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Ethisch handeln lernen (SS 2004, Prof. Simon) von Anke Heinz. Mehr Skripte unter www.vaticarsten.deS. 615. Endergebnis: CharakterDer Heranwachsende soll darüber ehrlich, freigiebig und gerecht werden. SeineFreundlichkeit und Hilfsbereitschaft sollen ebenso ausgebildet werden wie seineÜberzeugungen und seine Toleranz. Er soll ehrenhaft und mutig sein, nach Wahrheitstreben, seine Zeit und seine Talente nutzen und die Rechte und Pflichten derGrundrechte anerkennen und achten. Dies alles bildet dann seinen „Charakter“ alsEndgestalt eines internalisierten Lernprozesses.Dies kann man über folgende Erziehungsmittel erreichen: Der Erzieher solltesowohl belehren als auch ein Beispiel wertvollen Handelns darstellen. Er sollte denHeranwachsenden bestärken, seine selbstbestimmte Persönlichkeit auszubilden.Außerdem sind Übungen wichtig, die zu Äußerungen, Rückmeldungen und Kontrolleauffordern.Ein Beispiel dafür ist das „Character Education Curriculum“, das 1974 in denUSA entwickelt wurde. Hier werden konkrete Angaben für ein sinnvolles undglückliches Leben in Form von Verhaltensprinzipien, Tugenden undCharaktereigenschaften gemacht. Man verfolgt dabei die folgenden didaktischenGrundschritte:1. Anschauung: exemplarische Situationen, Beispiele2. Einsicht: Gründe, die für das Handeln sprechen3. Appell: Motivation, am als sinnvoll Erkannten festzuhaltenAlle drei Schritte des Lernprozesses der Schüler werden erzieherisch-lenkendinitiiert oder begleitet.c) Kritik:Beim der Wertübertragung handelt es sich um einen normativen Ansatz.Vorausgesetzt ist hierbei ein Konsens über Basisorientierungen des menschlichenZusammenlebens. Das Problem liegt im geschichtlichen Wandel derWertorientierungen, die in jeder Epoche anders legitimiert oder verworfen werden.Solche Wertkonflikte können letztlich nicht gelöst werden. Ziel der ethischenErziehung scheint hier eine ethische Konformität und nicht eine ethischeHandlungskompetenz zu sein.Es handelt sich zwar um ein logisch stringent durchdachtes Modell, doch wirddie (mangelnde) Relevanz und Verbindlichkeit kulturspezifischer Werte in anderenKulturkreisen nicht berücksichtigt.