Flyer Berufserkundung - Berufsbildungs- und Technologiezentrum ...

so finden sie uns:- mit der straßenbahn linie 704 und linie 709, haltestelle georg-schulhoff-platz- mit der s-bahn, linie S8 / S11 und S28, haltestelle völklinger straße, ausgangvolmerswerther straße.für die anfahrt mit dem pkw stehen ausreichend parkplätze zur verfügung.kontakt:leiter:mlmhans vosstel.: 0211 301219-13fax: 0211 301219-10voss@btz-maler-duesseldorf.desekretariat:ingeborg marrécarmen bartoschektel.: 0211 301219- 0fax: 0211 301219-10btz-maler-duesseldorf@t-online.dewww.btz-maler-duesseldorf.deihre ansprechpartnerin:dipl. soz. pädagoginmartina beinlichtel.: 0211 301219-21fax: 0211 301219-20beinlich@btz-maler-duesseldorf.deberufsbildungs- &technologiezentrumfarbe gestaltung bautenschutzder maler- undlackiererinnung düsseldorfauf’m tetelberg 1140221 düsseldorfberufsorientierungfür schüler ab der 7. klassean allgemeinbildenden schulenin drei schritten zum erfolggefördert vomZertifizierter Bildungsträgernach DIN EN ISO 9001:2008zugelassen nachAZWVträger- und maßnahmezertifiziertnach AZWVBundesinstitutfür BerufsbildungForschenBeratenZukunft gestaltenBundesministeriumfür Bildungund Forschung

erufsorientierung fürallgemeinbildende schulenjeder schüler hat fähigkeiten, stärken,und verborgene talente. doch worinist er anderen voraus?mit welcher ausbildung oder studiumwird der schüler richtig zufrieden sein?durch die berufsorientierung werdenschüler angeregt, selbstständig zuplanen und zu handeln, und unterstützt,mehr eigenverantwortung zuübernehmen. durch eine frühzeitigeund systematische berufsorientierungerhalten die schüler einen realistischenund praxisbezogenen einblick in dasberufsleben.inhalte einer berufsorientierung1. die potenzialanalyse2. das kompetenzprofil3. die praktische berufsorientierung1.diepotenzialanalysedie potenzialanalyse, ein frühesinstrument der kompetenzfeststellung,wendet sich an schüler allgemeinbildenderschulen, ab der 7. klasse, vor derberufswahlentscheidung.der schwerpunkt liegt auf der erkennungvon schlüsselkompetenzen, interessenund neigungen: anhand vonhandlungsorientierten aufträgen,die es zu erarbeiten gilt, werden diepersonalen, sozialen und methodischenkompetenzen der schüler festgestellt.das2.kompetenzprofildie schüler erhalten ein kompetenzprofil,das neben zahlenwerten auch konkretebeschreibungen ihrer stärken enthält.das profil ist nach dem prinzip des kompetenzansatzespositiv formuliert und stelltfolglich dar, was vorhanden ist (und nichtwelche möglichen erwartungen nichterfüllt werden). es enthält empfehlungen,wie die kompetenzen angewendetund weiter entwickelt werden können.die ergebnisse werden in einempersönlichen feedback mit den schülernkommuniziert, dabei wird die selbsteinschätzungerfragt und diese mit derfremdeinschätzung verglichen.3diepraktische.berufsorientierungdurch die praktische berufsorientierunghaben schüler die möglichkeit, ihrekompetenzen zu erleben und sich inunterschiedlichen berufsfeldern zuerproben.die schüler ab der 8. klasse werdendabei unterstützt, realistische vorstellungenüber die berufswelt und dieeigenen fähigkeiten und interessen zuentwickeln.das ziel der 2 wöchigen praktischenberufsorientierung ist, einblicke in dieunterschiedlichen berufe zu bekommen,um somit die berufswahl zu erleichtern.auf die unterscheidung zwischen weiblicher und männlicher schreibweise wird verzichtet. es sind jedoch immer beide formen gemeint.