie<br />
Sie dieses I<strong>de</strong>al (über Klassen-, Schulkonferenz, SV-Arbeit) vorstellen und gegebenenfalls umsetzen<br />
können.<br />
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