StadtSpäher in hagen - Wüstenrot Stiftung

Arbeitsprozesse der Studierenden besprochen wurden. Siebefragten die Professorinnen. Lehrerinnen tauschten sichuntereinander aus, Universitätsdozentinnen und Lehrerinnentraten ins Gespräch. Jenseits formalisierter Fortbildungenwurden wechselseitig Erfahrungen und Einschätzungen,Wissen und Methoden ausgetauscht. Außerhalb institutionalisierterSchulpraktika beobachteten die Lehramtsstudierendendas Arbeiten der Schüler/innen, erprobten sich imGespräch mit ihnen, befragten die Lehrerinnen, tauschtensich untereinander über ihre Eindrücke aus.Mehrere, jeweils anders zusammengesetzte, Gruppen arbeitetenin ähnlicher Weise im Hohenhof – dem programmatischenWohnhaus, das sich Karl Ernst Osthaus von Henryvan de Velde errichten ließ, in dem musealisierten Haus derArbeitersiedlung von Richard Riemerschmid und vor allemauch im Osthaus Museum.16Am Seminar für Kunst und Kunstwissenschaft der TechnischenUniversität war schon 2008 modellhaft die Arbeitsform„Kunst und Wissenschaft vor Ort“ entwickeltworden, die dann auch Aufnahme in die Anregungen desMustercurriculums „Baukultur – Gebaute Umwelt“ gefundenhat. Kunst und Wissenschaft sind unterschiedliche Erkenntnisweisen,sie leisten je spezifische Zugänge zu Ortenund Dingen. Auf der einen Seite steht die empirische undobjektivierbare Bestandsaufnahme, methodisch und wissenschaftlichreflektiert sowie ablösbar von der einzelnenPerson. Auf der anderen Seite ermöglichen künstlerischeHerangehensweisen den eigen-sinnigen, zugleich hoch bewusstenUmgang mit Form und Gestaltung, sie eröffnenfiktive Räume und subjektive Sichtweisen – das gilt für Graphik,Fotografie, Malerei etc. ebenso wie für poetische undliterarische Herangehensweisen (im Unterschied zu dokumentarischen,nicht-fiktionalen Texten) oder für Filme. Eskönnen auch künstlerische neben dokumentarische Fotografientreten, dokumentarische Zeichnungen (etwa Grundrisseund Aufmaße) neben künstlerische Arbeiten etc. Die