Bericht QUIMS-Umsetzung, Stand Ende 2012 (PDF ... - Volksschulamt

Zusammenfassender Bericht zum Stand der Umsetzung des Programms QUIMS in den SchulenInhalt1 Zusammenfassung ............................................................................................... 42 Einleitung ............................................................................................................... 52.1 Das Programm «QUIMS» ........................................................................................................ 52.2 Aufbau des Berichts ................................................................................................................. 53 Methode ................................................................................................................. 63.1 Fragestellung und methodische Vorgehensweise ................................................................... 63.2 Erhebungsinstrument ............................................................................................................... 73.3 Beschreibung der Stichprobe ................................................................................................... 83.4 Auswertung und Berichtlegung ................................................................................................ 94 Ergebnisse ........................................................................................................... 114.1 Was tun die Schulen, um QUIMS umzusetzen? .................................................................... 114.1.1 Welche Massnahmen werden in den drei Handlungsfeldern realisiert? ....................................................... 114.1.2 Inwiefern werden die Schulstufen, die Klassen und die verschiedenen Akteure an denQUIMS-Massnahmen beteiligt? .................................................................................................................. 144.1.3 Inwiefern sind die Eltern involviert? ............................................................................................................. 174.1.4 Wie verläuft die Weiterbildung der Lehrpersonen? ...................................................................................... 184.2 Wie organisieren sich die Schulen im Hinblick auf QUIMS? ................................................. 194.2.1 Wie steuern und verankern die Schulen das Programm QUIMS? ............................................................... 194.2.2 Wie funktioniert der Schulentwicklungszyklus? ........................................................................................... 224.2.3 Wie werden die QUIMS-Gelder eingesetzt? ................................................................................................ 234.3 Welche Wirkungen zeigt das Programm QUIMS gemäss Ansicht der Befragten? ............... 254.3.1 Wie beurteilen die Schulen den Erfolg ihrer QUIMS-Projekte und -Angebote? ............................................ 254.3.2 Mit welchen Methoden evaluierten die Schulen ihre QUIMS-Massnahmen? ............................................... 284.3.3 Welche Veränderungen ergaben sich bei den Schülerinnen und Schülern in den einzelnenHandlungsfeldern? ...................................................................................................................................... 294.3.4 Welche Veränderungen ergaben sich in der Schulentwicklung bzw. in der professionellen Kooperation? ... 304.3.5 Welche Veränderungen ergaben sich bei den Lehrpersonen? .................................................................... 304.3.6 Welche Veränderungen ergaben sich bei den Eltern? ................................................................................. 314.4 Wie schätzen die Schulen den Support ein? ......................................................................... 314.4.1 Wie schätzen die Schulen den Support durch fachliche Impulse ein? ......................................................... 314.4.2 Wie schätzen die Schulen den Support durch Informationen und Materialien ein? ...................................... 324.4.3 Wie schätzen die Schulen die weitere Unterstützung für das Kollegium ein? .............................................. 344.5 Welches sind die grössten Unterschiede? ............................................................................. 354.5.1 Welches sind die grössten Unterschiede zwischen 2008, 2010 und 2012? ................................................. 354.5.2 Welches sind die grössten Unterschiede zwischen der Stadt Zürich und dem anderen Kantonsgebiet? ..... 384.5.3 Welches sind die grössten Unterschiede zwischen Primar- und Sekundarschulen? .................................... 424.5.4 Welches sind die grössten Unterschiede zwischen den Staffeln? ............................................................... 465 Diskussion ........................................................................................................... 495.1 Verlief die Umsetzung nach Plan? ......................................................................................... 495.2 Sind die Ziele erreicht? .......................................................................................................... 505.3 Wo sind die Stärken und Schwächen? .................................................................................. 505.4 Was wäre für die Weiterführung in den nächsten Jahren zu empfehlen? ............................. 516 Anhang ................................................................................................................. 526.1 Literatur .................................................................................................................................. 526.2 Tabellen ................................................................................................................................. 52© spectrum 3 2013 3