StadtSpäher in hagen - Wüstenrot Stiftung
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Barbara WelzelStadtspäher – Baukulturelle Bildung<strong>in</strong> Schule und UniversitätStadtspäher heißt das Modellprojekt, welches das Sem<strong>in</strong>arfür Kunst und Kunstwissenschaft der Technischen UniversitätDortmund und die <strong>Wüstenrot</strong> <strong>Stiftung</strong> 2011 – 2013moderiert haben. Das erste Projektjahr, das <strong>in</strong> dieser Publikationdokumentiert und vorgestellt wird, fand 2011/12<strong>in</strong> Kooperation mit Schulen <strong>in</strong> Hagen statt: mit der HauptschuleRemberg, der Gesamtschule Haspe, dem Albrecht-Dürer-Gymnasium und dem Christian-Rohlfs-Gymnasium.Partner waren das Osthaus Museum und das Emil SchumacherMuseum.Ziel war es, geme<strong>in</strong>sam das Lehrangebot zu erproben, dasdie <strong>Wüstenrot</strong> <strong>Stiftung</strong> zusammen mit Pädagogen, Kommunikationsexpertenund Fachleuten aus der Baukultur entwickelt hat: „Baukultur – GebauteUmwelt. Curriculare Bauste<strong>in</strong>e für den Unterricht“ (2010). In das Kapitel „Bildende Kunst“(S. 116 – 137) s<strong>in</strong>d bereits Erkenntnisse, Methoden und Anregungen e<strong>in</strong>geflossen, die am Sem<strong>in</strong>arfür Kunst und Kunstwissenschaft der Technischen Universität Dortmund <strong>in</strong> zahlreichenDiskussionen, Lehrveranstaltungen, Projekten und Publikationen erarbeitet wurden.Seit etwa 10 Jahren wird an diesem vergleichsweise großen Standort für die Lehrerbildungim Fach Kunst an zeitgemäßen Vermittlungskonzepten gearbeitet. Die Fachwissenschaften(im Fall des Fachs Bildende Kunst: Künstlerisches Arbeiten und Kunstgeschichte) und dieFachdidaktik stehen hier <strong>in</strong> e<strong>in</strong>em, <strong>in</strong> dieser Form alles andere als selbstverständlichen, <strong>in</strong>tensivenDialog.Das Stadtspäher-Projekt brachte modellhaft Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler sowie Lehrer<strong>in</strong>nenund Lehrer mit Lehramtsstudierenden und Hochschullehrenden zusammen. Es beteiligtesich damit auch an der Reform der Lehrerbildung, die an der Technischen Universität Dortmundvorangetrieben wird. Zugleich ermöglichte es den beteiligten Lehrer<strong>in</strong>nen und LehrernKontakt mit diesen Veränderungen.10Die Arbeitsweise des Projekts war komplex und zugleich von bestechend e<strong>in</strong>facher Struktur.In e<strong>in</strong>em Sternnetzwerk verorteten sich die verschiedenen Teilnehmer. Alle g<strong>in</strong>gen ihremregelhaften Tun nach: Unterrichtse<strong>in</strong>heiten und Universitätssem<strong>in</strong>are. Zugleich wusstensich mehr als 300 Stadtspäher verbunden <strong>in</strong> e<strong>in</strong>em geme<strong>in</strong>samen Anliegen: baukulturelleBildung. Dieses Thema war – ganz im S<strong>in</strong>ne des Mustercurriculums – e<strong>in</strong>gebettet <strong>in</strong> andereAufgaben und Ziele: künstlerische, kunsthistorische und kunstdidaktische Sem<strong>in</strong>are an derUniversität, e<strong>in</strong> <strong>in</strong>terdiszipl<strong>in</strong>ärer gymnasialer Projektkurs e<strong>in</strong>es 11. Jahrgangs, der im Kontextder Verkürzung des Gymnasiums auf 8 Schuljahre <strong>in</strong> NRW grundsätzlich neu zu ent-