5 Grundschulen - Kreis Groß-Gerau

1 Vorbemerkungen
Fortschreibung Schulentwicklungsplan
2008-2013
Der Kreisausschuss des Kreises Groß-Gerau stellt sich mit der vorgelegten Fortschreibung
des Schulentwicklungsplanes zwei Aufgaben:
• Er folgt dem gesetzlichen Auftrag zur Erstellung eines Schulentwicklungsplans
gemäß §145 HSchG um die Planungen für die Zukunft darzulegen.
• Er nutzt die Verpflichtung, um gleichzeitig qualitative Aussagen für die Zukunft
zu entwickeln, wie gelingende Bildung, soweit der Schulträger sie beeinflussen
kann, in unserer Region organisiert und unterstützt werden soll.
Nachdem in den vergangenen Jahren erhebliche Mittel aufgewendet wurden, um
die Schulen im Kreis zu modernisieren und zu sanieren und so für die Zukunft gewappnete
Bildungseinrichtungen zu schaffen, rückt angesichts demographischer
Veränderungen und gestiegener Anforderungen an die Bildungsabschlüsse, die
weitere qualitative Entwicklung der Schullandschaft in den Vordergrund.
Das Leben von Kindern und Jugendlichen hat sich rasant verändert, Familienstrukturen
sind vielfältig, die Leistungsanforderungen und die Ergebniserwartungen an
das, was Schule bringen soll, sind immens. Orte für Kinder, an denen sie dies sein
können, werden zunehmend weniger. Die Zeit, die Kinder mit audiovisuellen Medien
verbringen, steigt.
Gleichzeitig ist der Bildungserfolg eine wesentliche Voraussetzung für eine stressarme
Kindheit und für gelingende Teilhabe im Erwachsenenleben.
Wenn Schulen Treibhäuser der Zukunft sein sollen, dann ist zukünftig sicher ein
anderes Lernen erforderlich, als es die Mehrzahl der Erwachsenen aus eigener Erfahrung
kennt. Zahlreiche Studien, Untersuchungen und Stellungnahmen haben
sich nicht erst seit Pisa mit der Weiterentwicklung der Bildung und den Erfordernissen
daran auseinander gesetzt. Bei aller Differenzierung gibt es eine Reihe gemeinsamer
Aussagen und Grundannahmen, deren Berücksichtigung die zukünftige
Schulentwicklung nachhaltig beeinflussen wird:
1 Alle Berichte im Internet unter den jeweiligen Ministerien
6
7. Familienbericht der Bundesregierung Familien zwischen Flexibilität und Verlässlichkeit-
Perspektiven für eine lebenslaufbezogen Familienpolitik 1
Im Kohortenvergleich blieben von im Jahr 1950 geborenen Frauen bis zum 37. Lebensjahr
29% kinderlos, von den 1957 geborenen 34% und von den 1961 geborenen
sind es fast 50%. Dabei ist das Fertilitätsverhalten gespalten, gut ausgebildete
Menschen haben weniger Kinder, 62% aller 35jährigen Akademikerinnen haben
(noch) keine Kinder. Soziale Verkehrskreise schließen sich, soziale Ungleichheit
wird reproduziert. Sinkende Kinderzahl bei gleichzeitiger Zunahme der Anzahl der
Kinder, deren Potentiale in der Familie allein nicht hinreichend gefördert werden,
stellt die öffentliche Erziehung und Betreuung vor große Aufgaben. Zukunftsfähige
Familienpolitik besteht aus einem intelligenten Mix von monetärer Entlastung, Verbesserung
der Infrastruktur und Zeitkontingenten für Familien, einer Präventionskette
von Anfang an und einem intelligenten Umgang mit Differenz.
12. Kinder und Jugendbericht der Bundesregierung
Credo des 12. Kinder und Jugendberichtes sind die Aussagen:
• Bildung von Anfang an, Bildung ist mehr als Schule
• Bildung als Kompetenzerwerb
• Die Trias Bildung, Erziehung und Betreuung als Gestaltungschance begreifen
• Lebenslauf und Biographie in den Mittelpunkt stellen
• Vielfalt von Orten, Gelegenheiten und Inhalten
• Öffentliche Gesamtverantwortung für Bildung für alle
• Verbesserung der Zusammenarbeit aller bildungsrelevanten Akteure vor Ort
• Eltern und junge Menschen als kompetente Partner
• Maßstab bei der Bewertung der Systeme (Schule, Jugendhilfe) sind die an
der kognitiven, sozialen und emotionalen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen
festzumachenden Wirkungen. Die Fähigkeit der Systeme einen
effektiven Beitrag zu Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern und Jugendlichen
zu leisten, wird demnach zum Maßstab ihrer Relevanz 2
Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Hessen 3
• Im Mittelpunkt steht das Kind, nicht die Institution
• Alle Bildungsorte sind miteinander verzahnt
• Bildung ist eine lebenslanger Prozess, ein sozialer Prozess
• Mit dem Bildungs- und Erziehungsplan wird angestrebt, über die Altersspanne
von 0-10 Jahren hinweg in allen Bildungsorten (Familie, Tagespflege, Kindertageseinrichtungen,
Schule) Kontinuität und Anschlussfähigkeit im Bildungsverlauf
zu sicher.
2 12. Kinder und Jugendbericht (A 541)
3 Internet, Seite des hessischen Kultusministeriums