Konzeption - Omse eV

Kindertagesstätte
Wirbelwind
Konzeption

Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis / Impressum I
Abkürzungsverzeichnis / Abbildungsverzeichnis II
1 Vorwort 1
2 Geschichte 2
3 Unser Träger 3
4 Unsere Kindertagesstätte 4
4.1 Wir stellen uns vor 4
4.2 Unser Team 6
4.3 Aufnahmemodalitäten 7
4.4 Finanzierung 8
5 Unsere pädagogische Sichtweise 9
5.1 Das Bild vom Kind 9
5.2 Die Rolle der Erzieherin 11
5.3 Qualitätsentwicklungsprozess 14
6 Pädagogische Handlungselemente 15
6.1 Tagesstruktur 15
6.2 Eingewöhnung 17
6.3 Spielen und Lernen 18
6.4 Schulvorbereitung 21
6.5 Gesundheitsförderung 22
7 Unsere Partner 24
7.1 Elternarbeit 24
7.2 Vernetzung 26
7.3 Zusammenarbeit mit Fachdiensten / Beratungsstellen 27
8 Schlusswort 28
Selbständigkeitserklärung III
Impressum
Träger: Omse e. V.
Kümmelschänkenweg 2 | 01157 Dresden
Kindertagesstätte „Wirbelwind“ Leßkestr. 40 | 1169 Dresden
Tel: 0351.411 67 38 | Fax:0351.413 72 24
wirbelwind@omse-ev.de
www.omse-ev.de
verantwortliche Mitarbeiterinnen: Carola Körner | Anke Günther | Petra Schaarschmidt | Sabine Bleis
stellvertretende Leiterin: Heike Hacke
Leiterin der Kita: Rita Droll
Konzeption der Kindertagestätte WirbelwindI

Abbildungsverzeichnis
Abb. 1 Zeichnung aus Gruppe 2
Abb. 2 Alte Aufnahme des Gebäudes der Kita „Wirbelwind“
Abb. 3 Logo des Trägers „Omse e.V.“
Abb. 4 Kinder im Außengelände
Abb. 5 Kinder im Außengelände
Abb. 6 Kinder beim Füttern der hauseigenen Meerschweine
Abb. 7 Kinderzeichnung aus Gruppe 2
Abb. 8 Kinderzeichnung aus Gruppe 2
Abb. 9 Kinderzeichnung aus Gruppe 3
Abb. 10 Kinderzeichnung aus Gruppe 2
Abb. 11 Kinder beim Zeichnen von Kreisen
Abb. 12 Schleifenspiel
Abb. 13 Kneten
Abb. 14 Entdeckungsreise in die Welt der Bücher
Abb. 15 Dokumentation Spiel
Abb. 16 Üben vom Verbinden an der Puppe
Abb. 17 Mittagsschlaf
Abb. 18 Zeichnung Elternteil mit Kind
Abb. 19 Zeichnung Elternteil mit Kind
Abb. 20 Bauecke
Abb. 21 Magnetspiel
Abb. 22 Puppenspiel
Abb. 23 Situation aus der Bibliothek
Abb. 24 Mittagstisch
Abb. 25 Kinderzeichnung aus Gruppe 2
Abb. 26 Sommerfest 2009
Abb. 27 Singen für Senioren
Abb. 28 Kinderzeichnung aus Gruppe 3
Abb. 29 Logo der Kita „Wirbelwind“
Abkürzungsverzeichnis
Kita Kindertagesstätte
SBP sächsischer Bildungsplan
SGB Sozialgesetzbuch
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind
II

1 Vorwort
Jeder Betrieb braucht für eine gute Arbeit bestimmte Vorgaben, Richtlinien und Ziele. Das trifft
ebenfalls auf unsere Kita zu.
So haben wir im Team innerhalb eines Jahres unsere Konzeption neu überarbeitet. Dies war anstrengend,
für unser Team jedoch förderlich und hat viel Freude bereitet.
Damit können wir Einblick in unsere Arbeit geben und für uns selbst haben wir die Grundlage
für unsere Arbeit mit den Kindern gefestigt.
Wir sind uns aber auch bewusst, dass eine Konzeption ständig der Überprüfung, Ergänzung und
Veränderung bedarf.
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 1
Abb. 1

2 Geschichte
Unsere Kita ist 1913 vom Fechtverein in Niedergorbitz als Kinderheim erbaut, 1914 als Spielschule
für Vorschulkinder eingeweiht. Unter verschiedenen Trägern, wie die Kirche, der NS-
Staat und ab 1945 als staatliche Einrichtung der Stadt Dresden, war dieses Haus immer eine
Stätte für Kinder.
Seit 2002 gehören wir zum Freien Träger des Omse e. V., welcher das Haus als Kindertagesstätte
weiter betreibt.
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 2
Abb. 2

3 Träger
Träger unserer Kita ist seit Mai 2002 der Omse e. V.
Zu ihm gehören drei weitere Kindergärten mit Krippen- Hort- und Integrationsplätzen. Ferner
integrieren sich die Laborschule mit einem Werkhaus, die Kümmelschänke mit der Töpferei und
ein Kindertreff in diesem Verein.
Der Träger betreibt die Kindertageseinrichtungen auf der Grundlage:
- der geltenden gesetzlichen Bestimmungen, insbesondere dem Kinder- und Jugendhilfegesetz,
dem Sächsischen Kindertagesstättengesetz und den dazu erlassenen Verordnungen und Richtlinien
in ihrer jeweils gültigen Fassung
- der Vereinbarung zur Betriebsführung und Baukostenfinanzierung mit der Landeshauptstadt
Dresden
„Erzähle mir und ich vergesse.
Zeige mir und ich erinnere.
Lass es mich tun und ich verstehe.“
Dieser Ausspruch von Konfuzius ist unser Leitgedanke für die pädagogische Arbeit mit den Kindern.
„Jedes Kind ist einzigartig und erobert die Welt in eigenen Selbstbildungsprozessen. Unsere Kita
ist ein Ort an dem Kinder in ihrer Einzigartigkeit angenommen werden und Bedingungen vorfinden,
die ihren Selbstbildungsprozess unterstützen und fördern.
Jeder Tag begleitet die Kinder ein Stück weiter in der „Welteroberung“.
(Quelle: Auszüge aus dem Rahmenkonzept unseres Trägers)
Abb. 3
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 3

4 Unsere Kindertagesstätte
4.1 Wir stellen uns vor
Unsere Kindertageseinrichtung befindet sich im Dorfkern von Altgorbitz, am westlichen Stadtrand
von Dresden.
Unsere Einrichtung bietet Platz für insgesamt 48 Kinder im Alter von 2 Jahren bis zum Schuleintritt.
Es können 8 Krippen- und 40 Kindergartenkinder unterschiedlicher Herkunft und Familiensituation
betreut werden.
In unserer alten „Villa“ wird auf zwei Etagen in einer Krippengruppe und zwei altersgemischten
Gruppen gearbeitet.
Unsere Kita ist Montags bis freitags von 6.30 Uhr bis 17.00 Uhr geöffnet. Wir legen Wert darauf,
dass die Kinder bis spätestens 8.30 Uhr in die Kita gebracht werden.
In dieser Zeit werden unsere Kinder vollwertig aus unserer eigenen Küche verpflegt.
Die Kita ist grundsätzlich an Brückentagen geschlossen. Der Termin für die zweiwöchige Sommerschließzeit
und die Weihnachtsschließzeit wird den Eltern frühzeitig bekannt gegeben.
Zusätzlich findet zwei mal im Jahr eine eintägige Fortbildung statt, an der alle Mitarbeiterinnen
teilnehmen. Auch dieser Termin wird rechtzeitig bekannt gegeben.
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind
Abb. 4
4

Unser Außengelände ist mit 3000m2 großzügig gestaltet und gliedert sich in verschiedene Spielbereiche
auf. Die Kinder können einen oberen und unteren Spielplatz selbständig nutzen. In
enger Zusammenarbeit mit Kindern und Eltern wird das Außengelände gepflegt und gestaltet.
Im unteren Spielbereich befinden sich unsere Tiere.
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 5
Abb. 5
Abb. 6

4.2 Unser Team
Laut Betriebserlaubnis für unsere 3-gruppige Kita ergibt sich folgende personelle Besetzung:
• eine Leiterin, welche anteilig vom Gruppendienst freigestellt ist
• fünf Erzieherinnen im Durchschnitt mit 32 Wochenstunden
• eine Köchin mit 32 Wochenstunden
• ein Hausmeister mit 15 Wochenstunden
• ein Zivildienstleistender mit 40 Wochenstunden
(ist für die Reinigung unseres Hauses verantwortlich.)
Außerdem unterstützen uns Jugendliche im freiwilligen sozialen und ökologischen Jahr.
In regelmäßigen Abständen beschäftigen wir Praktikanten von sozialpädagogischen Fachschulen
und geben ihnen einen vielseitigen Einblick in das Alltagsgeschehen unserer Kita.
Abb. 7 Abb. 8
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 6

4.3 Aufnahmemodalitäten
Eine Aufnahme des Kindes erfolgt immer mit Beginn des neuen Schuljahres – im August bzw.
im September, wenn das Kind das zweite Lebensjahr vollendet hat.
Folgende Kriterien werden für eine Aufnahme zugrunde gelegt: Unsere Kita nimmt in erster
Linie 8 Krippenkinder ab dem zweiten Lebensjahr auf und füllt dann, soweit vorhanden, mit
Kindergartenplätzen auf. Wir gehen dabei von der „Erlaubnis für den Betrieb einer Einrichtung
gemäß § 45 SGB VIII“ aus.
• Geschwisterkinder werden vorrangig in die Kita aufgenommen
• Kinder müssen das 2. Lebensjahr vollendet haben
Die Familien erhalten frühestens im Januar Bescheid, ob ihr Kind einen Platz erhält.
Bei der Aufnahme wird zwischen dem Träger und den Erziehungsberechtigten durch die Leiterin
ein Betreuungsvertrag abgeschlossen.
Ein Elternabend im März informiert die neuen Eltern über die pädagogische Arbeit und erklärt
auch organisatorische Fragen und Gesetzlichkeiten.
Um den Kindern den Übergang in die Kita zu erleichtern, bieten wir ab Mai einmal pro Woche
eine Spielstunde in der neuen Umgebung an. Hier sammeln die Kinder erste Eindrücke vom
Garten und dem Gruppenzimmer und knüpfen Kontakte untereinander.
Abb. 9
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 7

4.4 Finanzierung
Der Elternbeitrag wird mittels Lastschrift eingezogen.
Die Elternbeiträge dienen der Finanzierung des Kindergartenbetriebes, reichen aber nicht aus.
Um diesem Defizit entgegen zu wirken, leisten alle Eltern einen Eigenanteil von freiwilligen
Stunden.
Die Instandhaltung des Gebäudes obliegt der Stadt Dresden.
Der Förderverein des Omse eV. fungiert für alle Kitas unseres Trägers und der Laborschule. und
ist bemüht, Spendengelder und Leistungen auch für unsere Kita einzuwerben.
Das Essengeld wird monatlich bar in der Kita kassiert.
Abb. 10
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 8

5 Unsere pädagogische Sichtweise
5.1 Das Bild vom Kind
Jedes Kind ist von Beginn seines Lebens an einmalig und unverwechselbar in seiner Individualität.
Unser oberstes Ziel ist der liebevolle aber auch konsequente, Grenzen setzende Umgang mit
dem Kind, das bedeutet für uns: einfühlsames Annehmen jedes einzelnen Kindes, sich auf die
Bedürfnisse des Kindes einstellen, es in seiner Entwicklung verlässlich zu begleiten und zu fördern,
ihm emotionalen Rückhalt zu geben, um es so zu ermutigen, selbtändig aktiv und neugierig
seine Umwelt zu erkunden.
Abb. 11
Wir möchten, dass die Kinder sich immer weiter zu eigenverantwortlich handelnden Persönlichkeiten
entwickeln, neuen unbekannten Anforderungen selbstsicher gegenüber stehen und eigenständig
Entscheidungen treffen.
Die gemeinsame Sorge von Eltern und Erzieherinnen um das Wohl der Kinder steht bei uns an
erster Stelle. Die Bildungsbereiche und die damit verbundenen Kompetenzen die die Kinder im
Laufe ihrer Kita Zeit erwerben, sind für uns analog mit dem Bildungsprogramm.
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 9

„Nur das Kind selbst kann lernen. Das heißt jedoch nicht, dass es ein isoliertes, auf sich
bezogenes Dasein des Individuums gibt, denn mit der Geburt wird das Kind in eine
Gemeinschaft hinein geboren, zu der der Andere, der gegenüber genauso gehört, wie das eigene Selbst.
Deshalb benötigt jedes Kind Gelegenheit, mit allem was die Kultur und das Zusammenleben ausmacht
in Berührung zu kommen, um sich sein Bild von der Welt konstruieren und im Dialog mit
anderen abgleichen zu können.“ (Quelle: Sächsischer Bildungsplan, SBP)
Abb. 12
Wir berücksichtigen, dass alle Kinder mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten,
Stärken und Schwächen zu uns in die Kita kommen. Das bedeutet: Jedes Kind als Persönlichkeit
wahrzunehmen bzw. anzunehmen und entsprechend individuell zu fördern und zu fordern.
Die Anforderung an die Kinder sich in dieser rasant veränderten Welt mit all ihren technischen
und sozialen Umwälzungen und Herausforderungen zurecht zu finden und zu bestehen, sind
sehr hoch.
„Individuen fügen sich jedoch nicht nur in gesellschaftliche Gegebenheit ein, sondern müssen befähigt
werden, diese zu gestalten und zu verändern.“ (SBP S.15)
Intensive Vorschularbeit besonders in dem Jahr vor Schuleintritt, Projekte, Ausflüge und Besuche
verschiedener Institutionen sollen helfen, die bereits erwähnten Kompetenzen zu erlangen.
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 10

5.2 Die Rolle der Erzieherin
Grundlage unserer Arbeit ist unter anderem der Sächsische Bildungsplan:
“Bildungkannnichtvermitteltwerden,sieistSelbstbildunginsozialenKontexten,indenenpädagogische
Fachkräfte als Bezugspersonen und Begleiterinnen von Bildungsprozessen eine wichtige Rolle einnehmen.“
(Quelle: SBP Seite 23)
„Aufgabe der Erzieherin wäre es aus dieser Sicht z. B. knifflige Lernsituationen zu schaffen und Kinder
nach Lösungen suchen zu lassen, auch wenn sie die Antwort schon kennt.“
(Quelle: SBP Seite 25)
Die Rolle der Erzieherin ergibt sich unter anderem aus diesen vorangegangenen Zitaten. Wir
sind nicht mehr die allein Anleitenden und bestimmenden Personen, sondern orientieren uns zu
einem großen Teil an den Themen der Kinder und helfen ihnen, diese im gesamten Alltag der
Kita umzusetzen, indem wir entsprechende Bedingungen schaffen.
Bei Themen die wir als Erwachsene in das Gruppenleben einbringen, lassen wir den Kindern den
Freiraum der eigenen Mitorganisation und begleiten sie bei der Planung und Durchführung. Wir
sind ihre Ansprechpartner.
Abb. 13
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 11

Die Ziele richten sich dabei nach den Fragen der Kinder.
Dabei werden die Entscheidungskompetenzen zum Teil auf die Kinder übertragen, was aber
nicht bedeutet: jeder kann tun, wozu er Lust hat, sondern wir fördern damit Einsichtsfähigkeit,
Eigenverantwortung, Respekt und Gemeinschaftsfähigkeit sowie die Ich-Kompetenz.
So handeln wir z. B. die Gruppenregeln demokratisch und gemeinsam mit den Kindern aus.
Damit helfen wir den Kindern bei der Entwicklung der Fähigkeit das Gruppenleben im
Rahmen der gesellschaftlichen Werte und Normen aktiv, kreativ und demokratisch zu gestalten.
Wir erkennen somit den Grundsatz “ Bildung ist Selbstbildung“ an.
Abb. 14
Um die Themen der Kinder zu erkennen und deren Entwicklung zu verfolgen, ist es eine
wichtige Aufgabe von uns, die Kinder zu beobachten.
Die Entwicklung der Kinder dokumentieren wir in den Portfolios und in Entwicklungsbögen
jedes einzelnen Kindes.
In den Portfolios wird die Entwicklung des Kindes durch Lerngeschichten, Fotos und Kinderarbeiten
dokumentiert.
Die daraus resultierende Reflektion ist die Grundlage für unsere weitere Arbeit, um jedes Kind
individuell begleiten zu können.
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 12

Außerdem führt jede Erzieherin mindestens ein Entwicklungsgespräch mit den Eltern durch,
um ihnen den Entwicklungsstand ihres Kindes darzulegen. Denn die Aufgabe der Erzieherin
besteht darin, mit den Eltern eine Erziehungspartnerschaft einzugehen, d.h. wir unterstützen die
Eltern bei der Vorbereitung der Kinder auf das Leben.
Um die Arbeit der Kita für die Eltern transparent zu machen, gibt es Elternabende,
Elternnachmittage, Aushänge, Fotos und Gespräche.
Um die Kita als einen Ort qualitätsorientierter Pädagogik zu gestalten, erweitern alle
Erzieherinnen kontinuierlich ihr Fachwissen. Jede Erzieherin hat eigens dafür 40 Fortbildungsstunden
zur Verfügung.
Abb. 15
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 13

5.3 Qualitätsentwicklung
Unsere Kita arbeitet auf der Grundlage eines Qualitätskriterienkataloges, einer Arbeit der
„Nationalen Qualitätsinitiative im System der Tageseinrichtungen für Kinder“.
Der „Nationale Kriterienkatalog“ unterstützt und begleitet die Erzieherinnen auf dem Weg der
systematischen Qualitätsentwicklung von der Selbsteinschätzung der pädagogischen Arbeit über
Zielvereinbarungen und Planung konkreter Schritte bis hin zur Dokumentation und Sicherung
des Erreichten.
Ausgehend von einer Ist-Analyse werden zu den 20 Qualitätsbereichen in unserer Kita
Maßnahmen festgelegt, mit dem Ziel einer stetigen Evaluation, um die Qualität der
pädagogischen Arbeit zu verbessern.
Abb. 16
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 14

6 Pädagogische Handlungselemente
6.1 Tagesstruktur
Die Kinder erleben in der Kita einen Tageslauf, der durch feste Zeiten für bestimmte Tätigkeiten
strukturiert ist. Das gibt Sicherheit und Orientierung und geht auf den Körperrhythmus des
Kindes, seinen Bedarf nach Nahrung, Bewegung sowie Ruhe und Entspannung ein.
Ebenso gibt es Zeiten in denen das Freie Spiel im Vordergrund steht und die Kinder mit ihrem
Forscher- und Entdeckerdrang die Kita und das Außengelände erkunden.
Daraus ergibt sich unsere Tagesstruktur:
06:30 Uhr Frühdienst im Zimmer der Gruppe 2
07:30 Uhr Frühstück im Zimmer der Gruppe 2 und im Zimmer der Gruppe 3 besteht eine
Spielmöglichkeit für Kinder, welche nicht mit frühstücken möchten.
8.30 Uhr Morgenkreis in allen Gruppen.
Dies ist für uns eines der wichtigsten Angebote des Tages.
Er ist der Kommunikationspunkt für die ganze Gruppe und trägt zur
Organisation des Tages bei. Die Kinder lernen ihre Wünsche, Fragen, und
Probleme laut und deutlich vor der Gruppe zu äußern. Dabei nehmen sie
andere Kinder wahr und lernen, ihnen zuzuhören. Wir besprechen dort die
aktuellen Themen der Kinder und der Gruppe aus denen Projekte entstehen,
aber auch Probleme und Regeln. Er lässt Zeit für Lieder, Gedichte, Geschichten
und vieles mehr. Wir legen Wert darauf, dass alle Kinder pünktlich sind und
wünschen uns keine Störungen.
9.00 Uhr bis 11.30 Uhr Spielzeit im Zimmer und im Garten
mit verschiedenen Angeboten, die von den Kindern individuell genutzt werden
können ( z. B. Basteln, Lernspiel, Gartenarbeit... - siehe: Spielen und Lernen)
In dieser Zeit finden auch Spaziergänge statt. Diese werden vorwiegend
zweckgebunden durchgeführt z.B. Wege zur Schule, Turnhalle, Bibliothek,
Ausflüge.... Dabei legen wir Wert auf die Verkehrserziehung.
11.30 bis 12.30 Uhr Mittagessen, Körperpflege mit Zähne putzen und Vorbereitung auf die
Mittagsruhe mit verschiedenen Angeboten, wie z.B. Geschichten hören oder
erzählen, mit ruhiger, entspannender Musik in verschiedenen Varianten oder
Entspannungsspielen.
12.30 bis 14.00 Mittagsruhe, in dieser Zeit wünschen wir uns, dass die Kinder nicht abgeholt
werden. Uns ist es wichtig, dass alle Kinder ruhen oder einen erholsamen Schlaf
finden. Für Vorschulkinder besteht an einigen Tagen die Möglichkeit sich leise zu
beschäftigen.
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 15

14.00 Uhr bis 15.00 Uhr Körperpflege, Anziehen, Zimmer umräumen und Vesper
15.00 Uhr bis 16.00 Uhr Spiel auf beiden Etagen oder im Garten
16.00 Uhr bis 17.00 Uhr Spätdienst auf einer Etage oder im Garten.
Bis16.45 Uhr sind die Kinder aus der Kita abzuholen - sie schließt um 17.00 Uhr.
Außerdem gibt es noch Tagesangebote.
Dienstag: Vorschule (ohne Mittagsschlaf in der Laborschule)
Mittwoch: Sport am Vormittag
Donnerstag Musik in den verschiedenen Altersgruppen
täglich Pflege und Fütterung der Tiere (verteilt auf alle Gruppen)
Abb. 17
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 16

6.2 Eingewöhnung
Die Eingewöhnungszeit ist für Eltern und Erzieher eine aufregende und spannende Zeit und für
die Kinder ein neuer Abschnitt im Leben, die ersten Schritte allein aus der behüteten familiären
Umgebung.
Damit der Start gut gelingt, gibt es in unserer Einrichtung die Möglichkeit im Vorfeld in einer
Spielgruppe, innerhalb einer Stunde, uns und unser Haus kennen zu lernen. Die Kinder spielen
mit anderen Kindern und die Eltern werden in individuellen Gesprächen auf die Eingewöhnungszeit
vorbereitet.
Abb. 18
Abb. 19
Wir legen Wert darauf, dass die Eltern oder eine andere feste Bezugsperson die ersten Wochen ihr
Kind in der Einrichtung begleiten. Die Dauer des Aufenthaltes wird durch die Erzieherin je nach
Befinden des Kindes individuell festgelegt.
Auch die ersten Schlafenszeiten werden mit den Eltern individuell abgesprochen. Es ist uns
wichtig, dass Kinder die aus einer anderen Einrichtung oder von einer Tagesmutter kommen
auch eine Eingewöhnungszeit haben, um eine gute Bindung zur neuen Erzieherin aufbauen zu
können.
„Der Wechsel zwischen verschiedenen Lebensumwelten erfordert vom Individuum neuorganisations-
und Anpassungsleistungen, um die Phase der Desorganisation zu bewältigen. Der Übergang muss als
ein längerfristiger Prozess betrachtet werden, der mit der Vorbereitung der Familie auf das kommende
Ereignis beginnt und mit der Abgeschlossenen Eingewöhnung des Kindes beendet. Eine gute Vorbereitung
dieses Übergangs stellt die Grundlage für eine wertschätzende und respektvolle Zusammenarbeit
dar.“ (Quelle: SBP S.137)
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6.3 Spielen und Lernen
„Spiel und Lernen bilden eine Einheit und beides kann nicht getrennt voneinander aufgefasst
werden.“ (Quelle: SBP S.29)
„Spiel im Alltag ist die Hauptaneignungstätigkeit der Kinder im Alter von Null bis sechs Jahren, (....),
denn Spiel ist Lebensbewältigung.“ (Quelle: SBP S. 26)
„Lernen ist dementsprechend ein ganzheitlicher Prozess, der Umweltaneigung, der Verarbeitung der
Sinneseindrücke und Erfahrung und der Konstruktion eines subjektiven Bildes von der Welt.“
(Quelle: SBP S. 30)
„Kinder sollten vielfältige Materialien und Räume vorfinden, die sie allein oder gemeinsam mit
Spielgefährt(inn)en erkunden und verändern können.“ (Quelle: SBP S. 30)
Abb. 20
Das Spiel ist die wichtigste Methode des Lernens in allen Bereichen unserer Arbeit und durchdringt
ebenso alle Lebensbereiche der Kinder. Im Spiel können die Kinder verschiedene Verhaltensmöglichkeiten
in bestimmten Situationen spielerisch ausprobieren und so die Vielfalt an
möglichen Verhaltensweisen und Reaktionen kennenlernen und aus Fehlern lernen.
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 18

Die Kinder fühlen sich ernst genommen und mit einbezogen, wenn ihre Ideen in der jeweiligen
Situation aufgegriffen und umgesetzt werden.
Bei uns kann das Kind im Spiel lernen und seine Kreativität entwickeln und entfalten.
Aus diesem Grund hat das Spiel in unserer Kita einen großen Stellenwert. Wir geben dem Kind
während des Tagesablaufes ausreichend Zeit und Raum dieses umzusetzen und auszuleben und
seine Sinne im Rahmen einer ganzheitlichen Erziehung zu schulen. Die Kinder entscheiden selbständig
womit und mit wem sie spielen möchten.
Die Zimmer und unsere Außengelände können flexibel genutzt werden. Das Spielen und
Aufräumen basiert auf der ausgehandelten Regeln und Ordnungssystemen.
Das Spiel ist so wichtig, weil es dem Kind ein stabiles Fundament für die weitere Persönlichkeitsentwicklung
gibt. Kinder mit Ausdauer, innerer Ruhe, mit eigener Phantasie, Energie und
Kreativität, mit stabilem Selbstbild und starkem Selbstbewusstsein sind später den Anforderungen
sicherer gewachsen, als Kinder die schon früh überfordert wurden.
Abb. 21
Aber auch die angeleiteten Angebote, wie Bewegungserziehung, Konzentrationsübungen, Spracherziehung,
Experimentieren und Forschen.....werden von uns methodisch für das Kind spielerisch
umgesetzt.
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 19

Durch die verschiedenen Anregungen mit Naturmaterialien, didaktischen Spielmaterialien,
Spielmaterialien aus dem täglichen Lebensbereich wie Schachteln, Wolle, Rollen.... und der
kindgerechten Raumgestaltung fördern und unterstützen wir das Spielverhalten unserer Kinder,
ihr Ausprobieren und Forschen.
Von der Erzieherinnen fordert das ein hohes Maß an Einfühlungsvermögen, Phantasie und Flexibilität.
Abb. 22
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 20

6.4 Schulvorbereitung
Die Vorbereitung auf die Schulzeit erstreckt sich auf die gesamte Kita Zeit. Sie ist als Familien
ergänzende und ganzheitliche Erziehung, die alle Entwicklungsbereiche beinhaltet, zu sehen.
Hierzu gehören für uns der soziale, der motorische, der emotionale und der kognitive Bereich.
Keinen dieser Entwicklungsbereiche sehen und fördern wir einzeln. Sie greifen in unserer Arbeit
immer ineinander und müssen im Zusammenhang gesehen werden. So kann z. B. das Kneten
nicht nur die Feinmotorik des Kindes fördern, sondern auch die Phantasie, das Selbstbewusstsein
und das soziale Verhalten.
Eine zeitweise Abgrenzung von jüngeren Kindern ist für Vorschulkinder ganz wichtig.
Aus diesem Grund bieten wir im letzten Jahr vor dem Schulbeginn unser Vorschulprojekt an.
Einmal in der Woche findet für unsere Vorschüler ein Vorschultag in der Laborschule statt.
Gemeinsam mit unseren Kindern planen wir die Inhalte. Ziel dieses Tages ist die Gestaltung
eines gleitenden Übergangs von der Kita in die Schule. Die Kinder sollen bestärkt werden, diesen
neuen Lebensabschnitt mit Freude, Selbstbewusstsein und Neugier zu begegnen.
Es geht dabei im Besonderen um:
• Gruppenfindung (wer sind die Vorschulkinder)
• Ängste erkennen
• Schule erfahrbar machen
• Wissen über Räume, Personen, Strukturen vermitteln
• Selbständigkeit fördern
• Verantwortungsgefühl stärken
• Selbstbewusstsein fördern.
Abb. 23
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 21

6.5 Gesundheitsförderung
Gesund sein macht Freude!
Nur gesunde Kinder können aktiv am Kindergartenleben teilnehmen. Deshalb achten wir auf
eine regelmäßige Gesundheitsförderung. Unsere Kinder erfahren eine Erziehung zu gesundem
Körperbewusstsein. Wir achten auf hygienische Grundregeln und legen Wert auf gemeinsame
Essenszeiten und eine gepflegte Tischkultur.
Unser Essen basiert auf einer gesunden, abwechslungsreichen Vollwertkost aus eigener Küche.
Wir bieten den Kindern drei frisch zubereitete Mahlzeiten, bestehend aus Frühstück, Mittagessen
und Vesper, sowie ein Obstfrühstück am Vormittag. Mit Tee, Mineralwasser und Bio-Säften
versuchen wir den täglichen Flüssigkeitsbedarf der Kinder zu unterstützen.
Bei uns gilt: wenigstens einmal probieren. Selbst die Jüngsten lernen, selbständig mit Besteck zu
essen.
Abb. 24
Zur Zahnpflege gehört das regelmäßige Zähne putzen nach dem Mittagessen. Außerdem findet
eine Zahnprophylaxe zwei mal im Jahr in Form von spielerischem Üben der Mundhygiene statt
und einer Kontrolluntersuchung durch die Zahnärztin des Jugendärztlichen Dienstes. Von diesem
werden auch die Zahnbürsten und die Zahncreme gestellt.
Im vierten Lebensjahr erfolgt durch den jugendärztlichen Dienst eine Untersuchung, welche sich
auf die Überprüfung sprachlicher und motorischer Leistungen konzentriert. Ebenso werden die
Sehfunktionen und das Hörvermögen überprüft.
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 22

Für Kinder die zur U 8 oder U 9 gehen, wird von der jeweiligen Erzieherin ein Kita-Vorsorgebogen
ausgefüllt und mit den Eltern besprochen. Dieser kann dem behandelnden Kinderarzt
vorgelegt werden.
Kinder, die an einer übertragbaren Krankheit leiden oder krankheitsverdächtig sind, dürfen die
Kita nicht besuchen. Für die Wiederaufnahme in die Kita nach einer Infektionskrankheit ist eine
ärztliche Bescheinigung notwendig.
Medikamente verabreicht durch die Erzieherin werden den Kindern nur nach Vorlage einer ärztlichen
Bescheinigung gegeben. Aus unzumutbaren Gründen verabreichen wir keine Zäpfchen.
In dringenden Fällen (akute Erkrankung oder bei einem Unfall) werden die Eltern sofort informiert
und durch die Kita eine ärztliche Notversorgung eingeleitet. Deshalb sind die Eltern aus
Sicherheitsgründen verpflichtet, sich verändernde Erreichbarkeit für Notfälle immer zu aktualisieren.
Der Forderung nach einem Wechsel von Ruhe und Bewegung werden wir gerecht, indem ein
täglicher Aufenthalt im Freien bei fast jedem Wetter erfolgt. Dafür ist es notwendig, dass jedes
Kind eine Matschhose und Gummistiefel in der Kita hat. Auch helfen wir den Kindern ihre
Kleidung entsprechend der Witterung auszuwählen.
Da die Räumlichkeiten im Haus wenig Möglichkeit für ausreichende Bewegung bieten, nutzen
die Kinder zum Toben unseren großen Naturgarten, der allen Bewegungsarten gerecht wird,
so z.B. die Vogelnestschaukel, der Erdwall, der Kriechtunnel, verschiedene Baumstämme. Zur
gezielten Körperschulung nutzen wir die Turnhalle der Laborschule.
In der warmen Jahreszeit können die Kinder im Freien Duschen und Barfuß gehen.
Nach dem Mittagessen erholen sich die Kinder und kommen zur Ruhe.
In der Mittagsruhe können sich die Kinder körperlich und geistig entspannen und Kraft
schöpfen. Bei Geschichten und meditativer Musik mit Schmusetier und kuscheliger Decke
fühlen sich viele Kinder so wohl, dass sie dabei einschlafen.
Wir bemühen uns, für unsere Vorschulkinder einen Schwimmkurs zu organisieren.
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 23

7 Unsere Partner
7.1 Elternarbeit
Die Eltern und die Kita bilden eine Erziehungspartnerschaft. Die Hauptverantwortung in der
Erziehung liegt bei den Eltern, wir wollen sie dabei unterstützen und sehen unsere Arbeit als
Familien ergänzend.
Die Zusammenarbeit und der Austausch mit den Eltern wird in unserer Kita für sehr wichtig
erachtet, um die Erziehung der Kinder als gemeinsame Aufgabe zu bewältigen. Wir prägen beide
die kindliche Entwicklung in entscheidendem Maße.
Offenheit und Transparenz wollen wir erreichen, indem wir Elternarbeit in verschiedenen Formen
anbieten. Jede Gruppe gestaltet ihre Form der Elternarbeit individuell je nach Bedürfnissen
und Interessen, z. B. Spiel- und Bastelnachmittage, Gruppenelternabende und Wandzeitungen.
Im alltäglichen Kita Geschehen ergeben sich verschiedene Möglichkeiten für die Eltern zur aktiven
Mitarbeit bei der Durchführung von Projekten, so z. B. traditionelle Feste und
öffentliche Veranstaltungen. Bei mindestens 2 Arbeitseinsätzen im Jahr können Mütter und
Väter uns hilfreich unterstützen.
Elternabende als eine klassische Form der Elternarbeit sind im Laufe des Kita-Jahres weiterhin
von Bedeutung. Es werden Fachleute eingeladen, die zu einem ausgewählten, aktuellen Thema
referieren, Fragen beantworten und Raum zur Diskussion geben.
Abb. 25
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 24

Elterngespräche
Einmal jährlich finden in unserer Einrichtung Entwicklungsgespräche statt. Sie dienen dem
Erfahrungsaustausch und geben Informationen über den Entwicklungsstand des Kindes. Wir
wünschen, dass beide Elternteile am Entwicklungsgespräch teilnehmen.
Kurze Gespräche sind jederzeit möglich, längere mit Terminabsprache. Tür- und Angelgespräche
finden im Früh- bzw. im Nachmittagsdienst statt.
Elternrat
Jährlich wird bei uns ein neuer, durch die anwesenden Eltern gewählter Elternrat ins Leben
gerufen. Dieser sollte pro Gruppe zwei Mitglieder nicht übersteigen und für die Krippengruppe
ein Mitglied. Der Elternrat ist Mittler und Ansprechpartner zwischen Kita und Eltern. Er beteiligt
sich an Organisation, Durchführung und Unterstützung von Festen, Feiern, Projekten und
Ausflügen. Der Elternrat erstellt sich einen Arbeitsplan. Er lädt interessierte Eltern zu seinen
Sitzungen ein und informiert durch Protokolle über den Inhalt.
Abb. 26
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 25

7.2 Vernetzung
Fester Bestandteil unserer Arbeit sind die Kontakte zu den Einrichtungen des Omse eV, wie z.B.
der Laborschule und der Kümmelschänke.
Des Weiteren nutzen wir Angebote öffentlicher Einrichtungen in der Umgebung, z.B. die
Feuerwehr oder die Bibliothek. Mit kleinen Darbietungen erfreuen wir die Senioren in der nahe
gelegenen Kurzzeitpflege.
Wir nutzen öffentliche Verkehrsmittel zum Erkunden unserer Heimatstadt Dresden und besuchen
deren kulturelle Einrichtungen, wie z.B. historische Gebäude und Museen.
Abb. 27
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 26

7.3 Zusammenarbeit mit Fachdiensten und Beratungsstellen
Die Zusammenarbeit zwischen Erzieherinnen und Mitarbeiterinnen von Fachdiensten,
Erziehungsberatungsstellen, Kinderärzten etc. finden auf verschiedenen Ebenen statt.
Zum Einen in Form von Gesprächen, die zur Aufklärung und Information dienen, zum Anderen
als Beratungsgespräche, die zu erzieherischen Fragen notwendig sind.
Ebenso weisen wir die Eltern bei Bedarf auf diese zusätzlichen Dienste hin.
Abb. 28
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 27

8 Schlusswort
Liebe Leser,
Sie sind nun am Ende unserer Konzeption angelangt und können sich somit ein klein wenig
mehr vorstellen, wie vielfältig und wichtig die Kindergartenzeit ist.
Unsere Kindergartenzeit stellt jedoch nur einen kleinen Bestandteil im Leben ihres Kindes dar.
Wir sind deswegen auch nur Familien ergänzend, aber nie Familien ersetzend.
Die entscheidende Prägung erfährt ein Kind in seiner Familie und dies wollen wir so gut es geht
unterstützen.
Wir freuen uns, dass wir Sie und vor allem Ihr Kind ein Stück des Weges begleiten können und
hoffen, dass es für alle eine angenehme und erlebnisreiche Zeit wird.
Ihr Wirbelwindteam
Konzeption der Kindertagestätte Wirbelwind 28

Selbständigkeitserklärung
Ich erkläre, dass wir die vorliegende Projektarbeit selbständig angefertigt und nur die
angegebenen Quellen und Hilfsmittel verwendet haben.
Dresden, 04.02.2010
Rita Droll, Leiterin der Kita „Wirbelwind“
V