Grundlagen bei der Vermittlung von Schlüsselkompetenzen

Mag. a Unterweger SabineGrundlagen bei der Vermittlung vonSchlüsselkompetenzenIntegrationsfachdienst

Integrationsfachdienst

Welche Erinnerung haben Sie an IhreSchulzeit? Hat Ihnen das Lernen immer Spaßgemacht?Integrationsfachdienst

GEORG PAULMICHL in derBehindertenwerkstätte in Prad ( Südtirol) Schule und Lernen:Jedes Jahr im Herbst öffnen sich die Bildungsstätten.Die Feriengedanken verdorren zu Asche. Mit einerSchulmesse werden Kinder einverleibt in den Bildungs-Haushalt. Alle Lerngattungen schwirren auf dem SchulhofDurcheinander. Auge um Auge, Zahn um Zahn, sagt HeinzRühmann……..Integrationsfachdienst

Vermittlung von SchlüsselkompetenzenSchlüsselkompetenzen können nicht wie fachliche Fähigkeitenerlernt bzw. gelernt werden!sondern mit „learning by doing“Grundsätze dafür sind- Arbeitsklima- Ressourcenorientierung,- planmäßiges Vorgehen = PE (Bedarfsanalyse, Auswahl der MethodenDurchführung und Evaluation) usw.Integrationsfachdienst

Lernmethoden bei der Vermittlung vonSchlüsselkompetenzenAKTIVES LERNEN versus ANLEITENDES LERNEN:Aktives Lernen bedeutet,•dass der/die Lernende Lösungen für Probleme selbstständig findetbzw. erarbeitet.•Der Coach ist Moderator/Berater und begünstigt die Förderung derPersönlichkeit des Lernenden = Entwicklung vonSchlüsselkompetenzen!•Gelerntes wird weniger schnell vergessen und kann leicht in diePraxis umgesetzt werden.Integrationsfachdienst

Anleitendes Lernen bedeutet,•dem Lernenden werden die Problemlösungen vorgezeigt bzw.vorgetragen.•Vermittlung von Übersichtswissen•Rationelle Methode, ermöglicht schnelles und direktes Lernen•Das Gelernte bleibt oberflächlich und kann schwer in die Praxisumgesetzt werden.•Gelerntes wird schneller vergessen.•Schlüsselkompetenzen werden bei dieser Methode nichtgefördert!Integrationsfachdienst

eide Methoden im Idealfall zu vollständigem Lernen kombinieren(individuell)! Das Gelernte wird durch Besprechen vertieft, durch Üben gefestigt unddann angewendet.AktivierendeLernmethodenAnleitendes LernenIntegrationsfachdienst

Beispiele aktivierender LernmethodenDie AuftragsmethodeEchte Aufträge aus dem Betrieb selbstständig erledigenPraxisnähe und „echte“ Umgebung des Arbeitsplatzes führen zueffektiven Ergebnissen beim LernenHauptmethode der Ausbildung am ArbeitsplatzPlanung, Vorbereitung, Durchführung, Kontrolle und Bewertungwerden an den/die Lernenden weitergegebenIntegrationsfachdienst

Projektmethode (Variante der Auftragsmethode)Aufgabe wird selbstständig bewältigtKennzeichen: Vollständigkeit der Aufgabe und verwertbares,vorweisbares Endprodukt als ErgebnisIntegrationsfachdienst

Problemlösen (Variante der Auftragsmethode)Aufgaben, für deren Bewältigung ein bestimmtes Problem gelöstwerden mussDer Coach kann dabei durch Unterstützung helfend eingreifen undFragen beantworten.Integrationsfachdienst

RollenspielDie Lernenden schlüpfen in verschiedene Rollen und spielenSituationen im zwischenmenschlichen Bereich nachVerhaltensweisen, Perspektiven und Sichtweisen kennen lernenund durchlebenFähigkeit zur Verständigung und Zusammenarbeit wird gefördertIntegrationsfachdienst

Simulation (Variante des Rollenspiels)Nachstellen der Praxis, wenn das Lernen an echten Aufträgen oderProjekten nicht verantwortbar istIntegrationsfachdienst

Planspiel (Variante des Rollenspiels)Begreifen und Erfahren komplizierter ZusammenhängeTreffen von Entscheidungen lernen und übenmeistens Einsatz von ComputerprogrammenIntegrationsfachdienst

Diskussion Lernende setzen sich mit ihren Überzeugungen und Meinungenauseinander Argumente finden und mit Diskussionspartnern austauschen eigenen Standpunkt neu überdenken, eigene Irrtümer aufklären Verständnis und Wissen vertiefen Zusammenarbeit abstimmen und planen Konflikte lösen Überzeugungen gewinnen Schulung der Argumentations- und AusdrucksfähigkeitIntegrationsfachdienst

Erzähle mir und ich vergesse.Zeige mir und ich erinnere.Lass mich tun und ich verstehe.Konfuzius, 551-479 v. Chr.Integrationsfachdienst

Danke für Ihre Aufmerksamkeit! Grazie per la vostra attenzione!Integrationsfachdienst