Horizonte 06 - Rudolf Steiner Schule Mayenfels
Horizonte 06 - Rudolf Steiner Schule Mayenfels
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<strong>Horizonte</strong> 20<strong>06</strong>/7<br />
aus Sonne,<br />
Holz und Pellets<br />
Salerno Engeler GmbH<br />
Schwengiweg 12, CH 4438 Langenbruck<br />
Tel.: <strong>06</strong>2 390 16 22<br />
www.sesolar.ch<br />
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Stetes Klopfen höhlt den Stein<br />
Wie Geist und Materie miteinander<br />
kommunizieren<br />
Steinhauen gehört an der FOS zu den künstlerischen<br />
Fächern, die im Rahmen einer Intensivzeit<br />
durchgeführt werden. Wer das Fach wählt und<br />
bereit ist, sich hartnäckig in die Steinzeit zu<br />
begeben, macht spannende Erfahrungen.<br />
Viele Jahre haben wir in der FOS das<br />
Steinhauen als Lager in der Toskana durchgeführt.<br />
Mittlerweile sind weitere Projekte dazugekommen,<br />
die auch ihren finanziellen Tribut erfordern, so<br />
dass dieses Jahr zum ersten Mal das Steinhauen<br />
hinter der FOS in unserem wunderschönen Garten<br />
stattfand. Ganz zum ersten Mal aber auch nicht.<br />
Unsere Steinhauerin, Johanna Tsering, gibt schon<br />
seit einiger Zeit an der FOS am Samstag Kurse für<br />
Interessierte, so dass im Garten neben dem seerosenbedeckten<br />
Teich ein kleines Stück toskanisches<br />
Ambiente entstanden ist. Dort versammelte sich<br />
eine Gruppe vor den Sommerferien und setzte<br />
sich, mit Meisseln bewehrt, mit der doch nur<br />
scheinbaren Unnachgiebigkeit der Steine auseinander.<br />
In der Oberstufe hat jedes Fach neben<br />
seinem umrissenen Inhalt immer auch eine<br />
grenzüberschreitende metaphorische Bedeutung.<br />
Das hat in der Kulturgeschichte seine Tradition.<br />
Schon Goethe benutzte die Chemie, um in seinem<br />
meisterlich komponierten Roman „Die Wahlverwandtschaften“<br />
menschliche Beziehungen im<br />
Bilde chemischer Prozesse darzustellen. Und der<br />
Philosoph Spinoza formulierte in der Barockzeit<br />
in seinem Traktat „Ethica more geometrico“ eine<br />
Ethik nach der Methode der Geometrie. So lassen<br />
sich die Bezüge ausweiten: Im Malen wird nicht<br />
nur gemalt, sondern auch exemplarisch an der Gestaltung<br />
von Lebensstilfragen gearbeitet; in der Eurythmie<br />
werden die sozialen Gebärden jeglichen<br />
Miteinanders in Richtung einer zu entwickelnden<br />
Sozialkunst eingeübt; in der Biologie geht es immer<br />
auch um die Schärfung des phänomenologischen<br />
Blickes für die Lebendigkeit aller Erscheinungen<br />
um uns herum.<br />
Wie ist das mit dem Steinhauen? Es<br />
gibt, und das zeigt sich immer wieder bei der<br />
Beobachtung der Schülerinnen und Schüler, generell<br />
zwei Wege: Entweder man hat eine Idee im<br />
Kopf, wie die Form aussehen soll und versucht, sie<br />
dem Stein einzuklopfen oder man tritt in ein stetig<br />
hämmerndes Zwiegespräch mit seinem rohen<br />
Klotz und beobachtet, für welche Formschritte er<br />
jeweils eine Offenheit besitzt. Interessanterweise<br />
zeitigt der zweite Weg oft die beeindruckenderen<br />
Ergebnisse. Da ist eine frappante Lektion zu lernen,<br />
nämlich die, dass Ideen nicht immer so einfach in<br />
die Realität eingefügt werden können, wie man<br />
das gerne möchte. Die Realität belehrt uns doch<br />
immer wieder, dass sie ein Wörtchen bei der<br />
Bildung von Ideen mitreden möchte, so dass auch<br />
hier nur der stete Dialog des Konzipierten mit dem<br />
Machbaren zum Erfolg führt.<br />
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