Organisation des Unterrichts mit dem Dialogischen Lernmodell nach ...
Organisation des Unterrichts mit dem Dialogischen Lernmodell nach ...
Organisation des Unterrichts mit dem Dialogischen Lernmodell nach ...
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
<strong>Organisation</strong> <strong>des</strong> <strong>Unterrichts</strong> <strong>mit</strong> <strong>dem</strong> <strong>Dialogischen</strong> <strong>Lernmodell</strong> <strong>nach</strong> Ruf/Gallina) Kernidee: Initiierung <strong>des</strong> Lehr-/Lernprozesses→ Darstellung und Begründung <strong>des</strong> fachlichen Inhalts→ individuelle Bedeutsamkeit, personale und soziale Bezügeb) Auftrag: Anstoß zur Auseinandersetzung <strong>mit</strong> einem fachlichen Inhalt→ schriftliche Dokumentation der Lern- und Erfahrungsprozesse bei der Auseinander-setzung <strong>mit</strong><strong>dem</strong> fachlichen Inhalt→ unterschiedliche Niveausc) Lernjournal: Entwicklung fachbezogener Handlungskompetenz Sprache <strong>des</strong> Verstehens Chronologische Vorgehensweise im Erkenntnisprozess Sprache <strong>des</strong> Verstandenen Wie Schüler ihre Erkenntnisse überprüfen Dokumentation der eigenen Entwicklungsprozesse anhand von Routinen, Positionen und Emotionen, Erwartungen, Wertungend) Rückmeldung Entwicklungsorientierte Beurteilung Durch den Lehrer (positive) entwicklungsorientierte Fremdbeurteilung, ergänzt <strong>mit</strong> Qualifikation (<strong>nach</strong> Leistungsbeurteilungssystem) Durch die Schüler „Sesseltanz“, „Autographensammlung“ Strategien qualifizierter Rückmeldungen: Würdigen der Spuren im Lernjournal Hinweise auf Aspekte der Handlungskompetenz sichtbar machen Bezugnahme auf einen bestimmten Abschnitt Wertschätzende Ich-Botschaften Aufforderung zum Perspektivenwechsele) Zusammenspiel der Instrumente im Kreislauf
f) Leistungsbeurteilung Produktorientierungo Güte schulischer Leistungs<strong>nach</strong>weise (Noten 1 – 6) Prozessorientierungo Erfolg versprechende Verhaltensweisen bzw. Nachweise erfolgreicherfachbezogener Handlungskompetenz („Häkchen-Skala“) Verrechnung von Produkt- und Prozess<strong>nach</strong>weisenProzesswert + Produktwert (Prozesswert – Produktwert) 2Note = ------------------------------------- + 0,3 ------------------------------------------2 12 – Prozesswert - ProduktwertBeispiel: Thema Mathematik, Größenrelationen rationaler ZahlenKernidee: Thema macht sich beim Fahrradfahren in den Beinen bemerkbarAuftrag: Bestimmung der Hierarchie (Rangfolge) der GängeLernjournal: Gedanken dazu festhaltenRückmeldung: Lehrer liest, kommentiert…Leistungsbeurteilung: … und bewertetKreislauf: gelungene Ausschnitte vorstellen und für weitere Aufträge nutzenModul 8.2: Lebensproblemzentrierter UnterrichtDozentin: Dipl.-Päd. Jutta Lütjen-MenkVon: Katharina Nicolay-Thum, Marina Susenburger, Jessica Lücke25.01.2011
Change language