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Zwischenbericht 2006 Modellversuch KooL | NRW<br />
Was halten Sie von dem Ergebnis?<br />
ok: 6<br />
mittel: 5<br />
Gut, aber nicht mein Geschmack: 4<br />
Nicht viel, nicht auf Wünsche eingegangen: 3<br />
Sollte man häufiger durchführen<br />
Was würden Sie gerne noch verändern, um sich noch wohler zu fühlen und besser arbeiten zu<br />
können?<br />
Keine Meinung: 3<br />
Schränke: Schlösser, Griffe: 2<br />
Sitzecke, Poster, Pinwand, größere Tische, Vorhänge, Regal, Spiegel, Seifenspender, Mülleimer, Uhr<br />
jeder hat ein Schrankfach mit Schloss: 1<br />
Fußleisten<br />
Neue Farben z.B. dunkles rot, farbliche Akzente,<br />
Laptops<br />
Akustik sehr schlecht<br />
Welchen Beitrag würden Sie gerne dazu leisten?<br />
Keine Meinung: 2<br />
Ideen sammeln, gestalten<br />
Bilder malen, Bilder aufhängen<br />
Je nachdem, ob andere mitarbeiten: 2<br />
Nur bei Mitbestimmung: 1<br />
Nur gemeinsam: 1<br />
Während des Unterrichts: 2, auch nach dem Unterricht<br />
Mithelfen: 7<br />
Fotos<br />
Fazit:<br />
• Die Lehrer wurden als Team nicht von allen Schülern wahrgenommen � Gespräch mit<br />
den SchülerInnen mit der Fragestellung: Was sind für die SchülerInnen Indikatoren für<br />
ein Team?<br />
• Arbeitsaufträge wurden z.T. unzureichend gelöst � Den Schülern muss für die<br />
Bearbeitung der Arbeitsaufträge / Aufgabenstellungen ein differenzierteres Hilfsangebot<br />
zur Verfügung gestellt werden<br />
• Die Schüler konnten z.T. die Lehrerteamentscheidungen nicht nachvollziehen, daraus<br />
entstand eine hohe Erwartungshaltung � Das Vorgehen/ Absprachen/ Entscheidungen<br />
im Lehrerteam transparenter und nachvollziehbarer machen<br />
• Vorwurf der SchülerInnen: Die Planung der Organisation war in Teilen unzureichend �<br />
die SchülerInnen stärker an der Organisation (z.B. Einsatz, Zeitplan) beteiligen. Dieses<br />
schafft außerdem Verbindlichkeiten<br />
• Die SchülerInnen bemängeln die unfertigen Klassenräume. Keine der SchülerInnen hat<br />
bisher Eigeninitiative ergriffen, es herrscht eine abwartende Haltung. � Stärkung des<br />
eigenverantwortlichen Verfolgens von Zielen<br />
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