Ethisch Handeln lernen (SS 2004, Prof. Simon, von ... - vaticarsten.de

Ethisch handeln lernen (SS 2004, Prof. Simon) von Anke Heinz. Mehr Skripte unter www.vaticarsten.deS. 29a) pragmatische Orientierung: relevantes, sinnvolles Lernengeschieht in Zusammenhang von rechtem Denken und Handelnb) Orientierung am demokratischen Ethos: Demokratie ist fürDewey eine Lebensform mit einem speziellen Ethos, keineHerrschaftsformDiese Ideen stehen im Kontext des amerikanischen Pragmatismus, der besagt,daß sich erst im Handeln der Wert des Denkens zeigt. Maßgeblich in dieser Richtungwar Ch. S. Peirce (1839-1914) mit seinem Werk „How to make our ideas clear“ (1878),wo er seine pragmatische Maxime formuliert: „Überlege, welche Wirkungen, diedenkbarer Weise praktische Relevanz haben könnten, wir dem Gegenstand einesBegriffenen in unserer Vorstellung zuschreiben...“. Biblisch gesprochen: „An ihrenFrüchten sollt ihr sie erkennen.“ (Mt 7,16).Wahrheit wird hier verstanden entsprechend der Konsenstheorie: Einebegriffliche Einsicht wird durch den Konsens vertieft; die Wahrheit des Denkenserweist sich erst in seiner Bewährung. Angestrebt wird ein idealer Konsens, der zeitlosGültigkeit hat. William James (1842-1910) hat es so auf den Punkt gebracht: „Wahr ist,was Erfolg hat“. Das ist allerdings nicht das, was Peirce gemeint hat, der betonen wollte,daß man die Konsequenzen seiner Handlungen berücksichtigen sollte.Deweys Position ist, daß das Denken als Instrument gebraucht werden kann,mit dessen Hilfe die Probleme des Lebens gelöst werden können. Die pädagogischeKonsequenz daraus ist, daß am Besten im Medium des Tuns gelernt werden kann:learning by doing. Damit ist nicht bloßes Tätigsein gemeint, sondern dasproblemorientierte, pragmatische Lernen, das auf Sammeln von Erfahrungen zielt.Denken und Lernen findet so immer wirklichkeitsbezogen statt. Im Lösen vonProblemen zeigt sich dann die Relevanz, die Wahrheit des Denkens.Erziehung soll nach Dewey in das Ethos und die Lebensform einer Demokratievorbereiten und einüben. Eine Schulreform ist deshalb auch immer ein Moment derGesellschaftsreform. Die Schule selbst muß diese Veränderungen berücksichtigen undder demokratischen Lebensform entsprechen, d.h. folgende Grundwerte undStrukturen vertreten: Selbstverantwortung, Selbstbestimmung und Mitbestimmung,Kooperation und Verständigung, gemeinsame Verantwortung für gemeinsameAufgaben. Diese Werte sollen in den Unterricht eingebettet sein, der auf diese Weise zurethosbildenden Kommunikation wird.