DU LEHRST SCHON - LERNST DU AUCH? - Platlaus.de
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2.6 Kompetenzprofil Mentoren und Mentorinnen<br />
Dies ist eine Empfehlung vom Thillm und dient als Orientierungsmöglichkeit.<br />
Notwendige Kompetenz Qualitätsindikatoren Qualifizierungs- und<br />
Fortbildungsbedarf<br />
� Supervision<br />
� kollegiale Fallberatung<br />
- zeigt die Fähigkeit sich zurückzunehmen<br />
- berät mit Empathie aus <strong>de</strong>r Distanz<br />
- reflektiert regelmäßig eigenen und frem<strong>de</strong>n Unterricht mit<br />
an<strong>de</strong>ren<br />
Rollenbewusstsein<br />
- Vorbildfunktion wahrnehmen<br />
- Lernbegleitung � professionelle Distanz<br />
- Fähigkeit zur Selbstreflexion<br />
- zeigt selbstreflektives Verhalten<br />
- Elemente aktueller Unterrichtskonzepte wer<strong>de</strong>n im eigenen<br />
Unterricht sichtbar und können reflektiert wer<strong>de</strong>n<br />
- Alternativen können benannt, reflektiert und begrün<strong>de</strong>t wer<strong>de</strong>n<br />
Aktuelles Konzept von Unterrichtsqualität kennen,<br />
praktizieren und reflektieren können<br />
� Kommunikationstraining<br />
- differenziertes Vokabular<br />
- aktives Zuhören<br />
- ICH – Botschaften<br />
- gutes Feedback geben können<br />
- Perspektivenwechsel<br />
Fähigkeit zur Selbstreflexion<br />
Kommunikationsfähigkeit<br />
- Fähigkeit zur Metakommunikation<br />
- Fähigkeit theoretische Ansätze und Konzepte zu<br />
kommunizieren<br />
- Dialogfähigkeit zu unterschiedlichen Gruppen<br />
- Empathievermögen<br />
Konfliktfähigkeit<br />
- Gespräche anhalten<br />
� Konfliktmo<strong>de</strong>ration<br />
- Konflikte erkennen<br />
- Konflikte benennen<br />
- Konflikte angemessen kommunizieren können - weiteres Vorgehen vorschlagen<br />
- verschie<strong>de</strong>ne Lösungsstrategien anwen<strong>de</strong>n können - spiegeln können sowie weitere Kommunikationsregeln<br />
anwen<strong>de</strong><br />
Beratungs- und Beurteilungskompetenz<br />
- gezieltes Verwen<strong>de</strong>n verschie<strong>de</strong>ner Instrumente für die � Beraten lernen, z.B. durch<br />
- Unterricht differenziert beobachten können Unterrichtsbeobachtungen<br />
Rollenspiele<br />
- unterschei<strong>de</strong>n können von Beraten und Beurteilen - erkennbare Struktur im Beratungsgespräch wird sichtbar � Instrumente kennen lernen<br />
- Bewertungskriterien kennen<br />
� Orientierungsrahmen für Kriterien<br />
- Leitfa<strong>de</strong>n für ein Beratungsgespräch haben<br />
� Leitfa<strong>de</strong>n für Beratungsgespräch<br />
- Portfolio als Lern-, Entwicklungs- und<br />
kennen lernen<br />
Beurteilungsinstrument nutzen können<br />
Kritikfähigkeit<br />
Kenntnisse über <strong>de</strong>n Ausbildungsgang und<br />
� gezielte Informationen<br />
Dienstrecht<br />
Systemorientierter Blick auf das Lehrerhan<strong>de</strong>ln in � Prinzipien <strong>de</strong>r Schulentwicklung<br />
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