StadtSpäher in hagen - Wüstenrot Stiftung

die elterlichen Kontakte oder Arbeitsstellen, um mehr über einen Teilbereich der Stadt – einUnternehmen, eine städtische Behörde oder einen Verein – zu erfahren.Schließlich setzten sie sich mit Texten von Karl Ernst Osthaus selbst auseinander. Sie lerntenseine Art der Fragen kennen, wie er die Stadtentwicklung sah und welche Auffassunger dazu vertrat. Zum Schluss wählte jede/r ein eigenes Projekt aus, das sie/ihn am meisteninteressierte. Die von den Schüler/innen ausgewählten Themen und Fragestellungen zeigen,wie erheblich der Lern- und Wissenszuwachs der jungen Leute ist. Auch die Tatsache, dasssich einige Kursteilnehmer für eine Facharbeit im Kontext der Lokalgeschichte, v.a. des HagenerImpulses entschieden, verstärkt den positiven Eindruck.B Die regionalgeografische Orientierung als historische MethodeDie Unterrichtsreihe zum „langen 19. Jahrhundert“, die im Jahre 2011/12 in der 12. Klasse(Q1) eines Gymnasiums in Hagen durchgeführt wurde, sollte von der inhaltlichen Ausrichtungher keine Abweichung gegenüber allen anderen Geschichtskursen im Land Nordrhein-Westfalen darstellen. Die Kerninhalte mussten die gleichen bleiben. Den Schülerinnen undSchülern sollte jedoch Zusätzliches geboten werden. Der Kurs stellte den Versuch dar, denLernenden differenzierte Kenntnisse und Fertigkeiten im Umgang mit historischen Konflikten,Personen und Prozessen zu vermitteln, um sie schließlich ganz bewusst in die Lagezu versetzen, eigenständige Erklärungen, Erläuterungen und auch Urteile über die historischenSachverhalte zu entwickeln. Zentraler Zugriff war die Vermittlung global- bzw. nationalhistorischerEreignisse parallel zu den lokalhistorischen Vorgängen. Daraus ergab sichbeispielsweise, dass die napoleonischen Kriege nicht nur für Deutschland und Europa betrachtetwurden, sondern auch für den Raum Hagen. Die deutsche (und europäische) Revolutionvon 1848/49 lernten die Schüler/innen auf nationaler (und auch europäischer) Ebenekennen, aber ebenfalls bezogen auf die spannenden Ereignisse und Konflikte in den Häusernund Straßen Hagens und seiner Umgebung. Ein weiteres Thema war die besondereQualität der Industrialisierungsprozesse in Hagen, die sich durch die Eigenarten der geografischenLage Hagens an vielen Bächen und Flüssen (Ruhr, Lenne, Volme, Ennepe) eingebettetin das hügelige Sauerland, erklärt. In diesem Mittelgebirgsraum hatte es schon seitdem Spätmittelalter Kleineisenindustrie mit recht bedeutenden Handwerksbetrieben undKleinunternehmern gegeben. Das macht die ungewöhnlich frühen Entwicklungsschübe imBereich von Eisenproduktion und Textilwirtschaft verstehbar. Die erste Eisenbahn Deutschlandsproduzierte der Unternehmer und Adelige Friedrich Harkort im Raum Hagen.52Für die gesamte Unterrichtsreihe konnte ein großes Lerninteresse und die hohe Kommunikationsbereitschaftder Lernenden beobachtet werden. Wiederholt zeigte sich, dass sich die