Horizonte 06 - Rudolf Steiner Schule Mayenfels

Der Handarbeits-Unterricht
Arbeit mit den Händen? Nicht nur! Dieses
künstlerisch-handwerkliche Unterrichtsfach
umfasst so vieles mehr. Es spricht alle Ebenen
im heranwachsenden Kinde an: Das DENKEN,
das FÜHLEN und das WOLLEN.
Nehmen wir als Beispiel das Stricken, mit dem
die Kinder in der 1. Klasse bekannt gemacht
werden. Sie lernen, aus einem endlosen Faden
Schlingen zu bilden: Schlinge reiht sich an
Schlinge, jede ist von der anderen abhängig
- ein dichtes, festes Gewebe entsteht. Hält eine
Schlinge nicht, entsteht ein Loch.
„...es muss Schönheit als in das Leben
hineingehörig betrachtet werden.
Es muss überall ein Sinn dafür
entwickelt werden, dass die Schönheit
nichts für sich Abgeschlossenes, sondern
etwas in das Leben Hineingestelltes ist...“
Horizonte 2006/7
Rudolf Steiner
Wie wenn man Gedanken an Gedanken reiht
Diesen Vorgang können wir auch als physisches
Abbild eines Gedankenvorgangs lesen, wenn
sich Gedanke an Gedanke reiht. Man spricht ja
auch von einem „Gedankenfaden“ oder „dem
roten Faden“, der durch ein Gespräch oder
durch einen Vortrag führt und ja auch nicht
abbrechen sollte. Also darf man wohl sagen,
die Kinder lernen mit den Fingern DENKEN.
Das übende Element ist im Handarbeitsunterricht
ausserordentlich wichtig, denn
durch das wöchentliche Tun erreichen die
Schülerinnen und Schüler Handfertigkeit und
Geschicklichkeit. Sie lernen, an einer Arbeit
- die manchmal ein halbes Jahr oder länger
dauern kann - zu bleiben. Dies schult ihren
WILLEN und lässt sie gleichzeitig erleben,
dass man durch Üben immer sicherer werden
kann. Diese Erfahrung wiederum gibt ihnen die
Möglichkeit, sich mit Mut und Vertrauen in sich
selbst immer wieder an Neues heranzuwagen.
Neues, das einem am Anfang noch schwierig
erscheint – in Angriff zu nehmen.
Die künstlerischen Fähigkeiten schulen
Einen wesentlichen und wichtigen Raum
des Handarbeitsunterrichtes nimmt das
Künstlerische ein, das Gestalterische, das
Schöpferische, das Ästhetische, das, wo das
Kind sein FÜHLEN erleben und ausleben darf
und die eigenen künstlerischen Fähigkeiten
schulen soll: Das Pflegen der Sinne, etwa den
Tastsinn im Erspüren und Erfühlen der Qualität
der verschiedenen Materialien oder den
Schönheitssinn, im Empfinden der Farben und
der Formen.
In den ersten drei Schuljahren lernen die Kinder
verschiedene Techniken kennen: das Stricken,
das Häkeln, das Sticken, das Nähen, das Filzen
und anderes mehr.
Ein neuer Einschlag kommt in der 4. Klasse
mit dem Kreuzstich. Die Schülerinnen und
die Schüler müssen sich bei dieser Arbeit
räumlich zurecht finden: im Oben und Unten,
im Rechts und Links, im Hinten und Vorne.
Eine Herausforderung, da alle Kreuzstiche in
der gleichen Richtung stehen müssen. Jedes
Kreuz wird ganz zu Ende gebracht, bevor
man das nächste beginnt. Zudem besteht die
Aufgabe darin, eine freie Form symmetrisch
zu gestalten. Diese Arbeit macht die Kinder
wach, sie gibt ihnen Halt und fördert durch das
wiederholende Bilden der Überkreuzung ihre
Konzentrationsfähigkeit.
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