5 Grundschulen - Kreis Groß-Gerau

Um diese drei zentralen Ziele zu erreichen sind folgende Voraussetzungen
notwendig:
A. Organisierte und verbindliche Kommunikation und Kooperation findet
zwischen allen am Erziehungs-
und Bildungsprozess Beteiligten statt
Staatliches Schulamt und Schulträger kooperieren 8 :
volle gegenseitige Information in allen Handlungsbereichen
feste Regeln der Zusammenarbeit werden eingehalten,
Schulverbünde sind definiert und stimmen die Arbeit der Schulen untereinander ab,
Grundschulen und Kindertagesstätten arbeiten eng zusammen und koordinieren ihre
Aktivitäten,
Schule und Elternhaus arbeiten zusammen,
Schule und Jugendhilfe (EB, ASD) koordinieren ihre Hilfen,
Schule und Schulsozialarbeit arbeiten nach dem abgestimmten Konzept und evaluieren
ihre Zusammenarbeit,
Schule und offene Jugendarbeit/ Jugendbildungsarbeit (Jugendpflege) stimmen ihre Angebote
frühzeitig miteinander ab,
Schule und Jugendberufshilfe arbeiten im Rahmen eines Netzwerkes eng zusammen,
Schulen unterhalten feste Kooperationen mit Kirchen, Vereinen, Wirtschaft und Verbänden,
"Runde Tische" zu definierten Schwerpunkten sind in der Region verankert,
die Fortbildung aller am Erziehungs- und Bildungsprozess Beteiligten wird vernetzt;
berufsübergreifende Teilnahme wird gefördert,
Schule und Kommune pflegen einen engen Austausch, die Schule ist in kommunale Aktivitäten
eingebunden, die Kommune unterstützt die schulische Arbeit vielfältig,
die Infrastruktur der Schulen steht den Ortsgemeinden nach verabredeten Regeln zur Verfügung.
* Die fettgedruckten Voraussetzungen sind bereits weitgehend gegeben und müssten nur noch
festgeschrieben werden
B. Die Verantwortung der Einzelschule für den Schulerfolg aller ihrer Schülerinnen
und Schüler wird gestärkt; dafür wird ihre Selbständigkeit erhöht.
Jede Schule legt selbst fest, wie sie die von der Bildungsverwaltung vorgegebenen Ziele erreichen
wird.
Jede Schule definiert innerhalb ihrer Ressourcen ihren Bedarf bezogen auf Zielgruppen und
Aufgaben.
Zusätzliche Ressourcen werden so gewährt, dass jede Schule die vorgegebenen Ziele mit
möglichst allen Kindern erreichen kann.
Jede Schule legt eigenverantwortlich fest, wie sie ihre Ressourcen (Zeit/ Methoden/ Raum/
Personal...) einsetzt, um die vereinbarten Ziele zu erreichen.
Die selbständige Schule wird intern und extern evaluiert; die Ergebnisse fließen in die
Weiterentwicklung der Schulen ein.
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Fettgedruckt sind die Voraussetzungen, die bereits (annähernd) realisiert sind, normal gedruckt deren Realisierung
noch aussteht
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Nun sind die ersten Ziele da, wer setzt sie um?
Regelkreis
Das Regionale Bildungsprogramm ist nicht statisch. Die bislang festgelegten Ziele werden auf ihre
Gültigkeit überprüft und gegebenenfalls verändert. Hierzu wird langfristig ein Berichtswesen aufgebaut,
welches einerseits die Bildungsbeteiligung reflektiert, andererseits die Maßnahmen zu den
vereinbarten Zielen erläutert und evaluiert. Dies erfolgt in einem beständigen Regelkreislauf:
4.Handlung / Maßnahme
4.Handlung / Maßnahme
1.Bestandsaufnahme
5.=1. 5.=1. Überprüfung der der Daten Daten
3.Handlungsidee
2.Bewertung
Ressourcen
Die Bearbeitung der Ziele kann nur erfolgreich sein, wenn die Umsetzung in die Linienorganisation
der beteiligten Institutionen überführt wird.
Dazu sind, außer den zu Beginn genannten Rahmenbedingungen, mindestens folgende Ressourcen
notwendig:
Beauftragung der beteiligten Personen mit der Umsetzung mit entsprechenden Zeitressourcen
o im Staatlichen Schulamt
o bei dem Schulträger / Jugendhilfeträger
zusätzliche Personalressourcen für Evaluation, Berichtswesen, Organisation von Austausch
und Qualitätssicherung im Umfang einer halben Stelle Verwaltung
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