Ethisch Handeln lernen (SS 2004, Prof. Simon, von ... - vaticarsten.de

Ethisch handeln lernen (SS 2004, Prof. Simon) von Anke Heinz. Mehr Skripte unter www.vaticarsten.deS. 60Ergebnis von Erprobung und Gewöhnung. Das vorrangige Ziel ist die Ermutigungzum eigenständigen Handeln.5.4.6. Regelkreise des Lernens: Ein Prozeßmodell des Ethisch-Handeln-Lernens(Günter Stachel)Das Modell der Regelkreise ist in 8 Stufen und 2 Kreise gegliedert. Es geht vonbestimmten Eingangs- und Ausgangsverhältnissen aus (1), darauf folgen die Stufen destheoretischen Lernens, die zur Praxis motivieren sollen (2+3), anschließend geht es umdie Erprobung und Bewährung des Gelernten (4-6). Das durch diesen Prozeßgewonnene Verhalten wird immer wieder zum Ausgangspunkt für neues Lernen. Dietheoretischen Lernprozesse (kognitiv und affektiv) sind immer eingebettet in die Praxis.vgl. Mat XII: Regelkreismodell5.5. Ansätze ethischer Erziehung im schulischen Unterricht5.5.1. Wertübertragung (character education)vgl. Mat XVIIa) Grundannahmen:Das Ziel der ethischen Erziehung ist die Einübung in eine wertorientierteLebensgestaltung im Rahmen vorgefundener Kultur und Gesellschaft. Es bedarfalso der Weitergabe von Grundwerten (basic values) als Basis eines wert-vollenZusammenlebens. Ethische Erziehung wirkt hier als Teil der Inkulturation undSozialisation.Für den Unterricht stellt sich deshalb folgende Aufgabe: Die objektivenErwartungen müssen überführt werden in das Handeln bestimmende subjektiveHaltungen. Außerdem geht es um eine Werteübertragung: Es muß vermittelt werden,daß Charakter und Tugend gleichbedeutend sind mit konkret zu machenden Angaben fürein sinnvolles und glückliches Leben.b) Lernmuster:Gegebene Wertvorstellungen sollen sich zu eigen gemacht werden. Diese sog.Wertinternalisierung geschieht über fünf Stufen:1. Wertaufnahme2. Stellungnahme, Reaktion3. Wertung (Einsicht)4. Wertsystem wird ausgebildet