ERSTER ZWISCHENBERICHT - e-Learning-Portal

Zwischenbericht 2006 Modellversuch KooL | NRW
Informationstechnologische Infrastruktur
• Anpassung der Hardware, Netzanschlüsse etc.
• Einrichtung von Schülerarbeitsräumen mit leistungsfähigen PCs (Notebooks) und Beamern
• Bereitstellung einer Lernplattform
Personelle Infrastruktur
• Modellversuchsinterne und -offene Fortbildungen zur Gestaltung kooperativer Lernumgebungen
• Angebote zur Nutzung der Infrastruktur
• Analyse der Lern- und Lehrvoraussetzungen der Akteure
Führungs- und Lenkungsstrukturen
• Integration des Modellversuchs in weitere Innovationsvorhaben der Schule, z. B. Selbstständige
Schule
• Einrichtung von Gestaltungsfreiräumen für die Lehrkräfte bzw. Beteiligung der Lehrkräften
an der Entwicklung der Supportstrukturen
• Herstellung weitgehender Flexibilität für die Lehrkräfte, z. B. Planung / Verteilung der
Unterrichtsstunden oder Vorschlag zur Verteilung der Ermäßigungsstunden durch die am
Projekt beteiligten Kolleginnen.
Grundsätzlich wurden bei der Umsetzung aller Maßnahmen die Absprachen, Grundsatzentscheidungen
und Prioritäten der Kolleginnen und Kollegen in den Abteilungen respektiert.
Die Einbeziehung der betrieblichen Ebene im Sinne einer Lernortkooperation wurde zurückgestellt
bis konkrete Projekte entwickelt sind, in die die Betriebe eingebunden werden können.
Eine erste Informationsphase durch die Abteilungsleitung der Landesberufsschule startete
im Herbst 2006.
3.7 Kernziel 7: Transfer – Erläuterung der Maßnahmen und Reflexion der Erfahrungen
Im Modellversuch KooL werden die folgenden potenziellen Transferfelder betrachtet:
• Transfer im Entwicklungsfeld (Nachhaltigkeit)
Diese Aktivitäten zielen insbesondere darauf, über die Modellversuchszeit hinaus eine
Nachhaltigkeit herzustellen.
• Transfer im Berufskolleg Rheinbach
Der Transfer im Berufskolleg Rheinbach zielt auf andere Bildungsgänge und damit auch
auf eine Nutzung der Entwicklungsarbeiten durch andere Kollegen und Kolleginnen.
• Transfer auf Erprobungsschulen
Als Erprobungsschulen fungieren die ‚Glasstandorte’ in Zwiesel, Hadamar und Vilshofen.
Den Erprobungsschulen wird die Möglichkeit geboten, eine begleitete Nutzung der einzelnen
Konzepte aufzunehmen.
• Transfer in andere Berufsfelder
Der Transfer in andere Berufsfelder zielt insbesondere auf die Herausarbeitung von spezifischen
Merkmalen in Splitterberufen aber auch auf die Einbindung in Ausbildungsmaßnahmen
im Rahmen der ersten und insbesondere zweiten Phase der Lehrerbildung in
Nordrhein Westfalen.
Seite 20