Globalisierung - Die Welt ist ein Dorf - Wirtschaft und Schule
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verbildlichen, was diese Route für <strong>ein</strong>e Anzahl an Kilometern umfasst, sollen die Etappen aufder dafür vorgesehen Karte <strong>ein</strong>getragen werden. <strong>Die</strong>s geht alternativ auch gem<strong>ein</strong>sam an<strong>ein</strong>er Wandkarte bzw. Standkarte.SicherungGem<strong>ein</strong>sam werden die Etappen der Jeans besprochen. <strong>Die</strong> Schüler/innen verstehen,warum es im Interesse der Jeanshersteller <strong>ist</strong>, die Jeans solch <strong>ein</strong>en Weg gehen zu lassen.<strong>Die</strong> Schüler/innen sollen die internationale Arbeitsteilung verstehen <strong>und</strong> erklären können.Gleichzeitig <strong>ist</strong> hier aber auch Zeit <strong>und</strong> Raum für Reflexion. <strong>Die</strong> Schüler/innen sind explizitdanach gefragt, ob sie Probleme in der weltweiten Produktion sehen. Für diese Phase solltegenug Zeit <strong>ein</strong>geplant werden.HausaufgabeIn <strong>ein</strong>em Brainstorming sollen die Schüler/innen <strong>ein</strong>schätzen, wie viel alle Beteiligten an<strong>ein</strong>er Jeans verdienen <strong>und</strong> diesen Wert (in Prozent) in die dafür vorgesehene Tabelle<strong>ein</strong>tragen.Der Jeanspreis setzt sich wie folgt zusammen:1 % Lohn für alle an der Produktion beteiligten Arbeiter/innen11 % Transportkosten <strong>und</strong> Gebühren, wie Zölle, Steuern13 % Materialkosten25 %50 %Daten von: http://www.praxis-umweltbildung.de/dwnl/kleidung/info_jeans.pdfMarkenfirma (Entwicklung, Design, Personal, Verwaltung<strong>und</strong> Werbung)Einzelhandel (Geschäftsgewinn, Verwaltung, Ladenmiete,Verkaufspersonal usw.)6
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