Autonome Provinz Bozen-Südtiro (Hg.): Prima Klima ...

Arbeitsblatt 1: Energetische Bestandsaufnahme im KlassenzimmerHabt ihr euch schon einmal Gedanken darüber gemacht, wo in eurer Klasse überall Energieverbraucht oder nutzlos verschwendet wird? Anhand dieses Arbeitsblattes könnt ihr einige Datenerheben und einfache Berechnungen durchführen. Die Ergebnisse könnt ihr mit eurer Lehrerin /eurem Lehrer oder den Energiereferent/innen besprechen.Wie groß ist der Klassenraum? Fläche / VolumenMesse den Klassenraum aus:Länge: _______m Breite: _______m Höhe: _______mFalls du es schon kannst, errechne die Fläche und das Volumen:Fläche = (Länge) _______m x (Breite) ______m = ________m 2Volumen = (Fläche) ________m 2 x (Höhe) ________m = ________m 3LampenWie viele Lampen gibt es in der Klasse?_________ Lampenreihen mit je _________ LampenWelche Leuchtkörper werden verwendet?Leuchtstoffröhren _________ StückGlühbirnen ______________ StückEnergiesparlampen ________ StückHalogenlampen __________ StückHeizungWie viele Heizkörper gibt es in der Klasse? _________ Stückkeine, sondern Bodenheizung / WandheizungWomit wird in der Schule geheizt?ErdölErdgasHackschnitzelPelletsFernheizwerk HackschnitzelErdgas

FensterWie viele Fenster gibt es in der Klasse? ________ StückNorden: _____________Süden: ______________Osten: ______________Westen: _____________LüftenWie oft muss gelüftet werden?Luftbedarfm 3 /PersxAnzahlPersonen= Frischluftmengepro Stunde: Raumvolumen m 3(Länge x Breite xHöhe Klassenraum)= Luftwechselrate1/hBeispiel Klasse 30 x 25 = 750 : (10x10x2,5) 250 = 3Eigene Klasse 30 x = : =Die Luftwechselrate gibt an, wie oft die Luft in einem Raum pro Stunde ausgetauscht werden soll.Bei Luftwechselrate 3 muss 3 mal pro Stunde gelüftet werden, um die notwendige Frischluft zubekommen.

Arbeitsblatt 2: Der EnergiequizBist du schon Energiespezialistin/Energiespezialist? Hier kannst du es testen.Achte darauf: nur eine Antwort ist richtig!Was scheint am Tage am Himmel?die Sterne der Mond die Sonne2) Was machen wir, wenn die Sonne im Sommer oft scheint?Wir frieren. Wir schwitzen. Wir laufen um die Wette.3) Wie nennt man die Stromerzeugung mit Sonnenenergie?Photografie Photovoltaik Photosonne4) Zu welcher Himmelsrichtung sollen Solarkollektoren ausgerichtet werden?Norden Süden Osten Westen5) Was treibt die Segelboote über einen See?das Wasser die Sonne der Wind6) Auf manchen Feldern oder Bergen stehen große Masten mit Flügeln. Wie nennt mandiese Anlagen?Windkraftanlagen Windmühlen Windräder7) Wie heißen die drei Flügel an einem Windrad?Windflügel Schaufeln Rotorblätter8) Warum sind erneuerbare Energien so wichtig?Weil sie eine neue Erfindung sind. Weil die Politiker das wollen.Weil sie eine Möglichkeit sind, die Umwelt zu schonen.9) Wie macht man aus Gülle Biogas?Man lässt die Gülle in einem großen luftdichten Tank einige Tage vergären.Die Gülle wird 5 Stunden gekocht.Man kann aus Gülle gar kein Biogas machen.10) Welche umweltfreundliche Energieform wird in Südtirol zurzeit am meisten genutzt?Wasser Sonne Biomasse11) Wie kann ich helfen, weniger Strom zu verbrauchen?Ich pflanze Bäume und Sträucher.Ich ärgere meine Eltern nichtIch spare Energie, indem ich z.B. immer das Licht ausschalte, wenn ich den Raum verlasse.Quelle und weitere Informationen: www.sn.schule.de, www.greenpeace-energy.de/kabelsalat/Lösung: 1. Sonne, 2. Wir schwitzen, 3. Photovoltaik, 4. Süden, 5. Der Wind, 6. Windkraftanlagen, 7. Rotorblätter, 8. Weil sie eine Möglichkeit sind, die Umwelt zu schonen, 9. Manlässt die Gülle in einem großen luftdichten Tank einige Tage vergären, 10. Wasser, 11. Ich spare Energie, indem ich z.B. immer das Licht ausschalte, wenn ich den Raum verlasse.

Arbeitsblatt 3: Der KlimaquizWas weißt du über den Klimawandel?1) Um wie viel Grad Celsius ist die globale Durchschnittstemperatur seit 1900 gestiegen?um zwei Grad Celsius um drei Grad Celsius um 0,6 Grad Celsius2) Wie lange dauert es noch bis die Alpen Gletscherfrei sind, wenn die nächsten Jahrzehnteklimatisch ähnlich verlaufen wie die vergangenen 20 Jahre?100 Jahre 50 Jahre 20 Jahre3) Wie kalt wäre es auf der Erde, wenn es keinen natürlichen Treibhauseffekt gäbe?10 Grad Celsius null Grad Celsius minus 18 Grad Celsius4) Warum steigt der Meeresspiegel?In den Polarmeeren kommt es zu einem erhöhten Algenwachstum. Die Algen verdrängendas Wasser.Das Meereswasser dehnt sich wegen der Erderwärmung aus. Zusätzlich wird es durch dieEisschmelze der Gletscher und am Nord und Südpol mehr.Wegen der Erderwärmung regnet es mehr. Der Regen landet im Meer.5) Was ist CO 2 ?Ein giftiges GasEin Energy-DrinkKohlendioxid, kommt als natürlicher Bestandteil in der Atmosphäre vor.6) Was bedeutet „Treibhauseffekt“?Die Pflanzen im Glashaus geben bestimmte Gase ab, die Folge ist der Treibhauseffekt.Die Atmosphäre verhält sich in Bezug auf das Erdklima wie die Glasschicht einesTreibhauses.Tropische Früchte können auch außerhalb eines Gewächshauses angebaut werden.7) Welche Länder emittieren die meisten Treibhausgase?Länder in Afrika USA China8) Wie groß wäre der globale Anstieg des Meeresspiegels, wenn das Eis von Grönland undder Antarktis komplett abschmelzen würde?100 Meter 70 Meter 30 Meter9) Was sind Emissionen?eine bestimmte Art von Gasenalles, was an die Umwelt abgegeben wird, wie etwa Geräusche oder AbgaseBezeichnungen für Leute, die über Umweltangelegenheiten informieren - auchUmweltbotschafter genannt10) Weshalb schmilzt das Eis der Gletscher?Der Regen wird mehr und schwemmt es weg.Die Sonnenstrahlen werden jedes Jahr heißer.Die durchschnittliche Erdtemperatur steigt.Lösung:1. um 0,6 Grad Celsius 2. ca. 50 Jahre 3. minus 18 4. Grad Celsius 4. Das Meereswasser dehnt sich wegen der Erderwärmung aus. Zusätzlich wird es durch die Eisschmelze derGletscher und am Nord- und Südpol mehr. 5. Kohlendioxid, ein Gas, das als natürlicher Bestandteil in der Atmosphäre vorkommt. 6. Die Atmosphäre verhält sich in Bezug auf dasErdklima wie die Glasschicht eines Treibhauses. 7. USA 8. 70 Meter 9. alles, was an die Umwelt abgegeben wird, wie etwa Geräusche oder Abgase 10. Die durchschnittlicheErdtemperatur steigt.

Arbeitsblatt 4: Klimaschutz im Klassenzimmer - SchulumfrageWir sind: die Energie-AG „Powerpakete“ (und keine freudlosen Sauertöpfe…)Wir wollen: eine klimafreundliche Schule, die weniger CO2 in den Himmel blästWir checken: wie viel Energie wird an unserer Schule für die Katz’ verballert(und das wollen wir ändern)Wir brauchen: deine UnterstützungWir hoffen: auf Begeisterungsstürme und viele zurückkommende, ausgefüllte FragebögenBitte bis ____________________ an ___________________________________ zurückgeben!1. Wie ist die Temperatur im Klassenzimmer während der Heizperiode?□ Wüstenklima□ Wie bei den Eskimos□ Prima Klima□ Schwankt immer (mal sind Wollpullover angesagt, mal T-Shirts)□ Geht so□ Die Heizung läuft sogar im Sommer2. Wärst du damit einverstanden, die Temperatur im Klassenzimmer auf 20°C (oder 19°C) zu senken(20°C statt 23°C spart 1/5 der Energie)?□ Ja, wenn ich nicht friere□ Ich weiß nicht, wie warm 20°C sind. Müsste man pro bieren.□ Nein3. Wie wird im Klassenzimmer gelüftet?□ Fenster sind immer gekippt□ Fenster werden in den Pausen für kurze Zeit sperrangelweit geöffnet□ _______________________________________________________4. Werden im Klassenraum nach Schulschluss die Heizungen (Thermostatventile) zurückgestellt?□ Ja, das machen wir□ Ja, das macht der Hausmeister□ Das passiert automatisch□ Nein□ Keine Ahnung5. Wir die Heizung zurückgestellt, wenn das Klassenzimmer nicht benutz wird?□ Ja, von den SchülerInnen/LehrerInnen□ Das geht nicht□ Die Heizung wird nur vom Hausmeister bedient□ Nein, das macht niemand□ Weiß nicht6. Werden im Klassenraum nach Schulschluss (im Winter) die Rollöden heruntergelassen?□ Nein□ Weiß nicht□ Ja, das machen wir7. Zieht es durch Fenster und Türen?□ Ja, man wird fast fortgeblasen□ Ist mir noch nicht aufgefallen□ Nein□ Werde ich mal drauf achten8. Sind die Heizkörper im Klassenzimmer□ Unsichtbar, weil zugestellt□ Zugehängt□ Verkleidet□ Nicht verdeckt9. Sind die Heizkörpernischen isoliet?□ Ja□ Nein□ Weiß nicht

10. Sind Pflanzen im Klassenzimmer□ Ein paar vertrocknete Primeln□ Ja, einige□ Ja, ein richtiger Urwald□ Nein11. Könnte der Flur deiner Ansicht nach etwas weniger beheizt werden (ca. 14°C)?□ Ja□ Nein□ Mir egal12. Wie sind die Lichtverhältnisse im Klassenzimmer?□ In Ordnung□ Sehr hell durch dauernde Festbeleuchtung (viele Lampen)□ Hell (Tageslicht)□ Zu dunkel□ Ganz anders, nämlich ___________________________________13. Könnte auf einen Teil der Beleuchtung im Klassenzimmer verzichtet werden?□ Ja□ Nein□ An bestimmten Stellen, und zwar _________________________________14. Wer schaltet das Licht in den Pausen oder wenn es nicht gebraucht wir aus?□ SchülerInnen□ LehrerInnen□ Niemand15. Könnte auf einen Teil der Flurbeleuchtung verzichtet werden?□ Ja□ Nein□ Mir egal□ An bestimmten Stellen, und zwar _________________________________16. Wie heiß ist das Wasser (Waschbecken)?□ Man verbrennt sich die Finger□ Man muss „stundenlang“ mischen, bis die Temperatur stimmt□ Ist in Ordnung□ Nur kaltes Wasser17. Was würdest du davon halten, wenn unsere Schule im Jahr z.B. 20 Tonnen CO2 weniger in dieAtmosphäre pusten würde?□ Ich habe keine Vorstellung davon, wie viel das ist und wie viel das nützt□ Ich habe keine Vorstellung davon, was das ist□ Ich würde dabei gerne mitmachen□ Halte ich für Quatsch, denn das geht sowieso nicht18. Was hältst du davon, das Thema Energiesparen auch im Unterricht praktisch anzugehen (z.B.Physik, Mathematik, Technische Erziehung, Kunsterziehung usw.)?□ Prima□ Müsste mal ausprobebiert werden□ Passt nicht in den Lehrplan□ Davon halte ich nichts□ Hab schon genug „Stress“□ Weiß nicht so recht□ Mir egal19. Würdest du bei Aktionen zum Energiesparen mitmachen?□ Ja, aber wie□ Eher nicht□ Kommt gar nicht in FrageName ____________________________________________Klasse __________________Quelle und weitere Informationen: www.greenpeace.de/kids

Arbeitsblatt 5: Klimaschutz in der Schule. Die Energie-ChecklisteWenn ihr in der Schule den Energieverbrauch senken wollt, kommt ihr am Hausmeister/Schulwartnicht vorbei. Erstens weiß er eine ganze Menge und zweitens sitzt er an den Schalthebeln zumEnergieverbrauch. Erklärt schon mal vorab, worum es geht und macht ihm deutlich, dass ihr ihndringend als Verbündeten braucht.Klappert zusammen mit ihm und anhand der Checkliste das Schulgebäude ab und diskutiert imAnschluss in der Klasse darüber, wie man in eurer Schule Energie sparen und damit das Klimaschützen kann. Eventuell könnt ihr im Anschluss daran auch einen Maßnahmenkatalog für dieGemeindeverwaltung mit Unterschriftenliste vorbereiten.1. Sind Renovierungen am Gebäude geplant? JA NEIN2. Mit welchem Energieträger wird geheizt?Erdgas Heizöl Biomasse andere ________________3. Wie hoch ist der Brennstoffverbrauch pro Jahr?______________m 3 / l ____________ kWh (aus Fernwärme)4. Wird die Heizanlage regelmäßig gewartet? JA NEIN5. Wann wurde die Heizung letztmals eingestellt? _______________________________6. Wird die Heizung nach Schulschluss und an schulfreien Tagen automatisch abgesenkt?JANEIN7. Kann die Heizung in jedem Raum für sich geregelt werden? JA NEIN8. Werden selten genutzte Räume trotzdem immer mitgeheizt? JA NEIN9. Gibt es Temperaturregler an den Heizkörpern? JA NEIN10. Wie hoch ist die Temperatur in den Klassenzimmern, Gängen, Turnhallen eingestellt?11. Ist das Gebäude ausreichend wärmegedämmt (Wände, Dach, Keller?)JANEIN12. Sind Wärmedämmungsmaßnahmen geplant? JA NEIN13. Sind die Haustüren im Winter geschlossen? JA NEIN14. Gibt es Windfänge an den Außentüren? JA NEIN15. Sind die Flurheizkörper in der Nähe von Außentüren? JA NEIN16. Sind die Fenster einfach oder doppelt verglast?einfach doppelt teilweise17. Sind die Fenster in den Gängen dauergekippt? JA NEIN18. Wie hoch ist der Warmwasserverbrauch? ________________ m 319. Wird die Warmwasseraufbereitung im Sommer getrennt von der Heizung betrieben?JANEIN20. Gibt es Sonnenkollektoren zur Warmwasseraufbereitung? JA NEIN

21. Sind die Toiletten mit Wasserspartasten bestückt? JA NEIN22. Könnte durch einfache Methoden bei der Spülung Wasser gespart werden?JANEIN23. Rinnt die Toilettenspülung? JA NEIN24. Womit wird die Schule beleuchtet?Leuchtstoffröhren EnergiesparlampenGlühbirnenHalogenlampen25. Könnte auf einen Teil der Beleuchtung verzichtet werden? JA NEIN26. Gibt es Zeitschaltuhren für die Gang- und Toilettenbeleuchtung? JA NEIN27. Wer schaltet in den Gängen das Licht aus? ________________________________________28. Welche elektrischen Großgeräte sind im Einsatz?Kopierer Getränkeautomat Kühlschränke29. Wie oft / wie lange sind diese angeschaltet? ___________________________________________________________________________________________________________________30. Haben die Geräte eine Energiesparfunktion? JA NEIN31. Gibt es sehr viele elektrische Kleingeräte (z.B. elektrische Händetrockner)?JANEIN32. Wie viel Strom brauchen die Elektrogeräte?___________________________________________________________________________33. Welche Geräte sind überflüssig?___________________________________________________________________________34. Bei welchen könnte die Einschaltzeit reduziert werden?___________________________________________________________________________Quelle und weitere Informationen: www.greenpeace.de/kids

Arbeitsblatt 6: Wie bastle ich ein Windrad?Benötigtes Material:□ 1 Strohhalm□ 2 Holzperlen□ ein Stück Draht.Bastelanleitung:1. Schneide das Quadrat mit der Schere aus.2. Schneide die Diagonalen bis zum Ende des Strichs ein.3. Stich mit einer Nadel oder einem Reisnagel die vier markierten Punkte und genau in der Mittedurch.4. Jetzt kannst du beide Seiten bunt bemalen.5. Wickle um ein Ende des Strohhalms ein Stück Draht und fädle eine Holzperle darauf.6. Nach der Holzperle folgt das Papierwindrad. Nimm erst die Mitte, biege dann die kleinen Löcheran den Ecken zur Mitte und fädle sie durch den Draht.7. Zum Schluss kommt wieder eine Perle, der Draht wird dann einfach umgebogen.Quelle: www.ufu.de/klimaschutz/sonnenkinder.html

Arbeitsblatt 7: Bastelanleitung „Modell Treibhauseffekt“ 1+2Modell »Treibhauseffekt« 1Benötigtes Material:□ Zwei Gläser□ Eine durchsichtige Schüssel□ Wasser□ Viel SonnenscheinVersuchsaufbau:Die Gläser zur Hälfte mit Wasser füllen und in die Sonne stellen, entweder nach draußen oder ansoffene Fenster. Über eins der beiden Gläser wird die Schüssel gestellt.Nach einer Stunde ist das Wasser in dem Glas, das von der Schüssel bedeckt war, wärmer.VersuchergebnisDer Versuch zeigt: Die Schüssel wirkt wie ein Treibhaus.Sie lässt die Sonnenstrahlung herein, verhindert aber, dass Wärmestrahlung entweicht.Modell »Treibhauseffekt« 2Benötigtes Material:□ Ein Brett in ausreichender Größe.□ Eine Halbkugel, z.B. ein durchtrennter Kunststoffball, eine Styropor-Halbkugel o.ä.□ Eine Glasschüssel, z.B. aus dem Supermarkt, etwas größer als die Halbkugel.□ Zwei Temperaturmessgeräte, empfehlenswert sind Digitalthermometer mit möglichstgroßer Anzeige. Auch Außenfenster-Thermometer lassen sich verwenden, haben aberlängere Reaktionszeiten und sind meist nicht so gut ablesbar.□ Eine Ersatzsonne in Form einer kleinen Strahlerlampe. Schneller sind die Abläufe aber mitder richtigen Sonne zu beobachten.VersuchsaufbauDie Halbkugel kann als Erdoberfläche gestaltet werden.Anschließend mit der Glasschüssel abdecken.Die Temperaturmessung muss einmal im Inneren der Glasabdeckung und einmal außerhalbstattfinden.Wenn Messgeräte mit flexiblen Temperaturfühlern verwendet werden, lässt sich das relativ einfachrealisieren: Ein Draht wird in das Innere gesteckt und für den Außenfühler bringt man eine kleineDrahthalterung an.VersuchsergebnisIm Innern steigt die Temperatur. Je heller ein Körper ist, umso mehr reflektiert er das einfallendeLicht, die so genannte Albedo ändert sich. Auf der realen Erde reflektiert Schnee am meisten. Derreflektierte Anteil wird nicht direkt in Wärme umgewandelt, sondern kann zum größten Teil wiederaus dem Treibhaus entweichen, während die Wärmestrahlung in der Hülle des Treibhauses bleibt.Quelle: www.thema-energie.de/media/article003711/Aktionsideen_Treibhausmodelle.pdf

Arbeitsblatt 8: Klimaschutz – UnterschriftenaktionÜberlegt, welche unten aufgelisteten Maßnahmen für eure Schule interessant wären und sammeltUnterschriften für deren Durchführung. Überreicht die Unterschriftenliste der Direktorin/demDirektor oder gleich direkt dem Bürgermeister/der Bürgermeisterin.Maßnahmenkatalog:1) Temperatursenkungen in Klassenzimmern (auf 18-20 Grad) und auf Fluren (auf 14Grad)2) Reduzierung der Wassertemperatur auf 50 Grad3) Entfernung der Heizkörperverkleidungen und Isolierung der Heizkörpernischen4) Unnötige Energieverbraucher sollen abgeschaltet werden (z.B. Einbau von Zeitschaltuhren)5) Unnötige Beleuchtungskörper sollen entfernt werden.6) Elektrogeräte sollen möglichst außerhalb der Spitzenbelastungszeiten eingeschaltetwerden.7) Türen und Fenster sollen auf Dichtheit überprüft und eventuell abgedichtet werden.8) Die Heizungsanlage soll regelmäßig überprüft werden.9) Die Schule soll von einem unabhängigen Energieberater unter die Lupe genommenwerden, der Vorschläge für Verbesserungen unterbreitet.10) Die nächste Renovierung des Schulgebäudes soll unter dem Gesichtspunkt derEnergiereduzierung stehen.11) Die Gelder, die durch die obigen Maßnahmen eingespart werden, sollen für ökologischsinnvolle Projekte eingesetzt werden.Vor- und Nachname Adresse Unterschrift

Vor- und Nachname Adresse UnterschriftQuelle und weitere Informationen: www.greenpeace.de/kids

Arbeitsanleitung 9: BrainstormingDie Schüler/innen sammeln in Kleingruppen zu je 4 Schüler/innen (ohne Hilfe und Kommentar derLehrperson) alles, was ihnen zum vorgegebenenThema einfällt, und schreiben es in Form vonStichworten auf ein Plakat. Dabei ist jede Idee und jeder Gedanke, der zum Thema passt, erlaubt.Nach ca. 20 Minuten soll das Plakat fertig sein.Danach stellt ein/e Sprecher/in der Gruppe das Plakat vor. Anschließend diskutieren der Lehrer/dieLehrerin mit den Schüler/innen einzelne Punkte und ergänzen, was fehlt.Themen:□□□Mögliche Auswirkungen der Klimaerwärmung global - regionalWelche Möglichkeiten haben wir, etwas gegen die Erderwärmung zu tun?…

Arbeitsanleitung 10: Energiespartipps für KidsDie nachstehenden Energiespartipps können von den Schüler/innen grafisch gestaltet werden:a) für jeden Tipp ein Bildb) alle Tipps auf einem Merkblatt für zuhausec) ein Plakat für die Schuled) …Auch du kannst mithelfen, Energie zu sparen und so wertvolle Ressourcen zu schonen.Meist werden fossile Brennstoffe, wie z.B. Erdgas, Kohle oder Öl, zur Energiegewinnunggenutzt. Irgendwann gehen diese wertvollen Stoffe zur Neige. Der Ausstoß vonKohlenstoffdioxid ist für den Klimawandel mit verantwortlich. Deshalb ist es wichtig,sparsam mit den natürlichen Ressourcen umzugehen. Wie du dabei helfen kannst erfährstdu hier:1. Schalte Geräte wie z.B. Fernseher, Musikanlage und PC ab, wenn du sie nicht brauchst oderDein Zimmer verlässt. Ebenso mache das Licht aus.2. Alle Geräte verbrauchen im "Stand-by-Modus" Strom. Das erkennst du daran, dass noch einLämpchen am Gerät leuchtet. Es scheint zwar so, dass beispielsweise der Fernseher über dieFernbedienung ausgeschaltet ist, aber in Wirklichkeit fließt immer noch eine geringe MengeStrom. Deshalb schalte das Gerät direkt mit dem Ein-/Ausschaltknopf aus!3. Stecke das Ladegerät deines Handys aus, wenn das Gerät nicht aufgeladen wird.4. Energiesparlampen helfen Energie zu sparen. Bitte deshalb deine Eltern, alle Glühbirnengegen Energiesparlampen in deinem Zimmer auszuwechseln.5. Ziehe dich entsprechend der Jahreszeit an! Dadurch kannst du die Heizung im Winter etwaszurück drehen. Ein T-Shirt im Winter ist nicht ratsam! An kalten Tagen helfen Hausschuhe,Strümpfe und Pullover. 21 Grad Celsius müssten so dicke ausreichen!6. Achte darauf, dass dein Fenster während der Heizperiode nicht dauerhaft gekippt ist! Soentweicht die warme Luft langsam aber stetig. Stoßlüften ist besser! Das heißt, dass du dasFenster öfter am Tag kurz ganz aufmachst. So bekommst du einen kräftigen Schub anFrischluft in dein Zimmer.7. Drehe die Heizung abends, wenn du zu Bett gehst, herunter. Neben dem Energiesparentust du gleich etwas für deine Gesundheit! Eine zu warme, trockene Heizungsluft ist nicht gutfür die Schleimhäute in Hals oder Nase. Sie trocknen durch die Heizungsluft schneller aus.8. Duschen verbraucht viel weniger Energie und Wasser als Baden. Danach: kurz durchlüften!Für unsere Teens, die schon ab und zu im Haushalt helfen:9. Stelle die Spülmaschine erst an, wenn sie ganz voll ist.10. Verwende nur Kochtöpfe, die genau auf die Herdplatte passen. Und: Deckel auf den Topf!11. Erhitze Wasser im Wasserkocher statt auf dem Herd.12. Achte beim Kauf eines Gerätes auf die Energieklasse. Oftmals verbraucht ein günstigeresGerät mehr Energie als etwas teurere! Deshalb rechnet es sich häufig nicht, zum billigstenAngebot zu greifen!Quelle: www.ewr.de