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Zwischenbericht 2006 Modellversuch KooL | NRW
und Audio-Material des britischen Fernsehens und Radios zu Glasgeschichte, Glastechnik
und Glasgestaltung und sind größtenteils in die Lernsituationen der BFS Glas eingebunden.
Begleitet werden etwa listening-comprehension-Aufgaben von gestuften didaktisch aufbereiteten
Arbeitsmaterialien für den Einsatz im kooperativen Unterricht. In diese Programmebene
integriert ist ein bild- und audiobasierter interaktiver Vokabeltrainer. (Anhang 7.3.3 und 7.3.5)
Ergänzt wird das Programm durch Links zu englischsprachigen Glaskursen und zu einem
virtuellen „Hot Shop“. Außerdem steht ein Methodenpool zur Verfügung, der auf der Lernenden-Ebene
Methodenhinweise zur Textproduktion gibt, etwa „How to express opinion“ oder
„How to write a summary“. Für Lehrende offeriert er Hinweise für kooperative Lehr-
Lernszenarien. Auch Podcasting ist im Kontext von integrierten Aufgaben vorgesehen und
soll noch weiter ausgebaut werden. Außerdem liefert das Programm zahlreiche Sprechanlässe
für Kommunikationsübungen im Unterricht. Die Benutzeroberfläche wurde mit Fotografien
der Rheinbacher Werkstätten sowie von Glasobjekten gestaltet, die die Schüler/innen
selbst gestaltet haben. Dies dient der Identifikation mit der Lernumgebung und erhöht die
Motivation zur Auseinandersetzung mit einer Fremdsprache. (Anhang 7.3.3 und 7.3.4)
Abbildung 14: Programmkomponenten des WBT „English for Glass Professionals“
„English for Glass Professionals“ bemüht sich außerdem um authentische Kontakte zwischen
Glas-Auszubildenden in Europa, u. a. durch einen Eintrag in der Datenbank von eTwinning,
einem europaweit agierenden Netz von Schulen, die virtuelle Kommunikationskontakte
aufbauen möchten. Ziel ist es, nicht nur in der Transferphase des Programms an den
anderen deutschen Schulen virtuelle Kommunikation in der Fremdsprache über Ausbildungsinhalte
herzustellen, sondern v. a. die vielfältigen Kontakte der Schüler/innen nach Europa,
die sie während betrieblicher Praktika, etwa im Rahmen europäischer Mobilitätsprogramme
wie LEONARDO geknüpft haben, über das Internet weiter zu pflegen. Auch die Einbeziehung
des Glaskompendiums in den Englisch-Kurs ist intendiert. Regulär eingesetzt wird das
Programm in den FHR-Kursen erst, sobald die Teamräume der BFS Glas ab Herbst 2006
mit Notebooks ausgestattet sind. Einzelne Elemente sind jedoch bereits im dritten Jahrgang
der BFS Glas erprobt worden und auf große Zustimmung unter den Lernenden gestoßen, die
als Mitglieder der digitalen Generation gerne mit dem Medium Computer umgehen. Allerdings
wird das Programm als „work in progress“ betrachtet und kontinuierlich optimiert und
erweitert werden. Das Programm wird zudem in einer formativen Evaluation mit quantitativen
Fragebögen und qualitativen Interviews sowie regelmäßigen Leistungskontrolltests einer
Effizienzprüfung unterzogen.
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