5 Grundschulen - Kreis Groß-Gerau

3 Qualitative Aspekte der Schulentwicklungsplanung
Finanzierung:
Finanzierung berufliche Schulen 100 % Kreis
Finanzierung SEK I 75% Kreis/ 25% Standortkommune
Ausgaben 988.300
Einnahmen 203.000
Zuschussbedarf des Kreises in 2006 785.300
Die Steuerung der Schulsozialarbeit erfolgt durch die Steuerungsgruppe Netzwerk
Schulgemeinde/Schulsozialarbeit.
Durch die Besetzung dieser Runde aus Schul- und Jugendhilfeträger, Staatliches
Schulamt, Fachdienstleitung Schulsozialarbeit macht der Kreis deutlich dass ihm
der Netzwerkgedanke ernst ist.
Jährliche finden zur Evaluierung und Qualitätssicherung Standortgespräche (Jahresgespräche)
mit den Schulen und den Partnern im Netzwerk.
Damit sind die Phasen I (Sek I Schulen) und Phase II (berufliche Schulen) der Umsetzung
des Netzwerkes Schulgemeinde abgeschlossen. Das 12 Punkte Programm
des Kreistages vom 17.12.2001 sieht weitere Konkretisierungen (Phase III) für die
Grundschulen und Förderschulen vor. Mit der Stadt Raunheim und der dortigen
Grundschule wurden in einem mehrjährigen Entwicklungsmodell Grundzüge für
eine Weiterentwicklung des Projektes Netzwerk Schulgemeinde an Grundschulen
entwickelt. Anders als bei Sekundarstufe-I-Schulen wird es bei Grundschulen
viel eher um die Weiterentwicklung von Schulalltag insgesamt gehen, um die Verzahnung
von Schule und Jugendhilfe mit ihren unterschiedlichen Zielen und Angeboten,
um die Förderung von kindgerechtem Lernen, um die Schaffung von weiteren
Lernorten, um die Rhythmisierung des schulischen Alltags.
Die nächsten Entwicklungsziele für den Bereich Grundschule sind eine Fusionierung
der Angebote von Hort, Schulkindbetreuung und Ganztagsschule auf dem Gelände
der Schule. Analoges sollte auch für Förderschulen gelten. Näheres ist unter
dem Kapitel Ganztagsschule aufgeführt.
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Ganztagsschule
Das Thema Ganztagschule wird die Entwicklung der Schulen in den nächsten Jahren
begleiten und große Herausforderungen an alle Akteure stellen. Eltern fragen
eine bessere und längere Betreuung ihrer Kinder nach, ein erweiterter Bildungsbegriff
erfordert andere Formen und weitere Orte des Lernens.
Ganztagsschule meint hier nicht Lernen im Stundentakt bis in den späten Nachmittag,
sondern die Schule als Ort für Kinder, an dem in ganz vielfältiger Weise die
gesamte Palette des Lernens erfahren wird. Dies impliziert neben den klassischen
Fächern auch eine Aufwertung des musischen, kulturellen und sportlichen Bereiches
und umfasst ein Mehr an experimentellen, auf das Erproben und die Kompetenzentwicklung
angelegten Lern- und Erfahrungssituationen. Vor allem aber geht
es um mehr Zeit und um bessere Rhythmen im Sinne von Entspannung, Anspannung,
ruhiger Arbeit und lebhafter Arbeit, drinnen und draußen.
Im Kreis gibt es eine lange Tradition bei Ganztagsschulen, bzw. Schulen mit ganztagsähnlichem
Angebot. Die ersten Ganztagsschulen gab es bereits in den 90iger
Jahren.
Ganztagsschule im Kreis
Zurzeit sind auch die vorhandenen Ganztagsschulen von diesem Ideal noch entfernt.
Formal unterscheiden wir zwischen der pädagogischen Mittagsbetreuung,
der offenen Ganztagsschule, in der Angebote gewählt werden, und der gebundenen
Ganztagsschule, die für alle sie besuchenden Kinder (oder einen Teil) verpflichtend
ist. Die derzeitige Ausbaustufe des Landes Hessen in Richtung Ganztagsschule
sieht hauptsächlich die pädagogische Mittagsbetreuung vor. Bei dieser
Variante steht der Schule eine zusätzliche Lehrkraft zur Verfügung, ein Teil der zugewiesenen
Lehrerstunden kann in Geld gewandelt werden.
Die 4 Integrierten Gesamtschulen waren bereits in der Vergangenheit Schulen mit
ganztagsähnlichem Angebot (G3N, ganztags an mindestens 3 Nachmittagen). Die
nominale Förderung dieser Schulen wurde in das neue hessische Ganztagsprogramm
(Ganztagsschule nach Maß) überführt. Sie konnten im Schuljahr 06/07 die
Überführung in die Förderformen pädagogische Mittagsbetreuung oder kooperative
Ganztagsschule mit offener Konzeption beantragen.