5 Grundschulen - Kreis Groß-Gerau

Anhang Regionales Bildungsprogramm
Erläuterungen
Bildung
Fragt man engagierte Laien, so erhält man schnell eine Sammlung von Zielen und Aufgaben,
die Menschen mit dem Begriff gelingender Bildung verbinden:
Bildung soll für möglichst alle zugänglich sein, soziale und kulturelle Aspekte sollen
nicht zum Ausschluss führen,
Bildungserfolg ist in einer modernen Gesellschaft Voraussetzung zur eigenständigen
Teilhabe an Gesellschaft,
gelungene Bildung verbindet formale Bildung, non formale Bildung, soziale Bildung,
kulturelle Bildung, ethische Bildung,
jedes Individuum lernt einzeln und unterschiedlich, man kann nicht für andere lernen,
Menschen brauchen vielfältige Lerngelegenheiten und Lernorte,
Menschen lernen unterschiedlich schnell,
Bildung ist das Ergebnis von Erfahrung, von guter und schlechter. Gute Erfahrung
wirkt nachhaltiger,
Bildung beginnt nicht erst in der Schule,
Bildung, Betreuung und Erziehung zu trennen ist schwierig.
Wo findet Bildung statt?
Bildung findet immer statt. Im Elternhaus, in der Krippe, im Kindergarten, in der Schule und
Hochschule, im Verein, in der Jugendgruppe, auf dem Spielplatz, vor dem Fernseher, in der
Berufsausbildung, bei der freiwilligen Feuerwehr und in der Kirche, in der Volkshochschule
und in der Weiterbildung.....
Der umfassende, ganzheitliche Ansatz von Bildung ist ein Leitbild, ein Ziel.
Bildung wird aber im Hier und Jetzt erworben und angeboten und ist damit notwendig vielfach
gebrochen. Die Produzenten und Co-Produzenten von Bildung arbeiten nicht unbedingt
miteinander, oft haben sie auch nicht die gleichen Ziele. Lernorte und Lerngelegenheiten sind
nicht aufeinander bezogen, Systeme von Bildung stehen in Konkurrenz zueinander.
Das Ergebnis von Bildung kann zufällig aufgrund der Summierung und Mischung von Einzelfaktoren
entstehen, Bildung kann planvoll angegangen werden. Die Ergebnisse von Bildung
unterliegen einer gesellschaftlichen Wertung und sind de facto nicht gleichrangig.
Warum überhaupt ein Regionales Bildungsprogramm?
Da die Teilhabe an Bildung für das Leben in unserer Gesellschaft und die Teilhabe an wirtschaftlichen
Prozessen von so großer Bedeutung ist, überlässt man sie nicht dem Zufall und
dem freien Spiel der Kräfte oder allein den Interessen und den Fertigkeiten der Eltern.
In einem historisch gewachsenen System, welches zunächst die formale Bildung, die Schule
in den Mittelpunkt stellt, ist ein komplexes System an Gesetzen, Regelungen, Übereinkünften
und Vereinbarungen gewachsen.
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Die Gesetzgeber und Regierenden in Bund, Land und Kommune verpflichten hiermit Fachkräfte
zur Umsetzung. In der Mehrzahl der in den letzten Jahren getroffenen Vereinbarungen
ist es fachlicher Konsens, dass Bildung nicht von einer Institution alleine bewältigt werden
kann, sondern dass es des gezielten Miteinanders bedarf, um erfolgreich zu sein (Bildungsplan
0-10 Hessen, 12. Kinder und Jugendbericht, 7. Familienbericht. Kreistagsbeschlüsse zur
Chancenmehrung von Kindern und Jugendlichen usw.) .
Gleichzeitig benennt der Gesetzgeber für jeden der Beteiligten konkrete Aufgaben, aber auch
überschneidende Zuständigkeiten.
Nicht erst seit PISA wissen wir, dass der enorme Aufwand, den unsere Gesellschaft beim
„Großziehen“ von Kindern betreibt, nicht zu den gewünschten oder erhofften Zielen führt.
Was liegt also näher, als in einer Region, die ihre spezifischen Bedingungen hat, zu schauen,
welche die gemeinsamen Ziele der unterschiedlichen Akteure im Feld Bildung, Betreuung
und Erziehung sein könnten, und wie man sinnvoll Know-how und Ressourcen kombiniert.
Den Anstoß hierzu gab das Land Hessen über das Projekt „Schule gemeinsam verbessern“ in
dem versucht wird, die gemeinsame Verantwortung für Schule von Kultusministerium, Schulträger
und Jugendhilfeträger in konkrete, bindende Vereinbarungen zu formen. Ein Baustein
von „Schule gemeinsam verbessern“ ist das Regionale Bildungsprogramm.
Da dies ein gewaltiges Projekt ist, sollte Bescheidenheit angesagt sein. Die Komplexität des
Themas erfordert eine Vorgehensweise in kleinen Schritten. Zumal keiner der Initiatoren aus
Land und Gebietskörperschaft zusätzliche Personalressourcen für Planung und Umsetzung
vorsieht.
Regionales Bildungsplanung für Schule
Nahe liegender Weise beginnt man in dem System, welches im Bereich der formalen Bildung
die größte Bedeutung hat und welches von allen Kindern und Jugendlichen durchlaufen wird:
der Schule.
Und hier geht es dann nicht nur um die Innensicht, sondern auch um die Frage, wie kommt
ein Kind in das System hinein, wie bewegt es sich innerhalb des Systems und wie verlässt es
das System. Die hier vorgelegten Ziele und Vereinbarungen sind also kein regionaler Bildungsplan
im umfassenden Sinne, insbesondere die Aspekte des nonformalen Lernens sind
kaum berücksichtigt. Daher der etwas steife Titel „Regionales Bildungsprogramm in der Bildungsregion
Groß-Gerau – Schwerpunkt Schule“ .
Die Herangehensweise ist im Folgenden skizziert: