CAS FBO 22, Programm

Certificate of Advanced Studies (CAS)Führen einer Bildungsorganisation (Schulleitungsausbildung)Das Zertifikat ist schweizerisch anerkannt (Entscheid der Schweizerischen Konferenzder kantonalen Erziehungsdirektoren vom 11. Januar 2013)März 2014 bis Oktober 2015 (CAS FBO 22)Zertifikatslehrgang der Pädagogischen Hochschule Zürich mit 18 ECTS-PunktenFebruar 2013

Ausbildungsziele und GrundverständnisIm Lehrgang erwerben die Teilnehmenden Grundlagenwissen für die Tätigkeit einer Schulleiterin / eines Schulleitersbzw. für das Führen von Bildungsorganisationen. Im Rahmen der Ausbildung wird das Lernen der Teilnehmenden aufverschiedenen Ebenen und hinsichtlich verschiedener Aspekte gefördert: das fachliche Wissen, das praktische Können,die erworbenen Haltungen, die Verarbeitungsmuster (Selbstwahrnehmung und Bewältigungsmuster) sowie dieRollenfindung (Identität) als Führungsperson.Das St. Galler Schulmodell bildet das ganzheitliche Schulführungsverständnis als komplexes dynamisches System ab.Im Laufe der Ausbildung entwickeln die Teilnehmenden ein – bezogen auf die lokalen Gegebenheiten – eigenesVerständnis von Führung.Die Teilnehmenden erhalten in den einzelnen Modulen kompakte, theoretisch fundierte Einblicke in die verschiedenenFührungsaufgaben, lernen praktische Führungswerkzeuge kennen und werden zu reflektiertem Führungshandelnangeregt.Der Lehrgang ist sowohl als funktionsbegleitende Weiterbildung als auch als Personalentwicklungsmassnahme fürLehrpersonen mit Interesse an Führungsaufgaben und ersten Führungserfahrungen im Rahmen eines Internships /Praktikums (funktionsvorbereitende Weiterbildung) konzipiert.Ausbildungskonzept /didaktisches KonzeptDer berufsbegleitende Zertifikatslehrgang erstreckt sich über ca. 13/4 Jahre und zeichnet sich aus durch:─ modularen Aufbau mit binnendifferenzierten thematischen Vertiefungsangeboten in den einzelnen Modulen─ theoretisch fundierte und praxisorientierte Inputs in den Modulen sowie Fallstudien, Transferaufgaben,Praxistraining und Einblicke in die praktische Tätigkeit durch amtierende Schulleitungen─ vielfältige Lehr- und Lernsituationen mit besonderer Gewichtung auf Transferorientierung und kooperatives Lernenim Rahmen von Prozessreflexions- und Vertiefungstagen, kollegiales Teamcoaching am Standortbestimmungstag,inhaltliche Vertiefung in Lerngruppen und der Arbeit in Zertifikatsarbeitsgruppen─ Bezug zur aktuellen Schulpraxis durch Coaching für Teilnehmende, die schon in Führungsposition sind bzw. durchein Internship (Praktikum) für solche, die noch nicht darüber verfügen─ gegenseitige Schulbesuche, ergänzend zu den Präsenzveranstaltungen─ Festlegung und Verfolgung individueller Ziele und zu bearbeitender Fragestellungen zu jedem Modul durch dieeinzelnen Teilnehmenden─ kontinuierliche Begleitung der Ausbildungsgruppe durch die Lehrgangsleitung mit fakultativer persönlicherBeratung─ Einsatz eines interdisziplinären Teams.Die einzelnen Module, Elemente sowie der Gesamt-Lehrgang werden über die elektronische Lernplattform Ilias laufendevaluiert und der Austausch mit Personen aus der Schulführungspraxis, der Bildungsverwaltung, Schulleitungsverbändenund Forschung wird kontinuierlich gepflegt, so dass inhaltliche Aktualisierungen zeitnah vorgenommen werden können.Führen einer Bildungsorganisation PHZH I Weiterbildung 2

Überblick über inhaltlichen Aufbau und zeitlichen AblaufNr. Präsenz-Anlässe (Anzahl Tage) Selbststudium / Abgabetermine1 Kick-off (0.5 Tage)5. März 20142 Modul 1: Die Bildungsorganisation (3.5 Tage)7. – 10. April 20143 Lerngruppentreffen 14 StandortbestimmungSelbst-Assessment5 Standortbestimmung Auswertungsseminar Selbst-Assessment (1 Tag)12. Mai 20146 Modul 2: Führungsrolle gestalten (3 Tage)11.- 13. Juni 20147 Lerngruppentreffen 28Einführung in wiss. Arbeiten /Prozessreflexions- und Vertiefungstag (1 Tag)4. - Juli 20149 Standortbestimmung Team (1 Tag)5. Juli 201410 Abgabe Thema Zertifikatsarbeit11. Juli 201411 Modul 3: Personalrecht (3 Tage)11. – 13. August 201412 Lerngruppentreffen 313 Modul 4: Operatives und finanzielles Management (3 Tage)10. – 12. September 201414 Lerngruppentreffen 415 Modul 5: Qualitäts- und Unterrichtsentwicklung (3 Tage)15. – 17. Oktober 201416 Lerngruppentreffen 517 Prozessreflexions- und Vertiefungstag (1 Tag)12. November 201418 Abgabe Disposition Zertifikatsarbeit15. November 201419 Standortbestimmungstag (1 Tag)10. Dezember 201420 Modul 6: Selbst-, Zeit- und Gesundheitsmanagement (3 Tage)8. – 10. Januar 201521 Lerngruppentreffen 622 Modul 7: Schulrecht (3 Tage)12. – 14. Februar 201523 Lerngruppentreffen 724 Modul 8: Kommunikation für Führungskräfte (3 Tage)20. – 22. April 201525 Lerngruppentreffen 826 Prozessreflexions- und Vertiefungstag (1 Tag)27. Mai 201527 Abgabe Zertifikatsarbeit3. Juli 201528 Modul 9: Personalentwicklung – Personalförderung (3 Tage)13. – 15. Juli 201529 Lerngruppentreffen 9Führen einer Bildungsorganisation PHZH I Weiterbildung 3

30 KolloquiumZeitraum vom 21. – 25. September 2015 (0.5 Tage)31 Schlusstag (1 Tag)3. Oktober 2015Angaben vorbehältlich ÄnderungenBegleitende, vor- und nachgelagerte Elemente zu den Präsenzveranstaltungen sind: Lerngruppentreffen, Arbeiten inZertifikatsarbeitsgruppen, Literaturstudium, die Arbeit mit der Lernplattform Ilias (z.B. Modulvorabklärung zuindividuellen Zielen, Fragen und Erfahrungen zum jeweiligen Gebiet sowie Evaluationen) sowie Führungscoaching bzw.Internship (Praktikum).Teilnehmende, die in Schulleitungspositionen tätig sind, nehmen extern ein begleitendes Einzel-Coaching von mind. 5Stunden in Anspruch. Personen, die noch keine Führungsposition innehaben, verpflichten sich zu einem Internship(Praktikum) mit einem Umfang von mindestens 40 Stunden (exkl. Auswertungsgespräch und Reflexion). Damit wirddem Umstand Rechnung getragen, dass Teilnehmende unterschiedliche Zugangsvoraussetzungen mitbringen underste Führungserfahrungen und -reflexionen im Praxisfeld erfolgen können, welche die EDK (Schweizerische Konferenzder kantonalen Erziehungsdirektoren) verlangt.Der Lehrgang als Ganzes entspricht 246 dozierenden geleiteten Stunden und 294 Stunden Selbststudium.Die Teilnehmenden müssen entsprechende zeitliche Kapazitäten aufweisen können.Der Lehrgang sollte vollständig an der PH Zürich absolviert werden, da die Teilnehmenden im Lehrgangs-Prozesseingebunden sind. In Ausnahmefällen können vorgängig absolvierte Weiterbildungsleistungen angerechnet werden,sofern sie Inhalte aus dem Curriculum des CAS FBO enthalten, an einer Hochschule absolviert und von dieserschriftlich bestätigt worden sind.Zertifizierung und PerspektivenAbsolvierende erhalten nach erfolgreichem Abschluss des Lehrgangs das Zertifikat «Certificate of Advanced Studies»der Pädagogischen Hochschule Zürich mit 18 ECTS-Punkten. Es ist Teil eines zusammenhängenden Weiterbildungsangebotesund kann durch zwei weitere Zertifikatslehrgänge zum Nachdiplomstudium «Master of Advanced Studies»ausgebaut werden. Es wird dringend empfohlen, den Zertifikatslehrgang «Führen einer Bildungsorganisation(Schulleitungsausbildung)» als ersten zu besuchen. Als Ganzes zielen die Angebote im Bereich Zertifikatslehrgänge /Nachdiplomstudien auf berufslange Qualifizierung, berufliche Expertise und Spezialisierung sowie auf Ausweitungberuflicher Möglichkeiten und Tätigkeitsfelder.Folgende Qualifikationselemente und Bestätigungen sind für das Zertifikat erforderlich:1. Bestätigung der Teilnahme von mindestens 80 % der Präsenzveranstaltungen (vgl. § 22 der Weisung zuWeiterbildungsveranstaltungen der Pädagogischen Hochschule vom 12. Juli 2010)2. Annahme der Zertifikatsarbeit3. Bestehen des Abschluss-Kolloquiums4. Bestätigung des Führungscoachings oder des Internships (Praktikums)5. Nachweis der LerngruppentreffenDie Voraussetzungen von Ziff. 1 werden laufend von der Lehrgangsleitung kontrolliert und elektronisch nachgeführt. Dieeinzelnen Ausführungsbestimmungen (Form, detaillierte Inhalte, Verfahren) der Ziff. 2–5 sind in entsprechendenMerkblättern geregelt. Die Teilnehmenden reichen die Bestätigungen der Ziff. 4 und 5 spätestens vor der Durchführungdes Abschluss-Kolloquiums der Lehrgangsleitung ein.Die Weisung zum CAS Führen einer Bildungsorganisation an der Pädagogischen Hochschule Zürich (PH-Nr. 1.18.2)und der dazugehörige Studienplan regeln die Qualifikationsanforderungen und Rekursmöglichkeiten. Diese sind denTeilnehmenden im Internet zugänglich gemacht.Führen einer Bildungsorganisation PHZH I Weiterbildung 4

Ausbildungsziele und -inhalte der einzelnen Module und PräsenzveranstaltungenIm Folgenden sind die einzelnen Präsenzanlässe beschrieben und aufgrund der zeitlichen Nachvollziehbarkeit mitNummern entsprechend der vorhergehenden Aufstellung versehen. Die detaillierte Regelung der begleitenden undqualifizierenden Elemente wird den Teilnehmenden zu Beginn des Lehrgangs ausgehändigt.ModuleModul 1: Die Bildungsorganisation (Nr. 2)ZieleDie Teilnehmenden─ kennen die Besonderheiten einer Bildungsorganisation und haben sich mit den Erwartungen unterschiedlicherschulischer Anspruchsgruppen auseinandergesetzt─ verstehen Schule als System und haben anhand von Fallstudien systemische Organisationselemente undEntwicklungsprozesse untersucht und reflektiert─ erkennen die Anforderungen an die Schulleitungen je nach Schulstufe und Schultyp, Organisation, Grösse undUmfeld─ kennen Handlungsansätze von Schulentwicklung─ wissen um die Dynamik von Veränderungsprozessen und kennen Handlungsansätze im Umgang mit WiderstandInhalte─ Gute Schule─ Schulführungsmodell St. Galler Schulmodell─ Schule als Organisation, Organisation als Führungsinstrument─ Ordnungsmomente (Strategie, Struktur, Kultur)─ Strategische und operative Führungsprozesse─ Organisationsanalyse und Einsatz von Instrumenten wie SWOT- und Kräftefeld-Analyse─ Organisations- und Schulentwicklung─ Lernende Organisation─ Dynamik von Veränderungsprozessen und Schulleitung als «Change Agent»─ Blick in die eigene Organisation─ PraxisfensterModul 2: Führungsrolle gestalten (Nr. 6)ZieleDie Teilnehmenden─ setzen sich mit Führung auf verschiedensten Ebenen auseinander und reflektieren verschiedene Ansätze vonPartizipation in Entscheidungsprozessen im Schulbereich─ kennen die Aufgabenfelder, Kompetenzen und Verantwortung einer Schulleitung, beschäftigen sich mit demFührungsprozess und setzen eigene Schwerpunkte für ihre Arbeit─ transferieren das Rollenkonzept der Führung auf die eigene Organisation und setzen sich mit funktionalen unddysfunktionalen Elementen der Macht auseinander─ erhalten Einblick in die Führungskonzepte von amtierenden Führungskräfte und erarbeiten ihre eigenenFührungsgrundsätze als Leitlinien für ihre zukünftigen FührungssaufgabenFühren einer Bildungsorganisation PHZH I Weiterbildung 5

Inhalte─ Führungsmodelle und Führungsstile─ Aufgaben von Schulleitungen─ Führungsprozess, Entscheidungsfindung und Delegation─ Rollenkonzept der Führung─ Führung und Macht─ Partizipation─ Führungsgrundsätze und -verständnis─ PraxisfensterModul 3: Personalrecht (Nr. 11)ZieleDie Teilnehmenden─ kennen die rechtlichen Rahmenbedingungen für Anstellungen─ kennen die wesentlichsten Verfahren und Richtlinien in Bezug auf personalrechtlich relevante Handlungen undreflektieren diese anhand von FallstudienInhalte─ massgebende Rechtsgrundlagen der Schule bzw. der privatrechtlichen Bildungsorganisation (Kompetenzen,Rechte und Pflichten)─ öffentliches und privates Personal- und Arbeitsrecht (Anstellung, Kündigung etc.)─ Verfügungen bzw. Verträge erstellen (Form, Inhalt und Verfahren)─ Leistungsbeurteilung, Arbeitszeugnisse─ Auflösung des Arbeitsverhältnisses─ Persönlichkeits- und DatenschutzModul 4: operatives und finanzielles Management (Nr. 13)ZieleDie Teilnehmenden─ vergleichen Planungsprozesse von Schulen und gewinnen eine Übersicht über wiederkehrende Aufgaben inJahresverlauf in der eigenen Organisation─ kennen Instrumente des Projektmanagement und reflektieren ihre Bedeutung in Bezug auf die eigeneOrganisation─ kennen die Struktur des Rechnungswesens von privaten Unternehmen und Gemeinwesen und können diewesentlichen Unterschiede benennen─ sind sich ihrer Möglichkeiten der finanziellen Schulführung bewusst─ erfahren im Rahmen einer Simulation die Bedeutung von prozeduraler Gerechtigkeit und die wesentlichenEckpunkte des Verhandelns nach dem Harvard-PrinzipInhalte─ Planungsarbeiten einer Schule─ Projektmanagement─ Finanzplanung und Budgetierung─ Aufbau einer Verwaltungsrechnung─ Zusammenhänge des Rechnungswesens─ Entscheidungsgerechtigkeit und Prozesssteuerung von Gruppenentscheidungen─ PraxisfensterFühren einer Bildungsorganisation PHZH I Weiterbildung 6

Modul 5: Qualitäts- und Unterrichtsentwicklung (Nr. 15)ZieleDie Teilnehmenden─ erhalten Einblick in aktuelle Theorien, Trends und Forschungsbefunde zu Wirksamkeit von Schule undUnterricht─ kennen konkrete Instrumente und Elemente des Qualitätsmanagements an Schulen und kennen dieVor- und Nachteile einer Selbst- und Fremdevaluation─ können Anforderungen und Funktionen an ein internes und externes Qualitätsmanagement definieren─ kennen Konzepte und Handlungsansätze von UnterrichtsentwicklungInhalte─ Begrifflichkeiten aus dem Qualitätsmanagement─ Funktionen und Anforderungen an ein internes und externes Qualitätsmanagement─ Selbst- und Fremdevaluation─ Planung und Durchführung von Datenerhebungen, Auswertung und Analyse von Daten─ Kennen lernen quantitativer und qualitativer Erhebungsmethoden─ Steuerung von Schul- und Unterrichtsqualität und -entwicklung─ Erprobte Formen und Instrumente des Feedbacks─ PraxisfensterModul 6: Selbst-, Zeit- und Gesundheitsmanagement (Nr. 20)ZieleDie Teilnehmenden────setzen sich mit ausgewählten Modellen des Selbstmanagements auseinander und ziehen ihre eigeneSchlussfolgerungenerstellen eine persönliche Standortbestimmung zu eigenen Ressourcen und Belastungen sowieArbeitstechnikenerkennen den Nutzen von betrieblichem Gesundheitsmanagement und lernen Angebote zurGesundheitsförderung kennenerfahren Praxisbeispiele zum Thema Zeit- und Gesundheitsmanagement und setzen sie mit dereigenen Führungspraxis in VerbindungInhalte─ Betriebliches Gesundheitsmanagement─ Forschungsergebnisse und Ansätze zur Bewältigung von Stress und Burnout─ Haltungs- und handlungsorientiertes Selbstmanagement-Konzept─ Arbeitstechnik, Zeitmanagement─ persönliches Ressourcen- und Energiemanagement─ PraxisfensterFühren einer Bildungsorganisation PHZH I Weiterbildung 7

Modul 7: Schulrecht (Nr. 22)ZieleDie Teilnehmenden─ kennen die wesentlichen Grundlagen, Verfahren und Richtlinien des Schulrechts─ diskutieren anhand von Praxisfällen rechtliche Möglichkeiten und Grenzen und sind in der Lage diewesentlichen Rechtsbestimmungen anzuwenden─ kennen den institutionellen Aufbau und die Steuerung des schweizerischen Bildungssystems,kommunale, kantonale beziehungsweise eidgenössische Zuständigkeiten und Erlasse wie Lehr- undSchulentwicklungspläneInhalte─ Rechtsgrundlagen des Bildungssystems─ Grundsätze des staatlichen Handelns─ Persönlichkeitsschutz und Datenschutz─ Haftpflichtrecht─ Kindesschutz und Jugendstrafrecht─ Ausgewählte Themen aus dem Volksschulgesetz und anderen Rechtsgrundlagen─ Aufgaben, Kompetenzen und Verantwortungen der Schulleitung─ Zuständigkeiten (kommunal, kantonal, eidgenössisch)Modul 8: Kommunikation für Führungskräfte (Nr. 24)ZieleDie Teilnehmenden─ erleben ergebnisorientierte Gesprächsführung und Kommunikation im Training─ erproben kommunikative Instrumente anhand von Praxisfällen und ziehen Schlüsse daraus─ erfahren unterschiedliche Verfahren in Bezug auf Krisensituationen im Kontext der Schule undKonzepte ihrer professionellen Bewältigung─ kennen Formen und Mittel der Kommunikation innerhalb der Schule und nach aussen mit Eltern,Behörden, schulspezifischen Partnern und der ÖffentlichkeitInhalte─ Sitzungsleitung und Moderation─ Konfliktgespräche & Konfliktmoderation / Umgang mit Krisen─ MitarbeitergesprächeModul 9: Personalentwicklung – Personalförderung (Nr. 28)ZieleDie Teilnehmenden─ kennen die Grundkonzepte der Personalentwicklung und der Entwicklungspsychologie desErwachsenenalters und haben diese in Bezug auf die eigene Führungspraxis reflektiert─ wissen um die Bedeutung der Arbeit für den Menschen und die Bedeutung der Institutionskultur für diepersönliche Entwicklung der Mitarbeitenden─ können die Wirksamkeit der verschiedenen Instrumente der Personalentwicklung einschätzenInhalte─ Funktionen und Ziele von Personal-, Team- und Organisationsentwicklung─ Personalentwicklung vor dem Hintergrund von Berufsbiografien und -phasen─ Personalentwicklung vor dem Hintergrund der Entwicklung von Organisationen, von Innovationen inOrganisationen sowie von OrganisationskulturFühren einer Bildungsorganisation PHZH I Weiterbildung 8

────Handlungsansätze der Personalentwicklung und ihre StrukturVerfahren der professionellen MitarbeiterbeurteilungÜberblick über BeratungsleistungenPraxisfensterModul 10: Prozessreflexion und thematische Vertiefungen (verteilt über den ganzen Lehrgang)Kick-off (Nr. 1)ZieleDie Teilnehmenden─ lernen einander aus unterschiedlichen Perspektiven kennen und klären die gegenseitigen Erwartungensowie das gemeinsames Verständnis von Lernen─ erkennen die Leistungsanforderungen im Gesamtlehrgang und nehmen erste Planungen vor─ sind in der Lage die Lernplattform für den Lehrgang zu verwenden─ sind informiert über die Mitgestaltung des Lehrgangs (Reflexions- und Vertiefungstage)Inhalte─ Informationen zum Lehrgang (Gesamtprozess, erforderliche Leistungen) und den Beteiligten─ Lehr- und Lernverständnis─ Einführung Lernplattform─ Begleitende Massnahmen (Internship / Führungs-Coaching)Prozessreflexions- und Vertiefungstage (Nr. 8, 17, 26)ZieleDie Teilnehmenden─ übernehmen (Mit-)Verantwortung für den eigenen Lernprozess und denjenigen der Gesamtgruppe(transferorientierte Lehre und kooperatives Lernen)─ wenden Moderationsmethoden und in der Praxis gängige Reflexionstools im Rahmen vonGruppenprozessen an─ vertiefen und verdichten selbstgesteuert im Lehrgang behandelte Themen und setzen sie erneut mit derPraxis in VerbindungInhalte─ Vertiefung von Inhalten und Klärung von Fragen aus dem Literaturstudium─ Reflexion des inhaltlichen Prozesses, des Gruppen- und des individuellen Lernprozesses sowieDokumentation desselbenStandortbestimmung Team (Nr. 9)ZieleDie Teilnehmenden─ analysieren ihre eigene Teamsituation und ziehen Schlüsse daraus─ erwerben Grundlagen zu Teamführung, -entwicklung und Führung in multiprofessionellen TeamsInhalte─ Analyse-Instrumente─ Teamführung─ Teamentwicklung und -phasen─ Multiprofessionelle Teams (Diversity-Management)Führen einer Bildungsorganisation PHZH I Weiterbildung 9

Abschluss-Kolloquium (Nr. 30)ZieleDie Teilnehmenden─ können das während der Studienzeit erworbene Wissen und die damit verbundenen Kompetenzenaufzeigen und in einem spontanen Gesprächssetting auf Fragen differenziert eingehenInhalte─ Wissen und Kompetenzen aus dem gesamten LehrgangFührungs-Coaching 1ZieleDie Teilnehmenden─ werden in der Reflexion der eigenen Führungsrolle und –tätigkeit, in der Lösungs- undEntscheidungsfindung in die Führungspraxis unterstützt─ werden zur persönlichen Standortbestimmung angeregt und bei der Weiterentwicklung der personalenKompetenzen als Führungspersonen gefördertInhalte─ die im Coaching bearbeiteten Ziele und Inhalte werden zwischen Coach und Coachee bestimmtModule 11 und 12: ZertifikatsarbeitEinführung in wissenschaftliches Arbeiten (Nr. 8)ZieleDie Teilnehmenden─ verstehen die wesentlichen Gelingensbedingungen für das Erstellen von Zertifikatsarbeiten und sind inder Lage einen eigenen ersten Vorgehensplan zu erstellenInhalte─ Einführung in den Leitfaden zum Verfassen von schriftlichen Arbeiten in der Weiterbildung─ Prozess des wissenschaftliches Arbeitens (Wahl des Themas, Konkretisierung der Fragestellung unddes Vorgehens, Rollenaufteilung und Arbeiten im Team, Materialsuche und Informationsbeschaffung,Materialauswertung und Literaturstudium, Durchführung der eigenen Untersuchung, Strukturierung undGliederung des Stoffes, Schreibprozess, Schlussredaktion, Präsentation)Standortbestimmungstag (Nr. 19)ZieleDie Teilnehmenden─ präsentieren den aktuellen Stand ihrer Zertifikatsarbeiten, suchen nach Feedback und integrieren es in denweiteren Prozess ihrer Arbeit─ erkennen den Nutzen von kollegialen Beratungsformen1 Teilnehmende, die in Schulleitungspositionen tätig sind, nehmen extern ein begleitendes Einzel-Coaching von mindestens 5Stunden in Anspruch. Personen, die noch keine Führungsposition innehaben, verpflichten sich zu einem Internship (Praktikum) miteinem Umfang von mindestens 40 Stunden (exkl. Auswertungsgespräch und Reflexion). Damit wird dem Umstand Rechnunggetragen, dass Teilnehmende unterschiedliche Zugangsvoraussetzungen mitbringen und erste Führungserfahrungen und– Reflexionen im Praxisfeld erfolgen können, welche die EDK verlangt. Die entsprechenden Vorgaben sind in spezifischenMerkblättern geregelt.Führen einer Bildungsorganisation PHZH I Weiterbildung 10

──verstehen die Ziele und den Ablauf des Kollegialen Team-Coaching und erhalten Gelegenheit, diese Methodedurchzuführenerhalten Impulse zur persönlichen WeiterentwicklungInhalte─ Austausch zu den Projekten der Zertifikatsarbeiten─ Vernetzung der professionellen Kompetenzen der Teilnehmenden─ kollegiales Teamcoaching, verbunden mit einer persönlichen StandortbestimmungSchlusstag (Nr. 31)ZieleDie Teilnehmenden─ zeigen ihre erworbene Expertise im Rahmen der Präsentationen der Zertifikatsarbeiten─ vernetzen ihre professionellen Kompetenzen─ nehmen eine letzte Standortbestimmung vor und definieren die nächsten SchritteInhalte─ Präsentation und Diskussion der einzelnen Zertifikatsarbeiten─ Standortbestimmung─ gegenseitige Vernetzung─ DiplomübergabeFühren einer Bildungsorganisation PHZH I Weiterbildung 11

ZielgruppeDer Lehrgang ist ein Weiterbildungsangebot der Pädagogischen Hochschule Zürich und richtet sich an:─ Lehr- und Schulleitungspersonen der Volksschule des Kantons Zürich und anderer Kantone─ Lehr- und Schulleitungspersonen von Berufs-, höheren Fach-, Mittel- und Privatschulen─ Ausbildungsverantwortliche öffentlicher und privater Institutionen sowie Projektverantwortliche─ Leiterinnen und Leiter von Musikschulen.Es wird eine Durchmischung von Teilnehmenden mit unterschiedlichem Hintergrund, Schulstufen/-typen,Organisationen und Erfahrungen angestrebt, so dass Einblicke in verschiedene Systeme möglich sind unddurch das Ausbildungskonzept Lernen untereinander und voneinander gefördert wird.Angehende Musikschulleitende können spezifische Module besuchen, die durch die ZHdK, ZürcherHochschule der Künste angeboten werden.AufnahmebedingungenVoraussetzungen für die Aufnahme sind in der Regel:─ Ein Lehrdiplom für die Volksschule oder die Sekundarstufe II sowie mindestens fünf JahreUnterrichtserfahrung und eine Schulleitungstätigkeit während der Ausbildung.─ Schriftliche Einwilligung der Schulbehörde für Volksschullehrkräfte des Kantons Zürich, sofern dieAusbildungszeit in die Unterrichtszeit fällt (vgl. Anmeldeformular)In begründeten Ausnahmefällen können Personen ohne Lehrdiplom oder mit weniger als 5 JahreUnterrichtserfahrung zugelassen werden. Voraussetzung für die Zulassung sind: ein Hochschulabschluss oderein von der Ausbildungsinstitution als gleichwertig anerkannter Abschluss, mehrjährige Berufserfahrung mitBezug zum schweizerischen Bildungswesen sowie Führungserfahrung und eine Anstellung oder Designationals Schulleiter / Schulleiterin einer öffentlichen oder privaten Bildungsinstitution.Die Zulassung von Personen ohne Leitungsfunktion ist möglich, sofern sie während der Ausbildung über einentsprechendes Praxisfeld verfügen. Vor der definitiven Aufnahme kann ein persönliches Gespräch mit derLehrgangsleitung erfolgen und eine Festlegung der Führungserfahrung über ein Internship / Praktikum vonmindestens 40 Stunden (vgl. Merkblätter im Downloadbereich).Personen, die nicht über einen Hochschulabschluss oder ein von der EDK anerkanntes Lehrdiplom verfügenoder nicht der in der Ausschreibung bestimmten Zielgruppe angehören, können «sur dossier» zugelassenwerden, sofern sich die Befähigung zur Teilnahme aus einem anderen Nachweis ergibt. Der Zulassungsentscheidliegt bei der Lehrgangsleitung.Führen einer Bildungsorganisation PHZH I Weiterbildung 12

Spätestens nach Ablauf der Anmeldefrist werden die Teilnehmenden über die definitive Aufnahme informiert.Vorbehalten bleiben Absagen wegen Nichterreichung der Mindestzahl von Teilnehmenden. Haben sich mehrPersonen angemeldet als Plätze zur Verfügung stehen, erfolgt die Aufnahme nach folgenden Kriterien:─ Teilnehmende des Studiengangs «MAS Bildungsmanagement».─ Schulleitende bzw. Leitende einer Bildungsorganisation im Amt oder dafür designiert.─ weitere Interessenten / Interessentinnen mit erfüllten Aufnahmebedingungen (gemäss zeitlichemEingang der Anmeldungen).KostenCHF 9100.‐Im Lehrgangspreis enthalten sind die Präsenzanlässe.Zum Lehrgangsgeld kommen Kosten für die externe Unterkunft und Verpflegung hinzu (Kosten für dieÜbernachtung, inkl. Frühstück im ersten und letzten Modul, ohne Verpflegung ca. CHF 170.‐ Nacht) sowie fürLiteratur von ca. 150.- und Lizenzgebühren von CHF 100.-.Die Kosten für das obligatorische Führungscoaching (für amtierende Schulleitungspersonen) sind durch dieTeilnehmenden direkt an den externen Coach zu überweisen und sind in den Lehrgangskosten nicht beinhaltet(ca. CHF 900.‐).VeranstaltungsorteErstes und letztes Modul: Externes SeminarhotelÜbrige Präsenzanlässe finden im Campus PH Zürich oder im Tagungszentrum Schloss Au statt.Die Teilnehmenden erhalten vor jeder Durchführung die detaillierten Informationen.Leitung─ Johannes Breitschaft, lic. oec. HSG, Dozent PH Zürich─ Eliane Bernet, Dozentin PH Zürich (Co-Leitung)Organisation und AdministrationFermina Spino, Sachbearbeiterin CAS Führen einer Bildungsorganisation (Schulleitungsausbildung)Information und AnmeldungDie Anmeldung erfolgt mit dem offiziellen Anmeldeformular. Aktuelle Informationen sowie dasAnmeldeformular sind abrufbar unter www.phzh.ch/cas oder können bezogen werden bei:PH Zürich • Abteilung Weiterbildung und Nachdiplomstudien • Fermina Spino • Lagerstrasse 2 / LAACH-8090 Zürich • Tel +41 (0)43 305 54 00 • wbs@phzh.chAnmeldeschluss10. Februar 2014Führen einer Bildungsorganisation PHZH I Weiterbildung 13