Grundschule Neerstedt Stoffverteilungsplan Deutsch

Satzstruktur.
Die Schüler sollen einen möglichst weitgehend gesicherten Schreibwortsatz
erwerben
(Rechtschreibgrundwortschatz: ca. 800 bis 1.000 Wörter), grundlegende
Regeln der Rechtschreibung anwenden können und die Technik des
Nachschlagens in einem Wörterbuch beherrschen. Darüber hinaus sollen sie
folgende Fachbegriffe kennen und anwenden können, aber im Einzelfall nicht
immer benennen:
- Selbstlaut (Vokal)
- Mitlaut (Konsonant)
- stimmhafter und stimmloser Mitlaut
- kurzer und langer Selbstlaut
- Doppellaut
- Satzzeichen
Das gleichzeitige Erlernen von Wörtern mit Ähnlichschreibung bei gleicher
Lautung wird vermieden, da es Rechtschreibunsicherheiten verursacht.
Diktate
Diktattexte müssen inhaltlich verständlich und kindgemäß formuliert sein. Sie
dürfen keine Rechtschreibprobleme enthalten, die im Unterricht noch nicht
behandelt oder geübt worden sind. Vorübungen und Umfang der Diktattexte
sollten gewährleisten, dass möglichst viele Schüler gute Ergebnisse erzielen.
Prüfungsdiktate sollen den Schülern im Wortlaut nicht bekannt sein, dürfen
aber keine gänzlich ungeübten Wörter enthalten;
Sie sollten einen Wortumfang von ca. 80 – 100 Wörtern haben.
7.3.2 Texte verfassen
Am Ende der Grundschulzeit sollen die Schüler in der Lage sein, eine
Schreibabsicht
selbständig in einem geschlossenen, nicht allzu umfangreichen Text zu
verwirklichen (erzählen, berichten, beschreiben). Außerdem sollen sie
aufgrund gezielter Vorschläge ihre eigenen Texte überarbeiten können.
Einfache Sachverhalte, Vorgänge in Stichpunkten festhalten,
Mitteilungen verfassen, Karten und Briefe schreiben (z.B. Urlaubsgrüße),
einfache Spiel- und Arbeitsanweisungen schreiben,
Lebewesen und Gegenstände in einfacher Form beschreiben.
Eigene Meinungen in einfacher Form begründen,
mit Sprache spielen,
sich Geschichten ausdenken und aufschreiben, vorgegebene Texte
verändern,
eine Bilderfolge zu einem Text umsetzen.
7.4 Sprache betrachten und untersuchen
Im wesentlichen werden folgende Ziele angestrebt:
- Die Schüler zum Betrachten und Untersuchen von Wörtern, Sätzen und
Texten anzuleiten
- ihnen erste Einsichten in Bau und Funktion der Sprache zu vermitteln,
durch diese Einsichten ihnen beim Schreiben und Verstehen von Texten
zu helfen,
- ihnen einige grundlegende Fachausdrücke zu vermitteln, um die
Verständigung über sprachliche Erscheinungen zu erleichtern,
- ihnen durch die Vertrautheit mit Arbeitsweisen und Grundbegriffen der
Grammatik den Zugang zu fremden Sprachen zu erleichtern.
Am Ende der Grundschulzeit soll der Schüler –vornehmlich im
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