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Berlin-Brandenburger Anti-Gewalt-FibelMaterial• Petermann F.; G. Jugert; U. Tanzer; D. Verbeek (1997): Sozialtraining in der Schule.Weinheim: Psychologie Verlags Union• Petermann, F.; G. Jugert; D. Verbeek; U. Tänzer (1997): Verhaltenstraining mit Kindern. In:Holtappels, H.G./Heitmeyer, W./Melzer, W./Tillmann, K.‐J. (Hg.): SchulischeGewaltforschung. Stand und Perspektiven. Weinheim: Juventa, S. 315‐329Unterstützungund Beratung• Regionale Fortbildung Brandenburg: Beraterinnen und Berater für soziales Lernen undDemokratie bzw. Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der RAA e.V.• Regionale Fortbildung Berlin: Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für Demokratie44
Berlin-Brandenburger Anti-Gewalt-FibelGewaltfreier Umgang mit Konflikten / Streitschlichtung für jüngere Schülerinnenund SchülerJahrgang (Jhg.)MaterialEinsatzKosten• 1. bis 6. Jhg• Lernprogramm zurgewaltfreienKonfliktlösung• Unterricht• durch Lehrkraft• Fortbildung durchBUSS und RAAe.V.• Materialkosten• FortbildungkostenneutralDie hier aufgeführten Programme richten sich zum einen an alle Schülerinnen bzw. Schülereiner Klasse, die zumeist durch spielerischen Unterricht einen gewaltfreien Umgang mitKonflikten erlernen, und zum anderen an die gesamte Schule, die Streitschlichtung als eineInstitution einrichten will.Jamie Walker stellt heraus, was es zum gewaltfreien Umgang bedarf und wie dieSchülerinnen bzw. Schüler zu einer positiven Veränderung ihres Handelns bewegt werdenkönnen.Ziel der angestrebten gewaltfreien Konfliktaustragung ist eine Lösung, bei der beideKonfliktparteien gewinnen. Dabei sollen die Schülerinnen und Schüler motiviert werden,selbstständige Entscheidungen zu treffen, um letztendlich ihre Konflikte allein und gewaltfreiauszutragen. Als unverzichtbar betrachtet Walker folgende Voraussetzungen:1. Achtung vor sich selbst und anderen;2. Bereitschaft zum Zuhören und zum Verständnis;3. Einfühlungsvermögen;4. Selbstbehauptung;5. Zusammenarbeit in der Gruppe;6. Aufgeschlossenheit und kritisches Denken;7. Fantasie, Kreativität und Spaß.Walkers Buch bietet eine Fülle von spielerischen Möglichkeiten, jedoch kein geschlossenesProgramm.Das Streitschlichterprogramm von Karin Jefferys-Duden bietet Grundschullehrkräften eineAnleitung für eine Mediatorenausbildung für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen3 bis 6. Mediation (lat. Vermittlung) meint dabei ein Verfahren zur konstruktiven Regelungeines Konflikts, bei dem die Konfliktparteien mit Unterstützung eines Dritten (Mediator)einvernehmliche Vereinbarungen suchen, die ihren Bedürfnissen und Interessen dienen.Mithilfe der anspruchsvollen Inhalte und Übungen des Programms dürfte es problemlosmöglich sein, die Schülerinnen und Schüler in Schlichtungsfähigkeiten und -ablaufeinzuweisen. Das Programm beschreibt, wie die einzelnen Schritte mit gezielten Übungenvertieft werden können und wie Schlichtung an einer Schule institutionalisiert werden kann.Das Buch gliedert sich in verschiedene Unterrichtseinheiten mit vielen Arbeitsblättern undBeobachtungsbögen.45
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A.M.O.K.Du spielst keine Rolle mehr
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Clemens Lukas Luderer aufgewachse
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Das Thema Amok bzw Amoklauf bekam i
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Formen von Gewalttaten, die als Amo
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Dr. Rita SeitzPsychologische Psycho
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2. Angstsituationen im schulischen
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Wichtig:- bei Prüfungsangst ist so
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3.3 Prüfungsangst- gehen Sie nicht
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Gerhard Tulodziecki"Medienkompetenz
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1 Medienkompetenz im Zusammenhang d
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a) Wie wurden die Inhalte im Rahmen
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gener Medien erweitern damit das Sp
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schinen und Suchstrategien können
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3 Gestaltung medienpädagogischer K
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29.11.2010 10:22Studie zur Medienko
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Die gelungene Herstellung von Öffe
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Mehr als 6.000 Werbekontakte pro Ta
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o n l i n e j o u r n a l k u l t u
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Seite 51 und 52: SCHULENTWICKLUNGBerlin - Brandenbur
Seite 53 und 54: Berlin-Brandenburger Anti-Gewalt-Fi
Seite 93: Berlin-Brandenburger Anti-Gewalt-Fi
Seite 111 und 112: www.lisum.berlin-brandenburg.de
Seite 113 und 114: Darstellung 2:Übersicht über mög
Seite 115: Tulodziecki, G. (1996): Unterricht
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