Abteilung Tierhaltung und Tierschutz (Prof. Dr. A. Steiger ...

Die in anderen Bereichen des heutigen Lebens zentralen Informationsquellen Fernseher undInternet wurden in der vorliegenden Studie erstaunlicherweise eher selten als Informationsquelleaufgeführt (Fernseher mit 17.9% bzw. 25.6% und Internet mit 14.8% bzw. 21.2%).Da von den Befragten verlangt wurde, drei Informationsquellen anzugeben, und ein Teil derHundehalter sogar mehr als drei Quellen angaben, war es aufgrund dieser Daten nichtmöglich, herauszufinden, ob es in Abhängigkeit von der Informationsquelle signifikanteUnterschiede im Wissensstand der Hundebesitzer gab.4.13. Thema in der Schule124 Personen erinnerten sich, dass eines oder mehrere ihrer Kinder das Thema Hund in derSchule behandelt hatten. In 86 Fällen wurde laut Hundehalter durch den Lehrer informiert, in53 Fällen waren es andere Leute, die mit ihren Hunden in die Schule kamen. Nur gerade 30-mal wurde angekreuzt, dass die Information zum Thema „Hund“ in der Schule via einBüchlein vermittelt wurde. Es ist zwar sehr wohl möglich, dass es sich dabei um „KeineAngst vor’m grossen Hund“ bzw. um „Tapsi komm“ handelte, aber hier fehlten die Angaben.Hundebesitzer, deren Kind/Kinder das Thema “Hund” in der Schule behandelt hatten,schnitten beim Average 2 (count>17) nicht besser ab als andere Hundebesitzer.Es ist möglich, dass der Zeitpunkt, an dem die Kinder das Thema „Hunde“ behandelt hatten,sehr weit zurück lag. Die Eltern erinnerten sich dann, auch wenn sie damals dieInformationen erhalten hatten, möglicherweise nicht mehr an den Inhalt der Lektion. Ebensowurde im Fragebogen nicht gefragt, worüber im Zusammenhang mit dem Thema Hundinformiert wurde. Möglicherweise wurde die Beissprävention überhaupt nie thematisiert.Deshalb ist es unmöglich, anhand der vorliegenden Studie abzuklären, ob ein in der Schulebehandeltes Thema „“Prävention von Hundebissen“ eine positive Auswirkung auf denWissenstand der Eltern bezüglich des Verhütens von Unfällen hat.4.14. PräventionsprogrammDie befragten Hundehalter mussten ankreuzen, ob sie eines oder mehrere der weiter obenbereits besprochenen Projekte/Büchlein kennen (Tab. 20). Die Definition des Begriffs„kennen“ wurde dabei möglicherweise sehr breit gefasst. So mag der Eine hier angekreuzthaben, weil er den Namen schon einmal gehört hatte, und der Andere, weil er die Inhalte derPräventionsprojekte kennt. Dies beeinflusste vermutlich die Beantwortung der Fragen unddie Auswertung.Tabelle 20: Wie viele Prozente der Bevölkerung kennen die Präventionsprojekte?Projekt Anzahl % der Befragten„Prevent a bite“ (PAB) 41 7.2%„Keine Angst vor’m grossen Hund“ 98 17.2%„Tapsi komm“ 132 23.1%Eines der drei Projekte 171 30%Schaut man die Programme einzeln an, sieht man Unterschiede in Average 1 und Average 2.Die Tatsache, dass in den Projekten die Körpersprache kaum besprochen wird, ist eine möglicheErklärung dafür.64