Jugendliche im Case Management - - Netzwerk-CM Schweiz

21.09.2012Jugendliche imCase Management -Zwischen Kooperation undWiderstandC.Harzheim NIP.... / HSP Bern 1Kooperation• Definition• Bedingungen• Bedeutung im BeratungsprozessC.Harzheim NIP.... / HSP Bern 21

21.09.2012Widerstand• Definition• Erscheinungsformen• Bedeutung im BeratungsprozessC.Harzheim NIP.... / HSP Bern 3• Individualisierung• Flexibilisierung• möglichst keine fixenStandardsC.Harzheim NIP.... / HSP Bern 42

21.09.2012Was wollen wir wirklich wissen?• Wie benimmst Du Dich?• Wer bist Du?Können wir die Antwort vertragen?• «Ich bin nicht motiviert, habe kein Interesse an Bildungund Beratung und werde nicht aufhören zu kiffen.»C.Harzheim NIP.... / HSP Bern 5Gefahr für Abbruch der KooperationJugendliche geraten in ein Dilemma:• Ich antworte ehrlich und gefährde dieBeziehung/ Unterstützung• Ich antworte angepasst und die weitereUnterstützung hat nichts mehr mit mir zu tunC.Harzheim NIP.... / HSP Bern 63

21.09.2012Persönliche Integrität• Wer bin ich?• Was will ich?• Was für Grenzen habe ich?• Was habe ich für Werte, Bedürfnisse, Wünsche?Eine Verletzung der persönlichen Integrität führt zurAktivierung von Schutzmechanismen (Widerstand,Vermeidung, …) und zur Gefährdung kooperativerProzesse.C.Harzheim NIP.... / HSP Bern 7Persönliche Autonomie• Ich habe Entscheidungsspielraum in dem ichentsprechend meiner persönlichen Integrität handelnkannDie Gewährung der persönlichen Autonomie istVoraussetzung für kooperative ProzesseC.Harzheim NIP.... / HSP Bern 8.4

21.09.2012• Jugendliche müssen imKontakt mit Erwachsenen«statt finden» können ohnepermanente Bewertung (Lobund Kritik).• Jugendliche müssen sich imKontakt mit Erwachsenenihrer persönlichen Autonomiesicher sein.C.Harzheim NIP.... / HSP Bern 9Jede kooperative Beziehungbesteht aus Inhalten und Prozess.• Für die Qualität der Beziehung ist derErwachsene verantwortlich. Er muss dieBeziehung so gestalten, dass Kooperationmöglich wird.• Entscheidend für die Qualität in derBeziehung zum Jugendlichen ist dieFähigkeit und die Bereitschaft derErwachsenen, die Verantwortung für das zuübernehmen, was nicht gelingt.C.Harzheim NIP.... / HSP Bern 105

21.09.2012Was heisst daskonkret?Was wollen Jugendliche?• Wahrgenommen werden• Ernst genommen werden• Gefragt werden• Unterstützt werden• Autonom sein• Entscheiden dürfen• Gestalten dürfenC.Harzheim NIP.... / HSP Bern 11Was brauchen Jugendliche?• Würdigung ihrer Wünsche und Ideen• Respektieren ihres Willens, ihrer Werte• Erwachsene Gegenüber, die ihre professionellenGrenzen kennen und transparent machen (was kann ich,darf ich, tue ich, was kann, darf und tue ich nicht)• Erwachsene Gegenüber, die die Grenzen der Jug.wahrnehmen/erfragen und respektieren• Freundlichkeit im Kontakt, Abgegrenztheit in der HaltungC.Harzheim NIP.... / HSP Bern 126

21.09.2012Elemente wirkungsvoller Beziehungen• Eindeutigkeit und Transparenz in Bezug auf Rahmen/Rolle/ Auftrag• Geeignete Sprache• Berechenbarkeit der Erwachsenen• Individuelle Ankopplung, grundsätzlich und situativ• Rückkopplung, Überprüfung und Korrektur derBeziehung in Bezug auf ihre Qualität und ihren Nutzen(durch den Erwachsenen)C.Harzheim NIP.... / HSP Bern 13Steuerung desProzesses• Tempo• Setting• Übersetzung/ Rückkopplung• Haltungen/ Strategien/ Interventionen• Jugendliche/n immer als Subjektbegrüssen. Werden Jugendliche zumObjekt, bewegen sie sich nicht, sondernwerden passiv, also nicht nachhaltigbewegtC.Harzheim NIP.... / HSP Bern 147

21.09.2012Jugendliche brauchen keine Grenzen.Jugendliche haben Grenzen und sind aufErwachsene angewiesen, die ihnen ermöglichen,diese Grenzen wahrzunehmen, zu akzeptieren undzu verteidigen.Sie haben es sonst schwer sich in der heutigen Weltzu bewegen ohne massive Verluste in Bezug aufihre existentielle Bedürfnisse zu kassieren.C.Harzheim NIP.... / HSP Bern 15Jesper Juul/ Helle Jensen«Vom Gehorsam zur Verantwortung»Für eine neue ErziehungskulturBELTZ VerlagC.Harzheim NIP.... / HSP Bern 168