Asperger-Syndrom in der Schule
Asperger-Syndrom in der Schule Asperger-Syndrom in der Schule
Probleme mit GruppenarbeitLehrkraft als Supervisor:- Rollen und Aufgaben klar verteilen und definieren, auchhier Spezialinteressen nutzen („Reporter mit Kamera“)- Prozess eng begleiten, eingreifen, Hinweise geben- Arbeit in Klein(st)gruppen→ Gruppenzusammensetzung beachten!
KommunikationAllgemein: Ge- und Verbote statt Appelle an Einsicht!- Klare Ansagen (nicht: „es wäre schön, wenn Du...“)- Konkrete Sprache (statt „Dein Verhalten ist inakzeptabel“ →„Du sollst nicht...“)- Keine Ironie („...das hast Du ja toll hingekriegt!“) oderambivalente Kommunikation (verbal/ nonverbal)- Ruhiger Ton (auditive Überempfindlichkeit)- Freundlichkeit! (aber Vorsicht bei Berührung und Lob)Betroffene haben sensible Antennen bzgl. Sympathie/ Antipathie
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Probleme mit GruppenarbeitLehrkraft als Supervisor:- Rollen und Aufgaben klar verteilen und def<strong>in</strong>ieren, auchhier Spezial<strong>in</strong>teressen nutzen („Reporter mit Kamera“)- Prozess eng begleiten, e<strong>in</strong>greifen, H<strong>in</strong>weise geben- Arbeit <strong>in</strong> Kle<strong>in</strong>(st)gruppen→ Gruppenzusammensetzung beachten!
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