Publications, presentations, and guests of INBIL projects (June 2012 ...

Institute for Longitudinal Educational Research at the University of Bamberg 

Publications, presentations, and guests of INBIL projects (June 2012) 

1. Publications, presentations, and guests of NEPS 

1.1 Publication list of NEPS (in alphabetical order) 

Allmendinger, J., Kleinert, C., Antoni, M., Christoph, B., Drasch, K., Janik, F., Leuze, K., 

Matthes, B., Pollak, R., & Ruland, M. (2011). Adult education and lifelong learning. In H.-P. 

Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The 

German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; 

Special Issue 14) (pp. 283 - 299). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 

Allmendinger, J., Ulbricht, L., Helbig, M., Solga, H., Schreiterer, U., Stuth, S., Nikolai, R., 

Ebner, C., & Söhn, J. (2009). Öffentliche Anhörung zum 'Zweiten Nationalen Bildungsbericht'. 

Schriftliche Stellungnahme Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung. Deutscher 

Bundestag, Ausschuss für Bildung, Forschung und Technikfolgenabschätzung, A-Drs. 

16(18)421e. Berlin: Deutscher Bundestag, 15 S. 

Antoni, M., Drasch, K., Kleinert, C., Matthes, B., Ruland, M., & Trahms, A. (2010). Arbeiten 

und Lernen im Wandel. Teil I: Überblick über die Studie. Methodenreport des 

Forschungsdatenzentrums der Bundesagentur für Arbeit im Institut für Arbeitsmarkts- und 

Berufsforschung, 05/2010, Nürnberg. 

Antoni, M., Jacobebbinghaus, P., & Seth, S. (2011). ALWA-Befragungsdaten verknüpft mit 

administrativen Daten des IAB 1975-2009 (ALWA.ADIAB 7509). FDZ Datenreport 05/2011, 

Nürnberg. 

Antoni, M. & Seth, S. (2011). ALWA-ADIAB - Linked individual survey and administrative data 

for substantive and methodological research. FDZ Methodenreport 12/2011, Nürnberg. 

Arnold, K.-H., Lindner-Müller, C., & Riemann, R. (2012). Erfassung sozialer Kompetenz bei 

Kindern und Erwachsenen (NEPS Working Paper No. 7). Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, 

Nationales Bildungspanel. 

Aschinger, F., Epstein, H., Müller, S., Schaeper, H., Vöttiner, A., & Weiß, T. (2011). Higher 

education and the transition to work. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice 

(Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study 

(NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 267-282). Heidelberg: 

VS Verlag für Sozialwissenschaften. 

Aßmann, C., Steinhauer, H. W., Kiesl, H., Koch, S., Schönberger, B., Müller-Kuller, A., Rohwer, 

G., Rässler, S., & Blossfeld, H.-P. (2011). Sampling designs of the National Educational Panel 

Study: challenges and solutions In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), 

Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). 

(Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 51-65). Heidelberg: VS Verlag 

für Sozialwissenschaften. 

Aßmann, C., Steinhauer, H. W., & Rässler, S. (2012). Aspekte der Stichprobenziehung in der 

erziehungswissenschaftlichen Forschung, In: Enzyklopädie der Erziehungswissenschaften 

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Online (EEO), Fachgebiet Methoden der empirischen erziehungswissenschaftlichen 

Forschung, hrsg. Von Maschke, S. & Stecher, L., Weinheim und Basel: Beltz Juventa 

(www.erzwissonline.de: DOI 10.3262/EEO07120215). 

Bäumer, T., Preis, N., Roßbach, H.-G., Stecher, L., & Klieme, E. (2011). Education processes in 

life-course-specific learning environments. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von 

Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel 

Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 87-101). 

Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 

Bäumer, T., von Maurice, J., Blossfeld, H.-P., & Roßbach, H.-G. (2009). Die Vielfalt von 

Bildungs- und Lerngelegenheiten im Brennpunkt des Nationalen Bildungspanels. Der 

Landkreis, 79 (12), 620-622. 

Bäumer, T., von Maurice, J., Blossfeld, H.-P., & Roßbach, H.-G. (2010). Das Nationale 

Bildungspanel (NEPS): Bildungsverläufe in formalen, non-formalen und informellen 

Lernumwelten. Info-Dienst, 19, 14-15. 

Barkow, I., Leopold, T., Raab, M., Schiller, D., Wenzig, K., Blossfeld, H.-P., & Ritterberger, M. 

(2011). RemoteNEPS: data dissemination in a collaborative workspace. In H.-P. Blossfeld, H.- 

G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National 

Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) 

(pp. 315-325). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 

Bayer, M., Ditton, H., & Wohlkinger, F. (2012). Konzeption und Messung sozialer Kompetenz 

im Nationalen Bildungspanel (NEPS Working Paper No. 8). Bamberg: Otto-Friedrich- 

Universität, Nationales Bildungspanel. 

Berendes, K., Fey, D., Linberg, T., Wenz, S. E., Roßbach, H.-G., Schneider, T., & Weinert, S. 

(2011). Kindergarten and elementary school. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von 




Blossfeld, H.-P. (2010). Education Across the Life Course. In German Data Forum (RatSWD) 

(Ed.), Building on progress. Expanding the research infrastructure for the social, economic, 

and behavioral sciences (Vol. 2) (pp. 825-840). Opladen: Budrich UniPress. 

Blossfeld, H.-P., Doll, J., & Schneider, T. (2008). Bildungsprozesse im Lebenslauf - Grundzüge 

der zukünftigen Bildungspanelstudie für die Bundesrepublik Deutschland. Recht der Jugend 

und des Bildungswesens. Zeitschrift für Schule, Berufsbildung und Jugenderziehung, 57 (3), 

321-328. 

Blossfeld, H.-P., Doll, J., & Schneider, T. (2009). Die Längsschnittstudie Nationales 

Bildungspanel: Notwendigkeit, Grundzüge und Analysepotential. Pädagogische Rundschau, 

63 (2), 249-259. 

Blossfeld, H.-P., Doll, J., & Schneider, T. (2009). Die Nationale Bildungspanelstudie (NEPS). In 

W. Böttcher, J. N. Dicke, und H. Ziegler (Hrsg.), Evidenzbasierte Bildung. Wirkungsevaluation 

in Bildungspolitik und pädagogischer Praxis (S. 59-68). Münster: Waxmann. 

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Blossfeld, H.-P., Leuze, K., Schneider, T., & von Maurice, J. (2011). Das Nationale 

Bildungspanel – Grundstruktur und Analysepotential unter besonderer Berücksichtigung von 

Erwachsenenbildung und lebenslangem Lernen. Hessische Blätter für Volksbildung, 4/2011, 

323-331. 

Blossfeld, H.-P., Roßbach, H.-G., & von Maurice, J. (Eds.). (2011). Education as a Lifelong 

Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für 

Erziehungswissenschaft; Special Issue 14). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 

Blossfeld, H.-P., Roßbach, H.-G., & von Maurice, J. (2011). Editorial. In H.-P. Blossfeld, H.-G. 

Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National 



Blossfeld, H.-P. & Schneider, T. (2009). Auf dem Weg zu einer verbesserten 

Bildungsforschung: Das Nationale Bildungspanel (NEPS). In M. Heimbach-Steins, G. Kruip, & 

A. B. Kunze (Hrsg.), Bildungsgerechtigkeit - interdisziplinäre Perspektiven (S. 29-38). 

Bielefeld: wbv. 

Blossfeld, H.-P. & Schneider, T. (2009). Das Nationale Bildungspanel (NEPS). Eine 

interdisziplinäre Längsschnittstudie zur Verbesserung der Bildungsforschung. 

SchulVerwaltung, Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht - Ausgabe Bayern, 32 (4), 98- 

101. 

Blossfeld, H.-P. & Schneider, T. (2011). Data on educational processes: national and 

international comparisons. . In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), 




Blossfeld, H.-P., Schneider, T., & Doll, J. (2009). Methodological Advantages of Panel Studies: 

Designing the New National Educational Panel Study (NEPS) in Germany. Journal for 

Educational Research online, 1 (2), 10-32. 

Blossfeld, H.-P., Schneider, T., Faust, G., Roßbach, H.-G., von Maurice, J., & Weinert, S. 

(2010). Konzeption und Design des Nationalen Bildungspanels – unter besonderer 

Berücksichtigung des Elementar- und Primarbereichs. Zeitschrift für Grundschulforschung, 3 

(2), 124-135. 

Blossfeld, H.-P., Schneider, T., & von Maurice, J. (2009). Grundzüge der neu gestarteten 

Längsschnittstudie Nationales Bildungspanel (NEPS). Zeitschrift für Soziologie der Erziehung 

und Sozialisation, 29 (4), 442 – 444. 

Blossfeld, H.-P., Schneider, T., & von Maurice, J. (2010). Längsschnittdaten zur Beschreibung 

und Erklärung von Bildungsverläufen. In G. Quenzel & K. Hurrelmann (Hrsg.), 

Bildungsverlierer – Neue Ungleichheiten (S. 203-220). Wiesbaden: VS Verlag für 

Sozialwissenschaften. 

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2011). Education as a lifelong process. In H.-P. Blossfeld, 

H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German 

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National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special 

Issue 14) (pp. 19-34). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 

Blossfeld, H.-P., von Maurice, J., Roßbach, H.-G., Weinert, S., & Schneider, T. (2009). Das 

Nationale Bildungspanel als neue Datenbasis für die Kindheits- und Jugendforschung. Diskurs 

Kindheits- und Jugendforschung, 4 (4), 563-568. 

Blossfeld, H.-P., von Maurice, J., & Schneider, T. (2009). Bildung im Fokus: Grundzüge des 

Nationalen Bildungspanels. MNU Primar, 1 (4), 123. 

Blossfeld, H.-P., von Maurice, J., & Schneider, T. (2009). Das Nationale Bildungspanel: Eine 

neue Datenbasis für die empirische Bildungsforschung. Zeitschrift Soziologie, 38 (3), 331- 

338. 

Blossfeld, H.-P., von Maurice, J., & Schneider, T. (2011). Grundidee, Konzeption und Design 

des Nationalen Bildungspanels für Deutschland. In Stadt Erlangen (Hrsg.), Bildung Erlangen. 

Eine nachhaltige Offensive (S. 21-41). Erlangen: Bürgermeister- und Presseamt. 

Blossfeld, H.-P., von Maurice, J., & Schneider, T. (2011). Grundidee, Konzeption und Design 

des Nationalen Bildungspanels für Deutschland (NEPS Working Paper No. 1). Bamberg: Otto 

Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel. 

Blossfeld, H.-P., von Maurice, J., & Schneider, T. (2011). The National Educational Panel 

Study: need, main features, and research potential. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. 

von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel 



Blossfeld, H.-P., von Maurice, J, Schneider, T., & Rässler, S. (2010). Germany – National 

Educational Panel Study. The Survey Statistician, 62 (2), 18-19. 

Drasch, K. (2011). Do changing institutional settings matter? Educational attainment and 

family related employment interruptions in Germany. IAB Discussion Paper, 13/2011, 

Nürnberg, 22. Juni 2011. 

Drasch, K. (2011). Zwischen familiärer Prägung und institutioneller Steuerung: 

Familienbedingte Erwerbsunterbrechungen von Frauen in Ost- und Westdeutschland und 

der DDR. In: P. A. Berger, K. Hank, & A. Tölke (Hrsg.), Reproduktion von Ungleichheit durch 

Arbeit und Familie (S. 171-200). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 

Drasch, K. & Matthes, B. (2009). Improving retrospective life course data by combining 

modularized self-reports and event history calendars. Experiences from a large scale survey. 

IAB (Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung) Discussion Paper 21/2009. 

Drasch, K. & Matthes, B. (2011). Improving retrospective life course data by combining 

modularized self-reports and event history calendars. Experiences from a large scale survey. 

In: Quality & Quantity, Online First, September 12, 2011. 

Dürnberger, A., Drasch, K., & Matthes, B. (2010). Kontextgestützte Abfrage in 

Retrospektiverhebungen: Ein kognitiver Pretest zu Erinnerungsprozessen bei 

Weiterbildungsereignissen. IAB Discussion Paper, Nürnberg. 

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Dürnberger, A., Drasch, K., & Matthes, B. (2011). Kontextgestützte Abfrage in 

Retrospektiverhebungen. Ein kognitiver Pretest zu Erinnerungsprozessen bei 

Weiterbildungsereignissen. In: Methoden, Daten, Analysen, 5 (1), 3-35. 

Ehmke, T., Duchhardt, C., Geiser, H., Grüßing, M., Heinze, A., & Marschick, F. (2009). 

Kompetenzentwicklung über die Lebensspanne - Erhebung von mathematischer Kompetenz 

im Nationalen Bildungspanel. In A. Heinze & M. Grüßing (Hrsg.), Mathematiklernen vom 

Kindergarten bis zum Studium. Kontinuität und Kohärenz als Herausforderung für den 

Mathematikunterricht (S. 313-327). Münster: Waxmann. 

Fey, D., Linberg, T., Schlesiger, C., & Roßbach, H.-G. (2012). Das Nationale Bildungspanel 

(NEPS) unter besonderer Berücksichtigung von Bildungsprozessen und -institutionen im 

vorschulischen Alter. In: Viernickel, S., Edelmann, D., Hoffmann, H., & König, A. (Hrsg.): 

Krippenforschung. Methoden, Konzepte, Beispiele. München, Basel, Erst Reinhardt Verlag, 

35-46. 

Frahm, S., Goy, M., Kowalski, K., Sixt, M., Striethold, R., Blatt, I., Bos, W., & Kanders, M. 

(2011). Transition and development from lower secondary to upper secondary school. In H.- 

P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The 

German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; 

Special Issue 14) (pp. 217-232). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 

Goy, M., Gröhlich, C., Strietholt, R., Stubbe, T., Bos, W., & Kanders, M. (2010). Panelstudien 

als Antwort auf Forschungsdesiderate in der Sekundarstufe I. In Berkemeyer, N. et al. (Hrsg.): 

Jahrbuch der Schulentwicklung (Band 16) (S. 37-70). Weinheim/München: Juventa. 

Gross, C., Jobst, A., Jungbauer-Gans, M., & Schwarze, J. (2011). Educational returns over the 

life course. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong 

Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für 

Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 139-153). Heidelberg: VS Verlag für 


Jobst, A. & Schwarze, J. (2011). Ungenutzte Potenziale in Bildung und Ausbildung: 

Analysemöglichkeiten des Nationalen Bildungspanels. Wirtschaftsdienst 2011, Sonderheft, 

48 53. 

Kiesl, H. (2010). Selecting Kindergarten Children by Three Stage Indirect Sampling. In Joint 

Statistic Meetings (JSM) Proceedings 2010, Section on Survey Research Methods, Alexandria, 

American Statistical Association, 2730-2738. 

Kleinert, C. & Mattes, B. (2009). Data in the field of adult education and lifelong learning. 

Present situation, improvements and challenges (RatSWD working paper, 91), Berlin. 

Kleinert, C. & Matthes, B. (2010). Adult Education and Lifelong Learning. In German Data 

Forum (RatSWD) (Ed.), Building on progress. Expanding the research infrastructure for the 

social, economic, and behavioral sciences (Vol. 2) (pp. 911-927). Opladen: Budrich UniPress. 

Kleinert, C. & Matthes, B. (2010). Forschungsfeld „Lebenslanges Lernen“: Mit neuen Daten 

Wissenslücken schließen, IAB-Forum 1/2010: 52-57. 

Kleinert, C., Matthes, B., Antoni, M., Drasch, K., Ruland, M., & Trahms, A. (2011). ALWA - 

New life course data for Germany. Schmollers Jahrbuch, 131 (4), 625-634. 

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Kristen, C., Edele, A., Kalter, F., Kogan, I., Schulz, B., Stanat, P., & Will, G. (2011). The 

education of migrants and their children across the life course. In H.-P. Blossfeld, H.-G. 




Kristen, C., Römmer, A., Müller, W., & Kalter, F. (2005). Längsschnittstudien für die 

Bildungsberichterstattung. Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). Reihe: 

Bildungsreform. Band 10. 

Kristen, C., Römmer, A., Müller, W., & Kalter, F. (2005). Longitudinal studies for education 

reports. European and North American examples. Report commissioned by the Federal 

Ministry of Education and Research. Federal Ministry of Education and Research (BMBF) 

Reihe: Education reform. Band 10. 

Kröhne, U. & Martens, T. (2011). Computer-based competence tests in the national 

educational panel study: The challenge of mode effects. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & 

J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational 

Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 169-186). 


Leopold, T., Raab, M., & Skopek, J. (2011). Data Manual. Starting Cohort 6: Adult Education 

and Lifelong Learning. NEPS Research Data Paper. 

Leopold, T., Raab, M., & Skopek, J. (2011). Starting Cohort 6: Adults (SC6). SUF-Version 1.0.0. 

Data Manual. Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel. 

Leuze, K. (2008). Bildungswege besser verstehen: Das Nationale Bildungspanel. WZBrief 

Bildung 02/2008. 

Leuze, K. (2009) Bildungswege besser verstehen: Das Nationale Bildungspanel. Alfa-Forum, 

Zeitschrift für Alphabetisierung und Grundbildung, 71, 14 – 16. 

Leuze, K. (2009). Das Nationale Bildungspanel. Besser als PISA dank Multi-Kohorten-Sequenz- 

Design. Internationale Politik, 64 (4), 17. 

Leuze, K., Ludwig-Mayerhofer, W., & Solga, H. (2011). The German National Educational 

Panel Study. A Wealth of Potential for Research in School-to-Work Transitions. In: 

Longitudinal and Life Course Studies, 2 (3), 346-355. 

Ludwig-Mayerhofer, W., Solga, H., & Leuze, K. (2010). Das Nationale Bildungspanel für 

Deutschland: Potenziale für die Berufsbildungsforschung. BWP – Berufsbildung in 

Wissenschaft und Praxis 39/5, 6-11. 

Ludwig-Mayerhofer, W., Solga, H., Leuze, K., Dombrowski, R., Künster, R., Ebralidze, E., 

Fehring, G., & Kühn, S. (2011). Vocational education and training and transitions into the 

labor market. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a 

Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für 



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Matthes, B. & Trahms, A. (2010). Arbeiten und Lernen im Wandel. Teil II: Codebuch. 

Methodenreport des Forschungsdatenzentrums der Bundesagentur für Arbeit im Institut für 

Arbeitsmarkts- und Berufsforschung, 02/2010, Nürnberg. 

Meixner, S., Schiller, D., von Maurice, J., & Engelhardt-Wölfler, H. (2011). Data protection 

issues in the National Educational Panel Study. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von 


Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Speical Issue 14) (pp. 301-313). 

Heidelberg, VS Verlag für Sozialwissenschaften. 

Preis, N. & Stecher, L. (2009). Das Nationale Bildungspanel. Ein neues Kapitel in Deutschlands 

Bildungsforschung. Spiegel der Forschung, 26 (2), 62-67. 

Rohwer, G. (2011). Uses of Probabilistic Models of Unit Nonresponse (NEPS Working Paper 

No. 5). Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel. 

Rohwer, G. (2011). Using Sampling Weights for Model Estimation? (NEPS Working Paper No. 

4). Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel. 

Rohwer, G. (2012). Functional Models and Causal Interpretations (NEPSWorking Paper No. 

9). Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel. 

Rohwer, G. & Blossfeld, H.-P. (2012). Contextual and Random Coefficient Multilevel Models. 

A Comparison (NEPS Working Paper No. 6). Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, Nationales 

Bildungspanel. 

Roßbach, H.-G. & Weinert, S. (Hrsg.) (2008). Kindliche Kompetenzen im Elementarbereich: 

Förderbarkeit, Bedeutung und Messung. Bundesministerium für Bildung und Forschung 

(BMBF), Bildungsforschung Band 24. 

Schaeper, H. (2009). Das Nationale Bildungspanel: ein Leuchtturm der Bildungsforschung. 

HIS-Magazin, 3/2009, 4 – 5. 

Schlesiger, C., Lorenz, J., Weinert, S., Schneider, T., & Roßbach, H.-G. (2011). From birth to 

early child care. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a 

Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für 



Stocké, V., Blossfeld, H.-P., Hoenig, K., & Sixt, M. (2011). Social inequality and educational 

decisions in the life course. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), 




von Maurice, J., Leopold, T., & Blossfeld, H.-P. (2009). The National Educational Panel Study: 

A long-term assessment of competence development and educational careers. Paper 

presented at the ONS UKCeMGA and NIESR International Conference on Public Service 

Measurement, 11.-13. November 2009, SWALEC Stadium, Cardiff, UK. Online verfügbar 

unter: URL: http://www.ons.gov.uk/about/newsroom/events/ukcemga-and-niesrconference/ukcemgaand-niesr-international-conference-papers/index.html. 

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von Maurice, J., Leopold, T., & Blossfeld, H.-P. (2011). The National Educational Panel Study: 

A long term assessment of competence development and educational careers (NEPS 

Working Paper No. 2). Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel. 

von Maurice, J., Sixt, M., & Blossfeld, H.-P. (2011). The German National Educational Panel 

Study: Surveying a Cohort of 9th Graders in Germany (NEPS Working Paper No. 3). Bamberg: 

Otto-Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel. 

Wagner, W., Kramer, J., Trautwein, U., Lüdtke, O., Nagy, G., Jonkmann, K., Maaz, K., Meixner, 

S., & Schilling, J. (2011). Upper secondary education in academic school tracks and the 

transition from school to postsecondary education and the job market. In H.-P. Blossfeld, H.- 

G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National 



Weinert, S., Artelt, C., Prenzel, M., Senkbeil, M., Ehmke, T., & Carstensen, C. H. (2011). 

Development of competencies across the life span. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von 




Wölfel, O., Christoph, B., Kleinert, C., & Heineck, G. (2011). Grundkompetenzen von 

Erwachsenen: Gelernt ist gelernt? IAB-Kurzbericht 05/2011, Nürnberg. 

Wohlkinger, F., Ditton, H., von Maurice, J., Haugwitz, M., & Blossfeld, H.-P. (2011). 

Motivational concepts and personality aspects across the life course. In H.-P. Blossfeld, H.-G. 




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1.2 Presentation list of NEPS (in alphabetical order) 

Althaber, A. (2011). Das Nationale Bildungspanel (NEPS): Soziologische, ökonomische und 

psychologische Perspektiven auf Bildung und Lebenslanges Lernen. Vortrag im Rahmen des 

Expertinnen-Workshops „Genderperspektive im DQR – Erwerbsbiografien und Lernen im 

Lebenslauf“ des Koordinierungs- und Beratungszentrum für die Weiterbildung von Frauen 

(KOBRA) (presentation), Berlin, 07. Dezember 2011. 

Antoni, M. (2011). Linking survey data with administrative employment data: The case of the 

IAB-ALWA survey. Vortrag beim Forschungsseminar für Wirtschaftspolitik und quantitative 

Wirtschaftsforschung (presentation), Erlangen, 2. Februar 2011. 


IAB-ALWA survey. Vortrag bei der IAB-Vortragsreihe DiskAB (presentation), Nürnberg, 23. 

Februar 2011. 


ALWA survey. Vortrag im Rahmen der 4. Tagung der European Survey Research Association 

(ESRA) (presentation), Lausanne, Schweiz, 18.-22. Juli 2011. 


ALWA survey. Vortrag im U.S. Census Bureau (presentation), Washington D.C., USA, 27. 

Oktober 2011. 


ALWA survey. Vortrag auf dem Joint Empirical Social Sciences (JESS) Seminar am Institute for 

Social and Economic Research (presentation), Colchester, UK, 02. November 2011. 


ALWA survey. Vortrag auf der Konferenz „Advancing survey methods“ der German Priority 

Programm on Survey Methodology (PPSM) (presentation), Bremen, 18. November 2011. 


ALWA survey. Vortrag auf dem 1. ALWA-User-Workshop am Institut für Arbeitsmarkt- und 

Berufsforschung (IAB) (presentation), Nürnberg, 06. Dezember 2011. 

Aschinger, F. (2009). The Development of a Subject-Specific Competence Test for Bachelor of 

Business Administration – First Steps. 2nd International Bamberg Summer School in Empirical 

Education Research on Improving Data Quality in Educational Studies (poster presentation), 

Bamberg, 28. September – 1. Oktober 2009. 

Aschinger, F. (2010). Der fachspezifische Kompetenztest für Bachelorstudierende der 

Betriebswirtschaftslehre im Nationalen Bildungspanel: Studiendesign und 

Testanforderungen. Workshops zur Messung fachspezifischer Kompetenzen bei Bachelor- 

Studierenden der Betriebswirtschaftslehre (presentation), Hannover, 14. September 2010. 

Aßmann, C. (2009). Bayesian Analysis of Binary Networks via Socio-Spatial Processes. 3rd AID 

Workshop (Analysis of incomplete data) (presentation), Bamberg, 11. Dezember 2009. 

Aßmann, C. (2010). Data augmentation for missing values in social networks models. IV 

European Congress of Methodology (presentation), Potsdam, 23. Juli 2010. 

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Aßmann, C. (2011). Sampling, field procedures and cohort maintenance in the birth cohorts. 

EUCCONET-Workshop “Early Childhood Educational Measures – Methods of Data Collection 

and Instruments in the Millennium Cohort Study (MCS), Etude Longitudinale Française 

depuis l’Enfance (ELFE) and National Educational Panel Study (NEPS)“ (presentation), 

Bamberg, 24. – 26. Januar 2011. 

Bäumer, T. & von Maurice, J. (2010). Die Messung allgemeiner Interessenorientierungen 

nach dem RIASEC-Modell von Holland: Befunde zum Grundschul- und frühen 

Sekundarschulalter. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (poster 

presentation „Erklären – Entscheiden – Planen“), Bremen, 26. – 30. September 2010. 

Bela, D. (2011). Introducing NEPS Data - Starting cohort 6 "Adult Education and Lifelong 

Learning". Vortrag auf der Society for Longitudinal and Life Course Studies (SLLS) Konferenz 

(presentation), Bielefeld, 26. – 28. September 2011. 

Berendes, K., Fey, D., Linberg, T., Roßbach, H.-G., Schneider, Th., Weinert, S., & Wenz, S. 

(2011). Die Erfassung bildungsrelevanter Faktoren im Vorschulalter: Forschungsinhalte mit 

Fokus auf Sprache als Schlüsselkompetenz. Vortrag auf der Tagung „Nationale und regionale 

empirische Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung 

(AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) sowie der Kommission 

für Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011. 

Berendes, K., Lorenz, J., Schlesiger, C., Zimmermann, S., & Weinert, S. (2010). Measuring 

Competencies in Early Childhood: Challenges in the National Educational Panel Study. 

Opening Conference of the Society for Longitudinal and Life Course Studies (SLLS) (poster 

presentation “Developments and Challenges in Longitudinal Studies from Childhood”), 

Cambridge, 22. – 24. September 2010. 

Berendes, K. & Zimmermann, S. (2011). Language and metalinguistic measures in the 

kindergarten cohort of the NEPS. EUCCONET-Workshop “Early Childhood Educational 

Measures – Methods of Data Collection and Instruments in the Millennium Cohort Study 

(MCS), Etude Longitudinale Française depuis l’Enfance (ELFE) and National Educational Panel 

Study (NEPS)“ (presentation), Bamberg, 24. – 26. Januar 2011. 

Berendes, K. & Zimmermann, S. (2011). Language indicators across the life course in NEPS. 

Vortrag auf der Society for Longitudinal and Life Course Studies (SLLS) Konferenz 

(presentation), Bielefeld, 26. – 28. September 2011. 

Blatt, I. & Frahm, S. (2011). Bildung von der Wiege bis zur Bahre. Vortrag auf der Hamburger 

Nacht des Wissens (presentation), Hamburg, 29. Oktober 2011. 

Blossfeld, H.-P. (2012). Das Nationale Bildungspanel (NEPS) - Notwendigkeit, Grundzüge und 

Analysepotential. Vortrag anlässlich der Informationsveranstaltung im Rahmen einer 

Einladung von Udo Michallik, Generalsekretär der KMK (presentation), Bamberg, 21. März 

2012. 

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2009). Das Nationale Bildungspanel: Grundzüge und 

Analysepotenzial. Pfingsttagung der Deutschen Statistischen Gesellschaft (DStatG) und der 

Deutschen Mathematiker Vereinigung (Fachgruppe Stochastik) (presentation), Merseburg, 

03. – 05. Juni 2009. 

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Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2009). Das Nationale Bildungspanel. Notwendigkeit, 

Grundzüge und Analysepotential. Information meeting about the NORC Data Enclave 

(presentation), Bamberg 3. Juli 2009. 


Grundzüge und Analysepotential. 2. Workshop der Panelsurveys in Deutschland 

(presentation), Bamberg, 6. Juli 2009. 


Grundzüge und Analysepotential. Informationsveranstaltung mit dem Bayerischen 

Staatsminister für Unterricht und Kultus (presentation), Bamberg, 13. November 2009. 

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2010). Das Nationale Bildungspanel – Grundzüge des 

Nationalen Bildungspanels. Informationsveranstaltung für Länderbeauftragte des Nationalen 

Bildungspanels (Pilotländer) (presentation), Kassel, 04. Februar 2010. 

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2010). Das Nationale Bildungspanel – Notwendigkeit, 

Grundzüge und Analysepotential. Informationsveranstaltung bei der Robert Bosch Stiftung 

GmbH (presentation), Stuttgart, 10. Februar 2010. 

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2011). The National Educational Panel Study: Need, Main 

Features, Research Potential. Vortrag im Rahmen eines Meetings mit Paul Cappon, Canadian 

Council on Learning (presentation), Bamberg, 15. April 2011. 

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2011). Notwendigkeit und Grundzüge des Nationalen 

Bildungspanels. Vortrag auf der Tagung „Nationale und regionale empirische 

Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der 

Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) sowie der Kommission für 

Bildungsorganisation, -planung, - recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011. 

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2011). The National Educational Panel Study: Need, Main 

Features, Research Potential. Vortrag im Rahmen eines Meetings mit Dr. Paul Cappon, 

Canadian Council on Learning (presentation), Bamberg, 15. April 2011. 

Blossfeld, H.-P., von Maurice, J., & Müller-Kuller, A. (2010). Bericht über den 

Projektfortschritt des Nationalen Bildungspanels im schulischen Kontext. Vortrag auf der 58. 

Sitzung der Amtschefkommission "Qualitätssicherung in Schulen" (presentation), Berlin, 20. 

Januar 2011. 

Bos, W. & Strietholt, R. (2010). National Educational Panel Study (NEPS) Anlage des 

Nationalen Bildungspanels: Bildungsverläufe in Deutschland. Delegation der 

Nordwestschweizerischen Erziehungsdirektorenkonferenz (presentation), Dortmund, 23. 

September 2010. 

Carstensen, C. H. & Pohl, S. (2011). Challenges in Scaling the Competences Tests in the 

National Educational Panel Study. Vortrag beim Educational Testing Service (presentation), 

Princeton, USA, 14. Februar 2011. 

Carstensen, J. & Gottburgsen, A. (2011). Das Erhebungskonzept für nicht-monetäre 

Bildungsrenditen im deutschen Bildungspanel (NEPS). Vortrag auf dem gemeinsamen 

Forschungskolloquium der Lehrstühle "Soziologie und empirische Sozialforschung" und 

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"Empirische Wirtschaftssoziologie" der Universität Erlangen-Nürnberg (presentation), 

Nürnberg, 06. Juli 2011. 

Christoph, B. (2011). Grundkompetenzen von Erwachsenen: Erste Ergebnisse aus der IAB- 

ALWA Studie. Vortrag auf dem 1. ALWA-User-Workshop am Institut für Arbeitsmarkt- und 

Berufsforschung (IAB) (presentation), Nürnberg, 07. Dezember 2011. 

Christop, B., Matthes, B., Ruland, M., & Janik F. (2012). Gathering Information on Job Tasks. 

A New Instrument for Collecting Information on Job Requirements in a Multi-Topic Survey. 

Vortrag auf dem 2. internationalen Workshop Technology, Assets, Skills, Knowledge, 

Specialisation (T.A.S.K.S. 2) (presentation), Bonn, 17. Januar 2012. 

Ditton, H. & Linberg, T. (2011). Grundzüge der NEPS-Studie „Bildungsverläufe in 

Deutschland“. Vortrag im Rahmen der Schulinformationsveranstaltung für NEPS- 

Kooperationsschulen des Bundeslands Bayerns im Kultusministerium des Landes Bayern 

(presentation), München, 30. November 2011. 

Drasch, K. (2009). Improving retrospective life course data by combining modularized self 

reports and event history calendars. Forschungsseminar des Lehrstuhls für Soziologie und 

Empirische Sozialforschung der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg 

(presentation), Nürnberg, 11. November 2009. 

Drasch, K. (2010). Educational attainment and family related employment interruptions in 

Germany: Do changing institutional settings matter? A focus on empirical methods used. 

Summer School on Analyzing the life course: Advanced methods for the analysis of complex 

event history data (presentation), Bristol, 03. Juli 2010. 

Duchhardt, C. & Knopp, E. (2010). Mathematische Kompetenz von Erwachsenen – Ergebnisse 

einer Vorstudie im Rahmen des Nationalen Bildungspanels. Gemeinsame Jahrestagung der 

Deutschen Mathematiker-Vereinigung und der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik 

(presentation), München, 08. – 12. März 2010. 

Duchhardt, C. (2011). Use it or lose it? Die Nutzung von Mathematik im Alltag und ihr 

Zusammenhang mit mathematischer Kompetenz bei Erwachsenen. Vortrag auf der Tagung 

der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) 

und Kommission für Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 

28. Februar 2011. 

Duchhardt, C., Neumann, I., & Heinze, A. (2011). Das Nationale Bildungspanel (NEPS): 

Konzeption und erste Ergebnisse der Testentwicklung im Bereich Mathematik. Vortrag auf 

der Herbsttagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) – Arbeitskreises 

Vergleichsuntersuchungen im Mathematikunterricht (presentation), Soest, 26. November 

2011. 

Ebralidze, E. & von Maurice, J. (2010). The potential of the NEPS for comparative research on 

the effects of the great recessions on transitions. Konferenz des Deutschen Jugendinstituts 

(DJI) „Youth and the Great Recession” (presentation), München, 28. – 29. Juni 2010. 

Edele, A., Stanat, P., Schulz, B., Will, G., & Kristen, C. (2011). Herkunftssprachliche 

Kompetenz, kulturelle Identität und Deutschkompetenz bei Jugendlichen mit 

Migrationshintergrund. Vortrag auf der Tagung „Nationale und regionale empirische 

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Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der 

Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) sowie der Kommission für 

Bildungsorganisation, -planung, - recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011. 

Ehmke, T., Duchhardt, C., & Knopp, E. (2010). Erfassung von mathematischer Kompetenz 

über die Lebensspanne im Nationalen Bildungspanel. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für 

Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September 2010. 

Fellenberg, F. (2010). Die Akzeptanz von Gleichstellungsmaßnahmen bei Studierenden. 47. 

Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (poster presentation), Bremen, 

30. September 2010. 

Fellenberg, F., Blossfeld, H.-P., & von Maurice, J. (2011). Das Nationale Bildungspanel (NEPS). 

Bedeutsamkeit, theoretischer Ansatz, methodisches Design. Konferenz für Sozial- und 

Wirtschaftsdaten des RatSWD (Rat für Sozial- und Wirtschaftsdaten (presentation), 

Wiesbaden, 14. Januar 2011. 

Fey, D., Linberg, T., & Wenz, S. E. (2009). Die Kindergartenkohorte des Nationalen 

Bildungspanels. Kooperationsfachtagung „Familien stärken – Bildungsgerechtigkeit schaffen“ 

des Bayerischen Landesverbandes katholischer Tageseinrichtungen (poster presentation), 

München, 05. November 2009. 

Frahm, S. (2010). Differenzierte Lernbeobachtung mit Hilfe computerbasierter Verfahren als 

Grundlage eines individualisierten Rechtschreibunterrichts. Symposium Deutschdidaktik 

(SDD) (presentation), Bremen, 08. September 2010. 

Frahm, S. (2010). Orthography Testing an CAT (Computer Adaptive Testing) – on the way to 

establish individual orthography learning. First International Conference of the International 

Association for Computerized Adaptive Testing (IACAT) 2010 (presentation), hosted by the 

Research Center for Examination and Certification, Arnhem (Niederlande) (presentation), 

07.-09.Juni 2010. 

Frahm, S. & Jarsinski, S. (2010). Modeling Longitudinal Orthography Data with Item Response 

Theory. European Educational Research Association (ECER) 2010 (presentation), Helsinki, 26. 

August 2010. 

Frahm, S., Jarsinski, S., Blatt, I., & Kröhne, U. (2011). Language Systematic Tests for 

Evaluating the Development of Spelling Competency. Vortrag auf der European Conference 

of Educational Research (ECER) 2011 (presentation), Berlin, 12. – 16. September 2011. 

Gehrer, K. & Eberle, F. (2010). Kompetenzmessung am Übergang vom Gymnasium zur 

Hochschule. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (poster 

presentation), Bremen, 28. September 2010. 

Gehrer, K., Zimmermann, S., Fellenberg, F., & Heydrich, J. (2010). Die Messung von 

Lesekompetenz im Bildungspanel. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische 

Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September 2010. 

Gehrer, K., Zimmermann, S., Fellenberg, F., Weinert, S., & Artelt, C. (2011). 

Lesekompetenzmessung über die Lebensspanne. Vortrag auf der 13. Fachgruppentagung 

Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), 

Erfurt, 14. – 16. September 2011. 

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Gottburgsen, A. & Carstensen, J. (2010). Gesundheitskonzept bei Neugeborenen im NEPS. 

Workshop „Rational Choice Sociology: Theory and Empirical Applications“ (poster 

presentation), Venedig, Italien, 29. November – 03. Dezember 2010. 

Goy, M. (2011). Methodological Advantages and Challenges of Panel Studies. The Example of 

the National Panel Study. Vortrag im Rahmen des Study Program Research School, Education 

and Capabilities (presentation), Dortmund, 23. März 2011. 

Gresch, C. (2011). Zur hohen Bildungsaspiration von Migranten: Fakten oder Artefakt? 

Vortrag auf dem Workshop „Soziale Ungleichheit in der Einwanderungsgesellschaft“ der 

Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) Sektion Migration und ethnische Minderheiten 

der Friedrich-Ebert-Stiftung (presentation), Bochum, 10. – 11. November 2011. 

Gross, C. & Kriwy, P. (2010). Die Rational Choice Perspektive im Deutschen Bildungspanel. 

Institutskolloquium des Instituts für Erziehungswissenschaften der Universität Bern/Schweiz 

(presentation), Bern, 23. Februar 2010. 

Hahn, I. (2010). Die Erfassung naturwissenschaftlicher Kompetenz von Kindergartenkindern 

im Rahmen des Nationalen Bildungspanels (NEPS). Conference „Bildung und individuelle 

Förderung in Kindertageseinrichtungen und Schulen“ of the Centrum für Bildungs- und 

Unterrichtsforschung (CeBU) of the Universität Hildesheim (presentation), Hildesheim, 22. – 

23. Februar 2010. 

Hahn, I., Schöps, K., Rönnebeck, S., Dalehefte, I. M., Saß, S., Prenzel, M., Hansen, S., & 

Martensen, M. (2010). Entwicklung von Tests zur Erfassung der naturwissenschaftlichen 

Kompetenz im Elementar- und Sekundarbereich. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch 

Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September 2010. 

Hartlaub, V. & Schneider, T. (2011). Educational choice and risk aversion: How important is 

structural vs. individual risk aversion? Vortrag auf der Konferenz "Social Inequality and 

Mobility in the Life-course: Causes and consequences of social stratification" am 

Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung (MZES) (presentation), Mannheim, 

07. – 09. Juli 2011. 

Haugwitz, M. (2010). Lernstrategien und metakognitives Wissen: Möglichkeiten der 

Erfassung und der Zusammenarbeit mit der Lernleistung. Forschungskolloquium des 

Lehrstuhls für Psychologie an der Universität Augsburg (presentation), Augsburg, 26. 

November 2010. 

Haugwitz, M., Fellenberg, F., & Gehrer, K. (2010). Erfassung metakognitiver Kompetenzen im 

Nationalen Bildungspanel. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische 


Heydrich, J., Nusser, L., Steinert, L., Artelt, C., Carstensen, C. H., & Weinert, S. (2011). Die 

Einbeziehung von Förderschülern in das NEPS – Konzept, Design und erste Ergebnisse aus 

dem Feld. Vortrag auf der Tagung „Nationale und regionale empirische Bildungsforschung“ 

der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft 

für Erziehungswissenschaft (DGfE) sowie der Kommission für Bildungsorganisation, -planung, 

- recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011. 

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Heydrich, J., Weinert, S., Artelt, C., Carstensen, C. H., & von Maurice, J. (2010). Students with 

special needs in Germany’s National Educational Study (NEPS). 19. Jahreskonferenz des 

Learning Disabilities Worldwide (LDW) (presentation), New York, USA, 21. – 23. Oktober 

2010. 

Hoenig, K. (2009). Conformity to Social Network Expectations as a Rational Choice: 

Significant Others’ Influence on Educational Aspirations". Meeting of the International 

Sociological Association Research Committee 28 (poster presentation), Yale University (New 

Haven, Connecticut), 3. – 6. August 2009. 

Hoenig, K. (2009). Conformity to Social Network Expectations as a Rational Choice: 

Significant Others’ Influence on Educational Aspirations. 2nd International Bamberg Summer 

School in Empirical Education Research on Improving Data Quality in Educational Studies 

(poster presentation), Bamberg, 28. September – 1. Oktober 2009. 

Hoenig, K. (2012). Social Capital and Participation in Lifelong Learning: First Results from the 

First Wave of the NEPS Adult Cohort. 2nd European Energy Research Alliance (EERA) – Spring 

School on Advanced Methods in Educational Research (poster presentation), Göteborg, 

Schweden, 13. – 17. Februar 2012. 

Hoenig, K. & Wenz, S. (2010). Discrimination in the German Education System? XVII ISA 

(International Sociological Association) World Congress (presentation “Sociology on the 

Move”), Göteborg, 11. – 17. Juli 2010. 

Hoenig, K. & Wenz, S. (2010). Discrimination in the German Education System? Conference of 

the European Consortium for Sociological Research 2010 (ECSR) (presentation), Bamberg, 

21. Oktober 2010. 

Hoenig, K. & Wenz, S. (2011). Ethnic and Social Discrimination by Primary School Teachers: 

Experimental Evidence from Germany. Vortrag auf der Konferenz Migration: Economic 

Change, Social Challenge am University College London (presentation), London, UK, 07. April 

2011. 

Ihme, J. M. & Senkbeil, M. (2011). Messung von ICT-Literacy im Nationalen Bildungspanel. 

Vortrag beim Kolloquium des Arbeitsbereiches „Empirische Bildungsforschung mit dem 

Schwerpunkt Lehr-/Lernforschung“ des Pädagogischen Seminars der Georg-August- 

Universität Göttingen (presentation), Göttingen, 23. Mai 2011. 

Janik, F. (2010). Messung von Weiterbildung im NEPS. Arbeitsgemeinschaft Weiterbildung 

am Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) (presentation), Nürnberg, 15. April 

2010. 

Janik, F. (2012). Strategien für ein Oversampling von Migranten in der 

Erwachsenenbefragung des Nationalen Bildungspanels. Vortrag auf dem 6. Workshop der 

Panelsurveys in Deutschland, Munich Center for the Economics of Aging (MEA), Max-Planck- 

Institut für Sozialrecht und Sozialpolitik (presentation), München, 27. Januar 2012. 

Jobst, A. (2010). Ungenutzte Potentiale in Bildung und Ausbildung: Analysemöglichkeiten des 

Nationalen Bildungspanels (NEPS). Conference „Qualifikation und Arbeitsmarkt: ungenutzte 

Potentiale“ (presentation), Hamburg, 25. November 2010. 

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Jungbauer-Gans, M. (2009). Das deutsche Bildungspanel - Konzept und Analysemöglichkeiten 

für die Wissenschaft. Sektionstagung „Modellbildung und Simulation“ der Deutschen 

Gesellschaft der Soziologie (DGS) (presentation), Nürnberg, 26. März 2009. 

Jungbauer-Gans, M. & Gross, C. (2010). Die Konzeption von Bildung und Gesundheit im 

Deutschen Bildungspanel (NEPS). Gemeinsamen Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für 

Medizinische Soziologie und der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Psychologie 

(presentation), Gießen, 15. – 18. September 2010. 

Kiesl, H. (2010). Selection Kindergarten Children by Three-Stage Indirect Sampling. Joint 

Statistical Meeting of the American Statistical Association (presentation), Vancouver, 

03.August 2010. 

Kleinert, C. (2011). Structural Changes and the Transition from School to Work in Germany: 

Comparing Education Groups and Cohorts over the Last 30 Years. Vortrag auf dem 

International Sociological Association Research Committee on Social Stratification (ISA) – 

RC28 Summer Meeting 2011: Opportunity, Meritocracy, and Changing Patterns of Social 

Inequality, University of Iowa (presentation), Iowa City, USA, 10. August 2011. 

Kleinert, C. (2011). Strukturwandel und Übergangschancen von der Schule in berufliche 

Ausbildung. Vortrag in der Reihe „Bildung Arbeit Erwachsen werden II: Ein interdisziplinarer 

Blick auf die Transitionsforschung“ (presentation), Basel, Schweiz, 19. April 2011. 

Kleinert, C. (2011). Strukturwandel und Übergangschancen von der Schule in die berufliche 

Ausbildung – Übergang an der ersten Schwelle im Kohortenvergleich. Vortrag auf der 

Herbsttagung „Berufliche Bildung im Umbruch“ der Sektion Bildung in der Deutschen 

Gesellschaft für Soziologie (DGS) (presentation), Basel, 05. November 2011. 

Kleinert, C. (2011). Neuigkeiten zu ALWA II: Kompetenzdaten. Vortrag auf dem 1. ALWA- 

User-Workshop am Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) (presentation), 

Nürnberg, 06. Dezember 2011. 

Kleinert, C. (2012). Strukturwandel und Übergangschancen von der Schule in die berufliche 

Ausbildung - Übergänge an der ersten Schwelle im Kohortenvergleich. Vortrag beim 

Forschungsseminar des Lehrstuhles für Soziologie und empirische Sozialforschung 

(Schwerpunkt Arbeitsmarktsoziologie) an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen- 

Nürnberg (presentation), Erlangen, 11. Januar 2012. 

Kleinert, C. (2012). Zur Messung der Qualität der Beschäftigung im Lebensverlauf: 

Analysepotenziale von ALWA und NEPS Startkohorte 6. Vortrag bei der Arbeitsgemeinschaft 

Qualität der Beschäftigung im Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) 

(presentation), Nürnberg, 19. Januar 2012. 

Koch, S. (2010). 'Indirect Sampling' im Nationalen Bildungspanel. Jahrestagung der 

Deutschen Statistischen Gesellschaft (presentation), Nürnberg, 14. – 17. September 2010. 

Koch, S. (2011). Bayesian Analysis of Binary Probit Models: The Case of Measurement Error 

and Sequential Regression Modeling for Missing Explaining Factors. Vortrag im Rahmen der 

4. Tagung der European Survey Research Association (ESRA) (presentation), Lausanne, 

Schweiz, 18. – 22. Juli 2011. 

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Koch, S. (2011). Indirekte Stichprobenziehung von Kindertageseinrichtungen im Nationalen 

Bildungspanel. Vortrag beim Deutschen Institut für Wirtschaftsforschung e.V. (DIW Berlin) 

im Rahmen des Brown-Bag-Seminars des Sozioökonomischen Panels (presentation), Berlin, 

06. April 2011. 

Knopp, E. (2011). Erfassung mathematischer Kompetenzen von Kindergartenkindern. Vortrag 

auf Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (presentation). Freiburg, 21. 

– 25. Februar 2011. 

Kramer, J. & Wagner, W. (2010). Nationales Bildungspanel – Bildungsverläufe in 

Deutschland. Fachtagung „100 Jahre Erziehungswissenschaft in Tübingen 1910-2010“ (poster 

presentation), Tübingen, 28. September 2010. 

Kristen, C. (2011). Kompetenzerwerb und Bildungsentscheidungen von Zuwanderern und 

ihren Nachkommen: Erkenntnisse und Ausblick. Vortrag im Rahmen der Fachtagung 

„Perspektive Begabung“ des Zentrums für Begabungsförderung, Bildung & Begabung 

(presentation), Bonn, 01. Dezember 2011. 

Lauterbach, O. (2012). Analyse der curricularen Struktur wirtschaftswissenschaftlicher 

Studiengänge. Vortrag auf der internationalen Konferenz „Modeling and Measuring 

Competencies in Business and Economics“ (presentation), Berlin, 03. Februar 2012. 

Leuze, K. (2009). (Aus-)Bildungsverläufe von Förderschüler/innen – Analysepotenziale des 

Nationalen Bildungspanels (NEPS). Conference „Vereint für gemeinsame Bildung. Nationale 

Konferenz zu Artikel 24 des VN-Übereinkommens über die Rechte von Menschen mit 

Behinderungen des Bundesministeriums für Arbeit und Soziales“ (presentation), Berlin, 06. – 

07. Mai 2009. 

Leuze, K. (2010). Das Nationale Bildungspanel (NEPS): Erwachsenenbildung und lebenslanges 

Lernen (Etappe 8). Forschungskolloquium des Arbeitsbereiches Weiterbildung und 

Bildungsmanagement of the Freie Universität Berlin (presentation), Berlin, 19. Januar 2010. 

Linberg, T. (2009). Development of study-related learning and working disorders. 2nd 

International Bamberg Summer School in Empirical Education Research on Improving Data 

Quality in Educational Studies (poster presentation), Bamberg, 28. September – 1. Oktober 

2009. 

Linberg, T. (2011). Decomposing Early Social Disparities in Language Outcomes. Quality and 

effects of early childhood education: an international perspective. Vortrag bei der Robert- 

Bosch-Stiftung (presentation), Berlin, 17. November 2011. 

Linberg, T., Berendes, K., Fey, D., Schneider, T., Roßbach, H.-G., & Weinert, S. (2012). Sprache 

als Schlüsselkompetenz in der Kindergartenkohorte des Nationalen Bildungspanels. 23. 

Kongress der Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (poster presentation), Osnabrück, 14. 

– 17. März 2012. 

Linberg, T., Berendes, K., Fey, D., & Wenz, S. (2010). Die Kindergartenkohorte des Nationalen 

Bildungspanels. Ein Überblick mit Fokus auf Kompetenzmessungen und Lernumwelten. 

Conference „Bildung und individuelle Förderung in Kindertageseinrichtungen und Schulen“ 

of the Centrum für Bildungs- und Unterrichtsforschung (CeBU) of the Universität Hildesheim 

(poster presentation), Hildesheim, 22. – 23. Februar 2010. 

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Linberg, T. & Fey, D. (2011). The Kindergarten Cohort of the German National Educational 

Panel Study (NEPS). European Conference on Educational Research (ECER) 2011 (poster 

presentation), Berlin, 12. – 16. September 2011. 

Linberg, T., Fey, D., & Wenz, S. (2010). Die Kindergartenkohorte im Nationalen 

Bildungspanel. Forschungsdesign und Forschungsfragen. Conference „Bildung in der 

Demokratie. 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft“ der 

Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (poster presentation), Mainz, 14. – 17. 

März 2010. 

Linberg, T., Güntert, M., & Schleider, K. (2009). Development of study-related learning and 

working disorders. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research 

(poster presentation), Bamberg, 28.September – 01.Oktober 2009. 

Lorenz, J. (2011). Direct measures of early child development (1.-4. year) in panel studies. 

EUCCONET-Workshop “Early Childhood Educational Measures – Methods of Data Collection 

and Instruments in the Millennium Cohort Study (MCS), Etude Longitudinale Française 

depuis l’Enfance (ELFE) and National Educational Panel Study (NEPS)“ (presenation), 

Bamberg, 24. – 26. Januar 2011. 

Lorenz, J.; Schlesiger, C., & Weinert, S. (2011). Direct measures in the birth cohort study of 

the NEPS: Competencies and Home Learning Environment. Vortrag auf der Society for 

Longitudinal and Life Course Studies (SLLS) Konferenz (presentation), Bielefeld, 26. – 28. 


Ludwig-Mayerhofer, W. (2010). Das Nationale Bildungspanel – Überblick und Schwerpunkte 

im Bereich beruflicher Bildung. Fünftes Werkstattgespräch der Sozioökonomischen 

Berichterstattung (soeb) „Arbeit am Bericht: Konzepte, Methoden, Daten“ am 

Soziologischen Forschungsinstitut Göttingen (SOFI) (presentation), Göttingen, 17. September 

2010. 

Matthes, B., Christoph, B., Janik, F., & Ruland, M. (2011). Die Erfassung von Job-Tasks in 

persönlichen Befragungen. Ein neues Instrument zur Erhebung von Anforderungen am 

Arbeitsplatz. Vortrag beim Diskussionskreis zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (DiskAB) 

(presentation), Nürnberg, 06. Juli 2011. 

Matthes, B. & Leuze, K. (2011). Wrong choice? How the gender-typing of subjects structures 

labour market careers of male and female higher education graduates in West Germany and 

Britain. Vortrag auf dem 2011 Spring Meeting des Research Committee 28 der International 

Sociological Association (ISA RC28) (presentation), Colchester, UK. 14, April 2011. 

Matthes, B., Trahms, A., & Ruland, M. (2011). Preloads als Stimulus in einer Lebensverlauf- 

Panelbefragung (NEPS). Vortrag auf dem 5. Workshop der Panel Surveys in Deutschland 

(presentation), Wiesbaden, 15. Juli 2011. 

Megerle, S., Lorenz, J., Schlesiger, C., Roßbach, H.-G., Schneider, T., & Weinert, S. (2011). 

Parent interview and day-care questionnaire in the birth cohort study of the NEPS. Vortrag 

auf der Society for Longitudinal and Life Course Studies (SLLS) Konferenz (presentation), 

Bielefeld, 26. – 28. September 2011. 

Page 18


Meixner, S. (2010). Erhebungsprozeduren, Datenübermittlung und Datennutzung beim 

Nationalen Bildungspanel. Treffen der Ansprechpartner für Datenschutz in den 

Kultusministerien der vier Pilotländer (presentation), Bamberg, 17. Februar 2010. 

Müller, S. (2009). Drop Out of College and Social Origin. 2nd International Bamberg Summer 

School in Empirical Education Research on Improving Data Quality in Educational Studies 

(poster presentation), Bamberg, 28. September – 1. Oktober 2009. 

Müller, S. (2009). Intergenerationeller Bildungsabstieg von Akademikerkindern 

[intergenerational downward mobility of college graduates‘ children], HIS research 

colloquium (presentation), Hannover, 1. Dezember 2009. 

Müller, S. (2009). Permeability in the Educational System: Reducing Social Inequality? DFG- 

Summer Academy on Methods of Educational Research (poster presentation), Bamberg, 

27. Juli – 5. August 2009. 

Müller, S. (2010). Drop out of college and education of the parents: equal risks at equal 

conditions?, ECSR Spring School (presentation), York, 11. – 16. April 2010. 

Müller, S. (2010). The impact of the parents’ educational level on drop out of college in 

Germany. Conference “Higher education and beyond – Inequalities regarding entrance to 

higher education and educational credentials 2010” (presentation), Ascona, 4. – 9. Juli 2010. 

Müller, S. & Schneider, T. (2011). Dropout of College and Educational Inequality in Germany. 

New Evidence using Longitudinal Data. Society for Longitudinal and Life Course Studies 

International Conference (presentation), Bielefeld, 26. – 28. September 2011. 

Müller, S. & Schneider T. (2011). Dropout of College and Educational Inequality. The Case of 

Germany. RC 28 Spring Meeting (poster presentation), Colchester, 13. – 16. April 2011. 

Müller, S. & Schneider, T. (2011). Schule, Berufsausbildung und Studienabbruch [School, 

vocational training and dropout from higher education]. Conference of the German 

Sociological Association (GSA) (presentation), Section Education, Basle, 4. – 5. November 

2011. 

Müller, S. & Schneider, T. (2011). Time- and path-dependency of dropout from higher 

education, 1st SOCLIFE Workshop on the Analysis of Time in Context and Time as Context 

(presentation), Cologne, 12. – 14. September 2011. 

Müller, S. & Schneider, T. (2012). Bildungswege und Studienabbruch [Educational pathways 

and dropout from higher education]. HIS research colloquium (presentation), Hannover, 

13. Februar 2012. 

Müller, S. & Schneider, T. (2012). Soziale Herkunft, Bildungswege und Studienabbruch 

[Pathways to and dropout from higher education]. MZES research colloquium (presentation), 

Mannheim, 23. Februar 2012. 

Müller-Kuller, A. (2010). Das Nationale Bildungspanel: Grundzüge der NEPS-Studie 

„Bildungsverläufe in Deutschland“. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung für 

Elternverbände (presentation), Bamberg, 30. November 2010. 

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Müller-Kuller, A., Ristau, I.-S., & Lidzba, N. (2011). Zugang und Realisierbarkeit empirischer 

Bildungsforschung in institutionellen und individuellen Kontexten. Vortrag auf der Tagung 

„Nationale und regionale empirische Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe Empirische 

Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 

(DGfE) sowie der Kommission für Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB) 

(presentation), Bamberg, 28. Februar 2011. 

National Educational Panel Study (2010). National Educational Panel Study – Series of 17 

presentations given by the NEPS staff in the Federal Ministries of Education in the 16 Federal 

States of Germany. 

Nusser, L., Messingschlager, M., & Heydrich, J. (2012). Zur Berücksichtigung von 

Förderschulen im Nationalen Bildungspanel – Innovation und Herausforderung. Vortrag im 

Rahmen einer Informationsveranstaltung für Förderschulverbände, Kooperationsschulen 

und thematisch Interessierte (presentation), Bamberg, 22. März 2012. 

Pohl, S. (2010). Branched Testing in Anwendung – eine Simulationsstudie. Symposium 

„Methoden der empirischen Bildungsforschung“ (presentation), Hirschegg, Österreich, 22. 

März 2010. 

Pohl, S. & Carstensen, C. H. (2010). Two-Stage Testing im Nationalen Bildungspanel – eine 

Simulationsstudie. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung 

(AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September 2010. 

Pohl, S. & Carstensen, C. H. (2011). Multi-stage testing in longitudinal designs. Vortrag im 

Rahmen der 4. Tagung der European Survey Research Association (ESRA) (presentation), 

Lausanne, Schweiz, 18. – 22. Juli 2011. 

Pohl, S. & Carstensen, C. H. (2011). Multi-Stage Testing im Längsschnittdesign. Vortrag auf 

der Tagung der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische 

Forschung (AEPF) und Kommission für Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB) 


Pohl, S., Gräfe, L., & Hardt, K. (2011). Ignorability und Modellierung von fehlenden Werten in 

Kompetenztests. Vortrag auf der 10. Tagung der Fachgruppe Methoden & Evaluation der 

Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Bamberg, 22. September 

2011. 

Pohl, S. & Ihme, J. M. (2011). Items, responses, and theory. Symposium auf der 10. Tagung 

der Fachgruppe Methoden & Evaluation der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) 

(presentation), Bamberg, 22. September 2011. 

Pohl, S. & Ihme, J.M. (2011). Psychometrische Aspekte der Kompetenzmessung in Large- 

Scale-Assessments. Symposium auf der Tagung der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für 

empirische pädagogische Forschung (AEPF) und Kommission für Bildungsorganisation, - 

planung, -recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011. 

Pohl, S., Milde, M.-A., Reuter, F., & Steiner, P. (2010). Adjustment using latent covariates. 

Symposium „Causality in Educational Research“ (presentation), Jena, 14. Juli 2010. 

Page 20


Pohl, S., Milde, M.-A., Reuter, F., & Steiner, P. (2010). Adjustment using latent covariates. 

Meeting of the European Association of Methodology and the Society for Multivariate 

Analysis in the Behavioral Sciences (presentation), Potsdam, 21. Juli 2010. 

Pohl, S., Rose, N., & Carstensen, C. H. (2011). Multi-stage testing in longitudinal designs. 

Vortrag auf Einladung der University of Wisconsin, Department of Educational Psychology 

(presentation), Madison, USA, 15. April 2011. 

Pohl, S., Rose, N., & Carstensen, C. H. (2011). Multi-stage testing in longitudinal designs – 

Estimation of item parameters, person parameters and change scores. Vortrag auf der 

jährlichen Konferenz des National Council of Measurement in Education (NCME) 

(presentation), New Orleans, USA, 09. April 2011. 

Pollak, R. (2011). Kaum Bewegung, viel Ungleichheit. Soziale Auf- und Abstiege in 

Deutschland. Vortrag auf der Fachtagung „Bildungschancen und Bildungserfolg für alle!?“ 

des Verbandes binationaler Familien und Partnerschaften, iaf e. V. (presentation), Frankfurt 

am Main, 18. November 2011. 

Pollak, R. (2011). NEPS-Projektgruppe am Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung. 

Vortrag auf dem Workshop „Bildung und Ungleichheit“ der Wissenschaftsgemeinschaft 

Leibniz (WGL) (presentation), Berlin, 15. Dezember 2011. 

Pollak, R. (2012). Vielfalt und Potenziale in der sozialen Herkunft: Heterogenität bei 

Bildungschancen und Bildungserfolgen. Vortrag auf der Fachtagung des BMBF 

„Bildungsforschung 2020 – Herausforderungen und Perspektiven“ (presentation), Berlin, 29. 

März 2012. 

Preis, N., Bäumer, T., Klieme E., & Roßbach H.-G. (2011). Lernumwelten – formal, non-formal 

und informell (erste empirische Befunde aus den Pilotstudien). Vortrag auf der Tagung 

„Nationale und regionale empirische Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe Empirische 

Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 

(DGfE) sowie der Kommission für Bildungsorganisation, -planung, - recht (KBBB) 


Rässler, S. (2010). Fehlende Daten und deren Bedeutung – eine Einführung in multiple 

Imputation. Universität Marburg (presentation), Marburg, 01. Juni 2010. 

Ristau, I., Meixner, S., Lidzba, N., Müller-Kuller, A., von Maurice, J., & Blossfeld, H.-P. (2011). 

Challenges in Data Collection and Data Protection: The National Educational Panel Study. 

Vortrag im Rahmen der 4. Tagung der European Survey Research Association (ESRA) 

(presentation), Lausanne, Schweiz, 18. – 22. Juli 2011. 

Roßbach, H.-G. (2009). Das Nationale Bildungspanel unter Berücksichtigung der frühen 

Bildungsetappen. Meeting of the Kommission Sozialpädagogik der Deutschen Gesellschaft 

für Erziehungswissenschaft (presentation), Bielefeld. 

Roßbach, H.-G. (2009). Das Nationale Bildungspanel unter Berücksichtigung der frühen 

Bildungsetappen. 8. Sitzung des Fachausschusses „Kindheit, Familie, DNK für Frühkindliche 

Erziehung“ der Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe AGJ (presentation), Berlin. 

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Roßbach, H.-G. (2010). Das Nationale Bildungspanel – NEPS: Bildungsverläufe in 

Deutschland. Presentation of the National Educational Panel Study at the Bundesministerium 

für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (presentation), Berlin, 27. September 2010. 

Roßbach, H.-G. (2010). Der frühkindliche Bereich im Nationalen Bildungspanel. 

Wissenschaftliches Kolloquiums zum 65. Geburtstag von Professor Wolfgang Tietze 

(presentation), Berlin, 29. Januar 2010. 

Roßbach, H.-G. (2011). Vorstellung des Nationalen Bildungspanels insbesondere der Etappe 

1 und 2 auf einer Sitzung der Arbeitsgemeinschaft Kindertagesstäten (AG Kita) der Obersten 

Landesjugendbehörde Düsseldorf (presentation), Düsseldorf, 10. November 2011. 

Roßbach, H.-G. (2012). Gutachten des Aktionsrats Bildung. Vortrag im Rahmen der 

Veranstaltung „Deutschland hat Zukunft: Professionalisierung in der Frühpädagogik“ der 

Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e. V. (VBW) (presentation), München, 28. Februar 

2012. 

Rossbach, H.-G. (2012). Nationales Bildungspanel NEPS. Vortrag im Forum 3 „Was wissen wir 

über das Lernen im Lebensverlauf? Antworten der Längsschnittforschung für Wissenschaft 

und Politik“ auf der Tagung „Bildungsforschung 2020 – Herausforderungen und 

Perspektiven“ (presentation), Berlin, 30. März 2012. 

Roßbach, H.-G. & von Maurice, J. (2009). Bildungsforschung im Nationalen Bildungspanel - 

Leuchtturm Bamberg. „Probevorlesung“ im Rahmen des Informationswochenendes für 

Eltern der neuen Erstsemesterstudierenden der Otto-Friedrich-Universität Bamberg 

(presentation), Bamberg, 24. –25. Oktober 2009. 

Roßbach, H.-G. & Schneider, T. (2010). Bildung im Lebenslauf – Grundzüge und Potentiale der 

neuen Längsschnittstudie Nationales Bildungspanel (NEPS). Vierter Wissenschaftstag der 

Europäischen Metropolregion Nürnberg (EMN) „Alles für den Menschen“ (presentation), 

Bamberg, 30. April 2010. 

Roßbach, H.-G. & Schneider, T. (2010). Wie gut sind unsere Kindergärten? Vierter 

Wissenschaftstag der Europäischen Metropolregion Nürnberg (EMN) „Alles für den 

Menschen“ (poster presentation), Bamberg, 30. April 2010. 

Schaeper, H. (2010). Überblick über das Nationale Bildungspanel (NEPS). Workshops zur 

Messung fachspezifischer Kompetenzen bei Bachelor-Studierenden der 

Betriebswirtschaftslehre (presentation), Hannover, 14. September 2010. 

Schaeper, H. (2011). The German National Educational Panel Study (NEPS) – Assessing 

Competencies over the Live Course. Vortrag auf der internationalen Konferenz “Modeling 

and Measurement of Competencies in Higher Education” (presentation), Berlin, 24. Februar 

2011. 

Schaeper, H. (2011). Präsentation des Bildungspanels in der Hochschulabteilung des BMBF 

(presentation), Berlin, 24. Januar 2011. 

Schaeper, H. (2012). NEPS-Etappe 7 – Hochschulstudium und Übergang in den Beruf. Vortrag 

im Forum 12 „Möglichkeiten und Grenzen der Kompetenzerfassung – wie ziehen 

Wissenschaft und Praxis am gleichen Strang?“ auf der Tagung „Bildungsforschung 2020 – 

Herausforderungen und Perspektiven“ (presentation), Berlin, 30. März 2012. 

Page 22


Schaeper, H. & Weiß, T. (2011). Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Erfassung 

der formalen Lernumwelt Hochschule. Vortrag auf der Tagung „Nationale und regionale 

empirische Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung 

(AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) sowie der Kommission 

für Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011. 

Schiller, D. (2010). Data Warehouses and Business Intelligence for Social Sciences: Aims and 

Possibilities of a Data Warehouse within the National Educational Panel Study. Conference of 

the International Association for Social Science Information Service & Technology,Cornell 

University (presentation), Ithaca (USA), 02. – 04. Juni 2010. 

Schiller, D. (2010). Datenzugangskonzepte im Nationalen Bildungspanel. Jahrestagung der 

Deutschen Statistischen Gesellschaft (presentation), Nürnberg, 14. – 17. September 2010. 

Schlesiger, C. & Megerle, S. (2011). Early childhood (1.-4. year) parent and day-care 

interviews and questionnaires. EUCCONET-Workshop “Early Childhood Educational Measures 

– Methods of Data Collection and Instruments in the Millennium Cohort Study (MCS), Etude 

Longitudinale Française depuis l’Enfance (ELFE) and National Educational Panel Study 

(NEPS)“ (presentation), Bamberg, 24. – 26. Januar 2011. 

Schneider, T. (2009). Panel Studies – Design, Concepts and Challenges. Kick-off-Workshop 

der Landesexellenzinitiative “Linguistic Diversity Management in Urban Areas” 

(presentation), Hamburg, 30. November 2009. 

Schneider, T. (2009). Soziale Herkunft, Laufbahnempfehlungen und die Entwicklung von 

Noten in der Grundschule. Symposium „Längsschnittliche Bildungsforschung über den 

Lebenslauf“ im Rahmen der Herbsttagung der Sektion „Bildung und Erziehung“ der 

Deutschen Gesellschaft für Soziologie (presentation), Freiburg, 09. Oktober 2009. 

Schneider, T. (2010). Das Nationale Bildungspanel (NEPS). Grundzüge der NEPS-Studie. 

Landesbeirat für Erwachsenenbildung (presentation), München, 25. November 2010. 

Schneider, T. & Fey, D. (2011). Grundzüge der NEPS-Studie „Bildungsverläufe in 

Deutschland“. Vortrag im Rahmen der Schulinformationsveranstaltung für NEPS- 

Kooperationsschulen des Bundeslands Thüringens im Kultusministerium des Landes 

Thüringen (presentation), Erfurt, 24. November 2011. 

Schneider, T. & Relikowski, I. (2009). Primäre und sekundäre Herkunftseffekte beim 

Übergang in das gegliederte Schulsystem: Welche Rolle spielen soziale Klasse und 

Bildungsstatus in Familien mit Migrationshintergrund? Symposium „Komparative empirische 

Sozialforschung“ (presentation), Köln, 31. Oktober 2009. 

Schönberger, B. (2011). Bayesian Analysis of Binary Probit Models. The Case of Measurement 

Error and Sequential Regression Modeling for Missing Explaining Factors. Vortrag im Rahmen 

der Konferenz Joint Statistical Meetings (JSM) (presentation), Miami, USA, 30. Juli – 04. 

August 2011. 

Schulz, B. (2010). Das Nationale Bildungspanel in Deutschland. Ein Überblick über das Projekt 

und seine Analysepotentiale für die Integrationsforschung. Kolloquium des Arbeitsbereiches 

A am Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung (MZES) (presentation), 

Mannheim, 05. Oktober 2010. 

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Schulz, B. (2011). Do ethnic networks help or hinder immigrants’ structural integration? 

Testing Segmented and New Assimilation Hypotheses for Immigrants’ Unemployment 

histories. Vortrag auf dem 1st SOCLIFE (Social Order and Life Chances in Cross-National 

Comparison) Workshop on the Analysis of Time in Context and Time as Context 

(presentation), Köln, 12. – 14. September 2011. 

Schulz, B. (2011). Testing Segmented Assimilation Hypotheses: Do ethnic networks help or 

hinder immigrants‘ structural integration? BIGSSS Integration Konferenz (poster 

presentation), Bremen, 20. Januar 2011. 

Schwerdt, G. (2010). Das Nationale Bildungspanel. Jährliche Tagung des 

bildungsökonomischen Ausschusses im Verein für Sozialpolitik (presentation), Trier, 05. März 

2010. 

Senkbeil, M., Ihme, J. M., & Wittner, J. (2010). Entwicklung und Validierung eines Tests zu 

technologischer und informationsbezogener Literacy (TILT). 74. Tagung der Arbeitsgruppe für 

Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September 2010. 

Sixt, M. (2009). Regional Structure of Schools as Class Specific Determinante of Educational 

Decisions. DFG-Summer Academy on Methods of Educational Research (poster 

presentation), Bamberg, 28. Juli 2009. 

Sixt, M. (2010). Rationality and University Drop-out. Workshop „Rational Choice Sociology: 

Theory and Empirical Applications“(presentation), Venedig, Italien, 29. November – 03. 

Dezember 2010. 

Sixt, M. (2010). Regionales Schulangebot und Bildungsentscheidungen. Tagung der Sektion 

Methoden der Empirischen Sozialforschung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie 

„Raumbezogene Daten und Analysen“ (presentation), Mannheim, 19. – 20. März 2010. 

Skopek, J. (2011). The German National Educational Panel Study: The NEPS Data Center at a 

Glance. 106. Jahresmeeting der American Sociological Association (ASA) (poster 

presentation), Las Vegas, Nevada, USA, 20. – 23. August 2011. 

Skopek, J. (2012). Datenmanagement und -dokumentation im Nationalen Bildungspanel 

(NEPS). Vortrag auf dem Workshop „Bildungsmonitoring & -dokumentation“ im Rahmen der 

Leibniz Workshop Reihe „Standortbestimmung und Schwerpunktsetzung auf dem Gebiet der 

Empirischen Bildungsforschung“ (presentation), Berlin, 02. – 03. Februar 2012. 

Skopek, J. (2012). NEPS Data Center: Documentation, Data Dissemination, and User Support. 

Vortrag auf dem 2. Workshop der LiMA Panel Study (LiPS) (presentation), Hamburg, 09. 

Januar 2012. 

Skopek, J. (2012). Das NEPS-Datenzentrum: Datenmanagement, Dokumentation und 

Nutzersupport. Vortrag auf dem 6. Workshop der Panelsurveys in Deutschland, Munich 

Center for the Economics of Aging (MEA), Max-Planck-Institut für Sozialrecht und 

Sozialpolitik (presentation), München, 27. Januar 2012. 

Solga, H. (2010). Educational Progress – The Need for an European Education Panel Study. 

Conference “Exploring possibilities for the development of European data infrastructures for 

research in the social sciences” of the United Kingdom Data Forum and the RatWSD 

(presentation), The Royal Society, London, 23. Juni 2010. 

Page 24


Steinhauer, H.-P. (2011). Stichprobenpläne zwischen Budgets, Unit-Nonresponse und 

Stichprobenumfängen. Vortrag im Forschungskolloquium des Lehrstuhls für 

Wirtschaftstheorie der Universität des Saarlandes (presentation), Saarbrücken, 27. Juni 

2011. 

Steinhauer, H. W. (2010). Die Stichprobenziehung des Nationalen Bildungspanels im 

institutionellen Kontext. Jahrestagung der Deutschen Statistischen Gesellschaft 

(presentation), Nürnberg, 14. – 17. September 2010. 

Steinhauer, H. W. (2010). Sampling procedures in the National Educational Panel Study - a 

focus on schools. Opening Conference of the Society for Longitudinal and Life Course Studies 

(SLLS) “Developments and Challenges in Longitudinal Studies from Childhood” (poster 

presentation), Cambridge, 22. – 24. September 2010. 

Steinhauer, H. W. (2011). Simulation based determination of first stage’s sample size using 

multistage sampling in educational surveys. Vortrag im Rahmen der 4. Tagung der European 

Survey Research Association (ESRA) (presentation), Lausanne, Schweiz, 18. – 22. Juli 2011. 

Steinhauer, H. W. & von Maurice, J. (2010). Tracking Strategies in the National Educational 

Panel Study (Germany). European Child Cohort Network (EUCCONET) (presentation), 

London, 1. – 2. Juli 2010. 

Stocké, V. (2009). Educational Decisions as Rational Choice? Testing the Erikson-Jonsson 

Model of Educational Attainment. Meeting of the International Sociological Association 

Research Committee 28 (presentation), Yale University (New Haven, Connecticut), 03. – 07. 

August 2009. 

Stocké, V. (2009). The National Educational Panel Study (NEPS) – Aims and Perspectives. 3rd 

AID Workshop (Analysis of incomplete data) (presentation), Bamberg, 11. Dezember 2009. 

Stocké, V. (2010). Bildungsgleichheit im Lebenslauf: Theoretische Erklärungen und empirische 

Befunde. Tagung der Evangelischen Akademie Tutzing „Mein Kind soll es mal besser 

machen“ (presentation), Rothenburg ob der Tauber, 05. – 07. November 2010. 

Stocké, V. (2010). Children’s School Achievement and Educational Aspirations: The Role of 

Parent’s Peer Group as Social Capital. Spring Meeting des ISA Research Committee on Social 

Stratification and Mobility an der Universität Haifa (presentation), Haifa, 09. – 11.Mai 2010. 


Parent’s Peer Group as Social Capital. Final Economic Change, Quality of Life, & Social 

Cohesion-Group Meeting (Final EqualSoc Meeting) (presentation), University of Amsterdam, 

04. – 05. Juni 2010. 

Stocké, V. (2010). Effects of Survey Sponsorship and Mode of Administration on Respondents’ 

Answers about their Racial Attitudes. XVII ISA (International Sociological Association) World 

Congress mit dem Titel “Sociology on the Move” (presentation), Göteborg, 11. – 17. Juli 

2010. 

Stocké, V. (2010). Operationalisierung der Theorie Rationaler Bildungsentscheidungen im 

Nationalen Bildungspanel. Hochschul-Informations-System GmbH (HIS) (presentation), 

Hannover, 05. Oktober 2010. 

Page 25


Stocké, V. (2010). Personenbezogene Datenerhebung in Auswahlverfahren. Fachtagung der 

Begabtenförderungswerke mit dem Thema „Verborgene Potenziale – Begabtenförderung 

und Begabungsreserven“ (presentation), Berlin, 21. Oktober 2010. 

Stocké, V. (2010). Rational Choice, Educational Decisions and Inequality in Educational 

Opportunity. XVII ISA (International Sociological Association) World Congress “Sociology on 

the Move” (presentation), Göteborg, 11. – 17. Juli 2010. 

Stocké, V. (2011). Bildungsgleichheit im Lebenslauf: Theoretische Erklärungen und empirische 

Befunde zur Bildungsgerechtigkeit. Vortrag auf der Tagung der Leitenden Evangelischer 

Schulen und Internate: „Lebenswerte Schule – Wie sieht eine wertorientierte Schule aus?“ 

(presentation), Nürnberg, 15. März 2011. 

Stocké, V. (2011). Contradictory Models of Man in the Social Sciences. Is there a Chance of 

Integration? Vortrag auf dem 8th Japanese-German Frontiers of Science Symposium 

(presentation), Tokyo, Japan, 28. – 30. Oktober 2011. 

Stocké, V. (2011). Educational Aspirations and Inequality in Educational Opportunity. Vortrag 

auf dem 2011 Spring Meeting des Research Committee 28 der International Sociological 

Association (ISA RC28) (presentation), Colchester, UK, 14. April 2011. 

Stocké, V. (2011). The German National Educational Panel Study and Empirical Educational 

Sociology. Präsentation an der Fakultät für Soziologie und Sozialpolitik der Corvinus 

Universität (presentation), Budapest, 30. März 2011. 

Stocké, V. (2011). Measures for Desirability Beliefs about Attitudes toward Foreigners and 

their Predictive Validity for Social Desirability Bias. Vortrag im Rahmen der 4. Tagung der 

European Survey Research Association (ESRA) (presentation), Lausanne, Schweiz, 18. – 22. 

Juli 2011. 

Stocké, V. (2011). Soziologie der Bildung. Lehrgang zur Erlangung der Fakultas für 

Sozialkunde an Gymnasien an der Akademie für politische Bildung (presentation), Tutzing, 

10. – 14. Oktober 2011. 

Stocké, V., Neugebauer, M., Reimer, D., & Schindler, S. (2010). Relative Strength of Primary 

and Secondary Effects at the Transitions to Secondary School and Tertiary Education in 

Germany. Economic Change, Quality of Life, & Social Cohesion-Group Meeting (EqualSoc) 

(presentation), Oxford, 18. – 19. Januar 2010. 

Stocké, V. & Schwabe, U. (2010). Explaining Inequality in Labor Market Outcomes in 

Comparative Perspective: The Role of Certificates, Cognitive Skills and Institutions. Economic 

Change, Quality of Life, & Social Cohesion-Research Group „Level and Inequality in 

Educational Returns in Europe (EDUREU) (presentation), Florenz, 12. – 13. März 2010. 

Stocké, V. & Schwabe, U. (2011). The Effect of Adult Literacy Skills on Social and Immigrant 

Inequalities in Labor Market Performance. Vortrag auf der 32. Konferenz der International 

Working Party on Labor Market Segmentation (presentation), Bamberg, 11. – 13. Juli 2011. 

Stocké, V. & Schwabe, U. (2011). The Effect of Adult Literacy Skills on Social and Immigrant 

Inequalities in Labor Market Performance: An Empirical Comparison between Germany and 

the U.S. Vortrag auf dem European Consortium for Sociological Research 20th Anniversary: 

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European Society or Societies? A 20-Year Perspective (presentation), Dublin, Irland, 15. – 17. 

Dezember 2011. 

Stocké, V. & Schwabe, U. (2011). The Impact of Further Education on Adults’ Literacy Skills in 

Germany. Vortrag auf der 32nd Annual Conference of the International Working Party on 

Labour Market Segmentation (IWPLMS) (presentation), Bamberg, 11. – 13. Juli 2011. 

Stocké, V. & Sixt, M. (2009). Das Nationale Bildungspanel (NEPS): Idee, Design und 

theoretische Konzeptionen. Symposium „Längsschnittliche Bildungsforschung über den 

Lebenslauf“ im Rahmen der Herbsttagung der Sektion „Bildung und Erziehung“ der 

Deutschen Gesellschaft für Soziologie (presentation), Freiburg, 09. Oktober 2009. 

von Maurice, J. (2009). Das Nationale Bildungspanel. Kooperationsfachtagung des 

Bayerischen Landesverbandes Katholischer Tageseinrichtungen für Kinder e.V. „Familien 

stärken – Bildungsgerechtigkeit schaffen“ (poster presentation), München, 05. November 

2009. 

von Maurice, J. (2009). Das Nationale Bildungspanel. Nutzungsmöglichkeiten für die 

psychologische Forschung. 19. Tagung der Fachgruppe Entwicklungspsychologie der 

Deutschen Gesellschaft für Psychologie (presentation), Hildesheim, 14. – 17. September 

2009 

von Maurice, J. (2010). The National Educational Panel Study: Need, Main Features and 

Research Potential. Opening Conference of the Society for Longitudinal and Life Course 

Studies (SLLS) “Developments and Challenges in Longitudinal Studies from Childhood” 

(poster presentation), Cambridge, 22. – 24. September 2010. 

von Maurice, J. (2010). The National Educational Panel Study: Need, Main Features, Research 

Potential. Wissenschaftlicher Konsultationsbesuch der Studie „Household Panel on 

Inequalities in Catalonia (PaD)“ (presentation), Bamberg, 25. Mai 2010. 

von Maurice, J. (2010). Das Nationale Bildungspanel. Notwendigkeit, Grundzüge und 

Analysepotential. Informationsveranstaltung mit der Industrie- und Handelskammer für 

Oberfranken, Bayreuth, Bereich Berufliche Bildung (presentation), Bamberg, 27. Januar 

2010. 

von Maurice, J. (2010). Das Nationale Bildungspanel. Notwendigkeit, Grundzüge und 

Analysepotential. 127. Sitzung des Berufsbildungsausschusses der Industrie- und 

Handelskammer (IHK) für Oberfranken (presentation), Pegnitz, 22.Juli 2010. 

von Maurice, J. (2011). The National Educational Panel Study (NEPS): Aims, Perspectives, and 

Responses. Vortrag im Rahmen des 4. Workshops „Analysis of Incomplete Data (AID)” 

(presentation), Bamberg, 1. Juni 2011. 

von Maurice, J. (2011). The National Educational Panel Study: Surveying a Cohort of 9 th 

Graders in Germany. Vortrag im Rahmen der Tagung “Surveying Children in Longitudinal 

Studies“ des European Child Cohort Network (EUCCONET) (presentation), Dublin, Irland, 6. 

Mai 2011. 

von Maurice, J. & Bäumer, T. (2011). Notwendigkeit, Grundzüge und Analysepotential des 

Nationalen Bildungspanels unter besonderer Berücksichtigung der non-formalen Lernumwelt 

Page 27


Volkshochschule. Vortrag im Rahmen der Gesamtvorstandssitzung des Bayerischen 

Volkshochschulverbands (presentation), München, 23. Februar 2011. 

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2010). Das Nationale Bildungspanel. Notwendigkeit, 

Grundzüge und Analysepotential. Kompetenzverbund empirische Bildungs- und 

Unterrichtsforschung (KeBU) (presentation), Freiburg, 14. Juli 2010. 

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2010). Das Nationale Bildungspanel: Notwendigkeit, 

Grundzüge und Analysepotential. Informationsveranstaltung für den Bayerischen Lehrer- 

und Lehrerinnenverband (presentation), Bamberg, 10. September 2010. 

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2011). Das Nationale Bildungspanel: Bildungsforschung 

am Standort Bamberg. Vortrag bei der Oberfrankenstiftung (presentation), Bayreuth, 04. Juli 

2011. 

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2011). Das Nationale Bildungspanel: Grundzüge der NEPS- 

Studie „Bildungsverläufe in Deutschland“. Vortrag im Rahmen einer 

Informationsveranstaltung für Lehrer- und Elternverbände (presentation), Bamberg, 03. 

März 2011. 



Informationsveranstaltung für Lehrer- und Schulleiterverbände (presentation), Bamberg, 24. 

März 2011. 



Informationsveranstaltung für Vertreter des Bundesverbands der Lehrerinnen und Lehrer an 

beruflichen Schulen e.V. und des Hauptvorstands der Gewerkschaft Erziehung und 

Wissenschaft (presentation), Bamberg, 06. Juli 2011. 

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2011). Das Nationale Bildungspanel Grundzüge der NEPS- 

Studie „Bildungsverläufe in Deutschland“. Vortrag im Rahmen der Sitzung des 

Bezirksausschusses des Bayerischen Lehrerinnen- und Lehrerverbands (BLLV) Oberfranken 

(presentation), Altenkunstadt/Baiersdorf, 03. Dezember 2011. 

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2011). Das Nationale Bildungspanel (NEPS) - 

Bildungsforschung am Standort Bamberg. Vortrag anlässlich des Besuchs des Bamberger 

Oberbürgermeisters A. Starke (presentation), Bamberg, 04. August 2011. 

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2011). Notwendigkeit und Grundzüge des Nationalen 

Bildungspanels. Vortrag im Forschungskolloquium des Leibniz-Instituts für 

Sozialwissenschaften (GESIS) (presentation), Mannheim, 25. Oktober 2011. 

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2012). Das Nationale Bildungspanel (NEPS) - Eine 

Einführung. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung für Förderschulverbände, 

Kooperationsschulen und thematisch Interessierte (presentation), Bamberg, 22. März 2012. 

von Maurice, J. & Fellenberg, F. (2010). Das Nationale Bildungspanel: Ansatzpunkte für die 

psychologische Forschung. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) 

„Erklären – Entscheiden – Planen“ (presentation), Bremen, 26. – 30. September 2010. 

Page 28


von Maurice, J. & Leopold, T. (2009). The National Educational Panel Study. A long-term 

assessment of competence development and educational careers. International Conference 

“Public Service Measurement” of the United Kingdom Centre for the Measurement of 

Government Activity (UKCeMGA) and the National Institute of Economic and Social Research 

(NIESR) (presentation), Cardiff, UK, 11. – 13. November 2009. 

von Maurice, J. & Linberg, T. (2009). Elementar- und familienpädagogische 

Längsschnittforschung im Nationalen Bildungspanel. Forschungskolloquium „Forschung in 

der Frühpädagogik – Aktuelle Projekte und Perspektiven“ der Jahrestagung der 

NachwuchswissenschaftlerInnen der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit in der 

Sektion Sozialpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 

(presentation), Bamberg, 09. – 10. Oktober 2009. 

von Maurice, J., Linberg, T., & Blossfeld, H.-P. (2011). Grundzüge der NEPS-Studie 

„Bildungsverläufe in Deutschland“. Vortrag im Rahmen der Schulinformationsveranstaltung 

für NEPS-Kooperationsschulen des Bundeslandes Nordrhein-Westfalen im Kultusministerium 

des Landes Nordrhein-Westfalen (presentation), Düsseldorf, 29. November 2011. 

von Maurice, J. & Müller-Kuller, A. (2010). Das Multi-Kohorten-Sequenz-Design des 

Nationalen Bildungspanels. Jahrestagung der Deutschen Statistischen Gesellschaft 

(presentation), Nürnberg, 14. – 17. September 2010. 

von Maurice, J. & Schneider, T. (2011). The German National Educational Panel Study: Need, 

Main Features and Research Potential. 106. Jahresmeeting der American Sociological 

Association (ASA), (poster presentation), Las Vegas, Nevada, USA, 20. – 23. August 2011. 

von Maurice, J., Stocké, V., & Blossfeld, H.-P. (2011). The National Educational Panel Study in 

Germany: Purpose, Design and Challenges. Vortrag im Rahmen der 4. Tagung der European 

Survey Research Association (ESRA) (presentation), Lausanne, Schweiz, 18. – 22. Juli 2011. 

von Maurice, J. & Weinert, S. (2012). NEPS - repräsentative, längsschnittliche Datensätze für 

die empirische Bildungsforschung. Vortrag auf dem Frühjahrsworkshop der 

Forschungsinitiative Sprachdiagnostik, Sprachförderung (FiSS) (presentation), Bamberg, 27. 

März 2012. 

Vöttiner, A. (2010). Der Einfluss des Selbstbildes auf Studienleistungen. 

Forschungskolloquium des HIS Hochschulinformationssystems GmbH (presentation), 

Hannover, 30. Juni 2010. 

Vöttiner, A. & Aschinger, F. (2010). Entwicklung eines fachspezifischen Kompetenztests für 

Studierende der Betriebswirtschaftslehre. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für 

Psychologie (DGPs) (presentation), Bremen, 30. September 2010. 

Vöttiner, A. (2010). Ergebnisse hochschulübergreifender Auswertungen von 

Curriculumsinformationen und Klausuraufgaben der Betriebswirtschaftslehre. Workshop zur 

Messung fachspezifischer Kompetenzen bei Bachelor-Studierenden der 

Betriebswirtschaftslehre (presentation), Hannover, 14. September 2010. 

Vöttiner, A. & Aschinger, F. (2011). Subject-Specific Competencies in Higher Education. 

Modeling and measuring subject-specific competencies in business administration in the 

German National Education Panel Study (NEPS). Internationale Konferenz “Modeling and 

Page 29


Measurement of Competencies in Higher Education” (poster presentation), Berlin, 25. 

Februar 2011. 

Wagner, W., Kramer, J., & Trautwein, U. (2011). Antizipierte Konsequenzen der Reform der 

gymnasialen Oberstufe in Thüringen aus Schülersicht. Vortrag auf der Tagung „Nationale und 

regionale empirische Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische 

Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) sowie der 

Kommission für Bildungsorganisation, -planung, - recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. 

Februar 2011. 

Weinert, S., Artelt, C., & Carstensen, C. H. (2010). Kompetenzmessung im Nationalen 

Bildungspanel – Ein Überblick. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische 


Weiß, T. & Preis, N. (2010). Die Erfassung formaler Lernumwelten im Bildungspanel. 

Forschungskolloquium des Hochschulinformationssystems (HIS) (presentation), Hannover, 

31. März 2010. 

Wenz, S. E. (2009). Discrimination in the German Education System? Teachers‘ Track 

recommendations and educational opportunity. 2nd International BiKS Summer School in 

Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober 

2009. 

Wenz, S. E. (2009). Discrimination in the German Education System? Teachers‘ track 

recommendations and educational opportunity. Herbsttagung des Arbeitskreises 

Bevölkerungsökonomie der Deutschen Gesellschaft für Demographie e.V. (presentation), 

Bamberg, 05. November 2009. 

Wenz, S. (2011). Discrimination in two German States‘ Education Systems? Micro 

Mechanisms in Comparative Perspective. Vortrag auf dem 2011 Spring Meeting des Research 

Committee 28 der International Sociological Association (ISA RC28) (presentation), 

Colchester, UK, 14. April 2011. 

Wenz, S., Fey, D., & Linberg, T. (2011). Parent telephone interview (CATI) and 

teacher/principal questionnaires (PAPI). EUCCONET-Workshop “Early Childhood Educational 

Measures – Methods of Data Collection and Instruments in the Millennium Cohort Study 

(MCS), Etude Longitudinale Française depuis l’Enfance (ELFE) and National Educational Panel 

Study (NEPS)“ (presentation), Bamberg, 24. – 26. Januar 2011. 

Wenz, S & Schneider, T. (2011). Discrimination in two German States’ Education Systems? 

Longitudinal evidence in Comparative Perspective. Vortrag auf der European Conference on 

Educational Research (ECER) 2011 (presentation), Berlin, 12. – 16. September 2011. 

Wenz, S. & Schneider, T. (2011). Discrimination in two German States’ Education Systems? 

Longitudinal evidence in Comparative Perspective. Vortrag auf der Society for Longitudinal 

and Life Course Studies (SLLS) Konferenz, Bielefeld, 26. – 28. September 2011. 

Wiegand, E., Haberkorn, K., & Pohl, S. (2011). Modellierung von komplexen Items. Vortrag 

auf der Tagung der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische 

Forschung (AEPF) und Kommission für Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB) 


Page 30


Will, G. (2010). Die Situation von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund im 

deutschen Bildungssystem. Fachtagung des Institutes für Interdisziplinäre Genderforschung 

und Diversity „Migration & Bildung“ (presentation), Kiel, 25. Oktober 2010. 

Will, G. (2011). Das Nationale Bildungspanel unter besonderer Berücksichtigung der 

Migrationssäule. Vortrag am Zentralinstitut für Lehr-Lernforschung (ZiLL) an der Friedrich- 

Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (presentation), Nürnberg, 09. Juni 2011. 

Will, G. (2010). Polnische Migranten in Deutschland. European collaborative project „Causes 

and Consequences of Early Socio-Cultural Integration Processes among New Immigrants in 

Europe“ (presentation), Göttingen, 08. März 2010. 

Zimmermann, S. (2011). Altersunterschiede in der Lesekompetenz und ihren Determinanten 

im Erwachsenenalter. Vortrag auf der Summerschool der Fachgruppe 

Entwicklungspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), 

Dresden, 10. – 12. September 2011. 

Zimmermann, S. (2011). Lesemotivation im Erwachsenenalter – im Kontext von 

Hintergrundmerkmalen und Lesekompetenz. Vortrag auf der Tagung der 75. Sektionstagung 

der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) und Kommission für 

Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011. 

Zimmermann, S. & Gawlik, S. (2010). Die Messung von habitueller intrinsischer 

Lesemotivation bei Erwachsenen. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische 

Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 14. September 2010. 

Zimmermann, S., Gehrer, K., Heydrich, J., & Fellenberg, F. (2010). Die Messung von 

Lesekompetenzen bei Studierenden im Rahmen des Nationalen Bildungspanels (NEPS). 47. 

Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Bremen, 30. 


Zimmermann, S. & Gehrer, K. (2011). Alterstypische Unterschiede in der Lesemotivation als einer 

Determinante von Lesekompetenz im Erwachsenenalter. Vortrag auf der 20. Fachgruppentagung 

Entwicklungspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Erfurt, 

12. – 14. September 2011. 

Page 31

1.3 Guests, lectures, and workshops at NEPS (until June 2012, in chronological order) 

2009 

Surname Institute/Research Project City, Country Topic Period 

Diekmann, A. 

Bertolini, S. 

Dollmann, J. 

Kristen, C. 

Maaz, K. 

ETH – Swiss Federal Institute of 

Technology Zurich 

Department of Social Sciences, 

University of Turin 

Mannheim Center for European 

Social Research 

Georg-August University 

Göttingen 

Max-Planck Institute for Human 

Development 

Zurich, Switzerland 

Turin, Italy 

Mannheim, Germany 

Göttingen, Germany 

Berlin, Germany 

Page 32 

Social cooperation. Results from 

experimental game theory 

Labor market flexibilization and transition 

to adult life in Italy 

Secondary effects of ethnic background? 

Children from Turkish families at the 

transition from elementary to secondary 

school 

Secondary effects of ethnic background? 

Children from Turkish families at the 

transition from elementary to secondary 

school 

Teachers’ evaluation of students` 

achievement 

07–08 Jan2009 

26–31 Jan 2009 

25 Feb 2009 

25 Feb 2009 

06 May 2009

Nee, V. Cornell University Ithaca, NY, USA 


Page 33 

Capitalism from below: Markets and 

institutional change in China 

15–17 Jun 2009 

Staudinger, U. Jacobs University Bremen Bremen, Germany Aging in Germany 21–22 Jul 2009 

Schizzerotto, A. University of Trento Trento, Italy 

Eriksson, R. 

Lannert, J. 

Meyer, T. 

Hupka-Brunner, 

S. 

Eisner, M. 

Swedish Institute for Social 

Research (SOFI), Stockholm 

University 

TÁRKI-TUDOK, Center for 

Knowledge Management and 

Educational Research 

TREE – Transition from 

Education to Employment, 

University of Basel 

TREE – Transition from 

Education to Employment, 

University of Basel 

Institute of Criminology, 

University of Cambridge 

The remedial exams effects on the level of 

learning of higher secondary school 

students in Italy: An impact evaluation 

study of an education policy measure 

19–21 Oct 2009 

Stockholm, Sweden Social stratification and mortality 26–28 Oct 2009 

Budapest, Hungary Educational research in Hungary 09–11 Nov 2009 

Basel, Switzerland 

Basel, Switzerland 

Cambridge, UK 

TREE – Transition from Education to 

Employment: The first national youth panel 

in Switzerland 

TREE – Transition from Education to 

Employment. The first national youth panel 

in Switzerland 

Factors of aggression in preadolescence: 

Results from a prospective longitudinal 

study in a multiethnic urban sample 

16–18 Nov 2009 

16–18 Nov 2009 

08–09 Dec 2009

Henz, U. London School of Economics London, UK 

Mills, C. 

Nuffield College, University of 

Oxford 


Oxford, UK 

Hjelm, C.-G. Statistics Sweden Stockholm, Sweden 

2010 

Page 34 

Trends in conjugal homogamy in Britain 

1949–2005 

Trends in conjugal homogamy in Britain 

1949–2005 

Presentation of MONA (Microdata on-line 

access at Statistics Sweden) 


14–18 Dec 2009 

14–18 Dec 2009 

16–18 Dec 2009 

Gambetta, D. Nuffield College, Oxford Oxford, UK Engineers of Jihad 18–20 Jan 2010 

Becker, R. University of Bern Bern, Switzerland 

Abraham, M. 

University of Erlangen- 

Nuremberg 

Nuremberg, 

Germany 

Series of Lectures “New Developments of 

the Educational Research in Sociology” (6 

lectures) 

How to buy a pig in a poke: Uncertainty and 

the market for job training 

12 Apr–07 May 

2010 

04 May 2010

Raykov, T. Michigan State University Ann Arbor, MI, USA 

Tarrès, A. 

Majó, J. 

Pineda, L. 

Household Panel on Inequalities 

in Catalonia (PaD) 






Barcelona, Spain 



Henz, U. London School of Economics London/UK 

Mills, C. Nuffield College Oxford/UK 

Micklewright, J. 

Institute of Education, University 

of London 

London, UK 

Page 35 

Series of lectures “Introduction to 

structural equation modeling” 

Presentation of PaD (Household Panel on 

Inequalities in Catalonia) 





Visiting scientist; lecture on “Stress-ofhigher-status' 

hypothesis: Work-Nonwork 

Interference in Britain” on 14 Dec 2010 

Visiting scientist; lecture on 

“I. What is a good job? Some findings from 

a British survey. 

II. Career mobility in early 20th Century 

Britain. Some findings from a forgotten 

longitudinal dataset” on 30 Nov 2010 

Children´s cognitive ability and parents´ 

education: distinguishing the impact of 

mothers and fathers 

11–12 May 2010 

25–26 May 2010 

25–26 May 2010 

25–26 May 2010 

Sept 2010 – Mar 

2011 

Sept 2010 – Mar 

2011 

18–20 Oct 2010

DiPrete, T. University of Wisconsin Madison, MI, USA 

Geis, A. 

GESIS - Leibniz Institute for the 

Social Sciences 



Trivellato, U. University of Padua Padua, Italy 

2011 

Page 36 

Do Family and School Resources Affect the 

Gender Gap in Educational Achievement? 

Workshop “ Kodierung von Berufen nach 

ISCO“ 

The effect of experiencing a spell of 

temporary employment vs. a spell of 

unemployment on short-term labour 

market outcomes 

26–28 Oct 2010 

11 Nov 2010 


Scherpenzeel, A. CentERdata, Tilburg University Tilburg, Netherlands 

Joshi, H. Millenium Cohort Study London, UK 

Calderwood, L. Millenium Cohort Study London, UK 

Innovations and New Technologies in Panel 

Research 

Workshop "Early Childhood Educational 

Measures: Methods of Data Collection and 

Instruments in the MCS, ELFE and NEPS" 




15–17 Nov 2010 

11–12 Jan 2011 

24–26 Jan 2011 

24–26 Jan 2011

Lanoë, J.-L. 

Guimard, P. 

Baltzinger, N. 

Etude Longitudinal Francaise 

depuis l`Enfance 






Paris, France 

Paris, France 

Paris, France 

Pauen, S. Heidelberg University Heidelberg, Germany 

Fasang, A. 

Center for Research on 

Inequalities and the Life Course, 

Yale University 

New Haven, CT, USA 

Rohwer, G. Ruhr-Universität Bochum Bochum, Germany 

Willekens, F. 

Netherlands Interdisciplinary 

Demographic Institute 

The Hague, 

Netherlands 

Page 37 













Parental Social Capital and Educational 

Attainment 

Workshop "Using Sampling Weights for 

Model Estimation?” 

Workshop "Multistate analysis of life 

histories with R" 

24–26 Jan 2011 

24–26 Jan 2011 

24–26 Jan 2011 

24–26 Jan 2011 

31 Jan–04 Feb 

2011 

10 Feb 2011 

23–24 Feb 2011

Breen, R. Yale University New Haven, CT, USA 

Dronkers, J. Maastricht University 

Alexandrov, D. 

State University Higher 

Education, St. Petersburg 


Maastricht, 


Esser, H. Mannheim University, MZES Mannheim, Germany 

Tarrés, A. 

Blanco, E. 



El Colegio de México/Centro de 

Estudios Sociológicos 

Page 38 

Comparing Regression Coefficients 

Between Models using Logit and Probit: A 

New Method; A Correlation Metric for 

Cross-Sample Comparisons using Logit and 

Probit; Educational Assortative Mating and 

Earnings Inequality in the United States 

The effects of educational systems, schoolcomposition, 

levels of curricula, parental 

background and immigrants´ origins on 

achievement of 15-years old pupils; Effects 

of School’s Share of Single-Parent Families 

on Educational Performance in a Cross- 

Comparative Perspective 

14–18 Mar 2011 

21–25 Mar 2011 

St. Petersburg, Russia Planning of international cooperation 22-23 March 2011 

Barcelona, Spain Guest researcher 

Mexico City, Mexico 

Lecture: "Ethnische Bildungsungleichheit", 

"Bildungssysteme" "Das Modell der 

intergenerationalen Integration" 

Lecture: "Social Inequality and Life-Course 

Transitions in Mexico City" 

11–16 Apr 2011 

26 Apr–02 May 

2011 

02–16 May 2011

Solis, P. 

Dunne, A. 

El Colegio de México/Centro de 

Estudios Sociológicos 

Department of Social and 

Political Sciences/European 

University Institute (EUI) 


Mexico City, Mexico 

San Domenico di 

Fiesole, Italy 

Rammstedt, B. GESIS / PIAAC Mannheim, Germany 

Barbieri, P. 

Scherer, S. 

Horn, D. 

Faculty of Sociology / University 

of Trento 

Faculty of Sociology / University 

of Trento 

Institute of Economics, 

Hungarian Academy of Science 

Trento, Italy 

Trento, Italy 

Budapest, Hungary 

Page 39 

Lecture: "Social Inequality and Life-Course 

Transitions in Mexico City" 

Lecture: "The effect of school compostion 

on student achievement depending on how 

countries sort students for instruction" 

Lecture: "Quality Standards and Control in 

PIAAC" 

Lectures: "Flexible Employment and 

Welfare State", "Effectively Maintained 

Inequality. The Italian case.", "Family 

Dynamics and Poverty Risks.", "Career 

Mobility in Italy" (together with Stefani 

Scherer) 

Lectures: "More investment - less returns? 

Payoff of education in Italy.", "Immigrants 

in Italian Schools. A new phenomenon and 

and some old problems.", "Does 

precriousness come in couples?", "Career 

Mobility in Italy" (together with Paolo 

Barbieri) 

Lecture: "Early Selection in Hungary - a 

possible cause of high educational 

inequality" 

02–10 June 2011 

31 May–01 Jun 

2011 

21–22 Jun 2011 

01–31 Jul 2011 

01–31 Jul 2011 

21–22 Sep 2011


Raykov, T. Michigan State University East Lansing, MI, USA Workshop "Multilevel Analysis" 24–28 Sep 2011 

Tietze, W. 

Elias, P. 

Purcell, K. 

Freie Universität Berlin 

Warwick Institute for 

Employment Research, 

University of Warwick 

Warwick Institute for 

Employment Research, 

University of Warwick 


Warwick, UK 

Warwick, UK 

Shavit, Y. Tel Aviv University Tel Aviv, Israel 

Jasso, G. New York University 

New York City, NY, 

USA 

Page 40 

Lectures: "Zum Zusammenhang 

verschiedener Sprachstandsmaße und ihrer 

antezedenten Bedingungen bei Kindern im 

Vorschulalter." und "Konzeption der 

NUBBEK-Studie unter besonderer 

Berücksichtigung der Erfassung 

pädagogischer Qualität in familialen und 

außerfamilialen Betreuungs-/ 

Bildungssettings von jungen Kindern." 

Talks about "International Comparison in 

Access to Higher Education 

Talks about "International Comparison in 

Access to Higher Education 

Lectures: "Cultural Capital and Educational 

Achievement Among Immigrant and Native 

Students in Israel.", "Another Look at 

Persistent Inequality in Educational 

Attainment." 

10–12 Oct 2011 

10–12 Oct 2011 

10–12 Oct 2011 

16–20 Oct 2011 

Lecture: "Two Worlds of Inequality" 16–19 Oct 2011

Babones, S. 

Department of Sociology and 

Social Policy, University of 

Sydney 


Sydney, Australia 

Rohwer, G. Ruhr-Universität-Bochum Bochum, Germany 

Dronkers, J. Maastricht University 

Maastricht, 


Page 41 

Lecture: "Trends in Income by Education in 

the United States and their Implications for 

Europe" 

Series of lectures "Statistical Methods in 

Sociological Research of Education": 

01–04 Nov 2011 

• Introduction 

• Descriptive and analytical models 

• Estimating effects with logit models 

• Relationships between explanatory 01 Nov 2011 – 29 

variables 

Feb 2012 

• Models of educational stages 

• Distribution-dependent causal effects 

• Educational outcomes and transitions 

• Selection between several alternatives 

• Causal interpretations 

• Modeling selection processes 

Lectures: "Highly Differentiated But Still 

Not the Same Results. Explaining 

Differences in Educational Achievement 

Between Highly Differentiated Educational 

Systems With General and Vocational 

Training" and "The Differences Between 07–11 Nov 2011 

the Educational Performance of Daughters 

of Migrants and Native Female Pupils and 

That of Sons of Migrants and Native Male 

Pupils in PISA 2009. Origin and Destination 

Effects"

Barnett, S. 

Gamoran, A. 

National Institute for Early 

Education Research 

Wisconsin Center for Education 

Research 


New Brunswick, NJ, 

USA 

Madison, WI, USA 

Page 42 

Lectures "Benefit-Cost Analysis of the Perry 

Preschool Program" and "Effects of 

Compensatory Education in Preschools." 

Lectures: "Accountability and Inequality in 

U.S. Education" and "Causal Effects of 

Social Capital on Child Outcomes" 

13–16 Nov 2011 

13–18 Nov 2011 

Heckhausen, J. University of California, Irvine Irvine, CA, USA Planning of International Cooperations 16–18 Nov 2011 

Tippelt, R. LMU München Munich, Germany 

Schmidt-Hertha, 

B. 

Bernardi, F. 

TU Braunschweig 

Department of Social and 

Political Sciences/European 

University Institute (EUI) 

Braunschweig, 

Germany 

San Domenico di 

Fiesole, Italy 

Lecture: "Understanding Competencies in 

Later Life - Empirical Evidence for 

Requirements and Competence Profiles" 

Lecture: "Understanding Competencies in 

Later Life - Empirical Evidence for 

Requirements and Competence Profiles" 

Lecture: “Compensation and Imperfect 

Information in Educational Transitions: Do 

Previous School Results Influence Future 

Education Choices Depending on the Social 

Backgrounds of Students?" 

22 Nov 2011 

22 Nov 2011 

29 Nov 2011 

Raykov, T. Michigan State University East Lansing, MI, USA Workshop "Missing Data" 19–20 Dec 2011

2012 



Raimer, M. 

Bavarian State Institute for 

Higher Education Research and 

Planning 

Munich, Germany 

Yaish, M. University of Haifa Haifa, Israel 

Keese, M. OECD Paris, France 

Lipps, O. 

Nuissl von Rein, 

E. 

Swiss Foundation for Research in 

Social Sciences 

German Institute for Adult 

Education - Leibniz Centre for 

Lifelong Learning 

Lausanne, 

Switzerland 

Bonn, Germany 

Schuller, T. Longview London, UK 

Page 43 

Lecture on "Higher Education and Labour 

Market Outcome: Results of the Bavarian 

Graduate Panel" 

Lecture on „Public Opinion on Income 

Inequality in 20 Democracies: The Enduring 

Impact of Social Class and Economic 

Inequality” 

Lecture on „The PIAAC Survey of Adult 

Skills: A New Window on How Skills are 

Acquired and Used” 

Lecture on „Das Schweizer Haushalt-Panel - 

Design, Methoden, Potential“ 

Lecture on “Systems of Adult Education: 

Structures, Categories and Indicators” 

Lecture on “Age, stage and gender in 

lifelong learning“ 

24 Jan 2012 

5–10 Feb 2012 

7 Feb 2012 

16 Feb 2012 

16 March 2012 

16 April 2012

Erhard, J. 

Former head of department of 

the Bavarian Ministry of 

Education and Cultural Affairs 

Erding, Germany 

Tillmann, K.-J. University of Bielefeld Bielefeld, Germany 

Raykov, T. Michigan State University East Lansing, MI, USA 

Scheich, H. 

Schneider, S. 

Leibniz Institute for 

Neurobiology 

GESIS – Leibniz Institut für 

Sozialwissenschaften 

Spini, D. University of Lausanne 

Magdeburg, 

Germany 


Lausanne, 

Switzerland 

Page 44 

Lecture on the developments of empirical 

educational research from the view of the 

Conference of the Ministers of Education 

and Cultural Affairs 

Lecture on "Die Bundesländer und ihre 

Schulsysteme - Strukturvarianten und 

individuelle Nutzungen" 

Series of lectures on „Structural Equation 

Modeling in Stata and Mplus“: 

1. „Basics of structural equation modeling” 

2. „Path analysis and confirmatory factor 

analysis” 

3. „Structural regression analysis – 

structural equations with latent 

variables” 

4. „Longitudinal data analysis using 

structural equation modeling” 

Lecture on “Brain Mechanisms of Learning 

and Education” 

Lecture on „Measurement and 

harmonisation of educational attainment 

using the International Standard 

Classification of Education (ISCED)“ 

Lecture on “Vulnerability across the life 

course: The Swiss National Centre of 

Competence in Research” 

26 April 2012 

14 May 2012 

8–31 May 2012 

15 May 2012 

1 June 2012 

12 June 2012

Sure-Vetter, Y. 



Buchmann, M. University of Zurich Zurich, Switzerland 


Mannheim, Germany Title of lecture to be announced 21 June 2012 

Page 45 

Lecture on “Socialization Contexts, Early 

Life Course Transitions and Competence 

Development” 

26 June 2012


2. Publications, presentations, and guests of BiKS 

2.1 Publication list of BiKS (in alphabetical order) 

Anders, Y., Grosse, C., Rossbach, G., Ebert, S., & Weinert, S. (in press). Preschool and primary 

school influences on the development of children’s early numeracy skills between the ages 

of 3 and 7 years in Germany. School Effectiveness and School Improvemen (Special Edition). 

Anders, Y., Rossbach, H.-G., Weinert, S., Ebert, S., Kuger, S., Lehrl, S., & von Maurice, J. 

(2012). Home and preschool learning environments and their relations to the development 

of early numeracy skills. Early Childhood Research Quarterly, 27, 231-244. 

Blasius, I. & Große, C. (2010). Pädagogische Orientierungen von Erzieher/innen in Ost- und 

Westdeutschland. KiTa spezial, 1, 15-17. 

Clar, S. & Kuger, S. (2010). Förderung früher Schriftsprach- und Mathematikkenntnisse im 

Kindergarten. Kita Spezial, 1, 18-21. 

Dörfler, T., Golke, S., & Artelt, C. (in press). Dynamisches Testen der Lesekompetenz: 

Theoretische Grundlagen, Konzeption und Testentwicklung. Zeitschrift für Pädagogik. 

Dubowy, M. (2010). Metagedächtnisfähigkeiten und selbstbezogene Sprache bei 

Vorschulkindern – zwei verwandte Aspekte kindlicher Selbstregulation? Berlin: Logos. 

Dubowy, M. & Ebert, S. (2010). Entwicklung der Deutschkenntnisse von Kindern mit 

Migrationshintergrund im Kindergartenalter. Eine Untersuchung zum Entwicklungsverlauf 

und zu familiären Einflussfaktoren auf die kindliche Sprachentwicklung. KiTa spezial, 1, 32- 

36. 

Dubowy, M., Ebert, S., von Maurice, J., & Weinert, S. (2008). Sprachlich-kognitive 

Kompetenzen beim Eintritt in den Kindergarten. Ein Vergleich von Kindern mit und ohne 

Migrationshintergrund. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische 

Psychologie, 40, 124-134. 

Dubowy, M., Ebert, S., von Maurice, J., & Weinert, S. (2009). Erhebung sprachlicher 

Kompetenzen in BiKS: Ergebnisse zur Sprachentwicklung in Abhängigkeit von sozialen 

Hintergrundvariablen. SAL-Bulletin, 132, 5-18. 

Ebert, S. (2011). Was Kinder über die mentale Welt wissen - Die Entwicklung von 

deklarativem Metagedächtnis aus der Sicht der "Theory of Mind". Hamburg: Dr. Kovac. 

Ebert, S. & Dubowy, M. (2010). Was wissen Kinder über das Denken? Die Entwicklung einer 

"Theory of Mind". KiTa spezial, 1, 37-41. 

Ebert, S., Dubowy, M., & Weinert, S. (2009). Was Kinder über das Denken wissen und was 

dies mit Sprache zu tun hat - Sprachentwicklung im Zusammenhang mit Metakognition und 

Theory of Mind. SAL-Bulletin, 133, 5-22. 

Ebert, S., Lockl, K., Weinert, S., Anders, Y., Kluczniok, K., & Rossbach, G. (in press). Internal 

and external influences on vocabulary development in preschool age. School Effectiveness 

and School Improvements (Special Edition). 

Page 46


Ebert, S., von Maurice, J., & Kluczniok, K. (2011). Kognitiv-sprachliche Kompetenzen im 

Kindergartenalter: Sind vorzeitig eingeschulte Kinder wirklich kompetenter? Psychologie in 

Erziehung und Unterricht, 58, 15-29. 

Faust, G. (2008). Übergänge gestalten – Übergänge bewältigen. In W. Thole, H.-G. Roßbach, 

M. Fölling-Albers, & R. Tippelt (Hrsg.), Bildung und Kindheit. Pädagogik der Frühen Kindheit 

in Wissenschaft und Lehre (S.225 - 240). Opladen & Farmington Hills: Barbara Budrich. 

Faust, G. (2010). Kindergarten oder Schule? Der Blick der Grundschule. In A. Diller, H. R. Leu, 

& T. Rauschenbach (Hrsg.). Wie viel Schule verträgt der Kindergarten? Annäherung zweier 

Lernwelten. DJI-Fachforum Bildung und Erziehung (Bd. 7). (S. 43-62). München: DJI Verlag 

Deutsches Jugendinstitut. 

Faust, G., Büttner, G., Melle, I., Mette, N., & Selter, C. (2008). Annäherungen an die Schrift. 

In L. Fried (Hrsg.), Das wissbegierige Kind. Neue Perspektiven in der Früh- und 

Elementarpädagogik. (S. 84-100). Weinheim und München: Juventa. 

Faust, G., Kluczniok, K., & Pohlmann, S. (2007). Eltern vor der Entscheidung über vorzeitige 

Einschulung. Zeitschrift für Pädagogik, 4, 462-476. 

Faust, G., Kratzmann, J., & Wehner, F. (im Erscheinen). Schuleintritt als Risiko für 

Schulanfänger? In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 

Faust, G., Wehner, F., & Kratzmann, J. (2012). Zum Stand der Kooperation von Kindergarten 

und Grundschule: Maßnahmen und Einstellungen der Beteiligten. In: Journal für 

Bildungswissenschaft online, 2, 38-61. 

Fey, D. & Kluczniok, K. (2010). Keine Zeit fürs Kind. KiTa spezial, 1, 22-25. 

Große, C. & Kluczniok, K. (2010). Qualität von Kindertagesstätten. In C. Koop, I. Schenker, G. 

Müller, S. Welzien, & Karg Stiftung (Hrsg.), Begabung wagen. Ein Handbuch für den Umgang 

mit Hochbegabung in Kindertagesstätten (S. 253-267).Berlin: Verlag das Netz. 

Große, C. & Roßbach, H.-G. (2011). Frühpädagogik. In H. Reinders, H. Ditton, C. Gräsel, & B. 

Gniewosz (Hrsg.), Lehrbuch Empirische Bildungsforschung (Bd. 2, S. 75-86). Wiesbaden: VS- 

Verlag für Sozialwissenschaften. 

Hoffmann-Biencourt, A., Lockl, K., Schneider, W., Ackerman, R., & Koriat, A. (2010). Selfpaced 

study time as a cue for recall predictions across school age. British Journal of 

Developmental Psychology, 28, 767-784. 

Holling, H., Preckel, F., Vock, M., Roßbach, H.-G., Baudson, T. G., & Kuger, S. (2009). Begabte 

Kinder finden und fördern. Ein Ratgeber für Eltern, Erzieherinnen und Erzieher, Lehrerinnen 

und Lehrer. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). 

Karing, C. (2009). Diagnostische Kompetenz von Grundschul- und Gymnasiallehrkräften im 

Leistungsbereich und im Bereich Interessen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 23, 

197-209. 

Karing, C., Dörfler, T., & Artelt, C. (2011). How accurate are teacher and parent judgments of 

lower secondary school children’s test anxiety? Manuscript submitted for publication. 

Page 47


Karing, C., Matthäi, J., & Artelt, C. (2011). Genauigkeit von Lehrerurteilen über die 

Lesekompetenz ihrer Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I - Eine Frage der 

Spezifität? Überarbeitet und neu eingereicht. 

Kleine, L., Birnbaum, N., Zielonka, M., Doll, J., & Blossfeld, H.-P. (2010). Auswirkungen 

institutioneller Rahmenbedingungen auf das Bildungsstreben der Eltern und die Bedeutung 

der Lehrerempfehlung. Journal for Educational Research Online, 1, 72-93. 

Kleine, L., Paulus, W., & Blossfeld, H.-P. (2009). Die Formation elterlicher 

Bildungsentscheidungen beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I. 

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 12, 103-125. 

Kleine, L., Schmitt, M., & Doll. J. (2011). Soziale Beziehungen und 

Selbstwirksamkeitserwartungen während der Grundschulzeit. Manuskript eingereicht zur 

Publikation. 

Kluczniok, K., Anders, Y., & Ebert, S. (2011). Fördereinstellungen von Erzieherinnen. Einflüsse 

auf die Gestaltung von Lerngelegenheiten im Kindergarten und die kindliche Entwicklung 

früher numerischer Kompetenzen. Frühe Bildung, 0(1), S. 13-21. 

Kluczniok, K., Große, C., & Roßbach, H.-G. (2011). Heterogene Lerngruppen. In W. Einsiedler, 

M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert, & U. Sandfuchs (Hrsg.), Handbuch 

Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (3. Auflage, S. 180-186). Bad Heilbrunn: Verlag 

Julius Klinkhardt. 

Kluczniok, K., Lehrl, S., Kuger, S., & Roßbach, H.-G. (in Druck). Quality of the home learning 

environment during preschool age – Domains and contextual conditions. European early 

childhood education research Journal. 

Kluczniok, K., Kuger, S., & Große, C. (2010). Anregungsqualität im Kindergarten. KiTa spezial, 

1, 12-14. 

Kluczniok, K. & Roßbach, H.-G. (2008). Übergang zwischen Kindergarten und Primarschule. In 

H.-U. Otto & T. Coelen (Hrsg.), Grundbegriffe der Ganztagsbildung. Das Handbuch (S. 321- 

330). Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften. 

Kluczniok, K., Roßbach, H.-G., & Große, C. (2010). Fördermöglichkeiten im Kindergarten – ein 

Systematisierungsversuch. In A. Diller, H. R. Leu & T. Rauschenbach (Hrsg.), Wie viel Schule 

verträgt der Kindergarten? Annäherung zweier Lernumwelten (S. 133-152). München: DJI 

Verlag Deutsches Jugendinstitut. 

Kluczniok, K., Schmitt, M., Kuger, S., & von Maurice, J. (2011): Familiale 

Anregungsbedingungen im Spiegel ökonomischer Ressourcen. In A. Lange & M. Xyländer 

(Hrsg.), Familie als Bildungswelt. Theoretische Explorationen und empirische Befunde (S. 190- 

207). Weinheim: Juventa. 

Kratzmann, J. (2009). Einschulungsentscheidungen in Familien türkischer Herkunft. Anlage 

und erste Ergebnisse einer Longitudinalstudie. In N. Flindt & K. Panitz (Hrsg.), Frühkindliche 

Bildung (S. 83-90). Saarbrücken: Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften. 

Kratzmann, J. (2010). Zuwanderer aus der Türkei in der Kindertagesstätte. Was sie erwarten, 

wie sie gesehen werden. KiTa spezial, 1, 26-28. 

Page 48


Kratzmann, J. (2011). Türkische Familien beim Übergang vom Kindergarten in die 

Grundschule - Einschulungsentscheidungen in der Migrationssituation. Dissertationsschrift 

eingereicht zur Publikation in der Reihe „Empirische Erziehungswissenschaft“, Waxmann 

(accepted). 

Kratzmann, J. & Schneider, T. (2008). Verbessert der Besuch des Kindergartens die 

Startchancen von Kindern aus sozial schwachen Familien im Schulsystem? Eine 

Untersuchung auf Basis des SOEP. In J. Ramseger & M. Wagener (Hrsg.), 

Chancenungleichheit in der Grundschule. Ursachen und Wege aus der Krise (S.295-298). 

Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften. 

Kratzmann, J. & Schneider, T. (2009). Social Inequality, Child Care Attendance, and School 

Start in Germany, Journal of Applied Social Science Studies, 129, 181-190. 

Kratzmann, J. & Schneider, T. (2009). Soziale Ungleichheit beim Schulstart. Empirische 

Untersuchungen zur Bedeutung der sozialen Herkunft und des Kindergartenbesuchs auf den 

Zeitpunkt der Einschulung mit Daten des SOEP. Kölner Zeitschrift für Soziologie und 

Sozialpsychologie, 61, 211-234. 

Kratzmann, J., Smidt, W., Pohlmann-Rother, S., & Kuger, S. (2010). Integration durch 

Multikulturalität? Zur Auswirkung multikultureller Orientierrungen auf pädagogische 

Prozesse im Kindergarten. Manuscript submitted for publication. 

Kratzmann, J., Wehner, F., & Faust, G. (2012). Rekonstruktion von 

Einschulungsentscheidungen mittels eines Mixed Method Designs, In: M. Gläser-Zikuda, T. 

Seidel, C. Rohlfs, A. Gröschner, S. Ziegelbauer: Mixed Methods in der empirischen 

Bildungsforschung (S. 121-134). Münster u.a.: Waxmann. 

Kroneberg, C., Yaish, M., & Stocké, V. (2010). Norms and Rationality in Electoral Participation 

and the Rescue of Jews in WWII: An Application of the Model of Frame Selection. Rationality 

and Society, 22, 3-36. 

Kuger, S. & Kluczniok, K. (2008). Prozessqualität im Kindergarten – Konzept, Umsetzung und 

Befunde. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 11, 159-178. 

Kuger, S., Kluczniok, K., Sechtig, J., & Smidt, W. (2011). Gender im Kindergarten. Empirische 

Datenlage zu Unterschieden zwischen Mädchen und Jungen. Zeitschrift für Pädagogik, 57, 

269-288. 

Kuger, S. & Roßbach, H.-G. (2010). Elementarpädagogische Grundlagen. In C. Koop, I. 

Schenker, G. Müller, S. Welzien & Karg-Stiftung (Hrsg.), Begabung wagen. Ein Handbuch für 

den Umgang mit Hochbegabung in Kindertagesstätten (S. 21-43). Berlin: Verlag das Netz. 

Kurz, K., Kratzmann, J., & von Maurice, J. (2007). Die BiKS-Studie. Methodenbericht zur 

Stichprobenziehung. Available online: psydok.sulb.unisaarland.de/volltexte/2007/990/index.html 

Kurz, K. & Paulus, W. (2008). Übergänge im Grundschulalter. Die Formation elterlicher 

Bildungsaspirationen. In K.-S. Rehberg (Hrsg.), Die Natur der Gesellschaft. Verhandlungen des 

33. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Kassel 2006 (S. 5489-5503). 

Frankfurt am Main: Campus. 

Page 49


Kurz, K., von Maurice, J., Dubowy, M., Ebert, S., & Weinert, S. (2007). Kompetenzentwicklung 

und Bildungsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter. In K.-S. Rehberg (Hrsg.), Die Natur 

der Gesellschaft. Verhandlungen des 33. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für 

Soziologie in Kassel 2006 (S. 310 – 322). Frankfurt am Main: Campus. 

Lockl, K. (2010). Entwicklung des Metagedächtnisses bei Kindern und Jugendlichen. In H.-P. 

Trolldenier, W. Lenhard, & P. Marx (Hrsg.), Brennpunkte der Gedächtnisforschung: 

Entwicklungs- und pädagogisch-psychologische Perspektiven (S. 191-212). Göttingen: 

Hogrefe. 

Lockl, K. & Schneider, W. (2006). Precursors of metamemory in young children: The role of 

theory of mind and metacognitive vocabulary. Metacognition and Learning, 1, 15-31. 

Lockl, K. & Schneider, W. (2007). Entwicklung von Metakognition. In M. Hasselhorn & W. 

Schneider (Hrsg.), Handbuch der Entwicklungspsychologie (S. 255-265). Göttingen: Hogrefe. 

Lockl, K. & Schneider, W. (2007). Knowledge about the mind: Links between theory of mind 

and later metamemory. Child Development, 78, 148-167. 

Lockl, K. & Schneider, W. (2010). Kognitive Grundlagen: Denken, Gedächtnis und 

Metakognition. In E. Walther, F. Preckel, & S. Mecklenbräuker (Hrsg.), Befragung von Kindern 

und Jugendlichen. Göttingen: Hogrefe. 

Lorenz, C. (2011). Diagnostische Kompetenz von Grundschullehrkräften. Strukturelle Aspekte 

und Bedingungen. Bamberg: University of Bamberg Press. 

Lorenz, C. & Artelt, C. (2009). Fachspezifität und Stabilität diagnostischer Kompetenz von 

Grundschullehrkräften in den Fächern Deutsch und Mathematik. Zeitschrift für Pädagogische 


Lorenz, C. & Karing, C. (2011). Kinder richtig einschätzen. Diagnostische Kompetenz bei 

Grundschullehrkräften. Die Grundschulzeitschrift, 248.249 (25), 18-21. 

Matthäi, J. & Artelt, C. (2009). Förderung von Strategien des Textverstehens in der 

Grundschule? - Leseförderung zwischen Schriftspracherwerb und strategischer Steuerung. In 

F. Hellmich & S. Wernke (Hrsg.), Lernstrategien im Grundschulalter, 105-116. Stuttgart: 

Kohlhammer. 

Mudiappa, M. & Kluczniok, K. (2012). Nutzung kultureller 

Bildungsangebote in Familien mit Kindergartenkindern. Zeitschrift für 

Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 32(1), 75-91. 

Mudiappa, M. & Schmitt, M. (2010). Die Kunst das richtige zu sagen: Kommunikation in 

Längsschnittstudien. Soziologie heute, 3 (14), 28-29. 

Mudiappa, M. & Schmitt, M. (2010). Stichprobenpflege im Längsschnitt BiKS-8-12. PsyDok 

[Online], 2010/2307. Available online: http://psydok.sulb.unisaarland.de/volltexte/2010/2631/. 

Neuenhaus, N., Artelt, C., Lingel, K., & Schneider, W. (in press). Fifth graders metacognitive 

knowledge: gerneral or domain specific? European Journal of Psychology of Education. 

Page 50


Paulus, W. & Blossfeld, H.-P. (2007). Schichtspezifische Präferenzen oder sozioökonomisches 

Entscheidungskalkül? Zur Rolle elterlicher Bildungsaspirationen im Entscheidungsprozess 

beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe. Zeitschrift für Pädagogik, 53, 491- 

508. 

Pfost, M., Dörfler, T., & Artelt, C. (2010). Der Zusammenhang zwischen außerschulischem 

Lesen und Lesekompetenz. Ergebnisse einer Längsschnittstudie am Übergang von der Grund- 

in die weiterführende Schule. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische 


Pfost, M., Dörfler, T., & Artelt, C. (in Druck). Reading competence development of poor 

readers in a German elementary school sample. An empirical examination of the Mattheweffect 

model. Journal of Research in Reading. 

Pfost, M., Karing, C., & Artelt, C. (2010). Schereneffekte im ein- und mehrgliedrigen 

Schulsystem. Differentielle Entwicklung sprachlicher Kompetenzen am Übergang von der 

Grund- in die weiterführende Schule? Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 24, 259-273. 

Plehn, M. (2009). Der optimale Einschulungszeitpunkt - Erzieherinnen in der 

Einschulungsberatung. In C. Röhner, C. Henrichwark, & M. Hopf (Hrsg.), Europäisierung der 

Bildung. Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik, 258-262. 


Plehn, M. & Pohlmann, S. (2010). Erzieherinnen und Schulleiterinnen bei der Entscheidung 

über eine vorzeitige Einschulung. In B. Schwarz, P. Nenniger, & R. S. Jäger (Hrsg.), 

Erziehungswissenschaftliche Forschung – nachhaltige Bildung. Landau: Verlag Empirische 

Pädagogik, 41-46. 

Pohlmann, S. (2007). Zur Rolle der Lehrer bei der Formation der Übergangsentscheidung am 

Ende der Klasse 4. In. K. Möller, P. Hanke, C. Beinbrech, A. K. Hein, T. Kleickmann, & R. 

Schages (Hrsg.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. 

Jahrbuch Grundschulforschung (S. 135-138). Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften. 

Pohlmann, S. (2008). Der Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe aus der Sicht 

bayerischer und hessischer Lehrer. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3, 123-140. 

Pohlmann, S. (2009). Der Übergang am Ende der Grundschulzeit – Zur Formation der 

Übergangsempfehlung aus der Sicht der Lehrkräfte. Münster: Waxmann. 

Pohlmann, S. & Kluczniok, K. (2008). Eltern vor der Entscheidung über die vorzeitige 

Einschulung ihres Kindes - eine qualitative Interviewstudie im Rahmen von BiKS. In J. 

Ramseger & M. Wagener (Hrsg.), Chancenungleichheit in der Grundschule. Ursachen und 

Wege aus der Krise (S. 275-278). Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften. 

Pohlmann, S. & Kluczniok, K. (2008). Vorzeitige Einschulung aus der Sicht von Erzieherinnen 

und Eltern. Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, 6, 43-47. 

Pohlmann, S., Kluczniok, K., & Kratzmann, J. (2009). Zum Prozess der Entscheidungsfindung 

zwischen vorzeitiger und fristgerechter Einschulung aus Elternsicht. Journal für 

Bildungswissenschaft Online, 1, 135-153. 

Page 51


Pohlmann, S. & Kratzmann, J. (2008). Schulfähigkeit aus Sicht der Erzieherinnen und Eltern. 

Ergebnisse einer empirischen Untersuchung. TPS, 5, 44-47. 

Pohlmann-Rother, S., Kratzmann, J., & Faust, G. (in Druck): Schulfähigkeit in der Sicht von 

Eltern, Erzieherinnen und Lehrern. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. 

Pohlmann-Rother, S., Kratzmann, J., & Wehner, F. (2010). Was kann der Kindergarten zu 

einem gelungenen Schulstart beitragen? Zur Bedeutung von Kooperationsmaßnahmen und 

Vorschulprogrammen beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. KiTa spezial, 1, 

47-49. 

Pohlmann-Rother, S. & Plehn, M. (2010). Bereit für die Schule? Schulfähigkeit aus der Sicht 

von Erzieher/innen und Schulleiter/innen. Kita spezial, 1, 42-43. 

Relikowski, I., Schneider, T., & Blossfeld, H.-P. (2009). Primary and Secondary Effects of Social 

Origin in Migrant and Native Families at the Transition to the Tracked German School 

System. In M. Cherkaoui & P. Hamilton (Hrsg.), Raymond Boudon. A Life in Sociology (Bd. 3). 

Oxford: Bardwell Press. 

Relikowski, I., Schneider, T., & Blossfeld, H.-P. (in press). Primäre und sekundäre 

Herkunftseffekte beim Übergang in das gegliederte Schulsystem: Welche Rolle spielen 

soziale Klasse und Bildungsstatus in Familien mit Migrationshintergrund? In T. Beckers, K. W. 

Birkelbach, J. Hagenah, & U. Rosar (Hrsg.), Komparative empirische Sozialforschung. 

Anwendungsfelder und aktuelle Methoden in Best Practice-Studien. Wiesbaden: VS-Verlag 


Relikowski, I., Yilmaz, E., & Blossfeld, H.-P. (in press). Wie lassen sich die hohen 

Bildungsaspirationen von Migranten erklären? Eine Mixed-Methods Studie zur Rolle von 

Bildungsdifferenzen, Informationsdefiziten und antizipierter Diskriminierung. 

Richter, D., Lehrl, S., Mudiappa, M., Schmitt, M., & Smidt, W. (2011). Aus der 

Forschungspraxis: Die DFG-Forschergruppe BiKS. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und 

Sozialisation, 31, 212-214. 

Robitzsch, A., Dörfler, T., Pfost, M., & Artelt, C. (2011). Die 

Bedeutung der Itemauswahl und der Modellwahl für die längsschnittliche 

Erfassung von Kompetenzen: Lesekompetenzentwicklung in der 

Primarstufe. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische 

Psychologie, 43(4), 213-227. 

Roßbach, H.-G., Große, C., Kluczniok, K., & Freund, U. (2010). Bildungs- und Lernziele im 

Kindergarten und in der Grundschule. In M. Leuchter (Hrsg.), Didaktik für die ersten 

Bildungsjahre: Unterricht mit 4- bis 8-jährigen Kindern (S. 36-48). Zug: Klett und Balmer. 

Roßbach, H.-G., Kluczniok, K., & Isenmann, D. (2008). Erfahrungen aus internationalen 

Längsschnittstudien. In H.-G. Roßbach & S. Weinert (Hrsg.), Kindliche Kompetenzen im 

Elementarbereich: Förderbarkeit, Bedeutung und Messung (S. 7-88). Berlin: 

Bundesministerium für Bildung und Forschung. 

Roßbach, H.-G., Kluczniok, K., & Kuger, S. (2008). Auswirkungen eines Kindergartenbesuchs 

auf den kognitiv-leistungsbezogenen Entwicklungsstand von Kindern – Ein 

Forschungsüberblick. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 11, 139-158. 

Page 52


Schneider, T. (2011). Die Bedeutung der sozialen Herkunft und des Migrationshintergrundes 

für Lehrerurteile am Beispiel der Grundschulempfehlung. Zeitschrift für 

Erziehungswissenschaft, 14 (3). 

Schneider, W. & Lockl, K. (2006). Entwicklung metakognitiver Kompetenzen im Kindes- und 

Jugendalter. In W. Schneider & B. Sodian (Hrsg.), Enzyklopädie für Psychologie, Serie 

Entwicklungspsychologie, Band 2: Kognitive Entwicklung (S. 721–767). Göttingen: Hogrefe. 

Schneider, W. & Lockl, K. (2008). Procedural metacognition in children: Evidence for 

developmental trends. In J. Dunlosky & B. Bjork (Hrsg.), A handbook of memory and 

metamemory (S. 391-409). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. 

Schneider, W., Lockl, K., & Fernandez, O. (2005). Interrelationships among theory of mind, 

executive control, language development, and working memory in young children: A 

longitudinal analysis. In W. Schneider, R. Schumann-Hengsteler, & B. Sodian (Hrsg.), Young 

children's cognitive development: Interrelations among executive functioning, working 

memory, verbal ability, and theory of mind (S. 259-284). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum 

Associates. 

Schmidt, S. (2010). Soziale Ungleichheit schon beim Kindergartenbesuch? KiTa spezial, 1, 29– 

32. 

Schmidt, S., Schmitt, M., & Smidt, W. (2009). Die BiKS-Studie. Methodenbericht zur zweiten 

Projektphase. Available online: psydok.sulb.uni-saarland.de/volltexte/2009/2534/ 

Schmidt, S. & Smidt, W. (2010). Wo knüpft die Grundschule an? Förderung von 

schriftsprachlichen Vorläuferfertigkeiten im Kindergarten. SchulVerwaltung Bayern, 33, 5-7. 

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Waxmann. 

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Schmitt, M. & Kleine, L. (2010). The Influence of Family-School Relations on Academic 

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Schmitt, M., Kuger, S., Kluczniok, K., & von Maurice, J. (2010). Familiale Anregung während 

der frühen Kindergartenzeit. In D. Bühler-Niedernberger, A. Lange & J. Mierendorff (Hrsg.), 

Kindheit zwischen fürsorglichem Zugriff und gesellschaftlicher Teilhabe, 145–166. 


Schmitt, M, & Mudiappa, M. (2010). Rücklaufquoten von BiKS-8-12 im zeitlichen Verlauf. 

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Publikation. 

Schmitt, M., Smidt, W., Mudiappa, M., Lehrl, S., & Richter, D. (2011). BiKS-Studie: Ein 

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Smidt, W. (2008). Pädagogische Qualität in integrativen Kindergärten und Regelkindergärten. 

Empirische Pädagogik, 22, 537-551. 

Smidt, W. (2008). Welche pädagogische Qualität bieten integrative Kindergärten im 

Vergleich zu Regelkindergärten? KiTa aktuell (Ausgabe Bayern), 20, 13-15. 

Smidt, W. (2008). Wie steht es um die pädagogische Qualität in integrativen Kindergruppen? 

Unsere Jugend, 60, 467-475. 

Smidt, W. (2010). Der Kindergarten im Fokus der Wissenschaft. Kurzer Abriss einer langen 

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Smidt, W., Kratzmann, J., & Kuger, K. (2011). Zielkindbezogene pädagogische Prozessqualität 

im Kindergarten unter Berücksichtigung von Struktur- und Orientierungsmerkmalen. In B. 

Schwarz, P. Nenniger, & R. S. Jäger (Hrsg.), Erziehungswissenschaftliche Forschung - 

nachhaltige Bildung, 121 - 126. Landau: Verlag Empirische Pädagogik. 

Smidt, W. & Kuger, S. (2009). Zielkindbezogene pädagogische Qualität im Kindergarten. In N. 

Flindt & K. Panitz (Hrsg.), Frühkindliche Bildung - Entwicklung und Förderung von 

Kompetenzen (S. 35–42). Saarbrücken: Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften. 

Smidt, W., Lehrl, S., Anders, Y., Pohlmann-Rother, S., & Kluczniok, K. (in Druck). Emergent 

literacy activities in the final preschool year in the German federal states of Bavaria and 

Hesse. Early Years - An International Journal of Research and Development. 

Smidt, W. & Lehrl, S. (in Druck). Förderung von Literacy im ersten, zweiten und dritten 

Kindergartenjahr. Die Grundschulzeitschrift. 

Smidt, W. & Schmidt (Lehrl), S. (2010). Emergent Literacy im letzten Kindergartenjahr. In K.- 

H. Arnold, K. Hauenschild, & B. Schmidt (Hrsg.), Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: 

Perspektiven für die Grundschulpädagogik. Jahrbuch Grundschulpädagogik, 14, 63-66. 


Smidt, W., Schmidt, S., Anders, Y., Pohlmann-Rother, S., & Kluczniok, K. (2010). Emergent 

literacy activities in the final preschool year in Germany. Manuscript submitted for 

publication. 

Smidt, W., Schmidt, S., von Maurice, J., & Richter, D. (2010). Bildungsprozesse, 

Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen. Der Untersuchungsansatz der BiKS- 

Studie. KiTa spezial, 1, 8–11. 

Stocké, V. (2008). Herkunftsstatus und Sekundarschulwahl. Die relative Bedeutung primärer 

und sekundärer Effekte. In K.-S. Rehberg (Hrsg.), Die Natur der Gesellschaft. Verhandlungen 

des 33. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Kassel (CD-Rom). Frankfurt a. 

M.: Campus Verlag. 

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Stocké, V. (2009). Adaptivität oder Konformität? Die Bedeutung der Bezugsgruppe und der 

Leistungsrealität der Kinder für die Entwicklung elterlicher Bildungsaspirationen am Ende der 

Grundschulzeit. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 12, 257-281. 

Stocké, V. (2009). Schulbezogenes Sozialkapital und Schulerfolg der Kinder: 

Kompetenzvorsprung oder statistische Diskriminierung durch Lehrkräfte? In B. Becker & D. 

Reimer (Hrsg.), Vom Kindergarten bis zur Hochschule. Die Generierung von ethnischen und 

sozialen Disparitäten in der Bildungsbiographie (S. 81-114). Wiesbaden: VS-Verlag für 


Stocké, V. (2010). Der Beitrag der Theorie rationaler Entscheidung zur Erklärung von 

Bildungsungleichheit und Bildungsarmut. In G. Quenzel & K. Hurrelmann (Hrsg.), 

Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten, 73-94. Wiesbaden: VS-Verlag für 


von Maurice, J., Artelt, C., Blossfeld, H.-P., Faust, G., Roßbach, H.-G., & Weinert, S. (2007). 

Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Formation von Selektionsentscheidungen im 

Vor- und Grundschulalter: Überblick über die Erhebungen in den Längsschnitten BiKS-3-8 

und BiKS-8-12 in den ersten beiden Projektjahren. PsyDok (Online), 1008. Available online: 

http://psydok.sulb.uni-saarland.de/volltexte/2007/1008/ 

von Maurice, J. & Weinert, S. (2009). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und 

Selektionsentscheidungen: Die interdisziplinäre Längsschnittstudie BiKS im Überblick. SAL- 

Bulletin, 131, 5-20. 

Wehner, F. (2010). Zwischen fristgerechter und verspäteter Einschulung – Elterliches 

Entscheidungsverhalten. In K.-H. Arnold, K. Hauenschild, B. Schmidt, & B. Ziegenmeyer 

(Hrsg.), Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik. Perspektiven für die Grundschulforschung, 

Band 14 Jahrbuch Grundschulforschung (S. 67-70). Wiesbaden: VS-Verlag für 


Wehner, F. & Kratzmann, J. (2010). Einstellungen von Eltern und Erzieherinnen zur Förderung 

von Kindern im Alter von 3-6 Jahren. Manuscript submitted for publication. 

Wehner, F. & Pohlmann-Rother S. (2010). Einschulungsentscheidung von Eltern. Welche 

Aspekte bewegen Eltern zu einer vorzeitigen oder verspäteten Einschulung? Kita spezial 1, 

44-46. 

Wehner, F. & Pohlmann-Rother, S. (2010). Eltern vor der Entscheidung über eine 

Zurückstellung vom Schulbesuch. In B. Schwarz, P. Nenniger, & R. S. Jäger (Hrsg.), 

Erziehungswissenschaftliche Forschung – nachhaltige Bildung. Landau: Verlag Empirische 

Pädagogik. S. 34-40. 

Weinert, S. (2006). Sprachdiagnostik. In F. Petermann & M. Eid (Hrsg.), Handbuch der 

Psychologischen Diagnostik (S. 567 - 575). Göttingen: Hogrefe. 

Weinert, S. (2006). Sprachentwicklung. In W. Schneider & B. Sodian (Hrsg.), Kognitive 

Entwicklung (Enzyklopädie der Psychologie C/V/2, S. 609 – 719). Göttingen: Hogrefe. 

Weinert, S. (2006). Sprachentwicklung einschließlich Bilingualismus. In J. Funke & P. A. 

Frensch (Hrsg.), Handbuch der Allgemeinen Psychologie – Kognition (S. 656 - 664). Göttingen: 

Hogrefe. 

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Weinert, S. (2007). Kompetenzentwicklung und Kompetenzstruktur im Vorschulalter. In M. 

Prenzel, I. Gogolin, & H.-H. Krüger (Hrsg.), Kompetenzdiagnostik. Zeitschrift für 

Erziehungswissenschaft, Sonderheft 8 (S. 89 - 106). Wiesbaden: VS-Verlag für 


Weinert, S. (2007). Spracherwerb. In M. Hasselhorn & W. Schneider (Hrsg.), Handbuch der 

Entwicklungspsychologie (S. 221 – 231). Göttingen: Hogrefe. 

Weinert, S. (2007). Wie Sprache das Wissen und Denken beeinflusst. In A. A. Bucher, K. 

Lauermann, & A. M. Kalcher (Hrsg.), Sprache leben. Kommunizieren & Verstehen (S. 23-49). 

Wien: G&G Verlag. 

Weinert, S. (2008). Wie Sprache das Denken, Lernen und Wissen von Kindern beeinflusst. In 

H. Rieder-Aigner (Hrsg.), Zukunftshandbuch Kindertageseinrichtungen / Bildungsarbeit im 

Mittelpunkt (59. Aufl., Kap. 4/19, S. 1 - 16). Regensburg: Walhalla Fachverlag. 

Weinert, S. (2010). Beziehungen zwischen Sprachentwicklung und Gedächtnisentwicklung. In 

H.-P. Trolldenier, W. Lenhard, & P. Marx (Hrsg.), Brennpunkte der Gedächtnisforschung: 

Entwicklungs- und pädagogisch-psychologische Perspektiven (S. 147 - 170). Göttingen: 

Hogrefe. 

Weinert, S. (2010). Erfassung sprachlicher Fähigkeiten. In E. Walther, F. Preckel, & S. 

Mecklenbräuker (Hrsg.), Befragung von Kindern und Jugendlichen zwischen 5 und 15 Jahren 

(S. 227-262). Göttingen: Hogrefe. 

Weinert, S. (2011). Die Anfänge der Sprache: Sprachentwicklung im Kleinkindalter. In H. 

Keller (Hrsg.), Handbuch der Kleinkindforschung (S. 610-642). Bern: Huber. 

Weinert, S. (2011). Entwicklungspsychologische und linguistische Aspekte frühkindlichen 

Spracherwerbs. In Baden-Württemberg Stiftung (Hrsg.), Sag' mal was - Sprachförderung für 

Vorschulkiner (S. 39-48). Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. 

Weinert, S., Artelt, C., Prenzel, M., Senkbeil, M., Ehmke, T., & Carstensen, C. H. (2011). 

Development of competencies across the life span. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 

Sonderheft Nr. 14, 67-86. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 

Weinert, S., Doil, H., & Frevert, S. (2008). Kompetenzmessungen im Vorschulalter: eine 

Analyse vorliegender Verfahren. In H.-G. Roßbach & S. Weinert (Hrsg.), Kindliche 

Kompetenzen im Elementarbereich: Förderbarkeit, Bedeutung, Messung (S. 89 - 209). Berlin: 

Bundesministerium für Bildung und Forschung. 

http://www.bmbf.de/pub/bildungsforschung_band_vierundzwanzig.pdf 

Weinert, S., Ebert, S., & Dubowy, M. (2010). Kompetenzen und soziale Disparitäten im 

Vorschulalter. Zeitschrift für Grundschulforschung, 1, 32-45. 

Weinert, S., Ebert, S., Lockl, K., & Kuger, S. (in Druck). Disparitäten im Wortschatzerwerb: 

Zum Einfluss des Arbeitsgedächtnisses und der Anregungsqualität in Kindergarten und 

Familie auf den Erwerb lexikalischen Wissens. Unterrichtswissenschaft. 

Weinert, S., Ebert, S., Lockl, K., & Müller, T. (2011). Heterogenität als Herausforderung: 

Sprachliche Kompetenzunterschiede zwischen Kindern. Grundschulzeitschrift, 25, 10-13. 

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Weinert, S., Faust, G., & Roßbach, H.-G. (Hrsg.; 2010). Bildungsforschung im Kindergarten: 

die BiKS-Studie. Frühkindliche Bildung im Fokus der Wissenschaft. KiTa spezial, 1, 

Sonderausgabe mit Beiträgen der Forschergruppe BiKS. 

Weinert, S. & Grimm, H. (in Druck). Sprachentwicklung. In W. Schneider & U. Lindenberger 

(Hrsg.), Entwicklungspsychologie. Göttingen: Hogrefe. 

Weinert, S. & Lockl, K. (2008). Sprachförderung. In F. Petermann & W. Schneider (Hrsg.), 

Angewandte Entwicklungspsychologie (Enzyklopädie der Psychologie C/V/7, S. 91 -134). 

Göttingen: Hogrefe. 

Yilmaz, E., Relikowski, I., & Blossfeld, H.-P. (2011). Bildungsziele von 

Migrantenfamilien. Die Grundschulzeitschrift, 248-249, 6-8. 

2.2 Presentation list of BiKS (in alphabetical order) 

Anderka-Köhler, A. & Kirmse, U. (2009). Late Language Development in Children: The Role of 

Mothers and Teachers. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education 

Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober. 

Anders, Y. (2009). Different approaches for handling missing data. Data examples from BiKS 

3-8. 2nd Workshop „Analysis of Incomplete Data“ (AID) (presentation), Bamberg, 02. 

Oktober. 

Anders, Y. & Kuger, S. (2009). Kooperation zwischen Kindergarten und Familie - Die 

Perspektiven der Eltern und Erzieher(innen). Kooperationstagung der Robert Bosch Stiftung 

und der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK) (poster presentation), Berlin, 

19. – 20. November. 

Anders, Y., Roßbach, H.-G., Weinert, S., Ebert, S., Kuger, S., Schmidt, S., & von Maurice, J. 

(2010). Learning environments at home and at preschool and their relationship to the 

development of numeracy skills. Meeting der European Association for Research on Learning 

and Instruction (EARLI) (presentation), Luzern, 23. – 25. August. 

Anders, Y., Roßbach, H.-G., Weinert, S., Ebert, S., Kuger, S., Schmidt, S., & von Maurice, J. 

(2010). Methodische Herausforderungen und Lösungsansätze bei der Untersuchung des 

Einflusses der Anregungsbedingungen in der Familie und im Kindergarten auf die Entwicklung 

früher Rechenfähigkeiten. 74. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische 

Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September. 

Artelt, C. (2008). Erfassung von Kompetenzen und deren Entwicklung in den schulbezogenen 

Projekten der DFG-Forschergruppe BiKS. 4. Konferenz für Sozial- und Wirtschaftsdaten, 

Wiesbaden (presentation), 20. Juni. 

Artelt, C., (2009). Discussion of the papers of the EARLI Symposium: What influences 

teachers’ judgments on students’ performance? 13th Biennial European Association for 

Research in Learning and Instruction Conference (EARLI) (presentation), Amsterdam, 25. – 

29. August. 

Artelt, C. (2009). Welcome and Introduction to the BiKS-Project. 2nd International BiKS 

Summer School in Empirical Education Research (presentation), Bamberg, 28. September – 

01. Oktober. 

Page 57


Artelt, C., Lorenz, C., & Karing, C. (2007). Diagnostische Kompetenz von 

Grundschullehrkräften: Struktur und Effekte. 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie 

(presentation), Berlin, 17. – 19 September. 

Artelt, C., Karing, C., Lorenz, C., & Matthäi, J. (2009). Urteilsgenauigkeit in Abhängigkeit von 

Schulstufe, Bezugsnorm und Anforderungsbereich. 12. Tagung der Fachgruppe Pädagogische 

Psychologie (presentation), Saarbrücken, 07. – 09. September. 

Artelt, C., Roßbach, H.-G., Blossfeld, H.-P., Faust, G., & Weinert, S. (2006). DFG- 

Forschergruppe Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im 

Vor- und Grundschulalter (BiKS). Erste Ergebnisse. 68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für 

empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (symposium), München, 10. – 13. September. 

Bäumer, T. & von Maurice, J. (2010). Die Messung allgemeiner Interessenorientierungen 

nach dem RIASEC-Modell von Holland: Befunde zum Grundschul- und frühen 

Sekundarschulalter. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (poster 

presentation), Bremen, 26. – 30. September. 

Birnbaum, N. (2010). Innerfamiliale und externe Förderung von Grundschülern. 74. Tagung 

der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 

15. September. 

Birnbaum, N. & Schneider, T. (2011). Nachhilfe in der Grundschule. 75. Tagung der 

Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 

28.Februar – 2. März. 

Birnbaum, N., Yilmaz, E., & Zielonka, M. (2009). Bildungsentscheidungen als rationales 

Kalkül? Methodische Aspekte der qualitativen Überprüfung von Rational-Choice-Modellen. 

Frühjahrstagung der DGS-Sektion "Bildung und Erziehung" (presentation), Wittenberg, 04. – 

05. Juni. 

Birnbaum, N., Yilmaz, E., & Zielonka, M. (2009). Educational decisions as a rational calculus? 

Methodological aspects of qualitative assessment of Rational Choice Theories. 2nd 

International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), 

Bamberg, 28. September – 01. Oktober. 

Clar, S., Kluczniok, K., & Kuger, S. (2007). Förderaktivitäten zu Literacy und Numeracy im 

Kindergarten. 70. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung 

(AEPF) (poster presentation), Lüneburg, 10. – 12. September. 

Dörfler, T., Artelt, C., & von Maurice, J. (2007). Lesekompetenz und Fachinteresse in der 

Grundschule. 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie (presentation), Berlin, 17. – 19. 

September. 

Dörfler, T. & Pfost, M. (2009). Censoring in competence tests. Handling ceiling effects in the 

BiKS longitudinal study. 2nd Workshop on "Analysis of Incomplete Data" (AID) 

(presentation), Bamberg, 2. Oktober. 

Dörfler, T., von Maurice, J., & Artelt, C. (2010). Fachinteressen und Noten in der Grundschule: 

Eine längsschnittliche Analyse reziproker Effekte. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft 

für Psychologie (DGPs) (presentation), Bremen, 26. – 30. September. 

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Doll, J. & Blossfeld, H.-P. (2008). Zur Bedeutung der sozialen und ethnischen Herkunft für 

Bildungs- und Entscheidungsprozesse am Ende der Grundschulzeit: Ergebnisse aus der BiKS- 

Längsschnittstudie. 71. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische 

Forschung (AEPF) (symposium), Kiel, 25. – 27. August. 

Dubowy, M. & Ebert, S. (2006). Measurement of cognitive and verbal abilities of preschoolchildren. 

First results of waves 1 and 2 of the longitudinal study BiKS 3-8. 1st International 

Bamberg Summer School in Empirical Education Research (presentation), Bamberg, 24. – 28. 

Juli. 

Dubowy, M & Ebert, S. (2007). Empirische Bildungsforschung am Beispiel einer 

interdisziplinären Längsschnittstudie: Aufbau und erste Ergebnisse des BiKS Projekts. 

Lehrstuhl für Psychologie der Universität Bayreuth (presentation), Bayreuth, 11. Mai. 

Dubowy, M., Ebert, S., von Maurice, J., & Weinert, S. (2008). Erhebung sprachlicher 

Kompetenzen in BiKS: Ergebnisse zur Sprachentwicklung in Abhängigkeit von sozialen 

Hintergrundvariablen. SAL-Tagung, Aktuelle logopädische Forschung: Kinder im Vor- und 

Grundschulalter (presentation), Zürich, 14. November. 

Dubowy, M., Ebert, S., & Weinert, S. (2008). Development of language competencies and 

specific school relevant abilities in preschool children with background of migration. 20th 

Biennial ISSBD Meeting (presentation), Würzburg, 13. – 17. Juli. 

Dubowy, M. & Weinert, S. (2008). Relationship between allocation of study-time and 

judgements of task-difficulty in preschool-children. 20th Biennial ISSBD Meeting (poster 

presentation), Würzburg, 13. – 17. Juli. 

Dubowy, M. & Weinert, S. (2009). Metakognitive Kompetenzen im Kindergartenalter: 

Entwicklungsverlauf und Beziehungen zwischen ausgewählten prozeduralen 

Metagedächtnisindikatoren. 19. Tagung der Fachgruppe Entwicklungspsychologie 

(presentation), Hildesheim, 14. – 17. September. 

Dubowy, M., Ebert, S., von Maurice, J., & Weinert, S. (2010). Entwicklung (deutsch-) 

sprachlicher und kognitiver Kompetenzen von Kindern mit Migrationshintergrund über die 

Kindergartenzeit hinweg. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) 

(presentation), Bremen, 26. – 30. September. 

Dubowy, M., Ebert, S., Weinert, S., & von Maurice, J. (2006). Auswirkungen des 

Kindergartenbesuchs auf die sprachliche und kognitive Kompetenzentwicklung bei Kindern 

mit und ohne Migrationshintergrund. 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für 

Psychologie (DGPs) (poster presentation), Nürnberg, 17. – 21. September. 

Ebert, S., Dubowy, M., Lockl, K., & Weinert, S. (2007). Links between Theory of Mind, 

Metamemory and Language Skills. Congress of the Society for Research in Child 

Development (poster presentation), Boston, 29. März – 1. April. 

Ebert, S., Dubowy, M., von Maurice, J., Rossbach H.-G., & Weinert, S. (2007). The importance 

of preschool quality for early predictors of future school success. EARLI (poster presentation), 

Budapest, 27. – 28. August. 

Ebert, S., Dubowy, M., & Weinert, S. (2006). Sprachlich-kognitive Entwicklung bei 3 bis 4jährigen 

Vorschulkindern: Entwicklungszusammenhänge, Entwicklungsverläufe und 

Page 59


Gruppenunterschiede. 68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische 

Forschung (AEPF) (presentation), München, 10. – 13. September. 

Ebert, S., Dubowy, M., & Weinert, S. (2007). Längsschnittliche Entwicklung von Theory of 

Mind, Metagedächtnis und Sprache bei Vorschulkindern. 18. Tagung der Fachgruppe 

Entwicklungspsychologie (presentation), Heidelberg, 24. – 27. September. 

Ebert, S., Dubowy, M., & Weinert, S. (2008). Was Kinder über das Denken wissen und was 

das mit Sprache zu tun hat - Sprachentwicklung im Zusammenhang mit Theory of Mind und 

Metakognition. SAL-Tagung „Aktuelle logopädische Forschung: Kinder im Vor- und 

Grundschulalter“ (presentation), Zürich, 14. November. 

Ebert, S. & Weinert, S. (2008). Links between metamemory, metacognitive vocabulary and 

general language skills. 20th Biennial ISSBD Meeting (poster presentation), Würzburg, 13. – 

17. Juli. 

Ebert, S. & Weinert, S. (2008). The importance of parent’s cognitive talk for metamemory 

development in preschool children. 3rd Biennial Meeting of the EARLI Special Interest Group 

16 (presentation), Ioannina, 8. – 10. Mai. 

Ebert, S. & Weinert, S. (2009). Parent’s cognitive talk and children’s mental understanding. 

Biennial Meeting der Society for Research in Child Development (poster presentation), 

Denver, 2. – 4. April. 

Ebert, S., Weinert, S., Kirmse, U., & Dubowy, M. (2010). Prädiktion von frühem Leseverstehen 

anhand unterschiedlicher sprachlicher Fähigkeiten im Kindergartenalter. 47. DGPs Kongress 


Faust, G., Kratzmann, J., & Wehner, F. (2011): Transition to primary school in Germany. 14th 

Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction (presentation), Exeter, 

30 August – 3 September. 

Faust, G. & Pohlmann-Rother, S. (2010). Kooperation zwischen Kindergarten und 

Grundschule aus Sicht der Beteiligten: Schuleintritt als Risiko für Schulanfänger – Kooperation 

zwischen Kindergarten und Grundschule als Schutz? 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft 

für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Mainz, 14. – 17. März. 

Große, C. & Kluczniok, K. (2009). Erfassung und empirische Überprüfung von Förderqualität 

im Anfangsunterricht. 4. Göttinger Fachtagung für empirische Unterrichts- und 

Schulforschung (ZeUS) (presentation), Göttingen, 14. – 16. September. 

Große, C., Kluczniok, K., Kuger, S., & Roßbach, H.-G. (2011). Typen institutioneller 

Anregungsqualität in Kindergarten und Grundschule – eine empirische Analyse möglicher 

Wechselwirkungen. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung 

(AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März. 

Große, C., Kluczniok, K., Kuger, S., Schmidt, S., & Smidt, W. (2009). Erfassung institutioneller 

und familialer Anregungsqualität in BiKS-3-8. Jahrestagung der 

NachwuchswissenschaftlerInnen der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit in der 

Sektion Sozialpädagogik der DGfE (presentation), Bamberg, 09. – 10. Oktober. 

Page 60


Große, C. , Smidt, W., & Lehrl, S. (2010). Förderung im Kindergarten: Selbstauskunft versus 

Beobachtung. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) 

(presentation), Jena, 13. – 15. September. 

Herrmann, I., Kluczniok, K., & Faust, G. (2006). Formation von Einschulungsentscheidungen – 

Anlage und erste Ergebnisse. 68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch 

pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), München, 10. – 13. September. 

Herrmann, I., Pohlmann, S., Ryser, G., & Faust, G. (2006): Schulfähigkeit und Einschulung aus 

der Sicht von Eltern und Erzieherinnen- Anlage und erste Ergebnisse aus der BiKS- 

Forschergruppe an der Universität Bamberg. 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für 

Erziehungswissenschaft (DGfE) (symposium), Frankfurt am Main, 19. – 22. März. 

Karing, C. (2009). Diagnostic competence of elementary and secondary school teachers. 2nd 



Karing, C. (2009). Diagnostic competence of elementary and secondary school teachers. 13th 

Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) conference 

„Fostering Communities of Learning” (presentation), Amsterdam, 25. – 29. August. 

Karing, C. (2010). Diagnostische Kompetenz von Grundschul- und Gymnasiallehrkräften. 

Universität Bayreuth (presentation), 15. Oktober. 

Karing, C., Dörfler, T., & Artelt, C. (2010). Güte und Stabilität diagnostischer Urteile von 

Müttern und Lehrkräften in Bezug auf die Leistungsängstlichkeit von Kindern. 74. Tagung der 

Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 12. – 15. 

September. 

Karing, C., Dörfler, T., & Artelt, C. (2010). Parent and teacher judgment accuracy of children’s 

level of test anxiety and its stability. 3rd International Bamberg Summer School in Empirical 

Education Research (poster presentation), Bamberg, 21. – 24. September. 

Karing, C., Dörfler, T., & Artelt, C. (2011). Teacher and parent judgment accuracy of children’s 

level of test anxiety. Round Table Discussion auf AREA Annual Meeting, New Orleans, 08. – 

12. April. 

Kirmse, U., Müller, T., Lockl, K., & Weinert, S. (2010). Kognitive Fähigkeiten und Fertigkeiten 

in der ersten Grundschulklasse: Evidenzen für soziale Disparitäten? 74. Tagung der 

Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. 

September. 

Kleine, L., Paulus, W., Zielonka, M., & Blossfeld, H.-P. (2008). Die Formation elterlicher 

Bildungsentscheidungen beim Übergang von der Grundschule in die Sek. I als Prozess - 

Ergebnisse des BiKS-Längsschnitts. 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für 

Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Dresden, 16. – 19. März. 

Kleine, L. & Schmitt, M. (2009). Development of Competence specific Self-Efficacy 

Expectations during Primary School. 2nd International BiKS Summer School in Empirical 

Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober. 

Page 61


Kleine, L. & Schmitt, M. (2010). Selbstwirksamkeitsüberzeugungen im Spiegel kontextueller 

Einflüsse. 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 

(presentation), Mainz, 14. – 17. März. 

Kleine, L. & Schmitt, M.(2010). Soziale Beziehungen und Selbstwirksamkeitserwartungen 

während der Grundschulzeit. 74. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische 

Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September. 

Kleine, L. & Schmitt, M. (2011). Soziale Beziehungen und Selbstwirksamkeitserwartungen 

während der Grundschulzeit. 75. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische 

Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März. 

Kluczniok, K. (2008). Formation der vorzeitigen Einschulungsentscheidung bei Eltern. 21. 

Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (poster 

presentation), Dresden, 16. – 19. März. 

Kluczniok, K. (2008). Schulfähigkeit – unter besonderer Berücksichtigung der Kann-Kinder. 

Fachtagung Brückenjahr (presentation), Hannover, 27. November. 

Kluczniok, K. (2009): Classroom Assessment Scoring System (CLASS). Seminar „Qualität und 

Qualitätsentwicklung in der Frühpädagogik“ (presentation), Bamberg, 3. Juni. 

Kluczniok, K. & Große, C. (2011). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen 

beim Übergang in die Grundschule – Ergebnisse der Längsschnittstudie 

BiKS-3-10. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) 

(symposium), Bamberg, 28. Februar – 02. März. 

Kluczniok, K. & Große, C. (2011). Einführung in die Längsschnittstudie BiKS-3-10. 75. Tagung 

der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 

28. Februar – 02. März. 

Kluczniok, K. & Kuger, S. (2006). Bedingtheit und Dimensionen "guter" Kindergartenqualität. 

Gut Herbigshagen (presentation), Göttingen, 16. November. 

Kluczniok, K., Kuger, S., & Ebert, S. (2008). Kompensatorische Wirkung von pädagogischer 

Qualität. 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 

(presentation), Dresden, 16. – 19. März. 

Kluczniok, K., Kuger, S., & Roßbach, H.-G. (2007). Erfassung und Überprüfung familialer 

Anregungsqualität. 70. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische 

Forschung (AEPF) (presentation), Lüneburg, 10. – 12. September. 

Kluczniok, K. & Mudiappa, M. (2010). Konzeptualisierung kulturellen Kapitals in Familien mit 

Kindergartenkindern. 22. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 

(DGfE) (presentation), Mainz, 14. – 17. März. 

Kluczniok, K. & Mudiappa, M. (2011). Cultural Capital in Families with Preschoolers. 14th 

Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction "Education for a Global 

Networked Society" (poster presentation), Exeter, England, 30. August – 3. September. 

Kluczniok, K., Schmitt, M., von Maurice, J., & Kuger, S. (2007). Arme Eltern – schlechte Eltern? 

Familiale Förderung im Spiegel finanzieller Ressourcen. Gemeinsame Jahrestagung der 

Page 62


Sektion „Soziologie der Kindheit“ der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) 

(presentation), München, 05. – 06. Oktober. 

Kluczniok, K., Sechtig, J., Kuger, S., & Roßbach, H.-G. (2008). Measurement of global and 

domain-specific quality in German preschools: Data from BiKS-3-8. ECERS International 

Workshop (presentation), Chapel Hill, 30. – 31. März. 

Kratzmann, J. (2008): Einschulungsentscheidungen in Familien türkischer Herkunft. Zur 

Bedeutung individueller Bildungsvorstellungen. Nachwuchstagung der Kommission 

„Pädagogik der frühen Kindheit“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 

(presentation), Heidelberg, 23. – 24. Oktober. 

Kratzmann, J. (2009): Einschulungsentscheidungen von Eltern türkischer Herkunft. 

Entscheidungsprozesse und individueller und institutioneller Heterogenität. 

Kooperationstagung der Robert Bosch Stiftung und der Kommission Pädagogik der frühen 

Kindheit (PdfK) (poster presentation), Berlin, 19. – 20. November. 

Kratzmann, J. (2011): Türkische Kinder als Bildungsverlierer bereits in der frühen Kindheit: 

Eine theoretische und empirische Betrachtung am Beispiel der Einschulung. Sektionstagung 

der Kommission Sozialpädagogik & Kommission Pädagogik der Frühen Kindheit der DGfE 

(presentation), Berlin, 23. – 25. Juni. 

Kratzmann J. (2012): Erwartungen und Bewertungen im Kindergarten – spielt der 

Migrationshintergrund bei Fähigkeitseinschätzungen und Prognosen durch Erzieherinnen 

eine Rolle? Tagung der Schweizer Gesellschaft für Bildungsforschung „Bildungsungleichheit 

und Gerechtigkeit“ (presentation), Bern, 2. – 4. Juli. 

Kratzmann, J. (2012): Inklusion oder Exklusion? Einstellungen von Erzieherinnen gegenüber 

dem Umgang mit Multikulturalität in der Kindertagesstätte. Tagung “Kindheit und 

Profession. Konzepte, Befunde und Konturen eines Forschungsprogramms. 

Kindheitspädagogische Beiträge.“ (poster presentation), Frankfurt, 29. – 30. März. 

Kratzmann, J., Pohlmann, S., & Faust, G.(2008). Einschulungsbedingungen und 

Wahrnehmung des deutschen Bildungssystems bei Eltern mit türkischem 

Migrationshintergrund. 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 

(DGfE) (presentation), Dresden, 16. – 19. März. 

Kratzmann, J. & Schneider, T. (2007). Verbessert der Besuch eines Kindergartens die 

Startchancen von Kindern aus sozial schwachen Familien im Bildungssystem? Eine empirische 

Analyse zur Bedeutung des Kindergartenbesuchs für den Zeitpunkt der Einschulung mit Daten 

des Sozio-oekonomischen Panels (SOEP). 16. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für 

Erziehungswissenschaften (DGfE) Kommission (presentation), Berlin, 24. – 26. September. 

Kratzmann, J.& Schneider, T. (2008): Auswirkungen der institutionellen Frühförderung auf 

den späteren Bildungsverlauf am Beispiel des Schulbeginns. 34. Kongress der Deutschen 

Gesellschaft für Soziologie (DGS) (presentation), Jena, 6. – 10. Oktober. 

Kratzmann, J. & Schneider, T. (2008): Social Inequality at School Entry in Germany. The 

Impact of Social Origin and Child Cara Attendance on Timing of School Entrance based on 

SOEP Data. 8th International German Socio-Economic Panel User Conference (presentation), 

Berlin, 9. – 11. Juli. 

Page 63


Kratzmann, J., Smidt, W., Pohlmann-Rother, S., & Kuger, S. (2010): Multikulturelle 

Orientierungen von Erzieherinnen und ihre Relevanz für pädagogische Prozesse im 

Kindergarten. Tagung "Bildung und individuelle Förderung in Kindertageseinrichtungen und 

Schulen“ (presentation), Hildesheim, 22. – 23. Februar. 

Kratzmann, J. & Wehner, F. (2009): Which factors contribute to a successful start of school? 

Prediction of a successful transition on child level. 2nd International Bamberg Summer School 

in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. 

Oktober. 

Kratzmann, J. & Wehner, F. (2010): Formation und Bewährung von 

Einschulungsentscheidungen. Der Forschungsansatz des Teilprojekts 6 der Forschergruppe 

BiKS. Jahrestagung der Grundschulpädagogen und -didaktiker an bayerischen Universitäten 

(presentation), Bamberg, 9. – 10. Juli. 

Kratzmann, J., Wehner, F., & Faust, G. (2010). Rekonstruktion von 

Einschulungsentscheidungen mittels eines Mixed Method Designs. 74. Tagung der 


September. 

Kuger, S. (2006). Measuring family interaction as one factor of quality of stimulation. 1st 

International Bamberg Summer School in Empirical Education Research (presentation), 

Bamberg, 24. – 28. Juli. 

Kuger, S. (2008). Umweltbedingungen intellektuell hoch begabter Kindergartenkinder. 21. 

Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (poster 

presentation), Dresden, 16. – 19. März. 

Kuger, S. (2009). Umweltbedingtheit frühkindlicher Hochbegabung. Kooperationstagung der 

Robert Bosch Stiftung und der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK) (poster 

presentation), Berlin, 19. – 20. November. 

Kuger, S., Ebert S., Dubowy, M., & Weinert, S. (2008). Comparison of identification 

procedures for intellectually gifted preschool children. 29. International Congress of 

Psychology (poster presentation), Berlin, 20. – 25. Juli. 

Kuger, S. & Große, C. (2009). Adaptiveness of quality of stimulation in the family setting. 2nd 



Kuger, S. & Große, C. (2010). Adaptivität familialer Anregung. 22. Tagung der Deutschen 

Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Mainz, 14. – 17. März. 

Kuger, S. & Große, C. (2011). Eltern- und Lehrersicht einer guten Schule – ein Typenvergleich. 

75. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) 

(presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März 2011. 

Kuger, S., Kluczniok, K., & Große, C. (2009). Process Quality in Kindergartens/Preschools – 

Concepts, Implementation and Findings. EARLI (presentation), Amsterdam, 25. – 29. August. 

Page 64


Kuger, S., Kluczniok, K., & Roßbach, H.-G. (2007). Pädagogische Anregungsqualität in Familie 

und Kindergarten. 70. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische 

Forschung (AEPF) (poster presentation), Lüneburg, 10. – 12. September. 

Kuger, S., Kluczniok, K., & Roßbach. H.-G. (2007). Quality of stimulation in preschools from an 

individual child perspective: assessing environmental conditions of early childhood 

development. EARLI (presentation), Budapest, 28. August – 01. September. 

Kuger, S., Kluczniok, K., & Roßbach, H.-G. (2009). Educational Quality in Preschools: Stability 

and Variability. ECERS International Workshop (presentation), Porto, 04. – 05. Mai. 

Kuger, S., Kluczniok, K., & Sechtig, J. (2011). The discussion on ‘gender’ in preschool 

education – some empirical foundations. 14th Biennial EARLI Conference for Research on 

Learning and Instruction "Education for a Global Networked Society" (presentation), Exeter, 

England, 30. August – 3. September 2011. 

Kuger, S., Richter, D., Dubowy, M., & Ebert, S. (2010). Eltern und Erzieherinnensicht des 

Sozial- und Arbeitsverhaltens von Kindergartenkindern mit hohem intellektuellem 

Leistungspotential. 47. Kongress der deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (poster 

presentation), Bremen, 26. – 30. September. 

Kuger, S. & Roßbach, H. G. (2006). Kindergartenqualität als Determinante kindlicher 

Entwicklung: Vergleich dreier Qualitätsmaße. 68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für 

empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), München, 10. – 13. September. 

Kuger, S. & Roßbach, H.-G. (2007). (Inter-)dependency of educational quality in family and 

preschool environment. Congress of the American Educational Research Association (poster 

presentation), Chicago, 09. – 12. April. 

Kuger, S. & Roßbach, H.-G. (2011). Educational Quality in Preschool: A Longitudinal 

Perspective on Stability During the Years of Early Child Care Attendance. 14th ECERS 

International Network Meeting (presentation), Oxford, 19. – 20. Mai. 

Kuger, S., Rossbach, H.-G., Sylva, K., Sammons, P., Melhuish, E., Siraj-Blatchford, I., Taggart, 

B., & Anders Y. (2010). A Comparison of Educational Influences on Young Children’s 

Development and Progress: Examples from the longitudinal studies EPPSE and BiKS exploring 

different ways of conceptualising and measuring the early years home learning environment. 

EARLI Sig Meeting (presentation), Luzern, 23. – 25. August. 

Kuger, S. & von Maurice, J. (2006). Der Eintritt in den Kindergarten aus interdisziplinärer 

Sicht. 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (poster presentation), 

Nürnberg, 17. – 21. September. 

Kuger, S., von Maurice, J., & Pflieger, K. (2006). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung 

und Erste Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter – Ergebnisse aus dem 

Längsschnitt BiKS-3-8. 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 

(DGfE) (poster presentation), Frankfurt am Main, 19. – 22. März. 

Kurz, K. & von Maurice, J. (2006). Kompetenzentwicklung und Bildungsentscheidungen im 

Vor- und Grundschulalter. 33. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) 

(presentation), Kassel, 9. – 13. Oktober. 

Page 65


Kurz, K., von Maurice, J., & Paulus, W. (2006). Education processes, competence 

development, and selection decisions in preschool and primary school age: Design of the BiKS 

study and first results. ECSR Conference „European Comparative Studies“ (presentation), 

Prag, 01. – 02. September. 

Lehrl, S. & Anders, Y. (2010): Unterschiedliche methodische Zugänge zu kindlichen 

Bildungsprozessen am Beispiel von BiKS-3-8. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische 

Pädagogische Forschung (AEPF) (symposium), Jena, 13. – 15. September. 

Lehrl, S. & Richter, D. (2011). Lernfreude und Anstrengungsbereitschaft in der Grundschule: 

Einfluss vorschulischer Anregungsqualitäten von Familie und Kindergarten. Jahrestagung der 

Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Sektion Sozialpädagogik 

(presentation), Erkner, 23. – 25. Juni. 

Lockl, K., Kirmse, U., Ebert, S., & Weinert, S. (2010). Deklaratives Metagedächtnis bei 

Erstklässlern: Konstruktion eines neuen Testverfahrens und Zusammenhänge mit 

schulrelevanten Fähigkeiten. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie 

(poster presentation), Bremen, 26. – 30. September. 

Lorenz, C. (2010). Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften - Überblick, neue Entwicklungen 

und differentielle Befunde. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische 

Forschung (AEPF) (symposium), Jena, 13. – 15. September. 

Lorenz, C. (2007). Teachers` Diagnostic Competence. Round Table Discussion auf der 10th 

Pre-Conference of Junior Researchers of EARLI (JURE), Budapest, 27. – 28. August. 

Lorenz, C. (2009). Teachers' diagnostic competence. Domain-specificity and stability of 

elementary school teachers' judgements. 2nd International BiKS Summer School in Empirical 

Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober. 

Lorenz, C. & Artelt, C. (2009). Diagnostische Kompetenz von Grundschullehrern. Niveauurteile 

nach Leistungsbereich, Schülermerkmalen und Stabilität über die Zeit. 5. Tagung der Sektion 

"Empirische Bildungsforschung" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 

(DGfE) (presentation), Landau, 23. – 25.März. 

Lorenz, C. & Artelt, C. (2010). Spezifische vs. globale Lehrerurteile: Unterschiede in Bezug auf 

Sozialstatus und Geschlecht der Schüler. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische 

Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September. 

Lorenz, C. & Artelt, C. (2011). Direct vs. indirect teacher judgements: Differences regarding 

students' gender and social status. 14th Biennial European Association for Research in 

Learning and Instruction Conference (EARLI) (presentation), Exeter, 30.8. – 03.09.2011. 

Lorenz, C., Artelt, C., & Weinert, S. (2007). Diagnostische Kompetenz von 

Grundschullehrkräften in den Fächern Deutsch und Mathematik. 4. Tagung der Sektion 

„Empirische Bildungsforschung“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 

(DGfE) (presentation), Wuppertal, 19. – 21. März. 

Lorenz, C., Dörfler, T., & Artelt, C. (2008). Diagnostische Kompetenz von 

Grundschullehrkräften unter dem Einfluss von Merkmalen der sozialen Herkunft der Schüler. 

71. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), 

Kiel, 25. – 27. August. 

Page 66


Lorenz, C., Karing, C., & Artelt, C. (2008). Stability of Primary Grade Teachers‘ Diagnostic 

Competence. XXIX. International Congress of Psychology (ICP) (presentation), Berlin, 20. – 

25. Juli. 

Lorenz, C., Matthäi, J., Karing, C., & Artelt, C. (2011). Akkuratheit von aufgabenspezifischen 

und globalen Lesekompetenzeinschätzungen - Eine Frage der Schulstufe? 75. Tagung der 

Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. 

Februar – 2. März. 

Matthäi, J. (2009). What do teachers know about text comprehension demands? 

Development of an instrument to assess teacher knowledge in the domain of reading. 2nd 



Matthäi, J. & Artelt, C. (2009). What do teachers know about text comprehension demands? 

Development of an instrument to assess teacher knowledge. 13th Biennial European 

Association for Research in Learning and Instruction Conference (EARLI) (presentation), 

Amsterdam, 25. – 29. August. 

Mudiappa, M. & Kluczniok, K. (2009). Cultural capital and parental aspiration of education 

before the transition from preschool to primary school. 2nd International BiKS Summer 

School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 1. 

Oktober. 

Mudiappa, M. & Kluczniok, K. (2010). Kulturelles Kapital in Familien mit Kindergartenkindern. 

Frühjahrstagung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) (presentation), Rostock, 

15. – 16. April. 

Mudiappa, M. & Kluczniok, K. (2010). Cultural capital in families with preschoolers. 3rd 


Bamberg, 21. September – 24. September. 

Mudiappa, M. & Kluczniok, K. (2011): What Determines the Participation in Cultural 

Educational Activities in the Childhood? Konferenz “Social inequality and mobility in the lifecourse” 

(SIMLife), Mannheimer Zentrum für europäische Sozialforschung (MZES) 

(presentation), Mannheim, 07. – 09. Juli. 

Müller, T., Schulze, T., Lockl, K., & Weinert, S. (2011). Hörverstehen der Bildungssprache – ein 

integratives Sprachmaß. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische 

Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 2. März. 

Paulus, W. (2006). Transition to Secondary School in Germany. The Formation of Parents’ 

Educational Aspiration. ECSR Summer School (presentation), Prag, 24. – 30. August. 

Paulus, W. (2007). Die Bedeutung der Familie für frühe Bildungsentscheidungen: Elterliche 

Bildungsaspirationen. Gemeinsamen Jahrestagung der Sektionen „Bildung und Erziehung“ 

und „Familiensoziologie“ der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) (presentation), 

Lüneburg, 8. – 9. Juni. 

Paulus, W., Kleine, L., & Blossfeld, H.-P. (2008). Die Formation elterlicher 

Bildungsentscheidungen beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I. 71. 

Page 67


Tagung der „Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung“ (AEPF) (presentation), 


Paulus, W. & Kurz, K. (2007). Parents’ educational aspirations: How do they develop and 

what determines them? RC28 Spring Meeting „Social Inequality and Mobility in the Process 

of Social Transformation“(presentation), Brno, 24. – 27. Mai 2007. 

Paulus, W., Kurz, K., & Blossfeld, H.-P. (2006). Übergänge im Grundschulalter: Die Formation 

elterlicher Bildungsaspirationen. 68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch 

pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), München, 10. – 13. September. 

Paulus, W. & Rupp, M. (2006). Bildung und Familie. Workshops des Deutsche Jungeninstituts 

(DJI) (presentation), München, 24. November. 

Paulus, W. & Schneider, T. (2007): Ethnic Penalty in the German School System. 8th Annual 

Conference of the European Sociological Association (presentation), Glasgow, 3. – 6. 

September. 

Paulus, W. & Schneider, T. (2008). Ethnic Discrimination in the German School System. RC28 

Spring Meeting (poster presentation), Florenz, 15. – 18. Mai. 

Paulus, W. & Schneider, T. (2008). Soziale Herkunft und Lehrerurteile. Zur Bedeutung der 

sozialen und ethnischen Herkunft für die Laufbahnempfehlung am Ende der Grundschulzeit. 

71. Tagung der "Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung" (AEPF) 

(presentation), Kiel, 25. – 27. August. 

Paulus, W. & Zielonka, M. (2007). Educational Processes, Competence Development, and 

Selection Decisions in Primary School Age: How are decisions made and how can we measure 

it? ECSR workshop (presentation), Brno, 20. – 23. Mai. 

Pfost, M. (2010). Lesekompetenzentwicklung am Übergang von der Grund- in die 

weiterführende Schule. Universität Bayreuth (presentation), Bayreuth, 15. Januar. 

Pfost, M. & Artelt, C. (2008).Stability and interindividual differences in the development of 

reading competences. Results from grade 3 to grade 4 of the Bamberger BiKS-Study. DFG- 

Summer Academy (poster presentation), Kiel, 21. – 30. Juli 

Pfost, M. & Artelt, C. (2010). The effect of class composition on students‘ reading outcomes. 

Normative and instructional explanations. 2nd Biennial Meeting of the EARLI Special Interest 

Group 18 (presentation), Leuven, 25. – 27. August. 

Pfost, M., Dörfler, T., & Artelt, C. (2010). Der Zusammenhang zwischen außerschulischem 

Lesen und Lesekompetenz. Ergebnisse einer Längsschnittstudie am Übergang von der Grund- 

in die weiterführende Schule. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie 


Pfost, M., Dörfler, T., & Artelt, C. (2011). Die Entwicklung der Lesekompetenz leseschwacher 

Schülerinnen und Schüler in der zweiten Hälfte der Primarstufe. 75. Tagung der 

Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (presentation), Bamberg, 

28. Februar – 2. März. 

Page 68


Pfost, M., Lorenz, C., & Artelt, C. (2009). Composition effects in primary school - a multilevel 

study. 13th Biennial EARLI conference (presentation), Amsterdam, 25. – 29. August. 

Plehn, M. (2008): Der optimale Einschulungszeitpunkt - Erzieherinnen in der 

Einschulungsberatung. 17. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und 

Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 

(presentation), Wuppertal, 24. – 26.September. 

Plehn, M. & Pohlmann, S. (2009): Erzieherinnen und Schulleiterinnen bei der Entscheidung 

über eine vorzeitige Einschulung. 72. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische 

Forschung (AEPF) (presentation), Landau, 23. – 25. März. 

Pohlmann, S. (2009): Subjektive Theorien von Lehrkräften zur Herausbildung ihrer 

Übergangsempfehlung. 18. Jahrestagung der DGfE-Kommission „Grundschulforschung und 

Pädagogik der Primarstufe“ (presentation), Hildesheim, 21. – 23. September. 

Pohlmann, S. & Faust, G. (2006). Zur Rolle der Lehrer bei der Formation der 

Übergangsentscheidungen am Ende der Klasse 4 –Anlage und erste Ergebnisse. 15. 

Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE) 

(presentation), Münster, 04. – 06. Oktober. 

Pohlmann, S., Kluczniok, K., & Faust, G. (2007). Eltern vor der Entscheidung über die 

vorzeitige Einschulung ihres Kindes – eine qualitative Interviewstudie im Rahmen von BiKS. 

16. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehung (DGfE) – Kommission 

„Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (presentation), Berlin, 24. – 26. 

September. 

Pohlmann, S., Kluczniok, K., & Herrmann, I. (2006). Formation of decision processes in the 

context of educational expectations and competence development: Transition to primary 

school. 1st International Bamberg Summer School in Empirical Education Research 

(presentation), Bamberg, 24. – 28. Juli. 

Pohlmann, S., Paulus, W., & Faust, G. (2006). Zur Rolle der Lehrer bei der Formation der 

Übergangsentscheidungen am Ende der Klasse 4 – Anlage und erste Ergebnisse. 68. Tagung 

der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), 

München, 10. – 13. September. 

Relikowski, I. (2008). Primäre und sekundäre Herkunftseffekte in Familien mit 

Migrationshintergrund beim Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule. 71. 

Tagung der "Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung" (AEPF) (presentation), 


Relikowski, I. (2008). Primary and Secondary Effects of Social Origin in Immigrant Families: 

Migration Specific Influences on Children's School Performance, Parents' Educational 

Aspiration, and Educational Decision. Workshops on Methods for Longitudinal Data Analysis 

(poster presentation), German-Israeli Research Consortium on Migration and Societal 

Integration and the B.I. and Lucille Cohen Institute for Public Opinion Research, Tel Aviv, 


Page 69


Relikowski, I. (2008). Why Do Migrants Have Higher Educational Aspirations Than Natives? 

Quantitative Analyses at the Transition from Primary to Secondary School in Germany. ISA 

RC28 Spring Meeting 2008 (presentation), Florenz, 15. – 18. Mai. 

Relikowski, I. (2010). Determinants of Primary and Secondary Effects of Social Origin in 

Immigrant Families. ECSR 2010 Conference “Analysing Education, Family, Work and Welfare 

in Modern Societies: Methodological Approaches and Empirical Evidence” (presentation), 


Relikowski, I. (2011). Determinants of Primary Effects of Ethnic Origin in Immigrant Families. 

Quantitative Analyses at the Transition to Secondary School in Germany. ISA RC28 Spring 

Meeting 2011 (poster presentation), Colchester, 13. – 16. Mai. 

Relikowski, I., Schmitt, M., & Schneider, T. (2009). Selective Panel Attrition in the BiKS Study. 

Panel Studies Meeting (presentation), Bamberg, 06. Juli. 

Relikowski, I. & Schneider, T. (2009). Item- and Unit-Nonresponse in Panel Studies: Parents’ 

Participation in the Educational Panel Study BiKS 8-12. 2nd Workshop „Analysis of 

Incomplete Data“ (AID) (presentation), Bamberg, 02. Oktober. 

Relikowski, I. & Schneider, T. (2009). Panel Attrition in Educational Studies. 2nd International 

BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 

28. September – 01. Oktober. 

Relikowski, I. & Schneider T. (2010). Selective Panel Attrition in Educational Studies: Unit 

Non-Response Bias in the Longitudinal Survey BiKS 8-12. 2. Panel Survey Methods Workshop 

(presentation), Mannheim, 06. Juli. 

Relikowski, I. & Schneider, T. (2010). Panel Attrition in Educational Studies. 3rd International 

BIKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 21. – 


Relikowski, I., Schneider, T., & Blossfeld, H.-P. (2008). Primary and Secondary Effects of Social 

Origin: Which Role Do Economic and Human Capital Resources Play in Migrant and Native 

Families? 16th Annual Workshop of the European Research Network on Transitions in Youth 

(TIY) (presentation), Bamberg, 10. – 13. September. 

Relikowski, I., Schneider, T., & Blossfeld, H.-P. (2009). Primäre und sekundäre 

Herkunftseffekte beim Übergang in das gegliederte Schulsystem: Welche Rolle spielen soziale 

Klasse und Bildungshintergrund in Familien mit Migrationshintergrund? Symposium 

„Komparative empirische Sozialforschung“ (presentation), Universität zu Köln, 

Forschungsinstitut für Soziologie, Köln, 30. – 31. Oktober. 

Relikowski, I. & Yilmaz, E. (2008). Die Bildungsaspiration von Eltern mit 

Migrationshintergrund. Quantitative und qualitative Analysen am Ende der Grundschulzeit. 

21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), 

Dresden, 16. – 19. März. 

Relikowski, I., Yilmaz, E., & Blossfeld, H.-P. (2011). Warum haben Eltern mit 

Migrationshintergrund höhere Bildungsaspirationen als Einheimische? Quantitative und 

qualitative Analysen vor dem Übergang in die Sekundarstufe. Sektionstagung empirische 

Bildungsforschung (AEPF, KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März. 

Page 70


Richter, D. (2010). Die Datengrundlage der Längsschnittstudie BiKS-3-8. 22. Kongress der 

Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Mainz, 14. – 17. 

März. 

Richter, D. (2010). Emotional development in the preschool years: A child centered approach. 

6. Workshop des wissenschaftlichen Netzwerks „Allgemeine und differentielle Entwicklung 

von Emotionen und ihrer Regulation (EmotionNet)“ (presentation), Berlin, 02. – 04. 

Dezember. 

Richter, D. (2010). Familiale und institutionelle Förderung von Kindern im Kindergartenalter: 

Ergebnisse der Längsschnittstudie BiKS-3-8. Forschungsforum auf dem 22. Kongress der 

Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Mainz, 14. – 17. 

März. 

Richter, D., Anders, Y., Kluczniok, K., & Weinert, S. (2010). Emotional development during the 

preschool years: The influence of preschool quality and preschool entry age. 19. Kongress der 

International Society for Research on Aggression (ISRA) (presentation), Storrs, Connecticut, 

27. – 31. Juli. 

Richter, D., Anders, Y., Kluczniok, K., & Weinert, S. (2010). Emotionale Entwicklung im 

Vorschulalter: Einfluss von Kindergartenqualität und Kindergarteneintrittsalter. 47. Kongress 

der deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Bremen, 26. – 30. 

September. 

Richter, D., Ebert, S., & Dubowy, M. (2010). Messung sozialer Kompetenzen durch 

Einschätzbogen mit Hilfe eines Multi-Informanten Designs. 74. Tagung der 

Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 

13. – 15. September. 

Richter, D., Ebert, S., & Weinert, S. (2009). Die Entwicklung von Aggressivität, Schüchternheit 

und emotionaler Selbststeuerung im Vorschulalter. 19. Fachtagung für 

Entwicklungspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (poster presentation), 

Hildesheim, 14. – 16. September. 

Richter, D., Kratzmann, J., Wehner, F., & Smidt, W. (2011). Übergang in die Grundschule: 

Auswirkung des kindlichen Sozialverhaltens auf einen erfolgreichen Schulstart. 75. Tagung 

der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), 

Bamberg, 28. Februar – 02. März. 

Richter, D. & Lehrl, S. (2011). Home learning environment and social development in the 

preschool years: A child centered approach. Vortrag auf der 14. Konferenz der European 

Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Exeter, 30. August – 03. 

September. 

Richter, D. & Weinert, S. (2009). Development of aggressiveness during the preschool years: 

A closer look on extreme groups. 5. Workshop des wissenschaftlichen Netzwerks 

„Allgemeine und differentielle Entwicklung von Emotionen und ihrer Regulation 

(EmotionNet)“ (poster presentation), Münster, 26. – 28. November. 

Page 71


Roßbach, H.-G. & Kuger, S. (2008). Differential effects of early childhood environment on 

competence development. 20th biennial ISSBD Meeting der International Society for the 

Study of Behavioural Development (ISSBD) (symposium), Würzburg, 13. – 17. Juli. 

Roßbach, H.-G., Kuger S., & Pohlmann, S. (2005). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung 

und Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter („BiKS“). 67. Tagung der 

Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEFP) (poster presentation), 

Salzburg, 19. – 21. September. 

Schmitt, M. (2012). Zusammenhänge individueller und kontextueller sozialer Beziehungen 

mit Schulerfolg. 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 

(„Grenzgänge“) (presentation), Osnabrück, 12. – 14. März. 

Schmidt, S. (2008). Welchen Kindergarten für mein Kind? Soziale Disparitäten beim Zugang 

zu qualitativ hochwertiger Betreuung. Arbeitstagung für empirische pädagogische Forschung 

(AEPF) (poster presentation), Kiel, 25. – 27. August. 

Schmidt, S., Kluczniok, K., & Kuger, S. (2009). Structure of educational quality in family 

settings. 13th Biennial Conference EARLI (presentation), Amsterdam, 25. – 29. August. 

Schmidt, S. & Smidt, W. (2010). Literacy- und Numeracy-Förderung in Kindergarten und 

Familie am Ende der Kindergartenzeit. 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für 

Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Mainz, 14. – 17. März. 

Schmidt, S., Smidt, W., & Richter, D. (2009). Literacy-activities through the final preschool 

period: Extent and conditions. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education 

Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober. 

Schmitt, M. (2007). Die Professionalität der Lehrerempfehlung - Übertrittsempfehlungen im 

Spiegel sozialer Netzwerke. 70. Tagung der Kommision „Arbeitsgruppe Empirische 

Pädagogische Forschung“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 

(presentation), Lüneburg, 10. – 12. September. 

Schmitt, M. (2007). Social networks and educational inequality. European Consortium for 

Social Research (ECSR) and European Science Foundation (ESF) TransEurope Research 

Network Conference (presentation), Groningen, 01. – 02. September. 

Schmitt, M. (2008). Das BiKS-Projekt – Vorstellung und ausgewählte Ergebnisse. 

Forscherkolloquium des Mannheimer Zentrums für Europäische Sozialforschung 

(presentation), Mannheim, 25. November. 

Schmitt, M. (2008). Innerfamiliale Beziehungen und Bildungserfolg. 71. Tagung der 

Kommission „Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung“ der Deutschen 

Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Kiel, 25. - 27. August. 

Schmitt, M. (2008). Social capital and academic achievement. RC28 Spring Meeting (poster 

presentation), Florenz, 15. – 17. Mai. 

Schmitt, M. (2008). The influence of family-school-relations on academic achievement. 16th 

workshop of the European Research Network on Transitions in Youth (presentation), 

Bamberg, 11. – 13. September. 

Page 72


Schmitt, M. (2009). Außerfamiliale soziale Beziehungen und Bildungserfolg. Herbsttagung der 

Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) (presentation), Freiburg, 09. – 10.Oktober. 

Schmitt, M. (2009). Parent-child relationship and academic achievement. 13th Biennial 

Conference EARLI (presentation), Amsterdam, 25. – 29. August. 

Schmitt, M., Kluczniok, K., Kuger, S., & von Maurice, J. (2007). Soziale Disparitäten im 

Vorschulbereich: Kindergartennutzung und Kindergartenqualität. Gemeinsamen 

Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) (presentation), Lüneburg, 08. – 

09. Juni. 

Schneider, T. (2009). Panel Studies - Design, Concepts and Challenges. Kick-off-Workshop der 

Landesexzellenzinitiative "Linguistic Diversity Management in Urban Areas (LiMA)" 

(presentation), Hamburg, 30. November. 

Schneider, T. (2009). Primäre und sekundäre Herkunftseffekte am Beispiel des Übergangs 

von der Grundschule in das gegliederte Schulsystem. Symposium "Wissen und Bildung" 

anlässlich des 600-jährigen Bestehens der Universität Leipzig (presentation), Leipzig, 18. – 

20. Juni. 

Schneider, T. (2009). Soziale Herkunft, Laufbahnempfehlungen und die Entwicklung von 

Noten in der Grundschule. Symposium "Längsschnittliche Bildungsforschung über den 

Lebenslauf" im Rahmen der Herbsttagung der DGS-Sektion "Bildung und Erziehung" 

(presentation), Freiburg, 09. – 10. Oktober. 

Schneider T. (2010). Migration and students’ performance in Germany. Konferenz im 

Rahmen des T. H. Marshall Fellowship Program zu “Integration and Inequality in Educational 

Institutions” (presentation), Bremen. 24. September. 

Schneider, T. & Paulus, W. (2007). Ethnic Penalty in the German School System, 8. ESA 

Conference (presentation), Glasgow, 04. September. 

Schneider, T. & Paulus, W. (2008). Ethnic Discrimination in the German School System. RC28 

Spring Meeting 2008 (poster presentation), Florenz, 15. – 18. Mai. 

Schneider, T. & Paulus, W. (2008). Soziale Herkunft und Lehrerurteile. Zur Bedeutung der 

sozialen und ethnischen Herkunft für die Laufbahnempfehlung am Ende der Grundschulzeit. 

71. Tagung der "Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung" (AEPF) 

(presentation), Kiel, 25. – 27. August. 

Smidt, W. (2007). Pädagogische Qualität in integrativen Kindergartengruppen und 

Regelkindergartengruppen. 70. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische 

Forschung (AEPF) (poster presentation), Lüneburg, 10. – 12. September. 

Smidt, W. (2008). Konzeptualisierung zielkindbezogener pädagogischer Qualität im 

Kindergarten. Wissenschaftlichen Nachwuchstagung der Kommission "Pädagogik der frühen 

Kindheit" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (presentation), Heidelberg, 

23. – 24. Oktober. 

Smidt, W. (2009). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen 

im Vor- und Grundschulalter - die BiKS-Studie. Ringvorlesung "Internationale, nationale und 

regionale Schulleistungsstudien" (presentation), Dortmund, 03. Dezember. 

Page 73


Smidt W. (2009). Zielkindbezogene pädagogische Qualität im Kindergarten. Seminars 

„Qualität und Qualitätsentwicklung in der Frühpädagogik“. Lehrstuhl für Elementar- und 

Familienpädagogik (presentation), Bamberg, 10. Juni. 

Smidt, W. (2010). Zielkindbezogene pädagogische Qualität im Kindergarten. Fachtagung der 

Robert Bosch Stiftung und des Deutschen Instituts für Wirtschaftsforschung (poster 

presentation), Berlin, 09. – 10. Dezember. 

Smidt, W. (2011). Educational process quality in preschools on target-child-level. 14th 

Biennial EARLI Conference (presentation), Exeter, 30. August – 3. September. 

Smidt, W., Kratzmann, J., & Kuger, S. (2009). Zielkindbezogene pädagogische Qualität unter 

Berücksichtigung einstellungsbezogener und struktureller Rahmenbedingungen. 5. Tagung 

der Sektion "Empirische Bildungsforschung" der Deutschen Gesellschaft für 

Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Landau, 23. – 25. März. 

Smidt, W., Kuger, K., & Große, C. (2010). Patterns between group related educational quality 

and target child related activities in German preschools. EARLI-SIG-5 Tagung (presentation), 

Luzern, 23. – 25. August. 

Smidt, W., Kuger, S., & Kluczniok, K. (2008). Einzelkindbezogene Anregungsqualität im 

Kindergarten. 71. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung 

(AEPF) (presentation), Kiel, 24. – 27. August. 

Smidt, W. & Schmidt, S. (2009). Literacy-Aktivitäten im letzten Kindergartenjahr: Ausmaß 

und Bedingtheit. 18. Jahrestagung der DGfE-Kommission (presentation), Hildesheim, 21. – 


Smidt, W., Schmitt, M., & von Maurice, J. (2008). Pädagogische Qualität im Kindergarten vor 

dem Hintergrund räumlich-struktureller Rahmenbedingungen unter besonderer 

Berücksichtigung sozialer Disparitäten. 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für 

Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Dresden, 16. – 19. März. 


Parents’ Peer Group as Social Capital. 16th Annual Workshop of the European Research 

Network on Transition in Youth (presentation), Bamberg, 11. – 13. Oktober. 

Stocké, V. (2008). Children’s School Achievement and Parents’ Educational Aspirations: The 

Moderating Role of the Reference Group. RC28 Spring Meeting (presentation), Florence, 

15. – 17. Mai. 

Stocké, V. (2008). Educational Aspirations and Inequality in Educational Opportunity: The 

Difference between Realistic and Idealistic Aspirations. EQUALSOC Network of Excellence 

Midterm Conference (presentation), Berlin, 11. – 12. April. 


Model of Educational Attainment, Joint Sociology-Colloquium of the University Zürich and 

the ETH (presentation), Zürich, 08.Mai. 


Model of Educational Attainment. RC28 Meeting (presentation), New Haven, 03. – 07. 

August. 

Page 74


Stocké, V. (2009). Primary and Secondary Effects on the Transition from Elementary to 

Secondary School in Germany. EQUALSOC-Group Meeting (presentation), Oxford, 30. Januar 

– 02. Februar. 

Stocké, V. (2009). Soziale Bildungsungleichheiten und Bildungsentscheidungen. Vodafone 

Talent Innovation Meeting „Besseres Informationsangebot bei Bildungsübergängen“ 

(presentation), Königswinter, 14. – 16. Dezember. 


Parents’ Peer Group as Social Capital. Final EQUALSOC Meeting (presentation), Amsterdam, 

04. – 05.Juni. 


Parents’ Peer Group as Social Capital. Spring-Meeting des ISA Research Committee on Social 

Stratification and Mobility (presentation), Haifa, 09. – 11. Mai. 

Stocké, V. (2010). Effects of Survey Sponsorship and Mode of Administration on Respondents’ 

Answers about their Racial Attitudes. XVII ISA World Congress of Sociology (presentation), 

Göteborg, 11. – 17. Juli. 

Stocké, V. (2010). Operationalisierung der Theorie Rationaler Bildungsentscheidungen im 

Nationalen Bildungspanel. Hochschulinformationssystem (presentation), Hannover, 

05. Oktober. 

Stocké, V. (2010). Personenbezogene Datenerhebung in Auswahlverfahren. Fachtagung der 

Begabtenförderungswerke Verborgene Potenziale – Begabtenförderung und 

Begabungsreserven (presentation), Berlin, 21. Oktober. 

Stocké, V. (2010). Rational Choice, Educational Decisions and Inequality in Educational 

Opportunity. XVII ISA World Congress of Sociology (presentation), Göteborg, 11. – 17. Juli. 

Stocké, V. (2010). Relative Strength of Primary and Secondary Effects at the Transitions to 

Secondary School and Tertiary Education in Germany. EQUALSOC-Group Meeting 

(presentation), Oxford, 18. – 19.Januar. 

Stocké, V. (2010). Social Origin and Labor Market Income in Comparative Perspective: The 

Role of Certificates and Cognitive Skills. Joint ECSR/QMSS2/TransEurope Conference 

(presentation), Bamberg, 30. September – 2. Oktober. 

von Maurice, J. (2005). Wie und wann fängt Bildung an? Die Forschergruppe BiKS stellt sich 

vor. Nacht der Forschung der Otto-Friedrich-Universität Bamberg (presentation), Bamberg, 

11. November 2005. 

von Maurice, J. (2006). BiKS. Education processes, competence development, and selection 

decisions in preschool and primary school age (BiKS): Effects of families and educational 

institutions. 4th Conference of the European Network for the sociological and demographic 

Study of Divorce (presentation), Florenz, 22. – 24. Juni. 

von Maurice, J. (2006). Education processes, competence development, and selection 

decisions in preschool and primary school age: Design of the BiKS study. Center for Applied 

Developmental Science der Universität Jena (presentation), Jena, 19. Oktober. 

Page 75


von Maurice, J. (2007). Fachinteressen und allgemeine Interessenorientierungen im 

Grundschulalter. Tagung der Kommission „Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische 

Forschung (AEPF)“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (poster 

presenation), Lüneburg, 10. – 12. September. 

von Maurice, J. (2007). Interest Structure of Third-Grade Students: Results from a German 

Sample. 13th European Conference on Developmental Psychology (ESDP) (poster 

presentation), Jena, 21. – 25. August. 

von Maurice, J. & Bäumer, T. (2008). Allgemeine Interessenorientierungen von Schülerinnen 

und Schülern vor dem Übertritt in den Sekundarbereich. 71. Tagung der Arbeitsgruppe für 

Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Kiel, 25. – 27. August. 

von Maurice, J. & Bäumer, T. (2008). Interests and competence beliefs of elementary school 

students: Effects on secondary school track choice. XXIX International Congress of Psychology 

(ICP) (poster presentation), Berlin, 20. – 25. Juli. 

von Maurice, J., Ebert, S., & Dubowy, M. (2008). Sprachlich-kognitive Kompetenzen von 

Kindern im Kindergartenalter: Befunde aus der BiKS-Studie. Center for Applied 

Developmental Science der Universität Jena (presentation), Jena, 25. Januar. 

von Maurice, J., Dubowy, M., Ebert, S., Kluczniok, K., & Kuger, S. (2007). Wo und wann fängt 

Bildung an? Zur Bedeutung der Anregung in Familien und Kindergärten für die 

Kompetenzentwicklung im Alter von 3 bis 5 Jahren. Bremer Forum für Wissenschafts 

Journalismus (presentation), Bremen, 26. – 28. November. 

von Maurice, J., Dubowy, M., Ebert, S., & Weinert, S. (2007). Cognitive and verbal 

development of young preschool children with background of migration in Germany. 13th 

European Conference on Developmental Psychology (poster presentation), Jena, 21. – 25. 

August. 

von Maurice, J., Kluczniok, K., Dubowy, M., Ebert, S., Kuger, S., Rossbach, H.-G., & Weinert, S. 

(2007). Family and preschool: The influence of environmental quality on the development of 

school relevant competencies. EARLI (presentation), Budapest, 28. August – 1. September. 

von Maurice,J., Kuger, S., Ebert, S., Kluczniok, K., Dubowy, M., Rossbach, H.-G., & Weinert, S. 

(2008). Effects of family and preschool quality on cognitive development. 20th Biennial ISSBD 

Meeting (presentation), Würzburg, 13. – 17. Juli. 

von Maurice, J. & Kurz, K. (2006). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und 

Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter: Die BiKS-Studie im Überblick. 68. 

Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) 

(presentation), München, 10. – 13. September. 

von Maurice, J., Weinert, S., Dubowy, M., Ebert, S., & Kluczniok, K. (2008). Development of 

school relevant competencies in preschool age: Effects of social background and migration. 

29. International Congress of Psychology (ICP) (presentation), Berlin, 20. – 25. Juli. 


Selektionsentscheidungen: Die interdisziplinäre Längsschnittstudie BiKS im Überblick. Tagung 

der Schweizerischen Arbeitsgemeinschaft für Logopädie (SAL) der Schweizer Hochschule für 

Logopädie Rorschach (presentation), Zürich, 14. November. 

Page 76



Selektionsentscheidungen: Die interdisziplinäre Längsschnittstudie BiKS im Überblick. Tagung 

der Schweizerischen Arbeitsgemeinschaft für Logopädie (SAL) der Schweizer Hochschule für 

Logopädie Rorschach (presentation), Zürich, 20. November. 

Wehner, F. (2009): Zwischen fristgerechter und verspäteter Einschulung – Elterliches 

Entscheidungsverhalten. 18. Jahrestagung der DGfE-Kommission „Grundschulforschung und 

Pädagogik der Primarstufe“ (presentation), Hildesheim, 21. – 23. September. 

Wehner, F. (2011): Einschulung oder Zurückstellung? Die Formation der 

Einschulungsentscheidung aus Sicht der Eltern. Vortrag beim Kolloquium Forschende Frauen, 

Bamberg, 8. Juni. 

Wehner, F. & Kratzmann, J. (2010): Fördereinstellungen von Eltern und Erzieherinnen. 

Längsschnittliche Betrachtung der Wichtigkeit von Förderbereichen im Kindergarten. 22. 

Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), 

Mainz, 14. – 17. März. 

Wehner, F., Kratzmann, J., & Faust, G. (2011): Bewährung der Einschulungsentscheidungen. 

75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), 

Bamberg, 28. Februar – 2. März. 

Wehner, F. & Pohlmann, S. (2009): Eltern vor der Entscheidung über eine Zurückstellung vom 

Schulbesuch. 72. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) 

(presentation), Landau, 23. – 25. März. 

Weinert, S. (2007). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen 

im Vor- und Grundschulalter. Forschergruppe BiKS: Konzeption und erste Ergebnisse. 

Gästekolloquiums (presentation), Gießen, 30. Januar. 

Weinert, S. (2007). Wie Sprache das Wissen und Denken beeinflusst. 56. Internationalen 

Pädagogischen Werktagung (presentation), Salzburg, 17. Juli. 

Weinert, S. (2008). Einflüsse von Sprache auf das kindliche Wissen, Denken und Lernen. 

Workshop „Frühkindliche Denkentwicklung“ (presentation), Starnberger See, 30. Mai – 1. 

Juni. 

Weinert, S. (2009). Entwicklungspsychologische und linguistische Aspekte frühkindlichen 

Spracherwerbs. Fachtagung „Sag‘ mal was“ - Sprachförderung im Spannungsfeld zwischen 

Wissenschaft und Praxis (presentation), Stuttgart, 29. April. 

Weinert, S. (2009). Development of cognition and language. DFG summer academy 

(presentation), Bamberg, 28. Juli. 

Weinert, S. (2009). Kinder lernen von Geburt an. Präsentation des weiterentwickelten 

Orientierungsplans Baden-Württemberg (presentation), Stuttgart, 30. Juni. 

Weinert, S. (2010). Bedeutung der Sprache für die kindliche Entwicklung: Erkenntnisse aus 

der Wissenschaft. Fachtag „Sprache und Entwicklung“ (presentation), Dresden, 27. Januar. 

Weinert, S., Artelt, C., Ebert, S., & Dubowy, M. (2006). Kompetenzmessungen in BIKS: 

Konzeption, Realisierung, empirische Befunde. 68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für 

Page 77


empirisch pädagogische Forschung (AEPF) „Übergänge im Bildungswesen“ (presentation), 

München, 10. – 13. September. 

Weinert, S. & Rossbach, H.-G. (2006). Kompetenzentwicklung und Kompetenzstruktur im 

Vorschulalter. 5. ZfE-Forums (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft) (presentation), Berlin, 

8. Dezember. 

Weinert, S. & von Maurice, J. (2006). Bildungsforschung: Beitrag 

entwicklungspsychologischer Längsschnittstudien. 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft 

für Psychologie (DGPs) (symposium), Nürnberg, 17. – 21. September. 

Weinert, S., von Maurice, J., Roßbach, H.-G., Dubowy, M., & Ebert, S. (2006). Bedingungen 

der Entwicklung kognitiver und sprachlicher Kompetenzen im Kindergartenalter: Erste 

Befunde der Forschergruppe BiKS. 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie 

(DGPs) (presentation), Nürnberg, 17. – 21. September. 

Yilmaz, E. & Zielonka, M. (2010). Educational Decisions as a Rational Calculus? Testing 

Models of Educational Decision Making with a Mixed Methods Approach. 17th ISA World 

Congress of Sociology (presentation), Göteborg, 11. – 17. Juli. 

Zielonka, M., Birnbaum, N., & Blossfeld, H.-P. (2008). Einfluss institutioneller 

Rahmenbedingungen auf elterliche Bildungsentscheidungen: Eine Anwendung des Breen- 

Goldthorpe-Modells. 71. Tagung der „Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung“ 

(AEPF) (presentation), Kiel, 25. – 27. August. 

Zielonka, M., Doll, J., & Blossfeld, H.-P. (2007). Determinanten und Stabilität idealistischer 

und realistischer Bildungsaspiration vor dem Übergang in die Sekundarstufe. 70. Tagung der 

Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Lüneburg, 10. – 


2.3 Guests, lectures, and workshops at BiKS (2006 — May 2012, in alphabetical 

order) 

Surname Institute/Research Project Town, Country 

Becker, B. 

Becker, M. 



Max-Planck-Institut für 

Bildungsforschung 

Page 78 



Beelmann, A. Friedrich-Schiller-Universität Jena, Germany 

Biedinger, N. 

Mannheimer Zentrum für 

Europäische Sozialforschung 

Mannheim, Germany

Carstensen, C. 


Leibnitz-Institut für die Pädagogik 

der Naturwissenschaften und 

Mathematik 

Page 79 

Kiel, Germany 

Caspar, U. Ruhr-Universität Bochum Bochum, Germany 

Chasiotis, A. Universität Osnabrück Osnabrück, Germany 

Dahl, D. 

Ditton, H. 

Doil, H. 

Dollmann, J. 

Dornheim, D. 

Deutsches Institut für 

Internationale Pädagogische 

Forschung 

Ludwig-Maximilians-Universität 

München 

Bielefelder Institut für 

frühkindliche Entwicklung 



Otto-Friedrich-Universität 

Bamberg 

Eckman, S. University of Maryland 

Ehmke, T. 

Elischberger, 

H. 



Mathematik, Kiel; Leuphana 

Universität Lüneburg 

Frankfurt, Germany 


Bielefeld, Germany 


Bamberg, Germany 

College Park, MD, 

USA 

Kiel, Germany 

Albion College Albion, MI, USA 

Ennemoser, M. Justus-Liebig-Universität Gießen Gießen, Germany


Erikson, R. University of Stockholm Stockholm, Sweden 

Esser, H. 



Page 80 


Fasang, A. Yale University New Haven, CT, USA 

Evangelou, M. University of Oxford Oxford, UK 

Flender, J. Universität Dortmund Dortmund, Germany 

Frey, A. 



Mathematik 

Kiel, Germany 

Fuchs, M. Universität Kassel Kassel, Germany 

Gabriel K. Universität Kassel Kassel, Germany 

Galesic, M. 

Göbel, J. 



Deutsches Institut für 

Wirtschaftsforschung 



Gogolin, I. Universität Hamburg Hamburg, Germany 

Goldthorpe, J. Nuffield College Oxford, UK 

Grube, D. 

Georg-August-Universität 

Göttingen 

Göttingen, Germany

Grundmann, 

M. 


Westfälische Wilhelms-Universität 

Münster 

Hadjar, A. Universität Luxemburg 

Page 81 

Münster, Germany 

Luxemburg, 

Luxemburg 

Haunberger, S. Universität Bern Bern, Switzerland 

Huisman, M. Universität Groningen 

Jäckle, A. 

Jürges, H. 

Institute for Social and Economic 

Research, Essex University 

Schumpeter School of Business 

and Economics, Bergische 

Universität Wuppertal 

Groningen, 


Colchester, UK 

Wuppertal, Germany 

Kastens, C. Universität Kassel Kassel, Germany 

Kießling, F. Universität Osnabrück Osnabrück, Germany 

Kogan, I. 




Komor, A. Universität Hamburg Hamburg, Germany 

Krajewski, K. 

Julius-Maximilians-Universität 

Würzburg 

Krauss, S. Universität Regensburg 

Kristen, C. 


Bamberg 

Würzburg, Germany 

Regensburg, 

Germany 

Bamberg, Germany

Krolak- 

Schwerdt, S. 


Universität Luxemburg 

Page 82 

Luxembourg, 

Luxembourg 

Lesemann, P. Universiteit Utrecht, Niederlande Utrecht, Netherlands 

Leyendecker, 

B. 

Ruhr-Universität Bochum Bochum, Germany 

Lotz, M. Universität Bamberg Bamberg, Germany 

Lüdtke, O. 

Maaz, K. 

Marx, P. 

Eberhard Karls Universität 

Tübingen 




Würzburg 

Matĕjů, P. Academy of Sciences 

Tübingen, Germany 



Prague, Czech 

Republic 

Mayer, K. U. Yale University New Haven, CT, USA 

Mayo, A. Y. Universiteit Utrecht Utrecht, Netherlands 

McElvany, N. 

Menold, N. 







Messer, M. H. Universiteit Utrecht, Utrecht, Netherlands

Mischo, Ch. 

Müller, W. 

Müller, W. 

Nagy, G. 


Pädagogische Hochschule 

Freiburg 


Würzburg 





Page 83 

Freiburg, Germany 




Need, A. Universität Twente Twente, Netherlands 

Niedermaier, 

A. 

Ludwig-Maximilians-Universität 

München 


Pekkarinen, T. Helsinki School of Economics Helsinki, Finland 

Raghunathan, 

T. 

Rässler, S. 

Department of Biostatistics, 

University of Michigan 


Bamberg 

Ann Arbor, MI, USA 


Robert, P. Eötvös-Loránd-Universität Budapest, Hungary 

Robitzsch, A. 

Bundesinstitut für 


Salzburg, Austria 

Sälzer, C. Technische Universität München München, Germany 

Schardt, C. 


Bamberg 

Bamberg, Germany


Scheele, A. F. Universiteit Utrecht Utrecht, Netherlands 

Siraj- 

Blatchford, I. 

Sixt, M. 

Solga, H. 

Institute of Education, University 

of London 


Bamberg 

Wissenschaftszentrum Berlin für 

Sozialforschung 

Page 84 

London, UK 



Spieß, C. K. Freie Universität Berlin Berlin, Germany 

Stahl, N. Universität Regensburg 

Stern, E. 

Stocké, V. 

Stubbe, T. C. 



Universität Mannheim; Otto- 

Friedrich-Universität Bamberg 

Institut für 

Schulentwicklungsforschung, 

Technische Universität Dortmund 

Regensburg, 

Germany 



Dortmund, Germany 

Südkamp, A. NEPS, Universität Bamberg Bamberg, Germany 

Tracy, R. Universität Mannheim Mannheim, Germany 

Trappmann, 

M. 

Institut für Arbeitsmarkt- und 


Tolsma, J. Radboud Universiteit Nijmegen 

Nuremberg, 

Germany 

Nijmegen, 

Netherlands


van Damme, J. Katholieke Universiteit Leuven Leuven, Belgium 

van Wouwe, 

M. 

Universiteit Utrecht Utrecht, Netherlands 

Watermann, R. Georg-August-Universität 

Göttingen 

Page 85 

Göttingen, Germany 

Wild, E. Universität Bielefeld Bielefeld, Germany 

Wößmann, L. 

Institut für Wirtschaftsforschung, 

München 


Zoelch, C. Katholische Universität Eichstätt Eichstätt, Germany


3. Publications and presentations of PERLE 

3.1 Publication list of PERLE (in alphabetical order) 

Ackermann, S., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (in preparation). Die Kodierung von Redebeiträgen 

im Mathematikunterricht. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der 

Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von 

Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am 

Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). 

Ackermann, S. (2010). Klassengespräch im Mathematikunterricht – Eine Pilotstudie im 

Rahmen des Projekts Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern. 

Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an 

Gymnasien im Fach Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaft an der Universität Kassel. 

Aufmuth, S. (in preparation). Aufgabenstellung und -implementierung in der 

Produktionsphase der Videostudie PERLE (Arbeitstitel). Dissertation Universität Augsburg. 

Berner, N. E., Theurer, C., & Lipowsky, F. (in press). „Ist Kreativität messbar?“ Zur Erfassung 

kreativer Fähigkeiten im Forschungsprojekt PERLE. Erziehung und Unterricht. 

Berner, N. (in preparation). Bildnerische Kreativität im Kunstunterricht der Grundschule 

(Arbeitstitel). Dissertation Universität Augsburg. 

Berner, N. E., Schmidt, R., Lotz, M., & Stackmann, S. (in preparation). Niedrig inferente 

Kodierung der inhaltsbezogenen Aktivitäten in der Videostudie Kunst. In F. Lipowsky & G. 

Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und 

Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 

23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). 

Berner, N. E., Kirchner, C., Peez, G., & Faust, G. (in preparation). Die Videostudie im Fach 

Kunst: Joan Miró – Bildbetrachtung und plastisches Gestalten. In F. Lipowsky & G. Faust 

(Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und 



Berner, N. E., Corvacho del Toro, I., Gabriel, K., & Denn, A.-K. (in preparation). Aufbereitung 

der Videodaten und Transkription. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der 




Berner, N. E. & Buuck, S. (in preparation). Hoch inferente Einschätzung bildnerischer 

Kreativität anhand von plastischen Schülerarbeiten. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), 

Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und 



Page 86


Berner, N. E., Lotz, M., Kastens, C., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). Die Entwicklung der 

Kreativität und ihre Determinanten in den ersten beiden Grundschuljahren. Zeitschrift für 

Grundschulforschung, 3(2), 72-84. 

Berner, N. E. & Faust, G. (2010). "Eine Schlange, die gepanzert ist und fliegen kann" - 

Bildnerische Kreativität im plastischen Gestalten. In C. Kirchner, J. Kirschenmann & M. Miller 

(Hrsg.), Kinderzeichnung und jugendkultureller Ausdruck. Forschungsstand – 

Forschungsperspektiven. Kontext Kunstpädagogik (S. 449-464). München: Kopaed. 

Berner, N. E., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). Kunstunterricht in der empirischen 

Bildungsforschung: "Kunst & Kreativität" im Forschungsprojekt PERLE. BDK-Mitteilungen, 

46(3), 8-10. 

Brehl, T. (2011). Effekte der Bezugsnormorientierung von Lehrern und partizipativer Lehr- 

und Lernformen auf das Selbstkonzept von Grundschülern. Wissenschaftliche Hausarbeit im 

Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien im Fach Erziehungs- und 

Gesellschaftswissenschaft an der Universität Kassel. 

Besel, A. (2011). Lehrerfragen als ein wichtiges Qualitätsmerkmal im Leseunterricht. 

Entwicklung und Erprobung eines Kategoriensystems zur Analyse der Lehrerfragen im 

Anfangsunterricht in der Videostudie Deutsch des Projekts PERLE. Wissenschaftliche 

Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der 

Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Birner, M. (2010). Wie gut schätzen Lehrkräfte die Rechtschreibkompetenz ihrer Schüler/innen 

ein? Eine Auswertung von PERLE-Daten vom Ende des ersten Schuljahres. 

Magisterarbeit zur Erlangung des akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) im Fach 

Grundschulpädagogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Birnstiel, C. (2010). Entwicklung und Erprobung eines Kategoriensystems für Lesestrategien 

im Anfangsunterricht: Analyse der "Videostudie Sprache" von PERLE. Wissenschaftliche 



Buck, S. (2011). Feedbackverhalten von Lehrern im Mathematikunterricht. Eine explorative 

Studie im Rahmen des PERLE-Projekts. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten 

Staatsprüfung für das Lehramt an Haupt- und Realschulen im Fach Erziehungs- und 


Büschel, H. (2011). Klarheit als Merkmal der Unterrichtsqualität in der Primarstufe. 

Entwicklung und Erprobung eines Ratingsystems im Rahmen der Längsschnittstudie PERLE. 


Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Corvacho del Toro, I. M. (submitted). Fachwissen von Grundschullehrkräften und dessen 

Effekt auf die Rechtschreibleistung von Grundschülern. Dissertation Universität Frankfurt am 

Main. 

Corvacho del Toro, I., & Greb, K. (2007). Persönlichkeits- und Lernentwicklung von 

Grundschulkindern. Zur Anlage des Projekts PERLE. In K. Möller, P. Hanke, C. Beinbrech, A. K. 

Page 87


Hein, T. Kleickmann & R. Schages (Hrsg.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, 

erfassen und bewerten (S. 313-316). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. 

Denn, A.-K. (2012). Klassenführung und Schülerbeteiligung im Mathematikunterricht des 

zweiten Schuljahres. Eine videobasierte Studie im Rahmen des PERLE-Projekts. 



Dorow, A. (2010). Auswertung von Videostudien zur fachdidaktischen Anregung einer in 

Ansätzen eigenen, originellen Bildsprache im plastischen Gestalten im Kunstunterricht der 

Grundschule. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das 

Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen mit dem Schwerpunkt Grundschule im Fach 

Kunstpädagogik an der Universität Duisburg-Essen. 

Drude, K. (in preparation). Zur Förderung des Texte Verfassens anhand der 

Unterrichtstagebücher des PERLE-Projekts. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die Erste 

Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Ernst, S. (2011). Inhaltsbezogene Aktivitäten im Mathematikunterricht der Grundschule. 


Grundschulen im Fach Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaft an der Universität Kassel. 

Faust, G., Lipowsky, F., & Gleich, A.-K. (2011). Unterrichtsqualität in der Grundschule. 

Kognitive Aktivierung in der PERLE-Videostudie Sprache. Die Grundschulzeitschrift, 25 

(245/246), 48-52. 

Gabriel, K. (in preparation). Videobasierte Erfassung von Unterrichtsqualität in der 

Grundschule – Eine Teilstudie des PERLE-Projekts zur Erfassung der Klassenführung und des 

Unterrichtsklimas im Anfangsunterricht (Arbeitstitel). Dissertation Universität Kassel. 

Gabriel, K. (in preparation). Hoch inferentes Rating: Klassenführung in drei Fächern. In F. 

Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts 

„Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien 

zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer 

Forschung (GFPF). 

Gabriel, K. (in preparation). Hoch inferentes Rating: Unterrichtsklima in drei Fächern. In F. 


„Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien 



Gabriel, K., Mösko, E., & Lipowsky, F. (2011). Selbstkonzeptentwicklung von Jungen und 

Mädchen im Anfangsunterricht – Ergebnisse aus der PERLE-Studie. In F. Hellmich (Hrsg.), 

Selbstkonzepte im Grundschulalter. Modelle – empirische Ergebnisse – pädagogische 

Konsequenzen (S. 133-158). Stuttgart: Kohlhammer. 

Gabriel, K., Kastens, C., Poloczek, S., Schoreit, E., & Lipowsky, F. (2010). Entwicklung des 

mathematischen Selbstkonzepts im Anfangsunterricht – Der Einfluss des Klassenkontextes. 

Zeitschrift für Grundschulforschung, 3(1), 65-82. 

Page 88


Gabriel, K. (2008). Determinanten der Selbstkonzeptentwicklung – Ergebnisse aus der PERLE- 

Studie. Magisterarbeit zur Erlangung des akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) im 

Fach Erziehungswissenschaft an der Universität Kassel. 

Gerner, A. (2010). Gelenkstück im Kunstunterricht - Der Übergang von Produktion zu 

Reflexion: Entwicklung, Beschreibung und Erprobung eines Ratingsystems zur Bewertung von 

Unterrichtsqualität im Fach Kunst (2. Schuljahr). Magisterarbeit zur Erlangung des 

akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) im Fach Kunstpädagogik an der Universität 

Augsburg. 

Glück, R. (in preparation). Zum Zusammenhang von Schreibkompetenz und Geschlecht 

anhand der PERLE-Studie. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die Erste Staatsprüfung 

für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Gleich, A.-K. (2010). „Ich bin Lucy“ – Schüler schlüpfen in die Rolle einer literarischen Figur. 

Perspektivenwechsel als soziale und literarische Kompetenz am Beispiel von PERLE. 



Greb, K., Poloczek, S., Lipowsky, F., & Faust, G. (Hrsg.). (2009). PERLE-Instrumente: Schüler, 

Lehrer, Eltern (Messzeitpunkt 1). In F. Lipowsky, G. Faust & K. Greb(Hrsg.), Dokumentation 

der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von 


Main: GFPF, DIPF. 

Greb K., Lipowsky, F., & Faust, G. (2009). Nina und Michael, Miró und ein Nussknacker! 

Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern. Die Grundschulzeitschrift, 

23(228.229), 18-21. 

Greb, K., Faust, G., & Lipowsky, F. (2007). Projekt PERLE: Persönlichkeits- und 

Lernentwicklung von Grundschulkindern. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2(1), 100- 

104. 

Groß, C. (2010). Lesesozialisation im Elternhaus. Ein Vergleich der leseförderlichen 

Bedingungen im Elternhaus von Kindern an staatlichen Schulen und Kindern an privaten BIP- 

Schulen. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt 

an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Gülükoglu, M. (2010). Auswertung von Videostudien zur Themenstellung und Ideenfindung 

im plastischen Gestalten im Kunstunterricht - Entwickung eines Ratingmanuals. 


Gymnasien und Gesamtschulen im Fach Kunstpädagogik an der Universität Duisburg-Essen. 

Karst, K. (2012). Kompetenzmodellierung des diagnostischen Urteils von Grundschullehrern. 

Münster: Waxmann. 

Karst, K., Mösko, E., Lipowsky, F., & Faust, G. (Hrsg.). (2011). PERLE-Instrumente: Schüler, 

Eltern (Messzeitpunkt 2 & 3.). In F. Lipowsky, G. Faust, & K. Karst (Hrsg.), Dokumentation der 



Main: GFPF, DIPF. 

Page 89


Kastens, C., Lipowsky, F., & Faust, G. (in preparation). Abschlussbericht zum Projekt PERLE 1. 

Kien, A. A. (2010). Auswertung von Videostudien zum Vertraut werden mit Material im 

plastischen Gestalten des Kunstunterrichts. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der 

Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen im Fach 


Kindsmüller, A. (2011). Kognitive Aktivierung und Strukturiertheit in der Reflexionsphase im 

Kunstunterricht der Grundschule – Lehrerrückmeldungen zu inhaltlichen Aspekten und 

Präsentationsform der Arbeiten (Arbeitstitel). Magisterarbeit zur Erlangung des 

akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) im Fach Kunstpädagogik an der Universität 

Augsburg. 

Kirschbaum, E. (in preparation). Anspruchsvolle Aufgaben im Leseunterricht der ersten Klasse 

- Ein videobasierter Vergleich von Extremklassen. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für 

die Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität 

Bamberg. 

Krause, H. (in preparation). Time on Task - Ein videobasierter Vergleich von Extremklassen. 

Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die Erste Staatsprüfung für das Lehramt an 


Krauth, K. (2008). Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht der Grundschule. 

Domänenspezifische Analyse von Unterrichtsvideos zum Thema ‚Einführung in die 

Multiplikation‘. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das 

Lehramt an Gymnasien im Fach Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaft an der Universität 

Kassel. 

Kroth, R. (in preparation). Zur Bedeutung von Reflexionsphasen im Anfangsunterricht 

Deutsch. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die Erste Staatsprüfung für das Lehramt an 

Grundschulen, Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Kruse, I. & Gabriel, K. (in preparation). Hoch inferentes Rating: Qualität angeleiteter 

Bilderbuchrezeption. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der 




Kurutas, E. (2010). Auswertung von Videostudien zu entwicklungspsychologischen Aspekten 

und altersangemessener Förderung im plastischen Gestalten im Kunstunterricht der 

Grundschule. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das 

Lehramt an Grundschulen im Fach Kunstpädagogik an der Universität Duisburg-Essen. 

Künsting, J., Post, S., Greb, K., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). Leistungsheterogenität im 

mathematischen Anfangsunterricht – ein Risiko für die Leistungsentwicklung? Zeitschrift für 

Grundschulforschung, 3(1), 46-64. 

Kürzinger, A., Lotz, M., Gleich, A.-K., & Kempter, I. (in preparation). Auswertung der 

Lucybriefe: Perspektivenübernahme und Schreibkompetenz. In F. Lipowsky & G. 

Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und 

Page 90


Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 


Lang, K. (2011). Ein Zug fährt unter Wasser…: Die Erstellung eines Systems zur objektiven 

Beurteilung der Schreibkompetenz von Grundschulkindern am Ende von Klasse 2. 

Magisterarbeit zur Erlangung des akademischen Grades Magistra Artium (M. A.) im Fach 

Grundschulpädagogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Lang, K. (2009). Wie können Schülertexte erfahrungswissenschaftlich beurteilt werden? 



Lauterbach, C., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (in preparation). Hoch inferentes Rating: Kognitive 

Aktivierung im Mathematikunterricht. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der 




Lauterbach, Ch. (2009). Kognitive Aktivierung im Mathematikunterricht – Eine Pilotstudie im 

Rahmen des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“. 



Leibel, C. (2011). Differenzierung und Individualisierung im Leseunterricht. Entwicklung eines 

Kodiersystems im Rahmen der Videostudie Deutsch des Projekts PERLE. Wissenschaftliche 



Lipowsky, F. & Faust, G. (Hrsg.) (in preparation). Dokumentation der Erhebungsinstrumente 

des Projekts “Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern” (PERLE) – Teil 3. 

Materialien zur Bildungsforschung, Band 23/3. Frankfurt am Main: GFPF, DIPF. 

Lipowsky, F., Faust, G., & Karst, K. (Hrsg.) (2011). Dokumentation der Erhebungsinstrumente 



Lipowsky, F., Kastens, C., Lotz, M., & Faust, G. (2011). Aufgabenbezogene Differenzierung 

und Entwicklung des verbalen Selbstkonzepts im Anfangsunterricht. Zeitschrift für 

Pädagogik, 57(6), 868-884. 

Lipowsky, F., Faust, G., & Greb, K. (Hrsg.) (2009). Dokumentation der Erhebungsinstrumente 



Lotz, M., Faust, G., & Lipowsky, F. (in press). „Unterstreiche alle wichtigen Stellen im Text!“ – 

Zur Anregung des Lesestrategieeinsatzes im Unterricht des ersten Schuljahres. In F. Hellmich 

(Hrsg.), Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule – Bilanz und Perspektiven. 

Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 

Lotz, M. (in preparation). Kognitiv aktivierende Leseübungen im Anfangsunterricht der 

Grundschule: Eine videobasierte Untersuchung zur Gestaltung und Qualität von Leseübungen 

(Arbeitstitel). Dissertation Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Page 91


Lotz, M., Lipowsky, F., & Faust, G. (Hrsg.) (in preparation). Technischer Bericht zu den PERLE- 

Videostudien. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente 

des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 

(Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung 

Pädagogischer Forschung (GFPF). 

Lotz, M., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (in preparation). „Niedrig und hoch inferente Verfahren 

der Unterrichtsbeobachtung – Aussagekraft und gegenseitige Validierung“. Zeitschrift für 

Pädagogik. 

Lotz, M. (in preparation). Die Kodierung der inhaltsbezogenen Aktivitäten im Fach Deutsch. 

In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts 

"Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) – Teil 3 (Materialien 



Lotz, M. (in preparation). Die Kodierung der Lektionsdauer. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), 

Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und 



Lotz, M. (in preparation). Die Kodierung der Sozialformen. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), 




Lotz, M. (in preparation). Die Kodierung von Klassenteilung und Teamteaching. In F. 


"Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" – Teil 3 (PERLE) (Materialien 



Lotz, M. (in preparation). Die Kodierung von Leseübungsphasen im Deutschunterricht. In F. 


"Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) – Teil 3 (Materialien 



Lotz, M., Berner, N. E., & Gabriel, K. (in preparation). Auswertung der PERLE-Videostudien 

und Überblick über die Beobachtungsinstrumente. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), 




Lotz, M. & Corvacho del Toro, I. (in preparation). Die Videostudie im Fach Deutsch: „Lucy 

rettet Mama Kroko“. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der 

Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von 

Grundschulkindern" (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am 


Page 92


Lotz, M., Berner, N. E., Gabriel, K., Post, S., Faust, G., & Lipowsky, F. (2011). 

Unterrichtsbeobachtung im Projekt PERLE. In D. Kucharz, T. Irion, & B. Reinhoffer (Hrsg.), 

Grundlegende Bildung ohne Brüche (S. 183-194). Wiesbaden: VS Verlag für 


Lotz, M., Lipowsky, F., & Faust, G. (2011). Kognitive Aktivierung im Leseunterricht der 

Grundschule. Konzeptionelle Überlegungen und erste empirische Ergebnisse zu 

ausgewählten Merkmalen kognitiv aktivierender Unterrichtsgespräche. OBST (Osnabrücker 

Beiträge zur Sprachtheorie), 80, 145-165. 

Lotz, M. (2010). Kognitiv aktivierende Leseübungen im Anfangsunterricht der Grundschule. 

Eine Videostudie. In G. Rupp, J. Boelmann, & D. Frickel (Hrsg.), Aspekte literarischen Lernens. 

Junge Forschung in der Deutschdidaktik (S. 145-163). Münster: Lit Verlag. 

Mayle, A. (2010). Kognitive Aktivierung und Strukturiertheit in der Reflexionsphase im 

Kunstunterricht der Grundschule – Lehrerrückmeldungen zur formalen Gestaltung. 


Kunstpädagogik an der Universität Augsburg. 

Mischo, M. (2010). Auswertung von Videostudien zu handwerklichen Gestaltungsaspekten im 

plastischen Gestalten im Kunstunterricht. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der 

Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen im Fach 


Morgenroth, C. (in preparation). Individualisierung durch die Vermittlung von Lesestrategien 

– Auswertung der PERLE-Videostudie Deutsch. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die 

Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität 

Bamberg. 

Mösko, E., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (in preparation). Die Videostudie im Fach Mathematik: 

„Einführung in die Multiplikation“. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der 




Mösko, E. (2010). Elterliche Geschlechtsstereotype und deren Einfluss auf das mathematische 

Selbstkonzept von Grundschulkindern. Dissertation Universität Kassel. Online verfügbar 

unter: https://kobra.bibliothek.uni-kassel.de/handle/urn:nbn:de:hebis:34-2011102139419. 

Neupert, V. (2010). Kreativitätsförderung im Kunstunterricht – Eine qualitative Fallanalyse. 



Niebling, J. (in preparation). Anregung zum Einsatz von Lesestrategien im Anfangsunterricht 

– Ein videobasierter Vergleich von Extremklassen. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für 

die Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität 

Bamberg. 

Orth, S. (in preparation). Reflexion plastischer Schülerarbeiten im Kunstunterricht der 

Grundschule. Eine fachdidaktische Auswertung der PERLE-Videostudie Kunst (Arbeitstitel). 

Dissertation Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Page 93


Orth, S., Berner, N. E., Faust, G., & Lipowsky, F. (2012). Klarheit und Strukturiertheit in der 

Kunstrezeption. Eine videobasierte explorative Analyse im Rahmen des Forschungsprojekts 

PERLE. BDK-Mitteilungen, 2/2012, 9-12. 

Orth, S. (2009). Klarheit und Strukturiertheit in der Kunstrezeption – Entwicklung eines 

Ratingmanuals anhand der Daten des Projekts PERLE. Magisterarbeit zur Erlangung des 

akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) im Fach Grundschulpädagogik an der Otto- 

Friedrich-Universität Bamberg. 

Poloczek, S., Karst, K., Praetorius, A.-K., & Lipowsky, F. (2011). Generalisten oder 

Spezialisten? Bereichsspezifität und leistungsbezogene Zusammenhänge des schulischen 

Selbstkonzepts von Schulanfängern. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 25(3), 173-183. 

Poloczek, S. (2007). Zur Struktur des schulischen Selbstkonzeptes von Erstklässlerinnen und 

Erstklässlern. Diplomarbeit am Fachbereich Psychologie und Sportwissenschaften an der 

Universität Frankfurt am Main. 

Post, S. (in preparation). BIP IM BLICK – Eine qualitative Untersuchung zur Beschreibung der 

Lern- und Förderumwelt an privaten Grundschulen (Arbeitstitel). Dissertation Universität 

Kassel. 

Post, S., Kastens, C., & Lipowsky, F. (in preparation). Learning environments in private 

elementary schools – Implementation and students’ perception of high achievement 

expectancies and differentiation. In G. Huber (Hrsg.), Building Bridges through education. 

Tagungsband XIII Workshop of Qualitative Research in Psychology. 

Post, S. & Greb, K. (2009). Deskriptive Ergebnisse zu den schriftsprachlichen 

Vorläuferfähigkeiten am Anfang von Klasse 1 und der Entwicklung der Mathematikleistung 

im Verlauf des ersten Schuljahres. PERLE Projektbericht Nr.1. Universität Kassel: Kassel. 

Online verfügbar unter: http://perle-projekt.de/images/pdf/erstergperle09.pdf. 

Post, S. (2008). Überzeugungen und Wertvorstellungen von Mathematiklehrkräften und ihr 

Einfluss auf den Schulerfolg in der Grundschule. Magisterarbeit zur Erlangung des 

akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) im Fach Erziehungswissenschaft an der 

Universität Kassel. 

Praetorius, A., Lipowsky, F., & Karst, K. (2012). Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: 

Aktueller Forschungsstand, unterrichtspraktische Umsetzbarkeit und Bedeutung für den 

Unterricht. In A. Ittel & R. Lazarides (Hrsg.), Differenzierung im mathematischnaturwissenschaftlichen 

Unterricht – Implikationen für Theorie und Praxis (S. 115-146). Bad 

Heilbrunn: Klinkhardt. 

Praetorius, A.-K., Karst, K., Dickhäuser, O., & Lipowsky, F. (2011). Wie gut schätzen Lehrer die 

Fähigkeitsselbstkonzepte ihrer Schüler ein? Zur diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften. 

Psychologie in Erziehung und Unterricht, 58(2), 81-91. 

Praetorius, A.-K., Greb, K., Dickhäuser, O., & Lipowsky, F. (2010). Wie gut schätzen Lehrer die 

Fähigkeitsselbstkonzepte ihrer Schüler ein? Zur diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften. 

Psychologie in Erziehung und Unterricht, 57, Preprint Online. 

Page 94


Praetorius, A.-K., Greb, K., Lipowsky, F., & Gollwitzer, M. (2010). Lehrkräfte als Diagnostiker - 

Welche Rolle spielt die Schülerleistung bei der Einschätzung von mathematischen 

Selbstkonzepten? Journal of Educational Research Online, 2(1), 121-144. 

Praetorius, A.-K. (2009). Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften – Eine empirische Studie 

zur Qualität der Einschätzung von Fähigkeitsselbstkonzepten. Magisterarbeit zur Erlangung 

des akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) an der Universität Erlangen-Nürnberg. 

Praetorius, A.-K. (2008). Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften bezüglich des 

Fähigkeitsselbstkonzepts. Schriftliche Hausarbeit im Rahmen der ersten Staatsprüfung für 

das Lehramt an Grundschulen an der Universität Erlangen-Nürnberg. 

Reichenberger, J. (2010). Selbstkonzeptförderlicher Leseunterricht. Entwicklung eines 

Ratingsystems zur Analyse des Lehrerverhaltens in der "Videostudie Sprache" des Projekts 

PERLE. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt 

an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Rein, A.-K. (2007). Der Einfluss des soziokulturellen Familienstatus auf die schriftsprachlichen 

Vorläuferfähigkeiten von Schulanfängern. Diplomarbeit im Studiengang Pädagogik an der 


Riecke, D. (in preparation). Familiäre und schulische Prädiktoren der schulbezogenen 

Motivation von Grundschülern. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten 

Staatsprüfung für das Lehramt an Haupt- und Realschulen im Fach Erziehungs- und 


Rothenhöfer, J. (in preparation). Zur Förderung der Rechtschreibkompetenz anhand der 

Unterrichtstagebücher des PERLE-Projekts. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die Erste 

Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Röschert, P. (2009). Die Bedeutung und Funktion des Vorlesens in der Grundschule. 



Scharpf, M. (2009). Interaktionsstrukturen in der Grundschule. Wissenschaftliche Hausarbeit 

im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto- 

Friedrich-Universität Bamberg. 

Schineller, L. (2011). Individuelle Lernunterstützung der Lernenden durch die Lehrkraft als ein 

wichtiges Qualitätsmerkmal im Leseunterricht: Wie geben Lehrer Hilfestellung? – 

Entwicklung eines Manuals zur Analyse des Lehrerverhaltens in der Videostudie Deutsch des 

Projekts PERLE. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das 

Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Schmidt, R. (in preparation). Kognitive Aktivierung in der Bildrezeption (Arbeitstitel). 

Dissertation Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Schmidt, R., Lotz, M., & Berner, N. E. (in preparation). Die Kodierung von Rezeptionsphasen 

im Kunstunterricht. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der 

Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von 

Grundschulkindern" (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am 


Page 95


Schmidt, R. & Faust, G. (2011). Kognitive Aktivierung während der Kunstrezeption im 

Anfangsunterricht. In J. Kirschenmann, C. Richter, & K. H. Spinner (Hrsg.), Reden über Kunst. 

Projekte und Ergebnisse aus der fachdidaktischen Forschung zu Musik, Kunst, Literatur (S. 

293 – 309) . München: kopaed. 

Schoreit, E. (in preparation). Motivationale Profile bei Grundschulkindern (Arbeitstitel). 

Dissertation Universität Kassel. 

Schott, K. (2009). Unterrichtsqualität im Angangsunterricht. Inhaltsbezogene Kategorisierung 

am Beispiel des Videomoduls Sprache der PERLE Studie. Wissenschaftliche Hausarbeit im 

Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich- 

Universität Bamberg. 

Schönet, M. (2010). Auswertung von Videostudien zur Anregung formaler 

Gestaltungsaspekte im plastischen Gestalten im Kunstunterricht - Entwicklung eines 

Ratingmanuals. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das 

Lehramt an Gymnasien und Gesamthochschulen im Fach Kunstpädagogik an der Universität 

Duisburg-Essen. 

Schwabe, J. (2009). Gleiches Thema – gleicher Unterricht? Einführung in die Multiplikation 

und ihre unterrichtlichen Realisierungen. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der 

Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien im Fach Erziehungs- und 


Sommer, A. (in preparation). Kognitiv aktivierende Unterrichtsgespräche im Leseunterricht – 

Ein videobasierter Vergleich von Extremklassen. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die 

Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität 

Bamberg. 

Steinert, L. (2008). Fähigkeitsselbstkonzepte von Kindern im Anfangsunterricht. Diplomarbeit 

im Studiengang Pädagogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Norderstedt: Grin 

Verlag. 

Stizenbrecher, R. (2011). Team Teaching – ein alternatives Unterrichtskonzept! Theoretische 

Auseinandersetzung und Auswertung der konkreten Realisation an den BIP- 

Kreativitätsschulen. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für 

das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Theurer, C., Berner, N., & Lipowsky, F. (submitted). Die Kreativitätsentwicklung im 

Grundschulalter: Zur Erfassung der Kreativität im PERLE-Projekt. Journal of Educational 

Research Online. 

Theurer, C. (in preparation). Klassenklima als Determinante der Kreativitätsentwicklung im 

Grundschulalter (Arbeitstitel). Dissertation Universität Kassel. 

Theurer, C., Kastens, C., Berner, N., & Lipowsky, F. (2011). Die Kreativitätsentwicklung im 

frühen Grundschulalter und ihr Zusammenhang mit der Intelligenz. Zeitschrift für 

Grundschulforschung,4(2), 83–97. 

Theurer, C. (2009). Kreativitäts- und Intelligenzentwicklung im Grundschulalter. 

Zusammenhänge und Effekte. Magisterarbeit zur Erlangung des akademischen Grades 

Magistra Artium (M.A.) im Fach Erziehungswissenschaft an der Universität Kassel. 

Page 96


Thomé, G., Corvacho del Toro, I., & Thomé, D. (2011). Grundlagen qualitativer 

Fehleranalysen. In G. Schulte-Körne (Hrsg.), Legasthenie & Dyskalkulie: Stärken erkennen – 

Stärken fördern (S.43-49). Bochum: Winkler. 

Tillack, C. (2011). Die Beziehung zwischen elterlichen Prozessmerkmalen und dem Schulerfolg 

von Grundschulkindern im Fach Mathematik – Eine Einbahnstraße mit Gegenverkehr? 


Erziehungswissenschaft an der Universität Kassel. 

Weber, S. (2010). Kreativität - Bedeutsam für die Gesellschaft, vernachlässigt durch die 

Forschung: Eine Untersuchung über verbale Kreativität und Wortschatzleistung bei Schülern 

der 3. Jahrgangsstufe. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für 

das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. 

Weldner, A., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (in preparation). Hoch inferentes Rating: Klarheit im 

Mathematikunterricht. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der 




Weldner, A. (2009). Inhaltliche Klarheit im Mathematikunterricht – Eine Pilotstudie im 

Rahmen des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“. 



Wetzel, J. (in preparation). Sichtstrukturen im Mathematikunterricht der Grundschule. 

Welche Rolle spielen Überzeugungen von Lehrkräften? Wissenschaftliche Hausarbeit im 

Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien im Fach Erziehungs- und 


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3.2 Presentation list of PERLE (in alphabetical order) 

Arnold, K.-H. & Kastens, C. (2011). Self-concept development in the early school years. 14th 

Biennal Conference of EARLI (symposium), Exeter/ England, September. 

Ackermann, S., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (2010). Student participation in mathematics 

classrooms – Results of the PERLE Study. 4th Annual International Meeting of the Network 

on Applied Video Research in Teaching and Instruction (poster presentation), Kiel, 17. – 18. 

November. 

Ackermann, S., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (2010). Student participation in mathematics 

classrooms – Results of the PERLE Study. Gewinner des Posterpreises der Universität Kassel 

(poster presentation). 

Berner, Nicole E. (2012). Geschlechtsspezifische Unterschiede im plastischen Gestalten von 

Grundschulkindern. Kongress "U20 - Kindheit Jugend Bildsprache" (presentation), Leipzig, 

31. März. 

Berner, N. E., Lotz, M., Lipowsky, F., & Faust, G. (2011). Zum Einfluss des konstruktivistischen 

Lehr-Lernverständnisses auf die bildnerische Kreativität von Grundschülern. 20. Jahrestagung 

der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe", Sektion 

Schulpädagogik (presentation), Paderborn, 29. September – 01. Oktober. 

Berner, N. E. & Faust, G. (2011). Bildnerische Kreativität im plastischen Gestalten von 

Zweitklässlern. 20. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik 

der Primarstufe", Sektion Schulpädagogik (poster presentation), Paderborn, 21. – 23. 

September. 

Berner, N. E., Lotz, M., & Faust, G. (2011). Die Rolle der Themenstellung für die Kreativität 

der Schüler im Kunstunterricht der Grundschule. 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische 

Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Klagenfurt/ Österreich, 5. – 7. 

September. 

Berner, N. E. & Lipowsky, F. (2011). Plastische Produkte von Zweitklässlern als Indikatoren für 

Kreativität: Zur Faktorenstruktur bildnerischer Kreativität. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für 

Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März. 

Berner, N. E. & Faust, G. (2010). Kann Kreativität anhand plastischer Arbeiten objektiv 

eingeschätzt werden? 19. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und 

Pädagogik der Primarstufe" (presentation), Weingarten, 29. September – 1. Oktober. 

Berner, N. E., Kirchner, C., & Faust, G. (2010). Bildnerische Kreativität erfassen und 

beurteilen. Wie können plastische Produkte von Grundschülern auf ihre Kreativität hin 

eingeschätzt werden? 19. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und 

Pädagogik der Primarstufe" (poster presentation), Weingarten, 29. September – 01. 

Oktober. 

Berner, N. E., Lotz, M., Kastens, C., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). Effects of class and 

family on the development of creativity in the first two years of elementary school. 3rd 

International Bamberg Summer School in Empirical Education Research (poster 

presentation), Bamberg, 21. – 24. September. 

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Berner, N. E. & Faust, G. (2010). Plastische Produkte von Grundschülern als Indikatoren für 

Kreativität? 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) 

(poster presentation), Jena, 13. – 15. September. 

Berner, N. E., Kastens, C., & Faust, G. (2010). Ein Hund, ein außerirdischer Pinguin und ein 

Hasenhai. Kreativität im plastischen Gestalten erfassen und beurteilen. 74. Tagung der 


September. 

Berner, N. E., Lotz, M., & Faust, G. (2010). Individual Artistic Creativity and its Fostering in 

Primary School`s Art Lessons. JURE (poster presentation), Frankfurt am Main, 19. – 22. Juli. 

Berner, N. E., Lotz, M., & Faust, G. (2010). Kann bildnerische Kreativität anhand von 

Schülerarbeiten beurteilt werden? Jahrestagung der Grundschulpädagogen und -didaktiker 

an bayerischen Universitäten (poster presentation), Bamberg, 09. Juli. 

Berner, N. E. (2010). Ist Kreativität objektiv messbar? Bildnerische Kreativität anhand 

plastischer Schülerarbeiten einschätzen und beurteilen. Jahrestagung der 

Grundschulpädagogen und -didaktiker an bayerischen Universitäten (presentation), 

Bamberg, 09. Juli. 

Berner, N. E., Schoreit, E., Kastens, C., & Faust, G. (2009). Class specific factors as predictors 

of student’s individual creative development? 2nd International BiKS Summer School in 

Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 29. September. 

Berner, N. E., Schoreit, E., & Faust, G. (2009). Kreativitätsentwicklung im Anfangsunterricht. 

18. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der 

Primarstufe" (presentation), Hildesheim, 21. – 23. September. 

Berner, N. E. & Faust, G. (2009). Mirò in der Grundschule – Die Videostudie Kunst des 

Forschungsprojekts PERLE stellt sich vor. Plastische Objekte als Indikatoren für Kreativität. 72. 

Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster 

presentation), Landau, 23. – 25. März. 

Berner, N. E. (2009). Plastische Objekte von Zweitklässlern als Indikatoren für Kreativität. 

Kongress zur Kinderzeichnung und zum jugendkulturellem Ausdruck (presentation), 

Augsburg, 16. – 17. Januar. 

Brehl, T., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2011). Lehr- und Lernformen als Determinanten der 

Selbstkonzeptentwicklung von Grundschulkindern. 20. Jahrestagung der DGfE-Kommission 

"Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe", Sektion Schulpädagogik 

(presentation), Paderborn, 21. – 23. September. 

Corvacho del Toro, I. (2010). Teachers‘ Linguistic Knowledge and its Effect on Pupils‘ Spelling 

Achievement. JURE (poster presentation), Frankfurt am Main, 19. – 22. Juli. 

Corvacho del Toro, I. (2010). Fachliches Wissen von Deutschlehrkräften und dessen Effekte 

auf die Rechtschreibleistung von Grundschülern. 18. Symposion Deutschdidaktik (SDD) 


Page 99


Faust, G., Berner, N. E., & Lotz, M. (2011). Fachdidaktische Grundschulforschung im Projekt 

PERLE. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) 

(symposium), Bamberg, 28. Februar – 02. März. 

Faust, G., Lipowsky, F., Stubbe, T. C., & Bos, W. (2010). Was leisten Schülerinnen und Schüler 

der privaten BIP-Kreativitätsgrundschulen im nationalen Vergleich? – Ergebnisse der PERLE- 

Querschnittstudie. Jahrestagung der Grundschulpädagogen und -didaktiker an bayerischen 

Universitäten (presentation), Bamberg, 09. Juli. 

Gabriel, K., Denn, A.-K., & Lipowsky, F. (2012). Klassenführung und Schülerbeteiligung im 

Mathematikunterricht des zweiten Schuljahres – Eine videobasierte Teilstudie des PERLE- 

Projekts. Kolloquium am Lehrstuhl Pädagogische Psychologie und Didaktik (Prof. Dr. Kurt 

Reusser) (presentation), Zürich/ Schweiz, 21. März. 

Gabriel, K., Denn, A.-K., & Lipowsky, F. (2012). Klassenführung und Schülerbeteiligung im 

Mathematikunterricht des zweiten Schuljahres – Eine videobasierte Teilstudie des PERLE- 

Projekts. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung 

(symposium), Frankfurt am Main, 22. – 23. Februar. 

Gabriel, K. & Lipowsky, F. (2011). Videobasierte Erfassung der beiden Basisdimensionen 

effektive Klassenführung und unterstützendes Unterrichtsklima im Anfangsunterricht der 

Grundschule. 20. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik 

der Primarstufe", Sektion Schulpädagogik (symposium), Paderborn, 21. – 23. September. 

Gabriel, K. & Lipowsky, F. (2011). Videobasierte Erfassung von Unterrichtsqualität in der 

Grundschule – Eine Teilstudie des PERLE-Projekts zur Erfassung der Klassenführung und des 

Unterrichtsklimas im Anfangsunterricht. 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie 

der DGPs (symposium), Erfurt, 14. – 16. September. 

Gabriel, K. & Lipowsky, F. (2010). Classroom Management and Classroom Climate – A Video 

Study in Elementary School. 4th Annual International Meeting of the Network on Applied 

Video Research in Teaching and Instruction (presentation), Kiel, 17. – 18. November. 

Gabriel, K., Post, S., Berner, N., & Lotz, M. (2010). Unterrichtsbeobachtung in der 

Grundschule – Ansätze und Ergebnisse der Studie PERLE. 19. Jahrestagung der DGfE- 

Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (symposium), 

Weingarten, 29. September – 01. Oktober. 

Gabriel, K., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2010). Classroom management and classroom 

climate in elementary school. JURE (poster presentation), Frankfurt am Main, 19. – 22. Juli. 

Gabriel, K., Kastens, C., Mösko, E., & Lipowsky, F. (2009). Is it better to be a „female fish“ or a 

„male fish“ in elementary school? Gender and the Big-Fish-Little-Pond-Effect in elementary 

instruction. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research on 

Improving Data Quality in Educational Studies (poster presentation), Bamberg, 


Gabriel, K., Poloczek, S., & Lipowsky, F. (2009). Kleine und große Fische in der 1. Klasse - 

Determinanten der Selbstkonzeptentwicklung. 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische 

Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Landau, 23. – 25. März. 

Page 100


Gleich, A.-K., Lotz, M., Kürzinger, A., Kempter, I., & Faust, G. (2011). Erstklässler schreiben 

einen Brief aus der Perspektive einer Bilderbuchfigur: Die Entwicklung eines 

Kategoriensystems zur Beurteilung von Schreibkompetenz. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für 

Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Bamberg, 28. Februar – 

02. März. 

Graf, M., Greb, K., Jeising, E., & Lipowsky, F. (2007). Numerical knowledge on the very first 

days at school. NUMBRA Summer School (poster presentation), Santorini. 

Greb, K. & Lipowsky, F. (2009). Kompetenzmodellierung des diagnostischen Urteils bei 

Grundschullehrern. 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung 

(AEPF) (presentation), Landau, 23. – 25. März. 

Greb, K. (2009). Diagnostic Competence of Primary School Teachers: Development and 

Examination of a Competence Model. JURE (paper presentation), Amsterdam/ Niederlande. 

Greb, K. & Berner, N. (2009). Miró in der Grundschule – Ein Einblick in das Projekt PERLE/ 

Persönlichkeits- und Lernentwicklung in der Grundschule. Didacta (presentation), Hannover. 

Greb, K. (2007). Measuring number reading skills of students entering elementary school. 

DFG Summer Academy on Educational Measurement (poster presentation), Berlin. 

Greb, K., Corvacho, I., Faust, G., & Lipowsky, F. (2006). Zur Anlage des Projekts PERLE. 16. 

Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" 

(presentation), Münster. 

Jeising, E., Schoreit, E., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2009). Elterliche Geschlechtsstereotype in 

Mathematik als Ursache für Selbstkonzept- und Leistungsunterschiede zwischen Mädchen 

und Jungen in der Grundschule. 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische 

Forschung (AEPF) (poster presentation), Landau, 23. – 25. März. 

Jeising, E. (2008). Die PERLE-Studie im Überblick und Fehlervorstellungen und typische 

Schülerfehler im Mathematikunterricht. Workshop für die Lehrpersonen der PERLE-Studie in 

Kooperation mit dem Sächsisches Bildungsinstitut (presentation), Meißen, 10. Oktober. 

Jeising, E. (2008). Videoanalysen in der Unterrichtsforschung – Entwicklungen, Zugänge, 

Beispiele. Workshop „Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsforschung mittels 

Unterrichtsvideographie – zwei Seiten einer Medaille“ (presentation), Bielefeld, 


Jeising, E. (2008). Anlage der Videostudie Mathematik. Kompaktseminar an der Universität 

Kassel „Forschungswerkstatt: Auswertung von Unterrichtsvideos“ (presentation), Kassel, 

14. Juni. 

Jeising, E. (2005). Attributionen und ihre Auswirkungen auf das kindliche Selbstkonzept und 

ihre Motivation. Was bewirken Reattributionstrainings? Lehrerfortbildung an der 

Dreifaltigkeits-Grundschule Münster (presentation), Münster, 23. Mai. 

Kastens, C. (2011). Geschlechterunterschiede in der Selbstkonzeptentwicklung von 

Grundschülern – Eine domänenspezifische Betrachtung. Zentralinstitut für Lehr- 

Lernforschung (ZiLL) an der Universität Nürnberg (presentation), Nürnberg, November. 

Page 101


Kastens, C. & Lipowsky, F. (2011). Längsschnittliche Betrachtung der Entwicklung des 

mathematischen Selbstkonzepts in der Grundschule: Sind die Mädchen die Verlierer? 13. 

Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der DGPs (presentation), Erfurt, September. 

Kastens, C., Schoreit, E., & Lipowsky, F. (2011). Geschlechtereffekte auf die 

Selbstkonzeptentwicklung von Grundschulkindern im Mathematikunterricht: Eine 

längsschnittliche Betrachtung von der Einschulung bis zum Ende des vierten Schuljahres. 76. 

Tagung der der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), 

Klagenfurt/ Österreich, 05. – 07. September. 

Kastens, C. & Lipowsky, F. (2011). Gender differences in primary school students’ domain 

specific self-concept development. 14th Biennal Conference of EARLI (presentation), Exeter/ 

England, September. 

Kastens, C. & Lipowsky, F. (2011). A Multivariate Latent Growth Curve Approach on the 

Development of Elementary School Student’s Mathematical Self-Concept and Achievement 

over the course of two School Years. Annual Meeting of the American Educational Research 

Association (AERA) (poster presentation), New Orleans/ USA, April. 

Kastens, C. & Gabriel, K. (2010). Das Projekt PERLE. BiKS-Kolloquium an der Otto-Friedrich- 

Universität Bamberg (presentation), Bamberg, 22. Dezember. 

Kastens, C., Gabriel, K., Lotz, M., Berner, N., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). The PERLE- 

Project. 4th Annual International Meeting of the Network on Applied Video Research in 

Teaching and Learning (keynote), Kiel, 17. – 18. November. 

Kastens, C. & John, C. (2010). Längsschnittstudien in der Grundschule: Befunde aus KeimsPlus 

und PERLE. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) 

(symposium), Jena, 13. September. 

Kastens, C. & Lipowsky, F. (2010). Effekte der Leistungsentwicklung und -homogenisierung 

auf das Lernverhalten und die Motivation von Grundschülern: Eine mehrebenanalytische 

Perspektive. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) 

(presentation), Jena, 13. September. 

Kastens, C., Lipowsky, F. (2010). Domänenspezifische Geschlechtsunterschiede in der 

Entwicklung von Fähigkeitsselbstkonzepten in der Grundschule. 47. Kongress der deutschen 

Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Bremen, September. 

Kastens, C. & Lipowsky, F. (2010). A latent growth curve approach on the development of 

elementary school students’ mathematical self-concept: Effects of gender and achievement. 

12th International Conference on Motivation (EARLI SIG 8) (presentation), Porto/ Portugal, 

September. 

Kastens, C., Lipowsky, F., & Faust, G. (2010). PERLE (Pearl): Personality and Learning 

Development of Elementary School Children. INBIL- Kuratoriumssitzung an der Otto- 

Friedrich-Universität Bamberg (presentation), Bamberg, 18. Juni. 

Kastens, C., Gabriel, K., Greb, K., Schoreit, E., Mösko, E., Post, S., & Lipowsky, F. (2009). 

Development of elementary students‘ mathematical self-concept and its relationship to 

mathematical achievement. DFG-Summer Academy on Methods of Educational Research 

(poster presentation), Bamberg, 27. Juli – 5. August 2009. 

Page 102


Kastens, C., Lipowsky, F., & Faust, G. (2009). Konzeption, Durchführung und Datengrundlage 

der PERLE-Studie. 18. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und 

Pädagogik der Primarstufe" (presentation), Hildesheim. 

Kruse, I., Faust, G., Lipowsky, F., Gabriel, K., Kastens, C., & Lotz, M. (2010). Zur Qualität 

angeleiteter Bilderbuchrezeption: Eine videobasierte Studie zu Lehraktivitäten beim 

literarischen Lernen und Verstehen in Vorlesesituationen der ersten Klasse. 18. Symposium 

Deutschdidaktik (poster presentation), Bremen, 05. – 09. September. 

Kürzinger, A., Lotz, M., & Faust, G. (2011). „Liebe Mama Kroko. Ich bin ein Menschenkind" - 

Die Fähigkeit zur Perspektivenübernahme in Schülerbriefen der ersten Klasse. 76. Tagung der 

Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation). Klagenfurt/ 

Österreich, 05. – 07. September. 

Kürzinger, A. & Lotz, M. (2011). „Stell dir vor, du bist Lucy…“: Ein Analyseraster zur 

Beurteilung von Schülerbriefen der ersten Klasse. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für 

Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März. 

Kürzinger, A., Lotz, M., Gleich, A.-K., Kempter, I., & Faust, G. (2010). „Imagine you were 

Lucy…”: The power of video studies in combination with interpreting students’ writing 

products. International Workshop at the Leibniz Institute for Science and Mathematics 

Education (IPN) "The Power of Video Studies" in Investigating Teaching and Learning (poster 

presentation), Kiel, 17. – 18. November. 

Kürzinger, A., Lotz, M., & Faust, G. (2010). Wer urteilt zutreffender? Die diagnostische 

Kompetenz von Lehrkräften an staatlichen und privaten Grundschulen im Vergleich. 19. 


(poster presentation), Weingarten, 29. September – 01. Oktober. 

Kürzinger, A., Lotz, M., & Faust, G. (2010). Who judges more appropriately? A comparison of 

teachers at public and private elementary schools with respect to their diagnostic 

competence. 3rd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research 

(poster presentation), Bamberg, 21. – 24. September. 

Kruse, I., Faust, G., Lipowsky, F., Gabriel, K., Kastens, C., & Lotz, M. (2010). Qualität 

angeleiteter Bilderbuchrezeption: Eine videobasierte Studie zu Lehraktivitäten beim 

literarischen Lernen und Verstehen in Vorlesesituationen der ersten Klasse. 8. Symposium 

Deutschdidaktik (poster presentation), Bremen, 05. – 09. September. 

Lang, K., Lotz, M., Kürzinger, A., & Faust, G. (2011). „Ein Zug fährt unter Wasser…“: Wie 

können Texte von Zweitklässlern objektiv beurteilt werden? 75. Tagung der Arbeitsgruppe für 

Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Bamberg, 28. Februar – 

02. März. 

Lipowsky, F. & Kastens, C. (2010). Selbstkonzept und schulische Leistungen im 

Grundschulalter. Forschertag der PH Zürich (presentation), Zürich/ Schweiz, 05. November. 

Lipowsky, F., Faust, G., Stubbe, T. C., & Bos, W. (2010). Was leisten Schülerinnen und Schüler 

der privaten BIP-Kreativitätsgrundschulen im nationalen Vergleich? – Ergebnisse der PERLE- 

Querschnittstudie. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung 

(AEPF) (presentation), Jena, 13. September. 

Page 103


Lotz, M. (in preparation). Aufgabenkultur im Leseunterricht der Grundschule. Eine 

Videostudie zum Beitrag von Aufgaben zur kognitiven Aktivierung der Schüler. 19. Symposion 

Deutschdidaktik (SSD) (presentation), Augsburg, 16. – 20. September. 

Lotz, M. (2012). Qualität von Feedback als Indikator für kognitive Aktivierung? Zur 

Rückmeldepraxis im Leseunterricht der Grundschule. Kolloquium am Lehrstuhl Pädagogische 

Psychologie und Didaktik (Prof. Dr. Kurt Reusser) (presentation), Zürich/ Schweiz, 21. März. 

Lotz, M. & Gabriel, K. (2012). Niedrig und hoch inferente Verfahren zur Erfassung von 

Unterrichtsqualität in der Grundschule. 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für 

Erziehungswissenschaft (DGfE) (symposium), Osnabrück, 12. – 14. März. 

Lotz, M. (2012). Perspektiven der Unterrichtsbeobachtung im Projekt PERLE. Frankfurter 

Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung (symposium), Frankfurt 

am Main, 22. – 23. Februar. 

Lotz, M., Lipowsky, F., & Faust, G. (2012). Feedback im Leseunterricht des ersten Schuljahres 

– Zusammenhänge zwischen Feedbackarten und Lehrerüberzeugungen. Frankfurter Tagung 

zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung (symposium), Frankfurt am 

Main, 22. – 23. Februar. 

Lotz, M., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (2011). Lehrerüberzeugungen und Unterrichtshandeln als 

Bedingungen der Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern. 20. 

Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe", 

Sektion Schulpädagogik (symposium), Paderborn, 21 – 23. September. 

Lotz, M., Schineller, L., & Faust, G. (2011). Lernunterstützung in Schülerarbeitsphasen. Wie 

geben Lehrpersonen im Leseunterricht des ersten Schuljahres Hilfestellungen? 20. 

Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe", 

Sektion Schulpädagogik (poster presentation), Paderborn, 21 – 23. September. 

Lotz, M., Faust, G., & Lipowsky, F. (2011). Merkmale kognitiver Aktivierung im Leseunterricht 

der Grundschule – Konzeptualisierung, videobasierte Erfassung und erste Ergebnisse. 76. 

Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (symposium), 

Klagenfurt/ Österreich, 05. – 07. September. 

Lotz, M., Renatus, R., & Faust, G. (2011). Zur videobasierten Erfassung von 

Lesestrategieinstruktionen im Grundschulunterricht. 76. Tagung der Arbeitsgruppe für 

Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Klagenfurt/ Österreich, 

05. – 07. September. 

Lotz, M. (2011). Cognitive activation in reading instruction. Conceptualization, video 

analyses, and selected results. Konferenz Literalität erfassen. Individuell, kulturell, 

bildungspolitisch (poster presentation), Centro Stefano Franscini, Monte Verità (Ascona, 

Südschweiz), 21. – 26. August. 

Lotz, M. & Faust, G. (2011). Konstruktives Feedback als Merkmal kognitiver Aktivierung im 

Leseunterricht der Grundschule. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische 

Forschung (AEPF) (poster presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März. 

Lotz, M. (2011). Reflexionsphasen im Leseunterricht der Grundschule. Ergebnisse einer 

Videostudie zu kognitiver Aktivierung im Anfangsunterricht. 75. Tagung der Arbeitsgruppe 

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für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (symposium), Bamberg, 28. Februar – 02. 

März. 

Lotz, M., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). Cognitive Activation in Reading Instruction: A Video 

Study. International Workshop at the Leibniz Institute for Science and Mathematics 

Education (IPN) "The Power of Video Studies" in Investigating Teaching and Learning (poster 

presentation), Kiel, 17. – 18. November. 

Lotz, M., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). Domänenspezifische Unterrichtsqualität im Fach 

Deutsch: Eine videobasierte Studie zu kognitiv aktivierenden Leseübungen. 19. Jahrestagung 

der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (presentation), 

Weingarten, 29. September – 01. Oktober. 

Lotz, M. & Faust, G. (2010). Gleicher Lehrer – gleicher Unterricht? Schüler- und 

lehrerorientierte Sozialformen in den Fächern Deutsch und Mathematik. 19. Jahrestagung der 

DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (poster 

presentation), Weingarten, 29. September – 01. Oktober. 

Lotz, M., Schoreit, E., Lipowsky, F., & Faust, G. (2010). The Development of Spelling in the 

First Two Years of Elementary School: A Comparison Between Public and Private Schools. 3rd 

International Bamberg Summer School in Empirical Education Research (poster 

presentation), Bamberg, 21. – 24. September. 

Lotz, M., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). Wie kognitiv aktivierend gestalten Lehrkräfte 

Leseübungen? Eine videobasierte Studie im Anfangsunterricht der Grundschule. 74. Tagung 



Lotz, M., Schoreit, E., Lipowsky, F., & Faust, G. (2010). Die Rechtschreibentwicklung in den 

ersten beiden Grundschuljahren an staatlichen Schulen und privaten BIP-Schulen im 

Vergleich. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) 

(poster presentation), Jena, 13. – 15. September. 

Lotz, M. (2010). Die „Videostudie Sprache“ des Projekts PERLE: Über das Potenzial 

videobasierter Unterrichtsforschung für die Deutschdidaktik. 18. Symposium Deutschdidaktik 

(poster presentation), Bremen, 05. – 09. September. 

Lotz, M. (2010). Wie gestalten Lehrkräfte Leseübungen im Anfangsunterricht?: Eine 

videobasierte Studie zu domänenspezifischer Unterrichtsqualität. 18. Symposium 

Deutschdidaktik (presentation), Bremen, 05. – 09. September. 

Lotz, M., Berner, N. E., & Faust, G. (2010). The quality of reading practices: A video-based 

study in first grade of elementary school. JURE (poster presentation), Frankfurt am Main, 

19. – 22. Juli. 

Lotz, M., Berner, N. E., & Faust, G. (2010). Kognitiv aktivierende Leseübungen im 

Anfangsunterricht: Eine Videostudie. Jahrestagung der Grundschulpädagogen und -didaktiker 

an bayerischen Universitäten (poster presentation), Bamberg, 09. – 10. Juli. 

Lotz, M. (2010). Kognitiv aktivierende Leseübungen im Anfangsunterricht der Grundschule. 

Fachtagung des didaktischen wissenschaftlichen Nachwuchses: Profile sprachlichen und 

literarischen Lernens (presentation), Bochum, 08. Mai. 

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Mösko, E. & Lipowsky, F. (2010). Elterliche Geschlechtsstereotype und ihr Einfluss auf das 

mathematische Selbstkonzept von Grundschulkindern. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für 

Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September. 

Mösko, E., Kastens, C., Schoreit, E., & Lipowsky, F. (2009). Parental gender stereotypes as an 

explanation for gender differences in the mathematical self-concept and achievement of 

children at primary school. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education 

Research (poster presentation), Bamberg, 29. September. 

Mösko, E., Schoreit, E., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2009). Elterliche geschlechtsspezifische 

Einstellungen, Leistungseinschätzungen und Ursachenerklärungen in Mathematik. Ergebnisse 

zur Messung von Geschlechtsstereotypen. 18. Jahrestagung der DGfE-Kommission 

"Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (poster presentation), Hildesheim. 

Mösko, E., Schoreit, E., & Lipowsky, F. (2009). Geschlechterdifferenzen im mathematischen 

Selbstkonzept und in der Mathematikleistung von Grundschulkindern? Welchen 

Erklärungsbeitrag leisten explizite und implizite elterliche Geschlechtsstereotype? 18. 


(presentation), Hildesheim. 

Mösko, E., Schoreit, E., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2009). Parental gender stereotypes as an 

explanation for gender differences in the mathematical self-concept and performance of 

children at primary school. JURE (poster presentation), Amsterdam/ Niederlande. 

Orth, S., Berner, N. E., & Faust, G. (2012). Reflexionsphasen im Kunstunterricht: Eine 

fachdidaktische Auswertung der PERLE-Videostudie Kunst. Frankfurter Tagung zu 

Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung (poster presentation), Frankfurt 

am Main, 22. – 23. Februar. 

Orth, S. (2011). Klarheit und Strukturiertheit in der Kunstrezeption: Entwicklung eines 

Ratingsystems im Rahmen des Projekts PERLE. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische 

Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März. 

Poloczek, S., Greb, K., & Lipowsky, F. (2009). Zusammenhänge zwischen bereichsspezifischen 

Facetten des schulischen Selbstkonzepts von Erstklässlern und Leistungen sowie 

Fähigkeitsfremdeinschätzungen. 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie (presentation), 

Saarbrücken. 

Poloczek, S., Greb, K., & Lipowsky, F. (2008). Lassen sich schon am Anfang der ersten Klasse 

verschiedene Facetten im schulischen Selbstkonzept unterscheiden? 71. Tagung der 

Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Kiel. 

Poloczek, S., Greb, K., & Lipowsky, F. (2008). Zur Struktur des schulischen Selbstkonzepts von 

Erstklässlerinnen und Erstklässlern. 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für 

Erziehungswissenschaft (DGfE) (poster presentation), Dresden. 

Post, S., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2012). Learning environments in private elementary 

schools – Implementation and students’ perception of high achievement expectancies and 

differentiation. XIII Workshop of Qualitative Research in Psychology (presentation), Achva 

Academic College/ Israel, 11. – 14. März. 

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Post, S. (2010). BIP im Blick – Eine qualitative Untersuchung zur Beschreibung der Lern- und 

Förderumwelt an privaten Grundschulen. 19. Jahrestagung der Kommission 

„Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (presentation), Weingarten, 29. 

September – 01. Oktober. 

Post, S., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2010). Looking behind the scenes – A qualitative 

approach to describe learning environments in private elementary schools. JURE (poster 

presentation), Frankfurt am Main, 21. – 23. Juli. 

Post, S., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2010). Blick hinter die Kulissen – Eine qualitative 

Untersuchung zur Beschreibung der Lern- und Förderumwelt an privaten Grundschulen und 

die Wahrnehmung der Förderbedingungen durch Grundschüler – Erste 

Untersuchungsansätze. Tagung „Bildung und individuelle Förderung in 

Kindertageseinrichtungen und Grundschulen“ (presentation), Hildesheim. 

Praetorius, A.-K., Kastens, C., Poloczek, S., & Lipowsky, F. (2010). Zur Gültigkeit des 

Internal/External Frame of Reference Modells zu Beginn des ersten Schuljahrs. 74. Tagung 



Praetorius, A. K., Greb, K., & Lipowsky, F. (2009). Lehrereinschätzungen des 

Fähigkeitsselbstkonzepts von Schülern - Welche Rolle spielt die Schülerleistung? 18. 


(presentation), Hildesheim. 

Praetorius, A., Greb, K., & Lipowsky, F. (2009). Welche Informationsquelle verwenden 

Lehrkräfte zur Einschätzung von Schülerselbstkonzepten? 72. Tagung der Arbeitsgruppe für 

Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Landau, 23. – 25. März. 

Praetorius, A.-K., Greb, K., Dickhäuser, O., Lipowsky, F., & Poloczek, S. (2008). Diagnostische 

Kompetenz von Lehrkräften: Zur Güte der Einschätzung von Fähigkeitsselbstkonzepten. 71. 

Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster 

presentation), Kiel. 

Praetorius, A.-K. & Greb, K. (2008). Diagnostische Kompetenz: Wie gut schätzen Lehrer die 

Fähigkeitsselbstkonzepte ihrer Schüler ein? Wie lässt sich diagnostische Kompetenz 

messmethodisch modellieren? Forschungskolloquium der AE BIQUA (Professor Eckhard 

Klieme) (presentation), Frankfurt am Main, 17. September. 

Praetorius, A.-K., Greb, K., Dickhäuser, O., Lipowsky, F., & Poloczek, S. (2008). Diagnostische 

Kompetenz von Lehrkräften: Zur Güte der Einschätzung von Fähigkeitsselbstkonzepten. 

Forschungstag zur Empirischen Lehr-Lernforschung (poster presentation), Universität 

Erlangen-Nürnberg. 

Renatus, R., Lotz, M., & Faust, G. (2010). Vermittlung von Lesestrategien im 

Anfangsunterricht der Grundschule. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische 

Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Jena, 13. – 15. September. 

Schmidt, R., Lotz, M., & Faust, G. (2011). Kognitive Aktivierung in der Bildbetrachtung? 

Zwischenergebnisse einer Videostudie zu den Rezeptionsphasen im Kunstunterricht der 

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Grundschule. 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) 

(symposium). Klagenfurt/ Österreich, 05. – 07. September. 

Schmidt, R. (2011). Kognitive Aktivierung in der Kunstrezeption: Eine videobasierte Studie im 

Anfangsunterricht der Grundschule. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische 

Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März. 

Schmidt, R. (2010). Kognitive Aktivierung in der Kunstrezeption: Entwicklung eines 

Ratingsystems zur Erfassung und Bewertung der Unterrichtsqualität im Kunstunterricht. 

Fachdidaktisches Forschungssymposium "Reden über Kunst (Musik, Kunst, Literatur)" an der 

Akademie der Bildenden Künste (poster presentation), München, 19. – 20. November. 

Schmidt, R. (2010). Kognitive Aktivierung in der Kunstrezeption. Fachdidaktisches 

Forschungssymposium „Reden über Kunst. Musik, Kunst, Literatur“ (presentation). 

München, 19. – 20. November. 

Schoreit, E., Künsting, J., & Lipowsky, F. (2011). Motivational Profiles at the 3 rd and 4 th Grade 

of Elementary School. NORIM WORKSHOP (Network of Researchers in Motivation) 

(presentation), Trondheim/ Norwegen, 12. – 14. August. 

Schoreit, E. & Hartig, J. (2010). Längsschnittliche Datenskalierung am Beispiel der 

Mathematikleistung vom Beginn des ersten Schuljahres bis zum Ende des dritten Schuljahres. 

74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), 

Jena, 13. – 15. September. 

Schoreit, E., Künsting, J., & Lipowsky, F. (2010). Motivational Prerequisites of Learning in 

Mathematics: Is There a Development of Divergent Motivational Profiles during Primary 

School? 3rd Summer School on Motivation (EARLI SIG 8) (presentation), Porto/ Portugal, 

31. August. 

Schoreit, E., Künsting, J., Mösko, E., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2010). Motivational profiles 

of elementary school children. Is it possible to identify different types of motivational profiles 

of third grade students in mathematics. JURE (poster presentation), Frankfurt am Main, 21. – 

23. Juli. 

Schoreit, E., Mösko, E., Kastens, C., Gabriel, K., Kratzmann, T., Lotz, M., Faust, G., & Lipowsky, 

F. (2009). Big Fish from the Beginning? Big-Fish-Little-Pond Effect and the academic selfconcept 

in reading and writing in the first and second grade of primary school. DFG-Summer 

Academy on Methods of Educational Research (poster presentation), Bamberg, 27. Juli – 

5. August. 

Theurer, C. & Lipowsky, F. (2012). Kreativitätsfördernden Klassenklimas als Determinante der 

Kreativitätsentwicklung von Grundschulkindern. 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für 

Erziehungswissenschaft (DGfE) (poster presentation), Osnabrück, 12. März. 

Theurer, C. & Lipowsky, F. (2012). Erfassung des kreativitätsfördernden Klassenklimas in der 

Grundschule. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichtsforschung 

(presentation), Frankfurt am Main, 23. Februar. 

Theurer, C., Berner, N., & Lipowsky, F. (2011). Kreativitätsentwicklung vom ersten bis zum 

vierten Schuljahr: Welche Rolle spielt Intelligenz? 76. Tagung der Arbeitsgruppe für 

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Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Klagenfurt/ Österreich, 05. – 


Theurer, C., Berner, N. E., & Lipowsky, F. (2011). Die Entwicklung der Kreativität im 

Grundschulalter. Zur Messung der Kreativität im PERLE-Projekt. 75. Tagung der 

Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. 

Februar – 2. März. 

Theurer, C., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2010). Creativity supportive climate as a predictor for 

creativity development in elementary school. 4th Annual International Meeting of the 

Network on Applied Video Research in Teaching and Learning (poster presentation), Kiel, 


Theurer, C., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2010). Klassenklima als Determinante der Kreativität 

im Grundschulalter. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung 

(AEPF) (poster presentation), Jena, 14. September. 

Theurer, C., Kastens, C., Künsting, J., & Lipowsky, F. (2010). The creativity development of 

primary school children: To what extent is creativity related to intelligence? JURE (paper 

presentation), Frankfurt am Main, 20. Juli. 

Theurer, C., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2009). What do we know about the relationship 

between creativity and intelligence? The creativity development of primary school children. 

2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster 

presentation), Bamberg, 29. September. 

Tillack, C., Kastens, C., Mösko, E., & Lipowsky, F. (2011). Die Beziehung zwischen elterlichen 

Prozessmerkmalen und dem Schulerfolg von Grundschulkindern im Fach Mathematik – Eine 

„Einbahnstraße mit Gegenverkehr“? 76. Tagung der der Arbeitsgruppe für Empirische 

Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Klagenfurt/ Österreich, 05. – 07. September. 

Tillack, C., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2009). The relationship between parents‘ motivational 

orientations in mathematics and their children’s academic achievement. 2nd International 

BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 


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Publications, presentations, and guests of INBIL projects (June 2012 ...

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