Ethisch Handeln lernen (SS 2004, Prof. Simon, von ... - vaticarsten.de

Ethisch handeln lernen (SS 2004, Prof. Simon) von Anke Heinz. Mehr Skripte unter www.vaticarsten.deS. 56aggressives Verhalten im Film wird imitiert. Dabei ist es egal, ob die Aggression inRealfilmen oder Trickfilmen vorgeführt wird.Als Folgerung wurden für den menschlichen Lernprozeß zwei Ebenenfestgestellt:1. Erwerbsphase: Aufnahme der modellhaft beobachteten Verhaltensweisenins Gedächtnis (aquintance)2. Beeinflussung der Erwerbsphase von drei Bedingungen:a) motivationale Unterschiede: Jungen verhalten sich wenigeraggressiv (sic!) als Mädchen. Dabei spielt auch der soziokulturelleHintergrund und die dort propagierte Wertorientierung eine Rolle.b) situative Realisierungsmöglichkeiten: Wiedererkennung vonElementen, die schon beim Erwerb des Musters vorhanden waren.c) soziale Verstärkung/Bestrafung: kann hemmende oder verstärkendeWirkung haben (z.B. Medienkonsum)Die Vorbildforschung baut auf beide Ebenen des Lernprozesses auf. Sie gehtvor allem der Frage nach: Was macht nachahmungswert? Man fand heraus, daß dabeifolgende Aspekte ausschlaggebend sind:1) Macht, Erfolg des Vorbilds2) Lob, Ansehen3) Liebenswürdigkeit, Freundlichkeit4) Mut, SelbstlosigkeitDie Wirkung dieser Eigenschaften kann von Person zu Person verschieden sein.Das Ziel der Erziehung ist in diesem Modell des Beobachtungslernens dasschrittweise Lernen von ethischem Handeln, das durch die Gestaltung der Umweltund das Sammeln von Erfahrungen vonstatten geht (Komplexität des Lernens: innereund äußere Lernprozesse gehen einher).5.4. Ethische Erziehung als Begleitung ethisch relevanter Lernprozesse5.4.1. Lernen im Mitvollzug: Voraussetzungen ethischer ErziehungAls wichtig für die ethische Erziehung haben sich das soziale Umfeld, die Kulturund die davon abhängige Wertorientierung erwiesen. Der Heranwachsendepartizipiert an der Wertorientierung seiner Umwelt: Kinder lernen von der Familie,