Hessische Berufsschulen mit beispielhaften Energiesparprojekten
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<strong>Hessische</strong> <strong>Berufsschulen</strong> <strong>mit</strong> <strong>beispielhaften</strong> Projekten Seite 8 von 123<br />
Berufliche Schulen des Landkreises Waldeck-Frankenberg<br />
in Bad Wildungen<br />
Bau einer thermischen Solaranlage und einer KWK-Anlage<br />
7. Projekterfolg<br />
7.1 Sind die Ziele des Projekts erreicht worden?<br />
Planung, Installation und Inbetriebnahme der Sonnenkollektoranlage sind erfolgt.<br />
Der CO2-Ausstoß wird gegenüber früheren Zeiten verringert, Gasressourcen<br />
geschont.<br />
Der in 1.2 genannte Fachunterricht, die Informationen über den Stand des<br />
Projektes und die aktuellen Daten der Sonnenkollektoranlage, sowie die Arbeit der<br />
Umweltbeauftragten haben den sinnvollen Umgang <strong>mit</strong> Rohstoffen und Energie<br />
merklich gefördert.<br />
Das Projekt der Kraft-Wärme-Kopplung befindet sich, da es von vornherein auf<br />
2 - 3 Schuljahre angelegt wurde, noch in der Durchführung.<br />
7.2 Welche Ziele sind nicht erreicht worden?<br />
-<br />
7.3 Ist eine Verknüpfung <strong>mit</strong> dem Unterricht gelungen?<br />
Ja, in vielfältiger Art (siehe Nr. 1.2)<br />
7.4 Welcher Beitrag zum Klimaschutz wurde erreicht?<br />
Es wurde seit Inbetriebnahme der Sonnenkollektoranlage (Jan. 2001)<br />
a) Einsparungen im Gasverbrauch von 4,8 m³ erreicht<br />
b) der Ausstoß von CO2 um 18 kg reduziert<br />
7.5 Gibt es Nachfolge- oder Fortsetzungsprojekte?<br />
Im Rahmen der Teilnahme an der Ausschreibung "Umweltschule in Europa", der<br />
Stiftung für Umwelterziehung in Europa, werden auch in Zukunft im Sinne der<br />
umweltverträglichen Gestaltung des Alltags Projekte durchgeführt zur Sensibilisierung<br />
für die Ressourcenplanung in den Bereichen<br />
- der elektrischen Energie<br />
- der Wärmeerzeugung<br />
- und der Müllentstehung.<br />
7.6 Welche Projektergebnisse sind in das Schul-Curriculum eingeflossen?<br />
• Umstellung der Themenfolge im Physikunterricht: Energie- Energieumwandlungen<br />
wird demnächst zu Beginn des 1. Hj. der Klassen 10 der<br />
Berufsfachschule am schuleigenen Beispiel behandelt<br />
• Einführung der Umweltbeauftragten in allen Klassen als Ansprechpartner für die<br />
Projektleitung, als "Polizei" vor Ort<br />
7.7 Was hat am meisten zum Erfolg des Projekts beigetragen?<br />
- Aktive Beteiligung und handwerkliches Können der Schüler im Praxisunterricht<br />
- Beteiligung aller in der Schulgemeinde befindlichen Personengruppen<br />
- regelmäßige Informationen über den aktuellen Entwicklungsstand des Projektes<br />
- konsequente Verfolgung der Ziele (Hartnäckigkeit)<br />
- gute Kontakte zu außerschulischen Partnern
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