Trio 14 im Unterricht - Schule mehrsprachig

Tiere: Der VielfraßHayvanlar: OburLesen & Lernen in drei Sprachenim UnterrichtHeft Nr. 14 / Oktober 2012 • Sveska br. 14 / listopad/oktobar 2012. • Sayı: 14/Ekim 2012Lesen & Lernen in drei SprachenImpulse zu Nr. 14 / Oktober 2012Životinje: proždrljivacDrei Sprachen, eine SchuleTexte und Übungen für die 2. bis 6. Schulstufe.Auf Deutsch, Bosnisch /Kroatisch /Serbisch und Türkisch.Tipps fürden Einsatzvon Trio Nr. 14in der Klasse.Für ein- undmehrsprachigeLehrerInnen!Praktische Tipps zu Trio Nr. 14von Martina DžepinaInhaltTRIO Seite 6: ZUCKERIdee 1: ZuckerartenIdee 2: Zucker in GetränkenTRIO Seite 11: OBSTRÄTSELIdee 3: Obstsorten erkennenIdee 4: VerkostungsstationIdee 5: Woher kommt das?IDEE 6: Einkaufen gehenIDEE 7: Obst in der KunstIDEE 8: WortschatztrainingIDEE 9: SchreibanlassIDEE 10: Kochrezepte verfassenIDEE 11: Teile des ApfelsIDEE 12: Was magst du (nicht)?IDEE 13: Obst-SpieleIDEE 14: Obst-GedichteTRIO Seite 23: HERBSTFRÜCHTEIdee 15: HerbstboxIdee 16: Früchte und ihre BlätterIdee 17: KastanienbadIdee 18: Wer frisst welcheFrüchte?DOWNLOADSDownload-Paket mit Material zu denIdeen in diesem „Trio im Unterricht“:Download Trio 14 im Unterricht.zip1

Nr. 14 / Oktober 2012Nr. 14 / Oktober 2012Trio 14 im UnterrichtTRIO SEITE 6: Zuckerz Idee 1 ZuckerartenEs gibt viele verschiedene Zuckerarten.Welche kennt ihr? Welchen Zuckerverwendet man wofür? Bringt verschiedeneSorten mit und verkostet sie!ZuckerŠ e će rŞe k e rZ ucker wird aus Zuckerrohr Unter diesem Link kannst du diroder Zuckerrüben gewonnen. in einem Video ansehen, wie ausDas Zuckerrohr wächst nur in Zuckerrüben Zucker gewonnenheißen, tropischen Gegenden, wird:zum Beispiel in Kuba, wo sehr www.planet-schule.de/sf/php/02_viel Zuckerrohr angebaut wird. sen01.php?sendung=8735Die Zuckerrohrpflanzen könnenbis zu fünf Meter hoch werden.Der Zucker befindet sich im Es gibt sehr viele Zuckersorten.Inneren des Stängels.Hier sind einige davon:Nach der Ernte werden dieStängel in der Zuckerfabrik inBrauner Zucker:Alle Zuckersorten mitkleine Stücke geschnitten undbrauner Farbe werdenzerquetscht. Dabei entsteht einauch „brauner Zucker“sehr süßer Saft. Dieser wird zugenannt.reinem Zucker weiterverarbeitet.In Europa werden für die Zucker-Hagelzucker: Diegewinnung Zuckerrüben ange-groben Zuckerkörnpflanzt.Eine Zuckerrübe ist chen sehen wie Hagel-dick, schwer und fleischig. körner aus. Sie bestehenaus vielen kleinen,Aus ihr kann man 64 WürfelZucker gewinnen. Kristallen. Hagelzucker verwendetzusammengewachsenenman zum Verzieren vonZuckerrohr und ZuckerrübenMehlspeisen und Gebäck.6Staubzucker oder Puderzucker:Wenn man die Zuckerkristalle zu ganzfeinem Staub mahlt, erhält man Staubzucker.Er wird zum Backen verwendet.Kristallzucker wird auch Haushaltszuckergenannt. Es gibt ihn in verschiedenenKorngrößen wie Feinkristallzucker oderNormalkristallzucker.Würfelzucker: Kristallzucker wird mitWasser angefeuchtet. Anschließend wirder zu Würfeln gepresst und getrocknet.Es gibt weißen und braunen Würfelzucker.Kandiszucker: Der Sirup der Zuckerrübewird eingekocht und bildet dannKristalle. Diese bleiben weiß oderwerden braun gefärbt.Vanillinzucker:Dieser Zucker enthältkeine echte Vanille,sondern nur Vanillegeschmack(Vanillin).Traubenzucker wirdaus der Stärke derKartoffeln und Maisgewonnen. DiesenZucker isst manmeistens pur, etwa inForm von Bonbons.Bir besin maddesi olarak şekerYemekleri,şekerlemelerive içecekleritatlandırmakiçin şekereihtiyaç duyarız.Ayrıca sebzeve meyvelerinuzun süredayanabilmesinde, reçel ve jöle yapımında da şekerkullanırız. Tatlı olan her şeyde şeker vardır. Fakatketçap, meyveli yoğurt, mısır gevreği ve birçokmeşrubatta şeker gizli olarak bulunur.Az miktarda alındığında şeker sağlığımız için zararlıdeğildir. Ara sıra tatlı şeyler yiyebilir ve kendimizimutlu edebiliriz.Birçok besin maddesi için geçerli olan kural şekeriçin de geçerlidir: Her şeyin azı yarar, fazlası zarardır.Ne mora uvijek da bude šećer!Ranije su ljudi poznavali samo med kao sladiloza jela. Danas za to koristimo uglavnom šećer.Ali, ne mora uvijek da bude šećer, pošto onjedva da sadrži vitamine i minerale.Da bi zasladio/zasladila svoj čaj, kakao ili musli,možeš da koristiš takođe i druga sredstva, kojajednako tako dobro prijaju.Med prija veoma dobro u čaju, ili u jogurtu.Ako svoj kakao zasladiš javorovim sirupom, dobitćeš jedan lagani okus karamela. Za voćnu salatu,čaj, ili jogurt, možeš da primijeniš takođe i gustisok agave.7Lehrplanbezug: Sachunterricht. Über Ernährung undTrinkgewohnheiten sprechen. Welche Wirkung hatwelche Nahrung auf den Körper? Kindern bewusstmachen, wie wichtig ausgewogene Ernährung ist.zEs gibt verschiedene Arten von Zucker: Staubzucker,Würfelzucker, Gelierzucker, braunen Zucker,Rohrzucker etc. Unten finden Sie diese Wörter inden Trio-Sprachen. Animieren Sie bitte die Eltern,Übersetzungen anzubieten, falls Sie Kinder in derKlasse haben, die weitere Sprachen sprechen.z Bringen Sie Zuckerpackungen mit und lassen Sie die Kinder die Zuckerarten benennen.z Ein kurzer Lehrausgang in einen nahe gelegenen Supermarkt mit Block und Stift kann helfen, denKindern die Zuckersorten optisch und schriftlich nahezubringen.Deutsch Bosnisch/Kroatisch/Serbisch TürkischStaubzucker šećer u prahu pudra şekeriWürfelzucker šećer u kockama küp şekerGelierzucker šećer za želatiniranje jel şekerbrauner Zucker smeđi šećer esmer şekerz Idee 2 Zucker in GetränkenLehrplanbezug: Sachunterricht, Unterrichtsprinzip Gesundheitserziehungz Eine Übersicht, wie viele Würfel Zucker in diversen Getränken enthalten sind, finden Sie hier:vs-material.wegerer.at/sachkunde/pdf_su/zucker/Domino_Zucker-in-Getraenken.pdfz Lassen Sie die Kinder die entsprechende Menge Zuckerwürfel neben den Getränken auflegen,sodass sie begreifen, wie viel Zucker wirklich in den Getränken ist. Sprechen Sie über die negativeund positive Wirkung von Zucker für den menschlichen Körper.2

Nr. 14 / Oktober 2012Die Auflösung findest du auf Seite 36.Trio 14 im UnterrichtTRIO SEITE 11: Rätsel – Obstz Idee 3 Obstsorten erkennenLehrplanbezug: Erfahrungs- und Lernbereich Natur – die Beziehungdes Menschen zur Natur verstehen lernen; gesunde Ernährung –Obst und Gemüse sind wichtig.z Die Kinder lernen mit Wortkarten die Wörter für die Obstsorten in verschiedenenSprachen kennen.Wortkarten: ObstsortenWortkarten: Obstarten (Download siehe S. 1)z Die Kinder sollen die abgebildeten Früchte richtig benennen. Die Herausforderungliegt darin, dass sie sich von Mitschülerinnen und Mitschülern, die Türkisch oderBosnisch/Kroatisch/Serbisch verstehen, Hilfe holen müssen, um die passendenBezeichnungen in anderen Sprachen herausfinden zu können.RätselBulmacaKrižaljkaUm dieses Rätsel zu lösen, müssenTeams zusammenarbeiten, in denendrei Sprachen vertreten sind.B F G T P O R T A K A L Z I OV Z T V C L K R Ä I M A T J BM G R Ć S D F Z U W P Š S W ÖL Ş E F T A L İ Đ I M K L Š ĞÜ R Š B C X A R Q W Y D K B ÜZ T NJ S P A N A N A S Š R N RI Đ A W Z P V X W Q Z I U Č TT N G J K F I N D I K J Š M LR L E Ü F E B N M Q W H K L EO R A H K L Ä I Š LJ I V A P NN Ž S D F G H K Č Q Z P O I UE A Y N E R D B E E R E Ü D RAuf dem Markt gibt es viel Pazarda satın alabileceğimiz Na pijaci može da se kupiObst zu kaufen. Im Rätsel versteckensich 13 Obstsorten. Bulmacada 13 meyve saklıdır. sakriveno 13 vrsta voća.birçok meyve çeşidi vardır. mnogo voća. U križaljci jeWelche exotische Frucht hat Hangi egzotik meyvenin ismi Koje egzotično voće ima istiden gleichen Namen in allen her üç dilde de aynıdır? naziv na sva tri jezika?drei Sprachen?11Lehrplanbezug: Sprachbetrachtung – bewusste Auseinandersetzung mit Sprache durch Entdecken,Vergleichen und BetrachtenEs gibt Wörter in anderen Sprachen, die auf Deutsch zwar orthografisch gleich oder ähnlichgeschrieben werden, aber eine ganz andere Bedeutung haben. Die Kinder werden aufgefordert,bewusst zu lesen und zu überlegen, ob ein bestimmtes Wort eine Bedeutung in einer anderenSprache hat und ob die Bedeutung die gleiche ist.armut (= Birne) – ArmutDownloads:z Im Lehrerweb steht Ihnen eine informative Seite über Obstsorten zur Verfügung:www.lehrerweb.at/materials/gs/su/pflanzen/web/obst_gemuese/obstweb/index.htm(20. 9. 2012)z Arbeitsblatt: Welche Obstsorten kennst du schon? (Download siehe S. 1)z Idee 4 Verkostungsstation – Aktivierung des GeschmackssinnsLehrplanbezug: Durch Aktivierung der Sinne wird der Inhalt leichter und dauerhafteraufgenommen.z An einer Verkostungsstation haben Kinder die Möglichkeit, exotische Früchte kennenzulernen.Die Kinder ordnen der jeweiligen Frucht die richtigen Wortkarten (in allen drei Sprachen) zu,bevor sie sie verkosten.z Lassen Sie die Kinder das Obst nicht nur schmecken, sondern auchriechen und fühlen. Bei dieser Übung verbinden Sie jeweils einemKind mit einem Tuch die Augen, sodass es sich auf den Geschmackder Frucht konzentrieren kann. Die Schülerinnen und Schülerversuchen zu beschreiben, wie etwas schmeckt:z süß, sauer, bitter, salzig, trocken, saftigz slatko, kiselo, gorko, slano, suho, sočnoz tatlı, ekşi, acı, tuzlu, kuru, suluSätze können nach folgendem Muster gebaut werden:z Der Apfel ist sauer. Die Birne ist süß. Die Zwetschke ist bitter.z Jabuka je kisela. Kruška je slatka. Šljiva je gorka.z Elma ekşidir. Armut tatlıdır. Erik acıdır.3

Trio 14 im Unterrichtz Idee 5 Woher kommt das obst?Lehrplanbezug: Umweltbewusstes Handeln, wirtschaftliche Zusammenhänge erkennen undverstehen lernen; Nutzen der GlobalisierungDen Kindern soll bewusst gemacht werden, dass es nicht selbstverständlich ist, dass dieObstabteilungen in den Geschäften eine so große Auswahl anbieten.z Wir gehen auf die Begriffe Import und Export ein. Wie funktioniert das? Dazu können Sie dasArbeitsblatt „Welches Obst muss nach Österreich importiert werden?“ verwenden.Import Obst (Download siehe S. 1)z Welche Obstsorten gibt es in Österreich? Welche werden importiert? Antwort auf diese Fragenkönnten die Kinder durch diverse Logos erhalten. Dazu ist es notwendig, dass sie derenBedeutungen kennenlernen. Was bedeutet AMA, Bio usw.? Die Kinder erfahren, dass diese Siegelfür Umwelt freundlichkeit bei der Herstellung und für nachhaltigen Anbau von Obst stehen.Arbeitstafeln mit Fragen zum Thema „heimisches Obst“, „Obst aus anderen Regionen“ und „FairTrade“ helfen Ihnen, eine Diskussion zu diesen Themen zu entfachen.Arbeitstafeln heimische Produktion (Download siehe S. 1)z Woher weiß ich, aus welchem Land eine bestimmte Obstsorte kommt? Hier kann der Begriff„EAN-Code“ erklärt werden. Geben Sie den Kindern eine Liste mit den jeweiligen Ländercodes(siehe Hinweise auf Links) und erklären Sie ihnen, dass die letzten drei Ziffern des Codes dasLand verraten. Lassen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler Produktverpackungen anschauen undherausfinden, woher etwas kommt.z Der Weg von der Ernte bis ins Geschäft: Welche Menschen (Bauern, Fahrer, Verkäufer etc.) sinddafür zuständig, dass alles rechtzeitig in den Geschäften ist?z Online-Spiel zu mehreren Themen aus Trio (Zucker, Obst, Brot aus aller Welt): Nach bestandener„Prüfung“ kann für jedes Kind ein Zertifikat ausgedruckt werden.Prüfung Zertifikat Trio Themen (Download siehe S. 1)z Online-Spiel Kilometer-Fressen: Wir stellen einen Frühstücksteller zusammen (Obst, Eier, Milch,Brot etc.). Wir rechnen aus, wie viele Kilometer zurückgelegt werden müssen, um dieseNahrungsmittel auf unseren Frühstückstisch zu bringen.www.umweltberatung.at/start.asp?ID=1426&b=2516z EAN-Länderliste: auf Produktverpackungen die Herkunft suchenz Idee 6 Einkaufen gehenGehen Sie mit den Kindern auf den Markt und kaufen Sie nach dem Saisonkalender ein.Lehrplanbezug: Richtiges Einkaufen will gelernt sein; bewusstes Einkaufen und bewusster Umgangmit Geld – Einteilen von Geldmengen; Lesen von Tabellen und Entziffern vonSymbolenz Herstellen eines Saisonkalenders – nach Jahreszeitenz Lassen Sie die Kinder mit dem Saisonkalender arbeiten und Listen erstellen, wann sie welchesObst kaufen würden.z Warum ist das Einkaufen nach dem Saisonkalender empfehlenswert? (Projekt: Preisvergleiche einSchuljahr hindurch anstellen, Notizbuch führen)z Mit dem eingekauften Obst könnten die Kinder einen Obstsalat machen und eine gesunde Jausevorbereiten.z Es kann auch ein großer Klassenkalender gestaltet werden, auf dem jeden Monat Bildkarten vonaktuellem Obst und Gemüse ergänzt werden, sodass die Kinder einen Überblick darüberbekommen, welches Obst wann Saison hat.z Download: Saisonkalender: Wann kaufe ich welches Obst?Um mit dem Obstkalender zu arbeiten, erklären Sie Begriffe wie Import, Saison, Gewächshaus.www.exquisine.de/obst.htm, www.issgesund.at/gesundessen/obst/obstsaison.html4

Trio 14 im Unterrichtz Idee 7 Obst in der KunstMalen nach Giuseppe ArcimboldoLehrplanbezug: Bildnerische Erziehung. Collagentechnik – Sammeln von Erfahrungen imgrafischen und malerischen Bereich; Gestalten durch verschiedene Verfahrenwie Reißen, Schneiden, Kleben, Collage etc.z Wir legen oder kleben Porträts mit Obst und Gemüse, das die Kinder aus Zeitschriftenausgeschnitten haben (Collage).z Welche Möglichkeiten gibt es noch, ein Werk im Stil dieses Künstlers zu gestalten? Die Kinderkönnen mit Nudeln, alten Stoffen, Gegenständen aus der Klasse usw. Gesichter legen.Foto gra fieren Sie diese Werke und zeigen Sie sie in einer Klassenausstellung oder am Sprechtag.z Die Kinder können am PC aus Obst- und Gemüsebildern ein Gesicht gestalten.z Download für Kunst nach Arcimboldo mit diversen MaterialienArcimboldo.doc (Download siehe S. 1)z Idee 8 WortschatztrainingVokabeln in der Muttersprache und in einer neuen Sprache lernen.Lehrplanbezug: Erweiterung der Lexik; Sprachbetrachtung (Einzahl/Mehrzahl unterscheidenund ordnen); Wortschatzvermittlung mittels Bildmaterial etc.z Spiel mit Wort/Bildkarten: Die Kinder finden sich zu Paaren zusammen. Ein Kind zieht einKärtchen und muss das der Bildkarte entsprechende Wort in einer weiteren Trio-Sprache(z. B. Türkisch) nennen, um die Karte zu erhalten. Wenn das andere Kind die Bezeichnung in derdritten Trio-Sprache (z. B. BKS) nennt, gewinnt es die Karte. Als Kontrolle dient die passendeWortkarte. Wer am Ende die meisten Karten hat, hat gewonnen.Wortkarten_Obstarten.ppt, Wortkarten_Obstsorten (Download siehe S. 1)z Eine weitere Spielvariante ist das klassische Memory mit Wort-Bild-Zuordnung.z Kreispuzzle: Den Innen- oder Außenkreis ausschneiden. Die Kinder legen die fehlenden Teile underweitern so ihren Wortschatz. Kreispuzzle Obst mehrsprachig (Download siehe S. 1)z Bildkreis und Wortkreis können einzeln gedruckt und foliert und in der Mitte mit einem Splintbefestigt werden, sodass die Begriffe durch Drehen der Scheibe dem richtigen Bild zugeordnetwerden. Für das Kreispuzzle auf Deutsch gibt es zwei Varianten, die Sie als Differenzierunganbieten können. Einmal stellen Sie die Begriffe mit und einmal ohne Artikel zur Verfügung.Die Schülerinnen und Schüler müssen die passenden Artikel selbst mit wasserlöslichen Stiftenergänzen, sodass das nächste Kind wieder die Möglichkeit hat, den passenden Artikel zu finden.Banane/nmuzbanana/bananeHimbeere/nframbuazmalina/malineHaselnuss/Haselnüssefindiklješnak/lješnaci5

Trio 14 im UnterrichtErbeere/nçilekjagoda/jagodez Idee 9 Schreibanlass: Aus der Sicht einer ErdbeereLehrplanbezug: Texte verfassen, Fantasiegeschichten ausdenken, sich in andere Personen/Dingehineinversetzen und deren Gefühle und Stimmungen darstellen können.z Die Kinder schreiben oder erzählen eine Fantasiegeschichte aus der Sicht einer Obstsorte,z. B. um den gesamten Produktionsvorgang besser zu verstehen.z Alle Geschichten können zu einem „Obstbüchlein“ zusammengestellt werden.z Text „Erdbeerengeschichte“ auf Deutsch, Türkisch und BKS. Die Kinder malen dazuergänzende Bilder.Erdbeerengeschichte_mehrsprachig (Download siehe S. 1)z In einfachen Rollenspielen schlüpfen Kinder in die Rolle einer Obstsorte. Vielen Kindernfällt das freie Sprechen leichter, wenn sie aus der Sicht einer anderen Person erzählendürfen.z Idee 10 Kochrezepte verfassenLehrplanbezug: Texte verfassen; Sachunterrichtz Die Kinder entwickeln gemeinsam, ev.tl mithilfe des Internets oder der Eltern, Kochrezepte inverschiedenen Sprachen für einfache Gerichte aus oder mit Obst, wie Obstsalat, Kompott,Marmelade usw. Einige der Rezepte können gemeinsam in der Klasse umgesetzt werden.z Idee 11 Teile des ApfelsLehrplanbezug: Sachunterricht. Erste Formkenntnisse über Pflanzen gewinnen,Bau von Pflanzen besprechen und Teile benennenz Am Beispiel „Apfel“ werden Fachbegriffe wie etwa Stängel, Fruchtfleisch etc. in allen dreiTrio-Sprachen erarbeitet. Die Schülerinnen und Schüler sollen die Wortkarten den Teilendes Apfels richtig zuordnen.Teile des Apfels mehrsprachig (Download siehe S. 1)Apfel/Äpfelelmajabuka/jabukez Idee 12 Was magst du? Was magst du nicht?Lehrplanbezug: Sprechen, Sprachbetrachtung: Verneinung; Sachunterricht: UnterrichtsprinzipGesundheitserziehungz Die Kinder besprechen, welches Obst sie mögen und welches nicht. Sie können dabei ihreMuttersprache verwenden. Als Hilfe für die zuhörenden Kinder gibt es ein Schild mit einemlachenden und eines mit einem traurigen Smiley, sodass alle Kinder verstehen, ob das Kind dasObst mag oder nicht. Auch die Begründungen sind wichtig (Gesundheitserziehung).Beispielsätze (Wortkarten als Hilfe für die Pluralbildung):z Ich mag Äpfel. Ich mag keine Äpfel.z Ja volim jabuke. Ja ne volim jabuke.(Achtung: In BKS gibt es viele Ausnahmen bei der Pluralbildung im Satz, daher hierSätze mit allen Obstsorten, die auf den vorhandenen Bildkarten vorkommen:zzJa volim trešnje, ja volim šljive, ja volim banane, ja volim kivi, ja volim kruške,ja volim maline, ja volim ananas, ja volim jagode, ja volim jabuke, ja volim limun,ja volim breskve, ja volim orase, ja volim naranče, ja volim nektarine, ja volim limete,ja volim lješnakBen elmayı severim. Ben elmayı sevmem.(Achtung! Im Türkischen wird in diesem Zusammenhang keine Pluralbildungverwendet, daher lautet die Übersetzung: „Ich mag Apfel.“)6

Trio 14 im Unterrichtz Idee 13 Spiele zum Thema Obstz Fruchtsalat mehrsprachig: Die Kinder sitzen im Sesselkreis, jedes Kind wählt eine Obstsorte,z. B. Birne (Sprache vorher festlegen bzw. freie Wahl). Die Lehrperson sagt „Birne“ in derfestgelegten Sprache. Die Kinder, die anfangs diesen Begriff gewählt haben, tauschen diePlätze. Sagt die Lehrperson das Wort „Fruchtsalat“, tauschen alle ihre Plätze.z Variante von „Koffer packen“: „Ich lege in meine Obstschüssel eine Banane, eine Birne ...“Dabei werden im Deutschen die unbestimmten Artikel geübt, aber das Spiel lässt sich auchin anderen Sprachen spielen.z Idee 14 GedichtE zum Thema ObstZašto kos ždere jabuke,zašto svinja kruške?Zasto plavetna sjenica ždere orase,a banane majmunče?Kos voli jabuke, jer su sočne,svinja kruške jer su moćne.Plavetna sjenica orase jer su zdravia majmunče banane da bude junak pravi.Martina DžepinaBKSzaštokosžderatijabukesvinjakruškeplavetna sjenicaorasibananemajmunčesočnemoćnozdravojunak praviDeutschwarumdie Amselfressendie Äpfeldas Schweindie Birnendie Blaumeisedie Nüssedie Bananendas Äffchensaftigmächtiggesundein richtiger HeldTürkischmeyvelernemanavamcagelinçocuklararmutvarsarıelmasuluyiyinhepsivitamindoluDeutschdas ObstwasObstverkäuferOnkelkommtdie Kinderdie Birnees gibtgelbder ApfelsaftigesstalleVitaminvollMeyvelerNe diyor manav amca?Gelin çocuklar, gelinArmut var sarı sarı,Elma var sulu sulu!Yiyin çocuklar, yiyin!Hepsi vitamin dolu.Aziz Sivaslioğlu7

Nr. 14 / Oktober 2012Rješenje ćeš pronaći na stranici 36.Trio 13 14 im UnterrichtTRIO SEITE 23: HerbstfrüchtezIdee 15 Herbstbox – Sammeln von Herbstfrüchten und BlätternŠta u jesen dozrijeva?Poveži strelicama!Hier sind zwei Rätsel zum Herbst, dieab der 2. Klasse geeignet sind. Diedeutsche Übersetzung gibt es aufwww.schule-mehrsprachig.atjabukajagodaorahJESENtrešnjabundevakukuruzgrožđekajsijalubenicaGdje rastu ove biljke?Poveži strelicama!kruškapšenicajabukamrkvakupuskukuruzVOĆNJAKNJIVAPOVRTNJAK23Lehrplanbezug: Sachunterricht. Jahreszeitliche Gegebenheiten: Herbstfrüchtekennenlernen und benennen könnenzzMachen Sie mit Ihrer Klasse einen Lehrausgang in den Park oder Wald und bittenSie die Kinder, je ein leeres Sackerl mitzunehmen. Aufgabe ist es, Früchte und Blätterzu sammeln. Aufregend wird es für die Kinder, wenn sie mit einer Lupe suchen undsich wie kleine Detektive im Wald fühlen dürfen.Jedes Kind gestaltet danach in der Klasse eine individuelle kleine Herbstbox, wo esseine „Waldschätze“ aufbewahren und der Klasse präsentieren kann.z Idee 16 Früchte von Bäumen erkennen und den richtigen Blättern zuordnenLehrplanbezug: Biologiez Daran anschließend können die Schülerinnen und Schüler lernen, ihre Mitbringsel auch richtigzuzuordnen. Welche Frucht gehört zu welchem Baum? www.baumkunde.deVorlage für Gummibrett:Auf welchen Baum gehört welche Frucht bksAuf welchen Baum gehört welche Frucht trAuf welchen Baum gehört welche Frucht (Download siehe S. 1)z Idee 17 KastanienbadLehrplanbezug: Bewegung und Sport – Gleichgewichtsschulungz Regen Sie die Kinder zum Kastaniensammeln an. Die gesammelten Kastanien leeren Sie in einePlastikbadewanne oder einen großen Behälter. Während Sie eine herbstliche Fantasiegeschichtevorlesen, steigen die Kinder abwechselnd in die Wanne und nehmen ein „Kastanienbad“. Dadurchwerden die Fußreflexzonen aktiviert, die für die Konzentration wichtig sind. Diese Übung istbesonders für Kinder mit motorischen Beeinträchtigungen geeignet und macht sicher allenKindern Spaß.z Auch als Station während der Freiarbeit ist diese Idee zur Entspannung einsetzbar. Um dieMehrsprachigkeit einzubeziehen, könnte ein Kind ins Kastanienbad steigen, während ein anderesKind ihm Bildkärtchen von Früchten zeigt. Die Begriffe sollen in Deutsch und in einer weiterenSprache genannt werden. Solange die richtigen Begriffe genannt werden, darf das Kind in derWanne bleiben.z Idee 18 Wer frisst welche Früchte?MartinaDŽEpinastammt aus Bosnienund übersiedelteim Alter von siebenJahren nach Wien.Sie ist Lehrerin aneiner Volksschule inWien-Ottakring.Lehrplanbezug: Sachunterricht. Erste Einsichten über Lebensvorgänge und biologischeZusammenhänge verstehen: z. B. Verhaltensweisen von Tieren kennenlernenz Die Kinder lernen die Namen der Tiere in verschiedenen Sprachen und können zuordnen,welche Früchte welches Tier frisst. Zum anderen üben sie die richtige Satzstellung inallen drei Trio-Sprachen.z Arbeitsblatt: Wer frisst was.doc (Download siehe S. 1)8