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Ethisch handeln lernen (SS 2004, Prof. Simon) von Anke Heinz. Mehr Skripte unter www.vaticarsten.deS. 363. Ich-Erhöhung: Erfahrung des Selbstwertes, der Selbstliebe und derSelbstbehauptung4. Ich-Ausdehnung: Das Ich integriert sich in die Dinge und Personen derUmwelt; soziale Beziehungen weiten sich, die Umwelt wird gestaltet5. Rationales Ich: Lebensplanung und –gestaltung durch das Ich in einerrationalen Bewußtheit6. Selbst-Bild: Ich entwickelt sich, bekommt eine Vorstellung davon, was es istund was es gerne sein möchte; Wert- und Sinnkonzepte7. Eigen-Streben: intentionale Ausrichtung auf die Verwirklichung desSelbstbildes; sinnvolle Lebensplanung und die Ausbildung einerwertorientierten Handlungsstrategie wird möglich. Durch diesen Willen zumSinn kommt es zur Sinnorientierung als Rahmenorientierung eines erfülltenLebens.8. Wissender: Ich-Funktionen werden erkannt, reflektiert; Gestaltung derZukunft in eigener VerantwortungZiel der Entwicklung ist nach Allport die Reifung, d.h. immer mehr Aspekte derPersönlichkeit, des Propriums, sollen erkannt und integriert werden. Es geht um eineÜberwindung der rein reaktiven Anpassung aufgrund infantiler Bedürfnisse. Dieeigene Position muß immer wieder selbst reflektiert werden, sodaß es schließlich zurEntwicklung einer eigenen integrativen Lebensphilosophie kommt.4.2.2. Exkurs: Motivationen der Entwicklung und GewissensbildungNach Maslow kann Entwicklung entweder aus einer Mangelmotivation herausgeschehen und zielt dann auf Bedürfnisbefriedigung (z.B. Schlaf, Hunger). Dabeihandelt es sich um ein biologisches Verständnis. Entwicklung kann sich aber auch einerWachstumsmotivation verdanken, und zwar dann, wenn das Interesse an Neuem undUnbekanntem den Heranwachsenden vorantreibt, seiner Persönlichkeit auf die Spur zukommen. Dabei spielen die menschlichen Bedürfnisse nach Sicherheit, Geborgenheit,Liebe, Geltung und Selbstverwirklichung eine Rolle. Damit Sinnorientierung gefundenwerden kann, müssen zunächst die „niederen“ Triebe befriedigt sein. Danach könnenauch die „höheren“ Bedürfnisse realisiert werden, Sinnfindung undSelbstverwirklichung wird möglich.
Ethisch handeln lernen (SS 2004, Prof. Simon) von Anke Heinz. Mehr Skripte unter www.vaticarsten.deS. 37Im Personenkern erfolgt der Motivation der Entwicklung entsprechend eineGewissenbildung in drei Stufen:1. Identifikation mit den äußeren Normen2. Ausbildung des Selbstbildes (ideale Gestalt dessen, was ich sein will)3. Autonomie (Entwicklung einer eigenen Lebensphilosophie [self-quidance];Möglichkeit, das Leben selbst zu führen; objektive Wertgestaltung, autonomeMoralität)Im Gewissen erfolgt die Bindung an einen übergreifenden Wert in Freiheit undAutonomie.4.2.3. Erik H. Erikson: Entwicklung durch Integration phasenspezifischerGrundkonflikte im Laufe der LebensgeschichteSCHWERPUNKT!!!Literatur:Erik H. Erikson: Identität und Lebenszyklus. Drei Aufsätze. Frankfurt/M. 1966, 55-75.Der Psychoanalytiker Erikson lebte von 1922-1994. In seinen Werkenbeschäftigte er sich mit „Jugend und Krisen“, „Identität und Lebenszyklus“ und„Wachsen und Krisen“ usw.Seine Forschung geht von folgenden Grundannahmen aus:1. Entwicklung geschieht aufgrund phasenspezifischer moralischerTriebimpulse. Diese Annahme hat Erikson von Siegmund Freudübernommen. Erikson erweitert dessen Theorie der psychosexuellenTriebimpulsen um die psychosozialen Impulse. EmotionaleDispositionen sind sozialisierte Triebe; sie vermitteln zwischenindividuellen Trieben und sozialen Forderungen.2. Die psychologische Entwicklung wird hauptsächlich vom Umfeldbestimmt, d.h. von den Interaktionen in sozialen Beziehungen. Einegesunde Entwicklung geht deshalb folgendermaßen vonstatten: DerHeranwachsende erwirbt sich im Kontakt mit der Natur und anderenPersonen soziale Grundeinstellungen, die emotionalen Dispositionenentsprechen. In enwicklungsbedingten Krisen begegnet derHeranwachsende Aufgaben, die eine Lösung verlangen; diese Krisensenden (bei der Suche nach einem Lösungsweg) bestimmte Triebimpulse,die die emotionalen Dispositionen antreiben. Durch die Bewältigung derKrise kommt es zum Fortschritt der Persönlichkeit.
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