AMOK Diskussionsunterlagen - HTL Villach

Berlin-Brandenburger Anti-Gewalt-FibelProgramme zum sozialen Lernen -LebenskompetenzprogrammeProgramme zum sozialen Lernen in der Schule haben den Vorteil, dass sie alle Kinder undJugendlichen erreichen. Die Entwicklung der sozialen und personalen Kompetenz wird zwarin jedem Unterricht gefördert, durch diese Programme erfolgt aber eine systematische undnachhaltige Förderung. Die hier beschriebenen Programme sind wissenschaftlich erfolgreichevaluiert.Die aufgeführten Programme sind zumeist für die Gewalt- bzw. Suchtprävention entwickeltworden, gelten aber als Basisprogramme zur Entfaltung sozialer und demokratischerKompetenzen und steigern die Lernleistungen der Kinder- und Jugendlichen insgesamt.Alle hier aufgeführten Programme benötigen einen schulorganisatorischen Rahmen, dergewährleistet, dass ein Zeitfenster zur Verfügung steht, um die interaktiven Übungen durchführenzu können. Dieses Zeitfenster ist je nach Programm epochal oder für das ganzeSchuljahr zu gewährleisten.Eines oder mehrere Programme sollten in einer Informationsphase im Lehrkräftekollegium,der Schüler- und Elternvertretung vorgestellt werden. Nach dem Beschluss durch dieSchulkonferenz wird eines der Programme jahrgangsweise eingeführt und nachhaltig imSchulalltag verankert. Nur so ist die Wirkung für die Schülerinnen, Schüler und Lehrkräftenachhaltig und erfolgreich.Bei jedem aufgeführten Programm ist beschrieben,• in welchen Jahrgängen es einsetzbar ist,• wie das Material aufgebaut ist,• wie das Material eingesetzt wird,• welche Kosten auf die einzelne Schule zukommen,• welche Fortbildungsmaßnahmen für die Lehrkräfte notwendig sind,• wer für die Fortbildung in Berlin und Brandenburg die Ansprechpartner sind.Außer diesen Programmen gibt es weitere Programme, die entweder als Landesprogrammez. Z. nur in Berlin laufen, wie z. B. Buddy, Klasse 2000, Mindmatters. Diese sind auf denjeweiligen Internetseiten beschrieben, können aber in Schulen des Landes Brandenburgnicht wirksam werden, da das Land keinen entsprechenden Kooperationsvertrag abgeschlossenhat. Andere Programme, die hier auch nicht ausführlich beschrieben sind, habenbisher in den Schulen keine Akzeptanz gefunden. Alle Programme, die evaluiert sind,wurden in PITBrandenburg 27 beschrieben.27PITBrandenburg: Schulische Prävention im Team. LISUM, 2008, LudwigsfeldeBundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung: Gesundheitsförderung durch Lebenskompetenzprogamme in Deutschland.Köln 200536