Grundschule Neerstedt Stoffverteilungsplan Deutsch
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sachangemessen gestalten (Abstand zu Blatträndern, Gliedern eines<br />
Schreibtextes in Abschnitte, Plazierung der Überschrift ...)<br />
- die Erstschrift allmählich zu einer fließend schreibbaren Handschrift<br />
entwickeln<br />
(persönl. Gestaltungsmerkmale akzeptieren)<br />
- andere Schriften lesen und ggf. nachschreiben (Druckschrift,<br />
Blockschrift)<br />
1.3.2 Rechtschreiben<br />
- Laute den entsprechenden Buchstaben zuordnen<br />
- die Lautfolge von Wörtern abhören, benennen und die Buchstabenfolge<br />
aufschreiben<br />
- lautgetreu geschriebene Wörter zunehmend selbständig aufschreiben<br />
- durch Formbildungen den Schreibwortschatz allmählich erweitern (z.B.<br />
ruft –<br />
gerufen)<br />
- Großschreibung von Nomen (einfache Formen)<br />
- Kleinschreibung von Verben (einfache For- men)<br />
- Satzanfänge groß schreiben<br />
- Einsetzen des Punktes als Satzschlusszeichen<br />
- geübte Schlüsselwörter (Grundwortschatz) nach Diktat richtig schreiben<br />
können<br />
- Wortendungen durch Verlängern richtig schreiben können (Hund –<br />
Hunde)<br />
- Wörter mit einfachen Umlauten richtig schreiben können (a – ä)<br />
- langes „ie“ richtig anwenden können (Tier)<br />
- nicht so häufig vorkommende Buchstaben besonders üben bzw. nicht<br />
vernachlässigen (z.B. „Q“ und „X“)<br />
1.4 Texte verfassen<br />
- Beschriften von Heften, Büchern, Gegenständen mit dem eigenen<br />
Namen<br />
- etwas notieren (am Anfang vielleicht mit Symbolen: Hausaufgaben,<br />
Stundenplanänderungen, kurze Mitteilungen an die Eltern)<br />
- kurze Mitteilungen machen (kleine Briefchen, Kummerkastenzettel,<br />
Wunschzettel, Einladungen ...)<br />
- einfache Sachverhalte darstellen<br />
- über Erlebtes berichten (gemeinsame Erlebnisse wie z.B. Ausflüge, aber<br />
auch private Erlebnisse)<br />
- eine Bilderfolge (einfach) ordnen und mit Text versehen<br />
- mit Sprache spielen (Witze, Unsinnsätze)<br />
1.5 Sprache betrachten und untersuchen<br />
1.5.1 Sprache als Zeichen<br />
- Optische/akustische Zeichen und Körpersprache (insbes. Gesten)<br />
verarbeiten<br />
und deren Wirkung abschätzen.<br />
1.5.2 Das Wort als Bedeutungseinheit<br />
- Das Wort als gegliederte Einheit erfassen<br />
- Nomen kennenlernen<br />
- Verben zur Benennung von Tätigkeiten kennenlernen<br />
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Change language