Grundschule Neerstedt Stoffverteilungsplan Deutsch

Schüler durch einen vorgegebenen sprachlichen Ausdruck beeinflusst wird. Die
BiIdergeschichte. ist eigentlich eine Nacherzählung. Der Schüler soll bei der B.
nicht beschreiben, was auf dem Bild dargestellt ist, sondern er soll erzählen, was
auf dem Bilde geschieht, also eine Handlung nacherzählen. Die BiIdergeschichte
soll spannend und sprachlich anschaulich gestaltet werden.
Häufig ist der Schluss offen, d. h., das letzte Bild zeigt nur ein großes
Fragezeichen, den Schluss der gezeichneten Geschichte muss der Schüler selbst
finden.
Phantasieerzählung
Eine Phantasieerzählung. ist eine selbsterfundene und gestaltete Geschichte. Sie
muss in sich logisch und zusammenhängend sein. Bei der Phantasieerzählung.
kommt es auf den guten Einfall an. Diese soll anschaulich und in den Einzelheiten
glaubwürdig ausgestaltet werden.
Die Themen werden durch eine Fortsetzungsgeschichte, ein Reizwort, eine
Überschrift oder einen Wunsch gegeben.
Reizwortgeschichte
Bei der Reizwortgeschichte. gibt man zwei oder drei Wörter als Thema, die die
Fantasie anregen sollen, eine Geschichte zu erfinden. Die Reizwörter müssen in
einen logischen Zusammenhang gebracht werden, sie sind der Kern der
Erzählung. Die Reizwortgeschichte. gehört zur Stilform der Fantasieerzählung,
denn das dargestellte Erlebnis ist frei erfunden.
Fortsetzungsgeschichte
Briefe, Postkarten
Der Brief ist keine eigene Aufsatzart. In einem Brief kann ein Erlebnis erzählt oder
über ein Erlebnis berichtet werden. Man kann eine Bitte äußern, eine Mitteilung
machen, einen Gegenstand beschreiben, sich mit einem Problem oder einer
Meinung auseinandersetzen.
Besonders zu beachten ist bei jedem Brief die äußere Form.
Bericht
Im Bericht soll der Bearbeiter in sachlicher Sprache über einen Sachverhalt
berichten. Das eigene Erleben tritt zurück hinter der rein sachlichen Darstellung
Gebrauchstexte
Zu den Gebrauchstexten zählen Bastelanleitungen, Gebrauchsanweisungen,
Werbetexte und Nachrichten. Solche Texte sind häufig kurz abgefaßt; sie sollen
informieren. Im Unterricht sollen die Schüler lernen, diese Texte kritisch zu
beurteilen. Information von Manipulation zu unterscheiden. Sie sollen aber auch
die Fähigkeit erlangen, selbst solche Texte zu verfassen.
Gegenstandsbeschreibung
Bei dieser Aufsatzart ist es wichtig, daß in der Sachsprache beschrieben wird. Die
eigene Meinung der persönliche Eindruck, Gefühlsäußerungen stören.
Voraussetzung für eine gute Gegenstandsbeschreibung. ist eine genaue
Beobachtung. Ein Gegenstandsbeschreibung. schreibt man in der Gegenwart.
Nacherzählung:
Inhalt der Geschichte und sprachliche Gestaltung sind in der Nacherzählung
vorgegeben. Man kann nur gut nacherzählen, wenn man aufmerksam gelesen
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