Ethisch Handeln lernen (SS 2004, Prof. Simon, von ... - vaticarsten.de
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Ethisch handeln lernen (SS 2004, Prof. Simon) von Anke Heinz. Mehr Skripte unter www.vaticarsten.deS. 625.5.2. Werterziehung durch Klärung der Wertvorstellung (values clarification)vgl. Mat XVIIIa) Grundannahmen:Ausgangspunkt dieses Modells ist die Situation der pluralistischenGesellschaft, die wegen ihrer differierenden Wertvorstellungen desorientierend wirkt.Die Folge davon ist fehlende Klarheit, die zu Unsicherheit oder Oberflächlichkeitführt. Andererseits erlaubt der rasche Wandel der Orientierungen auch keine Fixierungbestimmter Werte.An einer anthropologischen Prämisse muß diesem Erziehungsmodell zufolgejedoch festgehalten werden, nämlich an der Basisannahme der menschlichen Güte: DerMensch wird natürlicherweise gut, gerecht, wenn ihm keine physischen und psychischenVerletzungen zugefügt werden. Der Mensch muß zu einer reifen, erwachsenenPersönlichkeit heranreifen dürfen, die dann authentisch, konstruktiv und selbstbewußthandelt 26 .Ziel der Erziehung ist es hier, die Personenentwicklung der Heranwachsendendadurch hervorzurufen, daß unbewußte Motive aufgedeckt und bewußt gemachtwerden 27 und so Klarheit über die eigenen Wertvorstellungen geschaffen werdenkann. Die Möglichkeiten der Person sollen zur Entfaltung gebracht werden. Dadurch,daß der Wertungsprozeß der Schüler angeregt und habitualisiert wird, werden siebefähigt, ihrer Umwelt positiver und begeisterter entgegenzutreten.Es ergeben sich sieben Aufgaben der Erziehung (nach Louis E.Raths):1. Das Kind muß ermutigt werden, freiwillig eine Auswahl dessen zutreffen, was ihm wichtig ist.2. Der Erzieher muß helfen, andere Möglichkeiten zu entdecken und zuprüfen.3. Der Erzieher muß helfen, die Alternativen sorgfältig abzuwägen undKonsequenzen zu bedenken.4. Das Kind muß ermutigt werden, darüber nachzudenken, woran es seinHerz hängt oder hängen möchte.5. Der Erzieher muß dem Kind Gelegenheit geben, das Gewählteöffentlich zu demonstrieren.6. Der Erzieher muß das Kind darin bestärken, in Übereinstimmung mitdem Gewählten zu leben26 = Ansatz der humanistischen Psychologie (Charles Rogers)27 Frage: Was sind die mich leitenden Wertorientierungen?
Ethisch handeln lernen (SS 2004, Prof. Simon) von Anke Heinz. Mehr Skripte unter www.vaticarsten.deS. 637. Der Erzieher muß helfen, sich wiederholende Verhaltensweise imLeben der Kinder zu untersuchen und zu analysieren.b) Lernmuster:Der Erzieher hat hier vor allem die Aufgabe, den Klärungsprozeß bezüglichder Werte der Kinder zu begleiten und zu fördern. Er kann dies aktiv tun, indem er dieWahl der Kinder akzeptiert. Er kann es reaktiv tun, indem er weiterführende Fragen zurWahl stellt, die Meinungen rückspiegelt oder dazu auffordert, die Konsequenzen zubedenken. Er sollte es aber vor allem dadurch tun, daß er lernförderndeRahmenbedingungen und eine Atmosphäre des Vertrauens und der Offenheit schafft.Dies kann über drei verschiedene Methoden geschehen 28 :1. Methode der klärenden Entgegnung (clarifying response)Wertneutrale Fragen oder Impulse werden aufgegeben, die zumNachdenken über bestimmte Werte anregen. Zu beachten ist hierbei, daß eskeine richtigen oder falschen Antworten geben kann. Die Antworten derSchüler können auf verschiedenen Ebenen gewertschätzt werden, z.B.• Nachfragen: Was empfindest Du? Was war Dir wichtig?• Suche nach Alternativen: Hast Du andere Möglichkeiten in Betrachtgezogen?• Kritisches Denken: Was genau meinst Du mit …? Wohin würde dasführen?• Freie Wahl, Qualität des Wählens: Ist das Deine persönlicheMeinung? Welche Gründe hast Du für diese Wahl?• Integration des Gewählten in die eigenen Lebenswelt: Tust Du dasauch oder sagst Du es nur?• Überprüfen des Verhaltensmusters: Würdest Du es noch mal tun?• Bejahung des Ausgewählten: Erzähl den anderen von Deiner Wahl!2. Methode des WertebogensDer Wertebogen hat provozierenden Charakter und fordert zur eigenenStellungnahme heraus. Er sollte erst schriftlich behandelt werden, danach isteine Diskussion in Kleingruppen angebracht. Der Wertebogen fördert dieindividuelle Orientierung des Einzelnen auch über das Klassengespräch. DerLehrer sollte hierbei eine angenehme Atmosphäre schaffen, zuWahlentscheidungen aufrufen und kritische Aspekte zu bedenken geben.28 Ergänzend dazu können natürlich Rollenspiele, Abstimmungen und Interviews (u.a.) zur gewünschtenLernatmosphäre beitragen.
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<strong>Ethisch</strong> han<strong>de</strong>ln <strong>lernen</strong> (<strong>SS</strong> <strong>2004</strong>, <strong>Prof</strong>. <strong>Simon</strong>) <strong>von</strong> Anke Heinz. Mehr Skripte unter www.<strong>vaticarsten</strong>.<strong>de</strong>S. 625.5.2. Werterziehung durch Klärung <strong>de</strong>r Wertvorstellung (values clarification)vgl. Mat XVIIIa) Grundannahmen:Ausgangspunkt dieses Mo<strong>de</strong>lls ist die Situation <strong>de</strong>r pluralistischenGesellschaft, die wegen ihrer differieren<strong>de</strong>n Wertvorstellungen <strong>de</strong>sorientierend wirkt.Die Folge da<strong>von</strong> ist fehlen<strong>de</strong> Klarheit, die zu Unsicherheit o<strong>de</strong>r Oberflächlichkeitführt. An<strong>de</strong>rerseits erlaubt <strong>de</strong>r rasche Wan<strong>de</strong>l <strong>de</strong>r Orientierungen auch keine Fixierungbestimmter Werte.An einer anthropologischen Prämisse muß diesem Erziehungsmo<strong>de</strong>ll zufolgejedoch festgehalten wer<strong>de</strong>n, nämlich an <strong>de</strong>r Basisannahme <strong>de</strong>r menschlichen Güte: DerMensch wird natürlicherweise gut, gerecht, wenn ihm keine physischen und psychischenVerletzungen zugefügt wer<strong>de</strong>n. Der Mensch muß zu einer reifen, erwachsenenPersönlichkeit heranreifen dürfen, die dann authentisch, konstruktiv und selbstbewußthan<strong>de</strong>lt 26 .Ziel <strong>de</strong>r Erziehung ist es hier, die Personenentwicklung <strong>de</strong>r Heranwachsen<strong>de</strong>ndadurch hervorzurufen, daß unbewußte Motive aufge<strong>de</strong>ckt und bewußt gemachtwer<strong>de</strong>n 27 und so Klarheit über die eigenen Wertvorstellungen geschaffen wer<strong>de</strong>nkann. Die Möglichkeiten <strong>de</strong>r Person sollen zur Entfaltung gebracht wer<strong>de</strong>n. Dadurch,daß <strong>de</strong>r Wertungsprozeß <strong>de</strong>r Schüler angeregt und habitualisiert wird, wer<strong>de</strong>n siebefähigt, ihrer Umwelt positiver und begeisterter entgegenzutreten.Es ergeben sich sieben Aufgaben <strong>de</strong>r Erziehung (nach Louis E.Raths):1. Das Kind muß ermutigt wer<strong>de</strong>n, freiwillig eine Auswahl <strong>de</strong>ssen zutreffen, was ihm wichtig ist.2. Der Erzieher muß helfen, an<strong>de</strong>re Möglichkeiten zu ent<strong>de</strong>cken und zuprüfen.3. Der Erzieher muß helfen, die Alternativen sorgfältig abzuwägen undKonsequenzen zu be<strong>de</strong>nken.4. Das Kind muß ermutigt wer<strong>de</strong>n, darüber nachzu<strong>de</strong>nken, woran es seinHerz hängt o<strong>de</strong>r hängen möchte.5. Der Erzieher muß <strong>de</strong>m Kind Gelegenheit geben, das Gewählteöffentlich zu <strong>de</strong>monstrieren.6. Der Erzieher muß das Kind darin bestärken, in Übereinstimmung mit<strong>de</strong>m Gewählten zu leben26 = Ansatz <strong>de</strong>r humanistischen Psychologie (Charles Rogers)27 Frage: Was sind die mich leiten<strong>de</strong>n Wertorientierungen?