5 Grundschulen - Kreis Groß-Gerau

4 Quantitative Aspekte der Schulentwicklungsplanung
Im Folgenden sind zunächst die Planungsgebiete in einer Übersicht aufgeführt, die
regionale Übersicht der Schulen im Kreis sowie eine Tabelle, welche den Ausländeranteil
an den einzelnen Schulen ausweist. Da diese Zahlen für das Schuljahr
07/08 noch nicht vorliegen, wurde das vergangene Schuljahr ausgewiesen.
Dann folgen, nach Schulstufen getrennt, zunächst die zusammenfassenden Übersichten
zu den Schulformen, sowie die Darstellungen der einzelnen Standorte und
Schulen.
Wie in den einleitenden allgemeinen Kapiteln bereits unter unterschiedlichen Aspekten
ausgeführt, bildet sich der demographische Wandel zunehmend ab.
Zunächst werden an den Grundschulen die Schülerzahlen sinken, bereits mit dem
Jahr 2007 beginnt aber auch der Rückgang an den Sekundarstufe-I-Schulen. An
den Gymnasien tritt dieser Effekt mit einer zeitlichen Verzögerung ein, ab dem Jahr
2013 wird auch hier mit einem Rückgang zu rechnen sein.
Von diesem Effekt am wenigsten berührt sind die Förderschulen, denen es aber gelingt,
durch ihr Wirken als sonderpädagogische Beratungs- und Förderzentren vermehrt
Schüler und Schülerinnen einen Verbleib in der Regelschule zu ermöglichen.
So ist der Anteil der Lernhilfeschüler und -schülerinnen an der Gesamtschülerzahl
in den vergangenen Jahren nicht wesentlich gestiegen.
Wie im Kapitel Förderschulen aufgeführt, wird der Anteil der Kinder, die mit Behinderungen
zur Welt kommen, voraussichtlich weiter steigen. Da die Zahl der Kinder
insgesamt zurückgeht, ist hier zwar nicht mit großen Steigerungen, sehr wohl aber
mit einem deutlich höheren prozentualen Anteil an den Schulkindern zu rechnen.
Die quantitative Entwicklung beim Rückgang der Schülerzahlen betrifft nicht nur
den Kreis Groß-Gerau sondern, wie sich aus den Demographieberichten auf Bundesebene
sowie dem Prognosemodellen 1 des Kreises ergibt, auch die beiden weiteren
Schulträger im Kreis und mit leichter zeitlicher Verzögerung, auch die umliegenden
Großstädte. In Rüsselsheim nimmt die Zahl der Kinder zwischen 5 und 15
Jahren um ca. 10% ab, in Kelsterbach um 15%.
Alle bestehenden Sekundarstufe-I-Schulen der drei Schulträger im Kreis werden
bereits zum Ende des Prognosezeitraums untereinander in verschärften Wettbewerb
treten, um ihren Bestand zu sichern. Unter wirtschaftlichen Gesichtspunkten
müssen die drei im Kreisgebiet zuständigen Schulträger sich auf die Zusammenlegung
von Kapazitäten einigen.
1 Hildesheimer Bevölkerungsmodell
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In der Sekundarstufe II ergibt sich durch den G8-Buckel im Planungszeitraum
ein deutlicher Anstieg der Schülerzahlen. Durch den Wegfall der Klasse 10 in der
Mittelstufe wird dies in Teilen räumlich kompensiert. Tendenziell sinken aber zum
Ende des Prognosezeitraumes auch hier die Schülerzahlen. Bei seiner Bedarfsplanung
zieht der Kreis ausdrücklich die Angebote der kreiseigenen beruflichen Gymnasien
und der Fachoberschulen mit ein. Ein Anstieg der Schüler- und Schülerinnenzahlen
ist hier nur bei erheblich gesteigerter Bildungsbeteiligung zu erwarten.
Den beruflichen Schulen wird in Zukunft eine größere Bedeutung zukommen. Mit
der Entwicklung zur Modularisierung von Ausbildung sowie dem Anspruch, eine
deutlich bessere Durchlässigkeit hin zur Hochschul- und Fachhochschulbildung
für einen größeren Anteil der Jugendpopulation zu ermöglichen, sind wichtige Entwicklungslinien
aufgezeigt. Die Entwicklung neuer Angebote und Beschulungsformen
befindet sich bundesweit in der Fachdiskussion und wird eher durch Modellversuche
und Erprobungen im laufenden Betrieb angegangen.
Diese Entwicklung berührt die räumliche Situation nicht, da auch hier die Anzahl
der zu beschulenden Schüler und Schülerinnen lediglich steigt, wenn es gelingt,
die qualitative Bildungsteilhabe weiterer Schülerschichten zur gewährleisten.