"Jugend und Arbeit: Relevante Aspekte vor dem ... - AFI-IPL

apollis Jugend und Arbeit in Südtirol: ein Überblick 41sich dabei auf einen relativ engeren Ausschnitt der Ausbildungswege.13Mädchen schließen die Oberschule und Hochschule in höhererZahl ab als Männer. Der Anteil der Oberschulabsolventinnen amjeweiligen Gesamtjahrgang beträgt bei den Mädchen 70,9%(2006), bei Buben 48,2% (ASTAT 2007, 128-129). Im Schuljahr2009/10 bestanden 1.962 Mädchen und 1.400 Buben die Maturaprüfung.Allerdings konzentrieren sich die Mädchen stark auf dieOberschulen mit sprachlichem, pädagogischem und sozialemSchwerpunkt (ASTAT 2012, 66).Ausgehend von dieser Verteilung auf Oberschulen bzw. Berufsschulenkann es nicht wundern, dass Frauen sowohl bei den eingeschriebenenStudierenden wie bei den Absolventen an denHochschulen überwiegen. Die Übertrittsquote an die Universitätlag 2009 bei den Frauen mit 66,8% deutlich höher als bei den Männern(58,1%). Ein Drittel der Frauenjahrgänge (34,3%) belegt einHochschulstudium, nur ein Viertel des gleichen Jahrgangs derMänner (25,5%). 37,3% der Frauen, die am 31.12.2009 25 Jahre altwaren, hatten ein Uni-Studium absolviert, während dies nur für23% der Männer gilt (ASTAT 2012, 66). Frauen bestehen zudemauch in höherem Ausmaß die Zweisprachigkeitsprüfungen(ASTAT 2008, 32). In den Berufsschulen hingegen stellen die Bubenseit vielen Jahren mehr als doppelt so viele Schüler als dieMädchen (ASTAT 2006, 133-135).Immer wieder wird von Verbänden und Handelskammer der Technikermangelmit der einseitigen Ausbildungs- und Berufswahl derMädchen in Zusammenhang gebracht. Im Zuge des wachsendenTechnologieeinsatzes wären grundlegende Technikkenntnisse sowieinformatische Kompetenz in allen Ausbildungsrichtungen einzubauen:„Dazu kommt, dass technische Ausbildungswege fastausschließlich von der männlichen Bevölkerung gewählt werden.Es wäre demnach wichtig, Mädchen dafür zu sensibilisieren, einekompetenzorientierte Berufswahl zu treffen und sich nicht von dengängigen Rollenbildern beeinflussen zu lassen“ (WIFO, 2010, 35).Der durchschnittlich höhere formale Bildungsgrad der Frauen führt– im Vergleich zu den Männern – nicht zu einer gleich starken Präsenzam Arbeitsmarkt. In den zentralen Indikatoren der Beteiligung13In allen Ländern mit dualer Berufsausbildung kann beobachtet werden, dass Lehrmädchen sichauf ein relativ enges Spektrum an meist traditionelle Lehrberufe konzentrieren. In Südtirol wählten90% der Lehrabsolventinnen die 10 beliebtesten "Frauenberufe"; zudem waren 70% der Absolventinneneiner dualen Lehrausbildung in Betrieben mit weniger als 10 Beschäftigten tätig(Vgl. Matthias Beggiato, Berufswahl und Berufsverlauf Südtiroler LehrabsolventInnen, Fakultätfür Psychologie, Universität Wien 2004).