Ethisch Handeln lernen (SS 2004, Prof. Simon, von ... - vaticarsten.de

Ethisch handeln lernen (SS 2004, Prof. Simon) von Anke Heinz. Mehr Skripte unter www.vaticarsten.deS. 663) Prinzip der Herausarbeitung besserer Argumente für odergegen Werte und Eingliederung dieser Argumente in einenuniversalistischen Kern4) Prinzip der Demokratisierung der Lebenswelt: Entscheidungensollen offengelegt werden5) Prinzip der Rollenübernahme: Übung, sich in anderehineinzuversetzen6) Prinzip des verantwortlichen Handelnsc) Kritik:In der Rezeption des Dilemma-Geschichten-Modells wurde oft nur der ersteSchritt getan, nämlich das kognitive Urteil gebildet. Es entsteht so keine Betroffenheit,die Situation wird nur in der Theorie durchgespielt. Zudem läuft Unterricht immer unterZeitdruck ab, sodaß nie alle Argumente abgewogen werden können. Oft fehlen Mitleid,Fürsorge oder personale Beziehung als Motive der Handlungsmöglichkeiten, dievorgegeben werden. Offen bleibt auch hier die Frage, warum der Mensch ethischhandeln soll (Frage nach der „7. Stufe“, nach der Letztorientierung).Verbindet man allerdings dieses Konzept mit dem der moralischen Erziehungdurch Einübung gerechter Gemeinschaft (just community), können viele der Einwändeaufgelöst werden, da dann vor allem die Diskrepanz von Urteil (Wort) und Handeln(Tat) überwunden wird. Die just community ist zwar eine Methode, gleichzeitig aberauch ein Ziel ethischen Erziehens.5.5.4. Moralische Erziehung als Erziehung zur Rücksichtnahme (moraleducation)vgl. Mat XXBei diesem Modell handelt es sich um ein Forschungsprojekt, das 1972-1978 inCambridge durchgeführt wurde. Zwei verschiedene Unterrichtsprogramme wurdengestartet: 1) „Startline“ (Grundschule und Sekundarstufe I, d.h. 8-13 Jahre) und 2)„Lifeline“ (Sekundarstufe II, d.h. 14-17 Jahre).a) Grundannahmen:Die moralische Erziehung besteht aus pädagogischen Maßnahmen, die demIndividuum helfen, sich einen rücksichtsvollen Lebensstil anzueignen. Es geht darum,Respekt vor den Bedürfnissen, Gefühlen und Interessen anderer zu entwickeln. Dahintersteht die Beobachtung, daß Schüler die Bedürfnisse anderer oft nicht wahrnehmen.b) Lernprinzipien: